SILABUS

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Sekolah. : SMP Al-Qur'an Center Al-Hidayah

Kelas : VII
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1.Memahami konsep ruang (lokasi,  Kondisi geografis Indonesia (letak dan luas,  Mengamatipeta kondisi geografi di
distribusi, potensi,iklim,bentuk muka iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, Indonesia
bumi, geologis, flora dan fauna) dan flora dan fauna) melalui peta rupa bumi
interaksi antarruang di Indonesia serta  Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber  Membuat peta penyebaran sumber
pengaruhnya terhadap kehidupan daya, penyebaran di darat dan laut) daya alam di Indonesia
manusia dalam aspek ekonomi, sosial,  Sumber Daya Manusia
budaya, dan pendidikan. - jumlah, sebaran, dan komposisi;  Membandingkan data kependudukan
- pertumbuhan; (sebaran dan pertumbuhan)
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang - kualitas (pendidikan, kesehatan,
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk berdasarkan tahun
kesejahteraan
muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang Indonesia serta - keragaman etnik (aspek-aspek  Menyajikan data kependudukan
pengaruhnya terhadap kehidupan budaya dalam bentuk grafik batang atau Pie.
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi,  Interaksi antarruang (distribusi
sosial, budaya, dan pendidikan. potensi wilayah Indonesia)  Menganalisis dampak positif dan
negative interaksi ruang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Dampak interaksi antarruang  Mengidentifikasi masalah akibat

3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam  Interaksi sosial: pengertian, syarat, dan
ruang dan
pengaruhnyaterhadapkehidupansosial,
ekonomi danbudayadalamnilai dan
norma serta kelembagaansosialbudaya.
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang
interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ekonomi dan budaya dalam nilai dan
norma, serta kelembagaan sosial budaya.
(perdagangan, mobilitas penduduk)
 mencari solusi terhadap dampak
bentuk (akomodasi, kerjasama, asimilasi).
 Pengaruh interaksi sosial terhadap
pembentukan lembaga sosial, budaya,
ekonomi, pendidikan dan politik.
 Lembaga sosial: pengertian, jenis dan
fungsi (ekonomi, pendidikan, budaya, dan
politik).
interaksi antarruang
interaksi antarruang
 Mengamati interaksi sosial
masyarakat perdesaan dan perkotaan
 Mengamati factor-faktor yang
mempengaruhi bentuk interaksi
sosial berdasar lembaga yang ada di
masyarakat
 Menyajikan data hasil analisis
interaksi sosial menurut bentuknya di
perdesaan dan perkotaan

3.3.Menganalisis
konsepinteraksiantaramanusiadenganrua
ngsehinggamenghasilkanberbagaikegiatan 
ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi,
penawaran- permintaan)
daninteraksiantarruanguntukkeberlangsu
ngankehidupanekonomi, sosialdanbudaya 
Indonesia.
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang konsep
interaksi antara manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan 
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran) dan
interaksi antarruang untuk keberlang-
sungan kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya Indonesia.
 Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif,  Membuat daftar kebutuhan dan
prinsip, dan tindakan ekonomi). kelangkaan barang dalam keluarga
Kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,  Mengumpulkan data berbagai
konsumsi) kaitannya kegiatan ekonomi di perdesaan dan
denganperkembangan iptek.
perkotaan
Permintaan, penawaran, harga, dan pasar.  Menganalisis pengaruh teknologi
internet terhadap penawaran dan
 Peran kewirausahaan dalam membangun pemintaan
ekonomi Indonesia.
Hubungan antara kelangkaan,
permintaan-penawaran, dan harga untuk
mewujudkankesejahteraan dan persatuan
bangsa Indonesia.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4. Memahami berpikir kronologi,  Perubahan dan kesinambungan  Mengomunikasikan hasil identifikasi
perubahandankesinambungandalamkehi masyarakat Indonesia pada masa karakteristik manusia praaksara
dupanbangsa Indonesia padaaspekpolitik, praaksara secara kronologis.
sosial, budaya, geografis,  Perubahan dan kesinambungan  Membandingkan karakteriktik
danpendidikansejakmasapraaksarasampa masyarakat Indonesia pada masa Hindu kehidupan masa Hindu-Buddha, dan
imasa Hindu-Buddha, dan Islam. Buddha secara kronologis.
masa Islam.
 Perubahan dan kesinambungan
4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, masyarakat Indonesia pada masa Islam
perubahan, dan kesinambungan dalam secara kronologis.
 Menyajikan hasil analisis perubahan
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek dan kesinambungan kehidupan
politik, sosial, budaya, geografis, dan bangsa Indonesiapada masa
pendidikan sejak masa praaksara sampai praaksara, Hindu-Buddha dan Islam
masa Hindu-Buddha, dan Islam

 METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1). Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
2). Tes Lisan
B. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1). Proyek, pengamatan, wawancara
a. Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok.
b. Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok.
c. Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi.
2). Portofolio/unjuk kerja
Laporan tertulis individu/kelompok.
3). Produk.
 Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
 Pembelajaran Remedialdan Pengayaan
A. Remedial
 1.Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.
B. Pengayaan
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas atau mencapai Kompetensi Dasar.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas,

Mengetahui, .........................................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

................................... Lestari Wulandari.S,Pd.