SILABUS

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

NAMA SEKOLAH : SMP HOHIDIAI
KELAS/SEMESTER : VII (TUJUH) / 2 (DUA)
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.1. Memahami konsep ruang 1. Konektivitas  Kondisi geografis Indonesia (letak dan Sikap : 12 X 40  Buku teks pelajaran IPS
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, Antarruang dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air,  Observasi menit Kelas VII
bentuk muka bumi, geologis, Antarwaktu tanah, flora dan fauna) melalui peta Pengetahuan :  Peta Indonesia
flora, dan fauna) dan interaksi 2. Kondisi Geografis rupa bumi  Penugasan  Informasi dibuku-buku,
antarruang di Indonesia serta Indonesia  Potensi Sumber Daya Alam (jenis  Tes tertulis media massa, dan
pengaruhnya terhadap kehidupan 3. Potensi Sumber Daya sumber daya, penyebaran di darat dan Ketrampilan : internet (jika ada)
manusia dalam aspek ekonomi, Alam Indonesia laut)  Proyek
sosial, budaya, dan pendidikan 4. Keadaan Penduduk  Terkait dengan
 Sumber Daya Manusia
4.1.Menjelaskan konsep ruang Indonesia keruangan dan interaksi
o jumlah, sebaran, dan komposisi;
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, 5. Keadaan Alam antarruang dalam
o pertumbuhan;
bentuk muka bumi, geologis, Indonesia lingkup Indonesia
o kualitas (pendidikan, kesehatan,  Sumber lain yang
flora dan fauna) dan interaksi 6. Dampak Interaksi kesejahteraan
antarruang di Indonesia serta Antarruang relevan
o keragaman etnik (aspek-aspek
pengaruhnya terhadap kehidupan
budaya
manusia Indonesia dalam aspek
 Interaksi antarruang (distribusi potensi
ekonomi, sosial, budaya, dan
wilayah Indonesia)
pendidikan
  Dampak interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas penduduk)
3.2. Mengidentifikasi interaksi 1. Interaksi Sosial  Interaksi sosial: pengertian, syarat, dan Sikap : 9 X 40 • Buku teks pelajaran IPS
sosial dalam ruang dan 2. Pengaruh Interaksi bentuk (akomodasi, kerjasama,  Observasi menit Kelas VII
pengaruhnya terhadap kehidupan Sosial terhadap asimilasi). Pengetahuan :  Informasi dibuku-buku,
sosial, ekonomi, dan budaya Pembentukan  Pengaruh interaksi sosial terhadap  Penugasan media massa, dan
dalam nilai dan norma serta Lembaga Sosial pembentukan lembaga sosial, budaya,  Tes lisan internet (jika ada)
kelembagaan sosial budaya Interaksi Sosial dan ekonomi, pendidikan dan politik. Ketrampilan : • Gambar/foto terkait
4.2. Menyajikan hasil Norma Sosial  Lembaga sosial: pengertian, jenis dan  Proyek dengan interaksi sosial
identifikasi tentang interaksi 3. Lembaga Sosial fungsi (ekonomi, pendidikan, budaya,  Portofolio dan lembaga sosial
sosial dalam ruang dan dan politik). • Video tentang interaksi
pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial (jika ada)
sosial, ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma serta  Sumber lain yang
kelembagaan sosial budaya relevan
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
NAMA SEKOLAH : SMP HOHIDIAI
KELAS/SEMESTER : VII (TUJUH) / 1 (SATU)
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
3.3. Memahami konsep interaksi 1. Kelangkaan dan  Konsep kebutuhan dan kelangkaan Sikap : 12 X 40  Buku teks pelajaran IPS
antara manusia dengan ruang Kebutuhan Manusia (motif, prinsip, dan tindakan  Observasi menit Kelas VII
sehingga menghasilkan berbagai 2. Kegiatan Ekonomi ekonomi). Pengetahuan :  Informasi dibuku-buku,
kegiatan ekonomi (produksi, 3. Permintaan,  Kegiatan ekonomi (produksi,
 Penugasan media massa, dan
distribusi, konsumsi, permintaan, Penawaran, Pasar, distribusi, konsumsi) kaitannya
 Tes lisan internet (jika ada)
denganperkembangan iptek.
dan penawaran) dan interaksi dan Harga Ketrampilan :  Gambar/fototerkait
 Permintaan, penawaran, harga, dan
antarruang untuk 4. Peran Iptek dalam  Proyek dengan aktivitas
pasar.
keberlangsungan kehidupan Kegiatan Ekonomi  Produk manusia dalam
 Peran kewirausahaan dalam
ekonomi, sosial, dan budaya 5. Peran memenuhi kebutuhan
membangun ekonomi Indonesia.
Indonesia Kewirausahaan (jika ada)
 Hubungan antara kelangkaan,
4.3.Menjelaskan hasil analisis dalam Membangun permintaan-penawaran, dan harga  Video terkait dengan
tentang konsep interaksi antara Ekonomi Indonesia untuk mewujudkankesejahteraan dan aktivitas manusia dalam
manusia dengan ruang sehingga 6. Hubungan antara persatuan bangsa Indonesia. memenuhi kebutuhan
menghasilkan berbagai kegiatan Kelangkaan dengan (jika ada)
ekonomi (produksi, distribusi, Permintaan-  Sumber lain yang
konsumsi, permintaan, dan Penawaran untuk relevan
penawaran) dan interaksi Kesejahteraan dan
antarruang untuk Persatuan Bangsa
keberlangsungan kehidupan Indonesia
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia
3.4. Memahami kronologi 1. Masyarakat  Mengomunikasikan hasil identifikasi Sikap : 9 X 40  Buku teks pelajaran IPS
perubahan, dan kesinambungan Indonesia pada Masa karakteristik manusia praaksara  Observasi menit Kelas VII
dalam kehidupan bangsa Praaksara  Membandingkan karakteristik Pengetahuan :  Peta Indonesia
Indonesia pada aspek politik, 2. Masyarakat kehidupan masa Hindu-Buddha dan
 Penugasan  Informasi dibuku-buku,
masa Islam.
sosial, budaya, geografis, dan Indonesia pada Masa  Tes tertulis media massa, dan
 Menyajikan hasil analisis perubahan
pendidikan sejak masa praaksara Hindu-Buddha Ketrampilan : internet (jika ada)
dan kesinambungan kehidupan bangsa
sampai masa Hindu-Buddha dan 3. Masyarakat  Proyek  Gambar/foto terkait
Indonesia pada masa praaksara,
Islam Indonesia pada Masa  UnjukKerja dengan masyarakat
Hindu-Buddha dan Islam
4.4.Menguraikan kronologi Islam indonesia pada masa
 Portofolio
perubahan, dan kesinambungan praaksara, Hindu-
dalam kehidupan bangsa Buddha, dan Islam (jika
Indonesia pada aspek politik, ada)
sosial, budaya, geografis, dan  Sumber lain yang
pendidikan sejak masa praaksara relevan
sampai masa Hindu-Buddha dan
Islam