KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kurikulum : K-13
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50 nomor
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No 1 s.d 50
Tahun Ajaran : 2021/2022

Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal

No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi,iklim,bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan
Bukti letak Siswa dapat memberi
interaksi antarruang di Indonesia serta
1 geografis contoh salah satu bukti
pengaruhnya terhadap kehidupan VII/1 1 1
Indonesia letak geografis negara
manusia dalam aspek ekonomi, sosial,
yang strategis Indonesia sangat strategis.
budaya, dan pendidikan.

4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang

(lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan fauna) Siswa dapat
dan interaksi antarruang Indonesia serta mengidentifikasikan daerah
2 Pembagian
pengaruhnya terhadap kehidupan VII/1 2 yang masuk dalam wilayah 5
daerah waktu
manusia Indonesia dalam aspek WIB, WITA dan WIT dari
ekonomi, sosial, budaya, dan data wilayah yang disajikan
pendidikan.

Aktivitas
Diberikan pernyataan, siswa
Manusia
3 dapat menunjukkan aktivitas
VII/1 dengan 2 6
penduduk pada dataran
kondisi fisik
rendah dan dataran tinggi
geografi
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
3.1.Memahami perubahan keruangan dan Interaksi
interaksi antarruang di Indonesia dan keruangan Siswa dapat menunjukan
negara-negara ASEAN yang diakibatkan dalam persebaran negara-negara
4 VIII/
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, kehidupan di 2 ASEAN berdasarkan peta 7 Gunadi
1
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan negara- Asia tenggara.
pengaruhnya terhadap keberlangsungan negara
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik. ASEAN
3.1.Memahami perubahan keruangan dan Interaksi
interaksi antarruang di Indonesia dan keruangan
negara-negara ASEAN yang diakibatkan dalam Siswa dapat menunjukan
5 VIII/
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, kehidupan di 1 ibukota negara negara 2 Gunadi
1
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan negara- Asean
pengaruhnya terhadap keberlangsungan negara
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik. ASEAN
3.1. Memahami perubahan keruangan dan
Interaksi Siswa dapat
interaksi antarruang negara-negara Asia dan
antarnegara mengidentifikan
6 benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, Gunadi
IX/1 Asia dan 2 karakteristik dari Benua 8
manusia dan pengaruhnya terhadap
negara Amerika berdasarkan tabel
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
lainnya yang disajikan
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
3.1. Memahami perubahan keruangan dan
Interaksi
interaksi antarruang negara-negara Asia dan
antarnegara Siswa dapat menyebutkan
7 benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, Gunadi
IX/1 Asia dan 1 batas wilayah negara 3
manusia dan pengaruhnya terhadap
negara Jepang
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
lainnya
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

3.1. Memahami perubahan keruangan dan Interaksi

interaksi antarruang negara-negara Asia dan antarnegara Siswa dapat menyebutkan
8 benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, IX/1 Asia dan 1 negara-negara bagian 4 Gunadi
manusia dan pengaruhnya terhadap negara Australia
keberlangsungan kehidupan manusia dalam lainnya
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
9 VII/1 Persebaran 2 Disajikan data fauna di 9
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
Indonesia siswa dapat
Fauna di mengelompokkan tipe
Indonesia asiatis, tipe peralihan, tipe
australis
Kondisi Siswa dapat menyebutkan
10 IX/1 Penduduk 1 penyebab rendahnya angka 10 Gunadi
Benua Eropa kelahiran di benua Eropa
Faktor
penyebab
Siswa dapat menjelaskan
konversi
11 faktor penyebab konversi
VII/1 lahan 2 11
lahan pertanian ke lahan
pertanian ke
pemukiman
lahan
pemukiman
Faktor
penyebab
pengaruh
Siswa dapat menjelaskan
sungai
faktor penyebab sungai
12 Mekong
VII/1 2 Mekong berperan secara 12
terhadap
ekonomi bagi negara yang
perekonomia
dilewati alirannya
n negara
yang dilewati
alirannya
13 3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial VIII/ - Faktor 2 - Siswa dapat menjelaskan 16
dalam ruang yang berbeda terhadap 1 penghamb faktor penghambat
kehidupan sosial budaya serta at mobilitas sosial
pengembangan kehidupan kebangsaan. mobilitas - Disajukan tabel siswa
sosial dapat mengidentifikasi
- Mobilitas contoh bentuk mobilitas
Sosial sosial vertikal turun
vertikal
dan
horisontal
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal

Faktor
penyebab Siswa dapat menjelaskan
14 IX/1 majunya 1 faktor pendukung majunya 13 Gunadi
pertanian pertanian di negara Mesir
negara Mesir
3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial - Disajikan pernyataan
- Proses
dalam ruang yang berbeda terhadap siswa dapat
sosial
kehidupan sosial budaya serta menunjukkan bentuk
disosiatif
15 pengembangan kehidupan kebangsaan. VIII/ proses sosial disosiatif
- Peran dan 2 14
1 - Disajikan gambar siswa
fungsi
dapat menunjukkan
keragaman
peran dan fungsi
budaya
keragaman budaya
3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial - Faktor
- Siswa dapat menjelaskan
dalam ruang yang berbeda terhadap pendorong
faktor pendorong
kehidupan sosial budaya serta mobilitas
16 VIII/ mobilitas sosial
pengembangan kehidupan kebangsaan. sosial 2 15
1 - Disajikan gambar siswa
- Saluran
dapat menunjukkan
mobilitas
saluran mobilitas sosial
sosial
- Disajikan gambar siswa
dapat menunjukkan
peran dan fungsi
- Peran dan
keragaman budaya
fungsi
dalam pembangunan
VIII/ keragaman
nasional
17 1 budaya
2 - Disajikan contoh-contoh 17
- Bentuk-
perubahan yang terjadi
IX/1 bentuk
di masyarakat, siswa
Perubahan
dapat menentukan
Sosial
perubahan sosial yang di
rencanakan
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
- Disajikan gambar siswa
- Saluran dapat menunjukkan
mobilitas saluran mobilitas sosial
sosial

18 18
3.2.Menganalisis perubahan kehidupan 2
IX/1 - Faktor - Disajikan pernyataan
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam Penyebab siswa dapat
menghadapi arus globalisasi untuk Perubahan mengelompokkan faktor
memperkokoh kehidupan kebangsaan. Sosial penyebab perubahan sosial
Budaya

- Disajikan tabel siswa

- Contoh dapat
3.2.Menganalisis perubahan kehidupan mobilitas megidentifikasi
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam sosial contoh mobilitas
menghadapi arus globalisasi untuk vertikal sosial vertikal
19 memperkokoh kehidupan kebangsaan.
2 19
IX/1
- Proses - Diberikan contoh
Perubahan kasus, siswa dapat
sosial menunjukan proses
budaya perubahan sosial
budaya
20 - Bentuk- 20
bentuk - Siswa dapat
perubahan mengidentifikasi contoh
sosial perubahan sosial yang
budaya membawa pengaruh
3.2.Menganalisis perubahan kehidupan 2 besar
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam IX/1
menghadapi arus globalisasi untuk - Globalisasi
memperkokoh kehidupan kebangsaan. di bidang - siswa dapat
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
mengidentifikasi upaya
menghadapi arus
Ekonomi
globalisasi dibidang
ekonomi
- Disajikan tabel faktor
internal yang
mempengaruhi
Faktor 2 perubahan sosial budaya
internal siswa
perubahan
mengelompokkannya
sosial budaya
3.4. Memahami berpikir kronologi,
perubahan dan kesinambungan dalam
21 21
kehidupan bangsa Indonesia pada
aspek politik, sosial, budaya, geografis,
dan pendidikan sejak masa praaksara Nenek
sampai masa Hindu-Buddha, dan VII/2
moyang
Islam. - Siswa dapat
Bangsa
Indonesia 1 menyebutkan suku
bangsa yang berasal dari
gelombang imigrasi
Deutro Melayu
22 Faktor 2 Diberikan contoh kasus, 22
penyebab siswa dapat menunjukan
IX/1 perubahan faktor penyebab perubahan
sosial internal sosial internal

Kehidupan Diberikan pernyataan, siswa

3.4. Memahami berpikir kronologi, manusia dapat menyebutkan pola
perubahan dan kesinambungan dalam VII/2 Prasejarah kehidupan manusia masa
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek prasejarah
politik, sosial, budaya, geografis, dan
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
pendidikan sejak masa praaksara sampai
masa Hindu-Buddha, dan Islam.

3.2.Menganalisis perubahan kehidupan

sosial budaya Bangsa Indonesia dalam Disajikan pernyataan, siswa
menghadapi arus globalisasi untuk dapat mengidentifikasi
Globalisasi di upaya menghadapi arus
memperkokoh kehidupan kebangsaan IX/1
bidang globalisasi dibidang
komunikasi ekonomi
23 1 23
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, Diberikan pernyataan, siswa
VIII/
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Pergerakan dapat menyebutkan arti
2
budaya) dari masa penjajahan sampai nasional penting Indonesia dalam
tumbuhnya semangat kebangsaan. perjuangan organisasi
pergerakan nasional

24 IX/1 2 - Disajikan pernyataan 24

Faktor siswa dapat
3.2.Menganalisis perubahan kehidupan pendorong mengelompokkan faktor
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam perubahan pendorong perubahan
menghadapi arus globalisasi untuk sosial budaya sosial budaya
memperkokoh kehidupan kebangsaan
VIII/
2 2
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, Kedatangan
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, bangsa Barat
ke Indonesia - Disajikan ilustrasi,
budaya) dari masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat kebangsaan. siswa mampu
menemukan hubungan
dikuasainya
Konstantinopel oleh
Turki Utsmani dengan
penjelajahan Bangsa
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
Barat

-Siswa dapat menyebutkan

manfaat globalisasi bagi
masyarakat
Manfaat
IX/1
globalisasi 1
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Disajikan tabel, Siswa dapat
25 25
kesinambungan ruang (geografis, dapat mengidentifikasi
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mengidentifikasikan
budaya) dari masa penjajahan sampai VIII/
Kebijakan 2 informasi sistim :
2
tumbuhnya semangat kebangsaan. kolonial a. Kerja Rodi
b. Tanam Paksa
c. Sewa Tanah
d. Politik Etis

26 VII/2 Nenek 1 26
moyang
Bangsa
3.4. Memahami berpikir kronologi, Indonesia Siswa dapat menyebutkan
perubahan dan kesinambungan dalam suku bangsa yang berasal
kehidupan bangsa Indonesia pada dari gelombang imigrasi
aspek politik, sosial, budaya, geografis, Deutro Melayu
dan pendidikan sejak masa praaksara IX/2
sampai masa Hindu-Buddha, dan 2
Islam. Upaya
diplomasi
mempertahan Disajikan tabel, siswa
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan kan ke mampu mengelompokkan
kesinambungan ruang (geografis, merdekaan delegasi Indonesia dalam
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Indonesia. penandatanganan
budaya) dari awal kemerdekaan sampai pengakuan kedaulatan yang
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
awal reformasi. dilaksanakan di Belanda dan
Jakarta.

3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan

kesinambungan ruang (geografis, Disajikan timeline, siswa
Kedatangan
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mampu menunjukkan
VIII/ bangsa Barat
budaya) dari masa penjajahan sampai 2 kronologi penjelajahan
2 ke Indonesia
tumbuhnya semangat kebangsaan. bangsa Portugis menemukan
jalan tempat asal rempah-
27 rempah 29

Peristiwa
2 Diberikan pernyataan, siswa
IX/2 sekitar
dapat menjelaskan peristiwa
Proklamasi
Rengasdengklok
28 Diberikan pernyataan, siswa 27
Kehidupan dapat menyebutkan pola
3.4. Memahami berpikir kronologi, VII/2 manusia 2 kehidupan manusia masa
perubahan dan kesinambungan dalam Prasejarah prasejarah
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek
politik, sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa praaksara sampai
masa Hindu-Buddha, dan Islam.

3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan

kesinambungan ruang (geografis, Gangguan 3 Siswa mampu menganalisis
IX/2 keamanan di tujuan pemberontakan
politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
Indonesia DI/TII
budaya) dari awal kemerdekaan sampai
masa
awal reformasi demokrasi
parlementer
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal

3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan Disajikan tabel, Siswa dapat

Kebijakan
kesinambungan ruang (geografis, dapat mengidentifikasi
VIII/ kolonial
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mengidentifikasikan
2 2
budaya) dari masa penjajahan sampai informasi sistim :
tumbuhnya semangat kebangsaan. a. Kerja Rodi
b. Tanam Paksa
29 c. Sewa Tanah 30
d. Politik Etis

Diberikan pernyataan, siswa

3
dapat menjelaskan dampak
IX/2 Orde Baru
runtuhnya orde baru
30 2 28
VIII/ Pergerakan Diberikan pernyataan, siswa
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan 2 nasional dapat menyebutkan arti
kesinambungan ruang (geografis, penting Indonesia dalam
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, perjuangan organisasi
budaya) dari masa penjajahan sampai pergerakan nasional
tumbuhnya semangat kebangsaan.

3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan

kesinambungan ruang (geografis, IX/2 Indonesia
politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
pada masa - Mengidentifikasi upaya
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
budaya) dari awal kemerdekaan sampai pemerintah dalam
awal reformasi. reformasi pelestarian budaya
Indonesia masa
Reformasi.

3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan

kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan sampai Upaya - Menginterpretasikan arti
awal reformasi. IX/2 diplomasi penting KMB bagi
2 bangsa Indonesia.
mempertahan
kan ke
31 merdekaan
31
Indonesia

3.3.Menganalisis konsep interaksi antara

manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi(produksi, distribusi, Disajikan tabel, siswa dapat
konsumsi, penawaran- permintaan) dan 1 menyebutkan faktor – faktor
VII/2 Permintaan yang mempengaruhi
interaksi antar ruang untuk
dan permintaan dan penawaran
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
Penawaran
sosial dan budaya Indonesia.

32 IX/2 Masa orde 2 Siswa dapat menjelaskan 36

Baru dampak negatif dwifungsi
ABRI
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal

3.3.Menganalisis konsep interaksi antara

manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi, Permintaan Diberikan pernyataan, siswa
VII/2
penawaran- permintaan) dan interaksi antar dan dapat mengidentifikasi
ruang untuk keberlangsungan kehidupan Penawaran faktor yang mempengaruhi
ekonomi, sosial dan budaya Indonesia. permintaan dan penawaran

KAA Siswa dapat menjelaskan

IX/2
latar belakang KAA 1955

33
3.3.Menganalisis konsep interaksi antara 2
manusia dengan ruang sehingga Disajikan tabel ciri-ciri 37
menghasilkan berbagai kegiatan Macam- pasar, siswa dapat
VII/2
ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi, macam Pasar mengidentifikasi jenis pasar
penawaran- permintaan) dan interaksi antar monopoli
ruang untuk keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya Indonesia.

34 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan 32

kesinambungan ruang (geografis, politik, IX/2 Gangguan 3- Menganalisis faktor
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari keamanan penyebab terjadinya
awal kemerdekaan sampai awal reformasi masa pemberontakan APRA
demokrasi
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
parlementer

VIII/
1 Diberikan pernyataan, siswa
2 Pelaku
dapat menyebutkan peranan
Ekonomi
pelaku ekonomi
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Penyebab
budaya) dari awal kemerdekaan sampai runtuhnya Diberikan narasi siswa
awal reformasi IX/2 orde baru dapat mengidentifikasi
runtuhnya orde baru

35 3.3. Menganalisis keunggulan dan 35

keterbatasan ruang dalam permintaan
dan penawaran, teknologi serta 2
VIII/ Pelaku Disajikan siklus kegiatan
pengaruhnya terhadap interaksi
2 ekonomi ekonomi, siswa dapat
antarruang bagi kegiatan ekonomi, RTK dan menunjukkan arus kegiatan
sosial, budaya, di Indonesia dan negara- RTP ekonomi RTK dan RTP
negara ASEAN.

36 3.3.Menganalisis konsep interaksi antara 38

manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan Permintaan 2 Disajikan tabel, siswa dapat
ekonomi(produksi, distribusi, dan menyebutkan faktor – faktor
konsumsi, penawaran- permintaan) dan Penawaran yang mempengaruhi
interaksi antar ruang untuk permintaan dan penawaran
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya Indonesia.
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal

3.3. Menganalisis keunggulan dan

keterbatasan ruang dalam permintaan
dan penawaran, teknologi serta Disajikan tabel potensi
ekonomi, siswa dapat
pengaruhnya terhadap interaksi VIII/ Ekonomi
2 mengidentifikasi potensi
antarruang bagi kegiatan ekonomi, 2 maritim dan
ekonomi maritim dan
sosial, budaya, di Indonesia dan negara- Agrikultur
agrikultur di Indonesia
negara ASEAN.

Siswa dapat menjelaskan

VIII/ Peran pelaku peran pelaku ekonomi
2
2 ekonomi perusahaan
perusahaan
37 39
3.3. Menganalisis keunggulan dan Disajikan data, siswa dapat
keterbatasan ruang dalam permintaan menganalisis dampak
dan penawaran, teknologi serta VIII/ kebijakan redistribusi
3
pengaruhnya terhadap interaksi 2 Redistribusi pendapatan nasional bagi
antarruang bagi kegiatan ekonomi, pendapatan masyarakat
sosial, budaya, di Indonesia dan negara-
negara ASEAN.
38 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan IX/2 Indonesia Disajikan tabel masa 33
kesinambungan ruang (geografis, pada Masa 2 reformasi siswa dapat
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Reformasi mengidentifikasi agenda
Indonesia reformasi
budaya) dari awal kemerdekaan
pada Masa
sampai awal reformasi Reformasi
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal

3 .3 Menganalisis ketergantungan antar

ruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya terhadap Dapat menyebutkan
Manfaat 1 manfaat perdagangan
migrasi penduduk, transportasi, Perdagangan internasional
lembaga social dan ekonomi, Internasional
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat

Diberikan pernyataan, siswa

3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan 2 dapat menjelaskan peristiwa
Rengasdengklok
kesinambungan ruang (geografis,
IX/2 Peristiwa
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, sekitar
budaya) dari awal kemerdekaan Proklamasi
39 34
sampai awal reformasi

Diberikan ilustrasi dan

pernyataan, siswa dapat
IX/1 Pasar Bebas menyebutkan dampak
perdagangan bebas

40 IX/1 Perdagangan 1 Siswa dapat menyebutkan 40

internasional manfaat penggunaan tenaga
kerja asing

IX/2
3 .3 Menganalisis ketergantungan antar Keunggulan Siswa dapat menyebutkan
ruang dilihat dari konsep ekonomi Ekonomi upaya pemerintah dalam
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, meningkatkan
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi pengembangan keunggulan
penduduk, transportasi, lembaga social dan ekonomi
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat

3.1 Memahami perubahan keruangan dan

Siswa dapat menjelaskan
interaksi antar ruang negara-negara Asia
dampak positif impor
dan benua lainnya yang diakibatkan Perdagangan
barang bagi perusahaan
faktor alam, manusia dan pengaruhnya Bebas
dalam negeri
terhadap keberlangsungan kehidupan
IX/1
manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
41 2 41

3 .3 Menganalisis ketergantungan antar

IX/2 Siswa dapat menyebutkan
ruang dilihat dari konsep ekonomi
upaya pemerintah dalam
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, Keunggulan
meningkatkan
pasar) dan pengaruhnya terhadap ekonomi
pengembangan keunggulan
migrasi penduduk, transportasi, lembaga
ekonomi
social dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat

42 3.3. Menganalisis keunggulan dan 2 Disajikan siklus kegiatan 42

keterbatasan ruang dalam permintaan dan VIII/ ekonomi, siswa dapat
penawaran, teknologi serta pengaruhnya 2 menunjukkan arus kegiatan
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan Pelaku
ekonomi RTK dan RTP
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan ekonomi
negara-negara ASEAN RTK dan
RTP
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal

Siswa dapat menjelaskan

pengaruh teknologi
IX/1 Perubahan informatika terhadap
sosial Budaya perubahan sosial budaya
3.3.Menganalisis konsep interaksi antara Permintaan
Diberikan pernyataan, siswa
manusia dengan ruang sehingga dan
dapat mengidentifikasi
menghasilkan berbagai kegiatan Penawaran
factor yang mempengaruhi
ekonomi(produksi, distribusi, VII/2
permintaan dan penawaran
konsumsi, penawaran- permintaan) dan
interaksi antar ruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya Indonesia.
43 2 43

Siswa dapat menjelaskan

IX/2 Masa orde
dampak negatif dwifungsi
Baru
ABRI

44 3.3.Menganalisis konsep interaksi antara VII/2 Macam- 44

manusia dengan ruang sehingga macam Pasar
menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi,
penawaran- permintaan) dan interaksi
antar ruang untuk keberlangsungan Disajikan tabel ciri-ciri
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya pasar, siswa dapat
Indonesia mengidentifikasi jenis pasar
oligopoli

1
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal

IX/2 Siswa menyebutkan salah

wirausaha satu modal keberhasilan
seseorang dalam
berwirausaha

Disajikan tabel potensi

ekonomi Indonesia siswa
Ekonomi
VIII/ dapat mengelompokkan
maritim
2 2 potensi ekonomi maaritim
3 .3 Menganalisis ketergantungan antar
45 ruang dilihat dari konsep ekonomi
45
(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi,
Siswa dapat menyebutkan
lembaga social dan ekonomi, Pasar Bebas
IX/2 1 kebijakan perdagangan
pekerjaan, pendidikan, dan bebas bagi kehidupan
kesejahteraan masyarakat ekonomi masyarakat

46 3.3. Menganalisis keunggulan dan VIII/ 3 Disajikan data, siswa dapat 46

keterbatasan ruang dalam permintaan dan 2 Redistribusi menganalisis dampak
penawaran, teknologi serta pengaruhnya pendapatan kebijakan redistribusi
pendapatan nasional bagi
terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan
masyarakat
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.

Kelangkaan 1
ekonomi Siswa dapat menyebutkan
 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
makna kelangkaan ekonomi
Ekonomi
kreatif
Diberikan pernyataan siswa
dapat mengelompokkan
penghambaat
47 pengembangan ekonomi
IX/2 1 47
kreatif

Siswa dapat menyebutkan

KAA
latar belakang KAA

Siswa dapat menyebutkan

modal keberhasilan dalam
48 1 berwirausaha 48

Siswa dapat menyebutkan

Sidang PPKI
keputusan sidang PPKI 19
Agustus 1945
49 IX/2 Pasar Bebas 1 Siswa dapat menyebutkan 49
kebijakan perdagangan luar
negeri yang dilakukan
pemerintah
Globalisasi
bidang
budaya

Siswa menyebutkan dampak

 Kompetensi Dasar Kls/ Lvl No Pembuat Soal
No. Materi Indikator Soal
Smt Kog Soal
globalisasi bidang sosial
budaya

Siswa dapat menyebutkan

VIII/ Kelangkaan makna kelangkaan ekonomi
1
2

50 50

3.2.Menganalisis perubahan kehidupan

sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi untuk Mobilitas Diberikan contoh kasus,
memperkokoh kehidupan kebangsaan. 2
IX/1 sosial siswa dapat menunjukan
mobilitas vertikal

Bontang, Maret 2020

TIM PERAKIT UJIAN SEKOLAH IPS