KISI-KISI NASKAH SOAL UJIAN SEKOLAH

SMP NEGERI KABUPATEN TUBAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

DISUSUN OLEH:
TIM MGMP IPS SMP
KABUPATEN TUBAN
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN
Jalan Dr. Wahidin Sudirohusodo Nomor 875
Telpon (0356) 321250, 322280, 327879, 327880, 327882, 327883 – Tuban
Website: www.pendidikan-tuban.org dan Pos Elektronik: tuban dikpora@yahoo.co.id
 KISI-KISI NASKAH SOAL UJIAN SEKOLAH

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kurikulum Acuan : 2013
Jumlah Soal : 50 Butir

Level Nomo Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
1. 3.1. Menelaah perubahan VIII Interaksi keruangan L2 Disajikan data nama-nama negara 1 PG
keruangan dan interaksi dalam kehidupan di di Asia Tenggara, peserta didik
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN dapat mengklasifikasi negara
negara-negara ASEAN yang penghasil Barang Tambang yang
diakibatkan oleh faktor alam besar
dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan,
politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik.
2. 3.1. Menelaah perubahan IX Kondisi Alam Negara L2 Disajikan narasi tentang negara 2 PG
keruangan dan interaksi Mesir Mesir, peserta didik dapat
antarruang negara-negara Asia menentukan alasan kemajuan
dan benua lainnya yang Mesir dari sektor pertanian
diakibatkan faktor alam,
manusia, dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
3. 3.1. Menelaah perubahan IX Dinamika Penduduk L2 Disajikan narasi tentang negara 3 PG
keruangan dan interaksi Benua Amerika Jepang, peserta didik dapat

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 1
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
antarruang negara-negara Asia menentukan nama-nama pulau dan
dan benua lainnya yang kota pusat industry di Jepang
diakibatkan faktor alam,
manusia, dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
4. 3.1. Menelaah perubahan IX Kondisi Alam Negara L1 Disajikan narasi tentang nama- 4 PG
keruangan dan interaksi Jepang nama di benua Amerika, peserta
antarruang negara-negara Asia didik dapat menunjukkan negara
dan benua lainnya yang yang tergolong maju
diakibatkan faktor alam,
manusia, dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
5. 3.1 Memahami konsep ruang VII Letak gegrafis dan L2 Disajikan gambar peta Benua Asia, 5 PG
(lokasi ,distribusi,potensi geostrategis Indonesia Afrika, dan Australia, peserta didik
iklim,bentuk muka bumi , dapat menentukan keuntungan
geologis , flora,fauna) dan geostrategis dan geologis Indonesia
interaksi antar ruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomis , social
budaya dan pendidikan
6. 3.1 Memahami perubahan IX Benua Amerika L1 Dengan disajikan uraian tentang 6 PG
keruangan dan iteraksi antar keadaan negara Amerika Serikat
ruang negara negara Asia dan peserta didik dapat menjelaskan
benua lainnya yang penyebab kepadatan penduduknya.
diakibatkan factor alam,
manusia dan pengaruhnya

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 2
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi social pendidikan dan
politik
7. 3.1 Menelaah perubahan VIII Kondisi geografis Disajikan data tentang beberapa 7 PG
keruangan dan interaksi Negara-negara ASEAN tujuan kerjasama antarnegara-
antarruang di Indonesia dan (letak dan luas, iklim, L1 negara di Asia Tenggara, peserta
Negara-negara ASEAN yang geologi, rupa bumi, tata didik dapat mengidentifikasi
diakibatkan oleh factor alam air, tanah, flora dan tujuan kerjasama di bidang politik
dan manusia (teknologi, fauna) melalui peta
ekonomi, pemanfaatan lahan, rupa bumi.
politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, social,
budaya, politik.
8. 3.3. Menganalisis keunggulan dan IX Benua dan Samudera Disajikan data tentang batas-batas 8 PG
keterbatasan ruang dalam L2 antarbenua, peserta didik dapat
permintaan dan penawaran menentukan batas geografis benua
serta teknologi dan Afrika.
pengaruhnya terhadap
interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, social dan
budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN
9. 3.1 Memahami aspek keruangan VII Konsep Ruang dan L1 Peserta didik dapat menjelaskan 9
dan konektivitas antar ruang Konektivitas konsep geografis tentang ruang
dan waktu dalam lingkup antarruang dan waktu
regional serta perubahan dan
keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan, dan
politik)
10. 3.1 Menelaah perubahan IX Interaksi Antar negara L3 Disajikan ilustrasi tentang wabah 10 PG

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 3
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
keruangan dan interaksi (1) virus corona, pesera didik dapat
antarruang negara-negara Asia menganalisis salah satu usaha
dan benua lainnya yang untuk menghindari interaksi sosial
diakibatkan faktor alam, antarnegara di Indonesia
manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
11. 3.1 Memahami konsep ruang VII Letak dan luas L2 Disajikan peta geologi Indonesia, 11 PG
(lokasi, distribusi, potensi, Indonesia peserta didik dapat
iklim, bentuk muka bumi, mengklasifikasikan daerah-daerah
geologis, flora, dan fauna) dan di Indonesia yang aman dan tidak
interaksi antarruang di aman dari bencana gempa bumi
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
12. 3.1 Menelaah perubahan IX Pengaruh perubahan L3 Disajikan gambar tentang benua, 12 PG
keruangan dan interaksi ruang dan interaksi (2) peserta didik dapat menyimpulkan
antarruang negara-negara Asia antarruang di asia dan nama benua yang memiliki Stepa
dan benua lainnya yang benua lainya dan Sabana luas
diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
13. 3.1. Menelaah perubahan keruangan VIII Sumber daya Alam L2 Disajikan data tentang karakteristik 13 PG
dan interaksi antar ruang di Negara-negara ASEAN Piramida Penduduk, peserta didik
Indonesia dan Negara-negara dapat menentukan syarat-syarat
ASEAN yang diakibatkan oleh Piramida Penduduk
faktor alam dan manusia

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 4
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
14. 3.1. Menelaah perubahan keruangan VIII Sumber daya alam L2 Disajikan data tentang AHP 14 PG
dan interaksi antar ruang di Negara-negara ASEAN beberapa negara di Asia Tenggara,
Indonesia dan Negara-negara peseta didik dapat menentukan
ASEAN yang diakibatkan oleh perbadingan AHH antarnegara
factor alam dan manusia
15. 3.1. Memahami perubahan IX Kondisi Alam Negara- L2 Disajikan ilustrasi gempa bumi, 15 PG
keruangan dan interaksi negara di dunia peserta didik dapat menentukan
antarruang negara- negara Asia proses social yang terjadi
dan benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik
16. Disajikan gambar tentang hokum di
3.2 Mengidentifikasi interaksi VII Penduduk L1 16 PG
Aceh, peserta didik d, peserta didik
sosial dalam ruang dan dapat menyebutkan jenis interaksi
pengaruhnya terhadap sosial yang terjadi
kehidupan sosial, ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan
sosial budaya.
17. 3.2 Menganalisis perubahan L2 Disajikan ilustrasi tentang inetraksi
IX Penduduk 17 PG
kehidupan sosial budaya sosial Dissosiatif, peserta didik
dapat menentukan nama interaksi
Bangsa Indonesia dalam
sosialnya
menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan
18. 3.2. Mengidentifikasi interaksi VII Proses Sosial L3 Disajikan ilustrasi tentang 18 PG
sosial dalam ruang dan (3) pertandingan antar SMP,

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 5
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
menyimpulkan interaksi sosial yang
pengaruhnya terhadap dimaksud,
kehidupan sosial, ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan
sosial budaya.

19. 3.2 Menganalisis pengaruh Disajikan data tentang syarat-syarat 19 PG

interaksi sosial dalam ruang perubahan social, peserta didik
yang berbeda terhadap dapat menentukan faktor-faktor
VIII Proses Sosial L2 yamg mempengaruhi terjadinya
kehidupan sosial dan
perubahan sosial
budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan.
20. 3.2 Menganalisis interaksi sosial VII Bentuk interaksi L1 Disajikan ilustrasi tentang era 20 PG
dalam ruang dan pengaruhnya social (kontravensi) industrialisasi 4.0, peserta didik
terhadap kehidupan sosial, dapat menyebutkan modal dasar
ekonomi dan budaya dalam nilai menghadapi tantangan jaman
dan norma serta kelembagaan tersebut
sosial dan budaya.

21. 3.2 Menganalisis interaksi sosial VII Bentuk interaksi L2 Disajikan ilustrasi tentang 21 PG
dalam ruang dan pengaruhnya social (kontravensi) membolos sekolah, peserta didik
terhadap kehidupan sosial, dapat menentukan penyebab
ekonomi dan budaya dalam nilai membolos sekolah
dan norma serta kelembagaan
sosial dan budaya.

22. 3.2 Menganalisis perubahan IX Faktor Pendorong L1 Disajikan gambar tentang punk, 22 PG
kehidupan sosial budaya bangsa perubahan sosial peserta didik menyebutkan
Indonesia dalam menghadapi Budaya penyebab terjadinya Ponk
arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 6
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
kebangsaan

23. 3.2 Menganalisis perubahan IX Perubahan Sosial L3 Disajikan table tentang adat-istiadat 23 PG
kehidupan sosial budaya bangsa Budaya dan Globalisasi (4) di berbagai daerah di Indonesia,
Indonesia dalam menghadapi peserta didik dapat
arus globalisasi untuk membandingkan antaradat-istiadat
memperkokoh kehidupan
kebangsaan

24. 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial
dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya dalam
nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya
VII Penyimpangan Sosial L1 Disajikan gambar beberapa contoh 24 PG
pakaian adat di selurh Indonesia,
peserta didik dapat menyebutkan
pakaian adat Jawa dan Medan

25. 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial VII Penyimpangan Sosial L3 Disajikan narasi tentang 25 PG
dalam ruang dan pengaruhnya (5) pembangunan Taman Kota, peserta
terhadap kehidupan sosial, didik dapat menyimpulkan fungsi
ekonomi, dan budaya dalam taman kota
nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya
26. 3.2. Menganalisis pengaruh interaksi VIII Disajikan narasi temtang 26
sosial dalam ruang yang berbeda pembangunan jangka Panjang,
terhadap kehidupan sosial dan Keragaman budaya L2 peserta didik dapat menentukan PG
budaya serta pengembangan tujuan pembangunan berkelanjutan
kehidupan kebangsaan.
27. 3.2. Menganalisis pengaruh interaksi VIII Keragaman budaya L2 Disajikan ilustrasi tentang Lembaga 27 PG
sosial dalam ruang yang berbeda Sosial, peserta didik dapat
terhadap kehidupan sosial dan menentukan fungsi Lembaga Sosial
budaya serta pengembangan keluarga

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 7
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
kehidupan kebangsaan.
28. 3.2 Mendeskripsikan permasalahan VIII Usaha pelestarian L3 Disajikan Ilustrasi tentang tujuan 28 PG
lingkungan hidup dan upaya lingkungan hidup (6) Kepala Desa mendirikan Koperasi
penanggulangannya dalam Sismpan Pinjam, peserta didik dapat
pembangunan berkelanjutan menentukan tujuannya bagi warga
masyarakat

29. 3.2. Mendeskripsikan permasalahan IX - Hakekat pembangunan L2 Disajikan gambar tentang masa 29 PG
lingkungan hidup dan upaya berkelanjutan. kehidupan manusia praaksara,
penanggulangannya dalam peserta didik dapat menentukan
pembangunan berkelanjutan tingkat kehidupan manusia
praaksara
30. 3.2. Menganalisis interaksi sosial VII Fungsi Lembaga Sosial L2 Disajikan narasi tentang peninggalan 30 PG
dalam ruang dan pengaruhnya manusia praaksara, peserta didik
terhadap kehidupan sosial, menentukan hasil kebudayaan
ekonomi dan budaya dalam nilai jaman logam
dan norma serta kelembagaan
sosial budaya
31. 3.2. Menganalisis interaksi sosial VII Peran Lembaga Sosial L1 Disajikan data tentang bagsa barat 31 PG
dalam ruang dan pengaruhnya yang berdatangan ke wilayah
terhadap kehidupan sosial, Nusantar, peserta didik dapat
ekonomi dan budaya dalam nilai menyebutkan bangsa-bangsa yang
dan norma serta kelembagaan mempelopori kedatangannya ke
sosial budaya wilayah Nusantara
32. 3.1. Menelaah perubahan keruangan VII Kehidupan masa pra- L3 Disajikan narasi tengan organisasi 32 PG
dan Interaksi antarruang aksara (7) pergerakan di Indoensia, peserta
Negara-negara Asia dan benua didik dapat membedakan cara
lainnya yang diakibatkan faktor mereka berjuangan menghadapi
alam manusia dan pengaruhnya para penjajah
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 8
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik
33. 3.1. Menelaah perubahan keruangan Peninggalan- L1 Disajikan gambar peta Indonesia, 33 PG
dan Interaksi antarruang peninggalan peserta didik dapat menunjukkan
Negara-negara Asia dan benua masyarakat praaksara wilayah RI dan RIS
lainnya yang diakibatkan faktor
alam manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik
34. 3.4. Menganalisis kronologi, VIII Masa Kolonialisme L2 Disajikan narasi tentang golongan 34 PG
perubahan dan muda dan golongan tua dalam
kesinambungan ruang peristiwa Rengasdenglok, peserta
(geografis, politik, ekonomi, didik dapat menentukan sikapnya
untuk memproklamasikan
pendidikan, sosial, budaya)
kemerdekaan Indonesia (17-08-
dari masa penjajahan sampai
1945)
tumbuhnya semangat
kebangsaan
35. 3.4. Menganalisis kronologi, VIII Organisasi Pergerakan L2 Disajikan ilustrasi tentang 35 PG
perubahan dan Nasional proklamasi 17 Agustus 1945,
kesinambungan ruang peseerta didik dapat menentukan
(geografis, politik, ekonomi, sikap para pejuang menghadapi
penjajah
pendidikan, sosial, budaya)
dari masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat
kebangsaan
36. 3.4 Menganalisis kronologi, IX Perjuangan Diplomasi L3 Disajikan data tentang kabinet- 36 PG
perubahan dan menghadapi Belanda (8) kabinet pada masa Demokrasi
kesinambungan ruang Liberal, peserta didik dapat
(geografis, politik, ekonomi, menyimpulkan nama-nama kabinet
yang berkuasa
Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 9
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
37. 3.4 Menganalisis kronologi, IX Peristiwa L2 Disajikan data tentang 37 PG
perubahan dan Rengasdengklok pemberontakan dalam negeri sejak
kesinambungan ruang masa kemerdekaan sampai dengan
(geografis, politik, ekonomi, masa Orde Lama, peserta didik
pendidikan, sosial, budaya) dapat menyebutkan
dari awal kemerdekaan pemberontakan bersenjata yang
didalangi oleh para tokoh kolonialis
sampai awal reformasi
Belanda
38. 3.4 Menganalisis kronologi, IX Proklamasi L3 Disajikan narasi tentang perjuangan 38 PG
perubahan dan Kemerdekaan (9) pembebasan Irian Barat, peserta
kesinambungan ruang didik menyimpulkan bentuk usaha
(geografis, politik, ekonomi, yang lakukan pemerintah RI
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
39. 3.4 Menganalisis kronologi, IX Masa Demokrasi L1 Disajikan narasi tentang 39 PG
perubahan dan Liberal Demonstrasi Mahasiswa tahun
kesinambungan ruang 1998, peserta didik dapat
(geografis, politik, ekonomi, menyebutkan salah satu penyebab
presiden Suharto mengundurkan
pendidikan, sosial, budaya)
diri
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
40. 3.4 Menganalisis kronologi, IX Pembebasan Irian L2 Disajikan narasi tentang Gerakan 40 PG
perubahan dan Barat Reformasi, peserta didik dapat
kesinambungan ruang menentukan hasilnya
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 10
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
sampai awal reformasi
41. 3.4 Menganalisis kronologi, IX Masa Reformasi L1 Disajikan narasi tentang kebutuhan 41 PG
perubahan dan manusia menurut sifatnya, peserta
kesinambungan ruang didik dapat menyebutkan jenis-jenis
(geografis, politik, ekonomi, kebutuhan Sekunder
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
42. 3.4 Menganalisis kronologi, IX Masa Reformasi L2 Disajikan uraian tentang pasal 33 42 PG
perubahan dan UUD 1945, peserta didik dapat
kesinambungan ruang menentukan sektor usaha formal di
(geografis, politik, ekonomi, Indonesia
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi
43. 3.3. Menganalisis keunggulan dan VII Kelangkaan, kebutuhan L1 Disajikan uraian tentang factor- 43 PG
keterbatasan ruang dalam manusia, motif, prinsip faktor yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran dalam tindakan permintaan dan penawaran, peserta
serta teknologi, dan pengaruhnya ekonomi didik dapat menyebutkan factor-
terhadap interaksi antarruang fektor pendorongnya
bagi kegiatan ekonomi, sosial,
dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
44. 3.3. Menganalisis keunggulan dan VIII Keunggulan dan L1 Disajikan data tentang factor-faktor 44 PG
keterbatasan ruang dalam keterbatasan ruang yang mempengaruhi kegiatan
permintaan dan penawaran serta pengarunya perdagangan
serta teknologi, dan pengaruhnya terhadap kegiatan antardaerah/antarpulau, peserta
terhadap interaksi antarruang ekonomi didik dapat menyebutkan factor
bagi kegiatan ekonomi, sosial, pendorongnya
dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
45. 3.3. Menganalisis keunggulan dan VIII Permintaan, L2 Disajikan ilustrasi tentang 45 PG
Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 11
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
keterbatasan ruang dalam penawaran, harga, perbandingan harga komoditas,
permintaan dan penawaran dan pasar peserta didik dapat menentukan
serta teknologi, dan pengaruhnya perbandingan keadaannya
terhadap interaksi antarruang
bagi kegiatan ekonomi, sosial,
dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
46. 3.3. Menganalisis keunggulan dan VIII Perdagangan antar L1 Disajikan ilustrasi tentang krisis 46 PG
keterbatasan ruang dalam pulau/antar daerah ekonomi dan usaha
permintaan dan penawaran dan perdagangan menanggulangi akibat yang
serta teknologi, dan pengaruhnya internasional ditimbulkan, peserta didik dapat
terhadap interaksi antarruang menyebutkan usaha kreatif dan
bagi kegiatan ekonomi, sosial, inovatif
dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
47. 3.3. Menganalisis keunggulan dan VIII L1 Disajikan data tentang ekonomi 47 PG
keterbatasan ruang dalam kelautan, peserta didik dapat
permintaan dan penawaran menyebutkan ciri-ciri ekonomi
serta teknologi, dan pengaruhnya kelautan
terhadap interaksi antarruang
bagi kegiatan ekonomi, sosial,
dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
48. 3.3. Menganalisis keunggulan dan VIII Pelaku ekonomi dalam L1 Disajikan narasi tentang Ojek 48 PG
keterbatasan ruang dalam suatu perekonomian Online yang dapat memenuhi
permintaan dan penawaran berbagai kebutuhan, peserta didik
serta teknologi, dan pengaruhnya dapat menyebutkan manfaat Ojek
terhadap interaksi antarruang Online bagi masyarakat
bagi kegiatan ekonomi, sosial,
dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
49. 4.3 Menjelaskan hasil analisis VII Permintaan, L3 Disajikan ilustrasi tentang 49 PG
tentang konsep interaksi antara Penawaran, Harga, (10) penghasilan seseorang per-bulan,

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 12
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
manusia dengan ruang sehingga dan Pasar peserta didik dapat menghitung
menghasilkan berbagai kegiatan besarnya PPhyang harus
ekonomi (produksi, distribusi, dibayarkan selama satu tahun
konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
50. 3.3. Menganalisis keunggulan dan VIII Kewirausahaan L2 Disajikan tabel tentang organisasi 50 PG
keterbatasan ruang dalam dalam membangun ekonomi ASEAN dan Internasional,
permintaan dan penawaran ekonomiIndonesia peserta didik dapat menentukan
serta teknologi, dan pengaruhnya nama-nama organisasi tersebut.
terhadap interaksi antarruang
bagi kegiatan ekonomi, sosial,
dan budaya di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
VIII IPTEK dalam Kegiatan L3 Disajikan fenomena ojek online yang 51 PG
Perekonomian (10) sangat diminati masyarakat umum,
peserta didik dapat menyimpulkan
manfaat ojek online dalam kegiatan
ekonomi
VIII Pengembangan L3 Disajikan teks tentang Badan 52 PG
Ekonomi Kreatif (12) Ekonomi Kreatif (Bekraf)
Indonesia, peserta didik dapat
menganalisis tentang usaha yang
harus dilakukan pemerintah agar
perekonomian kreatif lebih
meningkat
VIII Persaingan sebagai L3 Disajikan narasi tentang 53 PG
peluang untuk meraih (13) keunggulan/potensi yang terdapat
keunggulan ekonomi di daerah Tuban, peserta didik
pasar bebas dapat memprediksi kelangsungan

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 13
 Level Nomo Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Pokok Indikator Soal
Kongnitif r Soal
Soal
kegiatan perekonomian di Tuban
untuk bersaing di pasar bebas
VIII Pendistribusian L2 Peserta didik mampu menghitung 54 PG
kembali pendapatan pengenaan atas pajak pengahasilan
nasional
(Redistribusi
Pendapatan)
IX Mengembangkan L2 Dengan menyajikan data kegiatan 55 PG
ekonomi kreatif ekonomi Peserta didik mampu
bedasarkan potensi mengklasifikasikan jenis sektor
wilayah untuk ekonomi kkreatif
meningkatkan
kesejahteraan
masyarakat
IX Pengembangan pusat L2 Peserta didik mampu 56 PG
pusat keuanggulan menginterprestasikan pengaruh
keunggulan geostrategis terhadap
ekonomi masarakat
IX Pasar Bebas L2 Dengan disajikan data , Peserta 57 PG
didik mampu menentukan
organisasi ekonomi di Asia
Tenggara

Tuban, 24 Februari 2020

Tim Penyusun Kisi-Kisi dan Naskah Soal Ujian Sekolah

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tahun 2020

Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 14
Kisi-Kisi Naskah Soal Ujian Sekolah-IPS SMP Negeri Kab. Tuban TP. 2019/2020 15