KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MALANG

MADRASAH TSANAWIYAH SYARIF HIDAYATULLAH

NSM : 121235070193, NPSN : 69993649
Akreditasi: B
Jalan Anjasmoro No.53 Kepanjen Kab. Malang 65163
e-mail: mtssyarifhidayatullahkpj@gmail.com

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

IPS
Fase D
Kelas 7 MTs Syarif Hidayatullah

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D KELAS VII

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia
mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia
mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat
dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara
maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan
kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik
juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi
lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan.
Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan
cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan
tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk
presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat
merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Berkebinekaan Global, Bergotong-royong, Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif.
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU

Elemen : Peserta didik mampu 7.1 Mendeskripsikan Kesadaran Kesadaran adalah kemampuan individu 27 JP X 9
pemahaman memahami dan sejarah asal usul mengadakan hubungan dengan Pekan
memiliki kesadaran keluarga Interaksi lingkungannya serta dengan dirinya
konsep
akan keberadaan diri 7.2 Menjelaskan sendiri (melalui panca inderanya) dan
interaksi Lingkungan
Materi : serta mampu mengadakan pembatasan terhadap
berinteraksi dengan antarwilayah.
keluarga 7.3 Menguraikan proses lingkungannya serta terhadap dirinya
lingkungan sendiri (melalui perhatian).
awal terdekatnya sosialisasi di Beriman,
kehidupan lingkungan keluarga bertakwa
dan masyarakat. Interaksi adalah suatu jenis tindakan yang
7.4 Menganalisis kepada Tuhan terjadi ketika dua atau lebih objek
pengaruh keluarga YME, dan mempengaruhi atau memiliki efek satu
dan masyarakat berakhlak mulia, sama lain
terhadap Berkebinekaan
pembentukan Lingkungan adalah kombinasi antara
karakter dan gaya Global, bernalar
kondisi fisik yang mencakup keadaan
hidup. kritis sumber daya alam seperti tanah, air,
energi surya, mineral, serta flora dan
fauna yang tumbuh di atas tanah maupun
di dalam lautan, dengan kelembagaan
yang meliputi ciptaan manusia seperti
keputusan bagaimana menggunakan
lingkungan fisik tersebut
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PANCASILA WAKTU

Elemen : Peserta didik mampu 7.1 Membandingkan Kondisi Kondisi Geografis adalah kondisi atau 27 JP X
pemahaman menganalisis persamaan dan Geografis keadaan suatu wilayah dengan dilihat dari 9Pekan
hubungan antara perbedaan fenomena keadaannya yang berkaitan dengan aspek
konsep
kondisi geografis lingkungan sekitar Masyarakat geografis. Aspek-aspek itu meliputi :
daerah dengan sebagai proses
Materi : geografis. Sumber Daya Letak, terkait dengan lokasi geografis,
Keberagaman karakteristik 7.2 Mengenal/mengidenti luas, bentuk dan posisi koordinat dari
masyarakat dan Alam
Lingkungan fikasi kehidupan peta.
Sekitar memahami potensi
masyarakat masa Beriman,
sumber daya alam Masyarakat adalah sekelompok manusia
praaksara pada aspek bertakwa
sosial-ekonomi. kepada Tuhan yang terjalin erat karena sistem tertentu,
7.3 Menjelaskan proses YME, dan tradisi tertentu, konvensi dan hukum
interaksi sosial berakhlak tertentu yang sama, serta mengarah pada
berdasarkan mulia, kehidupan kolektif
karakteristik ruang.
Berkebinekaa
7.4 Membandingkan Sumber Daya Alam adalah segala sesuatu
n Global,
persamaan dan yang berasal dari alam yang dapat
perbedaan suatu Mandiri,
Bernalar Kritis digunakan untuk memenuhi kebutuhan
lokasi berdasarkan
hidup manusia.
kondisi alam dan
komposisi
penduduknya)
7.5 Menganalisis
perubahan
karakterisitik lokasi
dari waktu ke waktu
berdasarkan aspek
fisik dan sosial.
54 JP 18
JUMLAH ALOKASI WAKTU
Pekan
Mengetahui, Malang, 17 Juli 2023
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Fakhrur Rizal Ramadhani, S.Pd Isa Fadhilah, S.Pd