SILABUS

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII / 1
Satuan Pendidikan : SMP
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat),
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Pokok / Alokasi Sumber Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar Karakter
1.1.Mengagumi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan - Memahami dan Penilaian KI 1
keteraturan dan secara tidak langsung (terinte-grasi) menga-gumi keter- dan KI 2
komplek-sitas ciptaan dalam pem-belajaran KI 3 dan KI 4 aturan dan dilakukan
Tuhan ten-tang aspek kompleksitas ciptaan melalui
fisik dan ki-miawi, Tuhan tentang aspek observasi,
kehi-dupan dalam fisik dan kimi-awi, penilaian diri,
ekosistem, dan kehidup-an dalam eko- penilaian teman
peranan manusia da- sistem, dan peranan sejawat oleh
lam lingkung-an serta ma-nusia dalam peserta didik,
me-wujudkannya lingkungan serta dan jurnal
dalam peng-amalan mewu-judkannya da-
ajar-an agama yang lam penga-malan
dianut-nya ajaran agama yang
dianutnya
2.1.Menunjuk-kan
perilaku ilmiah (me- - Memahami dan
miliki rasa ingin tahu; menun-jukkan peri-
objektif; ju-jur; teliti; laku ilmiah (memiliki
 cer-mat; tekun; hati-
hati; ber-tanggung ja-
wab; terbu-ka; kritis;
kre-atif; inovatif, dan
peduli lingkungan)
dalam akti-vitas
sehari-hari sebagai
wujud imple-mentasi
si-kap dalam
melakukan
pengamata,
percobaan, dan
berdis-kusi.
2.2.Menghargai kerja
indivi-du dan ke- - Memahami dan meng-
lompok da-lam
aktivitas sehari-hari
sebagai wu-jud imple-
mentasi me-
laksanakan percobaan
dan mela-porkan hasil
percobaan.
2.3Menunjuk-kan
perilaku bijaksana dan
bertang-gung jawab - Memahami dan
dalam akti-vitas
sehari-hari sebagai
wujud imple-mentasi
si-kap dalam memilih
penggunaan alat dan
ba-han untuk menjaga
ke-sehatan diri dan
ling-kungan.
2.4.Menunjuk-kan peng-
hargaan ke-pada
orang lain dalam
aktivitas se-hari-hari - Memahami dan
rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-
hati; bertang-gung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; ino-vatif, dan
pe-duli lingkung-an)
dalam ak-tivitas
sehari-hari sebagai
wujud imple-mentasi
sikap dalam mela-
kukan peng-amatan,
per-cobaan, dan
berdiskusi
hargai kerja individu
dan kelompok da-lam
aktivitas sehari-hari se-
bagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melapor-kan hasil per-
cobaan
menun-jukkan perila-
ku bijaksana dan
bertang-gung jawab
dalam akti-vitas
sehari-hari sebagai
wujud imple-mentasi
sikap dalam memilih
penggunaan alat dan
ba-han untuk menjaga
kese-hatan diri dan
lingkungan
 se-bagai wujud menun-jukkan peng-
implementa-si hargaan ke-pada orang
perilaku menjaga ke- lain dalam aktivitas
bersihan dan seha-ri-hari sebagai
kelestarian wujud imple-mentasi
lingkungan perila-ku menjaga
kebersihan dan
kelesta-rian lingkung-
an
3.1 Memahami konsep - Objek IPA Mengamati - Memahami dan menje- Sikap 15 x 40’ - Buku Ilmu - Bersa-
pengukuran berbagai dan peng- - Mengamati teman, untuk melihat laskan konsep - Observasi Penge- habat/
be-saran yang ada amatannya ciri-ciri yang dapat diamati yang pengukuran berbagai Pengetahuan tahuan komu-
pada di-ri, makhluk ada pada teman, misalnya tinggi be-saran yang ada pada - Penugas-an Alam VII nikatif
hidup, dan lingkungan badan, warna rambut, warna kulit, diri, makhluk hi-dup, (Tugas - Buku Paket - Disiplin
fisik sekitar sebagai dan sebagainya dan ling-kungan fisik Terstruk- - Buku refe- - Kreatif
ba-gian dari ob- - Mengamati berbagai alat ukur, sekitar seba-gai bagian tur/Tugas rensi lain - Tang-
servasi, ser-ta misalnya penggaris, neraca, dan dari observasi, ser-ta Mandiri/ Tes gung
penting-nya peru- stopwatch pentingnya perumusan Tertu-lis) jawab
musan satu-an terstan- - Mengamati cara mengukur panjang satuan ter-standar Keterampilan
dar (baku) dalam benda (baku) dalam peng- - Portofolio
peng-ukuran Menanya ukuran Proyek
4.1 Menyajikan hasil - Mengajukan perta-nyaan tentang - Memahami dan
peng-ukuran ter- bagaimana para ahli IPA menyaji-kan hasil
hadap be-saran-besar- melakukan pengamatan terha-dap pengukuran terhadap
an pada diri, makhluk benda-benda di sekitar dan menguji be-saran-besaran pada
hi-dup, dan prediksi diri, makhluk hi-dup,
lingkungan fisik - Menanyakan cara dan alat yang dan ling-kungan fisik
dengan mengguna- digunakan dalam mengukur serta dengan meng-gunakan
kan satuan tak baku sikap yang tepat dalam melakukan satu-an tak baku dan
dan satuan baku pengukuran satuan baku
- Menanyakan pen-tingnya
perumusan satuan terstandar (baku)
dalam peng-ukuran
Mengumpulkan infor-masi
- Membaca teks ten-tang
penyelidikan IPA
- Melakukan ekspe-rimen untuk
menguji prediksi yang
menunjukkan proses penyelidikan
IPA telah dilakukan
- Membaca teks tentang pengamat-
an, membuat infe-rensi, dan
mengo-munikasikan
- Mengukur panjang benda hidup
dan benda tak hidup dengan satuan
baku dan tak baku
- Mengukur panjang, dengan satuan
tak baku
- Membaca teks tentang pengukuran
- Mengidentifikasi ber-bagai
pengukuran yang mungkin dari
mengamati benda di sekitarnya
- Mengukur massa benda hidup dan
benda tak hidup dengan neraca
- Menentukan simbol satuan
pengukuran dengan mengguna-kan
SI (Sistem Internasional)
- Membandingkan pengukuran pada
mikroorganisme dengan benda
langit
- Menaksir dan mengukur panjang,
massa, dan waktu
- Mengukur besaran turunan,
misalnya luas, volume, kon-
sentrasi larutan, dan laju
pertumbuhan
Menalar/mengaso-siasi
- Menyimpulkan ber-bagai
pengukuran besaran pokok dan
turunan dengan alat ukur baku dan
tidak baku
- Menyimpulkan hasil analisis data
yang diperoleh dari per-cobaan
Mengomunikasikan
- Membuat tulisan sederhana yang
menggambarkan ca-ra atau
prosedur ahli IPA dalam melaku-
kan penyelidikan
- Membuat laporan dan mempresen-
tasikan hasil eksperimen
3.2. Mengklasifikasikan Klasifikasi Mengamati - Menyebutkan ciri-ciri Sikap 17 x 40’ - Buku Ilmu - Disiplin
makhluk hidup dan Makhluk Hidup - Mengamati berbagai tumbuhan benda hidup dan tak - Observasi Penge- - Kreatif
benda berdasarkan yang ada di sekitarnya dan hidup Pengetahuan tahuan - Peduli
karakteristik yang menyimpulkan bah-wa tumbuhan - Mengidentifi-kasi - Penugas-an Alam VII ling-
diamati terse-but sangat beragam dari yang benda hidup dan tak (Tugas - Buku Paket kungan
4.2. menyajikan hasil sederhana seperti lumut sampai hidup Terstruk- - Buku refe- - Tang-
pengklasifikasian pohon tinggi - Menyusun laporan tur/Tugas rensi lain gung
makhluk hidup dan Menanya hasil observasi benda Mandiri/ Tes jawab
benda dilingkungan - Mengajukan perta-nyaan tentang hidup dan tak hidup Tertu-lis)
sekitar berdasarkkan me-ngapa ada berbagai macam dari lingkung-an Keterampilan
karakteristik benda tumbuhan dan bagaimana kita sekitar - Portofolio
yang diamati mempelajarinya ka-rena sangat - Menjelaskan - Proyek
berane ka ragam klasifikasi ma-teri
Mengumpulkan infor-masi - Mengklasifika-sikan
- Membaca teks tentang klasifikasi benda-benda ke dalam
makhluk hidup ke-lompok unsur,
- Mengamati bagian-bagian senyawa, atau
mikroskop campuran
- Berlatih mengguna-kan mikroskop
- Membaca teks tentang penggolong-
an hewan, tumbuh-an, dan
mikroor-ganisme
Menalar/mengaso-siasi
- Menyimpulkan kon-sep tentang
sistem klasifikasi lima kingdom
- Mengamati bentuk jamur
mikroskopis dan makroskopis de-
ngan mikroskop dan alat bantu
lainnya (lensa tangan/hand lens,
atau kaca pembesar)
- Mencari informasi dari berbagai
sum-ber tentang ciri-ciri hewan
invertebrata dan vertebrata
- Mengidentifikasi ber-bagai jenis
tum-buhan ke dalam kelompok
sayuran, buah, atau bunga
- Mengidentifikasi bagian tubuh
hewan, antara lain: belalang,
capung, kupu-kupu, udang, semut,
laba-laba, lalat, kaki seribu (bagian
 tubuh (memiliki kepala, dada dan
perut atau kepala bersatu) serta
jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau
lebih dari 8 buah)
- Mencari persamaan dan perbedaan
tumbuhan dikotil dan monokotil
- Mencari perbedaan tumbuhan
lumut, paku, dan mangga
- Melakukan pengkla-sifikasian
tumbuhan dan hewan dengan
menggunakan kunci dikotom
- Mengolah data percobaan ke dalam
bentuk tabel
- Menyimpulkan hasil
pengelompokan organisme mikros-
kopis dan makros-kopis
berdasarkan ciri-ciri yang dapat
diamati
Mengomunikasikan
- Menginformasikan tentang
prosedur klasifikasi/penge-
lompokan makhluk hidup
- Menggambarkan ha-sil
pengamatan makhluk hidup yang
berukuran mikros-kopis
- Menyampaikan hasil
pengelompokan makhluk hidup da-
lam bentuk laporan tertulis dan
presen-tasi di depan kelas
3.3. Menjelaskan Klasifikasi Mengamati Sikap 20 x 40’ - Buku Ilmu - Disiplin
Konsep campuran Materi dan - Guru meminta siswa mengamati - Karakteristik zat cair, - Observasi Penge- - Kerja
dan zat tunggal Perubahannnya sebuah benda cetakan dari magic gas, padat Pengetahuan tahuan keras
(unsur dan senyawa), sand atau plastisin. Guru - Konsep nama dan - Penugas-an Alam VII - Mandiri
sifat fisika dan menjelaskan bahwa setiap benda lambang unsur (Tugas - Buku Paket - Rasa
kimia, perubahan tersusun dari partikel-partikel kecil. - Campuran homogen Terstruk- - Buku refe- ingin
fisika dan kimia Lantas bagaimana susunan partikel dan heterogen tur/Tugas rensi lain tahu
dalam kehidupan pada zat padat, cair, dan gas sama. - Karakteristik unsur, Mandiri/ Tes
sehari – hari senyawa dan campuran Tertu-lis)
4.3. menyajikan hasil Menanya - Sifat kimia dan fisika Keterampilan
penyelidikan atau - Guru meminta peserta didik untuk - Portofolio
karya tentang sifat membuat beberapa pertanyaan - Proyek
larutan, perubahan tentang yang diamati. Salah
fisika dan perubahan satunya:“Bagaimana karakteristik
kimia, atau benda padat, cair, dan gas?”
pemisahan
campuran. Mengumpulkan Informasi
- Peserta didik diminta secara
berkelompok mengidentifikasi
benda - benda yang ditemui di
sekitar sesuai petunjuk
- Peserta didik diminta mencari
informasi tentang perbedaan
campuran homogen dan campuran
heterogen.
- Peserta didik melakukan studi literasi
pada buku peserta didik tentang
macam-macam metode pemisahan
campuran berdasarkan sifat
fisikanya (filtrasi, kromatografi,
dan sentrifugasi).
- Peserta didik mengumpulkan
informasi untuk menemukan
penyelesaian masalah dengan
membacabuku siswa materi
pemisahan campuran dan
mendengarkan informasi guru
terkait macam-macam metode
pemisahan campuran (sublimasi
dan destilasi).
Menalar / Mengasosiasikan
- Peserta didik melakukan studi
literasi tentang larutan asam basa
dan cara mengidentifikasi sifat
larutannya menggunakan indikator
alami / buata.

Mengomunikasikan
-mempersentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan
di depan kelas.
3.4. menganalisis konsep Suhu dan kalor Mengamati - Pengertian suhu dan Sikap 23 x 40’ - Buku Ilmu - Disiplin
suhu, pemuaian, - peserta didik mengamati macam – kalor - Observasi Penge- - Kerja
kalor, perpindahan macam termometer yang dibedakan - Macam – macam Pengetahuan tahuan keras
kalor, dan berdasarkan skala dan mencatat termometer - Penugas-an Alam VII - Mandiri
penerapnnya dalam semua informasi yang belum - Penghitungan (Tugas - Buku Paket - Rasa
kehidupan sehari – diketahui konversi suhu Terstruk- - Buku refe- ingin
hari termasuk - peserta didik mengamati video atau - Pengertian pemuaian tur/Tugas rensi lain tahu
mekanisme menjaga gambar keping bimetal dan - Mekanisme Mandiri/ Tes
kestabilan suhu peristiwa pemuaian nya. kestabilan suhu Tertu-lis)
tubuh pada manusia - Peserta didik mengamati air tubuh makhlukhidup Keterampilan
dan hewan. mendidih yang dipanaskan di atas - Hubungan kalor - Portofolio
4.4. melakukan kompor dengan perubahan - Proyek
percobaan untuk - Peserta didik mengamati fenomena wujud zat
menyelidiki mencairnya es.
pengaruh kalor
terhadap suhu dan Menanya
wujud benda serta - Mengajuka pertanyaan tentang “
perpindahankalor mengapa titik bawah dan titik atas
keempat skala berbeda?”
- Mengajukan pertanyaan tentang
“mengappa keping bimetal
melengkung setelah diberikan suhu
tinggi?”
- Mengajukan pertanyaan tentang “
berapa titik suhu air mendidih?”
- Mengajukan pertanyaan tentang “
bagaimana peran kalor dalam
mencairkan es? Berapa kalor yang
diperlukan untuk mencairkan es?”
Mengumpulkan Informasi
- Mencari informasi tentang konversi
skala suhu
- Mendiskusikan jenis pemuaian
yang terjadi pada zat cair, gas dan
padat.
- Mengidentifikasi cara menghitung
besar mua panjang, luas, dan
volume pada zat padat.
- Melakukan pengamatan skala
termometer
 Menalar / Mengasosiasikan
- Membuat butir – butir simpulan
mengenai konversi skala suhu
- Membuat butir – butir simpulan
mengenai perhitungan pemuaian.
- Menyimpulkan konsep yang
berkaitan dengan kalor hubunganya
dengan suhu dan mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh
pada manusia.
- Menyimpulkan konsep berkaitan
dengan peran kalor dalam
perubahan wujud, perhitungan
kalor, dan contoh perubahaan
wujud zat dalam kehidupan sehari
– hari.

Mengomunikasikan
- Mempersentasikan hasil konversi
skala suhu
- Peserta didik dan guru
memberikan tanggapan serta
menganalisis hasil persentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, memberikan
tambahan informasi dan lainnya.
- Melakukan kegiatan lanjutan
mencari informasi berkaitan
dengan materi yang akan dibahas
dipertemuan selanjutnya.

3.5. memahami konsep Energi dalam Mengamati - Pengertian energi Sikap 15 x 40’ - Buku Ilmu - Disiplin
energi, berbagai sistem - Peserta didik mengamati berupa - Bentuk energi - Observasi Penge- - Kerja
sumber energi dan kehidupan mengelindingkan kelereng diatas - Sumber energi Pengetahuan tahuan keras
perubahan bentuk meja - Hubungan energi - Penugas-an Alam VII - Mandiri
energi dalam - Peserta didik mengamati video potensial dan kinetik (Tugas - Buku Paket - Rasa
kehidupan sehari – tentang 2 orang yang memiliki - Reaksi katabolisme Terstruk- - Buku refe- ingin
hari. massa berbeda melakukan dan anabolisme tur/Tugas rensi lain tahu
4.5. menyajikan hasil olahraga. - Proses fotosintesis Mandiri/ Tes
percobaan tentang - Peserta didik mengamati video Tertu-lis)
perubaahan bentuk tentang peristiwa fotosintesis. Keterampilan
energi termasuk Menanya - Portofolio
fotosintesis - Mengajukan pertanyaan mengenai - Proyek
konsep enrgi dan jenis energi
- Membuat pertanyaan mengenai “
apa massa badan mempengaruhi
proses pernapasan mahluk hidup?”
- Membuat pertanyaan tentang “
apakah benar fotosintesis
menghasilkan karbohidrat?
Bagaimana membuktikan bahwa
fotosintesis menghasilkan
karbohidrat?”
Mengumpulkan Informasi
- Mencari informasi yang berkaitan
dengan energi potensial dan kinetik
dikehidupan sekitar kita
- Melakukan studi literasi tentang
macam – macam bahan makanan
(karbohidrat, protein dan lemak)
- Mengerjakan LK tentang respirasi
serangga
- Melakukan pengamatan untuk
mengetahui proses fotosintesis
menghasilkan karbohidrat.

Menalar / mengasosiasi
- Menyimpulkan hasil percobaan
yang telah dilakukan serta
menjawab pertanyaan yang muncul
diawal pembelajaran

Mengomunikasikan
- Mempersentasikan hasil
pengamatan yang telah dilakukan.
- Peserta didik dan guru
memberikan tanggapan serta
menganalisis hasil persentasi
meliputi tanya jawab untuk
 mengonfirmasi, memberikan
tambahan informasi dan lainnya.
- Melakukan kegiatan lanjutan
mencari informasi berkaitan
dengan materi yang akan dibahas
dipertemuan selanjutnya.