Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Rawajitu Timur

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan Pembelajaran pada KD KI-1 dan
KI-2 terintegrasi dalam dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek observasi, penilaian
fisik dan kimiawi, pembelajar-an KD pada KI-3 dan
KI-4 melalui indirect teaching diri, penilaian antar
kehidupan dalam
ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia (catatan pendidik)
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dan bekerja sama
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggung
jawab dalam
aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan Sistem reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku
struktur dan fungsi manusia  Mengamati gambar sistem  Observasi sikap paket,
sistem reproduksi  Penyakit pada sistem reproduksi manusia di buku objektif; jujur; Buku atau
pada manusia, reproduksi paket. sumber
bertanggung
kelainan dan penyakit  Pola hidup sehat jawab; terbuka; belajar
pada sistem
reproduksi, dan kritis; dan peduli yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penerapan pola hidup Menanya lingkungan relevan.
yang menunjang  Tanya jawab tentang fungsi
kesehatan reproduksi sistem reproduksi manusia
beserta organ-organ Pengetahuan:
4.1 Menyajikan hasil penyusunnya. Misalnya:  Tes tertulis bentuk
penelusuran informasi
Samakah susunan organ uraian dan/atau
dari berbagai sumber
tentang penyakit penyusun sistem reproduksi pilihan ganda
menular seksual dan hewan mamalia dengan
upaya pencegahannya. manusia? Keterampilan:
Tugas
Mengumpulkan Informasi  Kunjungilah situs
 Mencari dan mengumpulkan website di internet.
data/ informasi tentang organ Carilah informasi
reproduksi pada hewan tentang kelainan dan
penyakit sistem
mamalia.
reproduksi pada
manusia dan cara
Menalar/Mengasosiasi : mencegahnya.
 Mencatat data/ informasi
berupa gambar sistem
reproduksi hewan mamalia di
buku catatan.
 Menentukan bagian-bagian
organ pada gambar sistem
reproduksi hewan yang telah
dibuat.
 Membandingkan sistem
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar
lainnya yang relevan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.

3.2 Memahami reproduksi Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

pada tumbuhan dan Tumbuhan dan Hewan  Mengamati gambar ilustrasi  Observasi sikap paket,
hewan, sifat jenis tumbuhan yang ada di objektif; jujur; kritis. Buku atau
keturunan, serta buku paket. sumber
kelangsungan  Pengetahuan: belajar
makhluk hidup Tes tertulis bentuk
Menanya yang
 Tanya jawab tentang macam- uraian dan/atau relevan.
4.2 Menyajikan karya pilihan ganda
hasil macam perkembangbiakan
perkembangbiakan pada tumbuhan
pada tumbuhan
Keterampilan:
Mengumpulkan Informasi  Tugas
 Mengumpulkan nformasi Tumbuhakanlah
tentang macam-macam cara tanaman dengan
perekembangbiakan pada teknik reproduksi
vegetatif di
tumbuhan dengan cara
lingkungan sekolah.
membaca materi di buku paket
 Unjuk kerja
atau sumber belajar lainnya.
ceklist lembar
pengamatan
Menalar/mengasosiasi
kegiatan
 Menyimpulkan bagaiaman a eksperimen
proses perkembangbiakan  Portofolio
beberapa contoh tumbuhan Laporan tertulis
Keterangan*: kelompok
Mengomunikasikan
 Menginformasikan lebih lanjut
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
keturunannya.

3.3 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

proses dan hasil  Mengamati gambar anak kembar  Observasi sikap paket,
pewarisan sifat serta dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; Lembar
penerapannya dalam sama. kerja, Buku
bertanggung
pemuliaan mahluk
jawab; terbuka; atau
hidup Menanya kritis; dan peduli sumber
 Tanya jawab tentang lingkungan belajar
keanekaragaman genetis pada yang
manusia. Misalnya: Apakah
Pengetahuan: relevan.
manusia yang satu dengan yang lain
memiliki perbedaan ciri-ciri  Tes uraian
morfologi dan/atau pilihan
ganda tentang
Mengumpulkan Informasi hereditas
 Melalukan praktikum
keanekaragaman genetis pada Keterampilan:
manusia menggunakan cakram  Tugas
genetika. Ciri-ciri anatomi yang Carilah informasi
diamati adalah : Ujung daun telinga dari berbagai sumber
yang bebas dan yang melekat, ibu tentang penerapan
jari dapat dibengkokkan dan yang pemuliaan mahluk
tidak, bulu mata yang panjang dan hidup menggunakan
yang pendek, rambut yang lurus prinsip-prinsip
dan tidak lurus, adanya rambut hereditas..
pada ruas tengah jari-jari tangan  Unjuk kerja
dan tidak ada rambut, golongan Ceklist lembar
darah A, B, AB dan O. pengamatan
kegiatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam  Portofolio
tabel. Laporan tertulis
 Menyimpulkan hasil praktikum kelompok
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan
hasil percobaan dalam bentuk
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.

Mengamati
 Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).

Menanya
 Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
keturunannya?

Mengumpulkan Informasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).

Menalar/Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
penurunan sifat mahluk hidup
berdasarkan data yang diperoleh.
 Memformulasikan pola
perbandingan sifat hasil persilangan
mahluk hidup.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.

3.4 Memahami konsep Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

listrik statis, muatan Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang  Observasi sikap paket,
listrik, potensial  Muatan listrik berhubungan dengan listrik statis, bertanggung jawab;  Lembar
listrik, hantaran  Potensial listrik misalnya penggaris plastik yang terbuka; kritis. kerja
listrik, kelistrikan  Hantaran listrik  Buku atau
telah digosok, dapat menarik
pada sistem syaraf, Pen..getahuan: sumber
dan contohnya pada kertas yang disobek kecil-kecil.
 Tes PG dan uraian belajar
hewan-hewan yang tentang gejala listrik yang
mengandung listrik Menanya relevan.
statis
Diskusi tentang:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Melakukan percobaan  Gejala listrik pada benda  Media
untuk menyelidiki  Gaya listrik Keterampilan: elektronik
muatan listrik statis  Prinsip kerja elektroskop  Membuat tulisan
dan interaksinya, serta tentang hubungan
sifat hantaran listrik Mengumpulkan Informasi antara listrik statis
bahan  Menyimak percobaan pada video dengan terjadinya
pembelajaran tentang gejala listrik petir dan cara
pada benda (penggaris plastik yang menanggulangi agar
bersih atau masih baru, kaca, kain tidak tersambar petir
sutra, kain wol, kertas yang di  Diskusi kelompok
sobek kecil-kecil) membahas hasil
 Menyimak percobaan pada video eksperimen listrik
pembelajaran tentang gaya akibat statis
muatan listrik (penggaris plastik  Membuat laporan
yang bersih atau masih baru 2 eksperimen listrik
buah 2 buah , kaca, kain sutra 2 statis
helai, kain wol 2 helai, benang dan  Unjuk kerja
statif masing-masing 1 buah) Mengamati kegiatan
 Prinsip kerja elektroskop eksperimen dan
menilainya dengan
Menalar/Mengasosiasi menggunakan
 Menganalisis data untuk rubrik.
mendapakan konsep gejala listrik
 Menganalisis data untuk
mendapatkan sifat-sifat muatan
listrik

Mengomunikasikan
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang listris statis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.4 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku

karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah objektif; jujur;  Buku atau
transmisi energi  Transmisi energi lampu dan rangkaian dua buah bertanggung jawab; sumber
listrik, sumber-sumber belajar
 Sumber energi lampu dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan
energi listrik alternatif yang
 Penghematan energi peduli lingkungan
(termasuk bioenergi), relevan.
berbagai upaya dalam Menanya
 Media
menghemat energi Mendiskusikan tentang Pengetahuan: elektronik
listrik, serta  nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian
penggunaan teknologi dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian
listrik di lingkungan baterai yang dirangkai secara seri listrik
sekitar.  energi yang lebih besar digunakan
oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
4.5 Melakukan dibanding 1
Tugas Proyek
penyelidikan untuk  cara mengitung besarnya energy
 Membuat tulisan
menemukan yang digunakan lampu
tentang cara
karakteristik Ohm.tersebut
menghemat
rangkaian listrik, serta  cara menghemat energy pemakaian energi
hubungan energi  sumber energy lain selain baterai listrik
listrik dengan  Membuat karya
tegangan, kuat arus Mengumpulkan Informasi sederhana yang
dan waktu pemakaian Eksperimen rangkaian untuk mengasilkan energy
menyelidiki: listrik
 Hukum Ohm.  Diskusi dan membuat
 Rangkaian seri dan parallel laporan eksperimen
 Hukum Kirchhoff  Unjuk kerja
 Energy listrik Mengamati
eksperimen dengan
Menalar/Mengasosiasi rubric penilaian
Menganalisis data hasil percobaan Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, Kumpulan:
Rangkaian seri dan parallel untuk  Laporan eksperimen
membuat kesimpulan hubungan  Laporan tugas proyek
antara:
 V, R dan I ( Hukum Ohm)
 Besarnya hambatan pada
rangkaian seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
 V, I dan t terhadap W

Mengomunikasikan
 Membuat laporan dari percobaan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
 Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
 Mempresentasikan cara menghemat
listrik
 Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik