SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 1 Malang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mendeskripsikan Sistem reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,
struktur dan fungsi manusia  Mengamati gambar sistem  Observasi sikap Lembar
sistem reproduksi  Penyakit pada sistem reproduksi manusia. objektif; jujur; kerja
pada manusia, reproduksi bertanggung jawab; Praktikum,
kelainan dan  Pola hidup sehat Menanya terbuka; kritis; dan Buku atau
penyakit pada  Tanya jawab tentang fungsi peduli lingkungan sumber
sistem reproduksi, sistem reproduksi manusia belajar yang
dan penerapan pola beserta organ-organ relevan.
hidup yang penyusunnya. Misalnya: Pengetahuan:
menunjang Samakah susunan organ  Tes tertulis bentuk
kesehatan penyusun sistem reproduksi uraian dan/atau
reproduksi hewan mamalia dengan pilihan ganda
manusia?
4.1 Menyajikan hasil

-1-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penelusuran Keterampilan:
informasi dari Mengumpulkan Informasi Tugas
berbagai sumber  Mencari dan mengumpulkan  Kunjungilah suatu
tentang penyakit data/ informasi tentang organ pusat kesehatan
menular seksual dan reproduksi pada hewan mamalia (klinik/puskesmas/
upaya seperti kelinci, marmot, tikus rumah sakit).Carilah
pencegahannya. putih, atau lainnya. informasi tentang
kelainan dan penyakit
Menalar/Mengasosiasi : sistem reproduksi
 Mencatat data/ informasi berupa pada manusia dan
gambar sistem reproduksi hewan cara mencegahnya.
mamalia pada lembar kerja.  Unjuk kerja ceklist
 Menentukan bagian-bagian lembar pengamatan
organ pada gambar sistem kegiatan eksperimen
reproduksi hewan yang telah  Portofolio laporan
dibuat. tertulis kelompok
 Membandingkan sistem
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar lainnya
yang relevan.
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil pengumpulan
data/ informasi dalam bentuk
laporan.
 Menginformasikan lebih lanjut

-2-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.

3.2 Memahami Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,

reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan  Mengamati kebun singkong* di  Observasi sikap Lembar
tumbuhan dan halaman sekolah atau di luar objektif; jujur; kerja
hewan, sifat sekolah. bertanggung jawab; Praktikum,
keturunan, serta terbuka; kritis; dan Buku atau
kelangsungan Menanya peduli lingkungan sumber
makhluk hidup  Tanya jawab tentang lingkungan belajar yang
yang sesuai dengan singkong*  Pengetahuan: relevan.
4.2 Menyajikan karya  Tanya jawab tentang bagaimana Tes tertulis bentuk
hasil cara menanam singkong*. uraian dan/atau
perkembangbiakan Misalnya: Jika dengan pilihan ganda
pada tumbuhan menggunakan potongan batang
tanaman singkong (stek batang), Keterampilan:
apakah posisi mata tunas  Tugas
mempengaruhi pertumbuhan Tumbuhakanlah
tanaman? tanaman dengan
Mengumpulkan Informasi teknik reproduksi
 Melakukan percobaan menanam vegetatif di
singkong* menggunakan lingkungan sekolah.
potongan batang (stek batang).  Unjuk kerja
Sekelompok batang ditanam ceklist lembar
dengan mata tunas ke atas, pengamatan
sedangkan sebagian lainnya kegiatan
dengan mata tunas menghadap eksperimen
ke bawah (tanah).  Portofolio

-3-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Laporan tertulis
Menalar/mengasosiasi kelompok
 Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
minggunya hingga 2 bulan..
 Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
 Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan stek
batang berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil percobaan.

Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
keturunannya.

-4-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengamati
 Mengamati lalat buah
(Drosophila).

Menanya
 Tanya jawab tentang bagaimana
cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah
Drosophila melakukan repoduksi
dengan membelah diri, beranak,
atau bertelur?

Mengumpulkan Informasi
 Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi makanan
berupa pisang yang dilumatkan.
Lalat Drosophila dapat diperoleh
dengan meletakkan potongan
buah seperti pisang di halaman
sekolah. Kemudian menangkap
dan memasukkan beberapa lalat
ke dalam botol.
Menalar/Mengasosiasi
 Mencatat data pengamatan
kondisi lingkungan di dalam botol
tiap harinya selama 2 minggu..
Amati keberadaan telur dan larva

-5-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
di sekitar lumatan pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.

3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,

penyebab Penduduk dan Dampak  Mengamati gambar lingkungan  Observasi sikap Lembar
perkembangan Lingkungan yang rusak akibat jumlah objektif; jujur; kerja
penduduk dan penduduk yang meningkat. bertanggung jawab; Praktikum,
dampaknya bagi terbuka; kritis; dan Buku atau
lingkungan Menanya peduli lingkungan sumber
 Tanya jawab tentang pengaruh belajar yang
ledakan penduduk terhadap Pengetahuan: relevan.
lingkungan. misalnya: Apakah
4.3 Menyajikan hasil limbah yang dihasilkan Keterampilan:
penelusuran penduduk, seperti detergen  Tugas
informasi tentang berpengaruh terhadap Buatlah tulisan
perkembangan lingkungan? tentang dampak
penduduk dan

-6-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dampaknya bagi perkembangan
lingkungan Mengumpulkan Informasi penduduk terhadap
 Melakukan percobaan dengan lingkungan.
akar bawang merah, pengaruh  Unjuk kerja
petumbuhan akar bawang merah Ceklist lembar
terhadap limbah detergen. Akar pengamatan
bawang merah ditumbuhkan kegiatan
dengan cara merendam sebagian eksperimen
siungnya selama ± 1minggu.  Portofolio
Akar bawang merah direndam Laporan tertulis
dalam larutan detergen dengan kelompok
konsentrasi berbeda.

Menalar/Mengasosiasi
 Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah tiap
harinya selama 3 hari.
 Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel dan grafik.
 Menyimpulkan pengaruh limbah
detergen terhadap pertumbuhan
akar tanaman.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang pengaruh perkem-

-7-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bangan penduduk terhadap
lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

atom dan partikel  Mengamati kapur tulis yang  Observasi tentang paket
penyusun-nya, ion dihancurkan sampai menjadi sikap rasa ingin tahu, Kemdikbu
dan molekul, serta butir-butir yang sangat halus, percaya diri, d Kelas IX
hubungannya bahkan tidak bisa dilihat lagi oleh bertanggungjawab,  Buku atau
dengan karakteristik mata. dan sebagainya sumber
material yang  Mengamati ilustrasi/tayangan dalam melakukan belajar
digunakan dalam video tentang atom, ion, dan berbagai kegiatan. lain yang
kehidupan sehari- molekul relevan.
hari Pengetahuan:  Internet
Menanya Tes tertulis/lisan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang:
atom, ion, dan molekul.  Menjelaskan partikel
penyusun atom
Mengumpulkan Informasi (proton, netron, dan
 Mencari informasi dari berbagai elektron)
sumber tentang atom, ion dan  Menjelaskan konsep
molekul. atom, ion, dan
 Memberi contoh atom, ion, dan molekul serta
molekul dalam kehidupan, contohnya.
misalnya atom natrium dapat  Membedakan atom,
membentuk ion positif dengan ion, dan molekul
melepaskan satu elektronnya,  Menggambarkan
dan atom klor dapat memben-tuk molekul sederhana
ion negatif dengan menerima yang terbentuk dari
satu elektron. Ion natrium dua atom.
bergabung dengan ion klor  Unjuk Kerja/ Praktik

-8-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membentuk melekul natrium Portofolio
klorida (NaCl) yang disebut garam
dapur.
 Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
 Membedakan atom, ion, dan
molekul.
 Menyimpulkan konsep tentang
atom, ion dan molekul.
 Menganalisis hubungan antara
atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari

Mengomunikasikan
 Menceritakan pendapat ahli
tentang atom
 Menggambar molekul sederha-
na (dwiatom)

3.5 Memahami konsep Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

listrik statis, muatan Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang  Observasi sikap paket,
listrik, potensial  Muatan listrik berhubungan dengan listrik statis, objektif; jujur;  Lembar
listrik, hantaran misalnya penggaris plastik yang telah

-9-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
listrik, kelistrikan  Potensial listrik digosok, dapat menarik kertas yang bertanggung jawab; kerja
pada sistem syaraf,  Hantaran listrik disobek kecil-kecil. terbuka; kritis; dan Praktikum
dan contohnya pada peduli lingkungan  Buku atau
hewan-hewan yang Menanya sumber
mengandung listrik Diskusi tentang: Pengetahuan: belajar
 Gejala listrik pada benda  Tes PG dan uraian yang
4.4 Melakukan percobaan  Gaya listrik tentang gejala relevan.
untuk menyelidiki  Prinsip kerja elektroskop listrik statis  Media
muatan listrik statis elektronik
dan interaksinya, Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
serta sifat hantaran  Gejala listrik pada benda  Membuat tulisan
listrik bahan (penggaris plastik yang bersih tentang hubungan
atau masih baru, kaca, kain sutra, antara listrik statis
kain wol, kertas yang di sobek dengan terjadinya
kecil-kecil) petir dan cara
 Gaya akibat muatan listrik menanggulangi
(penggaris plastik yang bersih agar tidak
atau masih baru 2 buah 2 buah , tersambar petir
kaca, kain sutra 2 helai, kain wol 2  Diskusi kelompok
helai, benang dan statif masing- membahas hasil
masing 1 buah) eksperimen listrik
 Prinsip kerja elektroskop statis
 Membuat laporan
Menalar/Mengasosiasi eksperimen listrik
 Menganalisis data untuk statis
mendapakan konsep gejala listrik  Unjuk kerja
 Menganalisis data untuk Mengamati
mendapatkan sifat-sifat muatan kegiatan
listrik eksperimen dan
menilainya dengan

- 10 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan menggunakan
 Membuat laporan eksperimen rubrik.
tertulis Portofolio
 Mempresentasikan hasil Kumpulan:
eksperimen  Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
 Laporan (tulisan)
tentang terjadinya
petir dan upaya
menghindari
sambaran petir.
3.6 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku
karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah lampu objektif; jujur;  Lembar
transmisi energi  Transmisi energi dan rangkaian dua buah lampu bertanggung jawab; kerja
listrik, sumber-  Sumber energi dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan Praktikum
sumber energi listrik  Penghematan energi peduli lingkungan  Buku atau
alternatif (termasuk Menanya sumber
bioenergi), berbagai Mendiskusikan tentang Pengetahuan: belajar
upaya dalam  nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian yang
menghemat energi dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian relevan.
listrik, serta baterai yang dirangkai secara seri listrik  Media
penggunaan  energi yang lebih besar digunakan elektronik
teknologi listrik di oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
lingkungan sekitar. dibanding 1 Tugas Proyek
 cara mengitung besarnya energy  Membuat tulisan
4.5 Melakukan yang digunakan lampu tentang cara
penyelidikan untuk Ohm.tersebut menghemat
menemukan pemakaian energi

- 11 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karakteristik  cara menghemat energy listrik
rangkaian listrik,  sumber energy lain selain baterai  Membuat karya
serta hubungan sederhana yang
energi listrik dengan Mengumpulkan Informasi mengasilkan energy
tegangan, kuat arus Eksperimen rangkaian untuk listrik
dan waktu menyelidiki:  Diskusi dan
pemakaian  Hukum Ohm. membuat laporan
 Rangkaian seri dan parallel eksperimen
 Hukum Kirchhoff  Unjuk kerja
 Energy listrik Mengamati
eksperimen dengan
Menalar/Mengasosiasi rubric penilaian
Menganalisis data hasil percobaan Portofolio
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, Kumpulan:
Rangkaian seri dan parallel untuk  Laporan eksperimen
membuat kesimpulan hubungan  Laporan tugas
antara: proyek
 V, R dan I ( Hukum Ohm)
 Besarnya hambatan pada
rangkaian seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
 V, I dan t terhadap W

Mengomunikasikan
 Membuat laporan dari percobaan
 Mempresentasikan hasil
percobaan
 Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.

- 12 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
 Mempresentasikan cara
menghemat listrik
 Mempresentasikan sumber-
sumber energi alternatif yang
menghasilkan listrik

3.7 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku

konsep medan Elektromagnet  Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap paket,
magnet, induksi  Medan magnet benda-benda seperti besi, baja objektif; jujur;  Lembar
elektromagnetik,dan  Induksi magnet yang ada di sekitarnya. bertanggung jawab; kerja
penggunaannya  Elektromagnet  Jarum kompas yang digantung terbuka; kritis; dan Praktikum
dalam produk pada statif menggunakan benang. peduli lingkungan  Buku atau
teknologi, serta sumber
pemanfaatan medan Menanya Pengetahuan: belajar
magnet dalam Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian yang
pergerakan/navigasi  benda-benda seperti besi dan tentang induksi relevan.
hewan untuk baja yang ada di sekitar magnet, elektromagnetik  Media
mencari makanan dapat ditarik oleh magnet elektronik
dan migrasi  jarum kompas yang digantung Keterampilan:
pada statif menggunakan benang  Membuat alat
4.6 Membuat karya (bergerak bebas) selalu menujuk sederhana yang
sederhana yang arah utara dan selatan bumi memfaatkan
memanfaatkan  penggunaan dan pemanfaatan electromagnet,
prinsip magnet dalam kehidupan sehari- misalnya bel listrik
elektromagnetik hari dsb.
dan/ atau induksi  hubungan antara hewan-hewan  Membuat tulisan
elektromagnetik

- 13 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan listrik dalam mencari transmisi daya
makan atau migrasi listrik jarak jauh
dari pusat
Mengumpulkan Informasi pembangkit listrik
Melakukan eksperimen, sehingga sampai ke kota-
menghasilkan data tentang: kota.
 Sifat kemagnetan  Membuat laporan
 Electromagnet hasil eksperimen
 Induksi Elektromagnet Unjuk kerja
 Trafo, dynamo sepeda  Mengamati
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
 Menganalisis data untuk electromagnet,
menentukan sifat-sifat induksi
kemagnetan electromagnet.
 Menganalisis data untuk Portofolio
membuat kesimpulan bahwa di Kumpulan:
sekitar arus listrik terdapat medan  Laporan tugas
magnet dan factor-faktor yang proyek
menentukan besarnya medan  Laporan
magnet. eksperimen
 Menganalisis data untuk
membuat kesimpulan bahwa di
sekitar medan magnet terdapat
arus listrik dan faktor-faktor yang
mempengaruhi besarnya arus
listrik yang dihasilkan.
 Menganalisis data untuk
menentukan hubungan antara
tegangan, jumlah lilitan dan kuat
arus pada trafo.

- 14 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
percobaan
 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel
listrik dan induksi elektromagnetik
misalnya trafo sederhana)

3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,

proses dan hasil  Mengamati gambar anak kembar  Observasi sikap Lembar
pewarisan sifat serta dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; kerja
penerapannya dalam sama. bertanggung jawab; Praktikum,
pemuliaan mahluk terbuka; kritis; dan Buku atau
hidup Menanya peduli lingkungan sumber
 Tanya jawab tentang belajar yang
4.7 Melakukan keanekaragaman genetis pada Pengetahuan: relevan.
percobaan manusia. Misalnya: Apakah  Tes uraian dan/atau
sederhana untuk manusia yang satu dengan yang pilihan ganda
menemukan hukum lain memiliki perbedaan ciri-ciri tentang hereditas
pewarisan sifat morfologi
mahluk hidup Keterampilan:
Mengumpulkan Informasi  Tugas
 Melalukan praktikum Carilah informasi
keanekaragaman genetis pada dari berbagai

- 15 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
manusia menggunakan cakram sumber tentang
genetika. Ciri-ciri anatomi yang penerapan
diamati adalah : Ujung daun pemuliaan mahluk
telinga yang bebas dan yang hidup
melekat, ibu jari dapat menggunakan
dibengkokkan dan yang tidak, bulu prinsip-prinsip
mata yang panjang dan yang hereditas..
pendek, rambut yang lurus dan  Unjuk kerja
tidak lurus, adanya rambut pada Ceklist lembar
ruas tengah jari-jari tangan dan pengamatan
tidak ada rambut, golongan darah kegiatan
A, B, AB dan O. eksperimen
 Portofolio
Menalar/Mengasosiasi Laporan tertulis
 Mengolah data percobaan ke kelompok
dalam tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas.

- 16 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.

Mengamati
 Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).

Menanya
 Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
keturunannya?

Mengumpulkan Informasi
 Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).

Menalar/Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke
dalam tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
penurunan sifat mahluk hidup
berdasarkan data yang diperoleh.

- 17 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Memformulasikan pola
perbandingan sifat hasil
persilangan mahluk hidup.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.

3.10 Membedakan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket

proses dan produk Produk Teknologi  Mengamati tayangan tentang  Observasi sikap serta
teknologi yang Ramah Lingkungan proses hingga menjadi produk dari objektif; jujur; sumber
merusak teknologi ramah lingkungan. bertanggung jawab; belajar yang
lingkungan dan Misalnya produk pertanian terbuka; kritis; dan relevan.
ramah lingkungan organik, biodisel. peduli lingkungan

4.9 Menyajikan data dan Menanya Pengetahuan:

informasi tentang  Mendiskusikan tentang  Tes bentuk uraian
proses dan produk pengertian teknologi ramah dan/atau pilihan
teknologi yang tidak lingkungan ganda tentang
merusak lingkungan  persyaratan apa saja yang teknologi ramah
menentukan sebuah teknologi lingkungan
dimasukkan ke dalam kelompok
ramah lingkungan Keterampilan:
 contoh proses dan produk  Tugas carilah

- 18 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teknologi ramah lingkungan informasi tentang
kerusakan di
Mengumpulkan Informasi lingkungan sekitar
Studi literatur tentang proses dan akibat teknologi yang
produk teknologi ramah lingkungan tidak ramah
dari buku maupun sumber referensi lingkungan. Buatlah
lainnya. tulisan tentang cara
mengatasi
Menalar/Mengasosiasi permasalahan
 Menganalisis data yang diperoleh tersebut berdasarkan
dari literatur hingga memperoleh prinsip-prinsip
kesimpulan proses dan produk teknologi ramah
teknologi ramah lingkungan. lingkungan.
 Memerikan contoh-contoh  Unjuk kerja
proses dan produk teknologi Portofolio laporan
ramah lingkungan dan yang tidak Tertulis kelompok
ramah lingkungan.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan.
3.9 Mendeskripsikan Bioteknologi dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,
penerapan Produksi Pangan  Mengamati gambar, tayangan  Observasi sikap Lembar
bioteknologi dalam dan atau bacaanyang objektif; jujur; kerja
mendukung berhubungan dengan produksi bertanggung jawab; Praktikum,
kelangsungan hidup pangan. terbuka; kritis; dan Buku atau
manusia melalui peduli lingkungan sumber
produksi pangan belajar yang

- 19 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menyajikan data ide- Menanya relevan.
ide, atau  Mendiskusikan tentang Pengetahuan:
penelusuran apa saja produksi pangan itu  Tes tertulis bentuk
informasi tentang  Kebergantungan kita pada uraian dan/atau
penerapan produksi pangan pilihan ganda
bioteknologi dalam  Cara dan teknik menghasilkan
mendukung produksi pangan Keterampilan:
keberlangsungan  Kemungkinan kegagalan panen  Tugas
hhidup manusia Carilah informasi
melalui produksi Mengumpulkan Informasi tentang produksi
pangan  Melakukan stufi literatur tentang padi dan usaha
produksi padi dalam rangka untuk
usaha peningkatan hasil panen. meningkatkan
 Alternatif lain berupa survey di produksi.
lingkungan sekitar tentang  Alternatif lain
produk pangan unggulan yang mencari data/
dihasilkan. informasi tentang
produk pangan
Menalar/Mengasosiasi unggulan di sekitar
 Mencari hubungan antara Observasi
peningkatan produksi pangan  Portofolio
dengan faktor-faktor yang  Laporan tertulis
mempengaruhinya. kelompok
 Mencatat produk pangan
unggulan di sekitar dan
menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk

- 20 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
membahas hasil pengamatan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas.
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,
pentingnya tanah  Fungsi tanah  Mengamati gambar atau  Observasi sikap Lembar
dan organisme  Organisme di dalam tayangan tentang tanah dan objektif; jujur; kerja
yang hidup dalam tanah organisme yang hidup di bertanggung jawab; Praktikum,
tanah untuk dalamnya. terbuka; kritis; dan Buku atau
keberlanjutan peduli lingkungan sumber
kehidupan melalui Menanya belajar yang
pengamatan Mendiskusikan tentang Pengetahuan: relevan.
 Fungsi tanah  Tes bentuk uraian
4.10Melakukan  Organisme yang umum dan/atau pilihan
penyelidikan tentang ditemukan di dalam tanah ganda tentang
fungsi tanah bagi  Fungsi dan peran organisme tanah dan organism
keberlangsungan tersebut di dalam tanah di dalamnya
kehidupan
Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
 Melakukan praktikum  Tugas
mengetahui peran Cacing tanah Carilah informasi
(Lubricus sp.) dalam proses tentang fungsi
pembusukan bahan organik. organisme tanah
Cacing tanah diletakkan dalam (makroorganisme
wadah kaca transparan (bekas maupun
akuarium kecil) yang di mikroorganisme).
dalamnya terdapat tanah Buatlah tulisan
berhumus (tanah subur) dan tentang peran
potongan kecil sampah organik. organisme tanah

- 21 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Sebagai kontrol digunakan dalam mendukung
wadah dengan isi yang sama kehidupan.
namun tidak dimasukkan cacing  Unjuk kerja
tanah. Ceklist lembar
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi kegiatan
 Mencatat data pengamatan eksperimen
bentuk/tekstur dan kondisi tanah  Portofolio
yang dicampur dengan bahan Laporan tertulis
sampah organik setiap 3 hari kelompok
sekali selama 40 hari.
 Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol.
 Menyimpulkan pengaruh/peran
cacing dalam proses
pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan
kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang peran organisme lainnya

- 22 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
didalam tanah serta peran tanah
dalam kehidupan.

- 23 -