Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan Pembelajaran pada KD KI-1 dan
KI-2 terintegrasi dalam pembelajar- dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek observasi, penilaian
fisik dan kimiawi, an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui
indirect teaching diri, penilaian antar
kehidupan dalam
ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia (catatan pendidik)
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;

- 708 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dan bekerja sama
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggung
jawab dalam
aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP Buku
struktur dan fungsi Sistem reproduksi • Mengamati gambar sistem • Observasi sikap paket,
sistem reproduksi manusia reproduksi manusia. objektif; jujur; Lembar
pada manusia, • Penyakit pada sistem kerja
bertanggung jawab;
kelainan dan penyakit reproduksi Menanya terbuka; kritis; dan Praktikum,
pada sistem • Pola hidup sehat
reproduksi, dan • Tanya jawab tentang fungsi peduli lingkungan Buku atau

- 709 -

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
penerapan pola hidup sistem reproduksi manusia
yang menunjang beserta organ-organ
kesehatan reproduksi penyusunnya. Misalnya:
Samakah susunan organ
4.1 Menyajikan hasil penyusun sistem reproduksi
penelusuran informasi
hewan mamalia dengan
dari berbagai sumber
tentang penyakit
manusia?
menular seksual dan
upaya pencegahannya. Mengumpulkan Informasi
• Mencari dan mengumpulkan
data/ informasi tentang organ
reproduksi pada hewan mamalia
seperti kelinci, marmot, tikus
putih, atau lainnya.
Menalar/Mengasosiasi :
• Mencatat data/ informasi
berupa gambar sistem
reproduksi hewan mamalia pada • Unjuk kerja ceklist
lembar kerja.
• Menentukan bagian-bagian
organ pada gambar sistem
reproduksi hewan yang telah
dibuat.
• Membandingkan sistem
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar
lainnya yang relevan.
Alokasi Sumber
Penilaian
Waktu Belajar
sumber
belajar yang
Pengetahuan: relevan.
• Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Keterampilan:
Tugas
• Kunjungilah suatu
pusat kesehatan
(klinik/puskesmas/
rumah sakit).Carilah
informasi tentang
kelainan dan penyakit
sistem reproduksi pada
manusia dan cara
mencegahnya.
lembar pengamatan
kegiatan eksperimen
• Portofolio laporan
tertulis kelompok

Mengomunikasikan

- 710 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil
pengumpulan data/ informasi
dalam bentuk laporan.
• Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.

3.2 Memahami reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku

pada tumbuhan dan • Mengamati kebun singkong* di • Observasi sikap paket,
hewan, sifat halaman sekolah atau di luar objektif; jujur; Lembar
keturunan, serta sekolah. bertanggung jawab; kerja
kelangsungan terbuka; kritis; dan Praktikum,
makhluk hidup peduli lingkungan
Menanya Buku atau
4.2 Menyajikan karya hasil
• Tanya jawab tentang lingkungan sumber
• Pengetahuan:
perkembangbiakan yang sesuai dengan singkong* belajar yang
Tes tertulis bentuk
pada tumbuhan • Tanya jawab tentang bagaimana relevan.
uraian dan/atau
cara menanam singkong*. pilihan ganda
Sistem Reproduksi Misalnya: Jika dengan
Tumbuhan dan Hewan menggunakan potongan batang Keterampilan:
tanaman singkong (stek batang), • Tugas
apakah posisi mata tunas Tumbuhakanlah
mempengaruhi pertumbuhan tanaman dengan
tanaman? teknik reproduksi
vegetatif di
Mengumpulkan Informasi lingkungan sekolah.
• Melakukan percobaan menanam • Unjuk kerja
singkong* menggunakan ceklist lembar
potongan batang (stek batang). pengamatan
Sekelompok batang ditanam kegiatan

- 711 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan mata tunas ke atas, eksperimen
sedangkan sebagian lainnya • Portofolio
dengan mata tunas menghadap Laporan tertulis
ke bawah (tanah). kelompok

Menalar/mengasosiasi
• Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
minggunya hingga 2 bulan..
• Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
• Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan stek
batang berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil percobaan.

Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)

Mengomunikasikan
• Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
• Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat

- 712 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keturunannya.

Mengamati
• Mengamati lalat buah
(Drosophila).

Menanya
• Tanya jawab tentang bagaimana
cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah
Drosophila melakukan repoduksi
dengan membelah diri, beranak,
atau bertelur?

Mengumpulkan Informasi
• Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi
makanan berupa pisang yang
dilumatkan. Lalat Drosophila
dapat diperoleh dengan
meletakkan potongan buah
seperti pisang di halaman
sekolah. Kemudian menangkap
dan memasukkan beberapa lalat
ke dalam botol.
Menalar/Mengasosiasi
• Mencatat data pengamatan
kondisi lingkungan di dalam
botol tiap harinya selama 2
minggu.. Amati keberadaan telur
dan larva di sekitar lumatan

- 713 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pisang.
• Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan
• Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
• Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.

3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: 5 JP Buku

penyebab Penduduk dan Dampak • Mengamati gambar lingkungan • Observasi sikap paket,
perkembangan Lingkungan yang rusak akibat jumlah objektif; jujur; Lembar
penduduk dan penduduk yang meningkat. kerja
bertanggung jawab;
dampaknya bagi
terbuka; kritis; dan Praktikum,
lingkungan
Menanya peduli lingkungan Buku atau
• Tanya jawab tentang pengaruh sumber
ledakan penduduk terhadap Pengetahuan: belajar yang
4.3 Menyajikan hasil lingkungan. misalnya: Apakah relevan.
penelusuran informasi limbah yang dihasilkan Keterampilan:
tentang perkembangan penduduk, seperti detergen • Tugas
penduduk dan berpengaruh terhadap Buatlah tulisan
dampaknya bagi lingkungan? tentang dampak
lingkungan perkembangan
Mengumpulkan Informasi penduduk terhadap

- 714 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Melakukan percobaan dengan lingkungan.
akar bawang merah, pengaruh • Unjuk kerja
petumbuhan akar bawang Ceklist lembar
merah terhadap limbah pengamatan
detergen. Akar bawang merah kegiatan
ditumbuhkan dengan cara eksperimen
merendam sebagian siungnya • Portofolio
selama ± 1minggu. Akar bawang Laporan tertulis
merah direndam dalam larutan kelompok
detergen dengan konsentrasi
berbeda.

Menalar/Mengasosiasi
• Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah tiap
harinya selama 3 hari.
• Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel dan grafik.
• Menyimpulkan pengaruh limbah
detergen terhadap pertumbuhan
akar tanaman.

Mengomunikasikan
• Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
• Menginformasikan lebih lanjut
tentang pengaruh perkem-
bangan penduduk terhadap
lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan atom Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP • Buku

- 715 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan partikel • Mengamati kapur tulis yang • Observasi tentang paket
penyusun-nya, ion dan dihancurkan sampai menjadi sikap rasa ingin Kemdikbud
molekul, serta butir-butir yang sangat halus, tahu, percaya diri, Kelas IX
hubungannya dengan
bahkan tidak bisa dilihat lagi bertanggungjawab, • Buku atau
karakteristik material sumber
yang digunakan dalam
oleh mata. dan sebagainya
belajar lain
kehidupan sehari-hari • Mengamati ilustrasi/tayangan dalam melakukan yang
video tentang atom, ion, dan berbagai kegiatan. relevan.
molekul • Internet
Pengetahuan:
Menanya Tes tertulis/lisan
• Mengajukan pertanyaan tentang tentang:
atom, ion, dan molekul. • Menjelaskan partikel
penyusun atom
Mengumpulkan Informasi (proton, netron, dan
• Mencari informasi dari berbagai elektron)
sumber tentang atom, ion dan
molekul. • Menjelaskan konsep
atom, ion, dan
• Memberi contoh atom, ion, dan molekul serta
molekul dalam kehidupan, contohnya.
misalnya atom natrium dapat
membentuk ion positif dengan • Membedakan atom,
melepaskan satu elektronnya, ion, dan molekul
dan atom klor dapat memben- • Menggambarkan
tuk ion negatif dengan menerima molekul sederhana
satu elektron. Ion natrium yang terbentuk dari
bergabung dengan ion klor dua atom.
membentuk melekul natrium • Unjuk Kerja/ Praktik
klorida (NaCl) yang disebut Portofolio
garam dapur.
• Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)

- 716 -

Kompetensi Dasar
3.5 Memahami konsep
listrik statis, muatan
listrik, potensial listrik,
hantaran listrik,
kelistrikan pada sistem
syaraf, dan contohnya
pada hewan-hewan
yang mengandung
listrik
4.4 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
muatan listrik statis
dan interaksinya, serta
sifat hantaran listrik
bahan
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi
• Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
• Membedakan atom, ion, dan
molekul.
• Menyimpulkan konsep tentang
atom, ion dan molekul.
• Menganalisis hubungan antara
atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
Mengomunikasikan
• Menceritakan pendapat ahli tentang
atom
• Menggambar molekul sederha-na
(dwiatom)
Mengamati Sikap:
Peristiwa sehari-hari yang • Observasi sikap
Listrik Statis • Buku
berhubungan dengan listrik statis, objektif; jujur; paket,
• Muatan listrik
misalnya penggaris plastik yang bertanggung jawab; • Lembar
• Potensial listrik
telah digosok, dapat menarik kertas terbuka; kritis; dan kerja
• Hantaran listrik peduli lingkungan
yang disobek kecil-kecil. Praktikum
• Buku atau
Pengetahuan:
Menanya 5 JP sumber
• Tes PG dan uraian belajar
Diskusi tentang:
tentang gejala listrik yang
• Gejala listrik pada benda
statis relevan.
• Gaya listrik
• Media
• Prinsip kerja elektroskop
Keterampilan: elektronik
• Membuat tulisan
Mengumpulkan Informasi
tentang hubungan
- 717 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Gejala listrik pada benda (penggaris antara listrik statis
plastik yang bersih atau masih baru, dengan terjadinya
kaca, kain sutra, kain wol, kertas petir dan cara
yang di sobek kecil-kecil) menanggulangi agar
• Gaya akibat muatan listrik tidak tersambar petir
(penggaris plastik yang bersih atau • Diskusi kelompok
masih baru 2 buah 2 buah , kaca, membahas hasil
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, eksperimen listrik
benang dan statif masing-masing 1 statis
buah) • Membuat laporan
• Prinsip kerja elektroskop eksperimen listrik
statis
Menalar/Mengasosiasi • Unjuk kerja
• Menganalisis data untuk Mengamati kegiatan
mendapakan konsep gejala listrik eksperimen dan
• Menganalisis data untuk menilainya dengan
mendapatkan sifat-sifat muatan menggunakan rubrik.
listrik Portofolio
Kumpulan:
Mengomunikasikan • Laporan tertulis
• Membuat laporan eksperimen kelompok hasil
tertulis eksperimen
• Mempresentasikan hasil eksperimen • Laporan (tulisan)
tentang terjadinya
petir dan upaya
menghindari
sambaran petir.

3.6 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 10 JP • Buku

- 718 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah objektif; jujur; • Lembar
transmisi energi listrik, • Transmisi energi lampu dan rangkaian dua buah bertanggung jawab; kerja
sumber-sumber energi • Sumber energi lampu dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan Praktikum
listrik alternatif • Penghematan energi • Buku atau
peduli lingkungan
(termasuk bioenergi), sumber
berbagai upaya dalam Menanya
belajar
menghemat energi Mendiskusikan tentang Pengetahuan: yang
listrik, serta • nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian relevan.
penggunaan teknologi dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian • Media
listrik di lingkungan baterai yang dirangkai secara seri listrik elektronik
sekitar. • energi yang lebih besar digunakan
oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
4.5 Melakukan dibanding 1
Tugas Proyek
penyelidikan untuk • cara mengitung besarnya energy
• Membuat tulisan
menemukan yang digunakan lampu
tentang cara
karakteristik Ohm.tersebut
menghemat
rangkaian listrik, serta • cara menghemat energy
pemakaian energi
hubungan energi • sumber energy lain selain baterai listrik
listrik dengan • Membuat karya
tegangan, kuat arus Mengumpulkan Informasi sederhana yang
dan waktu pemakaian Eksperimen rangkaian untuk mengasilkan energy
menyelidiki: listrik
• Hukum Ohm. • Diskusi dan membuat
• Rangkaian seri dan parallel laporan eksperimen
• Hukum Kirchhoff • Unjuk kerja
• Energy listrik Mengamati
eksperimen dengan
Menalar/Mengasosiasi rubric penilaian
Menganalisis data hasil percobaan Portofolio
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, Kumpulan:
Rangkaian seri dan parallel untuk • Laporan eksperimen
membuat kesimpulan hubungan • Laporan tugas proyek
antara:
• V, R dan I ( Hukum Ohm)

- 719 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Besarnya hambatan pada rangkaian
seri maupun parallel.
• Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
• V, I dan t terhadap W

Mengomunikasikan
• Membuat laporan dari percobaan
• Mempresentasikan hasil percobaan
• Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
• Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
• Mempresentasikan cara menghemat
listrik
• Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik

3.7 Mendeskripsikan Mengamati Sikap: 15 JP • Buku

Kemagnetan, Induksi
konsep medan magnet, • Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap paket,
induksi Elektromagnet
benda-benda seperti besi, baja yang objektif; jujur; • Lembar
elektromagnetik,dan • Medan magnet kerja
ada di sekitarnya. bertanggung jawab;
penggunaannya dalam • Induksi magnet Praktikum
• Jarum kompas yang digantung pada terbuka; kritis; dan
produk teknologi, serta • Elektromagnet statif menggunakan benang. • Buku atau
pemanfaatan medan peduli lingkungan
sumber
magnet dalam Menanya belajar
pergerakan/navigasi Pengetahuan: yang
Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian
hewan untuk mencari relevan.
• benda-benda seperti besi dan baja tentang induksi
makanan dan migrasi • Media
yang ada di sekitar magnet, dapat
elektromagnetik elektronik
ditarik oleh magnet
4.6 Membuat karya
• jarum kompas yang digantung pada
sederhana yang Keterampilan:
statif menggunakan benang
memanfaatkan prinsip • Membuat alat
(bergerak bebas) selalu menujuk
elektromagnetik dan/

- 720 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
atau induksi arah utara dan selatan bumi sederhana yang
elektromagnetik • penggunaan dan pemanfaatan memfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari- electromagnet,
hari misalnya bel listrik
• hubungan antara hewan-hewan dsb.
dengan listrik dalam mencari makan • Membuat tulisan
atau migrasi transmisi daya listrik
jarak jauh dari pusat
Mengumpulkan Informasi pembangkit listrik
Melakukan eksperimen, sehingga sampai ke kota-kota.
menghasilkan data tentang: • Membuat laporan
hasil eksperimen
• Sifat kemagnetan
• Electromagnet Unjuk kerja
• Induksi Elektromagnet • Mengamati
eksperimen
• Trafo, dynamo sepeda
electromagnet,
Menalar/Mengasosiasi induksi
• Menganalisis data untuk electromagnet.
menentukan sifat-sifat kemagnetan
Portofolio
• Menganalisis data untuk membuat
Kumpulan:
kesimpulan bahwa di sekitar arus
• Laporan tugas proyek
listrik terdapat medan magnet dan
factor-faktor yang menentukan • Laporan eksperimen
besarnya medan magnet.
• Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet terdapat arus listrik dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya arus listrik yang
dihasilkan.
• Menganalisis data untuk
menentukan hubungan antara
tegangan, jumlah lilitan dan kuat
arus pada trafo.

Mengomunikasikan

- 721 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Mempresentasikan hasil percobaan
• Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel listrik
dan induksi elektromagnetik
misalnya trafo sederhana)

3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: 10 JP Buku

proses dan hasil • Mengamati gambar anak kembar • Observasi sikap paket,
pewarisan sifat serta dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; Lembar
penerapannya dalam sama. kerja
bertanggung jawab;
pemuliaan mahluk
terbuka; kritis; dan Praktikum,
hidup Menanya peduli lingkungan Buku atau
• Tanya jawab tentang sumber
4.7 Melakukan percobaan keanekaragaman genetis pada
sederhana untuk Pengetahuan: belajar yang
manusia. Misalnya: Apakah manusia
menemukan hukum • Tes uraian relevan.
yang satu dengan yang lain memiliki
pewarisan sifat mahluk perbedaan ciri-ciri morfologi dan/atau pilihan
hidup ganda tentang
Mengumpulkan Informasi hereditas
• Melalukan praktikum
keanekaragaman genetis pada Keterampilan:
manusia menggunakan cakram • Tugas
genetika. Ciri-ciri anatomi yang Carilah informasi dari
diamati adalah : Ujung daun telinga berbagai sumber
yang bebas dan yang melekat, ibu tentang penerapan
jari dapat dibengkokkan dan yang pemuliaan mahluk
tidak, bulu mata yang panjang dan hidup menggunakan
yang pendek, rambut yang lurus dan prinsip-prinsip
tidak lurus, adanya rambut pada hereditas..
ruas tengah jari-jari tangan dan tidak • Unjuk kerja

- 722 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ada rambut, golongan darah A, B, AB Ceklist lembar
dan O. pengamatan
kegiatan
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
• Mengolah data percobaan ke dalam • Portofolio
tabel. Laporan tertulis
• Menyimpulkan hasil praktikum kelompok
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
• Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.

Mengomunikasikan
• Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk presentasi
di depan kelas.
• Menginformasikan lebih lanjut
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.

Mengamati
• Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).

Menanya
• Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada

- 723 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keturunannya?

Mengumpulkan Informasi
• Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).

Menalar/Mengasosiasi
• Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
• Menyimpulkan hasil praktikum
penurunan sifat mahluk hidup
berdasarkan data yang diperoleh.
• Memformulasikan pola perbandingan
sifat hasil persilangan mahluk hidup.

Mengomunikasikan
• Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
• Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
• Menginformasikan lebih lanjut
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.

3.10 Membedakan proses Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket

dan produk teknologi Produk Teknologi • Mengamati tayangan tentang proses • Observasi sikap serta
yang merusak hingga menjadi produk dari teknologi objektif; jujur; sumber
Ramah Lingkungan
lingkungan dan ramah lingkungan. Misalnya produk bertanggung jawab; belajar yang
ramah lingkungan pertanian organik, biodisel. terbuka; kritis; dan relevan.
peduli lingkungan
4.9 Menyajikan data dan Menanya
informasi tentang

- 724 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
proses dan produk • Mendiskusikan tentang Pengetahuan:
teknologi yang tidak pengertian teknologi ramah • Tes bentuk uraian
merusak lingkungan lingkungan dan/atau pilihan
• persyaratan apa saja yang ganda tentang
menentukan sebuah teknologi teknologi ramah
dimasukkan ke dalam kelompok lingkungan
ramah lingkungan
• contoh proses dan produk teknologi Keterampilan:
ramah lingkungan • Tugas carilah
informasi tentang
Mengumpulkan Informasi kerusakan di
Studi literatur tentang proses dan lingkungan sekitar
produk teknologi ramah lingkungan akibat teknologi yang
dari buku maupun sumber tidak ramah
referensi lainnya. lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara
mengatasi
Menalar/Mengasosiasi permasalahan tersebut
• Menganalisis data yang berdasarkan prinsip-
diperoleh dari literatur hingga prinsip teknologi
memperoleh kesimpulan proses ramah lingkungan.
dan produk teknologi ramah • Unjuk kerja Portofolio
lingkungan. laporan
• Memerikan contoh-contoh Tertulis kelompok
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan dan yang
tidak ramah lingkungan.

Mengomunikasikan
• Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan.
3.9 Mendeskripsikan Bioteknologi dan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
penerapan bioteknologi

- 725 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam mendukung Produksi Pangan • Mengamati gambar, tayangan • Observasi sikap paket,
kelangsungan hidup dan atau bacaanyang objektif; jujur; Lembar
manusia melalui berhubungan dengan produksi bertanggung jawab; kerja
produksi pangan Praktikum,
pangan. terbuka; kritis; dan
4.8 Menyajikan data ide-
peduli lingkungan Buku atau
ide, atau penelusuran
informasi tentang Menanya sumber
penerapan bioteknologi • Mendiskusikan tentang Pengetahuan: belajar yang
dalam mendukung apa saja produksi pangan itu • Tes tertulis bentuk relevan.
keberlangsungan • Kebergantungan kita pada uraian dan/atau
hhidup manusia produksi pangan pilihan ganda
melalui produksi • Cara dan teknik menghasilkan
pangan produksi pangan Keterampilan:
• Kemungkinan kegagalan panen • Tugas
Carilah informasi
Mengumpulkan Informasi tentang produksi padi
dan usaha untuk
• Melakukan stufi literatur
meningkatkan
tentang produksi padi dalam produksi.
rangka usaha peningkatan hasil
• Alternatif lain
panen.
mencari data/
• Alternatif lain berupa survey di informasi tentang
lingkungan sekitar tentang produk pangan
produk pangan unggulan yang unggulan di sekitar
dihasilkan. Observasi
• Portofolio
Menalar/Mengasosiasi
• Laporan tertulis
• Mencari hubungan antara
kelompok
peningkatan produksi pangan
dengan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
• Mencatat produk pangan
unggulan di sekitar dan
menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi.

- 726 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengomunikasikan
• Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pengamatan.
• Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas.
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: 5 JP Buku
pentingnya tanah dan • Fungsi tanah • Mengamati gambar atau • Observasi sikap paket,
organisme yang hidup • Organisme di dalam tayangan tentang tanah dan objektif; jujur; Lembar
dalam tanah untuk tanah organisme yang hidup di kerja
bertanggung jawab;
keberlanjutan
dalamnya. terbuka; kritis; dan Praktikum,
kehidupan melalui
pengamatan peduli lingkungan Buku atau
Menanya sumber
4.10Melakukan Mendiskusikan tentang Pengetahuan: belajar yang
penyelidikan tentang • Fungsi tanah • Tes bentuk uraian relevan.
fungsi tanah bagi • Organisme yang umum dan/atau pilihan
keberlangsungan ditemukan di dalam tanah ganda tentang
kehidupan • Fungsi dan peran organisme tanah dan
tersebut di dalam tanah organism di
dalamnya
Mengumpulkan Informasi
• Melakukan praktikum Keterampilan:
mengetahui peran Cacing tanah • Tugas
(Lubricus sp.) dalam proses Carilah informasi
pembusukan bahan organik. tentang fungsi
Cacing tanah diletakkan dalam organisme tanah
wadah kaca transparan (bekas (makroorganisme
maupun
akuarium kecil) yang di
mikroorganisme).
dalamnya terdapat tanah Buatlah tulisan
berhumus (tanah subur) dan tentang peran
potongan kecil sampah organik. organisme tanah

- 727 -
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Sebagai kontrol digunakan dalam mendukung
wadah dengan isi yang sama kehidupan.
namun tidak dimasukkan cacing • Unjuk kerja
tanah. Ceklist lembar
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi kegiatan
• Mencatat data pengamatan eksperimen
bentuk/tekstur dan kondisi • Portofolio
tanah yang dicampur dengan Laporan tertulis
bahan sampah organik setiap 3 kelompok
hari sekali selama 40 hari.
• Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol.
• Menyimpulkan pengaruh/peran
cacing dalam proses
pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)

Mengomunikasikan
• Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan
kelas.
• Menginformasikan lebih lanjut
tentang peran organisme lainnya
didalam tanah serta peran tanah
dalam kehidupan.

- 728 -