SILABUS

Sekolah : SMP NEGERI 21 DEPOK

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

1.1 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas Pembelajaran pada KD KI-1 dan
KI-2 terintegrasi dalam dilakukan melalui
ciptaan Tuhan observasi, penilaian
tentang aspek fisik pembelajar-an KD pada KI-3 dan
KI-4 melalui indirect teaching diri, penilaian antar
dan kimiawi,
kehidupan dalam
teman, dan jurnal
ekosistem, dan (catatan pendidik)
peranan manusia
dalam lingkungan
serta
mewujudkannya
dalam pengamalan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dan
bekerja sama
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai
wujud
implementasi
dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana
dan bertanggung
jawab dalam
aktivitas sehari-
hari
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
2.4 Menunjukkan
penghargaan
kepada orang
dalam aktivitas
sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan Sistem reproduksi Mengamati Sikap: Buku paket, Lembar
struktur dan fungsi manusia  Mengamati gambar sistem  Observasi sikap kerja Praktikum, Buku
sistem reproduksi  Penyakit pada sistem reproduksi manusia. objektif; jujur; atau sumber belajar yang
pada manusia, reproduksi relevan.
bertanggung
kelainan dan  Pola hidup sehat Menanya jawab; terbuka;
penyakit pada
sistem reproduksi,  Tanya jawab tentang fungsi kritis; dan peduli
dan penerapan pola sistem reproduksi manusia lingkungan
hidup yang beserta organ-organ
menunjang penyusunnya. Misalnya:
kesehatan Samakah susunan organ Pengetahuan:
reproduksi penyusun sistem reproduksi  Tes tertulis bentuk
hewan mamalia dengan uraian dan/atau
4.1 Menyajikan hasil manusia? pilihan ganda
penelusuran
informasi dari Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
berbagai sumber
 Mencari dan mengumpulkan Tugas
tentang penyakit
menular seksual data/ informasi tentang organ  Kunjungilah suatu
dan upaya reproduksi pada hewan pusat kesehatan
pencegahannya. mamalia seperti kelinci, (klinik/puskesmas/
marmot, tikus putih, atau rumah sakit).Carilah
lainnya. informasi tentang
kelainan dan penyakit
sistem reproduksi
Menalar/Mengasosiasi : pada manusia dan
 Mencatat data/ informasi cara mencegahnya.
berupa gambar sistem
reproduksi hewan mamalia  Unjuk kerja ceklist
pada lembar kerja. lembar pengamatan
 Menentukan bagian-bagian kegiatan eksperimen
organ pada gambar sistem
reproduksi hewan yang telah  Portofolio laporan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dibuat. tertulis kelompok
 Membandingkan sistem
reproduksi hewan dengan
manusia untuk mengetahui
fungsi organ-organ reproduksi
dengan mencari informasi pada
buku atau sumber belajar
lainnya yang relevan.
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil
pengumpulan data/ informasi
dalam bentuk laporan.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem reproduksi
manusia serta penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi.

3.2 Memahami Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: Buku paket, Lembar

reproduksi pada Tumbuhan dan Hewan  Mengamati kebun singkong* di
tumbuhan dan halaman sekolah atau di luar
hewan, sifat sekolah.
keturunan, serta
kelangsungan
Menanya
makhluk hidup
 Tanya jawab tentang
4.2 Menyajikan karya lingkungan yang sesuai dengan
hasil singkong*
perkembangbiakan  Tanya jawab tentang
pada tumbuhan bagaimana cara menanam
singkong*. Misalnya: Jika
dengan menggunakan
potongan batang tanaman
 Observasi sikap kerja Praktikum, Buku
objektif; jujur; atau sumber belajar yang
bertanggung jawab; relevan.
terbuka; kritis; dan
peduli lingkungan
 Pengetahuan:
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Keterampilan:
 Tugas
Tumbuhakanlah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
singkong (stek batang), apakah tanaman dengan
posisi mata tunas teknik reproduksi
mempengaruhi pertumbuhan vegetatif di
tanaman? lingkungan sekolah.
 Unjuk kerja
Mengumpulkan Informasi ceklist lembar
 Melakukan percobaan pengamatan
menanam singkong* kegiatan
menggunakan potongan batang eksperimen
(stek batang). Sekelompok  Portofolio
batang ditanam dengan mata Laporan tertulis
tunas ke atas, sedangkan kelompok
sebagian lainnya dengan mata
tunas menghadap ke bawah
(tanah).

Menalar/mengasosiasi
 Mencatat data pertumbuhan
tinggi tanaman singkong* tiap
minggunya hingga 2 bulan..
 Mengolah data percobaan ke
dalam tabel dan grafik.
 Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan
stek batang berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil
percobaan.

Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi
daerah, misalnya tanaman
vegetatif lainnya seperti jahe,
kunyit, mawar, melati, dan
lainnya)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
keturunannya.

Mengamati
 Mengamati lalat buah
(Drosophila).

Menanya
 Tanya jawab tentang
bagaimana cara Drosophila
melakukan reproduksi.
Misalnya: Apakah Drosophila
melakukan repoduksi dengan
membelah diri, beranak, atau
bertelur?

Mengumpulkan Informasi
 Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi
makanan berupa pisang yang
dilumatkan. Lalat Drosophila
dapat diperoleh dengan
meletakkan potongan buah
seperti pisang di halaman
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
sekolah. Kemudian
menangkap dan memasukkan
beberapa lalat ke dalam botol.
Menalar/Mengasosiasi
 Mencatat data pengamatan
kondisi lingkungan di dalam
botol tiap harinya selama 2
minggu.. Amati keberadaan
telur dan larva di sekitar
lumatan pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang cara-cara reproduksi
hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.

3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Mengamati Sikap: Buku paket, Lembar

penyebab Penduduk dan  Mengamati gambar lingkungan  Observasi sikap kerja Praktikum, Buku
perkembangan Dampak Lingkungan yang rusak akibat jumlah objektif; jujur; atau sumber belajar yang
penduduk dan penduduk yang meningkat. relevan.
bertanggung
dampaknya bagi
jawab; terbuka;
lingkungan
Menanya kritis; dan peduli
 Tanya jawab tentang pengaruh lingkungan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
ledakan penduduk terhadap
4.3 Menyajikan hasil lingkungan. misalnya: Apakah Pengetahuan:
penelusuran limbah yang dihasilkan
informasi tentang penduduk, seperti detergen Keterampilan:
perkembangan
berpengaruh terhadap  Tugas
penduduk dan
lingkungan? Buatlah tulisan
dampaknya bagi
tentang dampak
lingkungan
Mengumpulkan Informasi perkembangan
 Melakukan percobaan dengan penduduk terhadap
lingkungan.
akar bawang merah, pengaruh
petumbuhan akar bawang  Unjuk kerja
merah terhadap limbah Ceklist lembar
detergen. Akar bawang merah pengamatan
ditumbuhkan dengan cara kegiatan
merendam sebagian siungnya eksperimen
selama ± 1minggu. Akar  Portofolio
bawang merah direndam dalam Laporan tertulis
larutan detergen dengan kelompok
konsentrasi berbeda.

Menalar/Mengasosiasi
 Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah
tiap harinya selama 3 hari.
 Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel dan grafik.
 Menyimpulkan pengaruh
limbah detergen terhadap
pertumbuhan akar tanaman.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang pengaruh perkem-
bangan penduduk terhadap
lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap:  Buku paket Kemdikbud
atom dan partikel Kelas IX
 Mengamati kapur tulis yang  Observasi tentang
penyusun-nya, ion  Buku atau sumber belajar
dan molekul, serta dihancurkan sampai menjadi sikap rasa ingin lain yang relevan.
hubungannya butir-butir yang sangat halus, tahu, percaya diri,  Internet
dengan bahkan tidak bisa dilihat lagi bertanggungjawab,
karakteristik oleh mata. dan sebagainya
material yang  Mengamati ilustrasi/tayangan dalam melakukan
digunakan dalam video tentang atom, ion, dan berbagai kegiatan.
kehidupan sehari-
molekul
hari
Pengetahuan:
Menanya Tes tertulis/lisan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang:
atom, ion, dan molekul.
 Menjelaskan
Mengumpulkan Informasi partikel penyusun
atom (proton,
 Mencari informasi dari berbagai
netron, dan
sumber tentang atom, ion dan
elektron)
molekul.
 Menjelaskan konsep
 Memberi contoh atom, ion, dan
atom, ion, dan
molekul dalam kehidupan,
molekul serta
misalnya atom natrium dapat
contohnya.
membentuk ion positif dengan
melepaskan satu elektronnya,  Membedakan atom,
dan atom klor dapat memben- ion, dan molekul
tuk ion negatif dengan  Menggambarkan
menerima satu elektron. Ion molekul sederhana
natrium bergabung dengan ion yang terbentuk dari
klor membentuk melekul dua atom.
natrium klorida (NaCl) yang  Unjuk Kerja/
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
disebut garam dapur. Praktik Portofolio
 Menjelaskan partikel penyusun
atom (proton, netron, dan
elektron)

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
 Membedakan atom, ion, dan
molekul.
 Menyimpulkan konsep tentang
atom, ion dan molekul.
 Menganalisis hubungan antara
atom, ion, dan molekul dengan
karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari

Mengomunikasikan
 Menceritakan pendapat ahli
tentang atom
 Menggambar molekul sederha-na
(dwiatom)

3.5 Memahami konsep Mengamati Sikap:  Buku paket,

listrik statis, Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang  Observasi sikap  Lembar kerja Praktikum
muatan listrik,  Muatan listrik berhubungan dengan listrik statis, objektif; jujur;  Buku atau sumber belajar
potensial listrik,  Potensial listrik misalnya penggaris plastik yang bertanggung jawab; yang relevan.
hantaran listrik,  Hantaran listrik terbuka; kritis; dan  Media elektronik
telah digosok, dapat menarik
kelistrikan pada peduli lingkungan
sistem syaraf, dan
kertas yang disobek kecil-kecil.
contohnya pada Pengetahuan:
hewan-hewan yang Menanya
 Tes PG dan uraian
mengandung listrik Diskusi tentang:
tentang gejala listrik
 Gejala listrik pada benda
statis
4.4 Melakukan  Gaya listrik
percobaan untuk
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
menyelidiki muatan  Prinsip kerja elektroskop Keterampilan:
listrik statis dan  Membuat tulisan
interaksinya, serta Mengumpulkan Informasi tentang hubungan
sifat hantaran  Gejala listrik pada benda antara listrik statis
listrik bahan (penggaris plastik yang bersih atau dengan terjadinya
masih baru, kaca, kain sutra, kain petir dan cara
wol, kertas yang di sobek kecil- menanggulangi agar
kecil) tidak tersambar
 Gaya akibat muatan listrik petir
(penggaris plastik yang bersih atau  Diskusi kelompok
masih baru 2 buah 2 buah , kaca, membahas hasil
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, eksperimen listrik
benang dan statif masing-masing 1 statis
buah)  Membuat laporan
 Prinsip kerja elektroskop eksperimen listrik
statis
Menalar/Mengasosiasi  Unjuk kerja
 Menganalisis data untuk Mengamati kegiatan
mendapakan konsep gejala listrik eksperimen dan
 Menganalisis data untuk menilainya dengan
mendapatkan sifat-sifat muatan menggunakan
listrik rubrik.
Portofolio
Mengomunikasikan Kumpulan:
 Membuat laporan eksperimen  Laporan tertulis
tertulis kelompok hasil
 Mempresentasikan hasil eksperimen
eksperimen  Laporan (tulisan)
tentang terjadinya
petir dan upaya
menghindari
sambaran petir.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
3.6 Mendeskripsikan Mengamati Sikap:  Buku paket,
karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap  Lembar kerja Praktikum
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah objektif; jujur;  Buku atau sumber belajar
transmisi energi  Transmisi energi lampu dan rangkaian dua buah bertanggung jawab; yang relevan.
listrik, sumber-  Sumber energi  Media elektronik
lampu dengan sebuah lampu. terbuka; kritis; dan
sumber energi
 Penghematan energi peduli lingkungan
listrik alternatif
(termasuk Menanya
bioenergi), berbagai Mendiskusikan tentang Pengetahuan:
upaya dalam  nyala lampu yang lebih terang jika Tes PG dan uraian
menghemat energi dihubungkan dengan dua buah tentang rangkaian
listrik, serta baterai yang dirangkai secara seri listrik
penggunaan  energi yang lebih besar digunakan
teknologi listrik di oleh lampu dengan 2 batere Keterampilan:
lingkungan sekitar. dibanding 1
Tugas Proyek
 cara mengitung besarnya energy
 Membuat tulisan
4.5 Melakukan yang digunakan lampu
tentang cara
penyelidikan untuk Ohm.tersebut
menghemat
menemukan  cara menghemat energy pemakaian energi
karakteristik  sumber energy lain selain baterai listrik
rangkaian listrik,  Membuat karya
serta hubungan Mengumpulkan Informasi sederhana yang
energi listrik dengan Eksperimen rangkaian untuk mengasilkan energy
tegangan, kuat arus menyelidiki: listrik
dan waktu  Hukum Ohm.  Diskusi dan
pemakaian  Rangkaian seri dan parallel membuat laporan
 Hukum Kirchhoff eksperimen
 Energy listrik  Unjuk kerja
Mengamati
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
Menganalisis data hasil percobaan dengan rubric
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff, penilaian
Rangkaian seri dan parallel untuk Portofolio
membuat kesimpulan hubungan Kumpulan:
antara:  Laporan eksperimen
 V, R dan I ( Hukum Ohm)  Laporan tugas proyek
 Besarnya hambatan pada
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
rangkaian seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
 V, I dan t terhadap W

Mengomunikasikan
 Membuat laporan dari percobaan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Menyusun rangkaian seri maupun
parallel.
 Membuat kesimpulan bagaimana
cara menghemat listrik
 Mempresentasikan cara
menghemat listrik
 Mempresentasikan sumber-sumber
energi alternatif yang menghasilkan
listrik

3.7 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap:  Buku paket,

konsep medan Elektromagnet  Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap  Lembar kerja Praktikum
magnet, induksi  Medan magnet benda-benda seperti besi, baja objektif; jujur;  Buku atau sumber belajar
elektromagnetik,dan  Induksi magnet yang ada di sekitarnya. bertanggung jawab; yang relevan.
penggunaannya  Elektromagnet  Jarum kompas yang digantung  Media elektronik
terbuka; kritis; dan
dalam produk pada statif menggunakan benang.
teknologi, serta
peduli lingkungan
pemanfaatan medan Menanya
magnet dalam Pengetahuan:
Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian
pergerakan/navigas
 benda-benda seperti besi dan baja tentang induksi
i hewan untuk
yang ada di sekitar magnet, dapat
mencari makanan elektromagnetik
ditarik oleh magnet
dan migrasi
 jarum kompas yang digantung
pada statif menggunakan benang Keterampilan:
4.6 Membuat karya  Membuat alat
(bergerak bebas) selalu menujuk
sederhana yang sederhana yang
arah utara dan selatan bumi
memanfaatkan memfaatkan
 penggunaan dan pemanfaatan
prinsip electromagnet,
magnet dalam kehidupan sehari-
elektromagnetik
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dan/ atau induksi hari misalnya bel listrik
elektromagnetik  hubungan antara hewan-hewan dsb.
dengan listrik dalam mencari  Membuat tulisan
makan atau migrasi transmisi daya
listrik jarak jauh
Mengumpulkan Informasi dari pusat
Melakukan eksperimen, sehingga pembangkit listrik
menghasilkan data tentang: sampai ke kota-kota.
 Sifat kemagnetan  Membuat laporan
hasil eksperimen
 Electromagnet
 Induksi Elektromagnet Unjuk kerja
 Trafo, dynamo sepeda  Mengamati
eksperimen
Menalar/Mengasosiasi
electromagnet,
 Menganalisis data untuk
induksi
menentukan sifat-sifat kemagnetan
electromagnet.
 Menganalisis data untuk membuat
Portofolio
kesimpulan bahwa di sekitar arus
listrik terdapat medan magnet dan
Kumpulan:
factor-faktor yang menentukan  Laporan tugas
besarnya medan magnet. proyek
 Menganalisis data untuk membuat  Laporan eksperimen
kesimpulan bahwa di sekitar
medan magnet terdapat arus listrik
dan faktor-faktor yang
mempengaruhi besarnya arus
listrik yang dihasilkan.
 Menganalisis data untuk
menentukan hubungan antara
tegangan, jumlah lilitan dan kuat
arus pada trafo.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil percobaan
 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip
elektromagnetik (misalnya bel
listrik dan induksi elektromagnetik
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
misalnya trafo sederhana)

3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia Mengamati Sikap: Buku paket, Lembar

proses dan hasil  Mengamati gambar anak kembar  Observasi sikap kerja Praktikum, Buku
pewarisan sifat dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; atau sumber belajar yang
serta penerapannya sama. relevan.
bertanggung
dalam pemuliaan
jawab; terbuka;
mahluk hidup Menanya kritis; dan peduli
 Tanya jawab tentang lingkungan
4.7 Melakukan keanekaragaman genetis pada
percobaan manusia. Misalnya: Apakah
sederhana untuk Pengetahuan:
manusia yang satu dengan yang
menemukan hukum lain memiliki perbedaan ciri-ciri  Tes uraian
pewarisan sifat morfologi dan/atau pilihan
mahluk hidup ganda tentang
Mengumpulkan Informasi hereditas
 Melalukan praktikum
keanekaragaman genetis pada Keterampilan:
manusia menggunakan cakram  Tugas
genetika. Ciri-ciri anatomi yang Carilah informasi
diamati adalah : Ujung daun dari berbagai
telinga yang bebas dan yang sumber tentang
melekat, ibu jari dapat penerapan
dibengkokkan dan yang tidak, bulu pemuliaan mahluk
mata yang panjang dan yang hidup menggunakan
pendek, rambut yang lurus dan prinsip-prinsip
tidak lurus, adanya rambut pada hereditas..
ruas tengah jari-jari tangan dan  Unjuk kerja
tidak ada rambut, golongan darah Ceklist lembar
A, B, AB dan O. pengamatan
kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Menalar/Mengasosiasi eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam  Portofolio
tabel. Laporan tertulis
 Menyimpulkan hasil praktikum kelompok
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan
hasil percobaan dalam bentuk
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.

Mengamati
 Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).

Menanya
 Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
keturunannya?

Mengumpulkan Informasi
 Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).

Menalar/Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
penurunan sifat mahluk hidup
berdasarkan data yang diperoleh.
 Memformulasikan pola
perbandingan sifat hasil persilangan
mahluk hidup.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas dan laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang hukum pewarisan sifat
mahluk hidup.

3.10 Membedakan Mengamati Sikap: Buku paket serta sumber

proses dan produk Produk Teknologi  Mengamati tayangan tentang proses  Observasi sikap belajar yang relevan.
teknologi yang Ramah Lingkungan hingga menjadi produk dari objektif; jujur;
merusak teknologi ramah lingkungan. bertanggung jawab;
lingkungan dan Misalnya produk pertanian organik, terbuka; kritis; dan
ramah lingkungan biodisel. peduli lingkungan

4.9 Menyajikan data Menanya Pengetahuan:

dan informasi  Mendiskusikan tentang  Tes bentuk uraian
tentang proses dan pengertian teknologi ramah dan/atau pilihan
produk teknologi lingkungan ganda tentang
yang tidak merusak  persyaratan apa saja yang teknologi ramah
lingkungan menentukan sebuah teknologi lingkungan
dimasukkan ke dalam kelompok
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
ramah lingkungan Keterampilan:
 contoh proses dan produk  Tugas carilah
teknologi ramah lingkungan informasi tentang
kerusakan di
Mengumpulkan Informasi lingkungan sekitar
Studi literatur tentang proses dan akibat teknologi yang
produk teknologi ramah tidak ramah
lingkungan dari buku maupun lingkungan. Buatlah
tulisan tentang cara
sumber referensi lainnya.
mengatasi
permasalahan
Menalar/Mengasosiasi tersebut berdasarkan
 Menganalisis data yang prinsip-prinsip
diperoleh dari literatur hingga teknologi ramah
memperoleh kesimpulan proses lingkungan.
dan produk teknologi ramah  Unjuk kerja Portofolio
lingkungan. laporan
 Memerikan contoh-contoh Tertulis kelompok
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan dan yang
tidak ramah lingkungan.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil studi
literatur di depan kelas tentang
proses dan produk teknologi
ramah lingkungan.
3.9 Mendeskripsikan Bioteknologi dan Mengamati Sikap: Buku paket, Lembar
penerapan Produksi Pangan  Mengamati gambar, tayangan  Observasi sikap kerja Praktikum, Buku
bioteknologi dalam dan atau bacaanyang objektif; jujur; atau sumber belajar yang
mendukung berhubungan dengan produksi relevan.
bertanggung
kelangsungan hidup
pangan. jawab; terbuka;
manusia melalui
produksi pangan kritis; dan peduli
4.8 Menyajikan data Menanya lingkungan
ide-ide, atau  Mendiskusikan tentang
penelusuran apa saja produksi pangan itu Pengetahuan:
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
informasi tentang  Kebergantungan kita pada  Tes tertulis bentuk
penerapan produksi pangan uraian dan/atau
bioteknologi dalam  Cara dan teknik menghasilkan pilihan ganda
mendukung
produksi pangan
keberlangsungan
 Kemungkinan kegagalan panen Keterampilan:
hhidup manusia
melalui produksi  Tugas
pangan Mengumpulkan Informasi Carilah informasi
 Melakukan stufi literatur tentang produksi
tentang produksi padi dalam padi dan usaha
untuk meningkatkan
rangka usaha peningkatan
produksi.
hasil panen.
 Alternatif lain
 Alternatif lain berupa survey di
mencari data/
lingkungan sekitar tentang
informasi tentang
produk pangan unggulan yang
produk pangan
dihasilkan.
unggulan di
sekitar
Menalar/Mengasosiasi
Observasi
 Mencari hubungan antara
 Portofolio
peningkatan produksi pangan
 Laporan tertulis
dengan faktor-faktor yang
kelompok
mempengaruhinya.
 Mencatat produk pangan
unggulan di sekitar dan
menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi.

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pengamatan.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan
dipresentasikan di depan kelas.
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: Buku paket, Lembar
pentingnya tanah
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dan organisme  Fungsi tanah  Mengamati gambar atau  Observasi sikap kerja Praktikum, Buku
yang hidup dalam  Organisme di dalam tayangan tentang tanah dan objektif; jujur; atau sumber belajar yang
tanah untuk tanah organisme yang hidup di bertanggung relevan.
keberlanjutan
dalamnya. jawab; terbuka;
kehidupan melalui
kritis; dan peduli
pengamatan
Menanya lingkungan
4.10Melakukan Mendiskusikan tentang
penyelidikan  Fungsi tanah Pengetahuan:
tentang fungsi  Organisme yang umum  Tes bentuk uraian
tanah bagi ditemukan di dalam tanah dan/atau pilihan
keberlangsungan  Fungsi dan peran organisme ganda tentang
kehidupan tersebut di dalam tanah tanah dan
organism di
Mengumpulkan Informasi dalamnya
 Melakukan praktikum
mengetahui peran Cacing Keterampilan:
tanah (Lubricus sp.) dalam  Tugas
proses pembusukan bahan Carilah informasi
organik. Cacing tanah tentang fungsi
diletakkan dalam wadah kaca organisme tanah
(makroorganisme
transparan (bekas akuarium
maupun
kecil) yang di dalamnya mikroorganisme).
terdapat tanah berhumus Buatlah tulisan
(tanah subur) dan potongan tentang peran
kecil sampah organik. Sebagai organisme tanah
kontrol digunakan wadah dalam mendukung
dengan isi yang sama namun kehidupan.
tidak dimasukkan cacing  Unjuk kerja
tanah. Ceklist lembar
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi kegiatan
 Mencatat data pengamatan eksperimen
bentuk/tekstur dan kondisi  Portofolio
tanah yang dicampur dengan Laporan tertulis
bahan sampah organik setiap 3 kelompok
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
hari sekali selama 40 hari.
 Data pengamatan diolah dalam
bentuk tabel perbandingan
antara wadah yang
dimasukkan cacing ke
dalamnya dengan wadah
kontrol.
 Menyimpulkan
pengaruh/peran cacing dalam
proses pembusukkan bahan
organik (pupuk kompos)

Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan
kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang peran organisme
lainnya didalam tanah serta
peran tanah dalam kehidupan.