RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bangli

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakan pada Tumbuhan dan Hewan
Alokasi Waktu : 14 JP

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, IPK dan Tujuan Pembelajaran

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar
3.2Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan hubungan Melalui kegiatan pembelajaran
sistem reproduksi dan kelangsungan menggunakan model Saintifik yang
perkembangbiak hidup organisme (C2) menuntun peserta didik untuk dapat:
an pada 3.2.2 Menjelaskan macam-macam  Menjelaskan hubungan
tumbuhan dan reproduksi (C2) reproduksi dan kelangsungan
hewan serta 3.2.3 Menganalisis sistem hidup organisme
penerapan reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan macam-macam
teknologi pada (C4 reproduksi
sistem 3.2.4 Penerapan teknologi  Menganalisis sistem reproduksi
reproduksi reproduksi pada tumbuhan tumbuhan dan hewan
tumbuhan dan (C5)  Mengevaluasi penerapan
hewan 3.2.5 Menganalisis sistem tekhnologi reproduksi pada
reproduksi pada hewan tumbuhan dan hewan
(C4)
3.2.6 Penerapan teknologi
reproduksi pada hewan
(C5)
4.2 Menyajikan 4.2.1 Menyajikan laporan hasil  Menyajikan laporan hasil
karya hasil perkembangbiakan pada perkembangbiakan pada
perkembangbi tumbuhan secara vegetatif tumbuhan secara vegetatif alami
akan pada alami atau buatan atau buatan
tumbuhan 4.2.2 Mempraktikkan salah satu  Mempraktikkan salah satu
tekhnologi perkembangbiakan tekhnologi perkembangbiakan
pada tumbuhan (kultul pada tumbuhan (kultur jaringan,
jaringan, hidroponik, hidroponik, vertikultur)
vertikultur) dengan menunjukkan sikap ilmiah
(ingin tahu, kritis, terbuka, jujur,
objektif,tekun, teliti dan hati-hati,
bekerja sama, bertanggung jawab,
komunikatif dan peduli lingkungan)
B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s/d Pertemuan ke-6
Pendahuluan Inti Penutup
 Melakukan pembukaan 1. Mengamati: SISWA mengamati  Guru
dengan salam pembuka FENOMENON dengan indera memberikan
dan berdoa untuk (membaca, mendengar, menyimak, penguatan
memulai pembelajaran, melihat, menonton, dan sebagainya) terhadap
dengan atau tanpa alat (untuk
memeriksa kehadiran materi
menemukan gap of knowledge).
peserta didik sebagai 2. Menanya: SISWA merumuskan  Guru
sikap disiplin pertanyaan tentang hal-hal yang tidak melakukan
 Mengaitkan diketahui terkait fenomena yang refleksi/review
materi/tema/kegiatan diamati. pembelajaran
pembelajaran yang akan 3. Mengumpulkan informasi: SISWA  Guru
dilakukan dengan mengumpulkan data/informasi untuk memberikan
pengalaman peserta didik menjawab pertanyaan (dengan arahan materi
dengan materi eksperimen, membaca sumber lain untuk
sebelumnya serta dan buku teks, mengamati
pertemuan
objek/kejadian/aktivitas, wawancara
mengajukan pertanyaan berikutnya
dengan nara sumber dan/atau cara
untuk mengingat dan lainnya).
menghubungkan dengan 4. Menalar/mengasosiasi: SISWA
materi selanjutnya menggunakan informasi/data yang
 Menyampaikan motivasi, sudah dikumpulkan untuk menjawab
tujuan dan manfaat pertanyaan (dan/atau menarik
mempelajari materi kesimpulan).
sistem perkembangbiakan 5. Mengomunikasikan: SISWA
pada tumbuhan dan menyampaikan jawaban atas
hewan pertanyaan (kesimpulan) secara lisan
dan/atau tertulis.
 Menjelaskan hal-hal yang 6. Mencipta: SISWA menerapkan
akan dipelajari, pengetahuan yang telah diperoleh
kompetensi yang akan untuk menyajikan laporan hasil
dicapai, serta metode perkembangbiakan pada tumbuhan
belajar yang akan secara vegetatif alami atau buatan dan
ditempuh mempraktikkan salah satu tekhnologi
perkembangbiakan pada tumbuhan
(kultul jaringan, hidroponik,
vertikultur)

C. Sumber Belajar
 Nugroho, Arinto dan Budi Purwanto. 2020. Eksplorasi Ilmu Pengetahuan Alam
untuk Kelas IX SMP dan MTs.Solo:PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
 Lingkungan Sekitar
 Sumber lain yang relevan

D. Penilaian Pembelajaran
Adapun penilaian pembelajaran yang dilakukan meliputi: penilaian sikap, dan penilaian
pengetahuan serta keterampilan (terlampir)
Tugas Mandiri Kelas : ......................
Nama : ......................

KD 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan

serta penerapan tekhnologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
IPK: Menjelaskan kaitan reproduksi dan kelangsungan hidup organisme.
Menjelaskan macam-macam reproduksi

Petunjuk: Carilah informasi mengenai perbedaan reproduksi vegetatif dan generatif pada
makhluk hidup! Kemudian, lengkapilah tabel berikut ini!

Tabel 3.2.1 Perbedaan Reproduksi Vegetatif dan Generatif

No Faktor Pembeda Vegetatif Reproduksi Generatif

vegatatif Generatif

1 Induk

2 Asal Keturunan

3 Sifat Keturunan
Tugas Mandiri Kelas : ..........................
Nama : ..........................

KD 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan

sserta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
IPK: Menjelaskan Reproduksi pada tumbuhan
Pertemuan ke-1

Petunjuk: Carilah informasi tentang cara perkembangbiakan vegetatif tumbuhan, kemudian lengkapilah
tabel cara perkembangbiakan vegetatif tumbuhan berikut!

Jenis Bagian Tumbuhan yang Ditanam

No Daun Batang Akar Umbi Tunas Stolon Buatan Alami
Tumbuhan
1

10
 Lembar kerja peserta didik Kelas:
Kelompok:
Anggota:
1.…………………
KD 4.2.1 Menyajikan hasil karya perkembangbiakan pada tumbuhan IPK: 2. …………………
Menyajikan hasil laporan perkembangbiakan tumbuhan 3. …………………
dengan cara vegetatif 4. …………………
Pertemuan ke-3 5. …………………

Tujuan : Melakukan perbanyakan tanaman dengan cara Vegetatif

Alat dan Bahan : Pisau, cangkul, pot, tanah, tanaman
Cara kerja
1. Bentuklah kelompok kerja paling banyak 5 orang!
2. Siapkan pot ukuran sedang, masukan tanah yang sudah digemburkan!
3. Siapkan tanaman yang akan ditanam misalnya jahe, kunyit, bunga melati, mawar dll
4. Tanamlah bagian jahe atau potongan pohon melati/mawar dengan posisi mata tunas yang
satu menghadap ke atas dan satu lagi menghadap ke bawah pada pot yang sudah
disiapkan!
5. Jika tidak ada hujan, siramlah tanaman setiap hari!
6. Catatlah pertumbuhan tinggi tanaman setiap minggu selama ±2 bulan!
7. Masukan data kalian ke dalam tabel pengamatan!
Tabel Pengamatan
Tinggi Tanaman yang Tinggi Tanaman yang
Tanggal
No ditanam dengan Mata Tunas ditanam dengan Mata Tunas Ket
Pengamatan
Menghadap ke atas menghadap ke bawah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. Bandingkan hasil tanaman kelompok kalian dengan kelompok yang lain!
9. Berdiskusilah dengan teman sekelompok untuk menjawab pertanyaan berikut!
a. Mengapa tanah untuk menanam harus digemburkkan?
b. Pada hari ke berapa tunas daun mulai tumbuh?
c. Apakah mata tunas mempengaruhi pertumbuhan?
d. Berilah lima contoh tumbuhan lain yang dapat diperbanyak dengan cara vegetatif?
10. Buatlah laporan untuk melengkapi laporan kalian, lengkapilah dengan studi pustaka tentang
sejarah tanaman yang kalian tanam serta manfaatnya bagi kehidupan manusia!
11. Presentasikan hasil laporan kalian dalam forum diskusi kelas!
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan : ………………………………..

Mata Pelajaran : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Kompetensi dasar
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
Indikator
4.2.1 Menyajikan laporan hasil perkembangbiakan pada tumbuhan secara vegetatif buatan
Tugas :
Buatlah laporan hasil perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami atau buatan, kemudian
sajikan hasil laporan dalam forum diskusi kelas!

Orientasi Masalah:
Lingkungan sekolah dengan wilayah dan halaman yang tidak terlalu luas menyebabkan pihak sekolah
terbatas dalam pembudidayaan dan pembibitan tanaman secara langsung. Keterbatasan lahan ini
menyebabkan terbatasnya jenis dan jumlah tanaman yang ada di lingkungan sekolah. Untuk mengatasi
permasalahan tersebut buatlah suatu inovasi pembudidayaan tanaman secara vegetatif buatan dengan
menggunakan berbagai teknik yang ada.

Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok 3-4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif alami atau buatan
3. Cari data sesuai langkah yang tertera dalam LKPD
4. Bandingkan data yang diperoleh dari setiap minggunya
5. Lakukan prediksi
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: kesimpulan akhir
10.Laporan dikumpulkan paling lambat 8 minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data,
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data,
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK

Satuan Pendidikan : ………………………………..

Mata Pelajaran : ………………………………..
Kelas : ………………………………..

Kompetensi dasar
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
Indikator
4.2.2 Mempraktikkan salah satu tekhnologi perkembangbiakan pada tumbuhan (kultul
jaringan, hidroponik, vertikultur)

Nama Proyek : Vertikultur menggunakan botol bekas

Nama Anggota Kelompok : .................................
Skor
No Aspek 1 2 3 4
1 Perencanaan
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pembuatan
c. Kekompakan kelompok
d. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
e. Tepat waktu mengumpulkan produk
3 Hasil Produk
a. Ketepatan jenis tanaman
b. Kesuburan tanaman
c. Kreatifitas Tempat
d. Ketepatan lokasi penyimpanan tanaman
Total Skor 40
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Kelas : ........................
Satuan Pendidikan : ................................................................... Nama : ........................
Mata Pelajaran: ...................................................................

KD 3.1 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta

penerapan tekhnlogi pada perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
IPK : Menganalisis perkembangbiakan pada tumbuhan
Pertemuan ke-4

Petunjuk: Setelah mempelajari tentang sistem perkembangbiakan pada tumbuhan, Jawablah

pertanyaan di bawah ini!
1. Apakah yang dimaksud reproduksi veggetatif alamiah?sebutkan macam-macamnya!
2. Apakah perbedaan antara rizom dan geragih?
3. Sebutkan keuntungan dan kerugian mencangkok!
4. Apakah semua jenis tanaman yang tumbuh dapat di cangkok? Jelaskan!
5. Jelaskan pengertian setek dan sebutkan macam-macamnya!
6. Jelaskan pengertian tumbuhan berumah satu dan berilah lima contohnya!
7. Sebutkan ciri-ciri bunga yang penyerbukannya dibantu oleh angin?
 Kunci Jawaban dan Penskoran
No Alternatif jawaban Skor
1 Reproduksi aseksual yang terjadi tanpa campur tangan pihak 1
lain seperti manusia
Contoh: tunas, umbi lapis, umbi akar, umbi batang,
geragih/stolon, tunas adventif, dan rizom
2 - Rizom: akar yang tumbuh mendatar dan terletak di 2
bawah permukaan tanah
- Geragih: batang yang tumbuh menjalar di atas dengan
tunas-tunas yang dapat tumbuh menjadi organisme baru
3 - Keuntungan: kualitas sesuai yang di inginkan, lebih 2
cepat menghasilkan buah, dapat dikembangbiakan tanpa
mennunggu tumbuhan berbuah terlebih dahulu
- Kerugian: sistem perakaran tidak kuat, individu yang
dihasilkan sedikit, pencangkokan terlalu banyak dapat
menyebabkan tanaman induk rusak
4 Tidak. Karena tanaman yyang bisa di cangkok hanya 2
tanaman yang memiliki kambium, memiliki batang tidak
terlalu besar atau kecil juga tidak terlalu tua atau muda,
cabang batang tanaman pun harus yang bagus, sehat, kuat
dan tidak berpenyakit.
5 Pemisahan atau pemotongan bagian tanaman untuk 1
menghasilkan tanaman baru. Contoh: stek daun dan stek
batang
6 Tumbuhan yang memiliki alat kelamin jantan dan betina 1
dalam satu tumbuhan. Contoh: kacang-kacangan, jambu-
jambuan, terung-terungan
7 Bunga berukuran kecil, tidak mempunyai mahkota, mahkota
bunga tidak berwarna, tidak mempunyai kelenjar madu, 1
tangkai bunga panjang, serbuk sari kecil, banyak dan ringan.
Total skor 10

Nilai = skor maksimum/ total skor x 100

Tugas Mandiri Kelas : ..........................
Nama : ..........................

KD 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan

sserta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
IPK: Menjelaskan Reproduksi pada Hewan
Pertemuan ke-5

1. Planaria merupakan hewan yang melakukan reproduksi aseksual secara fragmentasi. Coba
Diskusikan hal yang akan terjadi jika planaria dipotong seperti gambar berikut! Kemudian
buatlah kesimpulan!

2. Carilah informasi tentang cara perkembangbiakan pada hewan, kemudian lengkapilah tabel cara
perkembangbiakan hewan berikut!

Cara Berkembangbiak
No Hewan
(Melahirkan/Bertelur/Bertelur dan Melahirkan)
........
1 Harimau
........
2 Kelinci

3 Ikan
.........
4 Burung
.........
5 Semut ........
6 Paus .........
7 Kupu-kupu
.........
8 Ular
.........
9 Kadal ........
10 Nyamuk
........
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:

Indikator sikap Tanggung Jawab dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap Jujur tidak mencontek atau menggunakan data kelompok lain.
1. Kurang baik jika menggunakan data kelompok lain seutuhnya ketika praktik.
2. Cukupjika melihat/bertanya tentang data hasil praktik pada kelompok lain.
3. Baik jika jujur dalam pengisian data tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika jujur dalam pengisian data secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap Objektif dalam mengisi data ketika percobaan/praktik .

1. Kurang baik jika sama sekali tidak menunjukan data hasil proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan sebagian data yang sesuai proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan data sesuai hasil proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukan semua data sesuai hasil proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap Kerja Sama dalam kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap Santun dalam menyampaikan pendapat.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap santun terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap santun terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap santun terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukan sudah bersikap santun terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap Komunikatif dalam menyampaikan hasil pembelajaran/proyek.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap komunikatif terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap komunikatif terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap komunikatif terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah bersikap komunikatif terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap Peduli Lingkungan ketika pembelajaran maupun setelah pembelajaran.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap peduli lingkungan dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap peduli lingkungan
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap peduli lingkungan meskipun belum
konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah bersikap peduli lingkungan secara konsisten dan terus
menerus selama pembelajaran maupun setelah pembelajaran
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
SIK
Tanggung Jujur Objektif AP
Kerjasama Santun Komunik Peduli
No Nama Jawab a tif lingkungan
Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75
25
50
75

100
100
100
100
100
100
100

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 : Kurang 2: Cukup 3: Baik 4 : Baik Sekali
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
NAMA
NO Tanggung Kerja Peduli Rata-
SISWA Jujur Objektif Santun Komunikatif
Jawab Sama lingkungan rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 KISI-KISI PENILAIAN HARIAN 2
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMP Terpadu Manahijul Huda

Mata Pelajaran : IPA
Kurikulum 2013
Kelas IX
Jumlah soal 20
Bentuk Soal : PG dan Uraian

KOMPETESI LEVEL BENTUK No.

MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Menganalisis Sistem 3.2.1 Menjelaskan C2 Uraian 1
sistem Perkemban hubungan
perkembang gbiakan reproduksi dan
biakan pada tumbbuhan kelangsungan
tumbuhan dan hewan hidup
organisme (C2)
dan hewan 3.2.2 Menjelaskan C2 PG 1,2
serta macam-macam Uraian 2
penerapan reproduksi
(C2)
teknologi 3.2.3 Menganalisis C4 PG 3,4,5
pada sistem sistem Uraian 3
reproduksi reproduksi pada
tumbuhan (C4)
tumbuhan
3.2.4 Penerapan C5 PG 6
dan hewan teknologi Uraian 4
reproduksi pada
tumbuhan (C5)
3.2.5 Menganalisis C4 PG 7,8,9
sistem Uraian 5
reproduksi pada
hewan (C4)
3.2.6 Penerapan C5 PG 10
teknologi
reproduksi pada
hewan (C5)
 NASKAH SOAL PENILAIAN HARIAN
2 MATA PELAJARAN IPA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Nama : ......................................... Hari, Tanggal : ........................................

Kelas : ......................................... Materi : Sistem Perkembangbiakan
Tumbuhan dan hewan

A. PILIHAN GANDA 6. Zian sedang melakukan sebuah eksplorasi ke

Pilihlah jawaban yang paling benar! sebuah hutan, pada saat perjalanannya dia
1. Perbedaan antara perkembangbiakan menemukan sebuah spesies tumbuhan langka dan
vegetatif dan generatif adalah ... sudah termasuk kedalam kategori tumbuhan yang
Vegetatif Generatif terancam punah. Zian berencana ingin
a. Melalui peleburan Hanya melibatkan melestarikan jenis tumbuhan tersebut. Cara yang
dua sel gamet sel gamet betina tepat untuk mengembangkan jenis tumbuhan
b. Melibatkan satu Melalui peleburan tersebut adalah ….
a. melakukan kultur in vivo pada putik dan
induk yang sel kelamin jantan
benang sari tumbuhan tersebut
berkembang biak dan sel kelamin b. memanfaatkan sifat totipotensi yang dimiliki
betina oleh tumbuhan tersebut
c. Tumbuh dari Tumbuh dari c. menggabungkan gen dari tumbuhan tersebut
peleburan dua sel tubuh induknya dengan gen dari jenis tumbuhan yang lain
kelamin induknya d. mengubah susunan gen dari tumbuhan
d. Melalui peleburan Melalui peleburan tersebut sehingga tumbuhan tersebut tahan
terhadap hama
dua sel gamet dua sel gamet
7. Cacing planaria adalah salah satu jenis hewan
yang sama yang berbeda yang mampu bereproduksi dengan meregenerasi
2. Jika menginginkan tanaman baru yang sel yang sudah terputus, cara reproduksi tersebut
memiliki sifat sama dengan induknya, tanaman disebut ….
induk dapat dibiakan denggan cara, kecuali …. a. Membelah diri c. Tunas
a. Menyambung c. Mencangkok b. Parthenogenesis d. Fragmentasi
b. Menempel d. menanam biji 8. Serangga berikut yang tidak mengalami
3. Kelompok tumbuhan yang menghasilkan metamorfosis sempurna adalah ...
spora adalah ... a. Kutu buku c. lalat buah
a. Bryophyta dan pteridophyta b. Belalang d. kupu-kupu
b. Bryophyta dan spermatophyta 9. Vertebrata yang berkembangbiak secara vivivar
c. Spermatophyta dan pteridophyta dan ovivar secara berurutan adalah ....
d. Antophyta dan pteridophyta a. Kelinci dan kucing c. kadal dan burung
4. Perhatikan gambar berikut! b. Kucing dan bebek d. paus dan kadal
10. Cara reproduksi hewan dengan cara
menyuntikkan sperma hewan jantan pada
sistem reproduksi hewan betina dengan tujuan
mencari bibit unggul adalah jenis teknik
reproduksi yang dinamakan ….
a. Rekayasa genetika c. Mutasi gen
X pada gambar tersebut menunjukkan .... b. Inseminasi buatan d. kloning
a. Tunas adventif c. Umbi batang
B. URAIAN
b. Geragih d. Rizom
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
5. Berikut ini ciri-ciri bunga:
1. Mengapa dengan bereproduksi makhluk
1) Serbuk sari kering dan banyak
hidup dapat mempertahankan jenisnya?
2) Putik berbulu halus dan terjulur keluar
2. Sebutkan 2 keuntungan dan kerugian
3) Mahkota berbau
reproduksi vegetatif buatan!
4) Mahkota tidak menarik
3. Apakah semua jenis tanaman yang tumbuh
5) Mempunyai kelenjar madu
dapat dicangkok? Jelaskan alasan kalian!
6) Benangsari panjang
4. Jika kalian tinggal di perkotaan dan tidak
7) Kepala putik datar
mempunyai lahan yang cukup menanam
Ciri-ciri bunga yang penyerbukannya dibantu
sayuran. Maka tekhnik apa yang akan kalian
oleh angin adalah ...
gunakan supaya kalian tetap dapat menanan
a. 1), 2), 4) c. 2), 3), 6)
sayuran yang kalian inginkan?keuntungan
b. 2), 3), 5) d. 4), 6), 7)
apa yang kalian dapatkan dari teknik
penanaman tersebut?
5. Jelaskan perbedaan tahapan metamorfosis
sempurna dan tidak sempurna!
 Kunci Jawaban dan Penskoran
A. PILIHAN GANDA
1. B 6. B
2. D 7. D
3. A 8. B
4. A 9. B
5. A 10. B
B. Uraian
1. Karena dengan bereproduksi makhluk hidup tersebut jumlahnya akan bertambah
sehingga kelestarian jenisnya akan tetap terjaga
2. Keuntungan: menghasilkan tumbuhan dengan kualitas sesuai yang di inginkan, lebih
cepat menghasilkan buah
Kerugian: sistem perakaran tidak kuat, individu yang dihasilkan tidak banyak
3. Tidak. Karena tumbuhan yang dapat di cangkok hanya tumbuhan yang mempunyai
kambium yaitu pada kelas dikotil
4. Vertikultur, karena menanam sayuran dengan cara vertikultur bisa memanfaatkan pagar
atau dinding rumah yang kosong dan keuntungannya yaitu efisiensi penggunaan lahan,
menghemat pemakaian pupuk dan pestisida juga mudah dipindahkan misalnya ke dalam
botol pelastik.
5. Metamorfosis sempurna: telur – larva (ulat) – pupa (kepompong) – imago (dewasa)
Metamorfosis tidak sempurna : telur – nimfa – imago (dewasa)

Penskoran
Skor PG 1 x 10 = 10
Skor Uraian 2 x 5 = 10
Nilai Skor Max/Skor total x 100