SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

TEMA 1
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
IPA 1.1 Selamat Mengamati Portofolio 5 M x 32 Buku Teks
Bertambah kan Mengamati ciri –ciri Laporan JP Pelajaran
keimanannya Makhlu makhluk hidup Mencari data cara Lingku-
dengan k Hidup Mengamati ciri khusus memperolehnya) ngan
menyadari tumbuhan yang berada Tabel sekolah/
hubungan di lingkungan Menyatakan banyak sekitar
keteraturan sekolah/sekitar suatu jenis ternak Nara
dan Mengamati berbagai cara dengan prosentase sumber
kompleksitas hewan dan tumbuhan Mind map Buku
alam dan
jagad raya beradaptasi dengan Menjelaskan proses pendu-
terhadap lingkungannya berternak dari kung lain
kebesaran Mengamati berbagai membeli sampai
Tuhan yang bentuk contoh laporan memperoleh hasil
menciptakann pengamatan Menjelaskan
ya, serta Mengamati berbagai teks perkembang-biakan
mewujudkann bacaan yang tumbuhan
ya dalam menggunakan kalimat Hasil karya siswa
pengamalan baku tidak baku dari sampah organik
ajaran agama Mengamati alam sekitar dan anorganik
yang dan makhluk hidup dan
dianutnya kemudian Unjuk kerja
2.1 mengekspresikan Menggambar
Menunjukkan keadaan lingkungan berbagai jenis ternak
perilaku sekolah/sekitar dalam dan tumbuhan
ilmiah bentuk gambar Proses pembuatan
(memiliki rasa Mengamati barang dari sampah
ingin tahu; perkembangbiakan organik dan
objektif, jujur, tumbuhan dengan anorganik
teliti; cermat, berbagai cara (generatif
tekun; hati- dan vegetatif) Tes tulis
hati; Siswa melihat berbagai Menghitung harga
bertanggung contoh poster yang ternak
jawab; bertemakan tentang Menghitung rata-
terbuka; dan perlindungan tumbuhan rata banyaknya
peduli dan hewan ternak yang dimiliki
lingkungan) Mengamati berbagai peternak
dalam aktifitas prosedur berkarya dan
sehari- hari berpameran Tes Lisan
sebagai wujud Observasi dan Menceriterakan cara
implementasi melakukan pemilik ternak
sikap dalam perbandingan menjaga agar
melakukan
inkuiri ilmiah perkembangan fisik ternaknya tetap
dan berdiskusi (tinggi badan dan berat sehat.
2.2 badan) siswa kela 1 s.d 6 Menyatakan sikap
Menghargai serta orang dewasa di terhadap kepunahan
kerja individu sekitar lingkungan ternak dan tanaman/
dan kelompok sekolah tumbuhan.
dalam aktifitas Mengamati Menyatakan sikap
sehari-hari contoh/artikel/ gambar tentang
sebagai wujud berbagai hasil produk perkembangan
implementasi dan jenis tahapan manusia
melaksananka olahan sampah organik
n penelaahan dan anorganik
fenomena
alam secara Menanya
mandiri Bertanya dan menggali
maupun informasi tambahan
berkelompok tentang perkembangan
3.6  Perkem- manusia dari usia balita
Mendeskripsik bangbiak-an s.d dewasa dari berbagai
an makhluk sumber tambahan(buku
perkembangbi hidup teks pelajaran,
akan makhluk ensiklopedia, buku
hidup pendukung lain, nara
3.7  Cara sumber lain (dokter,
Mengidentifka makhluk bidan, guru, orangtua
si cara hidup yang berkompeten, dll)
makhluk menyesuaika Bertanya dan menggali
informasi lebih lanjut
hidup n diri
untuk mengetahui hal-
menyesuaikan hal yang perlu
diri dengan diperhatikan dalam
lingkungan pembuatan pidato
 Menanyakan tentang
4.5  Laporan cara proses tahapan dan
Menyajikan hasil jenis bahan untuk
olahan sampah organik
laporan hasil pengama-tan
dan anorganik, serta
pengamatan tahapan pembuatan
tentang dan berbagai hasil
adaptasi produknya
makhluk
hidup yang Mengeksplorasi
ditemui di Siswa mencari informasi
lingkungan tentang jenis-jenis
tumbuhan dan hewan
sekitar
yang langka dari
4.4  Prosedur berbagai sumber
Mengikuti perkembang Siswa mencari informasi
prosedur biakan tentang penyebab dari
perkembang- tumbuhan kelangkaan binatang
biakan dan tumbuhan tersebut
tumbuhan dan Siswa mencari manfaat
tumbuhan dan hewan
melaporkan
bagi kelangsungan
hasilnya hidup manusia
dalam bentuk Menghitung jumlah
tulisan pengelompokkan
PPKn 1.1  Semangat tumbuhan yang
Menghargai kebhineka- diobservasi dan
semangat an menyajikannya dalam
berbagai bentuk
kebhineka-
pecahan (pecahan biasa,
tunggalikaan persen dan decimal)
dan Melakukan olahraga
keragaman
agama, suku permainan “kucing dan
bangsa, anjing”
pakaian Mencari informasi
tradisional, tentang perubahan
masyarakat Indonesia
bahasa,
pada masa pergerakan
rumah adat, kemerdekaan sampai
makanan dengan masa reformasi
khas, dan sekarang ini dari
upacara berbagai sumber.
adat,sosial, Berdiskusi untuk
dan ekonomi menentukan hal-hal apa
saja yang perlu
dalam
diperhatikan saat
kehidupan membuat pidato
bermasyarakat Mengumpulkan
, berbangsa data/informasi
dan bernegara tambahan tentang ciri-
1.2 ciri khusus yang dimiliki
Menghargai oleh tumbuhan dari
kebersamaan berbagai sumber lain
dalam (buku teks pelajaran,
keberagaman sumber buku lain)
sebagai Mengumpulkan data
anugerah tentang jenis tumbuhan
Tuhan Yang yang berada di
Maha Esa lingkungan sekolah/
dalam sekitar sesuai dengan
kehidupan jenis
bermasyarakat perkembangbiakannya
, berbangsa, Mengelompokkan jenis
dan bernegara tumbuhan yang
2.1 berkembangbiak dengan
Menunjukkan secara generatif alami
perilaku dan buatan dan vegetatif
alami dan buatan
bertanggung-
Mengumpulkan
jawab dan rela
informasi tambahan
berkorban tentang
dalam perkembangbiakan
keluarga, tumbuhan dari sumber
sekolah, dan lain (buku teks
lingkungan pelajaran, buku-buku
pendukung lain, nara
sebagai
sumber di lingkungan
perwujudan sekolah dan tempat
nilai dan tinggal, dll.)
moral Siswa membuat
Pancasila perbandingan
2.2 (persamaan dan
Menunjukkan perbedaan) tentang
perubahan masyarakat
perilaku patuh
Indonesia dari hasil
terhadap tata pengumpulan
tertib dan informasinya
aturan sesuai Membuat draft pidato
dengan tata yang bertemakan cinta
urutan tanah air
peraturan Merefleksi sikap saat
perundang- kegiatan olahraga
permainan tersebut
undangan
Menyimpulkan nilai-
Indonesia nilai yang dapat
2.3
Menunjukkan dipelajari dalam kegiatan
penghargaan olahraga
terhadap Melakukan kesimpulan
proses sementara tentang hasil
observasi yang didapat
pengambilan
Menyimpulkan hasil
keputusan keseluruhan informasi
dan komitmen yang dibuat dengan
menjalankan memperhatikan
hasil penggunaan kalimat
musyawarah efektif dan kosa kata
mufakat baku
Mempraktikkan cara
2.4
berpidato di muka kelas
Menunjukkan Membuat tanggapan
perilaku atas penampilan pidato
bangga temannya di muka kelas
sebagai Eksplorasi dan berlatih
bangsa menyelesaikan soal-soal
Indonesia cerita (problem solving)
yang berhubungan
3.5  Nilai-nilai
dengan materi pecahan
Memahami persatuan
Siswa mengekpresikan
nilai-nilai ide tersebut ke dalam
persatuan sebuah poster
pada masa Siswa membuat poster
penjajahan, yang bertemakan
pergerakan “penyelamatan makhluk
nasional, dan hidup” dan isinya
tentang ajakan untuk
kemerdekaan
menyelamatkan dan
4.1  Penerapan melestarikannya
nilai-nilai
 Menerapkan persatuan Siswa membuat
nilai-nilai ansambel musik dari
persatuan dan berbagai alat musik
kesatuan pada campuran yang
bertemakan tentang
masa
penyelamatan makhluk
penjajahan, hidup
pergerakan Siswa membuat projek
nasional, dan unjuk kerja semua
kemerdekaan bidang studi yang di
dalam dalamnya berisi tentang:
kehidupan - Informasi jenis dan
jumlah makhluk
sehari-hari
hidup yang terancam
IPS 1.1 punah
Menerima - Siswa menuliskan
karunia Tuhan jumlahnya dan
YME yang merubahnya dalam
telah bentuk
pecahan/decimal
memberikan
- Siswa berkampanye
kesempatan dengan menunjukkan
kepada bangsa hasil poster yang
Indonesia dibuatnya dan juga
untuk memberikan informasi
melakukan tentang
perubahan perkembangan
manusia khususnya
dalam aspek
masyarakat Indonesia
geografis, dalam berbagai sisi
ekonomi, dan diutamakan
budaya dan
politik kegiatan-kegiatan
2.1 manusia yang
Menujukkan merusak lingkungan
dan ekosistem dan
perilaku cinta
ajakan untuk cinta
tanah air tanah air dan
dalam penyelamatan
kehidupan makhluk hidup
berbangsa dan Mencari informasi
bernegara pengolahan sampah
sebagai organik dan anorganik
dari berbagai sumber
perwujudan
Memilih bahan untuk
rasa
membuat produk olahan
nasionalisme sampah organik dan
2.2 anorganik dari
Memiliki lingkungan sekitar
kepedulian Membuat produk olahan
dan sampah organik dan
penghargaan sampah anorganik di
lingkungan sekitar
terhadapa
Membuat display
lembaga tahapan pengolahan
sosial, budaya, sampah organik dan
ekonomi dan sampah anorganik
politik untuk dipajang
2.3
Menunjukkan Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang
perilaku
ciri-ciri khusus
tanggung tumbuhan yang
jawab, peduli, dihubungkan dengan
percaya diri
dalam habitatnya
mengembangk Menganalisis tentang
an pola hidup cara pandang/pola
sehat, berpikir orang-orang di
sekitar tentang suatu
kelestarian
permasalahan yang
fisik,budaya, terjadi di lingkungan/
dan masyarakat (studi kasus
peninggalan dalam fokus pada
berharga di perkembangan/
masyarakat perubahan masyarakat
Indonesia dalam
3.2  Masa
berbagai sisi)
Menunjukkan pergerakan
Menganalisis beberapa
pemahaman kemerde- contoh pidato yang baik
sebab dan kaan sampai dan benar dan melihat
akibat awal kriteria apa saja yang
terjadinya reformasi ada dalam sebuah pidato
perubahan yang benar (kalimat
pembuka, isi dan
masyarakat
kalimat penutup pidato)
Indonesia dari
Menganalisis
masa penggunaan ejaan dan
pergerakan tanda baca yang tepat
kemerdekaan Menganalisis
sampai penggunaan kalimat
dengan awal efektif dalam naskah
reformasi pidato
Menganalisa kembali
dalam
draft pidato yang telah
kehidupan dibuatnya dan membuat
berpolitik, kembali naskah pidato
berkebangsaa
 n, dan yang benar
bernegara Analisis menanggapi
4.2  Sebab akibat suatu masalah/tata cara
Menyajikan perubahan untuk memberikan
komentar/kritik yang
hasil masyara-kat
baik (pemilihan bahasa
pemahaman Indonesia dan ekspresi berbicara)
tentang sebab Siswa menganalisis
dan akibat penggunaan pemilihan
terjadinya kata-kata yang
perubahan merupakan kata ajakan
masyarakat Menguatkan hasil
analisis dengan mencari
Indonesia dari
informasi tambahan dari
masa berbagai sumber/ media
pergerakan Menganalisis cara-cara
kemerdekaan perkembang-biakan
sampai tumbuhan dan
dengan awal menyimpulkannya
reformasi
Mengomunikasikan
dalam
Mengomunikasi hasil
berpolitik, pengamatan dalam
berkebang- bentuk laporan
saan, dan Mengomunikasikan hasil
bernegara kegiatan sebelumnya
dalam bentuk dengan menyertakan
tulisan nilai-nilai yang dipelajari
saat kegiatan
Matematika 1.1
Menyanyikan lagu dan
Menerima,
bermain ansambel lagu
menjalankan yang bertema hewan
dan
menghargai Menuliskan hasil
ajaran agama analisis sebab dan
yang akibat adanya
dianutnya perubahan tersebut
Siswa menyimpulkan
2.1
hasil analisis yang
Menunjukkan
dibuatnya dan
sikap cermat
memberikan ide-ide
dan teliti,
alternatif yang dapat
jujur, tertib
dilakukan dalam
dan mengikuti
kehidupan sehari-hari
aturan, peduli,
untuk upaya
disiplin waktu,
penyelamatan hewan
tidak mudah
dan tumbuhan tersebut
menyerah
Menuliskan aturan
serta
dalam permainan
bertanggung-
olahraga yang telah
jawab dalam
dilakukan.
mengerjakan
tugas Memajang hasil karya
siswa pada papan
2.2
pajangan
Menunjukkan
sikap berpikir
logis, kritis
dan kreatif
2.3
Memiliki rasa
ingin tahu,
perhatian dan
minat dalam
mempelajari
matematika
yang
terbentuk
melalui
pengalaman
belajar
2.4
Memiliki sikap
menghargai
kegunaan
matematika
dalam
kehidupan
2.5
Memiliki sikap
terbuka,
objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman
dalam diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari
3.1  Operasi
Memahami hitung pada
operasi hitung pecahan
yang
melibatkan
berbagai
bentuk
pecahan
 (pecahan
biasa,campura
n, desimal dan
persen)
3.2  Perban-
Memahami dingan
perbandingan senilai dan
senilai dan perban-
perbandingan dingan
terbalik terbalik
4.5  Percobaan
Mengamati mencari sudut
pola atau
melakukan
percobaan
untuk
menemukan
jumlah sudut
segi tiga dan
segi empat
Bahasa 1.1
Indonesia Meresapai
makna
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
berupa bahasa
Indonesia
yang diakui
sebagai sarana
yang lebih
unggul
daripada
bahasa lain
untuk
memperoleh
pengetahuan
1.2
Meresapi
makna
anugerah
Tuhan yang
maha Esa atas
keberadaan
ciri khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya
2.1
Memiliki
kepedulian
dan tanggung
jawab tentang
ciri khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.2
Memiliki
kepedulian
dan rasa ingin
tahu tentang
perubahan
benda dan
hantara
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
3.1
Memiliki sikap
disiplin dan
rasa cinta
tanah air
terhadap
system
pemerintahan
serta
layanan
masyarakat
daerah melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia

2.4
Memiliki
kesetiaan,dan
kebanggaan
terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia

3.1  Teks laporan

Menggali investigasi
informasi dari
teks laporan
investigasi
tentang ciri
makhluk
hidup dan
lingkungan
dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
3.3  Teks pidato
Menguraikan tentang cinta
isi teks pidato tanah air
tentang cinta
tanah air dan
sistem
pemerintahan
serta layanan
masyarakat
daerah dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
4.1  Teks laporan
Mengamati, tentang ciri
mengolah, dan khusus
menyajikan makhluk
teks laporan hidup
tentang ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan,
serta
campuran dan
larutan
dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan milih
dan memilah
kosakata baku
4.2  Teks pidato
Menyajikan isi tentang cinta
teks pidato tanah air
tentang cinta
tanah air dan
sistem
 pemerintahan
serta layanan
masyarakat
daerah dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
Seni budaya 1.1
dan Mengapresiasi
prakarya karya seni
sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki rasa
bangga
terhadap
tanah air
2.1
Menunjukkan
rasa percaya
diri dalam
mengolah
karya seni
2.2
Menghargai
alam dan
lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam
berkarya seni
2.3
Menunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
karya seni
2.4
Menunjukkan
kemampuan
bekerjasama
dan
berinteraksi
dengan
menggunakan
bahasa daerah
di lingkungan
sekitar
3.1  Karya
Mengenal dua/tiga
karya dua dan dimensi
tiga dimensi
berdasarkan
prinsip seni
dan karya seni
rupa
nusantara
3.2  Teks lagu
Mengenal sederhana
harmoni dan
simbol teks
lagu
sederhana
3.1  Karya kreatif
Menyajikan
berbagai karya
kreatif dalam
kegiatan
pameran dan
pertunjukkan
4.1  Gambar
Menggambar perspektif
perspektif
sederhana
dengan
menerapkan
proporsi dan
komposisi
berdasarkan
hasil
pengamatan
4.3  Gambar
Menggambar poster
poster sesuai
dengan
keperluan
penyampaian
informasi
tertentu
4.5  Pola irama
Membuat pola sederhana
irama
sederhana
untuk iringan
lagu dengan
symbol
panjang
pendek bunyi
dan
mengembang-
kan pola
iringan
4.16  Produk
Membuat olahan
produk olahan sampah
sampah
organik atau
sampah
anorganik di
 lingkungan
sekitar
Penjas 1.1
Menghargai
tubuh dengan
seluruh
perangkat
gerak dan
kemampuan-
nya sebagai
anugerah
Tuhan yang
tidak ternilai
1.2
Tumbuhnya
kesadaran
bahwa tubuh
harus
dipelihara dan
dibina, sebagai
wujud syukur
kepada sang
Pencipta
2.1
Berperilaku
sportif dalam
bermain
2.2
Bertanggung
jawab
terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain,
dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran.
4.1  Gerak dasar
Mempraktik- atletik
kan variasi
dan kombinasi
gerak dasar
atletik jalan,
lari, lompat
dan lempar
dengan
kontrol yang
baik melalui
permainan
dan olahraga
atletik dan
atau
tradisional
 TEMA 2
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
IPA 3.4  Perbedaan Persatu Mengamati Portofolio: 5 M x 32  Buku
Membedakan campuran an  Membaca artikel tentang  Laporan JP Paket
campuran dan dan lapuran Dalam sejarah terpecahnya  Data tentang suku  Lingkung-
larutan Perbeda Timor-Timur dari NKRI. bangsa di provinsinya an
Kemudian mengolah (jenis dan banyaknya sekolah/
melalui an
artikel tersebut dan serta cara sekitar
pengamatan menyajikannya dalam memperoleh-nya)  Nara
4.3  Percobaan bentuk ringkasan  Mengambar simbol sumber
Merancang tentang dengan memilah dan  Bhinneka Tunggal Ika  Buku
dan perbedaan memilih penggunaan  Kuesioner pendu-
melaksanakan larutan dan kosakata baku  Lembar kerja kung lain
percobaan campuran  Membaca dan Menyatakan
menganalisis data banyaknya suatu
untuk
tentang jumlah suku, suku bangsa
membedakan bahasa daerah, prosentase
campuran dan makanan tradisional,  Grafik
larutan tarian tradisional, dan  Poster
menggunakan alat musik tradisional
bahan yang yang ada di Indonesia. Unjuk kerja
Kemudian mencari  Menggambar peta
dikenal dalam
manfaat dari keragaman
kehidupan  Membatik
tersebut bagi bangsa
sehari-hari Indonesia serta Tes tulis
PPKn 3.3  Manfaat menemukan hubungan
 Menjelaskan
Memahami keanekara- antara keragaman
penyebab perpecahan
manfaat gaman sosial tersebut dengan
bangsa
keanekaragam budaya dan persatuan NKRI
 Tabel Menghitung
(Bhinneka Tunggal Ika)
an sosial, ekonomi rata-rata penduduk
 budaya, dan  Mengamati berbagai setiap kabupaten
ekonomi prosedur berkarya
dalam bingkai kreatif dan kegiatan Tes Lisan
Bhineka pameran  Menceritakan cara
pemerintah menjaga
Tunggal Ika
Menanya persatuan
yang ada di  Menanyakan manfaat
Indonesia keanekaragaman sosial,
4.3  Laporan budaya, dan ekonomi
Melaporkan tentang dalam bingkai Bhinneka
secara lisan keterlibatan Tunggal Ika yang ada di
dan tulisan kerjasama Indonesia
 Menanyakan perbedaan
keterlibatan masyara-kat
campuran dan larutan
kerjasama  Menanyakan upaya apa
dengan yang perlu dilakukan
anggota untuk menjaga
masyarakat keutuhan wilayah
yang beragam nusantara
dalam
Mengeksplorasi
melaksanakan
 Melakukan beberapa
kegiatan di percobaan yang
lingkungan berhubungan dengan
rumah, larutan
sekolah, dan  Berekplorasi dengan
masyarakat. berbagai benda/cairan
IPS 3.1  Keragaman larutan yang biasa
ditemukan di kehidupan
Mengemukaan aspek
sehari-hari
keragaman keruangan
 Mengumpulkan data,
aspek dan siswa membuat projek
keruangan
dan konektivi-tas unjuk kerja semua
konektivitas bidang studi yang di
antar ruang, dalamnya berisi tentang:
- Aspek Ekonomi: Data
waktu,peruba
pekerjaan/kepala
han, dan keluarga dari
keberlanjutan masyarakat di sekitar
kehidupan sekolah
manusia - Aspek Sosial; Data
dalam aspek pelanggaran/tindak
sosial,ekonom, pidana yang terjadi
dalam satu tahun
pendidikan,
terakhir dari
dan budaya masyarakat di
dalam lingkungan sekitar
masyarakat sekolah.
Indonesia - Aspek Pendidikan: Data
4.1  Keragaman anak-anak usia wajib
Menyajikan aspek belajar yang telah
sekolah dan tidak
hasil keruangan
sekolah dalam satu
pengamatan dan tahun terakhir di
terhadap konektivitas lingkungan sekitar
keragaman sekolah.
aspek - Aspek Budaya: Data
keruangan banyaknya
peringatan/acara
dan
kebudayaan dlam satu
konektifitas tahun terakhir yang
antar ruang, menampilkan
waktu, kebudayaan daerah di
perubahan lingkungn sekitar
dan sekolah
 keberlanjutan  Pengumpulan data
kehidupan tersebut di atas dalam
manusia bentuk kuesioner/
dalam aspek lembar isian sederhana
yang akurat
sosial,
ekonomi, Mengasosiasi
pendidikan,  Menganalisis beberapa
dan budaya benda yang terbuat dari
dalam campuran beberapa zat
masyarakat  Menemukan kesimpulan
Indonesia tentang perbedaan
antara campuran dan
dalam bentuk
larutan
cerita, tulisan  Menganalisis berbagai
atau media bentuk keanekaragaman
lainnya sosial yang ada di
Matematika 1.1 Indonesia
Menerima,  Menganalisis data untuk
menjalankan menemukan
kecenderungan
dan
hubungan/katagori dari
menghargai empat aspek tersebut.
ajaran agama  Membuat kesimpulan
yang dari hubungan empat
dianutnya aspek tersebut.
3.11  Data tabel
Menemukan dan grafik Mengomunikasikan
peluang  Mengomunikasikan data
di atas dalam bentuk
empirik dari
grafik.
data luaran  Mengomunikasikan hasil
(output) yang
mungkin kesimpulan dalam
diperoleh bentuk tulisan laporan
berdasarkan yang disajikan dalam
bentuk slide (media
beberapa jenis
elektronik) dengan
data saling memilah dan memilih
terkait yang kosakata baku, tentang
diolah keragaman kehidupan
menggunakan manusia dalam aspek
tabel dan sosial, ekonomi,
grafik pendidikan, dan budaya
dalam masyarakat
Indonesia di sekitar
3.12  Kuisioner sekolah
Memahami  Poligon  Mengomunikasikan/
kuesioner/ menyampaikan hasil
lembar isian konseptualiasasi/
sederhana rancangan pembuatan
sebagai sarana tekstil/motif hias/batik
dari sket, tahapan
yang akurat
pembuatan sampai
untuk penyelesaian pembuatan
mendapatkan tekstil dalam bentuk
informasi lisan/tulisan
tertentu  Membuat Projet “Batik
3.7 Day”, yang akan
Memilahkan dilakukan dalam satu
poligon oleh hari sekolah.
garis simetri Kegiatannya antara lain:
dan dengan - Memanggil nara
simetri rotasi sumber untuk
4.1  Kalimat menceritakan tentang
Merumuskan matematika Sejarah Batik.
dengan tentang - Menggambar dengan
kalimat operasi teknik Batik sederhana.
hitung - Menampilkan ansambel
sendiri,
alat music tradisional
menentukan dari daerah sekitar,
kalimat dengan menggunakan
matematika pakaian batik.
yang sesuai - Memasang poster-
dan solusi dari poster yang telah
masalah yang dibuat sebelumnya,
yang berisi tentang
berkaitan
berbagai hal tentang
dengan Batik (termasuk nilai-
operasi nilai yang terkandung
hitung, dari sejarah terciptanya
bangun ruang, Batik).
dan data yang
terkait dengan
aktifitas
sehari-hari di
rumah,
sekolah, atau
di tempat
bermain serta
membuktikan
kebenarnan
atau masuk
akalnya
jawaban
4.10  Penggunaaan
 data statistik
Menggunakan
data statistik
hasil
pengamatan
untuk
menaksir
peluang
kejadian
Bahasa 3.1  Teks ciri-ciri
Indonesia Menggali makhluk
informasi dari hidup
teks laporan  Campuran
dan larutan
tentang ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan,
serta
campuran dan
larutan
dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
4.1  Teks laporan
Mengamati, tentang ciri
mengolah, dan khusus
menyajikan makhluk
hidup
teks laporan
tentang ciri
khusus
makluk hidup
dan
lingkungan,
serta
campuran dan
larutan
dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan milih
dan memilah
kosakata baku
4.4  Teks cerita
Mengolah dan fiksi tentang
menyajikan sejarah
teks cerita nusantara
fiksi sejarah
 tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia dan
hubungannya
dengan negara
tetangga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan
tulisan dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
Seni 3.1  Karya dua
Budaya Mengenal dan tiga
dan karya dua dan dimensi
prakarya tiga dimensi
berdasarkan
prinsip seni
dan karya seni
rupa
nusantara
4.2  Teknik
Menggambar merintang
di atas kain warna
dengan teknik
merintang
warna
4.6  Lagu daerah
Menyanyikan
lagu daerah
dua suara
dengan iringan
4.7  Partitur
Memainkan musik
ansambel alat
musik
campuran
dengan
membaca
partitut
sederhana
4.8  Musik
Menampilkan sederhana
musik
nusantara
dengan alat
musik
sederhana
3.4  Karya kreatif
Menyajikan Batik
berbagai karya
kreatif dalam
kegiatan
pameran dan
 pertunjukkan
4.13
Membuat
karya
kerajinan
batik
berdasarkan
motif hias
daerah
7. Penjas 4.2  Kombinasi
Mempraktik- pola dasar
kan variasi lokomotor,
dan kombinasi nonloko-
motor dan
pola dasar
manipula-tif
lokomotor, permainan
nonlokomotor, olah raga
dan tradisional
manipulatif
yang dilandasi
konsep gerak
dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil dan
bola besar
dengan
kontrol yang
baik
 TEMA 3
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
IPA 2.1 Tokoh Mengamati Portofolio 5 M x 32 Buku
Menghargai dan Mengamati dari Laporan : JP Paket
kerja individu Penemu informasi yang didapat Pengamatan terhadap Lingkung-
dan kelompok tentang keteraturan tata penggunaan tenaga an
surya dan menemukan listrik di kampungnya sekolah/
dalam aktifitas
hubungannya dengan dikaitkan kehematan sekitar
sehari-hari kebesaran Sang dan keselamatan Nara
sebagai wujud Pencipta, untuk Tabel : Penggunaan sumber
implementasi menumbuhkan serta listrik atau energi lain Buku
melaksanakan mewujudkannya dalam di kampungnya pendu-
penelaahan pengamalan ajaran Grafik : Penggunaan kung lain
agama yang dianutnya. listrik di rumahnya
fenomena
Mengamati pemanfaatan dari bulan ke bulan
alam secara
energi listrik dalam Poster : Ayo hidup
mandiri kehidupan sehari hari sehat; Ayo cinta
maupun Membaca tentang tanah air; Hasil karya
berkelompok budaya masyarakat patung
3.1  Manfaat dalam dikaitkan dengan
Mengidentifi- energi listrik pengamalan Pancasila Unjuk kerja
kasi kegunaan  Konversi Mengamati berbagai Proses membuat
listrik prosedur berkarya patung sederhana
energi listrik,
 Transmisi kreatif dan kegiatan dari para penemu
konversi pameran
listrik Pidato : Pancasila
energI Mengamati gambar/ sebagai pedoman
listrik,trans- model patung dan alat hidup bernegara dan
misi energi media berupa model bermasyarakat
listrik, dan patung dalam ukuran Mengomunikasikan
berpartisipasi mini/kecil hasil olah data dalam
 dalam bentuk tulisan
kehidupan
sehari-hari Menanya
 Menanyakan tentang Tes tulis
PPKn 3.2  Nilai-nilai
contoh-contoh  Menyebutkan planet-
Memahami pengama-lan
pengamalan Pancasila planet
moralitas yang sila
Pancasila  Menanyakan tentang  Menyebutkan
terkandung manfaat lembaga politik penemu benda ruang
dalam sila dalam berbangsa dan angkasa
Pancasila di bernegara  Mengolah data
rumah,  Menanyakan tentang statistik salah satu
sekolah, dan cara proses tahapan dan aspek (ekonomi,
jenis bahan untuk budaya, sosial, dan
lingkungan
pembuatan patung pendidikan, untuk
masyarakat mengetahui cara
sekitar Mengeksplorasi menghitung nilai
4.1  Contoh  Kerja individu: mencari rata-rata, median,
Memberikan pengamal-an dan mengolah informasi dan modus)
contoh sila tentang tata surya,  Menghitung nilai
pelaksanaan Pancasila dengan menyertakan rata-rata, median,
tokoh-tokoh yang dan modus
nilai-nilai dan
menemukan teori menggunakan
moral tentang tata surya statistik sederhana
Pancasila  Kerja kelompok: mencari
dalam dan mengolah informasi Tes Lisan
kehidupan tentang hal-hal yang  Menjelaskan sistem
sehari-hari di termasuk dalam gejala tatasurya
lingkungan alam, menelaah  Menjelaskan gejala
penyebab dan akibat alam dan
keluarga,
yang terjadi serta cara penyebutnya
sekolah, dan penanggulangannya  Menjelaskan
masyarakat
IPS 1.1 (hujan, angin topan, kegunaan listrik
Menerima pelangi, angin beserta cara mempro-
karunia Tuhan darat/laut, banjir, erosi duksinya
dan abrasi, tsunami,  Menjelaskan berbagai
YME yang
gempa bumi) jenis organisasai
telah
 Mencari informasi beserta contohnya
memberikan mengenai fenomena
kesempatan alam
kepada bangsa  Mengolah data statistik
Indonesia yang telah dibuat dari
untuk tema sebelumnya
melakukan tentang empat aspek:
ekonomi, budaya, sosial,
perubahan
dan pendidikan, untuk
dalam aspek mengetahui cara
geografis, menghitung nilai rata-
ekonomi, rata, median, dan
budaya dan modus, dari setiap aspek
politik tersebut
2.1  Melakukan praktik bela
Menujukkan diri tradisional dan
perilaku cinta dikombinasikan dengan
tanah air permainan tradisional.
dalam  Mencari informasi dalam
kehidupan pembuatan patung
berbangsa dan sesuai tahapan yang
bernegara diberikan
sebagai  Mempraktikkan
perwujudan pembuatan patung
rasa sederhana dari berbagai
nasionalisme media
2.2  Memilih bahan untuk
Memiliki membuat karya asesoris
kepedulian dengan berbagai bahan
dan dan teknik
penghargaan  Membuat karya
terhadapa kerajinan asesoris
lembaga dengan prosedur dan
sosial, budaya, teknik yang baik
ekonomi dan
politik Mengasosiasi
2.3  Menganalisis dan
Menunjukkan mengidentifikasi
perilaku kegunaan energi listrik,
tanggung menjelaskan proses
jawab, peduli, terjadinya energi listrik
percaya diri dan sumber-sumber
dalam pembangkit energi
mengembang- listrik, serta kegunaan
kan pola energi listrik bagi
hidup sehat, kehidupan manusia.
kelestarian  Membandingkan
fisik, budaya, tafsiran/arti rata-rata,
dan median dan modus dari
peninggalan empat aspek tersebut
berharga di  Membuat kesimpulan
masyarakat dari hasil
3.4  Manfaat membandingkan data
Menelaah lembaga dari empat aspek
manfaat politik, tersebut dalam bentuk
kelembagaan sosial, tulisan
ekonomi dan  Menganalisis jenis-jenis
politik,
budaya bahan untuk pembuatan
sosial,ekono-
patung yang cocok dari
mi, dan
 budaya bagi serbuk, bahan lunak
masyarakat sampai bahan keras
dan bangsa
Mengomunikasikan
Indonesia
 Mengomunikasikan/me-
4.4
nyampaikan hasil
Menyajikan konseptualiasasi/ranca-
pemahaman ngan pembuatan
mengenai ukiran/pahatan/topeng
manfaat dengan berbagai motif
kelembagaan hias dari sket, tahapan
pembuatan sampai
politik,sosial,e
penyelesaian pembuatan
konomi, dan kerajinan teknologi
budaya bagi sederhana dalam bentuk
kehidupan lisan/tulisan
masyarakat  Membuat Proyek “Cinta
dan bangsa Tanah Air”, yang
Indonesia dilakukan selama satu
hari penuh, kegiatan-
dalam
kegiatannya antara lain;
berbagai - Lomba Pidato: yang
bentuk media bisa bertemakan
(lisan, tulisan, tentang : hemat listrik
gambar, dan hubungannnya
foto,dan dengan nilai-nilai
lainnya) Pancasila terutama Sila
ke tiga tentang cinta
Matematika 1.1
tanah air, sikap-sikap
Menerima, dalam kehidupan
menjalankan sehari-hari yang
dan merupakan
menghargai perwujudan dari nilai
ajaran agama cinta tanah air, dengan
yang memilih dan memilah
dianutnya kosakata baku.
- Lomba membentuk
3.3  Statistik
patung menggunakan
Memahami sederhana
berbagai media, seperti:
cara sabun mandi, kayu,
menghitung tanah liat, atau
nilai rata-rata, plastisin, dsb.
median, dan - Lomba membuat karya
modus tulis tentang
pentingnya/manfaat
menggunakan
adanya organisasi
statistik politik, ekonomi dan
sederhana budaya bagi
3.4  Mengolah masyarakat dan bangsa
Membanding- data statistik Indonesia.
kan
tafsiran/arti
rata-rata,
median dan
modus dari
dua kumpulan
data
berbeda,tetapi
sejenis
3.7  Poligon
Memilahkan
poligon oleh
garis simetri
dan dengan
 simetri rotasi

4.6  Besar sudut

Mengukur
besar sudut
yang
ditemukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
rumah,
sekolah dan
tempat
bermain
dengan satuan
derajat
termasuk
sudut antara
arah mata
angin dan
sudut di
antara dua
jarum jam
Bahasa 3.3  Teks pidato
Indonesia Menguraikan persuasif
isi teks pidato
persuasif
tentang cinta
tanah air dan
sistem
pemerintahan
serta layanan
 masyarakat
daerah dengan
bantuan gur
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
4.3  Teknik
Menyampaika Berpidato
n teks pidato
persuasif
tentang cinta
tanah air dan
sistem
pemerintahan
serta layanan
masyarakat
daerah secara
mandiri dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
Seni 3.1  Karya tiga
Budaya dan Mengenal atau dua
prakarya karya dua dan dimensi
tiga dimensi
berdasarkan
prinsip seni
dan karya seni
rupa
nusantara
3.4  Karya kreatif
Menyajikan
berbagai karya
kreatif dalam
kegiatan
pameran dan
pertunjukkan
4.4  Cara
Membentuk mematung
karya patung
sederhana dari
berbagai
media
3.5
Menyajikan
berbagai karya
kreatif dalam
kegiatan
pameran dan
pertunjukkan
4.13  Kerajinan
Membuat assesoris
karya keraji-
nan asesoris
dengan
 berbagai
bahan dan
teknik
Penjas 3.5  Pengukur-an
Memahami kebugaran
konsep latihan jasmani
kebugaran  Gerak dasar
jasmani, dan senam lantai
pengukuran
status
kebugaran
jasmani
pribadi secara
sederhana
(contoh:
menghitung
denyut nadi,
menghitung
kemampuan
melakukan
push up,
menghitung
kelentukan
tungkai).
3.6
Memahami
konsep
rangkaian tiga
gerak dasar
senam lantai
dengan
konsisten,
tepat dan
kontrol yang
baik dalam
aktivitas
senam.
4.4  Gerak dasar
Mempraktik- lokomotor,
kan variasi non
dan kombinasi lokomotor
pola gerak
dasar
lokomotor dan
non lokomotor
untuk
membentuk
gerakan dasar
(langkah,
serangan, dan
belaan
(dengan
tangan dan
kaki) olahraga
beladiri.
 TEMA 4
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
IPA 1.1 Globalis Mengamati Portofolio: 5 M X 32  Buku
Bertambah asi  Mengamati planet-planet  Laporan JP Paket
keimanannya yang beredar Pelaksanaan  Ling-
dengan mengelilingi matahari percobaan tentang kungan
menyadari dari berbagai media yang hantaran dan sekolah/
hubungan ada perubahan suhu sekitar
keteraturan  Mengamati planet-planet  Tabel  Nara
dan yang beredar Menyusun tabel sumber
kompleksitas mengelilingi matahari keberagaman  Buku
alam dan dari berbagai media yang pemeluk agama, pendu-
jagad raya ada organisasi, dsb kung lain
terhadap  Membaca naskah buku  Mind map
kebesaran tentang ketergantungan Membuat bagan
Tuhan yang manusia dalam pemerintahan
menciptakann membangun kehidupan desa/ kelurahan
ya, serta kebangsaan
mewujudkann  Mendengarkan Unjuk kerja
ya dalam penjelasan tentang  Membuat model
pengamalan realita keberagaman bangun ruang
ajaran agama baik dalam maupun luar dengan bantuan
yang negeri benang
dianutnya  Mengamati kehidupan  Melaksanakan
2.1 manusia di lingkungan percobaan tentang
Menunjukkan sekitar rumah/sekolah hantaran dan
perilaku baik pekerjaan maupun perubahan benda
ilmiah kebiasaan mereka akibat pengaruh
(memiliki rasa  Membaca teks cerita suhu,
fiksi sejarah tentang  Menari
ingin tahu;
obyektif; jujur; keutuhan wilayah  Melakukan gerakan
teliti; cermat; nusantara Indonesia dan senam
tekun; hati- hubungannya dengan
negara tetangga Tes tulis
hati;
 Mengamati  Menentukan besar
bertanggung
gambar/model/film/ vcd sudut
jawab; tentang tarian dan alat
terbuka; dan media atau mengamati Tes Lisan
peduli kegiatan lingkungan  Menjelaskan
lingkungan) sekitarnya sabagai rancangan dan
dalam ide/gagasan membuat pelaksanaan serta
tarian dengan tema hasil percobaan
aktivitas
alami
sehari-hari
 Mengamati
sebagai wujud gambar/model/film/vcd
implementasi tentang tarian atau
sikap dalam mengamati kegiatan
melakukan lingkungan sekitarnya
inkuiri ilmiah sabagai ide/gagasan
membuat tarian dengan
dan berdiskusi
tema alam yang
2.2 dirangkai berdasarkan
Menghargai tahapan gerak
kerja individu awal/pembuka, gerak
dan kelompok manakwi dan gerakan
dalam murni sesuai dengan
aktivitas irama dan pola lantai
sehari-hari  Mengamati gambar/
model/film/vcd tentang
sebagai wujud
tarian dan alat media
implementasi atau mengamati
melaksanakan pertunjukkan tarian
penelaahan daerah sekitarnya
fenomena  Mengamati salah satu
alam secara proses latihan senam
mandiri irama:
maupun - Senam masal/ SKJ
- Aerobik
berkelompok
- Senam irama
3.1  Manfaat - Senam si buyung
Mengidentifi- energi listrik  Mengamati sebuah
kasi kegunaan  Sistem ta-ta proses rangkaian
energi listrik, surya gerakan senam ketang-
konversi kasan
energy listrik, - gerakan berguling
transmisi - gerakan melompat
energy listrik, - gerakan berputar
dan - gerakan sikap lilin
berpartisipasi - gerakan tumpuan
dalam  Dapat membentuk
penghematann piramid dalam
ya dalam kelompok kecil atau
kehidupan besar
sehari-hari
 Menghafal urutan
3.1
gerakan senam yang
Mendeskripsi-
telah dilakuan secara
kan sistem
berurutan
tata surya,
 Mengamati gambar
matahari
Prakarya/kerajinan
sebagai pusat
ukiran/pahatan baik
tata surya,
berupa relief/
serta posisi
patung/topeng dan alat
dan
media berupa ukuran
karakteristik
mini/kecil dari
anggota tata
kerajinan Nusantara/
surya
4.1  Perbedaan tradisional
Merancang campuran
dan dan larutan Menanya
melaksanakan  Hantaran  Memberikan kesempatan
dan untuk bertanya tentang
percobaan
perubahan tata surya
untuk benda  Mengajukan pertanyaan
membedakan tentang hal-hal
campuran dan berkaitan dengan
larutan kebutuhan manusia
menggunakan dalam membangun
bahan yang kehidupan kebangsaan
 Mengajukan pertanyaan
dikenal dalam
mengenai keberagaman
kehidupan untuk mendorong saling
sehari-hari ketergantungan dalam
4.2 membangun dan
Melaksanakan mengokohkan
percobaan kehidupan kebangsaan
tentang  Mengajukan pertanyaan
tentang kondisi geografis
hantaran dan
wilayah Indonesia
perubahan
 Mengajukan pertanyaan
benda akibat manfaat kelembagaan
pengaruh politik, sosial, ekonomi
suhu, serta dan budaya bagi
mengidentifi- kehidupan masyarakat
kasi variabel dan bangsa Indonesia
bebas dan  Mengajukan beberapa
pertanyaan dari teks
variabel
cerita fiksi sejarah
terikat dalam tentang keutuhan
percobaan
 tersebut wilayah nusantara
PPKn 1.1 Indonesia dan
Menghargai hubungannya dengan
semangat negara tetangga
kebhinnekatu  Menanyakan tentang
nggalikaan cara proses tahapan dan
dan jenis pembuatan
keragaman gerakan tarian dan pola
agama, suku lantai , gerakan murni
bangsa, dan gerak maknawi
pakaian gagasannya dari
tradisional, lingkungan
bahasa,  Menanyakan tentang
rumah adat, cara proses tahapan
makanan pembuatan rangkain
khas, dan gerakan tari dasar dan
upacara adat, gerakan tarian, pola
sosial, dan irama dan pola lantai ,
ekonomi gerakan murni dan
dalam gerak maknawi dalam
kehidupan satu rangkaian dalam
bermasyarakat suatu tarian
, berbangsa  Menanyakan tentang
dan bernegara nilai-nilai yang melekat
1.2 dalam setiap gerakan
Menghargai tarian baik gerak
kebersamaan maknawi dan gerakan
dalam murni sesuai dengan
keberagaman musik pengiring dari
sebagai gagasan tarian dari
anugerah budaya daerah
Tuhan Yang  Mengajukan pertanyaan
Maha Esa
dalam tentang manfaat
kehidupan kegiatan tersebut.
bermasyara-  Mengajukan pertanyaan
kat, berbangsa manfaat dan tujuan
dan bernegara sebuah rangkaian
2.1 gerakan senam irama
Menunjukkan  Menjawab pertanyaan
perilaku bacaan
bertanggungja
wab dan rela Mengeksplorasi
berkorban  Mendiskusikan hasil
dalam pengamatan tentang tata
keluarga, surya
sekolah dan  Menentukan contoh
lingkungan alasan saling
sebagai ketergantungan dalam
perwujudan membangun kehidupan
nilai dan kebangsaan
moral  Menentukan
Pancasila keberagaman yang ada
2.2 di daerah, di dalam
Menunjukkan negeri Indonesia dan
perilaku patuh luar negeri
terhadap tata  mengumpulkan data
tertib, dan tentang manusia dalam
aturan sesuai hubungannya dengan
dengan tata kondisi geografis di
urutan wilayah Indonesia serta
peraturan pengaruhnya bagi
perundang- kehidupan sosial,
undangan ekonomi, dan budaya
Indonesia  menentukan pengaruh
2.3
Menunjukkan kegiatan manusia bagi
penghargaan kehidupan sosial
terhadap ekonomi, dan budaya
proses  Memperkirakan besar
pengambilan sudut sudut benda
keputusan dan nyata dengan satuan
komitmen tidak baku
menjalankan  Memperkirakan besar
hasil sudut benda dengan
musyawarah satuan baku (satuan
mufakat derajat). Lalu
2.4 membuktikan nya
Menunjukkan dengan ukuran baku
perilaku menggunakan penggaris
bangga busur
sebagai  Mengukur semua sudut
bangsa sudut dalam segitiga.
Indonesia Dan menuliskan hasil
3.4  Kehidupan dalam tabel
Memahami kebangsaan  Menuliskan semua
saling benda di sekolah dan
ketergantunga sekitarnya benda
n dalam  Mengukur semua sudut
sudut dalam segiempat.
membangun
Dan menuliskan hasil
kehidupan dalam tabel
kebangsaan  Mempraktikkan dan
4.6  Kebera- menemukan gagasan
Menyajikan gaman dalam rangkaiann gerak
realita dalam murni dan maknawi
keberagaman kehidupan sesuai dfengan pola
lantai dan irama
untuk
 mendorong pengiring dengan tema
saling sederhana dari berbagai
ketergantung- media
an dalam  Menggambar beberapa
segitiga , siku-siku,
membangun
sembarang, lancip ,
dan tumpul, sama sisi, dan
mengokohkan sama kaki
kehidupan  Menggambar beberapa
kebangsaan bangun datar segi empat
IPS 1.1  Menggambar sudut
Menerima dengan satuan derajat
karunia Tuhan menggunakan penggaris
YME yang busur derajat
telah  Menggambar bangun 2
memberikan datar dengan sudut
kesempatan sudut tertentu.
kepada bangsa  Menyelesaikan masalah
Indonesia yang berkaitan dengan
untuk jumlah besar sudut-
melakukan sudut dalam segitiga
perubahan selalu 180 derajat.
dalam aspek  Menyelesaikan masalah
geografis, yang berkaitan dengan
ekonomi, jumlah besar sudut-
budaya dan sudut dalam segiempat
politik selalu 360 derajat.
1.2  Memainkan pola sudut
Menerima dalam hal kesebangunan
adanya bangun datar segitiga
kelembagaan sama kaki, layang-
sosial, budaya,
ekonomi dan layang, belah ketupat,
politik dalam dan jajaran genjang
masyarakat  Membuat naskah drama
yang mengatur cerita fiksi sejarah
kehidupan tentang keutuhan
manusia wilayah nusantara
dalam berfikir Indonesia dan
dan hubungannya dengan
berperilaku negara tetangga
sebagai  Mencari informasi dalam
penduduk jenis tarian sesuai
Indonesia dengan tema dan
1.3 tahapan pembuatan
Menghargai gerakan tarian sesuai
karunia dan dengan imajinasi dan
rahmat Tuhan iringan musik
YME yang  Mencari informasi dalam
telah jenis tarian sesuai
menciptakan dengan tema dan
manusia dan tahapan pembuatan
lingkungannya gerakan tarian yang
2.1 gagasannya dari
Menunjukkan lingkungan
perilaku cinta  Mencari informasi jenis
tanah air tarian daerah yang
dalam mengandung nilai-nilai
kehidupan yang melekat dalam
berbangsa dan unsur-unsur budaya
bernegara daerah dalam bahasa
sebagai daerah
perwujudan  Mempraktikkan dan
rasa menemukan gagasan
nasionalisme
2.2 dalam rangkaiann gerak
Memiliki murni dan maknawi
kepedulian sesuai dengan pola
dan lantai dan irama musik
penghargaan pengiring sesuai
terhadap imajinasi
lembaga  Mempraktikkan dan
sosial, budaya, menemukan gagasan
ekonomi dan dan nilai-nilai budaya
politik dari berbagai unsur dari
2.3 setiap rangkaiann gerak
Menunjukkan murni dan maknawi
perilaku sesuai dengan pola
tanggung lantai dan irama
jawab, peduli, pengiring dengan tema
percaya diri sederhana dari tari
dalam daerah setempat
mengembang-  Mempraktikan dan
kan pola menciptakan sebuah
hidup sehat, rangkaian gerakan
kelestarian dengan konsep posisi
lingkungan statis dan dinamis
fisik, budaya, untuk membuat suatu
dan rangkaian gerakan
peninggalan  Mempraktikan salah
berharga di satu senam yang akan
masyarakat dilakukan secara
3.3  Hubungan bertahap
Memahami manusia  Membuat model
keterkaitan dengan susunan tata surya yang
manusia kondisi memperhatikan
dalam geografis perbandingan ukuran
hubungannya
dengan matahari dan planet-
kondisi planet
geografis di  Latihan memperagakan
wilayah naskah yang telah
Indonesia dibuatnya
serta
pengaruhnya
bagi Mengasosiasi
kehidupan  Membuat kesimpulan
sosial, dari hasil pengamatan
ekonomi, dan tentang tata surya
budaya  Membuat kategori hal-
4.3  Ketertkait-an hal yang dapat
Mengemuka- manu-sia membangun dan yang
kan hasil dengan menghacurkan
pemahaman kondisi kebangsaan
mengenai geografis  Menyampaikan
keterkaitan kesimpulan pentingnya
manusia membangun kehidupan
dalam kebangsaan
hubungannya  Menganalisis realita
dengan keberagaman untuk
kondisi mendorong saling
geografis di ketergantungan dalam
wilayah membangun dan
Indonesia mengokohkan
serta kehidupan kebangsaan
pengaruhnya  Membuat kesimpulan
bagi materi realita
kehidupan keberagaman untuk
sosial, mendorong saling
ekonomi, dan ketergantungan dalam
budaya dalam
 berbagai membangun dan
bentuk media mengokohkan
(lisan, tulisan, kehidupan kebangsaan
gambar, foto,  Menyimpulkan dan
dan lainnya) mempresentasikan hasil
Matematika 1.1 karya dengan diskusi
Menerima, dan pengambilan
menjalankan kesimpulan
dan  Menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil
menghargai
karya dengan diskusi
ajaran agama dan pengambilan
yang kesimpulan
dianutnya  Menganalisis gerak tari
2.1 murni dan gerak
Menunjukkan maknawi dalam satu
sikap kritis, rangkaian suatu tarian
sesuai dengan tema yang
cermat dan
telah di tentukan sesuai
teliti, jujur denghan pola lantai dan
dan mengikuti pola irama dengan
aturan , iringan musik
peduli, disiplin  Menganalisis jenis-jenis
waktu, tidak gerak tari murni dan
mudah gerak maknawi untuk
pembuatan tarian sesuai
menyerah
dengan tema yang telah
serta ditentukan sesuai
bertanggung dengan pola lantai dan
jawab dalam pola irama.
menjalankan  Menganalisis jenis-jenis
tugas. gerak tari murni dan
2.2 gerak maknawi untuk
Memiliki rasa pembuatan tarian sesuai
ingin tahu, dengan tema yang
memiliki nilai-nilai
perhatian dan
budaya baik berupa pola
minat dalam lantai, irama dalam
mempelajari tarian daerah setempat
matematika
yang Mengomunikasikan
terbentuk  Mendeskripsikan posisi
melalui planet-planet di dalam
tata surya
pengalaman
 Mendeskripsikan
belajar
peredaran planet-planet
2.3 di dalam tata surya
Menunjukkan  Mempresentasikan/
sikap berpikir melaporkan hasil
logis, kritis pengamatan tata surya
dan kreatif  Mempresentasikan di
2.4 depan kelas kesimpulan
Memiliki rasa materi keterkaitan
ingin tahu, manusia dalam
perhatian dan hubungannya dengan
minat dalam kondisi geografis di
mempelajari wilayah Indonesia serta
matematika pengaruhnya bagi
yang kehidupan social,
terbentuk ekonomi, dan budaya
melalui dalam berbagai bentuk
pengalaman media
belajar.
 Menyampaikan hasil
2.5
konseptualisasi
Memiliki sikap
menghargai mengenai keterkaitan
kegunaan manusia dalam
matematika hubungannya dengan
dalam kondisi geografis di
kehidupan. wilayah Indonesia serta
2.6 pengaruhnya bagi
Memiliki sikap kehidupan social,
terbuka, ekonomi, dan budaya
objektif, dalam berbagai bentuk
menghargai media, misalnya lisan,
pendapat dan tulisan, gambar, foto,
karya teman atau lainnya
dalam diskusi  Menyampaikan hasil
kelompok konseptualisasi manfaat
maupun kelembagaan politik,
aktivitas sosial, ekonomi dan
sehari-hari budaya bagi kehidupan
3.1  Besar sudut masyarakat dan bangsa
Menentukan Indonesia
besar sudut  Menampilkan drama di
yang depan kelas/ panggung.
ditemukan  Membuat laporan hasil
dalam penulisan sudut-sudut
kehidupan dalam bentuk tabel.
sehari-hari di  Mempresentasikan dan
rumah, mendiskusikan hasil
sekolah dan tulisan yang telah
tempat dibuat.
bermain  Menyampaikan hasil
dengan satuan konseptualiasasi/ranca-
tidak baku ngan pembuatan patung
dan satuan dari sket, tahapan
derajat
termasuk pembuatan sampai
sudut antara penyelesaian pembuatan
arah mata patung dalam bentuk
angin dan lisan/tulisan
sudut di  Menyampaikan hasil
antara dua konseptualiasasi/
jarum jam rancangan pembuatan
3.9  Juring gagasan tari dengan
Memecahkan Bangun tema yang telah
masalah rusang ditentukan berupa
sederhana sket/gambar, gerak
melibatkan murni, gerak maknawi,
juring, busur, pola lantai, pola irama
prisma, dan tahapan pembuatan
silinder, sampai penyelesaian
piramida, atau dalam bentuk
kerucut lisan/tulisan
4.2  Mambuat  Menyampaikan hasil
Membuat bangun datar konseptualiasasi/
garis-garis rancangan pembuatan
dengan gerakan rangkain tari
bantuan dengan tema yang telah
benang yang ditentukan berupa
menghubung- sket/foto/film yang
kan dua buah berisi gerak murni, gerak
titik sudut maknawi, pola lantai,
dalam kubus pola irama dan tahapan
atau balok dan pembuatan dengan
menemukan iringan musik sampai
bangun datar penyelesaian dalam
baru yang bisa bentuk lisan/tulisan
dibentuk oleh  Menyampaikan hasil
benang-
 benang konseptualiasasi/
tersebut dan rancangan gagasan
menggambar- tarian dengan tema yang
kannya dalam telah gambar/foto, gerak
bentuk sketsa murni, gerak maknawi,
4.8  Menggam-bar pola lantai, pola irama
Menggambar dalam dengan nilai-nilai
plotting titik- kuadran budaya yang melekat
titik di dengan berbagi unsur
kuadran dalam bentuk
pertama lisan/tulisan
Bahasa 1.1
Indonesia Meresapi
makna
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
berupa bahasa
Indonesia
yang diakui
sebagai sarana
yang lebih
unggul
daripada
bahasa lain
untuk
memperoleh
ilmu
pengetahuan
1.2
Meresapi
makna
anugerah
Tuhan yang
Maha Esa atas
keberadaan
ciri khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya
2.1
Memiliki
kepedulian
dan tanggung
jawab tentang
ciri khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.2
Memiliki
kepedulian
dan rasa ingin
tahu tentang
perubahan
benda dan
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.3
Memiliki sikap
disiplin dan
rasa cinta
tanah air
terhadap
sistem
pemerintahan
serta layanan
masyarakat
daerah melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.4
Memiliki
kesetiaan, dan
kebanggaan
terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
4.2  Sejarah
Menggali Nusantara
informasi dari
teks cerita
fiksi sejarah
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia dan
hubungannya
dengan negara
tetangga
dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
4.3  Mencerita-
Mengolah dan kan sejarah
menyajikan nusantara
teks cerita
 fiksi sejarah
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia dan
hubungannya
dengan negara
tetangga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
Seni budaya 1.1
dan Mengapresiasi
prakarya karya seni
sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki rasa
bangga
terhadap
tanah air
2.1
Menunjukkan
rasa percaya
diri dalam
mengolah
karya seni
2.2
Menghargai
alam dan
lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam
berkarya seni
2.3
Menunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
2.4
Menunjukkan
kemampuan
bekerjasama
dan
berinteraksi
dengan
menggunakan
bahasa daerah
di lingkungan
sekitar
3.5  Nilai budaya
Memahami daerah
 nilai-nilai yang
melekat dalam
unsur-unsur
budaya daerah
dalam bahasa
daerah

4.9  Gerak tari

Menemukan  Rangkaian
gerak tari gerak tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
4.10

Merangkaikan
gerak tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
dengan
menggunakan
properti

Penjas 1.1
Menghargai
tubuh dengan
seluruh
perangkat
gerak dan
kemampuan-
nya sebagai
anugrah
Tuhan yang
tidak ternilai
1.2
Tumbuhnya
kesadaran
bahwa tubuh
harus
dipelihara dan
dibina, sebagai
wujud syukur
kepada sang
Pencipta
2.1
Berperilaku
sportif dalam
bermain
2.2
Bertanggung
jawab
terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran.
4.1  Gerak
Mempraktik- lokomotor,
kan variasi non
dan kombinasi lokomotor
pola gerak dan
dasar manipula-tif
lokomotor,  Permainan
nonlokomotor,  Gerak dasar
dan atletik
manipulatif  Olah raga
dengan beladiri
kontrol yang
baik dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola besar.
4.2
Mempraktik-
kan variasi
dan kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dengan
kontrol yang
baik dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil.
4.3
Mempraktik-
kan variasi
dan kombinasi
gerak dasar
atletik jalan,
lari, lompat,
dan lempar
dengan
kontrol yang
baik melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional.
4.4
Mempraktikka
n variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor dan
non lokomotor
untuk
membentuk
gerakan dasar
(langkah,
serangan, dan
belaan
(dengan
tangan dan
kaki) olahraga
beladiri.
4.5  Praktik
Mempraktik- latihan
kan latihan kebugaran
kebugaran  Praktik
jasmani, dan senam lantai
pengukuran
status
kebugaran
jasmani
pribadi secara
sederhana
(contoh:
menghitung
denyut nadi,
menghitung
kemampuan
melakukan
push up,
menghitung
kelentukan
tungkai).
4.6
Mempraktik-
kan rangkaian
tiga gerak
dasar senam
lantai dengan
konsisten,
tepat dan
kontrol yang
baik dalam
aktivitas
senam.
 TEMA 5
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
IPA 1.1 Wirausa Mengamati Portofolio 3 M X 32  Buku
Bertambah -ha  Mengamati/mencari  Laporan JP Teks
keimanannya informasi tentang  laporan kajian Pelajaran
dengan kegunaan energi listrik, tentang seni budaya  Lingkung-
menyadari konversi energy listrik, Indonesia an
hubungan transmisi energi listrik  Mind map sekolah/
keteraturan dan penghematan energi  Menggambar skema sekitar
dan listrik melalui berbagai landasan dari  Nara
kompleksitas sumber dinamika interaksi sumber
alam dan  Mengamati hak, manusia dengan  Buku
jagad raya kewajiban dan tanggung lingkungan alam, penduku
terhadap jawab sebagai warga sosial, budaya, dan ng lain
kebesaran dalam kehidupan ekonomi dalam
Tuhan yang sehari-hari di rumah, berbagai bentuk
menciptakann sekolah dan masyarakat media
ya, serta sekitar
mewujudkann  Mengamati dan Unjuk kerja
ya dalam menjelaskan energi-  Membuat karya
pengamalan energi pada lingkaran kreatif dari bahan
ajaran agama yang meliputi: jari-jari keras dengan alat
yang diameter, pusat teknologi sederhana
dianutnya lingkaran, keliling ,
2.1 luas, juring, dan busur Tes tulis
Menunjukkan  Mengingat rumus luas  Menghitung luas
perilaku juring dan panjang permukaan prisma
ilmiah busur dan dan silinder
(memiliki rasa hubungannya dengan  Menyebutkan
luas dan keliling kegunaan energi
ingin tahu;
obyektif; jujur; lingkaran  Menghitung luas
teliti; cermat;  Mengamati bangun permukaan prisma
tekun; hati- bangun yang dan silinder
hati; mempunyai simetri lipat
dan tidak mempunyai Tes Lisan
bertanggung
simetri lipat  Menjelaskan
jawab;  Membaca teks ilmiah berbagai cara
terbuka; dan tentang penyebab penghematan listrik
peduli perubahan dan sifat  Menjelaskan
lingkungan) benda, hantaran panas, perbedaan dan
dalam energi listrik dan persamaan antara
aktivitas perubahannya, serta larutan dan
tata surya campuran dalam
sehari-hari
 Mengamati penyebab kehidupan sehari-
sebagai wujud perubahan dan sifat hari
implementasi benda, hantaran panas,  Menjelaskan
sikap dalam energi listrik dan kebhinekaan bangsa
melakukan perubahannya, serta Indonesia
inkuiri ilmiah tata surya  Menjelaskan
dan berdiskusi  Mengamati laporan pentingnya
kajian tentang budaya kebersamaan
2.2
Indonesia
Menghargai
 Mengamati gambar
kerja individu kerajinan tekstil dan
dan kelompok alat media berupa
dalam ukuran mini/kecil dari
aktivitas kerajinan tekstil
sehari-hari Nusantara/ tradisional
sebagai wujud  Mengamati gambar
prakarya/kerajinan
implementasi
tekstil berupa karya
melaksanakan kreatif dengan teknik
penelaahan
fenomena aplikasi dan menjahit
alam secara dengan tangan baik
mandiri berupa karya aplikasi
dan alat media berupa
maupun
ukuran mini/kecil dari
berkelompok Prakarya/ kerajinan
3.1  Manfaat Nusantara/tradisional
Mengidentifika energi listrik  Menanyakan tentang
si kegunaan cara proses tahapan dan
energi listrik, jenis bahan untuk
konversi pembuatan
prakarya/kerajinan
energi listrik,
tekstil baik berupa
transmisi karya kreatif dengan
energi listrik, teknik aplikasi dan
dan menjahit dengan tangan
berpartisipasi dari bahan tekstil
dalam aplikasi
penghematann  Mengamati rangkaian
gerakan berangkai 6
ya delam
pos.
kehidupan - lari di tempat
sehari-hari. - lari bolak balik
4.1  Percobaan - dengan jarak
Merancang larutan dan - tertentu
dan campuran - jongkok berdiri
melaksanakan - sit up
- push up
percobaan
- lompat
untuk  Mengamati proses
membedakan latihan ketrampilan
campuran dan salah satu gaya renang :
larutan - renang gaya dada
 menggunakan - renang gaya bebas
bahan yang - renang gaya
dikenal dalam - punggung
- renang gaya kupu-
kehidupan
- kupu
sehari-hari
 Mengamati pengukuran
PPKn 1.1 kebugaran jasmani dan
Menghargai beberapa jenis tes
semangat kebugaran
kebhinneka-
tunggalikaan Menanya
dan  Mengajukan pertanyaan
keragaman tentang pengertian hak,
agama, suku kewajiban, dan
bangsa, tanggung jawab
pakaian  Mengajukan beberapa
tradisional, pertanyaan tentang kosa
bahasa, kata yang ada dalam
rumah adat, bacaan.
makanan
 Menanyakan tentang
khas, dan
pentingnya kajian seni
upacara adat,
budaya Indonesia
sosial, dan
sebagai upaya
ekonomi
pelestarian budaya
dalam
nasional
kehidupan
 Menanyakan tentang
bermasyara-
cara proses tahapan dan
kat, berbangsa
jenis bahan untuk
dan bernegara
pembuatan kerajinan
1.2
dari bahan keras
Menghargai
dengan alat teknologi
kebersamaan
tekstil sederhana dan
dalam
keberagaman aplikasi menjahit
sebagai dengan tangan
anugerah  Mengajukan pertanyaan
Tuhan Yang tujuan dan manfaat
Maha Esa latihan gerakan
dalam berangkai 6 pos
kehidupan  Mengajukan pertanyaan
bermasyara- teknik teknik salah satu
kat, berbangsa gaya renang dalam
dan bernegara kecepatan tertentu.
2.1
Menunjukkan Mengeksplorasi
perilaku  Mendiskusikan hasil
bertanggungja pengamatan dalam
wab dan rela kelompok belajar .
berkorban  Membuat karya/ model
dalam yang menggunakan
keluarga, energi listrik seperti bel
sekolah dan listrik/alaram/ model
lingkungan lampu lalu lintas/kapal
sebagai terbang, mobil-
perwujudan mobilan /model
nilai dan penerangan rumah
moral  Menggunakan juring,
Pancasila busur untuk
2.2 menentukan luas dan
Menunjukkan keliling lingkaran dan
perilaku patuh sebaliknya dalam
terhadap tata sebuah lingkaran
tertib, dan  Menggambarkan sumbu
aturan sesuai simetri lipat.
dengan tata  Menentukan banyaknya
urutan
peraturan simetri lipat.
perundang-  Membuat dan
undangan menggambarkan
Indonesia bangun bangun yang
2.3 mempunyai simetri lipat
Menunjukkan sesuai dengan harapan
penghargaan  Menggambarkan hasil
terhadap simetri putar.
proses  Menentukan banyaknya
pengambilan simetri putar dan sudut
keputusan putar.
dan komitmen  Menggambar gabungan
menjalankan 2 atau lebih bangun
hasil datar
musyawarah  Melengkapi ukuran
mufakat ukuran yang belum
2.4 diketahui,
Menunjukkan  Menentukan luas
perilaku bangun datar gabungan
bangga  Menggambarkan grafik
sebagai koordinat kartesius dan
bangsa membagi menjadi 4
Indonesia kuadran. Dengan ciri-
3.1  Hak dan ciri masing-masing
Memahami kewajiban kuadran.
hak, warga  Menempatkan titik-titik
kewajiban dan negara dalam koordinat
tanggungjawa kartesius kuadran 1.
b sebagai
 Menempatkan titik pada
warga dalam
kuadran 1 dan
kehidupan
menghubungkan titik-
sehari-hari di
titiknya
rumah,
 sekolah, dan  Menarik kesimpulan
masyarakat dari hasil ploting
sekitar (menghubungkan titik)
4.2  Pelaksana- dalam bentuk bangun2
Melaksanakan an datar yang kita kenal.
kewajiban kewajiban  Menentukan titik
menegakkan koordinat tiap titik
aturan dan  Menggunakan metode
menjaga ploting titik-titik untuk
ketertiban di melengkapi titik pada
lingkungan bangun datar yang
rumah, belum diketahui,
sekolah dan menentukan bentuk
masyarakat bangun datarnya,
IPS 1.1 menentukan luas dan
Menerima keliling dalam satuan
karunia Tuhan  Eksperimen/explore
YME yang dalam pembuatan
telah sesuai tahapan yang
memberikan diberikan
kesempatan  Mencari infrormasi dari
kepada bangsa berbagai media tentang
Indonesia seni budaya Indonesia
untuk  Mencari informasi dari
melakukan berbagai sumber
perubahan tentang kebugaran
dalam aspek jasmani dan jenis tes
geografis, kebugaran
ekonomi,  Secara bergantian
budaya dan dalam waktu yang
politik bersamaan
1.2 mempraktikkan gerakan
Menerima
adanya berangkai dalam waktu
kelembagaan dan tempo yang telah
sosial, budaya, ditentukan.
ekonomi dan  Mempraktikan salah
politik dalam satu gaya renang
masyarakat dengan koordinasi
yang mengatur gerakan yang baik
kehidupan  Melakukan diskusi
manusia kelas berdasarkan
dalam berfikir informasi yang
dan diperolehnya
berperilaku  Mengumpulkan data
sebagai tentang contoh hak,
penduduk kewajiban dan tanggung
Indonesia jawab sebagai warga
1.3 dalam kehidupan
Menghargai sehari-hari di rumah,
karunia dan sekolah dan masyarakat
rahmat Tuhan sekitar
YME yang  Megumpulkan data
telah tentang realita
menciptakan keberagaman untuk
manusia dan mendorong saling
lingkungannya ketergantungan dalam
2.1 membangun dan
Menunjukkan mengokohkan
perilaku cinta kehidupan kebangsaan
tanah air  Membuat laporan
dalam penyebab perubahan
kehidupan dan sifat benda,
berbangsa dan hantaran panas, energi
bernegara listrik dan
sebagai
perwujudan perubahannya, serta
rasa tata surya
nasionalisme
2.2 Mengasosiasi
Memiliki  Menyimpulkan hasil
kepedulian diskusi kelas
dan  Menentukan unsur-
penghargaan unsur lingkaran.
terhadap  Merangkum teks ilmiah
lembaga tentang penyebab
sosial, budaya, perubahan dan sifat
ekonomi dan benda, hantaran panas,
politik energi listrik dan
2.3 perubahannya, serta
Menunjukkan tata surya
perilaku  Menjawab pertanyaan
tanggung dari teks ilmiah tentang
jawab, peduli, penyebab perubahan
percaya diri dan sifat benda,
dalam hantaran panas, energi
mengembang- listrik dan
kan pola perubahannya, serta
hidup sehat, tata surya
kelestarian  Mengasosiasi/mengana-
lingkungan lisis jenis bahan dan
fisik, budaya, alat pembuatan
dan kerajinan tekstil serta
peninggalan berbagai hasil kerajinan
berharga di tekstil
masyarakat  Mengasosiasi/mengana-
3.5  Interaksi lisis jenis dan ragam
Menelaah manusia budaya dan
dengan
landasan lingkungan perkembannya masa
dinamika kini
interaksi  Mengasosiasi/mengana-
manusia lisis jenis bahan dan
alat pembuatan
dengan
kerajinan ukiran/
lingkungaan pahatan serta berbagai
alam, sosial, hasil kerajinan teknologi
budaya, dan sederhana
ekonomi  Membuat kesimpulan
4.5  Hasil telaah hasil diskusi kelas
Menyajikan Interaksi tentang pengukuran
manusia kebugaran jasmani dan
hasil telaah
dengan jenis tes kebugaran
mengenai
lingkung-an
landasan dari Mengomunikasikan
dinamika  Mempresentasikan hasil
interaksi diskusi kelompok
manusia belajar pada kegiatan
dengan diskusi kelas.
 Mempresentasikan
lingkungan
kesimpulan materi hak,
alam, sosial, kewajiban, dan
budaya, dan tanggung jawab sebagai
ekonomi warga dalam kehidupan
dalam sehari-hari di rumah,
berbagai sekolah, dan
bentuk masyarakat sekitar
 Mempresentasikan
media(lisan,
laporan tentang
tulisan, penyebab perubahan
gambar, dan
 lainnya) dan sifat benda,
Matematika 1.1 hantaran panas, energi
Menerima, listrik dan
perubahannya serta tata
menjalankan
surya
dan
 Menyampaikan hasil
menghargai konseptualiasasi/
ajaran agama laporan kajian seni
yang budaya Indonesia dalam
dianutnya bentuk lisan/tulisan
2.1 dengan menggunakan
Menunjukkan bahasa Indonesia
sikap kritis,  Mengasosiasi/mengana-
cermat dan lisis jenis bahan dan
teliti, jujur alat pembuatan
dan mengikuti Prakarya/kerajinan
aturan , karya kreatif dengan
peduli, disiplin teknik aplikasi dan
waktu, tidak menjahit dengan tangan
mudah  Mengomunikasikan/
menyerah menyampaikan hasil
serta konseptualiasasi/
bertanggung rancangan pembuatan
jawab dalam karya kreatif dengan
menjalankan teknik aplikasi dan
tugas. menjahit dengan tangan
2.2 dengan berbagai motif
Memiliki rasa hias dari sket, tahapan
ingin tahu, pembuatan sampai
perhatian dan penyelesaian
minat dalam pembuatan
mempelajari Prakarya/kerajinan
matematika karya kreatif dengan
yang teknik aplikasi dengan
terbentuk menjahit dengan tangan
melalui dalam bentuk
pengalaman lisan/tulisan
belajar.
2.3
Menunjukkan
sikap berpikir
logis, kritis
dan kreatif
2.4
Memiliki rasa
ingin tahu,
perhatian dan
minat dalam
mempelajari
matematika
yang
terbentuk
melalui
pengalaman
belajar.
2.5
Memiliki sikap
menghargai
kegunaan
matematika
dalam
kehidupan.
2.6
Memiliki sikap
terbuka,
objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman
dalam diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari
3.1  Unsur-unsur
Mengenal lingkaran
unsur-unsur
lingkaran
3.7  Luas
Menghitung permukaan
luas prisma
permukaan
prisma dan
silinder
4.9  Juring
Menggunakan bangun
juring, ruang
kesamaan
busur, prisma,
silinder,
piramida, dan
kerucut untuk
memecahkan
masalah
sederhana
 4.11  Tabel dan
Mengumpulka grafik
n data
menggunakan
kuesioner
sederhana,
mengolah, dan
memaparkan
data dalam
bentuk tabel
dan grafik
yang sesuai
Bahasa 1.1
Indonesia Meresapi
makna
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
berupa bahasa
Indonesia
yang diakui
sebagai sarana
yang lebih
unggul
daripada
bahasa lain
untuk
memperoleh
ilmu
pengetahuan
1.2
Meresapi
makna
anugerah
Tuhan yang
Maha Esa atas
keberadaan
ciri khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya
2.1
Memiliki
kepedulian
dan tanggung
jawab tentang
ciri khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.2
Memiliki
kepedulian
dan rasa ingin
tahu tentang
perubahan
benda dan
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.3
Memiliki sikap
disiplin dan
rasa cinta
tanah air
terhadap
sistem
pemerintahan
serta layanan
masyarakat
daerah melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.4
Memiliki
kesetiaan, dan
kebanggaan
terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
3.2  Perubahan
Menguraikan benda
isi teks
penjelasan
(eksplanasi)
ilmiah tentang
penyebab
perubahan
dan sifat
benda,
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya dengan
bantuan guru
dan teman
dalam Bahasa
 Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
4.2  Percobaan
Menyajikan perubahan
teks benda
penjelasan
(eksplanasi)
ilmiah tentang
penyebab
perubahan
dan sifat
benda,
hantaran
panas, energy
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya
Seni budaya 1.1
dan Mengapresiasi
prakarya karya seni
sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki rasa
bangga
terhadap
tanah air
2.1
Menunjukkan
rasa percaya
diri dalam
mengolah
karya seni
2.2
Menghargai
alam dan
lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam
berkarya seni
2.3
Menunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
2.4
Menunjukkan
kemampuan
bekerjasama
dan
berinteraksi
 dengan
menggunakan
bahasa daerah
di lingkungan
sekitar
3.5  Nilai nilai
Memahami budaya
nilai-nilai yang daerah
melekat dalam
unsur-unsur
budaya daerah
dalam bahasa
daerah
4.14  Teknik
Membuat menjahit
karya dengan
kerajinan tangan
teknik jahit
dan aplikasi
dengan tangan
Penjas 1.1
Menghargai
tubuh dengan
seluruh
perangkat
gerak dan
kemampuan-
nya sebagai
anugrah
Tuhan yang
tidak ternilai
1.2
Tumbuhnya
kesadaran
bahwa tubuh
harus
dipelihara dan
dibina, sebagai
wujud syukur
kepada sang
Pencipta
2.1
Berperilaku
sportif dalam
bermain.
2.2
Bertanggung
jawab
terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3
Menghargai
perbedaan
karakteristik
individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.4
Menunjukkan
kemauan
bekerjasama
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
dalam bentuk
permainan.
2.5
Toleransi dan
mau berbagi
dengan teman
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan.
3.7  Gerak ritmik
Memahami  Gaya renang
konsep
penyusunan
rangkaian
langkah dan
ayunan lengan
secara
sederhana
bertema
budaya daerah
dan nasional
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik.
3.8
Memahami
konsep
keterampilan
satu gaya
renang dengan
koordinasi
yang baik dan
dasar
penyelamatan
terhadap
orang lain.
4.8  Praktik
Mempraktik- renang
kan
keterampilan
satu gaya
renang dengan
koordinasi
yang baik dan
dasar
penyelamatan
terhadap
orang lain.
 TEMA 6
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
IPA 1.1 Kesehat Mengamati Portofolio 5 M x 32  Buku
Bertambah an  Melakukan pengamatan  Hasill percobaan JP Paket
keimanannya Masyar tentang suhu, sifat tentang hantaran dan  Lingkung-
dengan akat hantaran, dan perubahan benda an seko-
menyadari perubahan benda akibat akibat pengaruh lah/sekita
hubungan pengaruh suhu suhu. r
keteraturan  Mengamati contoh  Lembar kerja  Nara
dan gambar pelaksanaan  Menemukan sumber
kompleksitas nilai-nilai persatuan dan hubungan antara  Buku
alam dan kesatuan bangsa dalam suhu, sifat hantaran, pendu-
jagad raya kesatuan pemerintah, dan perubahan kung lain
terhadap wilayah, sosial, dan benda
kebesaran budaya  Tabel
Tuhan yang  Membaca buku tentang  Hubungan antara
menciptakan- dinamika interaksi suhu, sifat hantaran,
nya, serta manusia dengan perubahan benda
mewujudkan- lingkungan alam. sosial, akibat pengaruh
nya dalam budaya, dan ekonomi suhu
pengamalan  Mengamati dan  Produk hasil olahan
ajaran agama memjelaskan unsur- dari bahan umbi-
yang unsur bangun ruang: umbian
dianutnya titik sudut, rusuk, sisi,
2.1 diagonal sisi, diagonal Unjuk kerja
Menunjukkan ruang, dan bidang  Mempraktikkan
perilaku diagonal pada kubus kombinasi
ilmiah dan balok.  pola aktivitas gerak
(memiliki rasa  Mengamati gambar dasar berirama
tentang suasana  Proses pembuatan
ingin tahu;
obyektif; jujur; pameran,sket desain bahan makanan dari
teliti; cermat; ruang pameran dan jenis umbi-umbian
tekun; hati- karya yang di pamerkan
baik berupa karya 2 dan Tes tulis
hati;
3 dimensi dengan alat  Menghitung luas
bertanggung media berupa model permukaan prisma
jawab; sederhana dalam ukuran dan silinder
terbuka; dan mini/kecil dari berbagai
peduli media Tes Lisan
lingkungan)  Mengamati ciri khusus  Menjelaskan nilai-
dalam beberapa nilai persatuan dan
hewan/tumbuhan kesatuan bangsa
aktivitas
 Mengamati film tentang dalam kesatuan
sehari-hari
tarian atau mengamati pemerintah, wilayah,
sebagai wujud kegiatan lingkungan sosial, dan budaya
implementasi sekitarnya sabagai
sikap dalam pembuka ide/gagasan
melakukan  Membuat tarian
inkuiri ilmiah  Mengenal banyak jenis
dan berdiskusi rias yang biasa
digunakan dalam tarian
2.2
daerah
Menghargai
 Mengenal bermacam-
kerja individu macam alat musik
dan kelompok perkusi dan melodis
dalam yang biasa dimainkan
aktivitas dalam ansambel
sehari-hari  Mengamati jenis-jenis
sebagai wujud penyakit menular dan
tidak menular
implementasi
 Mengamati ciri khusus
melaksanakan beberapa tumbuhan
penelaahan
fenomena
alam secara Menanya
mandiri  Mengajukan pertanyaan
maupun tentang nilai-nilai dalam
kehidupan sehari-hari
berkelompok
terutama yang
3.5 berhubungan dengan
Memahami kesehatan
hubungan  Mengajukan pertanyaan
antara suhu, tentang landasan
sifat hantaran, dinamika interaksi
perubahan manusia dengan
lingkungaan alam,
benda akibat
sosial, budaya, dan
pengaruh ekonomi
suhu melalui  Mengajukan beberapa
pengamatan, pertanyaan tentang
serta hewan/tumbuhan yang
mendeskripsi- diamatinya
kan  Menanyakan tentang
cara proses tahapan
aplikasinya
persiapan, tugas panitia
dalanm dan jenis pameran
kehidupan  Mengajukan pertanyaan
sehari-hari manfaat dan bahayanya
4.2 tentang narkotika,
Melaksanakan psikotropika, dan zat
percobaan aditif.
tentang
Mengeksplorasi
hantaran dan
 Membuat laporan hasil
perubahan pengamaatan tentang
benda akiba
 pengaruh suhu, sifat hantaran,
suhu, serta dan perubahan benda
mengindentifi- akibat pengaruh suhu
kasi variable  Mendeskripsikan
aplikasi hubungan
bebas dan
antara suhu, sifat
variable hantaran, dan
terikat dalam perubahan benda akibat
percobaan pengaruh suhu dalam
tersebut. kehidupan sehari-hari.
2. PPKN 1.1  Mendiskusikan
Menghargai hubungan antara suhu,
semangat sifat hantaran, dan
kebhinnekatu perubahan benda akibat
nggalikaan pengaruh suhu.
dan  Membuat kesimpulan
keragaman hasil diskusi.
agama, suku  Melaksanakan nilai-nilai
bangsa, persatuan dan kesatuan
pakaian dalam pemerintah,
tradisional, wilayah, sosial, dan
bahasa, budaya
rumah adat,  Menentukan landasan
makanan landasan dinamika
khas, dan interaksi manusia
upacara adat, dengan lingkungaan
sosial, dan alam, sosial, budaya,
ekonomi dan ekonomi
dalam  Menentukan unsur-
kehidupan unsur bangun ruang
bermasyara- pada kubus dan balok.
kat, berbangsa
dan bernegara  Menggambarkan dan
1.2 menjelaskan berbagai
Menghargai diagonal pada bangun
kebersamaan ruang.
dalam  Mempraktekan
keberagaman pembuatan berbagai
sebagai diagonal ruang dan
anugerah menggambarkannya.
Tuhan Yang  Mempraktekan
Maha Esa pembuatan berbagai
dalam diagonal ruang dan
kehidupan menggambarkannya.
bermasyara-  Menggambar bangun
kat, berbangsa datar yang terbentuk
dan bernegara  Mencoba dengan bangun
2.1 ruang yang lain.
Menunjukkan  Membongkar jaring-
perilaku jaring bangun ruang
bertanggung prisma segitiga berbagai
jawab dan rela model.
berkorban  Memilah bagian-bagian
dalam dari hasil pembongkaran
keluarga, dan bersama-sama
sekolah dan untuk menarik
lingkungan kesimpulan dan
sebagai menentukan rumus luas
perwujudan permukaan prisma dan
nilai dan luas selimut prisma
moral segitiga 4 bidang.
Pancasila Dengan metode diskusi.
2.2  Membongkar jaring-
Menunjukkan jaring bangun ruang
perilaku patuh
terhadap tata prisma segi empat
tertib, dan berbagai model.
aturan sesuai  Memilah bagian-bagian
dengan tata dari hasil pembongkaran
urutan dan bersama-sama
peraturan untuk menarik
perundang- kesimpulan dan
undangan menentukan rumus luas
Indonesia permukaan prisma dan
2.3 luas selimut prisma
Menunjukkan segiempat berbagai
penghargaan bentuk alas dengan
terhadap metode diskusi.
proses  Melatih kemampuan diri
pengambilan untuk menyelesaikan
keputusan dan masalah yang berkaitan
komitmen dengan luas permukaan
menjalankan prisma dala m
hasil kehidupan.
musyawarah  Membongkar jaring-
mufakat jaring bangun ruang
2.10 tabung atau silinder,
Menunjukkan beberapa buah saja.
perilaku  Memilah bagian2-bagian
bangga dari hasil pembongkaran
sebagai dan bersama-sama
bangsa untuk menarik
Indonesia kesimpulan dan
3.4  Nilai-nilai menentukan rumus luas
Memahami persatuan permukaan silinder dan
nilai-nilai luas selimut dengan
persatuan dan metode diskusi.
 kesatuan  Melatih kemampuan diri
bangsa dalam untuk menyelesaikan
kesatuan masalah yang berkaitan
pemerintah, dengan luas permukaan
silinder dalam
wilayah,
kehidupan.
social, dan  Menggambar gabungan
budaya. 2 atau lebih bangun
4.4  Penerapan ruang .
Menerapkan nilai  Melengkapi ukuran
nilai-nilai persatuan ukuran yang belum
persatuan dan diketahui,
 Menentukan luas
kesatuan
bangun ruang gabungan
dalam
 Membelah berbagai
pemerintah, lingkaran dengan
wilayah, berbagai ukuran dengan
social, dan mengikuti pola potong
budaya pizza, menjadi ½, ¼, 1/8
IPS 1.1 dsb.
Menerima  Mengeksplorasi gerakan
karunia Tuhan tari dasar dan gerakan
YME yang tarian, pola irama dan
telah pola lantai , gerakan
memberikan murni dan gerak
kesempatan maknawi dalam satu
kepada bangsa rangkaian dalam suatu
Indonesia tarian
untuk  Eksperimen/explore
melakukan dalam kegiatan pameran
perubahan dari pembentukan
dalam aspek panitia pameran,
geografis, persiapan sesuai jadual
ekonomi, pameran
budaya dan  Mengamati aksi
politik pemberian bantuan
1.2 keselamatan secara
Menerima bertanggungjawab serta
adanya tindakan (simulasi)
kelembagaan resusitasi (pemijatan
sosial, budaya, jantung dan nafas
ekonomi dan buatan).
politik dalam  Mencari informasi dari
masyarakat berbagai sumber tentang
yang mengatur jenis narkotika,
kehidupan psikotropika, dan zat
manusia aditif.
dalam berfikir  Mencari informasi dari
dan berbagai sumber tentang
berperilaku jenis penyakit menular
sebagai dan tidak menular
penduduk  Memilih bahan umbi-
Indonesia umbian untuk produk
1.3 pengolahan dengan
Menghargai berbagai olahan
karunia dan sederhana
rahmat Tuhan  Membuat produk olahan
YME yang bahan makanan umbi-
telah umbian dengan berbagai
menciptakan olahan sederhana
manusia dan  Mengumpulkan data
lingkungannya perubahan dinamika
2.1 interaksi manusia
Menunjukkan dengan lingkungaan
perilaku cinta
tanah air alam, sosial, budaya,
dalam dan ekonomi
kehidupan  Menyiapkan/membagi
berbangsa dan tugas membawa alat
bernegara musik perkusi dan
sebagai melodis yang berbeda
perwujudan  Melatih bermain alat
rasa musik perkusi dan
nasionalisme melodis
2.2  Mempelajari dan berlatih
Memiliki membaca not sesuai
kepedulian partitur yang akan
dan dimainkan.
penghargaan  Menyiapkan sebuah
terhadap pementasan sederhana
lembaga  Mengapresiasi sebuah
sosial, budaya, penampilan dengan
ekonomi dan menjadi penonton yang
politik baik
2.3  Mempraktikkan dan
Menunjukkan menemukan gagasan
perilaku dalam rangkaiann gerak
tanggung murni dan maknawi
jawab, peduli, sesuai dengan pola
percaya diri lantai dan irama musik
dalam pengiring sesuai
mengembang- imajinasi
kan pola  Mendiskusikan cara
hidup sehat, memelihara diri dari
kelestarian penyakit menular dan
lingkungan tidak menular
fisik, budaya,  Mempraktikkan kegiatan
dan
peninggalan memelihara diri dari
berharga di penyakit menular dan
masyarakat tidak menular
3.1Menelaah  Landasan  Mendiskusikan dengan
landasan dari dinamika bimbingan guru tentang
dinamika interaksi cara menghindarkan diri
interaksi manusia dari bahaya narkotika,
manusia psikotropika, dan zat
dengan aditif terhadap tubuh.
lingkungan  Membuat foster tentang
alam, sosial, bahaya narkotika,
budaya, dan psikotropika, dan zat
ekonomi aditif terhadap tubuh.
4.5  Hasil telaah  Mendeskripsikan tahap-
Menyajikan interaksi tahap pemberian
hasil telaah manusia bantuan keselamatan
mengenai secara bertanggung
jawab.
landasan dari
 Mempraktikkan aksi
dinamika pemberian bantuan
interaksi keselamatan secara
manusia bertanggungjawab serta
dengan melakukan tindakan
lingkungan (simulasi) resusitasi
alam, sosial, (pemijatan jantung dan
napas buatan)
budaya, dan
ekonomi Mengasosiasi
dalam  Menentukan hal-hal
berbagai yang termasuk nilai-nilai
bentuk persatuan dan kesatuan
media(lisan,  Bersama mencari
 tulisan, hubungan luas
gambar, dan lingkaran dengan juring
lainnya) dan keliling lingkaran
dengan busur.
Matematika 1.1
 Menentukan/memilih
Menerima,
tema tarian
menjalankan  Menentukan/memilih
dan jenis iringan yang akan
menghargai digunakan
ajaran agama  Menyimpulkan dan
yang melaporkan hasil
dianutnya diskusi tentang cara
memelihara diri dari
2.1
penyakit menular dan
Menunjukkan
tidak menular
sikap kritis,
 Menentukan lagu yang
cermat dan
akan dimainkan
teliti, jujur
dan mengikuti  Memilih alat musik yang
aturan, peduli, akan digunakan.
disiplin waktu,  Mengevaluasi praktik
tidak mudah aksi pemberian bantuan
menyerah keselamatan secara
serta bertanggungjawab
bertanggung melalui diskusi kelas.
jawab dalam  Menggunakan juring ,
menjalankan busur untuk
tugas. menentukan luas dan
2.2 keliling lingkaran dan
Menunjukkan sebalinknya dalam
sikap berpikir sebuah lingkaran
logis, kritis  Mengsosiasi/meng-
dan kreatif analisis jenis karya yang
2.3 dipamerkan dan jenis
Memiliki rasa kegiatan pameran, dari
ingin tahu, pembentukkan panitia,
perhatian dan persiapan pameran, dan
minat dalam jadual pameran
mempelajari  Membuat daftar nama
matematika penyakit menular dan
yang tidak menular
terbentuk
melalui Mengomunikasikan
pengalaman  Menyampaikan hasil
belajar konseptualisasi nilai-
2.4 nilai persatuan dan
Memiliki sikap kesatuan dalam
menghargai pemerintahan, wilayah,
kegunaan sosial
matematika  Mempresentasikan
dalam landasan dinamika
kehidupan interaksi manusia
2.5 dengan lingkungaan
Memiliki sikap alam, sosial, budaya,
terbuka, dan ekonomi
objektif,  Menjelaskan luas dari
menghargai juring-juring tersebut,
pendapat dan juga panjang busurnya.
karya teman  Membuat laporan
dalam diskusi tentang hewan yang
kelompok diamatinya
maupun  Mempresentasikan
aktivitas laporan yang telah
sehari-hari dibuatnya
3.7  Diagonal  Membuat laporan
Mengenal
diagonal ruang tentang ciri khusus
ruangan dan tumbuhan
diagonal sisi  Diagonal sisi  Mempresentasikan
dalam bangun laporan tentang ciri
ruang khusus tumbuhan
sederhana  Mengomunikasikan/me-
3.9  Cara nyampaikan hasil
Memahami menghitung konseptualiasasi/ran-
cara mean, median cangan pembuatan sket
menghitung dan modus desain pameran,
nilai rata-rata, pembentukkan dan
median, dan tugas panitia pameran,
modus jenis karya yang
menggunakan dipamerkan, jenis
statistik pameran, tahapan
sederhana persiapan sampai
3.10  Memban- penyelesaian kegiatan
Membandingk dingkan pameran dalam bentuk
an dengan lisan/tulisan
tafsiran/arti statistik  Membuat kesimpulan
rata-rata, hasil diskusi kelas
median dan tentang cara
modus dari menghindarkan diri dari
dua kumpulan bahaya narkokita,
data berbeda, psikotropika, dan zat
tetapi sejenis aditif.
4.2  Membuat
Membuat bangun datar
garis-garis dalam balok
dengan atau kubus
bantuan
benang yang
menghubung-
kan 2 buah
titik sudut
dalam kubus
atau balok dan
menemukan
bangun datar
baru yang bisa
dibentuk oleh
benang-
benang
tersebut
4.7  Luas
Menghitung permukaan
luas prisma
permukaan
prisma dan
silinder
4.5  Jumlah
Mengamati sudut
pola atau segitiga dan
melakukan segiempat
percobaan
untuk
menemukan
jumlah sudut
segi tiga dan
segi empat
4.3  Menggambar
Membentuk/ bangun datar
 menggambar gabungan
bangun datar
gabungan
sederhana
serta
menghitung
luasnya
4.4  Menggambar
Membentuk/ bangun
menggambar ruang
bangun ruang  Volume
gabungan bangun
sederhana ruang
serta
menghitung
volumenya
Bahasa 1.1
Indonesia Meresapi
makna
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
berupa bahasa
Indonesia yang
diakui sebagai
sarana yang
lebih unggul
daripada
bahasa lain
untuk
memperoleh
ilmu
pengetahuan
1.2
Meresapi
makna
anugerah
Tuhan yang
Maha Esa atas
keberadaan
ciri khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya
2.1
Memiliki
kepedulian
dan tanggung
jawab tentang
ciri khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.2
Memiliki
kepedulian
dan rasa ingin
tahu tentang
perubahan
benda dan
hantaran
panas, energi
listrik dan
perubahan-
nya, serta tata
surya melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.3
Memiliki sikap
disiplin dan
rasa cinta
tanah air
terhadap
sistem
pemerintahan
serta layanan
masyarakat
daerah melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
2.4
Memiliki
kesetiaan, dan
kebanggaan
terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaatan
bahasa
Indonesia
3.1  Ciri khusus
Menggali mahluk
informasi dari hidup
teks laporan
investigasi
tentang ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan,
serta
campuran
3.4  Sejarah
Menggali keutuhan
informasi dari wilayah
teks cerita nusantara
fiksi sejarah
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia dan
hubungannya
dengan negara
tetangga
dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia
lisan dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
4.4  Sajian teks
Mengolah dan sejarah
menyajikan wilayah
teks cerita nusantara
fiksi sejarah
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia dan
hubungannya
dengan negara
tetangga
secara mandiri
dalam bahasa
 Indonesia lisan
dan tulis
dengan
memilih dan
memilah
kosakata baku
Seni budaya 1.1
dan Mengapresiasi
prakarya karya seni
sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki rasa
bangga
terhadap
tanah air
2.1
Menunjukkan
rasa percaya
diri dalam
mengolah
karya seni
2.2
Menghargai
alam dan
lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam
berkarya seni
2.3
Menunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
2.4
Menunjukkan
kemampuan
bekerjasama
dan
berinteraksi
dengan
menggunakan
bahasa daerah
di lingkungan
sekitar
3.3  Kombinasi
Memahami gerak dasar
konsep variasi atletik
dan kombinasi
gerak dasar
atletik jalan,
lari, lompat,
dan lempar
dengan kontrol
yang baik
melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
4.9  Gerakan tari
Menemukan bertema
gerak tari imajinasi
bertema  Rangkaian
gerakan tari
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
4.10
Merangkaikan
gerak tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
dengan
menggunakan
iringan musik
3.4  Produk
Menyajikan olahan
berbagai karya bahan
kreatif dalam makanan
umbi-
kegiatan
umbian
pameran dan
pertunjukkan
4.13
Membuat
produk olahan
bahan
makanan
 umbi-umbian
dengan
berbagai
olahan
sederhana
Penjas 1.1
Menghargai
tubuh dengan
seluruh
perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah
Tuhan yang
tidak ternilai
1.2
Tumbuhnya
kesadaran
bahwa tubuh
harus
dipelihara dan
dibina, sebagai
wujud syukur
kepada sang
Pencipta
2.5
Toleransi dan
mau berbagi
dengan teman
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan.
2.6
Disiplin
selama
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.7
Menerima
kekalahan dan
kemenangan
dalam
permainan
3.1  Konsep
Memahami variasi dan
konsep variasi kombinasi
dan kombinasi pola gerak
pola gerak dasar
dasar  Konsep gerak
lokomotor, olah raga
non- tradisional
lokomotor,  Konsep gerak
dan control dasar atletik
tive dengan  Konsep gerak
kontrol yang dasar
baik dalam beladiri
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola besar.
3.2
Memahami
konsep variasi
dan kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan kontrol
manipulative
dengan
kontrol yang
baik dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil
3.3
Memahami
konsep variasi
dan kombinasi
gerak dasar
atletik jalan,
lari, lompat,
dan lempar
dengan
kontrol yang
baik melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional.
3.4
Memahami
konsep variasi
dan kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor dan
non lokomotor
untuk
membentuk
gerakan dasar
(langkah,
serangan, dan
belaan
(dengan
tangan dan
kaki) olahraga
beladiri
3.9  Pemeliha-
Memahami raan diri dari
konsep penyakit
pemeliharaan menular
diri dari
penyakit
menular dan
tidak menular
3.10  Cara
Memahami menghindari
jenis dan cara bahaya
menghindarka NAPZA
n diri dari  Cara
bahaya mengukur
narkotika, kbugaran
psikotropika, jasmani
dan zat aditif
terhadap
tubuh
3.11
Memahami
dan cara
mengukur
kebugaran
jasmani
dengan salah
satu jenis tes
kebugaran
4.4  Praktik gerak
Mempraktik- ritmis
kan dengan
penyusunan music
rangkaian  Praktik
langkah dan renang
ayunan lengan
secara
sederhana
bertema
budaya daerah
dan nasional
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik.
4.5
Mempraktik-
kan
keterampilan
satu gaya
renang dengan
koordinasi
yang baik dan
dasar
penyelamatan
terhadap
orang lain.
4.9  Konsep
Menyajikan pemeliharaa
konsep n diri dari
pemeliharaan penyakit
diri dari
penyakit
menular dan
tidak menular.
4.10
Menyajikan
jenis dan cara
menghindar-
kan diri dari
bahaya
narkotika,
psikotropika,
dan zat aditif
terhadap
tubuh
4.11
 Menyajikan
cara
mengukur
kebugaran
jasmani
dengan salah
satu jenis tes
kebugaran
Nitung, 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru SDK Nitung

MARIA NONA Maria Salvia Lanu, S.Pd

NIP 196312311984072014