SILABUS IPA SMP KELAS VII

Sekolah : SMP Swasta Tri Dharma Ende

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : klasifikasi kindom animalia (hewan)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1. Mengagumi keteraturan dan Klasifikasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR  Lembar kerja 2 x 40  Buku IPA
kompleksitas ciptaan Tuhan kingdom KRITIK) siswa menit Kelas VII
tentang aspek fisik dan kimiawi, animalia Guru memberikan kesempatan pada peserta 1. Jelaskan Ciri-Ciri revisi 2016
kehidupan dalam ekosistem, dan (hewan) didik untuk mengidentifikasi sebanyak Dari Kingdom cetakan 2014
peranan manusia dalam mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan Animalia halaman 79-
lingkungan serta mewujudkannya gambar yang disajikan dan akan dijawab 2. Jelaskan Ciri-Ciri 87
dalam pengamalan ajaran agama melalui kegiatan belajar, contohnya : Dari:  Kemdikbud
yang dianutnya.  Mengajukan pertanyaan tentang materi :  Hewan Ipa Terpadu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Klasifikasi kingdom Animalia Avertebrata Revisi 2016
(memiliki rasa ingin tahu; yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau  Hewan menunjang
objektif; jujur; teliti; cermat; pertanyaan untuk mendapatkan informasi Vertebrata Halaman:
tekun; hati-hati; bertanggung tambahan tentang apa yang diamati (dimulai 3. Hewan 70- 71
jawab; terbuka; kritis; kreatif; dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan Avertebrata Di
inovatif dan peduli lingkungan) yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan Kelompokan
dalam aktivitas sehari-hari kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan Menjadi
sebagai wujud implementasi merumuskan pertanyaan untuk membentuk Delapan.Sebutkan
sikap dalam melakukan pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan ,Sertakan Dengan
 pengamatan, percobaan, dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN Contohnya
berdiskusi. LITERASI Masing-Masing
2.2 Menghargai kerja individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang 4. Hewan Vertebrata
kelompok dalam aktivitas relevan untuk menjawab pertanyan yang telah Di Kelompokan
sehari-hari sebagai wujud diidentifikasi melalui kegiatan: Menjadi 5
implementasi melaksanakan  Mengamati obyek/kejadian ,Sebutkan
percobaan dan melaporkan hasil Mengamati dengan seksama materi Pengantar ,Sertakan Dengan
percobaan tentang Klasifikasi kingdom Animalia Contohnya
2.3 Menunjukkan perilaku yang sedang dipelajari dalam bentuk Masing-Masing !
bijaksana dan gambar/video/slide presentasi yang Soal post test
bertanggungjawab dalam disajikan dan mencoba 1. Hewan Avertebrata
aktivitas sehari-hari sebagai menginterprestasikannya. Di Kelompokan
wujud implementasi sikap  Membaca sumber lain selain buku teks Menjadi
dalam memilih penggunaan alat Secaradisiplinmelakukankegiatanliteraside Delapan.Sebutkan,
dan bahan untuk menjaga nganmencari dan membaca berbagai Sertakan Dengan
kesehatan diri dan lingkungan referensi dari berbagai sumber guna Contohnya
2.4 Menunjukkan penghargaan menambah pengetahuan dan pemahaman Masing-Masing!
kepada orang lain dalam tentang materi Pengantar tentang 2. Hewan Vertebrata
aktivitas sehari-hari sebagai kelompok Klasifikasi kingdom Animalia Di Kelompokan
wujud implementasi perilaku yang sedang dipelajari. Menjadi 5
menjaga kebersihan dan  Aktivitas ,Sebutkan
kelestarian lingkungan Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal ,Sertakan Dengan
yang belum dapat dipahami dari kegiatan Contohnya
mengmati dan membaca yang akan Masing-Masing!
diajukan kepada guru berkaitan dengan 3. Sebutkan 2
materi Pengantar tentang Klasifikasi Klasifikasi Dari
kingdom Animalia Kingdom
yang sedang dipelajari. Animalia!
 Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan
materi Pengantar Klasifikasi kingdom
Animalia yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Pesertadidikdibentukdalambeberapakelom
pokuntuk:
 Mendiskusikan
 Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Pengantar tentang
Klasifikasi kingdom Animalia
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Pengantar tentang Klasifikasi kingdom
Animalia yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materidengan
rasa percayadiri Pengantar tentang
Klasifikasi kingdom Animalia
sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
Pengantar tentang Klasifikasi kingdom
Animalia dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
COLLABORATION (KERJASAMA) dan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi
:Pengantar tentang Klasifikasi kingdom
Animalia
 Mengolah informasi dari materi
Pengantar Klasifikasi kingdom Animalia
yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal

mengenai materi Pengantar tentang Klasifikasi
kingdom Animalia
CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan tentang
materi :Pengantar tentang Klasifikasi kingdom
Animalia antara lain dengan : Peserta didik
dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Pengantar tentang Klasifikasi
kingdom Animalia berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang materi :kelompok
Klasifikasi kingdom Animalia

 Mengemukakan pendapat atas presentasi

yang dilakukan tentang materi Pengantar
tentang Klasifikasi kingdom Animalia dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi
Pengantar tentang kelompok Klasifikasi
kingdom Animalia yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
 menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :Pengantar tentang
Klasifikasi kingdom Animalia
 Menjawab pertanyaan tentang materi
Pengantar Klasifikasi kingdom Animalia
yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan
materi Pengantar tentang Klasifikasi
kingdom Animalia yang akan selesai
dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Pengantar tentang kelompok Klasifikasi
kingdom Animalia yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
3.2. Mengklasifikasikan makhluk
hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati
4.2. Menyajikan hasil
pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik
yang diamati.

Guru Pamong Ende , 4 Oktober 2018

Guru PPL

Leonarda R, Eka S.Pd Petrus Sama.

NIP : ..................................... NIM :2015260158

Mengetahui
Kepala sekolah

Oliva Seni S,Pd

NIP : 197309102002122003