Silabus Pembelajaran Terpadu

Kelas 6 Semester 1

Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 1

No Mata Kompetensi Dasar dan Materi Pokok Strategi Alokasi Sumber /

Pelajaran Indikator Pembelajaran Waktu bahan ajar
1 Bahasa 3.1 Menggali informasi  Teks bacaan yang Tanya jawab 2 jp Bupena
Indonesia dari teks laporan berjudul ” Bagaimana seputar teks bacaan PPT
investigasi tentang ciri Jagung Berkembang Menemukan Video
khusus makhluk hidup biak? informasi dan ide pembelajaran
dan lingkungan, serta  Teks bacaan yang pokok dari teks mengenai
campuran dan larutan berjudul ”Tumbuhan laporan dan mengisi bahan
dengan bantuan guru Sumber Kehidupan” peta pikiran yang makanan
dan teman dalam sediakan. pokok selain
bahasa Indonesia lisan Mengembangkan beras.
dan tulis dengan informasi dan ide
memilih dan memilah pokok dalam
kosakata baku. bentuk tulisan.
3.1.1 Memahami
informasi berdasarkan
teks laporan hasil
pengamatan yang
didengar dan dibaca.
4.1 Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks laporan
investigasi tentang ciri
khusus makhluk hidup
dan lingkungan, serta
campuran dan larutan
secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku.
4.1.1.Mempresentasikan
laporan hasil
pengamatan atau
wawancara yang
diperkuat oleh bukti
2 Ilmu 3.1 Membandingkan  Perkembangbiakan Siswa disajikan 2 jp Bupena
Pengetahuan cara perkembangbiakan generative pada gambar beberapa PPT
Alam tumbuhan dan hewan. tumbuhan tumbuhan yang Video
3.1.1 Mengetahui cara berkembang biak pembelajaran
perkembangbiakan
 tumbuhan dengan  Perkembangbiakkan secara generative
tepat. vegetative alami pada dan vegetative.
4.1 Menyajikan karya tumbuhan Dengan berdiskusi
tentang kelompok siswa
perkembangangbiakan mengelompokkan
tumbuhan. tumbuhan yang
4.1.1 Membuat laporan berkembangbiak
tentang dengan vegetative
perkembangbiakan dan generative
tumbuhan
3 Matematika 3.1 Memahami operasi  Mengubah pecahan 2 jp Bupena
hitung yang melibatkan biasa menjadi pecahan PPT
berbagai bentuk campuran Video
pecahan (pecahan biasa, pembelajaran
campuran, desimal,
danpersen).
4.1 Merumuskan
dengan kalimatsendiri,
membuat model
matemaitika, dan
memilih strategi yang
efektif dalam
memecahkan masalah
nyata sehari-hari yang
berkaitan dengan
operasi hitung, bangun
ruang dan data, serta
memeriksa kebenaran
jawabannya.
3.1.1 Menentukan hasil
operasi hitung yang
melibatkan berbagai
bentukpecahan.
4.1.1 Menyelesaikan
soal cerita pecahan,
desimal, dan persen
menggunakan operasi
hitung penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SD Sequoia Nasional Plus

Kelas/Semester : 6/1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran Ke- : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 6 jp

A. Komepetnsi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus
makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya.
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan
lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup
dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk
hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi.
3.6 Mendeskripsikan perkembangbiakan makhluk hidup.
4.4 Mengikuti prosedur perkembangbiakan tumbuhan dan melaporkan hasilnya dalam bentuk
tulisan.
 Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.
3.1 Memahami operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa,
campuran, desimal, danpersen).
4.1 Merumuskan dengan kalimatsendiri, membuat model matemaitika, dan memilih strategi
yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi hitung, bangun ruang dan data, serta memeriksa kebenaran jawabannya.

C. Indicator pencapain kompetensi

Bahasa Indonesia
1.2.1 Mengungkapkan rasa syukuratasciptaanmaklukTuhan Yang beragam
2.1.1 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas
3.1.1 Menemukan informasi manfaat dan asal data dari teks investigasi.
4.1.1 Membuat laporan struktur teks investigasi.
Matematika
1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur dengan berdoa setiap memulai kegiatan.
2.1.1Menunjukkan perilaku bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.
3.1.1 Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan berbagai bentukpecahan.
4.1.1 Menyelesaikan soal cerita pecahan, desimal, dan persen menggunakan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.
IPA
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman tumbuhan sebagai ciptaan Tuhan.
2.1.1Menunjukkan perilaku tanggungjawab saat melakukan aktivitas berdiskusi.
3.6.1 Menjelaskan proses perkembangbiakan generatif padatumbuhan.
4.4.1Melaporkan perkembangbiakan generative tanaman.
D. Tujuan pembelajaran
1. setelah diberikan gambar lingkungan sekitar, siswa dapat menjelaskan manfaat
tumbuhan bagi kehidupan manusia dan hewan dengan benar
2. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswadapat menjelaskan struktur teks investigasi
dengan penuh tanggung jawab.
3. Setelah membaca berbagai sumber, siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan
makhluk hidup dengan tepat.
4. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat menemukan persamaan dan perbedaan
perkembangbiakan tumbuhan dengan tepat.
5. Setelahmenyusun laporan, siswa dapat mempresentasikan laporan pengamatan
perkembangbiakan tumbuhan secara generatif.
6. Setelah melakukan latihan, siswa dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk
pecahan desimal, persen dan campuran dengan benar.
E. Materi pembelajaran
1. Teks Investigasi
2. Proses perkembangbiakan generatif
3. Operasi Hitung Pecahan
F. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar siswa, dan mengecek kehadiran
siswa berdasarkan daftar absen.
Dilanjutkan membaca doa bersama
dipimpin oleh ketua kelas.
 Guru bertanya kepada siswa apakah
sudah bersyukur hari ini?
 Siswa menyimak penjelasan guru
pentingnya mensyukuri apak yang kita
dapat hari ini.
 Guru menyampaikan manfaat, tujuan
dari aktifitas pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Guru menyajikan teks drama singkat
tentang lingkungan
 Guru meminta beberapa siswa
mebacakannya
Guru bertanya apa amanat yang
terkandung pada teks tersebut.
 Guru menyanyikan yel-yel bersama-sama
agar anak kembali bersemangat

Kegiatan Inti  Sebelum memulai pembelajaran guru 110 menit

menampilkan gambar-gambar makanan
pokok dan siswa diminta menyebutkan
nama-nama makanan pokok.
 Guru kemudian menjelaskan bahwa
makanan pokok bisa berbeda di setiap
daerah.
 Siswa diminta membaca teks menanam
jagung yang ada di Bupena.
 Siswa diminta membuat pertanyaan dari
teks dan gambar menanam jagung,
mengenai tanaman sebgai sumber
kehidupan dan perkembangbiakkannya.
 Guru membimbing siswa untuk
membuat laporan investigasi tentang
perkembangbiakan jagung. Kemudian
siswa ditugasi untuk menjelaskan
manfaat, cara memperoleh data dari
teks investigasi.
  Guru memberikan pertanyaan
stimulanmengenai isi teks investigasi.
 Siswa secara berkelompok mengamati
gambar:
 Beberapa jenis tumbuhan,
 bagian–bagian bunga sempurna
 menemukan stuktur bunga-gambar
bagian-bagian reproduksi pada
bunga
 Mencari informasi dari berbagai sumber
tentang jenis penyerbukan, proses
perkembangbiakan generatif dan
manfaat dari perkembangbiakan
generatif.
 Guru mengamati proses kerja kelompok,
sambil memotivasi siswa yang belum
aktif.
 Siswa secara bergantian melaporkan
hasil kerja kelompok di depan kelas.
 Siswa berlatih menemukan hasil operasi
hitung yang melibatkan berbagai bentuk
pecahan
 Siswa melakukan
percobaan/mengerjakan soal cerita
tentang:
 Hasil operasi hitung penjumlahan
 Hasil operasi hitung
pengurangandengan menggunakan
strategi atau cara dengan teliti.
 Secara berpasangan peserta didik saling
bertukar pertanyaan dan menjawabnya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok
 Guru memberikan penguatan materi dan
menanggapi hasil kerja kelompok.
Penutup  Peserta didik dibimbing guru untuk 15
menyimpulkan materi pembelajaran.
 Guru melakukan penilaian.
 Peserta didik diajak melakukan refleksi
terhadap aktivitas pembelajaran yang
telah dilakukan.
 Guru memberikan umpanbalik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
  Guru bertanya kepada siswa bagiaman
perasaan mereka mengenai
pembelajaran hari ini?
 Guru menjelaskan secara singkat materi
untuk pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup dengan salam.

G. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

Teknik Penilaian
Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes tulis
Keterampilan : Daftar periksa
Instrumen Penilaian
Penilaian Sikap : ObservasiLembar pengamatan terhadap peserta didik di kelas/sekolah
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
No Nama Tanggung Jawab
SB B C K
1 Ahzayakka Abdurrahman G.
2 Axelle Fahreza R.
3 Athalla Azrie
4 Ceira Anindita R.
5 Ezzar Akasha M.
6 Kanaya Humaira
7 Khaeysa Tiara L.
8 Michelle Angelia
9 Muhammad Rizki Nasution
10 Qianno Darryl R.
11 Rd. Niken Ayu Megantari
SB= Sangat baik; B= Baik; C = Cukup;K= Kurang
Rubrik Penilaian sikap
Aspek Sangat baik Baik Cukup Kurang
Tanggung Memenuhi kriteria: Terpenuhi 2 Terpenuhi 1 Semua kriteria
jawab 1. Menyelesaikan kriteria kriteria tidak
tugas tepat waktu. terpenuhi
2. Mengerjakan tugas
sesuai petunjuk
3. Mengerjakansemua
lembar kegiatan
Penilaian Pengetahuan:
Tes Tulis Soal:
1. Jelaskan proses perkembangbiakan generatif pada tumbuhanjagung!
2. Tuliskan laporan hasil pengamatanmu terhadap perkembangbiakan generatif pada
tumbuhan jagung!
1
3. Ibu membeli 2kg jagung di pasar. Ayah membawa 3,75kg jagung yang dipetik dari kebun.
Jika 50%dari jagung-jagung itu digunakan untuk memberi makan ayam, sisa jagung yang
masih ada berjumlah ... kg
Kunci Jawaban:
1. Proses perkembangbiakan pada tanaman jagung diawali dengan penyerbukan, yaitu:
melekatnya atau jatuhnya serbuk sari ke kepala putik. Setelah terjadi penyerbukan, pada
serbuk sari tumbuh buluh serbuk sari yang menuju ruang bakal biji. Kemudian sel kelamin
jantan (spermatozoid) masuk ke ruang bakalbiji melalui buluh serbuk sari. Di dalam
ruang bakal biji terjadi pembuahan, yaitu: peleburan sel kelamin (spermatozoid)dengan sel
kelamin betina atau sel telur. Hasil dari pembuahan adalah Zigot yang selanjutnya
berkembang menjadi bakal biji berkembang menjadi biji, dan bakal buah berkembang
menjadi daging buah. Lembaga yang berada di dalam biji merupakan calon tumbuhan
baru.
2. Laporan yang ditulis peserta didik berisi unsur-unsur berikut: (a) judul; (b) jenis
tugas; (c) metode; (d) alat dan bahan; (e) deskripsi perkembangbiakan jagung
3. 0,5 kg + 3,75 kg –50% = 5,25 kg
Pedoman penskoran:
Jawaban benar soal nomor 1 diberi skor maksimal 20
Jawaban benar soal nomor 2 diberi skor maksimal 50
Jawaban benar soal nomor 3 diberi skor maksimal 30
Skor maksimal ideal = 100
Penilaian Keterampilan: Produk
Daftar Periksa Penilaian Tugas Bahasa Indonesia Membuat Laporan
 H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
 Media/Alat :Gambar bebrbagai macam tanaman, video pembelajaran tentang
menanam jagung, video pembelajaran mengenai perkembangbiakkan tanaman
 Bahan:Kertas, pensil dan pensil warna
 Sumber Belajar: Video pembelajaran
Kusdiono, dkk. 2015. Bupena 2013 untuk Kelas VI, Tema 1 Sel
amatkan Makhluk Hidup. Jakarta: Erlangga.

Mengetahui, Bandung, 31 April 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Novalia Ariska, S.Pd.Gr. Nita Puji Agustin, S.Pd.I

NUPTK 0737770671130032 NIK 2020070100