ODULPADA5

MPENILAIAN
PEMBELAJARAN TERPADU
NITA PUJI AGUSTIN
857457856

untuk mengetahui perkembangan

dan kemajuan siswa, perlu
dilakukan suatu penilaian dengan
teknik yang tepta. Pembelajaran
terpadu bukan hanya menilai hasil
belajar tetapi juga menilai proses.

KONSEP, PRINSIP, DAN SASARAN

DALAM PEMBELAJARN TERPADU PENILAIAN
Penilaian merupakan program yang dilakukan secara
berkesinambungan untuk menilai keberhasilan siswa.
tujuannya adalah untuk menilai pembelajaran di kelas dan
meningkatkan pembelajaran serta kualitas belajar siswa.
Untuk melengkapi informasi hasil penilaian, dapat
memanfaatkan tes objektif dan subjektif.

KONSEP, PRINSIP, DAN SASARAN

DALAM PEMBELAJARN TERPADU PENILAIAN
Penilaian bersifat holistik dengan memperhatikan prinsip-
prinsip integral, berkesinambungan dan objektif.
Penilaian lebih ke bentuk nontes yang mengarah pada
pemahaman konsep, bentuk dari penilaian ini antara lain
catatn sekolah, portofolio, observasi, wawancara, jurnal,
rubrik dll.
Pelaksanaan penilaian dilakukan secara menyeluruh
berkaitan dengan ranah kognitif, afekstif dan
psikomotorik

PROSEDUR PENGEMBANGAN DAN FORMAT

PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
Penilaian memberi informasi 1) aoa yang dipelajari? 2)
apakah siswa bisa naik kelas? 3) nilai berapa yang tepat?
4) Siswa harus masuk kelompok mana 5) bantuan apa yang
harus diberikan? 6) Metode mana yang harus diperbaiaiki?
7) Kurikulum mana yang perlu diubah

PROSEDUR PENGEMBANGAN DAN FORMAT

PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
Kegiatan penilaian dilakukan dalam 4 tahapan yakni 1)
Perencanaan 2)pelaksanan 3)penyususnan dan penyajian
laporan 4)tindak lanjut. Guru bisa menggunakan format
observasi, format portofolio, format penugasan, dan jenis
format lainnya disesuaikan dengan kebutuhan dalam
penilaian

SOURCES
MODUL PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
penulis : Asep Hery Hernawan, Dkk.