Nama : Nita Puji Agustin

NIM : 857457856

1. Dalam suatu pembelajaran tiap kelompok diberi sepotong pohon singkong bagian atas lengkap
dengan beberapa tangkai daun. Ketua kelompok memberi nomor tangkai daun
dari nomor satu yang paling atas. Ada
yang mencatat warna daun, ada yang
mengukur panjang daun ada yang
menggambar daun dengan cara
menjiplak, kemudian mereka saling
melihat hasil pekerjaan temanya,
berdiskusi untuk menentukan apa yang
akan dipresentasikan menuliskan bahan
presentasi dan memilih siapa yang
presentasi.

a. Keterampilan IPA apa saja (keterampilan proses dasar minimal 4-keterampilan proses
terintegrasi minimal 2) yang dilatihkan guru ? jelaskan dengan menunjukkan kegiatan siswa.

Jawab:

Pada kegiatan siswa di atas keterampilan proses yang dilatihkan oleh guru adalah

1. keterampilan mengobservasi; artinya keterampilan yang dikembangkan dengan menggunakan

semua indera yang kita miliki untuk mengidentifikasi dan memberikan nama sifat-sfat atau objek
dari jeadian, keterampilan ini terlihat dari kegiatan siswa yakni siswa mengamati daun singkong,
dari warna , panjang, tekstur dan bentuk daun. Kegiatan-kegiatan tersebut sangat bberkaitan
dengan kegiatan mengobservasi.
2. Keterampilan mengukur, menurut Esler dan Esler (Sapriati : 2020) dapat dikembangkan melalui
kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan satuan-satuan yang cocok dengan ukuran
panjang, luas, isi, waktu, berat dan sebagainya. Keterampilan mengukur ini terlihat pada kegiatan
siswa yang mengukur panjang daun singkong.
3. Keterampilan mengklasifikasi, , menurut Esler dan Esler (Sapriati : 2020) merupakan
keterampilan yang dikembangkan melalui latihan-latihan mengkategorikan benda benda
berdasarkan pada sifat benda tersebut. Keterampilan ini terlihat pada kegiatan siswa
menggambar daun singkong, yakni setilah terlihat bentuk atau struktur daunnya maka siswa akan
mudah menggolongkan berdasarkan bentuk tulang daunnya.
4. Keterampilan menggunakan alat dan bahan. Keterampilan menggunakan alat dan bahan sangat
mendukung terhadap hasil percobaan yang akan diperoleh. Penggunaan alat dan bahan selama
percobaan berlangsung akan menambah pengalaman belajar siswa. Pengalaman tersebut
merupakan pengalaman konkrit selama proses belajar. Keterampilan ini terlihat pada kegiatan
siswa menggunakan alat seperti alat ukur dan bahan-bahan yang digunakan selama
peneletian/percobaan yakni daun singkong.
Keterampilan proses terintegrasi yang terlihat di antaranya adalah

1. Keteranpilan dalam mebuat inferensi (Kesimpulan berdasarkan hasil observasi) keterampilan ini
terintegrasi dengan keterampilan observasi. Kegiatan ini dapat terlihat dari siswa memutuskan
akan mempresentasikan hasilnya seperti apa, berdiskusi dengan teman kelompok sehingga
membuat kesimpulan dari apa yang mereka teliti
2. Keterampilan mengkomunikasikan; menurut Abruscato (1988) mengkomunikasikan adalah
menyampaikan hasil pengamatan yang berhasil dikumpulkan atau menyampaikan hasil
penyelidikan. Keterampilan ini terlihat pada kegiatan siswa mengkomunikasikan hasil observasi
mereka ke bentuk tulisan dan lisan dengan mempresentasikannya
b. Jika anda jadi guru,

i. data apa saja yang Anda harapkan diperoleh sisiwa ? Data yang saya harapkan didapt oleh siswa
adalah gambar struktur daun, sehingga siswa mampu mengklasifikasikan berdasarkan
struktur daun masuk ke dalam kelompok daun berdasarkan bentuk tulang daunnya.
Berdasarkan warna daun, siswa mencatat warna pada daun diharapkan bisa menyimpulkan
zat apa yang terkandung dalam daun sehingga memiliki warna hijau? Pengukuran panjang
daun pun merupakan data yang diharapkan bisa mengantar siswa menyimpulkan sendiri
mengenai pertumbuhan apda tumbuhan

ii. kesimpulan apa yang Anda harapkan diperoleh sisiwa? Kesimpulan yang saya harapkan dari siwa
melalui kegiatan dia atas adalah, siswa mampu menyimpulkan jenis daun singkong termasuk
dalam kelompok apa, seperti yang kita ketahui ada 4 kelompok jenis tumbuhan berdasarkan
tulang daunnya yakni, menyirip, menjari, sejajar dan melengkung. Diharapkan siswa
menyimpulkan bahwa daun singkong termasuk kelompok menjari dari gambar dan hasil
pengamatan yang mereka buat. Kegiatan mengukur panjang daun siswa mampu
menyimpulkan bahwa pertumbuhan dapat diukur. Siswa diharapkan mampu memahami
fungsi daun, mengapa daun berwarna hijau zat apa yang terkandung dan fungsinya untuk apa.

iii. konsep apa yang Anda harapkan ditemukan sisiwa ? dari runutan kegiatan-kegiatan di atas dan
keterampilan proses yang ada, konsep yang saya harapkan ditemukan siswa adalah struktur
bagian tumbuhan dan fungsinya.

2. Media pembelajarn IPA Kelas 5 untuk Kompetensi Dasar :

Keterampilan proses IPA yang menjadi sasaran:

a. Keterampilan observasi
b. Keterampilan klasifikasi
c. Keterampilan inferensi
d. Keterampilan prediksi
e. Keterampilan ruang dan waktu

Kompetensi Dasar 3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan

komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Mampu menggolongkan materi berdasarkan komponen penyusunnya
Pencapaian Mampu membedakan zat tunggal dan campuran
Kompetensi Mempresentasikan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
Judul Kegiatan Percobaan zat tunggal dan campuran
Media yang Kopi, gula, air, sirup, garam, emas
digunakan
Alat yang disiapkan Proyektor
Laptop
Lembar Kerja Peserta Didik
Tujuan 1) Dengan kegiatan mencoba siswa mampu mengelompokkan zat tunggal
Pembelajaran dan campuran.
2) Setelah berdiskusi dengan teman, siswa bisa menarik kesimpulan
tentang zat tunggal dan campuran

Kegiatan Awal 1) Guru menyapa siswa dan bertanya kabar

2) Guru mengulas kembali zat tunggal dan campuran
3) Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
4) Guru memberi masing-masing kelompok salinan gambar hutan hujan
tropis dan LKPD untuk diisi
Kegatan Eksplorasi 1) Guru meminta siswa mengamati zat tunggal dan campuran yang sudah
guru sediakan (keterampilan proses: mengamati).
2) Guru meminta siswa menggolongkan apa saja yang termasuk dalam zat
tunggal dan campuran (keterampilan proses: mengklasifikasi).
3) Guru meminta siswa mengisi jawaban dalam LKPD
4) Guru meminta siswa membuat inferensi bagaimana zat campuran bisa
tersusun (keterampilan proses: menginferensi).
5) Guru meminta siswa mendiskusikan bagaimana jika ingin memisahkan
zat yang sudah menjadi zat campuran (keterampilan proses:
memprediksi)
6) Setelah selesai mengisi LKPD, guru meminta siswa memperesantisakan
hasil pengamatan
Kegiatan 1) Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan (Keterampilan
Komunikasi proses mengkomunikasi)
Kegiatan Akhir 1) Guru membuat kesimpulan setelah melihat hasil presentasi kelompok
2) Guru memberi penekanan tentang zat tunggal dan campuran
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Hari, Tanggal : Rabu, 10 November LKPD
Mata Pelajaran : Tematik (muatan IPA) Nama :
Materi : Zat murni dan campuran Nomor :
Perhatikan!
 Siswa melakukan percobaan sederhana tentang campuran homogen dan heterogen
 Kelompokkan mana yang termasuk campuran homogen dan heterogen

Percobaan Sederhana 1
Alat dan bahan
 6 buah Gelas/gelas aqua  Air putih  gula pasir  batu  teh
 sendok  minyak  tanah  kecap
Langkah-langkah
1. Masukkan air kedalam 8 gelas (masing-masing gelas 2/3 bagian)
2. Masukkan masing-masing zat kedalam air
3. Aduk campuran tersebut
4. Tuliskan hasilnya pada tempat yang telah disediakan!

Hal percobaan sederhana

Gelas Campuran Homogen/Heterogen Alasan

Gelas 1 Air dengan gula pasir
Gelas 2 Air dengan batu
Gelas 3 Air dengan tanah
Gelas 4 Air dengan teh
Gelas 5 Air dengan kecap
Gelas 6 Air dengan minyak

Percobaan Sederhana 2
Alat dan Bahan
 2 buah Gelas  sendok  Air panas  Air dingin  gula pasir
Langkah-langkah
1. Masukkan air panas dan air dingin pada masing-masing gelas.
2. Masukkan gula dan kemudian aduk.
3. Amatilah gelas dengan air (panas/dingin), manakah yang paling cepat melarutkan gula!
Hasil
………………………………………………………………………………………………………
3. Buatlah bagan pembelajaran terpadu intradisiplin dan interdisiplin dengan dengan topik inti
terapung, melayang dan tenggelam. Berikan penjelasan.

Jawab:

BAGAN PEMBELAJARAN TERPADU INTRADISISIPLIN

Untuk pembelajaran intradisiplin pada materi terapung, melayang dan tenggelam

diintegrasikan dengan topik-topik atau konsep-konsep yang masih dalam 1 rumpun IPA.
Dimana pada materi ini dikaitkan dengan konsep Fisika dan Kimia yaitu masa jenis benda,
masa jenis benda, hukum archimedes dan sifat benda.

MASA JENIS
BENDA

TERAPUNG,
Hukum MELAYANG JENIS
Archimedes DAN BENDA
TENGGELAM.

SIFAT
BENDA
BAGAN PEMBELAJARAN TERPADU INTERDISISIPLIN

Untuk pembelajaran interdisiplin pada materi terapung, melayang dan tenggelam diintegrasikan
dengan berbagai disiplin ilmu, misalnya diintegrasikan pada pembelajaran matematika pada materi
volume dan pengukuran berat, pada bahasa indonesia yaitu keterampilan membuat kalimat narasi
yang menjelaskan hasil pengamatan dan percobaan siswa, pada PKn yaitu pada materi bekerja sama,
bertanggung jawab, dan menghargai orang lain, lalu pada IPA sendiri yang sudah terintegrasi dengan
Fisika dan kimia mengenai masa jenis, sifat benda dan kandungan kimia dari telur dan air.

Matematika:

Volume,
Pengukuran
massa/berat
benda Bahasa
PKn:
Indonesia:
Bertanggungjawab
Ide Pokok

TERAPUNG,
MELAYANG DAN
TENGGELAM

Fisika:
Kimia:
Masa jenis dan
Senyawa hukum
archimedes