RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Boarding School Jabal Toriq

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / 2
Topik : Pemanasan Global
Alokasi Waktu : 15 x 40 menit ( 5 kali Pertemuan )
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9. Memahami perubahan
iklim dan dampaknya
bagi ekosistem termasuk
perubahan iklim.
4.9. Membuat tulisan tentang
3.9.1 Mendeskripsikan pengertian efek
Rumah kaca
3.9.2 Mendeskripsikan gas-gas pemicu
pemanasan global
3.9.3 Mendeskripsikan penyebab
Pemanasan global.
3.9.4 Mendeskripiskan dampak
penggunaan AC dan lemari es.
3.9.5 Menjelaskan dampak tidak adanya
Gas rumah kaca di atmosfer.
3.9.6 Mendeskripsikan sistem gas rumah
kaca
3.9.7 Mendeskripsikan perbedaan sistem
Atmosfer Bumi dengan rumah
kaca.
3.9.8 Mendeskripsikan dampak kelebihan
Kadar gas rumah kaca.
3.9.9 Mendeskripsikan akibat pemanasan
global
3.9.10 Menjelaskan akibat pemanasan
Global dalam pertanian.
4.9.1 Membuat poster penanggulangan
 gagasan adaptasi/ pemanasan global
penanggulangan masalah
pemanasan global dan/atau
perubahan iklim.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengertian efek Rumah kaca
2.Mendeskripsikan gas-gas pemicupemanasan global
3. Mendeskripsikan penyebab Pemanasan global.
4. Mendeskripiskan dampak penggunaan AC dan lemari es.
5. Menjelaskan dampak tidak adanya Gas rumah kaca di atmosfer.
6. Mendeskripsikan sistem gas rumah kaca
7. Mendeskripsikan perbedaan sistem Atmosfer Bumi dengan rumah kaca.
8. Mendeskripsikan dampak kelebihan Kadar gas rumah kaca.
9 .Mendeskripsikan akibat pemanasan global
10 Menjelaskan akibat pemanasan Globaldalam pertanian.
11 Membuat poster penanggulangan pemanasan global

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1 Efek Rumah Kaca (3 J)

 Pengertian efek rumah kaca
 Pengaruh efek rumah kaca terhadap lingkungan
Pertemuan ke 2 : Global Warming ( 2JP )
 Pengertian pemanasan global
 Penyebab Pemanasan global
Pertemuan ke 3 : Dampak Pemanasan Global ( 3JP )
 Dampak terhadap Bumi
 Dampak terhadap species
Pertemuan 4 : Usaha Penanggulangan Pemanasan Global dan Projek ( 5 JP )
 Usaha secara Internal ( Pribadi )
 Usaha secara Eksternal

E. Metode Pembelajaran
Discovery Learning dengan Metode Diskusi.

F. Media,Alat dan Bahan :

1. Media : Proyektor,Gambar
2. Alat/Bahan : Toples kaTermometer,handuk,stopwacth Air hangat, plastik,
3. karet Gelang

G. Sumber Belajar
Buku Siswa kemendikbud hal 69 s.d 82
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu Keterangan
( menit )
Pendahuluan  Apersepsi 10
Guru mengajukan pertanyaan:
“Pernahkah kalian amati perubahan
musim yang terjadi akhir-akhir ini?
Dalam pelajaran IPS kita ketahui bahwa
pada bulan Mei - September di Indonesia
berlangsung musim kemarau dan pada
bulan Oktober-April berlangsung musim
penghujan. Akan tetapi, beberapa tahun
terakhir ini perubahan musim di negara
kita tidak dapat diprediksi,
terkadang bulan Mei di Indonesia masih
turun hujan dan di bulan November di
Indonesia masih berlangsung musim
kemarau. Adapun yang lebih
menakjubkan lagi bahwa ternyata
peristiwa tersebut tidak
dapat diprediksikannya musim ini tidak
hanya terjadi di Indonesia, akan tetapi
juga di negara-negara lain di dunia.
Pernahkah kalian mendengar berita
turunnya salju di Arab? Berita tentang
munculnya matahari ketika musim salju
di Cina. Mengapa hal ini dapat terjadi?
Apakah yang terjadi pada bumi kita ?”
 Motivasi
QS. Ar-Rum (30): 41
“ Telah tampak kerusakan di darat dan di
laut disebabkan karena perbuatan tangan
manusia; Alloh menghendaki agar
mereka merasakan sebagian dari (akibat)
perbuatan mereka,agar mereka kembali
(ke jalan yang benar )”
Menurut mu apa maksud ayat tersebut ?
Sejalan dengan ayat tersebut, Dr Lee
Hana, seorang kepala perubahan iklim di
Pusat Keanekaragaman Hayati Terapan
di Konservasi Internasional mengatakan:
“ Kita harus membatasi perubahan iklim
atau kita ingin banyak spesies dalam
kesulitan, mungkin punah “
Tahap 1 persiapan
 Guru menyampaikan tujuan
 Pembelajaran yaitu untuk mengetahui
efek rumah kaca dengan membuat
Pemodelan efek rumah kaca

Inti Tahap 2 Stimulasi/Pemberian 90

rangsangan
 Peserta didik menyaksikan tayangan
vidio tentang efek rumah kaca
 Peserta didik duduk dalam posisi
kelompok IPA
 Peserta didik untuk membaca buku
siswa hal 69 s.d 71 tentang teori efek
rumah kaca
 Peserta didik di beri kesempatan untuk
bertanya tentang langkah kegiatan yang
akan dilakukan yaitu membuat
pemodelan efek rumah kaca

Tahap 3: Identifikasi masalah

 Peserta didik mengidentifikasi
masalah – masalah efek rumah kaca
kemudian membuat hipotesis
 Peserta didik melakukan kegiatan
membuat pemodelan efek rumah kaca
untuk membuktikan hipotesis

Tahap 4: Mengumpulkan data

 Peserta didik dalam kelompoknya
membuat pemodelan efek rumah kaca
berdasarkan prosedur yang terdapat
pada buku siswa dan mencatat datanya
 Guru memantau jalannya pembelajaran
dan membimbing peserta didik yang
masih merasa kurang faham terhadap
kegiatan yang sedang di lakukan

Tahap 5: Pengolahan data

 Peserta didik secara berkelompok
mengolah data hasil praktek pemodelan
efek rumah kaca dan mendiskusikan
beberapa permasalahan yang disajikan
pada buku siswa
Tahap 6: Pembuktian
 Peserta didik melakukan pengujian
terhadap pemodelan efek rumah kaca
untuk membuktikan kebenaran
hipotesis yang dibuat
 Peserta didik bersama kelompoknya
mempresentasikan hasil kegiatan di
depan kelas
 Tahap 7: Menarik kesimpulan
 Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan tentang efek rumah kaca

Penutup  Guru dengan siswa membuat 20

kesimpulan ,evaluasi dan refleksi
 Guru memberikan reward kepada
kelompok yang telah
mempresentasikan dalam membuat
kesimpulan tentang efek rumah kaca
 Guru memberi tugas untuk membaca
tentang isu – isu global warming

Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu Keterangan
( menit )
Pendahuluan  Apersepsi 10
Guru menyajikan gambar – gambar
tentang kondisi Bumi 50 tahun yang lalu
dengan sekarang
“Apa yang terbayang dibenak kalian
setelah mengamati Gambar Ini ?
 Motivasi
QS.....................
Inti Tahap 1: Orientasi 60
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Peserta didik berada dalam kelompok
IPA
 Peserta didik mendapat penjelasan
mengenai langkah – langkah kegiatan
yaitu mengidentifikasi permasalahan
yang terjadi pada gambar tentang global
warming yang diberikan,dibuat
hipotesisnya dan di cari solusi dengan
menguji hipotesis melalui Literasi
Tahap 2: Merumuskan masalah
 Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi mengidentifikasi masalah –
masalah yang kemungkinan muncul dari
gambar tentang pemanasan global untuk
kemudian dibuat perumusan masalahnya
Tahap 3: Merumuskan Hipotesis
 Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi membuat kemungkinan
jawaban sementara dari masalah, untuk
di buat menjadi sebuah Hipotesis
 Tahap 4: Mengumpulkan data
 Peserta didik dalam kelompoknya
mencari data dari berbagai sumber untuk
menjawab hipotesa (perpustakaan
ataupunmelalui media internet, atau
sumber lain yang mendukung untuk
mengumpulkan data )
 Peserta didik mendiskusikan pengolahan
data yang diperoleh melalui literasi untuk
menjawab hipotesis yang di buat

Tahap 5: Menguji Hipotesis

• Peserta didik mendiskusikan pengolahan
data yang diperoleh untuk menguji /
menjawab hipotesis
 Peserta didik dalam kelompoknya
memastikan tingkat keyakinan atas
jawaban yang di dapat dari pengolahan
data

Tahap 6: Merumuskan kesimpulan

 Peserta didik dalam kelompoknya
merumuskan kesimpulan
 Peserta didik dalam kelompoknya
mempresentasikan hasil temuanya di
depan kelas
Penutup  Peserta didik bersama guru 10
menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran tentang pemanasan Global
 Guru memberikan reword kepada
kelompok yang mengikuti kegiatan
pembelajaran optimal
 Guru memberikan tugas untuk
mempelajari materi berikutnya tentang
dampak pemanasan global

Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu Keterangan
( menit )
Pendahuluan
Inti
Penutup

Pertemuan ke 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu Keterangan
( menit )
Pendahuluan
 Inti
Penutup

I. Penilaian,Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

 Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Tujuan
Tes Tertulis Uraian Mengetahui penguasaan pengetahuan siswa
untuk perbaikan proses pembelajaran dan /
atau pengambilan nilai
Tes Lisan Tanya jawab Mengecekpemahamansiswauntukperbaikan
proses pembelajaran

b. Instrumen Soal

Indikator Butir Soal

3.9.1. Menjelaskan pengertian efek 1. Jelaskan pengertian efek rumah kaca

rumah kaca.
3.9.2. Menjelaskan proses terjadinya 2. Identifikasi gas-gas pemicu
pemanasan global. terjadinya pemanasan global
3.9.3. Mendeskripsikan definisi 3. Jelaskan pengertian pemanasan
pemanasan global. global !

3.9.4. Mendeskripsikan penyebab 4.Perhatikan pernyataan berikut

terjadinya pemanasan global.
3.9.5. Mendeskripsikan dampak dari
pemanasan global bagi
kehidupan di bumi.
3.9.6. Mendeskripsikan beberapa
upaya menanggulangi
pemanasan global.
C. Kunci Jawaban
a. Penggundulan hutan.
b. Penghematan listrik.
c. Peternakan.
d. Pembakaran hutan.
e. Penggunaan produk elektronik
yang ramah lingkungan
Dari pernyataan-pernyataan tersebut,
klasifikasikanlah pernyataan yang
merupakan penyebab pemanasan
global.
5. Jelaskan dampak yang ditimbulkan
dari penggunaan AC dan lemari es ?
6. Berikan beberapa cara untuk
mengatasi pemanasan global  !
1. Pengertian :
• Efek rumah kaca adalah proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas-
gas tertentu di atmosfer Bumi memerangkap panas.
2. Gas-gas pemicu terjadinya pemanasan global adalah :
• karbon dioksida, metana, surfur dioksida
3. Pemanasan global adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan
peningkatan suhu rata-rata atmosfer Bumi dan lautan secara bertahap, serta
sebuah perubahan yang diyakini secara permanen mengubah iklim bumi
4. Pernyataan yang merupakan penyebab pemanasan global yaitu :
• Penggundulan hutan.
• Pembakaran hutan.
5. Dampak yang ditimbulkan dari penggunaan AC dan lemari es adalah :
• Adanya CFC (ChloroFlouroCarbons) merupakan zat kimia yang biasa kita
jumpai pada kulkas dan AC. Zat kimia ini bisa naik ke atmosfir bumi dan
merusak lapisan ozon. Ini tentu tidak baik bagi bumi dan kehidupan kita
6. - Menanam pohon
- Mengurangi penggunaan kertas
- Menggunakan alat transportasi bukan bahan bakar bensin
- Mengurangi penggunaan plastik
D. Penskoran:
Soal no.1 = 1
Soal no.2 = 2
Soal no.3 = 1
Soal no.4 = 2
Soal no.5 = 3
Soal no.6 = 1
Jumlah skor maksimal = 10
Nilai Akhir =
Perolehan skor x 100
Skor maksimal
Skor Ideal = Nilai ideal = 100
 Penilaian keterampilan
Pertemuan 1
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 2 (dua)
Hari/Tanggal :
MateriPokok : Perubahan Iklim
Topik : Efek Rumah Kaca
Kelompok :

Merangkai Hasil Menulis

Nama Alat Pengamatan Kesimpulan Jumlah Nilai
Siswa skor akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RUBRIK PENILAIAN
No. Butir Nilai Indikator
1. Menyiapkan alat 1. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi
dan bahan tidak lengkap.
3. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan
tetapi sebagian tidaksesuai spesikifasi.
4. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan
sesuai spesikifasi.
2. Merangkai 1. Merangkai peralatan dilakukan dengan metode yang
peralatan tidak benar.
2. Merangkai peralatan dilakukan dengan metode yang
kurang benar.
3. Merangkai peralatan dilakukan dengan metode yang
benar dan tetapi kurangteliti.
4. Merangkai peralatan dilakukan dengan metode yang
benar dan teliti.
3. Hasil Pengamatan 1. Tidak menulis hasil pengamatan percobaan Hukum II
Newton
2. Menulis hasil pengamatan percobaan Hukum II
Newton dengan tingkat kesesuaian rendah.
3. Menulis hasil pengamatan percobaan Hukum II
No. Butir Nilai Indikator
Newton dengan tingkat kesesuaian sedang.
4. Menulis hasil pengamatan percobaan Hukum II
Newton dengan tingkat kesesuaian tinggi.
4 Kesimpulan 1. Tidak membuat kesimpulan
2. Membuat kesimpulan tidak sesuai tujuan
3. Membuat kesimpulan sebagian tidak sesuai tujuan
4. Membuat kesimpulan sesuai tujuan

Pertemuan 2
Rubrik Penilaian Keterampilan
No Nama kelompok Aspek Penilaian Keterangan
Merumuskan Hipotesa Menguji Kesimpulan
masalah hipotesa

Kriteria :
Tepat :4
Kurang Tepat : 3
Tidak Tepat : 2
Nilai = Jumlah skor : 16 x 10

Penilaian Sikap
N Nama
Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
o Siswa
1. Ketaqwaan
2. Kepedulian
3. Kepedulian
4. Kepedulian
4
...

Keterangan Butir sikap Butir Spiritual:

Ketakwaan
 Keterbukaan
 Ketekunan Belajar
 Kerajinan
 Tenggang Rasa
 Kedisiplinan
 Kerja Sama
 Ramah kepada Teman
 Hormat pada orang tua
 Kejujuran
  Menepati Janji
 Kepedulian
 Tanggung Jawa
 Remedial
1. Remedial Individual
Mengerjakan kembali soal yang di jawab salah pada saat Penilaian Harian
2. Remedial Kelompok
Mengerjakan kembali soal yang di jawab salah pada nomor yang sama
3. Remedial Klasikal
Menjawab pertanyaan jika 75% tidak mencapai ketuntasan KD

 Pengayaan
Pemberian artikel

Surat Terbuka dari Akademisi kepada Pemimpin Dunia Menjelang

Konferensi Iklim di Paris 2015
Beberapa hal menjadi masalah etika yang besar seperti sisi kebenaran dalam
sejarah, sehingga menjadi sebuah penanda dari karakter moral bagi generasi
yang akan datang. Pemanasan global merupakan masalah yang begitu penting.
Masyarakat adat dan negara-negara berkembang paling tidak mampu
beradaptasi dan yang paling rentan terhadap dampak dari pemanasan global
tersebut. Pada konferensi iklim yang diselenggarakan oleh PBB (Perserikatan
Bangsa-bangsa) di Paris, para pemimpin dunia dari negara industri
bertanggung jawab besar terhadap konsekuensi dari emisi karbon kita saat ini
dan masa lalu. Namun hal itu tampaknya tidak mungkin, jika masyarakat
internasional akan mendapatkan mandat dalam pengurangan gas rumah kaca
yang diperlukan untuk memberikan kita dua-pertiga kesempatan dalam
membatasi pemanasan global hingga 2 derajat Celsius di atas level praindustri.
Pada saat ini, bahkan jika negara-negara tidak memenuhi janji pada pertemuan
tersebut untuk mengurangi emisi karbon, maka kami akan tetap berada di jalur
untuk mencapai 3 derajat Celsius pada akhir abad ini. Hal ini sangatlah
mengejutkan, mengingat bahwa setiap pengorbanan dalam keterlibatan untuk
melakukan pengurangan yang jauh dibayangi oleh sebuah bencana. Akan
tetapi, kita akan menghadapi meningkatkanya .......
Buku Guru Kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Ilmu Pengetahuan Alam228
kepunahan spesies dan hilangnya ekosistem, meningkatnya gelombang panas,
meningkatnya curah hujan, meningkatnya jumlah kematian dan penyakit,
meningkatnya pengungsi, perlambatan dalam pengurangan kemiskinan,
ketahanan pangan yang berkurang, dan lebih banyak konflik yang diperburuk
oleh faktor-faktor ini. Mengingat hal ini sebagai sebuah pertaruhan yang
begitu tinggi, maka para pemimpin kita seharusnya mengerahkan dan
memobilisasi masyarakat di semua tingkatan, untuk membatasi pemanasan
global yang tidak lebih dari 1,50C. Kita yang bertanda tangan ini, para
akademisi, peneliti dan ilmuwan dari seluruh dunia mengakui situasi
lingkungan kita yang amat serius dan ini merupakan tanggung jawab kami
yang berhutang kepada masyarakat kita, generasi mendatang, dan kepada
 sesama. Kami akan berusaha untuk memenuhi tanggung jawab kami dalam
upaya pendidikan dan usaha komunikatif. Kami menyerukan kepada para
pemimpin dunia kita untuk melakukan apa yang diperlukan untuk mencegah
bencana perubahan iklim. Dengan berada dalam situasi yang sangat penting,
kami juga menyerukan kepada sesama masyarakat dunia untuk menahan para
pemimpin mereka bertanggung jawab dan penuh semangat untuk mengatasi
pemanasan global.

Pertanyaan:
Apa yang akan kalian lakukan setelah membaca artikel ini?

Tasikmalaya, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMP Boarding School Jabal Toriq Guru Mapel IPA

Pijar Rohman S.Pd.I Igit Nuryana S.Pd

 Lembar Kerja
( LK.2/VII:2/KD 3.9 )
Pemanasan Global

Intruksi
1. Identifikasi permasalahan yang terjadi pada gambar di atas !
2. Buatlah Hipotesa nya !
3. Cari data untuk menguji hipotesa tersebut !

Selamat bekerja
 Lembar Kerja
( LK.2/VII:2/KD 3.9 )
Pemanasan Global

Intruksi
1. Identifikasi permasalahan yang terjadi pada gambar di atas !
2. Buatlah Hipotesa nya !
3. Cari data untuk menguji hipotesa tersebut !

Selamat bekerja

Lembar Kerja
( LK.2/VII:2/KD 3.9 )
Pemanasan Global
Intruksi
1. Identifikasi permasalahan yang terjadi pada gambar di atas !
2. Buatlah Hipotesa nya !
3. Cari data untuk menguji hipotesa tersebut !

Selamat bekerja

Lembar Kerja
( LK.2/VII:2/KD 3.9 )
Pemanasan Global
Intruksi
1. Identifikasi permasalahan yang terjadi pada gambar di atas !
2. Buatlah Hipotesa nya !
3. Cari data untuk menguji hipotesa tersebut !

Selamat bekerja

Lembar Kerja
( LK.2/VII:2/KD 3.9 )
Pemanasan Global
Intruksi
1. Identifikasi permasalahan yang terjadi pada gambar di atas !
2. Buatlah Hipotesa nya !
3. Cari data untuk menguji hipotesa tersebut !

Selamat bekerja

Lembar Kerja
( LK.2/VII:2/KD 3.9 )
Pemanasan Global
Intruksi
1. Identifikasi permasalahan yang terjadi pada gambar di atas !
2. Buatlah Hipotesa nya !
3. Cari data untuk menguji hipotesa tersebut !

Selamat bekerja