SILABUS

Mata pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Materi Pembelajaran : Pemanasan Global
Kompetensi Inti :

KI .3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedual) berdasarkan rasa ingin tahuna tentang pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI .4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkaki, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, mneghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori

Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber belajar

waktu
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Mengamati : Observasi : Pertemuan 1  Buku SBS
perubahan iklim dan pengertian efek rumah  Pengamatan gambar Mengamati 1 / 3 JP Ilmu
dampaknya bagi kaca perbandingan kondisi bumi kegitan peserta Pengetahuan
ekosistem 3.9.2 Menganalisis  Pengamatan kondisi didik dalam Alam kelas
4.9 Membuat factor-faktor penyebab terjadinya pemanasan diskusi dan VII semester
tulisan tentang efek rumah kaca global percobaan 2
gagasan 4.9.1 Membuat  Pengamatan mekanisme Tes :
adaptasi/penanggul permodelan efek rumah efek rumah kaca dengan Menilai
angan masalah kaca membuat model sederhana kemampuan
perubahan iklim 3.9.3 Menganalisis proses  Pengamatan gambar peserta didik Pertemuan 2
terjadinya pemanasan mencairnya es di kutub dalam berpikir 2/ 2 JP
global  Pengamatan penyebab, kritis dalam
3.9.4 Menganalisis dampak, dan bentuk tes
tertulis yaitu
penyebab terjadinya penanggulangan posttest dan
pemanasan global pemanasan global pretest
4.9.2 Membuat poster  Pengamatan kegiatan
proses serta penyebab praktikkum peran
pemanasan global tumbuhan pada pemanasan
berdasarkan litelatur global
3.9.4 Menganalisis Pertemuan 3
dampak dari pemanasan Menanya : 3/ 3 JP
global bagi kehidupan di  Menanya penyebab
bumi perbedaan kondisi bumi
 Menanya penyebab
3.9.5 Menganalisis upaya pemanasan global
penanggulangan  Menanya pengertian
pemanasan global pemanasan global dan efek
rumah kaca
 Menanya mekanisme efek
rumah kaca
 Menanya keterkaitan
pemanasan global dengan
efek rumah kaca
 Menanya dampak dan
penyebab mencairnya es di
kutub
 Menyanya penyebab,
Dampak, dan
penangulangan pemanasan
global
 Menanya peranan
tumbuhan dalam mencegah
pemanasan global
 Menanya suhu yang
berkaitan dengan kegiatan
praktikum mekanisme efek
rumah kaca
Mengeksplorasi :
 Mendiskusikan penyebab
perbedaan kondisi bumi
 Mendiskusikan penyebab
pemanasan global
 Mendiskusikan pengertian
pemanasan global dan efek
rumah kaca
 Mendiskusikan mekanisme
efek rumah kaca
 Mendiskusikan keterkaitan
pemanasan global dengan
efek rumah kaca
 Mendiskusikan dampak dan
penyebab mencairnya es di
kutub
 Mendiskusikan penyebab,
Dampak, dan
penangulangan pemanasan
global
 Mendiskusikan peranan
tumbuhan dalam mencegah
pemanasan global
 Mendiskusikan suhu yang
berkaitan dengan kegiatan
praktikum mekanisme efek
rumah kaca

Mengasosiasikan :
 Mengetahui penyebab
perbedaan kondisi bumi
 Mengetahui penyebab
pemanasan global
 Mengetahui pengertian
pemanasan global dan efek
rumah kaca
 Mengetahui mekanisme
efek rumah kaca
 Mengetahui keterkaitan
pemanasan global dengan
efek rumah kaca
 Mengetahui dampak dan
penyebab mencairnya es di
kutub
 Mengetahui penyebab,
Dampak, dan
penangulangan pemanasan
global
 Mengetahui peranan
tumbuhan dalam mencegah
pemanasan global
 Mengetahui suhu yang
berkaitan dengan kegiatan
praktikum mekanisme efek
rumah kaca

Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan
penyebab perbedaan
kondisi bumi
 Mempresentasikan
penyebab pemanasan
global
 Mempresentasikan
pengertian pemanasan
global dan efek rumah kaca
 Mempresentasikan
 mekanisme efek rumah
kaca
 Mempresentasikan
keterkaitan pemanasan
global dengan efek rumah
kaca
 Mempresentasikan dampak
dan penyebab mencairnya
es di kutub
 Mempresentasikan
penyebab, Dampak, dan
penangulangan pemanasan
global
 Mempresentasikan peranan
tumbuhan dalam mencegah
pemanasan global
 Mempresentasikan suhu
yang berkaitan dengan
kegiatan praktikum
mekanisme efek rumah
kaca
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Alokasi Waktu : 1/3JP
Materi Pembelajaran : Pemanasan Global
SMP : SMPN 3 PONOROGO

A. Kompetensi Inti

KI .1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang diannutnya.

KI .2 Menhargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (tolerans, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI .3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedual)
berdasarkan rasa ingin tahuna tentang pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI .4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkaki, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, mneghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang /teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Memahami peubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/penanggulangan masalah perubahan
iklim
3.9.1 Menjelaskan pengertian efek rumah
kaca
3.9.2 Menganalisis faktor-faktor penyebab
efek rumah kaca
4.9.1 melakukan percobaan permodelan
efek rumah kaca

C. Tujuan Pembelajaran
3.9.1.1 siswa dapat menjelaskan pengertian efek rumah kaca melalui pengamatan video dengan
baik
3.9.2.1 siswa dapat menyebutkan factor-faktor penyebab efek rumah kaca dengan baik
3.9.2.2 siswa dapat menganalisis factor-faktor penyebab efek rumah kaca dengan baik
4.9.1.1 siswa mampu melakukan percobaan permodelan efek rumah kaca dengan terampil
D. Materi pembelajaran
1. Fakta

Efek rumah kaca:

1) Matahari
2) Atmosfer
3) Bumi
2. Konsep
 Radiasi sinar Matahari mengenai permukaan Bumi, maka akan menyebabkan Bumi
menjadi panas. Radiasi panas Bumi akan dipancarkan lagi ke atmosfer.
 Panas yang kembali dipantulkan oleh Bumi terhalang oleh polutan udara sehingga
terperangkap dan dipantulkan kembali ke Bumi yang menyebabkan peningkatan suhu di
bumi
3. Prosedur
Alat dan Bahan :

Alat dan bahan jumlah

Toples kaca 2 buah
Handuk yang direndam dengan air hangat 2 buah
selama 3 menit
Thermometer 2 buah
Stopwatch 1 buah
Plastic Secukupny
a
Karet gelang secukupnya

Cara membuat :
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Memberi label pada masing-masing toples (A,B)
3. Memasukkan handuk yang telah direndam dengan air hangat selama 3 menit pada
masing-masing toples(A,B)
4. Memasukkan thermometer pada kedua toples
 5. Menutup toples A dengan plastic dengan kart gelang, pastikan rapat
6. Meletakkan kedua toples dibawah energy panas (sinar matahari/lampu), dan
memastikan keduanya menerima energy yang sama
7. Mencaat suhu pada kedua toples setiap 3 menit selama 15 menit
8. Memasukkan hasil pada table pengamatan
9. Setelah 15 menit menjauhkan kedua toples dari sumber energy dan mengamati
perubahannya

E. Strategi Pembelajaan
1. Pendekatan: SETS
2. Metode : berpikir kritis

F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Power point efek rumah kaca
b. Video efek rumah kaca
2. Alat dan bahan :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Spidol
d. Papan tulis
e. Lembar kerja siswa
3. Sumber belajar :
a. Buku paket ilmu pengetahuan alam SBS kelas VII semester 2
b. Modul praktikum yang dibuat oleh guru
c. Bahan ajar dalam bentuk video dengan link sebagai berikut :
G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks berpikir kritis Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Guru siswa
pendahuluan Memfokuskan  Guru memberi Siswa menjawab 15 menit
pertanyaan salam dan menyapa pertanyaan dari guru
peserta didik
 Guru menanyakan
kepada siswa yang
tidak hadir dengan
melakukan presensi
kehadiran siswa
 Guru
mengkoordinasikan
suasana belajar
supaya kondusif
sebelum memulai
pembelajaran
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik untuk belajar
 Guru membagikan
lembar pretest yang
akan dikerjakan Siswa menyiapkan
siswa untuk lembar jawaban dan
mengukur menjawab soal
kemampuan awal pretest secara indvidu
siswa
 Guru melakukan
apersepsi dengan
menayangkan video
atau gambar
tentang kondisi
bumi
  Guru beranya “ buminya semakin
kepada siswa: panas bu..”
“ dari video yang ibu “bumi mengalami efek
tayangkan ada apa rumah kaca”
yang kalian ketahui “bumi mengalami
tentang kenaikan suhu
pemasalahan pada dikarenakan efek
video tersebut ?” rumah kaca”
 Guru bertanya: Siswa menjawab
“Dari video yang dengan bebagai
diamati efek jawaban
rumah kaca itu
apa ?”
 Guru
menyampaikan
cangkupan
materi pada
efek rumah kaca
 Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada pertemuan
hari ini

Inti Perumusan masalah  Guru membantu Siswa merumuskan 15 menit

siswa merumuskan maslah efek rumah
masalah yang kaca yang ada di
berhubungan sekitar lingkungan
dengan efek rumah
kaca
  Guru membagi siswa Siswa berkelompok
dalam 4 kelompok sesuai ketentuan oleh
secara acak guru
 Guru membagikan Siswa melakukan
lembar kerja siswa percobaan sesuai
yang berisikan dengan prosedur pada
prosedur pegamatan lembar kerja siswa

mengobservasi  Guru membimbing Siswa mencari factor 30 menit

siswa dalam penyebab terjadinya
melakukan efek rumah kaca
penyelidikan dan
diskusi bersama
kelompok
 Guru meminta Siswa
siswa mengaitkan menghubungkan
hubungan antara keterkaitan efek
sains, lingkungan, rumah kaca pada SETS
teknologi, dan
social
 Guru meminta
siswa untuk Siswa
mempertimbangkan mempertimbangkan
manfaat atau dampak positif dan
kerugian negatifnya jika sains
menggunakan dikaitkan dengan
konsep sains bila teknologi, lingkungan
diubah dalam dan masyarakat.
bentuk teknologi,
lingkungan, dan
masyarakat
 Guru meminta Siswa menganalisis
siswa menganalisis pemecahan masalah
pemecahan dan membuat solusi
 masalah beserta mengenai efek rumah
solusinya jika terjadi kaca
efek rumah kaca

Mempertimbangkan  Guru memberikan Siswa mecatat hasil 20 menit

hasil observasi dan kesempatan siswa pengamatan pada
membuat induksi untuk berdiskusi lembar pengamatan
mengolah data dan yang telah dibagiakan
mencatat data hasil oleh guru
pengamatan
 Guru meminta siswa
menuliskan factor-
faktor penyebab efek
rumah kaca
Mengidentivikasi  Guru meminta salah Salah satu kelompok 20 menit
asumsi-asumsi satu kelompok mempresentasikan
untuk hasil diskusinya
menyampaikan hasil
diskusinya didepan
kelas
 Guru memberikan
kesempatan kepada Kelompok lain
kelompok lainnya memberi tanggapan
untuk memberi kepada kelompok
tanggapan yang sedang
 Guru meminta siswa presentasi
menulis aksi nyata Siswa mendengarkan
untuk mengatasi dan menuliskan
masalah tersebut informasi baru yang
 Guru memberi baru didapatkan
penguatan informasi
mengenai materi
efek rumah kaca
dan factor-factor
 yang
mempengaruhinya
dan mengkaitkannya
dengan pendekatan
SETS
Penutup Memutuskan suatu  Guru meminta siswa Siswa menuliskan 20 menit
tindakan menuliskan kesimpulan pada
kesimpulan pada lempar kerja siswa
lembar kerja siswa
 Guru meminta salah Salah satu siswa
satu siswa untuk membacakan
membacakan kesimpulan
kesimpulan dari pembelajaran pada
pembelajaran yang hari ini
telah dilakaukan
pada hari ini
 Guru meluruskan Siswa mendengarkan
pemahaman siswa informasi tambahan
dan menambahi dari guru
pengetahuan baru
 Guru meminta siswa
mempelajari bab
selanjutnya dan
membawa alat yang
akan digunakan
dalam pertebuam
berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran

Ranah Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan

Pengetahuan Posttest Soal Lampiran 3
Lembar kerja Lembar Kerja Menamati Lampiran 4
Lembar Kerja Siswa Lampiran 4
 Lembar Kerja Mencoba Lampiran 4
keterampilan Permodelan efek rumah kaca Rubik penilaian permodelan Lampiran 5
efek rmah kaca
Sikap Lembar obervasi Lembar observasi penilaian Lampiran 6
sikap
Lampiran 3
KISI-KISI BUTIR SOAL PENGETAHUAN
Kompetensi Dasar :

3.9 Memahami peubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim

IPKD 3 IBS (Indikator Butir Ranah Butir soal
Soal) kognitif
3.9.1 Menjelaskan disajikan C3 Saat ini semakin tinggi populasi
pengertian efek permasalahan efek udara menyebabkan efek rumah
rumah kaca rumah kaca. Siswa kaca berubah. Pada atmosfer bumi
dapat menentukan terdapat banyak gas-gas rumah
penyebab naiknya gas kaca, dianataranya siklus air,
CO2 karbondioksida (CO2) dan metana.
Pada proses terjadinya efek rumah
kaca, gas CO2 menyebabkan …
a. Berkurangnya gas O2
b. Bertambahnya gas O2
c. Naiknya suhu permukaan
bumi
d. Menurunnya suhu
permukaan bumi
e. Berkurangnya tumbuh-
tumbuhan
3.9.2 Menganalisis C4 Bapak doni memiliki tempat tinggal
faktor-faktor di daerah Surabaya yang panas dan
penyebab efek rumah padat penduduk. Setiap malamnya
kaca untuk menghindari gigitan nyamuk
pak doni selalu mengatasinya
dengan cara menggunakan obat
nyamuk spray. Dari penggunaan
Jawaban dan pembahasan
Jawaban : C
gas yang ditimbulkan oleh efek
rumah kaca yaitu Karbondioksida
(CO2) dapat meningkatkan suhu
pada permukaan bumi yang
menyebabkan bumi semakin
panas.
Jawaban : A
Penggunaan spray berdampak
buruk bagi lingkungan karena
dalam spray mengandung bahan
CFC yang dapat merusak lapisan
ozon. Untuk mengatasi gigitan
nyamuk dapat menggunakan:
 obat nyamuk yang dilakukan oleh
pak doni apakah tindakan tersebut
tepat dan bagaimana cara yang
tepat untuk memecahkan masalah
pak doni…
a. Tidaklah tepat karena
berdampak buruk bagi
lapisan ozon, menggunakan
obat anti nyamuk bakar
b. Tepat karena tidak memiliki
dampak yang banyak bagi
lapisan ozon, menggunakan
obat antinyamuk yang
mengandung CFC
c. Tidaklah tepat karena
berdampak buruk bagi
lapisan ozon, menggunakan
obat anti nyamuk aerosol
untuk membasmi nyamuk
d. Tepat karena tidak
berdampak pada lapisan
ozon, menggunakan lotion
anti nyamuk
C4 Pada hari ini diberitakan emisi gas
pada allat transportasi telah
mencapai ambang batas. Polisi lalu
lintas sedang berupaya untuk
mengurrangi emisi gas buang
kendaraan bermontor yang
sekarang jumlahnya sudah
mencapai ambang batas. Dari
permasalahan tersebut polisi akan
menyeleksi mobil-mobil yang tidak
layak untuk digunakan untuk
 Lotion anti nyamuk
 Obat anti nyamuk bakar
karena tidak mengandung
CFC
 Menyimpan/menempatkan
tumbuhan anti nyamuk
seperti lavender di dalam
rumah
 Membuat obat anti
nyamuk sendiri berbahan
alami seperti jeruk, batang
sereh, dsb.
Jawaban : B
kriteria kendaraan mobil yang
masih layak digunakan untuk
mengurangi dampak efek rumah
kaca adalah ramah lingkungan,
menghasilkan gas emisi buang
yang sedikit, tidak menggunakan
bahan bakar fosil yang berlebihan,
memiliki saringan gas
karbondioksida.
 mengurangi dampak efek rumah
kaca namun tidak merugikan para
pemilik mobil. Beberapa kriteria
mobil yang masih layak pakai
sebagai berikut.
1. Ramah lingkungan
2. Menggunakan bahan bakar
fosil
3. Menghasilkan emisi gas
buang yang banyak
4. Memiliki saringan gas
karbondioksida
dari kriteria diatas, manakah kriteria
kendaraan mobil yang masih layak
digunakan untuk mengurangi
dampak efek rumah kaca….
a. 1 dan 3
b. 1 dan 4
c. 2 dan 3
d. 2, dan 4
C4 perubahan tataguna lahan yang Jawaban : D
terjadi di kota-kota besar membawa Perubahan lahan yang awalnya
pengaruh terhadap kondisi suhu ditumbuhi oleh vegetasi tumbuhan
udara diperkotaan lebih tinggi dari hijau yang kemudian diganti
pada suhu udara dipedesaan. dengan beto, aspal, dan rumah
Fenomena ini sering disebut dengan kaca untuk bangunan, jalan, dan
pulau panas. Di Indonesia, Jakarta infrastruktur lain tersebut lebih
merupakan salah satu pulau panas banyak menyerap panas matahari,
jika dibandingkan dengan kota-kota dan juga lebih banyak
lainnya seperti bogor. Pulau panas memantulkannya menyebabkan
terbentuk jika sebagian tumbuhan temperature permukaan dan suhu
digantikan dengan aspal, kaca dan lingkungan di perkotaan naik
beton untuk jalan, bangunan dan
struktur lainnya. Permukaan tanah
 yang tergantikan tersebut lebih
banyak menyerap panas dan
memantulkan lebih banyak panas
matahari, sehingga menyebabkan
suhu di permukaan lingkungan naik.
Identifikasikan pernyataan dibawah
ini yang merupakan permasalahan
yang akan timbul akibat adanya
pulau panas di kota-kota besar
adalah….
a. Terjadinya pulau panas
menyebabkan terjadinya
perubahan cuaca ekstrim
b. Terjadinya pulau panas
menyebabkan terjadinya
pemanasan global
c. Terjadinya pulau panas
menyebabkan terjadinya
bencana banjir
d. Terjadinya pulau panas
menyebabkan terjadinya
perubahan lahan
C5 Molekul metana (CH4) mengasilkan Jawaban : A
efek pemanasan 23 kali dari molehill Kawasan industry pabrik
CO2. Molekul N2O bahkan cenderung mengasilkan gas
mengasilkan efek prmanasan karbondioksida (CO2) dan sulfur
sampai 300 kali dari molekul CO2. dioksida (SO2) sedangkan kawasan
Jika kota Surabaya merupakan perternakan sapi menghasilkan gas
dartah kawasan insustri pabrik, metana (CH4) dimana CH4
sedangkan kota bandung menghasilkan efek rumah kaca 23
merupakan kawasan perternakan kali dari molekul CO2.
sapi. Prediksikanlah akibat yang
akan terjadi jika masing masing kota
mengasilkan jumlah molekul yang
 sama berdasarkan informasi
tersebut….
a. Kota bandung memberikan
efek rumah kaca lebih
banyak dibandingkan kota
Surabaya
b. Kota Surabaya memberikan
efek rumah kaca lebih
banyak dibandingkan kota
Bandung
c. Kota Surabaya memberikan
efek rumah kaca yang sama
dengan kota Bandung
d. Tidak dapat ditentukkan
kota mana yang
memberikan efek rumah
kaca yang lebih banyak

Rubik penlilaian soal pilihan ganda

No soal Kunci jawaban skor

1 C 20
2 A 20
3 B 20
4 D 20
5 A 20
Total Skor 100

skor yang diperoleh

Total skor: x 100
total skor benar
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran
Mata pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Materi Pembelajaran : Pemanasan Global
Pertemuan :1/3 jp

No Nama siswa Mengajukan Mengumpulkan Membuat Berpikir Berkomuni keterangan

. pertanyaan informasi yg kesimpulan dengan kasi secara
relevan dan solusi pemikiran efektif
yang tepat terbuka
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Lembar Observasi Penilaian Sikap pada Kegiatan Pratikum

No. Nama siswa Diiplin Tanggung Kerja sama teliti Keterangan

jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan :
1 : sangat baik
2 : baik
3 : kurang
Lampiran 2
Rubik penilaian laporan

Jenis Indikator penilaian Skor

IPKD 4
instrumen keterampilan 1 2 3
4.9.1 Lembar Menuliskan judul
melakukan observasi Menuliskan alat dan bahan
percobaan Menuliskan data percobaan
permodelan Membuat grafik hubungan
efek rumah waktu dan suhu
kaca Mengaitkan hubungan antara
sains, teknologi dan masyarakat
Menuliskan pemecahan
masalah dari efek rumah kaca
Menuliskan factor-faktor efek
rumah kaca
Menuiskan kesimpulan
Total skor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Alokasi Waktu : 2/2JP
Materi Pembelajaran : Pemanasan Global
SMP : SMPN 3 PONOROGO

A. Kompetensi Inti

KI .1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang diannutnya.

KI .2 Menhargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (tolerans, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI .3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedual)
berdasarkan rasa ingin tahuna tentang pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI .4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkaki, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, mneghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang /teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Memahami peubahan iklim dan 3.9.3 Menganalisis proses terjadinya
dampaknya bagi ekosistem pemanasan global
3.9.4 Menganalisis penyebab terjadinya
pemanasan global

4.9 Membuat tulisan tentang gagasan 4.9.2 Membuat poster proses serta
adaptasi/penanggulangan masalah perubahan penyebab pemanasan global berdasarkan
iklim litelatur

C. Tujuan Pembelajaran
3.9.3.1 siswa dapat menganalisis proses terjadinya pemanasan global dengan baik
3.9.3.2 siswa dapat menganalisis zat yang ada didalam atmosfer bumi dengan baik
3.9.3.3 siswa dapat meganalisis keterkaitan suhu dengan pemanasan global dengan baik
2.9.4.1 siswa dapat menganalisis penyebab terjadinya pemanasan global dengan baik
2.9.4.2 soswa dapat menganalisis penanganan dalam menegah pemanasan global dengan baik
4.9.2.1 siswa mampu membuat poster yang berisikan proses serta penyebab terjadinya
pemanasan global dengan terampil
D. Materi pembelajaran
1. Fakta

Pemanasan global:
1) Matahari
2) Atmosfer
3) Kebakaran hutan
4) Polusi udara
5) Pabrik
6) Bahan bakar fosil
2. Konsep
 Pemanasan global diakibatkan adanya peninkatan suhu rata-rata permukaan bumi akibat
adanya konsentrasi gas rumah kaca yang berlebihan
 Bahan bakar fosil menjadi salah satu penyebab adanya pemanasan gobal yang
dikarenakan pencemaran udara secara tidak terkendali
3. Prosedur
Alat dan Bahan :

Alat dan bahan jumlah

Kertas F4 Secukupny
a
Pensil warna secukupnya

Cara membuat :
1. Tulislah apa saja yang anda ketahui tentang pemanasan global
2. Tuliskan penyebab terjadinya pemanasan global
3. Beri gambaran atau hiasan yang menarik pada poster
E. Strategi Pembelajaan
1. Pendekatan: SETS
2. Metode : keterampilan berpikir kritis
F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Power point efek rumah kaca
b. Video efek rumah kaca
2. Alat dan bahan :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Spidol
d. Papan tulis
e. Lembar kerja siswa
3. Sumber belajar :
a. Buku paket ilmu pengetahuan alam SBS kelas VII semester 2
b. Modul praktikum yang dibuat oleh guru
c. Bahan ajar dalam bentuk video dengan link sebagai berikut :
c. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks discovery Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

learning Guru siswa
pendahuluan Memfokuskan  Guru memberi Siswa menjawab 10 menit
pertanyaan salam dan menyapa pertanyaan dari guru
peserta didik
 Guru menanyakan
kepada siswa yang
tidak hadir dengan
melakukan presensi
kehadiran siswa
 Guru
mengkoordinasikan
suasana belajar
supaya kondusif
sebelum memulai
pembelajaran
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik untuk belajar
 Guru melakukan
apersepsi dengan
menayangkan video
atau gambar
tentang kondisi
bumi
 Guru beranya
kepada siswa:
“ dari video yang ibu
tayangkan ada apa “ buminya semakin
yang kalian ketahui panas bu..”
tentang Siswa menjawab
pemasalahan pada dengan bebagai
 video tersebut ?” jawaban
 Guru bertanya:
“Dari video yang
diamati siapa
yang bisa
menjelaskan
proses
terjadinya
pemanasan
global ?”
 Guru
menyampaikan
cangkupan
materi pada
efek rumah kaca
 Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada pertemuan
hari ini

Inti Perumusan masalah  Guru membantu Siswa merumuskan 5 menit

siswa merumuskan maslah efek rumah
masalah yang kaca yang ada di
berhubungan sekitar lingkungan
dengan pemanasan
global
 Guru membagi siswa Siswa berkelompok
dalam 4 kelompok sesuai ketentuan oleh
guru
 secara acak
 Guru membagikan
lembar kerja siswa
mencoba

mengobservasi  Guru meminta 25 menit

siswa
mendiskusikan
jawaban atas Siswa
fenomena yang menghubungkan
telah diberikan keterkaitan efek
pada lembar kerja rumah kaca pada SETS
siswa
 Guru meminta
siswa mengaitkan
hubungan antara Siswa
sains, lingkungan, mempertimbangkan
teknologi, dan dampak positif dan
social negatifnya jika sains
 Guru meminta dikaitkan dengan
siswa untuk teknologi, lingkungan
mempertimbangkan dan masyarakat.
manfaat atau
kerugian
menggunakan
konsep sains bila Siswa menganalisis
diubah dalam pemecahan masalah
bentuk teknologi, dan membuat solusi
lingkungan, dan mengenai pemanasan
masyarakat global
 Guru meminta
siswa menganalisis
pemecahan
masalah beserta
 solusinya jika terjadi
pemanasan global
 Guru meminta
siswa membuat
poster tentang apa
yang siswa pelajari
pada pertemuan ini

Mempertimbangkan  Guru memberikan Siswa mecatat hasil 15 menit

hasil observasi dan kesempatan siswa pengamatan pada
membuat induksi untuk berdiskusi lembar pengamatan
mengolah data dan yang telah dibagiakan
mencatat data hasil oleh guru
pengamatan
 Guru meminta siswa
menuliskan factor-
faktor penyebab
pemanasan global
Mengidentivikasi  Guru meminta salah Salah satu kelompok 15 menit
asumsi-asumsi satu kelompok mempresentasikan
untuk hasil diskusinya
menyampaikan hasil
diskusinya didepan
kelas
 Guru memberikan
kesempatan kepada Kelompok lain
kelompok lainnya memberi tanggapan
untuk memberi kepada kelompok
tanggapan yang sedang
 Guru meminta siswa presentasi
menulis aksi nyata Siswa mendengarkan
untuk mengatasi dan menuliskan
masalah tersebut informasi baru yang
 Guru memberi baru didapatkan
 penguatan informasi
mengenai materi
pemanasan global
dan factor-factor
yang
mempengaruhinya
dan mengkaitkannya
dengan pendekatan
SETS
Penutup Memutuskan suatu  Guru meminta siswa Siswa menuliskan 10 menit
tindakan menuliskan kesimpulan pada
kesimpulan pada lempar kerja siswa
lembar kerja siswa
 Guru meminta salah Salah satu siswa
satu siswa untuk membacakan
membacakan kesimpulan
kesimpulan dari pembelajaran pada
pembelajaran yang hari ini
telah dilakaukan
pada hari ini
 Guru meminta siswa Siswa mendengarkan
menyiapkan informasi tambahan
selembar kertas dari guru
untuk melakukan
kuis
 Guru meluruskan
pemahaman siswa
dan menambahi
pengetahuan baru
 Guru meminta siswa
mempelajari bab
selanjutnya dan
membawa alat yang
akan digunakan
 dalam pertebuam
berikutnya

I. Penilaian Pembelajaran

Ranah Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan

Pengetahuan Posttest Soal Lampiran 3
Lembar kerja Lembar Kerja Menamati Lampiran 4
Lembar Kerja Siswa Lampiran 4
Lembar Kerja Mencoba Lampiran 4
keterampilan Permodelan efek rumah kaca Rubik penilaian permodelan Lampiran 5
efek rmah kaca
Sikap Lembar obervasi Lembar observasi penilaian Lampiran 6
sikap
 Lampiran 3
KISI-KISI BUTIR SOAL PENGETAHUAN
Kompetensi Dasar :

3.9 Memahami peubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim

IPKD 3 IBS (Indikator Butir Ranah Butir soal Jawaban dan pembahasan
Soal) kognitif
3.9.3 Menganalisis Berdasarkan hasil penelitian Jawaban :D
proses terjadinya para ahli, dapat diketahui bahwa Peningkatan suhu di kota besar
pemanasan global peningkatan suhu dikota besar disebabkan oleh peningkatan
disebabkan oleh pengingkatan jumlah gas rumah kaca di
jumlah gas rumah kaca di udara. udara. Hal yang dapat memicu
Dari kriteria yang eningkatan gas rumah kaca di
telahdisebutkan manakah udara adalah pembakaran
pernyataan yang tepat dibawah hutan, penebangan pohon.
ini yang menunjukkan hubungan Peningkatan jumlah kendaraan
tersebut….. bermotor
a. Pembakaran hutan kota
untuk memperluas wilayah
menyebabkan penurunan
jumlah gas rumah kaca di
udara sehingga berdampak
pada peningkatan suhu kota
b. Penurunan jumlah
kendaraan bermontor
menyebabkan penurunan
jumlah gas rumah kaca di
udara sehingga berdampak
pada peningkatan suhu kota
c. Penebangan pohon untuk
 memperluas jalan
menyebabkan peningkatan
jumlah gas rumah kaca di
udara sehingga berdampak
pada peningkatan suhu kota
d. Peebangan pohon di ruas
jalan untuk memperluas
jalan menyebabkan
peningkatan jumlah gas
rumah kaca di udara
sehingga berdampak pada
peningkatan shu kota
3.9.4 Menganalisis Atmosfer bumi Jawaban : B
penyebab terjadinya terdiri dari bermacam- Pemanasan global terjadi akibat
pemanasan global. macam gas dengan fungsi terperangkapnya gelombang
yang berbeda-beda. cahaya matahari yang dipantulkan
Kelompok gas yang oleh bumi akibat peningkatan gas
menjaga suhu permukaan rumah kaca yang memiliki sifat
bumi agar tetap hangat menyerap dan memantulkan
dikenal dengan istilah gelombang panas dari bumi
“gas rumah kaca”. sehingga menyebabkan terjadinya
Disebut gas rumah kaca efek rumah kaca.
karena sistem kerja gas-
gas tersebut di atmosfer
bumi mirip dengan cara
kerja rumah kaca yang
berfungsi menahan panas
matahari di dalamnya agar
suhu di dalam rumah kaca
tetap hangat, dengan
begitu tanaman di
dalamnya pun akan dapat
tumbuh dengan baik
karena memiliki panas
 matahari yang cukup.
Planet kita pada
dasarnya membutuhkan
gas-gas tesebut untuk
menjaga kehidupan di
dalamnya. Tanpa
keberadaan gas rumah
kaca, bumi akan menjadi
terlalu dingin untuk
ditinggali karena tidak
adanya lapisan yang
mengisolasi panas
matahari. Sebagai
perbandingan, planet mars
yang memiliki lapisan
atmosfer tipis dan tidak
memiliki efek rumah kaca
memiliki temperatur rata-
rata -32 derajat Celcius.
Dari pertanyaan di bawab
ini manakah yang
merupakan mekanisme
pemanasan global
berdasarkan informasi di
atas…
a. Terperangkapnya gas
rumag kaca pada
atmosfer bumi sehingga
memantulkan sinar
matahari
b. Terperangkapnya
gelombang panas
cahaya matahari akibat
 peningkatan jumlah gas
rumah kaca sehingga
terjadi efek rumah kaca
c. Pemantulan cahaya
matahari yang dating
ke bumi akibat efek
rumah kaca
d. Pemantulan gelombang
panas bumi akibat
meningkatnya gas
tumah kaca pada
atmosfer bumi

Rubik penlilaian soal pilihan ganda

No soal Kunci jawaban skor

1 D 50
2 B 50
Total Skor 100

skor yang diperoleh

Total skor: x 100
total skor benar
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran
Mata pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Materi Pembelajaran : Pemanasan Global
Pertemuan :1/3 jp

No Nama siswa Mengajukan Mengumpulkan Membuat Berpikir Berkomuni keterangan

. pertanyaan informasi yg kesimpulan dengan kasi secara
relevan dan solusi pemikiran efektif
yang tepat terbuka
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan :
1 : sangat baik
2 : baik
3 : kurang
Lampiran 2
Rubik penilaian poster

Jenis Indikator penilaian Skor

IPKD 4
instrumen keterampilan 1 2 3
4.9.2 Lembar Menuliskan judul
Membuat observasi Menuliskan pengertian
poster pemanasan global
proses serta Menuliskan proses terjadinya
penyebab pemanasan global
pemanasan Menuliskan penyebab
global pemanasan global
berdasarkan Pemberian gambar yang
litelatur menarik yang sesuai dengan
tulisan
Menggunakan warna-warni
Mengaitkan unsur dalam
teknologi, masyarakat di
lingkungan
Total skor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Alokasi Waktu : 3/3JP
Materi Pembelajaran : Pemanasan Global
SMP : SMPN 3 PONOROGO

A. Kompetensi Inti

KI .1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang diannutnya.

KI .2 Menhargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (tolerans, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI .3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedual)
berdasarkan rasa ingin tahuna tentang pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI .4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkaki, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, mneghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang /teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Memahami peubahan iklim dan 3.9.4 Menganalisis dampak dari pemanasan
dampaknya bagi ekosistem global bagi kehidupan di bumi

3.9.5 Menganalisis upaya penanggulangan

pemanasan global
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan 4.9.3 melakukan pecobaan pengaruh
adaptasi/penanggulangan masalah perubahan tanaman pada suhu bumi
iklim

C. Tujuan Pembelajaran
3.9.4.1 siswa dapat menganalisis dampak dari pemanasan global bagi kehidupan bumi dengan
baik
3.9.5.1 siswa dapat menganalisis usaha yang dapat dilakukan untuk menanggulangi pemanasan
global dengan baik
4.9.1.1 siswa mampu melakukan percobaan pengaruh tanaman pada suhu bumi berdasarkan
karakteristik yang diamati dengan terampil
D. Materi pembelajaran
1. Fakta
a. Karbondioksida
b. Fluoroscarbons (CFCs)
c. Lapisan ozon
d. udara

2. Konsep
a.
3. Prosedur
Alat dan Bahan :

Alat dan bahan jumlah

Tabung plastic dengan diameter 20 cm 2 buah
Stopwatch 1 buah
Thermometer 2 buah
Tanaman kacang hijau 5 buah

Cara membuat :
1. Menyiapkan alat dan bahan
2. Memberi label pada masing-masing tabung (A,B)
3. Memasukkan thermometer pada tabung A
4. Memasukkan kelima tanaman kacang hijau ke dalam tabung B dan kemudian
dimasukkan thermometer pada tabung B
5. Meletakkan kedua tabung dibawah energy panas (sinar matahari/lampu), dan
memastikan keduanya menerima energy yang sama
6. Mencaat suhu pada kedua toples setiap 3 menit selama 15 menit
7. Memasukkan hasil pada table pengamatan

E. Strategi Pembelajaan
1. Pendekatan: SETS
2. Metode : keterampilan berpikir kritis

F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. Power point efek rumah kaca
b. Video efek rumah kaca
2. Alat dan bahan :
a. Laptop
b. Proyektor
c. Spidol
d. Papan tulis
e. Lembar kerja siswa
3. Sumber belajar :
a. Buku paket ilmu pengetahuan alam SBS kelas VII semester 2
b. Modul praktikum yang dibuat oleh guru
c. Bahan ajar dalam bentuk video dengan link sebagai berikut :
G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks berpikir kritis Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Guru siswa
Pendahuluan Memfokuskan  Guru memberi Siswa menjawab 15 menit
3.9.4 Menganalisis pertanyaan salam dan menyapa pertanyaan dari guru
dampak dari peserta didik
pemanasan global bagi  Guru menanyakan
kehidupan di bumi kepada siswa yang
tidak hadir dengan
3.9.5 Menganalisis melakukan presensi
upaya penanggulangan kehadiran siswa
pemanasan global  Guru
mengkoordinasikan
suasana belajar
supaya kondusif
sebelum memulai
pembelajaran
 Menyiapkan fisik
dan psikis peserta
didik untuk belajar
 Guru melakukan
apersepsi dengan
menayangkan video
atau gambar
tentang kondisi
bumi
 Guru beranya
kepada siswa:
“ kemarin panas
tidak suhu “ paas bu…..”
permukaan bumi?” “bumi mengalami efek
 Guru bertanya: rumah kaca”
“ada yang tau “karena adanya
 apa yang terkena dampak
menyebabkan pemanasan global
suhu menaik?” bu…”
“ada yang tau “reboisasi bu..”
apa solusi untuk “menguranggi asap
memecahkan kendaraan bermontor
bu..”
permasalahan
Siswa menjawab
dari dampak
dengan bebagai
pemanasan jawaban
bumi ?”
 Guru
menyampaikan
cangkupan
materi pada
efek rumah kaca
 Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
pada pertemuan
hari ini

Inti Perumusan masalah  Guru membantu Siswa merumuskan 15 menit

siswa merumuskan maslah efek rumah
masalah yang kaca yang ada di
berhubungan sekitar lingkungan
dengan efek rumah
kaca
 Guru membagi siswa Siswa berkelompok
dalam 4 kelompok sesuai ketentuan oleh
secara acak guru
 Guru membagikan Siswa melakukan
lembar kerja siswa percobaan sesuai
 yang berisikan dengan prosedur pada
prosedur pegamatan lembar kerja siswa

mengobservasi  Guru membimbing Siswa mencari dapak 30 menit

siswa dalam terjadinya pemanasan
melakukan global
penyelidikan dan
diskusi bersama
kelompok
 Guru meminta Siswa
siswa mengaitkan menghubungkan
hubungan antara keterkaitan efek
sains, lingkungan, rumah kaca pada SETS
teknologi, dan
social
 Guru meminta
siswa untuk Siswa
mempertimbangkan mempertimbangkan
manfaat atau dampak positif dan
kerugian negatifnya jika sains
menggunakan dikaitkan dengan
konsep sains bila teknologi, lingkungan
diubah dalam dan masyarakat.
bentuk teknologi,
lingkungan, dan
masyarakat
 Guru meminta Siswa menganalisis
siswa menganalisis upaya
upaya penanggulangan
penanggulangan pemanasan global
pemanasan global

Mempertimbangkan  Guru memberikan Siswa mecatat hasil 20 menit

hasil observasi dan kesempatan siswa pengamatan pada
 membuat induksi untuk berdiskusi lembar pengamatan
mengolah data dan yang telah dibagiakan
mencatat data hasil oleh guru
pengamatan
 Guru meminta siswa
menuliskan solusi
untuk memecahkan
pemanasan global
Mengidentivikasi  Guru meminta salah Salah satu kelompok 20 menit
asumsi-asumsi satu kelompok mempresentasikan
untuk hasil diskusinya
menyampaikan hasil
diskusinya didepan
kelas
 Guru memberikan
kesempatan kepada Kelompok lain
kelompok lainnya memberi tanggapan
untuk memberi kepada kelompok
tanggapan yang sedang
 Guru meminta siswa presentasi
menulis aksi nyata Siswa mendengarkan
untuk mengatasi dan menuliskan
masalah tersebut informasi baru yang
 Guru memberi baru didapatkan
penguatan informasi
mengenai materi
dan mengkaitkannya
dengan pendekatan
SETS
Penutup Memutuskan suatu  Guru meminta Siswa menuliskan 20 menit
tindakan siswa kesimpulan pada
menuliskan lempar kerja siswa
kesimpulan
pada lembar Salah satu siswa
 kerja siswa membacakan
 Guru meminta kesimpulan
salah satu siswa pembelajaran pada
untuk hari ini
membacakan
kesimpulan dari
pembelajaran Siswa menyiapkan
yang telah lembar jawaban dan
dilakaukan pada menjawab soal
hari ini pretest secara indvidu
 Guru
membagikan Siswa mendengarkan
lembar pretest informasi tambahan
yang akan dari guru
dikerjakan siswa
untuk mengukur
kemampuan
akhir siswa
 Guru
meluruskan
pemahaman
siswa dan
menambahi
pengetahuan
baru
 Guru meminta
siswa
mempelajari bab
selanjutnya dan
membawa alat
yang akan
digunakan
dalam
pertebuam
berikutnya
H. Penilaian Pembelajaran

Ranah Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Keterangan

Pengetahuan Posttest Soal Lampiran 1
Lembar kerja Lembar Kerja Menamati Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa Lampiran 3
Lembar Kerja Mencoba Lampiran 4
keterampilan Pratikum pengaruh tanaman Rubik penilaian pengaruh Lampiran 5
pada suhu bumi tanaman pada suhu bumi.
Sikap Lembar obervasi Lembar observasi penilaian Lampiran 6
sikap
Lampiran 3
KISI-KISI BUTIR SOAL PENGETAHUAN
Kompetensi Dasar :

3.9 Memahami peubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim

IPKD 3 IBS (Indikator Butir Ranah Butir soal Jawaban dan pembahasan
Soal) kognitif
3.9.4 Menganalisis Disajikan grafik C4 Perhatikan dua grafik dibawah ini Jawaban : D
dampak dari mengenai pemanasan Berdasarkan grafik antara jumlah
pemanasan global global. Siswa disuruh CO2 dan suhu global bumi sama-
bagi kehidupan di menentukan sama mengalami peningkatan,
bumi informnasi yang yang menyebabkan suhu global
relevan dengan bumi meningkat adalah
masalah yang meningkatnya jumlah
diberikan karbondioksida di atmosfer. Maka
yang bukan dukungan terhadap
kesimpulan aska adalah grafik
menunjukkan ketidak adanya
Dari kedua grafik yang di atas, aska
hubungan
menyimpulkan bahwa terdapat
kenaikan suhu rata-rata dari
atmosfer bumi disebabkan oleh
kenaikan emisi karbon dioksida.
Memacu pada peningkatan secara
rata-rata, baik suhu maupun emisi
karbon dioksida. Diantara hal
berikut bukan yang ditunjukkan
oleh grafik yang mendukung
kesimpulan aska adalah…
a. Karena pada tahun 1910
 kedua grafik itu mulai naik
b. Garis informasi pada kedua
grafik naik bersama-sama
c. Jumlah CO2 dan suhu rata-
rata bumi adalah sebanding
d. Kedua grafik tidak
menunjukkan tidak adanya
hubungan.

3.9.5 Menganalisis Disajikan soal cerita. C4
upaya Siswa diminta
penanggulangan memutuskan suatu
pemanasan global tindakan yang tepat
untuk mengatasinya
Pak agus melakukan pembangnan
rumah kaca di dekat jalan tol. Untuk
mengurangi pemanasan dan untuk
mengurangi efek rumah kaca pak
agus memikirkan cara agar dapat
mengurangi terbentuknya gas
karbondioksida dengan cara…
a. Pembuatan kolam renang di
samping bangunan
b. Memakai lampu kuning
dalam rungan
c. Memasang AC dalam
ruangan
d. Mengisolaso gas tersebut
dibawah tanah
Jawaban : D
Kegiatan manusia yang dapat
dilakukan untuk membantu
mengurangi pemanasan global
bumi adalah dengan cara :
 Mengurangi penggunaan
bahan bakar fosil yang
dapat menghasilkan gas
karbondioksida
 Penanaman pohon
 Menggunakan energy
alternative
 Menghemat penggunan
energy
 Menyuntikkan gas tersebut
ke sumur minyak
 Mengisolasi gas tersebut di
bawah tanah

Rubik penlilaian soal pilihan ganda

No soal Kunci jawaban skor

1 C 50
2 A 50
Total Skor 100
 skor yang diperoleh
Total skor: x 100
total skor benar
Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran
Mata pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Materi Pembelajaran : Pemanasan Global
Pertemuan :3/3 jp

No Nama siswa Mengajukan Mengumpulkan Membuat Berpikir Berkomuni keterangan

. pertanyaan informasi yg kesimpulan dengan kasi secara
relevan dan solusi pemikiran efektif
yang tepat terbuka
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Lembar Observasi Penilaian Sikap pada Kegiatan Pratikum

No. Nama siswa Diiplin Tanggung Kerja sama teliti Keterangan

jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan :
1 : sangat baik
2 : baik
3 : kurang
Lampiran 2
Rubik penilaian laporan

Jenis Indikator penilaian Skor

IPKD 4
instrumen keterampilan 1 2 3
4.9.3 Lembar Menuliskan judul
melakukan observasi Menuliskan alat dan bahan
pecobaan Menuliskan data percobaan
pengaruh Mengaiytkan hubungan antara
tanaman sains, teknologi dan
pada suhu masyarakat
bumi
Menuliskan kesimpulan
Total skor