Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam

Untuk SMP/MTs Kelas VII – Semester 1

 Program Tahunan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII / 1- 2
Tahun Pelajaran : 2022

Semester No Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan

Waktu
1. 1. Objek IPA dan Pengamatannya 4 JP
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran
dengan menggunakan satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain,
dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku.
2. Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup 4 JP
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik yang diamati.
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup
dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati.
3. Klasifikasi materi dan perubahannya 3 JP
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), stat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang
sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran.
4. Suhu dan Perubahannya 3 JP
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor
perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh
kalor terhadap suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor.
5. Kalor dan Perubahannya 3 JP
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh
kalor terhadap suhu dan wujud benda serta
perpindahan kalor
6. Energi dalam Sistem Kehidupan 3 JP
3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber
energi, dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis.
4.5 Menyajikan hasil percobaan tantang perubahan
bentuk energi, termasuk fotosintesis.
Jumlah 20 JP
 Semester No Kompetensi Dasar Alokasi Keterangan
Waktu
2 7. Sistem Organisasi Kehidupan 3 JP
3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama
penyusun sel.
4.6 Membuat model struktur sel tumbuhan/hewan.
8. Interaksi Makhluk Hidup dan Lingkungan 3 JP
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan
lingkungannya serta dinamika populasi akibat
interaksi tersebut.
4.7 Manyajikan hasil pengamatan terhadap interaksi
makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya.
9. Pencemaran Lingkungan 3 JP
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem.
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan penyelesaian
masalah pencemaran di lingkungannya berdasarkan
hasil pengamatan.
10. Perubahan Iklim dan Dampaknya 2 JP
3.9 Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi
ekosistem
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi/penang
gulangan masalah perubahan iklim.
11. Mitigasi Bencana Alam 2 JP
3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api, gempa bumi,
dan tindakan pengurangan risiko sebelum, pada
saat, dan pascabencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya.
4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan risiko dan
dampak bencana alam serta tindakan penyelamatan
diri pada saat terjadi bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya.
12. Tata Surya 2 JP
3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi, dan revolusi
bumi dan bulan, serta dampaknya bagi kehidupan
di bumi.
4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi dan
revolusi bumi dan bulan bagi kehidupan di bumi
berdasarkan hasil pengamatan atau penelusuran
Jumlah 15 JP

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Program Semester
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII / 1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Bulan
Materi Pokok Jml.
No Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Objek IPA dan Pengamatannya 4 X x X X
3.1 Menerapkan konsep pengukuran
berbagai besaran dengan menggunakan
satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku.

2. Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup 4 x x x

3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati.
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian
makhluk hidup dan benda di lingkungan
sekitar berdasarkan karakteristik yang
diamati.
3. Klasifikasi materi dan perubahannya 3 x x
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat
Penilaian Tengah Semester Gasal

Penilaian Akhir Semester Gasal

tunggal (unsur dan senyawa), stat fisika

Persiapan Penerimaan Rapor

dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
karya tentang sifat larutan, perubahan
fisika dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran.

Latihan Tengah Semester Gasal

4. Suhu dan Perubahannya 3 x x x x
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor.

5. Kalor dan Perubahannya 3 x x

3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor
6. Energi dalam Sistem Kehidupan 3 x X
3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai
sumber energi, dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis.
4.5 Menyajikan hasil percobaan tantang
perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis.

Latihan Akhir Semester Gasal 20

Keterangan:

= Latihan Tengah Semester Gasal

= Latihan Akhir Semester Gasal
= Libur Semester Gasal

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII / 1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

I. Jumlah Minggu Dalam Semester Gasal

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4

Jumlah 24

II. Minggu Tidak Efektif dalam Semester Gasal

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Latihan Tengah Semester Gasal 1

2. Penilaian Tengah Semester Gasal 1
3. Latihan Akhir Semester Gasal 1
4. Penilaian Akhir Semester Gasal 1
5. Persiapan Penerimaan Rapor 1
6. Libur Semester Gasal 2

Jumlah 7

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Gasal

Jumlah minggu dalam semester gasal – jumlah minggu tidak efektif dalam semester gasal
= 24 minggu – 7 minggu
= 17 minggu efektif

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : VII / 1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
- Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara
lain melalui pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada K 3) dan kompetensi keterampilan
(KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan.
- Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan antara lain melalu observasi,
penilaian diri, pentaian antarternan, dan/atau jurnal (catatan pendidik).
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung menggambar dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

3.1 Menerapkan konsep Objek IPA dan Mengamati - Menjelaskan Sikap 4 JP - Buku - Sopan
pengukuran berbagai Pengamatannya - Mengamati tanaman, pengamatan - Observasi Ilmu - Disiplin
besaran dengan untuk melihat ciri-ciri dalam IPA Pengetahuan Penge- - Kerja keras
menggunakan satuan yang dapat diamati yang - Menyebutkan - Penugasan tahuan - Mandiri
standar (baku). ada pada tanaman, objek dipelajari (Tugas Alam VII - Rasa ingin
4.1 Menyajikan data misalnya wama daun, dalam IPA Terstruktur/ - Buku tahu
hasil pengukuran bentuk daun, atau tinggi - Menjelaskan Tugas paket - Peduli
dengan alat ukur tanaman, dan pengertian Mandiri/Tes - Buku lingkungan
yang sesuai pada diri sebagainya. pengukuran Tertulis) referensi - Bertanggung
sendiri, makhluk - Mengamati berbagai alat Keterampilan lain jawab
- Menjelaskan
hidup lain, dan - Portofolio
ukur, misalnya jangka pengertian
benda-benda di - Proyek
sorong, neraca, dan besaran
sekitar dengan stopwatch. - Menjelaskan
menggunakan satuan - Mengamati cara pengertian
tak baku dan satuan mengukur volume benda besaran pokok
baku.
tak beraturan dan benda dan besaran
beraturan. turunan
Menanya - Menjelaskan
- Mengajukan pertanyaan perbedaan antara
tentang bagaimana para satuan baku dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

ahli IPA melakukan satuan tidak baku

pengamatan terhadap - Melakukan
benda-benda di sekitar pengukuran
dan menguji prediksi. besaran-besaran
- Menanyakan alat yang yang sering
tepat yang digunakan dijumpai dalam
untuk mengukur dan kehidupan
sikap yang tepat dalam sehari-hari,
melakukan pengukuran. misalnya
- Menanyakan pentingnya panjang, massa,
penggunaan satuan waktu, luas, dan
standar (baku) dalam volume
pengukuran. - Mendeskripsikan
Mengumpulkan macam-macam
Informasi alat ukur beserta
- Membaca teks tentang prosedur
pengamatan, membuat penggunaannya.
inferensi, dan
mengomunikasikan.
- Mengukur panjang benda
hidup dan benda tak
hidup dengan satuan
baku dan tak baku.
- Mengidentifikasi
berbagai pengukuran
yang mungkin dari
mengamati benda di
sekitarnya.
- Mengukur massa benda
hidup dan benda tak
hidup dengan neraca.
- Menentukan simbol
satuan pengukuran
dengan menggunakan S1
(Sistem Internasional).
- Mengukur besaran
turunan, misalnya luas,
volume, konsentrasi
larutan, dan laju
pertumbuhan..
Menalar/mengasosiasi
- Menyimpulkan berbagai
pengukuran besaran
pokok dan turunan
dengan alat ukur baku
dan tidak baku.
- Menyimpulkan hasil
analisis data yang
diperoleh dari percobaan.
Mengomunikasikan
- Membuat tulisan
sederhana yang
menjelaskan cara atau
prosedur ahli IPA dalam
melakukan pengamatan.
- Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
percobaan.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

3.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi Benda Mengamati - Menyebutkan Sikap 4 JP - Buku -Sopan

makhluk hidup dan dan Makhluk - Mengamati ciri-ciri ciri-ciri benda - Observasi Ilmu - Disiplin
benda berdasarkan Hidup makhluk hidup dan hidup dan tak Pengetahuan Penge- - Kerja keras
karakteristik yang benda tak hidup hidup - Penugasan tahuan - Mandiri
diamati. - Mengamati berbagai - Mengidentifikasi (Tugas Alam VII - Rasa ingin
4.2 Menyajikan hasil tumbuhan yang ada benda hidup dan Terstruktur/ - Buku tahu
pengklasifikasian hidup di sekitarnya dan tak hidup yang Tugas paket - Peduli
makhluk hidup dan menyimpulkan bahwa ada di Mandiri/Tes - Buku lingkungan
benda di lingkungan tumbuhan tersebut sangat lingkungan Tertulis) referensi - Bertanggung
beragam dari yang benda Keterampilan lain jawab
sekitar berdasarkan sekitar
- Portofolio
karak-teristik yang hidup Terstruktur - Menyusun
- Proyek
diamati. sederhana seperti lumut laporan hasil
sampai pohon tinggi. observasi benda
Menanya hidup dan tak
- Mengajukan pertanyaan hidup di
tentang perbedaan antara lingkungan
makhluk hidup dan sekitar
benda tak hidup. - Mengelompokan
Mengumpulkan tumbuh-
Informasi tumbuhan dan
- Mendata berbagai hewan
makhluk hidup dan - Memahami
benda tak hidup yang ada klasifikasi
di lingkungan sekitar dikotom dan
- Mengidentifikasi ciri-ciri kunci
makhluk hidup dan determinasi
benda tak hidup yang - Memahami cara
ditemukan di lingkungan penggunaan
sekitar mikroskop dalam
- Membaca teks tentang mengamati
ciri-ciri makhluk hidup makhluk hidup
sekitar (bemapas, yang berukuran
memerlukan makanan, mikroskopis
bergerak tumbuh dan - Memahami
berkembang, klasifikasi sistem
berkembang biak, peka lima kingdom.
terhadap rangsang, dan
menyesuaikan diri
dengan lingkungan)
- Mengamati gejala-gejala
kehidupan pada manusia,
hewan, dan tumbuhan
- Mengamati bagian-
bagian mikroskop.
Menalar/mengasosiasi
- Menyimpulkan
perbedaan antara
makhluk hidup dan tak
hidup dari hasil
pengamatan
- Menyimpulkan ciri-ciri
hidup dan benda tak
hidup berdasarkan hasil
analisis data
- Menyimpulkan konsep
tentang sistem klasifikasi
lima kingdom
- Mengamati bentuk jamur
mikroskopis dan hidup
yang makroskopis
dengan mikroskop dan
alat bantu lainnya (lensa
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

tangan/hand lens, atau

kaca pembesar)
- Mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
ciri-ciri hewan
Invertebrata dan
Vertebrata
- Melakukan
pengklasifikasian
tumbuhan dan hewan
dengan menggunakan
kunci dikotom
- Menyimpulkan hasil
pengelompokan
organisme mikroskopis
dan makroskopis
berdasarkan ciri-ciri
yang dapat diamati.
Mengomunikasikan
- Melaporkan hasil
pengamatan dan analisis
perbedaan ciri makhluk
hidup dan tak hidup
- Menginformasikan
tentang prosedur
klasifikasi
pengelompokan makhluk
hidup
- Menyampaikan hasil
pengelompokan makhluk
hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.

3.3 Menjelaskan konsep Klasifikasi Materi Mengamati - Menggolong kan Sikap 3 JP - Buku - Sopan
campuran dan zat Dan - Mengamati zat padat, materi - Observasi Ilmu - Disiplin
tunggal (unsur dan Perubahannya cair, dan gas di sekitar berdasarkan Pengetahuan Penge- - Kerja keras
senyawa), sifat fisika goreng, udara, asap, dan karakteristiknya - Penugasan tahuan - Mandiri
dan kimia, uap air - Menjelaskan (Tugas Alam VII - Rasa ingin
perubahan fisika dan - Mengamati unsur, perbedaan unsur Terstruktur/ - Buku tahu
kimia dalam senyawa, dan campuran senyawa, dan Tugas paket - Peduli
kehidupan sehari- yang terdapat di sekitar campuran Mandiri/Tes - Buku lingkungan
hari. kita - Menyelidiki Tertulis) referensi - Bertanggung
Keterampilan lain jawab
4.3 Menyajikan hasil - Mengamati berbagai bahan bahan
- Portofolio
penyelidikan atau perubahan fisika dalam alam yang dapat
- Proyek
karya tentang sifat kehidupan sehari-hari, dijadikan sebagai
larutan, perubahan misalnya es menjadi air, indikator alami
fisika dan perubahan kertas yang dibakar - Menjelaskan
kimia, atau menjadi abu, besi perbedaan
pemisahan berkarat, makanan berbagai metode
campuran. menjadi basi, dan pemisahan
sebagainya campuran
- Mengamati berbagai - Menjelaskan
perubahan kimia yang aplikasi metode
terjadi dalam kehidupan pemisahan
sehari-hari. campuran dalam
Menanya kehidupan
- Mengajukan pertanyaan sehari-hari
tentang perbedaan zat - Membuat
padat, cair, dan gas laporan
- Mengajukan pertanyaan mengenai hasil
tentang hasil percobaan
pengamatan, misalnya tentang
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

perbedaan unsur, pemisahan

senyawa, dan campuran campuran.
- Mengajukan pertanyaan
tentang perbedaan sifat
larutan asam dan larutan
basa, minuman apa saja
yang rasanya asam, dan
bagaimana cara
menentukan sifat asam
atau basa suatu larutan
- Mengajukan pertanyaan
terkait dengan perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya mengapa kertas
yang dibakar menjadi
abu tidak dapat kembali
menjadi kertas, mengapa
es dapat berubah menjadi
air, dan mengapa besi
berkarat
- Mengajukan pertanyaan
tentang campuran,
misalnya bagaimana
memisahkan campuran
Mengumpulkan
informasi
- Mengelompokkan benda-
benda di sekitar ke dalam
zat padat, cair, dan gas
- Mencari informasi
tentang kegunaan unsur
dalam kehidupan sehari-
hari
- Menunjukkan beberapa
contoh senyawa dalam
kehidupan sehari-hari.
Membedakan larutan
homogen dan heterogen
- Melakukan percobaan
identifikasi sifat asam
basa suatu larutan
dengan menggunakan
Indikator alami, seperti
kunyit dan kol ungu
- Melakukan percobaan
untuk menunjukkan
peristiwa perubahan
fisika dan kimia
- Melakukan percobaan
pemisahan campuran
dengan berbagai cara,
misalnya filtrasi,
sentrifugasi, distilasi,
kromatografi, dan
sublimasi.
Menalar/mengasosiasi
- Menyimpulkan sifat-sifat
zat padat, cair, dan gas
- Menyimpulkan
perbedaan sifat unsur
senyawa, dan campuran
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

- Mergelompokkan larutan
di sekitar kita ke dalam
larutan asam dan larutan
basa
- Menyimpulkan
perubahan fisika dan
perubahan kimia
berdasarkan hasil
percobaan
- Menyimpulkan hasil
pemisahan campuran
yang dilakukan dengan
berbagai cara.
Mengomunikasikan
- Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
sifat-sifat benda padat,
cair, dan gas
- Menceritakan hasil
pengamatan tentang
perbedaan sifat unsur,
senyawa, dan campuran
serta larutan asam, basa,
dan garam
- Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perubahan fisika dan
kimia
- Menyampaikan hasil
pengamatan dalam
bentuk laporan tertulis
dan presentasi di depan
kelas.

3.4 Menganalisis konsep Suhu dan Mengamati - Menggunakan Sikap 3 JP - Buku - Sopan
suhu, pemuaian, perubahannya - Mengamati termometer termometer - Observasi Ilmu - Disiplin
kalor, perpindahan dan bagian-bagiannya dalam mengukur Pengetahuan Penge- - Kerja keras
kalor, dan - Mengamati perubahan suhu zat - Penugasan tahuan - Mandiri
penerapannya dalam panjang, luas, dan - Membuat (Tugas Alam VII - Rasa ingin
kehidupan sehari- volume pada benda yang termometer Terstruktur/ - Buku tahu
hari termasuk dipanaskan sederhana Tugas paket - Peduli
mekanisme menjaga - Mengamati perubahan berskala Mandiri/Tes - Buku lingkungan
kestabilan suhu wujud benda dalam berdasarkan sifat Tertulis) referensi - Bertanggung
kehidupan sehari-hari. Keterampilan lain jawab
tubuh pada manusia perubahan
- Portofolio
dan hewan Menanya volume
- Proyek
4.4 Melakukan - Mengajukan pertanyaan - Membandingkan
percobaan untuk tentang bagian-bagian skala termometer
menyelidiki termometer celsius dengan
pengaruh kalor - Menanyakan pengertian termometer yang
terhadap suhu dan suhu dan pemuaian lain
wujud benda serta - Mengajukan pertanyaan - Menyelidiki
perpindahan kalor tentang konversi suhu prosses
pada termometer dengan pemuaian pada
skala Reaumur, Celsius, zat padat, cair
Fahrenheit, Kelvin, dan dan gas
Rankine. - Merencanakan
Mengumpulkan percobaan
Informasi sederhana untuk
- Melakukan percobaan menunjukkan
dengan membuat pemuaian zat
termometer sederhana cair dan zat
- Mengukur suhu dengan padat
sederhana termometer - Menunjukkan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

- Melakukan percobaan prinsip pemuaian

sederhana untuk dalam teknologi
menunjukkan pemuaian misalnya
zat cair dan zat gas. bimetal.
Menalar/mengasosiasi
- Menyimpulkan
perubahan suhu dan
wujud benda berdasarkan
hasil percobaan
- Menyimpulkan
terjadinya pemuaian
pada zat cair dan zat gas.
Mengomunikasikan
- Membuat tulisan
sederhana yang
menjelaskan tentang
perubahan suhu dan
pemuaian
- Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
percobaan.

3.4 Menganalisis konsep Kalor dan Mengamati - Menyelidiki Sikap 3 JP - Buku - Sopan
suhu, pemuaian, perubahannya - Mengamati penggunaan pengaruh kalor - Observasi Ilmu - Disiplin
kalor, perpindahan energi kalor dalam terhadap Pengetahuan Penge- - Kerja keras
kalor, dan kehidupan sehari-hari perubahan suhu - Penugasan tahuan - Mandiri
penerapannya dalam - Mengamati pengaruh benda dan (Tugas Alam VII - Rasa ingin
kehidupan sehari- kalor terhadap perubahan perubahan wujud Terstruktur/ - Buku tahu
hari termasuk suhu benda dan zat Tugas paket - Peduli
mekanisme menjaga perubahan wujud zat - Menyelidiki Mandiri/Tes - Buku lingkungan
kestabilan suhu Menanya faktor-faktor Tertulis) referensi - Bertanggung
- Mengajukan pertanyaan Keterampilan lain jawab
tubuh pada manusia yang dapat
- Portofolio
dan hewan. tentang kalor dan mempercepat
- Proyek
4.4 Melakukan perpindahannya penguapan
percobaan untuk - Mengidentifikasi - Menyelidiki
menyelidiki pertanyaan tentang banyaknya kalor
pengaruh kalor banyaknya kalor yang Yang diperlukan
terhadap suhu dan diperlukan untuk untuk menaikkan
wujud benda serta menaikkan suhu zat suhu zat
perpindahan kalor - Mengidentifikasi - Menyelidiki
pertanyaan tentang kalor yang
banyaknya kalor yang dibutuhkan pada
dibutuhkan pada saat saat mendidih
mendidih dan melebur dan melebur
Mengumpulkan - Menerapkan
informasi hubungan dan
- Mencan informasi untuk untuk
menjawab pertanyaan menyelesaikan
yang sudah disusun masalah
- Membaca uraian materi sederhana.
tentang kalor dan
perpindahannya
- Mencari sumber belajar
lain seperti buku
penunjang atau internet
tentang kalor dan
perpindahannya
Menalar/mengasosiasi
- Menghubungkan
informasi yang diperoleh
untuk menyimpulkan
tentang perpindahan
kalor yang dilakukan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

dengan berbagai cara

- Mengambil kesimpulan
berdasarkan informasi
- Mendiskusikan berbagai
informasi yang diperoleh
- Menyimpulkan
terjadinya perpindahan
kalor yang dilakukan
dengan berbagai cara
Mengomunikasikan
- Menyusun laporan hasil
telaah tentang terjadinya
perpindahan kalor yang
dilakukan dengan
berbagai cara
- Menyajikan hasil telah di
kelas
- Menyusun laporan hasil
telaah tentang
perpindahan kalor yang
dilakukan dengan
berbagai cara
- Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang
terjadinya perpindahan
kalor yang dilakukan
dengan berbagai cara.

3.5 Menganalisis konsep Energi dalam Mengamati - Menjelaskan Sikap 3 JP - Buku - Sopan
energi, berbagai sistem kehidupan - Mengamati berbagai penegrtian energi - Observasi Ilmu - Disiplin
sumber energi, dan bentuk energi, seperti - Menjelaskan Pengetahuan Penge- - Kerja keras
perubahan bentuk energi potensial, energi macam-macam - Penugasan tahuan - Mandiri
energi dalam kinetik, dan energi listrik sumber energi (Tugas Alam VII - Rasa ingin
kehidupan sehari- - Melakukan pengamatan - Menjelaskan Terstruktur/ - Buku tahu
hari termasuk perubahan energi pada makanan sebagai Tugas paket - Peduli
fotosintesis. manusia dan tumbuhan sumber energi Mandiri/Tes - Buku lingkungan
4.5 Menyajikan hasil Menanya - Menjelaskan Tertulis) referensi - Bertanggung
- Mengajukan pertanyaan Keterampilan lain jawab
percobaan tentang transformasi
tentang sumber energi - Portofolio
perubahan bentuk energi dalam sel
- Menanyakan tentang - Proyek
energi, termasuk dan metabolisme
proses fotosintesis
fotosintesis. sel
Mengumpulkan
informasi - Menjelaskan
- Membaca teks tentang sistem
energi pernapasan
- Melakukan percobaan manusia dan
tentang perubahan hewan
bentuk energi - Menjelaskan
- Mengidentifikasi proses
perubahan energi pada fotosintesis
manusia - Menjelaskan
- Mengidentifikasi sistem
sumber-sumber energi pencernaan
dalam kehidupan sehari- manusia
hari
Menalar/mengasosiasi
- Menyimpulkan bentuk-
bentuk energi
- Menyimpulkan
kekekalan hukum energi
- Menyampaikan hasil
percobaan tentang
fotosintesis
- Mengomunikasikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Nilai Karakter
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

- Membuat tulisan
sederhana yang
menjelaskan tentang
perubahan bentuk energi
- Membuat laporan dan
mempersentasikan hasil
percobaan tentang
fotosintesis

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
pengukuran berbagai 1. Menjelaskan pengamatan dalam IPA;
besaran dengan 2. Menyebutkan objek dipelajari dalam IPA;
menggunakan satuan 3. Menjelaskan pengertian pengukuran;
standar (baku). 4. Menjelaskan pengertian besaran;
4.1 Menyajikan data hasil 5. Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan;
pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di
sekitar dengan
menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku.

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang objek IPA dan pengamatannya.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan objek IPA dan
pengamatannya.
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang objek IPA dan
pengamatannya.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang objek IPA dan pengamatannya.
 d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang objek IPA dan pengamatannya.
e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2
Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)

Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
pengukuran berbagai 6. Menjelaskan perbedaan antara satuan baku dan satuan tidak
besaran dengan baku;
menggunakan satuan 7. Melakukan pengukuran besaran-besaran yang sering dijumpai
standar (baku). dalam kehidupan sehari-hari, misalnya panjang, massa, waktu,
4.1 Menyajikan data hasil luas, dan volume;
8. Mendeskripsikan macam-macam alat ukur beserta prosedur
pengukuran dengan alat
penggunaannya.
ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di
sekitar dengan
menggunakan satuan tak
baku dan satuan baku.

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang objek IPA dan pengamatannya.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan objek IPA dan
pengamatannya.
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang objek IPA dan
pengamatannya.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang objek IPA dan pengamatannya.
 d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang objek IPA dan pengamatannya.
e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)

Materi Pokok : Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.2 Mengklasifikasikan
makhluk hidup dan benda
berdasarkan karakteristik
yang diamati.
4.2 Menyajikan hasil
pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan karak-teristik
yang diamati.
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menyebutkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup;
2. Mengidentifikasi benda hidup dan tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar;
3. Menyusun laporan hasil observasi benda hidup dan tak hidup
di lingkungan sekitar;
4. Mengelompokan tumbuh-tumbuhan dan hewan;

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Klasifikasi Benda dan Makhluk
Hidup

2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Klasifikasi Benda dan
Makhluk Hidup
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Klasifikasi
Benda dan Makhluk Hidup.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup.
d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup.
 e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain)..
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4
Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)

Materi Pokok : Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup

Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.2 Mengklasifikasikan Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
makhluk hidup dan benda 5. Memahami klasifikasi dikotom dan kunci determinasi;
berdasarkan karakteristik 6. Memahami cara penggunaan mikroskop dalam mengamati
yang diamati. makhluk hidup yang berukuran mikroskopis;
4.2 Menyajikan hasil 7. Memahami klasifikasi sistem lima kingdom.
pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan karak-teristik
yang diamati.

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang klasifikasi benda dan makhluk hidup.

2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan klasifikasi benda dan
makhluk hidup.
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang klasifikasi
benda dan makhluk hidup.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang klasifikasi benda dan makhluk hidup.
d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang klasifikasi benda dan makhluk hidup.
 e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5
Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)

Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.3 Menjelaskan konsep
campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan hasil
penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran.
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menggolongkan materi berdasarkan karakteristiknya;
2. Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa, dan campuran;
3. Menyelidiki bahan-bahan alam yang dapat dijadikan sebagai
indikator bat alami;
4. Menjelaskan perbedaan berbagai metode pemisahan campuran;
5. Menjelaskan aplikasi metode pemisahan campuran dalam
kehidupan sehari-hari;
6. Membuat laporan mengenai hasil percobaan tentang pemisahan
campuran.

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Klasifikasi Materi dan Perubahannya.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan klasifikasi materi dan
perubahannya.
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang klasifikasi
materi dan perubahannya.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang klasifikasi materi dan perubahannya
 d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang klasifikasi materi dan perubahannya.
e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6
Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)

Materi Pokok : Suhu dan Perubahannya

Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.4 Menganalisis konsep suhu, Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
pemuaian, kalor, perpindahan 1. Menggunakan termometer dalam mengukur suhu zat;
kalor, dan penerapannya 2. Membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat,
dalam kehidupan sehari-hari perubahan volume;
termasuk mekanisme 3. Membandingkan skala termometer Celsius dengan
menjaga kestabilan suhu termometer yang lain;
tubuh pada manusia dan 4. Menyelidiki proses pemuaian pada zat padat, cair, dan gas;
hewan. 5. Merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan
4.4 Melakukan percobaan untuk pemuaian zat cair dan zat padat;
menyelidiki pengaruh kalor 6. Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi misalnya
terhadap suhu dan wujud bimetal.
benda serta perpindahan
kalor.

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Suhu dan Perubahannya.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Suhu dan
Perubahannya.
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Suhu dan
Perubahannya.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Suhu dan Perubahannya.
 d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang Suhu dan Perubahannya.
e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7
Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)
Materi Pokok : Kalor dan Perpindahannya
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.5 Menganalisis konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan
hewan.
4.5 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan
kalor
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda
dan perubahan wujud zat;
2. Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat
penguapan;
3. Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk
menaikkan suhu zat;
4. Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan
melebur;
5. Menerapkan hubungan kalor dan perpindahannya untuk
menyelesaikan masalah sederhana.

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Kalor dan Perpindahannya.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Kalor dan
Perpindahannya.
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Kalor dan
Perpindahannya.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Kalor dan Perpindahannya.
 d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang Kalor dan Perpindahannya.
e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8
Sekolah : Mts Miftahul Ishlah Tembelok

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII A dan B/1 (Gasal)

Materi Pokok : Energi dalam Sistem Kehidupan

Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Menganalisis konsep
energi, berbagai sumber
energi, dan perubahan
bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis.
4.6 Menyajikan hasil percobaan
tentang perubahan bentuk
energi, termasuk
fotosintesis.
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian energi,
2. Menjelaskan macam-macam sumber energi,
3. Menjelaskan makanan sebagai sumber energi,
4. Menjelaskan transformasi energi dalam sel dan metabolisme
sel,
5. Menjelaskan sistem pernapasan manusia dan hewan,
6. Menjelaskan proses fotosintesis,
7. Menjelaskan sistem pencernaan manusia.

 Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku paket, buku IPA kelas VII, dan buku lain yang relevan.
 Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)
1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali
pelajaran.
b. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang Energi dalam Sistem Kehidupan.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa diminta mengamati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan Energi dalam Sistem
Kehidupan.
b. Siswa dimotivasi bertanya tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Energi dalam
Sistem Kehidupan.
c. Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang berkaitan tentang
masalah sehari-hari yang berkaitan tentang Energi dalam Sistem Kehidupan.
d. Siswa dibimbing untuk menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun
studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang Energi dalam Sistem Kehidupan.
 e. Siswa diminta untuk menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pengukuran.
f. Siswa diajak berdiskusi untuk mengomunikasikan hasil penalaran mereka dalam diskusi dan
presentasi di kelas dengan bimbingan guru.
g. Siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
3. Akhir Pembelajaran
a. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru agar tidak terjadi
kesalahan
b. Siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan atau ditutup dengan doa, dan salam tanda pelajaran selesai.
 Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan
(peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, dan lain-lain).
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas (peduli, berani, rasa ingin tahu, menghargai pendapat,
dan lain-lain).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, Mataram, 25 September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mahsan, M.Si. Muhammad Yoni, S.Pd.

NIP.196212311993031019 NIP/NIY.