KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2017

2.1.A
ANALISIS DOKUMEN:
SKL, KI-KD, SILABUS
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN

Mampu menganalisis keterkaitan antara SKL,

KI, KD, dan indikator

Mampu menganalisis kesesuaian antara

kegiatan pembelajaran dengan KD di dalam
silabus

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 IDENTITAS MATERI

SKL, KI, KD, dan

indikator

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengkaji SKL, KI,

Pengantar Tanya Jawab
KD

Identifikasi Diskusi Kelompok

Presentasi kesesuaian Keg Pemb. memasangkan KI
& Kesesuaian KD KD, dan Indikator

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 MEKANISME
• Buatlah kelas menjadi melingkar di tengah ada space
yang cukup
• Buatlah 6 kelompok dalam kelas secara heterogen, setiap
kelompok terdiri atas 7-8 orang.
• KELOMPOK 1 : Analisislah hal-hal yang essensi dalam SKL
SD
• KELOMPOK 2: Tulislah KI 1 dan KI 2 jenjang SD kemudian
analisislah esensi dari KI 1 dan Ki 2 tersebut
• KELOMPOK 3: Tulislah KI 3 dan KI 4 jenjang SD kemudian
analisislah esensi dari KI 3 dan KI 4 tersebut
• KELOMPOK 4: Tulislah KI 4 jenjang SD kemudian
analisislah esensi dari KI 4 tersebut
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
 MEKANISME
• KELOMPOK 5: Pilih satu pembelajaran dalam satu
Bab. Analisislah esensi dari KD yang dipilih.
• KELOMPOK 6: Pilih satu pembelajaran dalam satu
Bab. (berbeda dengan Kelompok 5). Analisislah
esensi dari indikator dari KD yang dipilih.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 AKTIVITAS PEMBELAJARAN
LAKUKAN
KUNJUNG KARYA, KLPK 1 KE 2, KLPK 2 KE 3, KLPK 3 KE 4,
2 ORANG dst, sampai dengan Klp 1 ke klpk 7,
TINGGAL DI WAKTU KUNJUNG PADA SETIAP
TEMPAT, YANG KELOMPOK 5 MENIT
LAIN MENCARI
INFORMASI
PADA SAAT BERKUNJUNG JIKA
DITEMUKAN ADA KAITANNYA
DENGAN KELOMPAK ASAL MAKA
HUBUNGKAN DENGAN
MENGGUNAKAN BENANG

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 REFLEKSI
• Apa Kesimpulan yang dapat disampaikan daari
aktivitas pembelajaran tadi dengan menggunakan
jaring laba-laba
• Silahkan

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

ANALISIS PEMBELAJARAN
(SITI THE EXPLORER)

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 TUGAS 1
Puzzle KI-KD-Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Tutuplah modul pelatihan
2. Susunlah puzzle dengan cara
memasangkan dan menempelkan
potongan-potongan kertas berdasarkan kelompoknya
(KI-KD-IPK)
3. Tukarkan hasil kerja dengan kelompok lain untuk
saling mengoreksi

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 TUGAS 2
Kesesuaian antara kegiatan pembelajaran dengan KD yang terdapat dalam silabus

1. Bukalah dokumen silabus Matematika kelas 4

2. Cermatilah dan lakukan identifikasi
untuk menemukan kesesuaian antara
kegiatan pembelajaran dengan KD di
dalam silabus
3. Tuliskan hasilnya pada kolom yang tersedia

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 Kesesuaian KD dengan Silabus
Kelas :………………………………..
Bab. :………………………………..
Subbab :……………………………….

Kompetensi Kegiatan Pembelajaran

No Hasil Analisis
Dasar Pada Silabus
1.
2.
…
…

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 TUGAS 3
Keterpaduan antara kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
• Bukalah dokumen silabus kelas 4
• Cermatilah dan lakukan identifikasi untuk Sikap
menemukan keterpaduan antara
kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan! Pengetahuan
• Tuliskan hasilnya pada kolom yang tersedia!

Keterampilan

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 Keterpaduan Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
Kelas :…………………………….
Bab :………………………………
Subbab :……………………………..

Kegiatan
Penjelasan
No Pembelajaran Hasil Analisis
Keterpaduan
Pada Silabus

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 SKL SD/MI/SDLB/PAKET A
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

tingkat dasar berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 SKL SD/MI/SDLB/PAKET A
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap perkembangan anak
yang relevan dengan tugas yang diberikan

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KOMPETENSI INTI

• Kompetensi Inti merupakan tingkat kemampuan

untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
yang harus dimiliki seorang peserta didik SD/MI pada
setiap tingkat kelas

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KOMPETENSI INTI KELAS IV
1. Sikap Spiritual Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
2. Sikap Sosial Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Pengetahuan Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain

4. Keterampilan Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KOMPETENSI INTI KELAS IV
1. Sikap Spiritual Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2. Sikap Sosial Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru

3. Pengetahuan Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain

4. Keterampilan Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang

jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 KOMPETENSI DASAR
• Kompetensi Dasar dirumuskan untuk mencapai
Kompetensi Inti. Rumusan Kompetensi Dasar
dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu
mata pelajaran

• KD untuk KI-1 dan KI-2 hanya terdapat pada Mata

Pelajaran PPKn dan Pendidikan Agama

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 CONTOH KD MATEMATIKA Kelas IV
KD Pengetahuan
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek
KD Keterampilan
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan

3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan ide
nilai tempat

3.3 Membandingkan dua bilangan 4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai

sampai dua angka dengan menggunakan dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan
kumpulan benda-benda konkret terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda
konkret

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar

 TERIMA KASIH

Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar