ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu)
SEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Kasih Sayang Nabi Muhammad saw.

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Bentuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Kasih Sayang Mengikuti pembelajaran  Observasi
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Nabi Muhammad dengan pendekatan
 Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya saw saintifik
observasi
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung jawab
disiplin, tanggung
dalam berinteraksi  Lembar
jawab, santun, peduli,
secara efektif dengan observasi
dan percaya diri dalam
lingkungan sosial dan
berinteraksi dengan
alam di lingkungan
keluarga, teman, dan
rumah, sekolah, dan
guru
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.12 Mengetahui kisah  Tes Tulis

faktual dan konseptual pengetahuan faktual keteladanan Nabi
 Lembar
berdasarkan rasa ingin dengan cara Muhammad saw.
penilaian tes
tahunya tentang ilmu mengamati
tulis
pengetahuan, teknologi, [mendengar, melihat,
seni, dan budaya dalam membaca] dan
wawasan kemanusiaan, menanya berdasarkan
kebangsaan, rasa ingin tahu tentang
kenegaraan, dan dirinya, makhluk
peradaban terkait ciptaan Tuhan dan

1
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Bentuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
fenomena dan kejadian kegiatannya, dan
di lingkungan rumah, benda-benda yang
sekolah, dan tempat dijumpainya di rumah
bermain. dan di sekolah

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.7 Menceritakan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual kisah
 Lembar
produktif dan kreatif dalam bahasa yang keteladanan
penilaian
dalam ranah abstrak dan jelas dan logis, dalam Nabi Muhammad
kinerja
konkret sesuai dengan karya yang estetis, saw.
yang ditugaskan dalam gerakan yang
kepadanya. mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

2
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu)
SEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Kasih Sayang Allah

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Kasih sayang Mengikuti pembelajaran  Penilaian diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Allah dengan pendekatan
 Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya. saintifik
observasi
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.3 Mengenal makna  Tes Lisan

3
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
faktual dan konseptual pengetahuan faktual Asmaulhusna: ar-  Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara Rahman, ar- tes lisan
tahunya tentang ilmu mengamati Rahim, al-Malik
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.3 Melafalkan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual Asmaulhusna: ar-
 Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang Rahman, ar-
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam Rahim, al-Malik.
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

4
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu)
SEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Surah Al-Fatihah

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan 1.5 Terbiasa membaca Surah Al-Fatihah 1. Pembiasaan  Observasi
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Basmalah setiap 2. Mengikuti  Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya. memulai aktivitas pembelajaran observasi
berakhlak mulia,
dengan
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur, pendekatan  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung saintifik
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.2 Mengenal pesan-  Tes tulis

faktual dan konseptual pengetahuan faktual pesan yang
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara terkandung di
tes tulis
tahunya tentang ilmu mengamati dalam QS.
pengetahuan, [mendengar, melihat, Fatihah, al-Ikhlas
teknologi, seni, dan membaca] dan dan al-‘Alaq
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
5
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.2.1 Melafalkan QS.  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-  Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam ‘Alaq
dan konkret sesuai karya yang estetis, 4.2.2 Menunjukan
dengan yang dalam gerakan yang hafalan QS. al-
ditugaskan kepadanya mencerminkan anak Fatihah, al-Ikhlas
sehat, dan dalam dan al-‘Alaq
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

6
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu)
SEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan 1.5 Terbiasa membaca Lafal Huruf 1. Pembiasaan  Observasi
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Basmalah setiap Hijaiyah dan 2. Mengikuti  Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya memulai aktivitas Harakatnya pembelajaran observasi
berakhlak mulia,
dengan
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur, pendekatan  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung saintifik
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami .3.1 Mengetahui huruf-  Tes Lisan

faktual dan konseptual pengetahuan faktual huruf hijaiyyah
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara dan harakatnya
7
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
tahunya tentang ilmu mengamati secara lengkap tes lisan
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.1 Melafalkan huruf-  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual huruf hijaiyah dan
 Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang harakatnya secara
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam lengkap
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan kepadanya mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

8
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu) /
SEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Iman Kepada Allah Swt.

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan 1.2 Meyakini adanya Iman Kepada 1. Penanaman  Observasi
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Allah Swt yang Allah Swt. keyakinan
 Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya. Maha Pengasih bahwa Allah
observasi
berakhlak mulia, dan maha Maha Pengasih
berilmu, percaya diri, Penyayang dan Maha
dan bertanggung Penyayang
jawab dalam
Memiliki perilaku jujur, 2. Mengikuti  Observasi
berinteraksi secara pembelajaran
efektif dengan disiplin, tanggung
dengan  Lembar
lingkungan sosial dan jawab, santun, peduli,
pendekatan observasi
alam di lingkungan dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan saintifik
rumah, sekolah, dan
tempat bermain keluarga, teman, dan
guru

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.2 Mengenal pesan-  Tes Tulis

faktual dan konseptual pengetahuan faktual pesan yang
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara terkandung di
tes tulis
tahunya tentang ilmu mengamati dalam Q.S Al
pengetahuan, [mendengar, melihat, Fatihah, Al Ikhlas
teknologi, seni, dan membaca] dan Al-‘Alaq (96) : 1-5
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang

9
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual
produktif dan kreatif dalam bahasa yang
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan kepadanya mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

10
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu)
SSEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Bersuci

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan 1.4 Terbiasa bersuci Bersuci 1. Pembiasaan  Penilaian diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran sebelum beribadah
2. Mengikuti  Lembar penilaian
orang beriman, agama yang dianutnya
pembelajaran diri
berakhlak mulia, dengan
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur, 2.8 Memiliki perilaku pendekatan  Penilaian antar
dan bertanggung
disiplin, tanggung bersih dan tempat saintifik teman
jawab dalam
jawab, santun, peduli, sebagai
berinteraksi secara  Lembar penilaian
dan percaya diri dalam implementasi
efektif dengan antar teman
berinteraksi dengan pemahaman
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan bersuci
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.6 Mengenal tata cara  Tes Tulis
faktual dan konseptual pengetahuan faktual bersuci
 Lembar
berdasarkan rasa ingin dengan cara
Penilaian Tes
tahunya tentang ilmu mengamati
Tertulis
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan .
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
11
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.6 Mempraktikkan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual tata cara bersuci
 Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan kepadanya mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

12
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu)
SEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Keteladanan Nabi Adam a.s

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Keteladanan Mengikuti pembelajaran  Observasi
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Nabi Adam a.s dengan pendekatan
 Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya. saintifik
observasi
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.8 Mengenal kisah  Tes Lisan

faktual dan konseptual pengetahuan faktual keteladanan Nabi
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara Adam a.s.
tes lisan
tahunya tentang ilmu mengamati .
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
13
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.3 Menceritakan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual kisah
 Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang keteladanan
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam Nabi Adam a.s.
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

14
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (Satu)
SEMESTER :1
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Kisah Keteladanan Nabi Nuh a.s.

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Mengikuti pembelajaran  Observasi

mencerminkan sikap menjalankan ajaran dengan pendekatan
 Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya. saintifik
observasi
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.10 Mengenal kisah  Tes Tulis

faktual dan konseptual pengetahuan faktual keteladanan Nabi
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara Nuh a.s.
tes Tulis
tahunya tentang ilmu mengamati
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
15
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.5 Menceritakan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual kisah
 Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang keteladanan
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam Nabi Nuh a.s.
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan kepadanya mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

16
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (satu)
SEMESTER :1
JENJANG : Sekolah Dasar
MATERI AJAR : Kisah Keteladanan Nabi Hud a.s

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Kisah Mengikuti pembelajaran  Obervasi
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Keteladanan dengan pendekatan
 Lembar
orang beriman, agama yang dianutnya Nabi Hud a.s saintifik
observasi
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru Menerima dan
rumah, sekolah, dan
menjalankan ajaran
tempat bermain.
agama yang dianutnya

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.11 Mengenal kisah  Tes Tulis

faktual dan konseptual pengetahuan faktual keteladanan Nabi
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara Hud a.s.
Tes Tulis
tahunya tentang ilmu mengamati
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk

17
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.6 Menceritakan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual kisah
 Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang keteladanan
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam Nabi Hud a.s.
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan kepadanya mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

18
SEMESTER 2

19
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh: ………………………………………………..

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( SATU)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Semangat Belajar Nabi Idris a.s.

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Semangat belajar  Pembiasaan dan  Penilaian diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran nabi Idris a.s. penanaman
 Lembar penilaian
orang beriman, agama yang dianutnya. kesadaran
diri
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur, 2.7 Memiliki perilaku  Observasi
dan bertanggung  Mengikuti
disiplin, tanggung rajin belajar sebagai
jawab dalam pembelajaran  Lembar
jawab, santun, peduli, Implementasi dari
berinteraksi secara dengan pendekatan observasi
dan percaya diri dalam pemahaman Q.S
efektif dengan saintifik
berinteraksi dengan Al-Alaq (96): 1-5
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.9 Mengenal kisah  Tes Tulis

faktual dan konseptual pengetahuan faktual keteladanan Nabi
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara Idris a.s.
tes Tulis
tahunya tentang ilmu mengamati
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang

20
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.4 Menceritakan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual kisah
Keterampilan  Lembar penilaian
produktif dan kreatif dalam bahasa yang keteladanan
kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam Nabi Idris a.s.
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

21
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh: ……………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( SATU)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Do’a Belajar

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan 1.1 Terbiasa berdoa Doa Belajar  Pembiasaan
mencerminkan sikap menjalankan ajaran sebelum dan
 Penilaian diri
orang beriman, agama yang dianutnya. sesudah belajar
berakhlak mulia, sebagai bentuk  Mengikuti  Lembar penilaian
berilmu, percaya diri, pemahaman pembelajaran diri
dan bertanggung terhadap dengan pendekatan
jawab dalam saintifik
Q.S Al-Fatihah
berinteraksi secara
efektif dengan Memiliki perilaku jujur, 2.7 Memiliki perilaku
lingkungan sosial dan disiplin, tanggung rajin belajar
alam di lingkungan  Penilaian antar
jawab, santun, peduli, sebagai
rumah, sekolah, dan peserta didik
dan percaya diri dalam implementasi dari
tempat bermain. berinteraksi dengan pemahaman Q.S  Lembar penilaian
keluarga, teman, dan Al-Alaq (96):1-5 antar peserta
guru didik

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.5 Mengenal makna

faktual dan konseptual pengetahuan faktual doa sebelum dan
 Tes Lisan
berdasarkan rasa ingin dengan cara sesudah belajar
tahunya tentang ilmu mengamati  Lembar penilaian
pengetahuan, [mendengar, melihat, tes lisan
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan

22
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Memiliki kemampuan Menyajikan 4.5 Melafalkan do’a

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual sebelum dan
Keterampilan  Kinerja
produktif dan kreatif dalam bahasa yang sesudah belajar
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam dengan bener dan  Lembar kinerja
dan konkret sesuai karya yang estetis, jelas
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

23
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh: …………………………….

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( SATU)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Membaca dan Menulis

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Membaca dan  Mengikuti  Penilaian diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran menulis pembelajaran
 Lembar penilaian
orang beriman, agama yang dianutnya. dengan pendekatan
diri
berakhlak mulia, saintifik
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.2 Mengenal pesan-  Penugasan

faktual dan konseptual pengetahuan faktual pesan yang
 Lembar
berdasarkan rasa ingin dengan cara terkandung di
penugasan
tahunya tentang ilmu mengamati dalam Q.S Al
pengetahuan, [mendengar, melihat, Fatihah, Al Ikhlas
teknologi, seni, dan membaca] dan dan Al-'Alaq (96): 1-
budaya dalam menanya berdasarkan 5
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
24
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Memiliki kemampuan Menyajikan

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual
Keterampilan
produktif dan kreatif dalam bahasa yang
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

25
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh: …………………………….

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( SATU)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Surat Al-Ikhlas

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Surat Al-Ikhlas  Pembiasaan dan  Penilaian diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran penanaman
 Lembar penilaian
orang beriman, agama yang dianutnya kesadaran
diri
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung  Mengikuti
disiplin, tanggung
jawab dalam pembelajaran  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara dengan pendekatan observaasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan saintifik
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.2 Mengenal pesan-  Tes Lisan

faktual dan konseptual pengetahuan faktual pesan yang
 Lembar penilaian
berdasarkan rasa ingin dengan cara terkandung di
Lisan
tahunya tentang ilmu mengamati dalam Q.S Al
pengetahuan, [mendengar, melihat, Fatihah, Al Ikhlas
teknologi, seni, dan membaca] dan dan Al-'Alaq (96): 1-
budaya dalam menanya berdasarkan 5
wawasan rasa ingin tahu tentang

26
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Memiliki kemampuan Menyajikan 4.2.1 Melafalkan Q.S.

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual Al-Fatihah dan
Keterampilan  Kinerja
produktif dan kreatif dalam bahasa yang Q.S. Al-Ikhlas
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam dan Al-'Alaq  Lembar
dan konkret sesuai karya yang estetis, (96): 1-5 dengan penilaian kinerja
dengan yang dalam gerakan yang benar dan jelas
ditugaskan mencerminkan anak
4.2.2 Menunjukkan
kepadanya. sehat, dan dalam
hafalan Q.S. Al-
tindakan yang Fatihah dan Q.S.
mencerminkan perilaku Al-Ikhlas dengan
anak beriman dan
benar dan jelas
berakhlak mulia

27
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh: ……………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( SATU)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Al- Malik

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Al- Malik  Mengikuti  Penilaian diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran pembelajaran
 Lembar penilaian
orang beriman, agama yang dianutnya dengan pendekatan
diri
berakhlak mulia, saintifik
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Penilaian antar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara peserta didik
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan  Lembar penilaian
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan antar peserta
alam di lingkungan
guru didik
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

28
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.3 Mengenal makna

faktual dan konseptual pengetahuan faktual Asmaulhusna: ar-
 Tes Lisan
berdasarkan rasa ingin dengan cara Rahman, ar-
tahunya tentang ilmu mengamati Rahim, al-Malik  Lembar penilaian
pengetahuan, [mendengar, melihat, lisan
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Memiliki kemampuan Menyajikan 4.3 Melafalkan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual Asmaulhusna: ar-
Keterampilan  Lembar kinerja
produktif dan kreatif dalam bahasa yang Rahman, ar-
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam Rahim, al-Malik
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

29
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( Satu)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Dua Kalimat Syahadat

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Dua Kalimat  Mengikuti  Penilain diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Syahadat Pembelajaran
 Lembar Penilain
orang beriman, agama yang dianutnya dengan Pendekatan
diri
berakhlak mulia, Saintifik
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.4 Mengenal makna  Tes lisan

faktual dan konseptual pengetahuan faktual dua kalimat
 Lembar
berdasarkan rasa ingin dengan cara syahadat sebagai
Penilaian tes
tahunya tentang ilmu mengamati bagian dari rukun
Lisan
pengetahuan, [mendengar, melihat,
Islam yang
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan pertama
wawasan rasa ingin tahu tentang

30
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.4 Melafalkan dua  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual kalimat syahadat
 Lembar
produktif dan kreatif dalam bahasa yang dengan benar dan
Penilaian Kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam jelas
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

31
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS :I ( Satu)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Salat Wajib

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Salat Wajib  Mengikuti  Penilain diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Pembelajaran
 Lembar Penilain
orang beriman, agama yang dianutnya dengan Pendekatan
diri
berakhlak mulia, sientific
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  Observasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.7 Memahami Salat  Tes Tulis

faktual dan konseptual pengetahuan faktual dan kegiatan
 Lembar
berdasarkan rasa ingin dengan cara agama yang
Penilaian tes
tahunya tentang ilmu mengamati dianutnya di
Tulis
pengetahuan, [mendengar, melihat, sekitar rumahnya
teknologi, seni, dan membaca] dan melalui
budaya dalam menanya berdasarkan pengamatan
wawasan rasa ingin tahu tentang

32
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.1 Melaksanakan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual shalat dan
 Lembar
produktif dan kreatif dalam bahasa yang kegiatan agama
Penilaian Kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam yang dianutnya
dan konkret sesuai karya yang estetis, di sekitar
dengan yang dalam gerakan yang rumahnya
ditugaskan mencerminkan anak melalui
kepadanya. sehat, dan dalam pengamatan
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

33
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( Satu)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Mengaji di Sekitar Rumah

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Mengaji di  Mengikuti  Penilain diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Sekitar Rumah Pembelajaran
 Lembar Penilain
orang beriman, agama yang dianutnya dengan Pendekatan
diri
berakhlak mulia, saintifik
berilmu, percaya diri,
Memiliki perilaku jujur,  oservasi
dan bertanggung
disiplin, tanggung
jawab dalam  Lembar
jawab, santun, peduli,
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam
efektif dengan
berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan
alam di lingkungan
guru
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami

faktual dan konseptual pengetahuan faktual
berdasarkan rasa ingin dengan cara
tahunya tentang ilmu mengamati
pengetahuan, [mendengar, melihat,
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
34
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.2 Mencontohkan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual kegiatan agama
 Lembar
produktif dan kreatif dalam bahasa yang yang dianutnya
Penilaian Kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam di sekitar
dan konkret sesuai karya yang estetis, rumahnya
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

35
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I (satu)
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Hormat dan Patuh kepada Orangtua dan Guru

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Hormat dan  Pembiasaan  Penilain diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Patuh kepada
 Lembar Penilain
orang beriman, agama yang dianutnya Orangtua dan
diri
berakhlak mulia, Guru  Mengikuti
berilmu, percaya diri, Pembelajaran
Memiliki perilaku jujur, 2.2 Memiliki perilaku  Observasi
dan bertanggung dengan Pendekatan
disiplin, tanggung hormat dan patuh
jawab dalam saintifik  Lembar
jawab, santun, peduli, kepada orang tua
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam dan guru sebagai
efektif dengan
berinteraksi dengan implementasi dari
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan pemahaman surah
alam di lingkungan
guru Luqman/31: 14
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.13 Memahami  Tes Lisan

faktual dan konseptual pengetahuan faktual perilaku hormat
 Lembar
berdasarkan rasa ingin dengan cara dan patuh kepada
Penilaian tes
tahunya tentang ilmu mengamati orangtua dan guru
Lisan
pengetahuan, [mendengar, melihat, dan guru
teknologi, seni, dan membaca] dan
budaya dalam menanya berdasarkan
36
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.8 Mencontohkan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual perilaku hormat
 Lembar
produktif dan kreatif dalam bahasa yang dan patuh kepada
Penilaian Kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam orangtua dan guru
dan konkret sesuai karya yang estetis,
dengan yang dalam gerakan yang
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

37
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
Dianalisis Oleh:…………………………………………………

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS : I ( satu )
SEMESTER : II
JENJANG : SD
MATERI AJAR : Hormat kepada Sesama Anggota Keluarga

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk

Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Sikap Memiliki perilaku yang Menerima dan Hormat kepada  Pembiasaan  Penilain diri
mencerminkan sikap menjalankan ajaran Sesama Anggota
 Lembar Penilain
orang beriman, agama yang dianutnya Keluarga
diri
berakhlak mulia,  Mengikuti
berilmu, percaya diri, Pembelajaran
Memiliki perilaku jujur, 1.3 Memiliki  Observasi
dan bertanggung dengan Pendekatan
disiplin, tanggung perilaku hormat
jawab dalam saintifik  Lembar
jawab, santun, peduli, kepada
berinteraksi secara observasi
dan percaya diri dalam sesama
efektif dengan
berinteraksi dengan anggota
lingkungan sosial dan
keluarga, teman, dan keluarga
alam di lingkungan
guru sebagaiimplem
rumah, sekolah, dan
entasi dari
tempat bermain.
pemahaman
Q.S. An-Nisa
(4): 36

38
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan Bentuk
Standar Kompetensi Materi/ Konsep
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Belajar Siswa untuk Instrumen
Lulusan Esensial
Mencapai Kompetensi Penilaian

Pengetahuan Memiliki pengetahuan Memahami 3.14 Memahami  Tes Lisan

faktual dan konseptual pengetahuan faktual perilaku saling
 Lembar
berdasarkan rasa ingin dengan cara menghormati
tahunya tentang ilmu mengamati antarsesama  Penilaian tes
pengetahuan, [mendengar, melihat, anggota Lisan
teknologi, seni, dan membaca] dan keluarga
budaya dalam menanya berdasarkan
wawasan rasa ingin tahu tentang
kemanusiaan, dirinya, makhluk
kebangsaan, ciptaan Tuhan dan
kenegaraan, dan kegiatannya, dan
peradaban terkait benda-benda yang
fenomena dan dijumpainya di rumah
kejadian di lingkungan dan di sekolah
rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

Keterampilan Memiliki kemampuan Menyajikan 4.7.9 Mencontohkan  Kinerja

pikir dan tindak yang pengetahuan faktual perilaku saling
 Lembar
produktif dan kreatif dalam bahasa yang menghormati
Penilaian Kinerja
dalam ranah abstrak jelas dan logis, dalam antarsesama
dan konkret sesuai karya yang estetis, anggota
dengan yang dalam gerakan yang keluarga
ditugaskan mencerminkan anak
kepadanya. sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

39
40