ANALISIS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Analisis dalam taksonomi Bloom yaitu keadaaan ketika seseorang akan mampu
menganalisa informasi yang masuk dan membagi-bagi atau menstrukturkan informasi ke dalam
bagian yang lebih kecil untuk mengenali pola atau hubungannya, dan mampu mengenali serta
membedakan faktor penyebab dan akibat dari sebuah skenario yg rumit. Sebagai contoh, di
level ini seseorang akan mampu memilah-milah penyebab meningkatnya reject, membanding-
bandingkan tingkat keparahan dari setiap penyebab, dan menggolongkan setiap penyebab ke
dalam tingkat keparahan yg ditimbulkan.

Kemampuan menganalisis dapat diartikan sebagai kemampuan individu untuk

menentukan bagian-bagian dari suatu masalah dan menunjukkan hubungan antar-bagian
tersebut, melihat penyebab-penyebab dari suatu peristiwa atau memberi argumen-argumen
yang menyokong suatu pernyataan. Pembelajaran yaitu proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang
saling bertukar informasi. Bertujuan agar perilaku hasil belajar yang diharapkan terjadi, dimiliki,
atau dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Jadi analisis
pembelajaran yaitu proses menjabarkan perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun
secara logis dan sistematis, dengan demikian akan tergambar susunan perilaku khusus dari yang
awal sampai yang paling akhir

Analisis pembelajaran adalah langkah awal yang perlu dilakukan sebelum melakukan
pembelajaran. Langkah-langkah sistematis pembelajaran secara keseluruhan terdiri dari: 1)
Analisis kebutuhan pembelajaran, 2) menentukan tujuan pembelajaran, 3) memilih dan
mengembangan bahan ajar, 4) memilih media dan sumber belajar yang relevan, 5) memilih dan
merencanakan strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang efektif, 5) memilih dan
merencanakan sistem evaluasi dan tindak-lanjut. Tahapan ini dilakukan terutama untuk
menentukan tujuan pembelajaran

Beberapa Komponen yang dapat dianalisis dalam kegiatan Menganalisis Karakteristik

Awal Siswa meliputi: a. Pengalaman siswa b. Pengetahuan siswa c. Kegemaran siswa d. Kondisi
fisik siswa e. Lingkungan keluarga siswa f. Lingkungan sosial g. Status sosial siswa

Dalam menganalisis masalah yang terjadi MTs Al-A’dhami Desa sendang terdapat
beberapa hal penting diantara mengenai hasil belajar siswa dalam hal ini siswa dituntut untuk
lebih konsentrasi terhadap pelajaran yang diberikan oleh guru selain itu juga guru dituntut
untuk selalu inovative dalam menyampaikan pelajaran misal membuat metode mengajar yang
tidak membosankan kepada siswa sehingga siswa lebih berkonsentrasi lagi dalam proses
pembelajaran.
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MTs SA. Al-A’dhami
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berintera ksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni , budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Nilai Materi

Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
Sikap Memilikiperilaku yang 1. Menerimadan 1.1 Menghayati nilai-nilai 1.1.1 Bertambah  Mandiri Penghayatan Penanaman nilai-nilai akidah Teknik
mencerminkansikap : menjalankan aqidah Islam keimanannya  Gotong nilai-nilai Islam Penilaian:
 berimandanbertakwa ajaran agama yang dengan royong akidah Islam - Penilaian
kepadaTuhan YME, menghayati  Kejujuran diri
dianutnya
 berkarakter, jujur, nilai-nilai
 Kerja - observasi
danpeduli, akidah Islam
keras
 bertanggungjawab,  Percaya Bentuk
 pembelajarsejatisepa diri Instrumen:
njanghayat, dan  Kerjasama - Lembar
 sehatjasmanidanroha  Religius Pengamata
ni n
Sesuai dengan Perkemban
perkembangan anak di gan Sikap
lingkungan keluarga, 2. Menunjukkan 2.1 Menampilkan perilaku 1.1.2 Berperilaku Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
sekolah, masyarakat orang yang mengimani yang berperilaku pembiasaan berperilaku positif
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
dan lingkungan alam perilaku jujur, aqidah Islam dalam mencerminka positif yang yang sesuai dengan akidah Islam Penilaian:
sekitar, bangsa, disiplin, kehidupan sehari-hari. n orang yang sesuai dalam kehidupan sehari-hari - Catatan –
negara, dan kawasan tanggungjawab, mengimani dengan Jurnal
regional. akidah Islam akidah Islam - observasi
peduli(toleransi,
dalarn dalam
gotong royong), kehidupan kehidupan Bentuk
santun, percaya sehari-hari sehari-hari
Instrumen:
diri,dalam
- Lembar
berinteraksi secara
Pengamata
efektif dengan n
lingkungan sosial Perkemban
dan alamdalam gan Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.1 Memahami dalil, dasar 3.1.1. Menjelaskan  Mandiri Aqidah islam Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, dan tujuan akidah Islam. pengertian  Gotong - Menyaksikangambar, Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan akidah Islam royong tayangan video  Testulis
metakognitifpada 3.1.2. Mengidentifika  Kejujuran tentangfenomenakebenarana  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan si dalil tentang
berdasarkan rasa  Kerja kidah Islam  Penugasan
spesifiksederhana akidah Islam
ingin tahunya keras - Membacadan menyimak
berkenaandengan : 3.1.3. Menguraikan
 ilmupengetahuan, tentang ilmu dasar-dasar  Percaya ayat tentang akidah Islam Bentuk
 teknologi, pengetahuan, akidah Islam diri instrumen
 seni, dan teknologi, seni, 3.1.4. Menyimpulkan  Kerjasama Menanya: penilaian:
 budaya. budaya terkait tujuan akidah  Religius - Secaraberpasanganmelakuk  Pertanyaan-
Islam an tanya jawab pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpen 3.1.5. Membandingka tentangakidah Islam lisan tentang
kejadian tampak n hubungan
getahuan di atas - Menuliskanpertanyaantenta - Aqidah
mata. unsur-unsur islamr
dalamkonteksdiri ngakidah Islam
sendiri, keluarga, akidah Islam
sekolah, masyarakat (iman, islam,
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
danlingkunganalam dan ihsan)  Pertanyaan
sekitar, bangsa, tertulis
negara, dankawasan Mengeksplorasi: berupa
regional. - Membaca
soaltentang:
bukusiswadanbukusumber
- Aqidah
materi tentang akidah
islam
Islam
- Mengakses internet
untukmendapatkaninformas Tugas
idanbahanbacaan yang - Mengumpulka
sesuaimateripembelajaran n gambar/
berita/ artikel
- Mendiskusikan dalil,
yang
pengertian,dasar, dan sesuaimateri
tujuan akidah Islam, unsur- ajar
unsur yang ada di dalamnya
(iman, islam, dan ihsan),
serta kebenaran akidah
Islam
Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.1 Menyajikan fakta dan 4.1.1. Menyajikan  Mandiri Aqidah islam Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji fenomena kebenaran fakta dan  Gotong - Menelaahdanmenghubungk  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah aqidah Islam. fenomena royong anapa yang  Proyek
 produktif, konkret
kebenaran  Kejujuran didapatkandenganpengalam  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,
akidah Islam.
 Kerja an yang dimiliki  Portofolio
 mandiri, keras - Merumuskan kesimpulan
mengurai,
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai, makna dalil,
 komunikatif diri Bentuk
memodifikasi, dan pengertian,dasar, dan
membuat) dan  Kerjasama tujuan akidah Islam, unsur- instrumen
melaluipendekatan
ranah abstrak  Religius unsur yang ada didalamnya penilaian:
ilmiahsesuaidengan
yang dipelajari di (iman, islam, dan ihsan) Keterampilan
(menulis,
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
satuan membaca, tentang akidah Islam, iman,  Membuat peta
pendidikandansumber menghitung, islam, dan ihsan konsep tentang
lain secaramandiri menggambar, dan - Membuat kesimpulan unsure-unsur
mengarang) sesuai fenomena-fenomena akidah islam
 Menunjukkan
dengan yang tentang kebenaran akidah
tulisan,
dipelajari di Islam memperagakan
sekolah dan dan
sumber lain yang Mengkomunikasikan: menunjukkan
sama dalam sudut - Presentasi hasil diskusi dan gambar sesuai
pandang/teori analisis dalil tentang akidah dengan bunyi
islam, iman, islam, dan kata, frasa dan
ihsan, dalil dan hubungan kalimat yang
antara satu dan lainnya, diperdengarkan
)
serta fenomena-fenomena
 Mengamati
kebenaran akidah Islam pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap Memilikiperilaku yang 1. Menerimadanmenj 1.2 Meyakinisifat-sifat 1.2.1 Membiasakan  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan terhadap Teknik
mencerminkansikap : alankanajaran mustahilAllahyangnafsiy diri berperilaku  Gotong terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT Penilaian:
 berimandanbertakwa agama yang ah,salbiyah,ma’anidanm yang royong sifat-sifat yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, - Penilaian
kepadaTuhan YME, a’nawiyah.,sifat- sifat meneladani  Kejujuran wajib Allah dan ma‘nawiyah, sifat-sifat diri
dianutnya
mustahil, serta sifat -sifat SWT yang mustahil, serta sifat jaiz Allah
 berkarakter, jujur,  Kerja - observasi
sifatjaizAllah SWT wajib Allah nafsiyah, SWT
danpeduli, keras
SWT yang salbiyah,
 bertanggungjawab,  Percaya Bentuk
nafsiyah, ma‘ani, dan
 pembelajarsejatisepa salbiyah, diri ma‘nawiyah, Instrumen:
njanghayat, dan ma‘ani, dan  Kerjasama sifat-sifat - Lembar
 sehatjasmanidanroha ma‘nawiyah,  Religius mustahil, Pengamata
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
ni sifat-sifat serta sifat n
Sesuai dengan mustahil, serta jaiz Allah Perkemban
perkembangan anak di sifat jaiz Allah SWT. gan Sikap
lingkungan keluarga, SWT
sekolah, masyarakat 2. Menunjukkan 2.2 Menampilkan 2.2.1 Menunjukkan Pentingnya Pembimbingan perilaku Teknik
dan lingkungan alam perilaku jujur, perilakumengimani perilaku yang berperilaku meneladani sifat-sifat wajib Penilaian:
sekitar, bangsa, meneladani sifat-
disiplin, sifat-sifat Allah.
sifat wajib Allah
meneladani Allah SWT yang nafsiyah, - Catatan –
negara, dan kawasan sifat-sifat salbiyah, ma‘ani, dan Jurnal
tanggungjawab, SWT yang
regional. wajib Allah ma‘nawiyah, sifat-sifat - observasi
peduli(toleransi, nafsiyah,
SWT yang mustahil, serta sifat jaiz Allah
gotong royong), salbiyah,
ma‘ani, dan nafsiyah, SWT dalam kehidupan sehari-
Bentuk
santun, percaya ma‘nawiyah, salbiyah, hari
diri,dalam ma‘ani, dan Instrumen:
sifat-sifat
mustahil, serta ma‘nawiyah, - Lembar
berinteraksi secara
sifat jaiz Allah sifat-sifat Pengamata
efektif dengan n
SWT mustahil,
lingkungan sosial Perkemban
serta sifat jaiz
dan alamdalam Allah gan Sikap
jangkauan SWTdalam
pergaulan dan kehidupan
keberadaannya sehari-hari

Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.2 Mengidentifikasisifat- 3.2.1 Menjelaskan  Mandiri Sifat sifat Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, sifat pengertian sifat  Gotong Allah dan - Mengamati gambar-gambar Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan mustahilAllahyangnafsiy wajib Allah royong pembagianny dan video yang berhubungan  Testulis
metakognitifpada ah,salbiyah,ma’anidanm SWT yang  Kejujuran a dengan fenomena-fenomena  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan a’nawiyah nafsiyah,
berdasarkan rasa  Kerja alam yang berhubungan  Penugasan
spesifiksederhana besertabukti/dalilnaqlida salbiyah,
keras denga sifat-sifat Allah SWT.
berkenaandengan : ingin tahunya n aqlinya, sifat-sifat ma’ani, dan
 ilmupengetahuan, tentang ilmu mustahildan jaizbagi maknawiyah  Percaya - Menyimak penjelasan guru Bentuk
 teknologi, pengetahuan, Allah SWT 3.2.2 Mengidentifika diri tentang pengertian sifat wajib instrumen
 seni, dan teknologi, seni, si dalil tentang  Kerjasama Allah SWT yang nafsiyah, penilaian:
 budaya. sifat wajib  Religius salbiyah, ma’ani, dan  Pertanyaan-
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
budaya terkait Allah SWT maknawiyah, sifat mustahil, pertanyan
Mampumengaitkanpen fenomena dan yang nafsiyah, dan jaiz Allah SWT. lisan tentang
getahuan di atas kejadian tampak salbiyah, - Sifat sifat
dalamkonteksdiri ma’ani dan Allah dan
mata.
sendiri, keluarga, maknawiyah Menanya: pembagia
sekolah, masyarakat 3.2.3 Menguraikan - Melakukan tanya jawab nnya
danlingkunganalam pengertian sifat tentang maksud dan makna
sekitar, bangsa, mustahil bagi  Pertanyaan
yang terkandung dalam
negara, dankawasan Allah SWT tertulis
regional. yang nafsiyah, gambar-gambar dan video
berupa
salbiyah, yang berhubungan dengan
soaltentang:
ma’ani , dan fenomena-fenomena alam
maknawiyah - Sifat sifat
yang berhubungan denga
3.2.4 Membandingk Allah dan
sifat-sifat Allah SWT. pembagian
an sifat
- Menanyakan ulang tentang nya
wajib,sifat jais
sifat mustahil pengertian sifat wajib Allah
Allah SWT SWT yang nafsiyah,
yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan Tugas
salbiyah, maknawiyah, sifat mustahil, - Mengumpulka
ma’ani dan n gambar/
dan jaiz Allah SWT.
maknawiyah berita/ artikel
3.2.5 Menyimpulkan yang sesuai
Mengeksplorasi : materi ajar
sifat-sifat Allah - Membaca dari berbagai
SWT yang
sumber materi tentang sifat-
harus
dimengerti sifat Allah SWT beserta
orang beriman dalil-dalilnya
- Mendiskusikan
pengertian,contoh orang yang
mengimani pengertian sifat
wajib Allah SWT yang
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
nafsiyah, salbiyah, ma’ani,
dan maknawiyah, sifat
mustahil, dan jaiz Allah
SWT.
- Menggali dari berbagai
sumber/media tentang
fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul
sebagai bukti dari sifat-sifat
Allah SWT.
Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.2 Menyajikancontohfeno 4.2.1. Menunjukkan  Mandiri Sifat sifat Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji mena- contoh  Gotong Allah dan - Saling mencocokkan  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah fenomenakehidupanyan fenomena- royong pembagianny rumusan tentang pengertian  Proyek
 produktif, konkret
gmunculsebagaibuktidar fenomena  Kejujuran a sifat wajib Allah SWT yang  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,
isifat kehidupan
 Kerja nafsiyah, salbiyah, ma’ani  Portofolio
 mandiri, mustahil,mustahil,danjai yang muncul
keras dan maknawiyah
mengurai, zAllah SWT. sebagai bukti
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai, dari sifat - Membuat peta konsep
 komunikatif diri Bentuk
memodifikasi, dan wajib, tentangpembagian sifat
membuat) dan mustahil, dan  Kerjasama wajib Allah SWT yang instrumen
melaluipendekatan
jaiz Allah  Religius nafsiyah, salbiyah, ma’ani, penilaian:
ilmiahsesuaidengan ranah abstrak
yang dipelajari di SWT. dan maknawiyah Keterampilan
(menulis,
satuan membaca, - Menyimpulkan contoh-
pendidikandansumber  Membuat peta
menghitung, contoh perilaku orang yang
lain secaramandiri konsep tentang
menggambar, dan mengimani sifat-sifat Allah Sifatsifat Allah
mengarang) sesuai SWT. danpembagian
dengan yang - Menyimpulkan fenomena- nya
dipelajari di fenomena kehidupan yang  Menunjukkan
sekolah dan muncul sebagai bukti dari tulisan,
sumber lain yang sifat-sifat Allah SWT. memperagakan
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
sama dalam sudut dan
pandang/teori Mengkomunikasikan: menunjukkan
- Mempresentasikan gambar sesuai
/menyajikan contoh dengan bunyi
tentang fenomena- kata, frasa dan
fenomena kehidupan yang kalimat yang
muncul sebagai bukti dari diperdengarkan
sifat wajib, mustahil dan )
jaiz  Mengamati
- pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap Memilikiperilaku yang 1. Menerimadanmenj 1.3 Menghayati sifat ikhlas, 1.3.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman sifat ikhlas, taat, Teknik
mencerminkansikap : alankanajaran taat, khauf, dan tobat kewajiban  Gotong sifat ikhlas, khauf, dan tobat dalam Penilaian:
dalam kehidupan sehari- memiliki sifat taat, khauf, kehidupan sehari-hari
 berimandanbertakwa agama yang hari
royong - Penilaian
ikhlas, taat,  Kejujuran dan tobat diri
kepadaTuhan YME, dianutnya
khauf, dan dalam
 berkarakter, jujur,  Kerja - observasi
tobat dalam kehidupan
danpeduli, keras
kehidupan sehari-hari
 bertanggungjawab, sehari-hari  Percaya Bentuk
 pembelajarsejatisepa diri Instrumen:
njanghayat, dan  Kerjasama - Lembar
 sehatjasmanidanroha  Religius Pengamata
ni n
Sesuai dengan Perkemban
perkembangan anak di gan Sikap
lingkungan keluarga, 2. Menunjukkan 2.3 Membiasakan perilaku 2.3.1 Menunjukkan Penyadaran Pembiasaan perilaku sifat ikhlas, Teknik
sekolah, masyarakat perilaku jujur, ikhlas, taat, khauf, dan perilaku sifat kewajibanme taat, khauf, dan tobat dalam Penilaian:
dan lingkungan alam disiplin, tobat dalam kehidupan ikhlas, taat, miliki sifat kehidupan sehari-hari - Catatan –
sekitar, bangsa, sehari-hari khauf, dan ikhlas, taat, Jurnal
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
negara, dan kawasan tanggungjawab, tobat dalam khauf, dan - observasi
regional. peduli(toleransi, kehidupan tobat dalam
gotong royong), sehari-hari kehidupan Bentuk
sehari-hari Instrumen:
santun, percaya
diri,dalam - Lembar
berinteraksi secara Pengamata
n
efektif dengan
Perkemban
lingkungan sosial gan Sikap
dan alamdalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.3 Memahami pengertian, 3.3.1 Menjelaskan  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, contoh, dan dampak pengertian  Gotong Khauf, dan - Mendengar penjelasan guru Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan positif sifat ikhlas, taat, ikhlas royong Taubat tentang pengertian ikhlas,  Testulis
metakognitifpada beribadah  Kejujuran taat, khauf, dan tobat  Teslisan
prosedural) khauf, dan tobat
tingkatteknisdan 3.3.2 Mengidentifik
berdasarkan rasa  Kerja - Mengamati contoh  Penugasan
spesifiksederhana asi dalil
ingin tahunya keras gambar/video tentang
berkenaandengan : tentang taat
 ilmupengetahuan, tentang ilmu beribadah  Percaya Akhlak Terpuji Bentuk
 teknologi, pengetahuan, 3.3.3 Menganalisis diri instrumen
 seni, dan teknologi, seni, contoh khauf,  Kerjasama Menanya penilaian:
 budaya. 3.3.4 Mendiskripsik  Religius -Melakukantanyajawabpengertia  Pertanyaan-
budaya terkait
an dampak n ikhlas, taat, khauf, dan pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpen positif tobat tobat lisan tentang
kejadian tampak 3.3.5 Mengevaluasi
getahuan di atas - Melakukan tanya jawab - Taat,
mata. perilaku Ikhlas,
dalamkonteksdiri maksud dari gambar/video
sendiri, keluarga, ikhlas Khauf,
tentang akhlak terpuji
sekolah, masyarakat dan
danlingkunganalam Taubat
sekitar, bangsa, Mengeksplorasi:
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
negara, dankawasan - Menggaliinformasti tentang  Pertanyaan
regional. pengertianikhlas, taat, tertulis
khauf, dan tobat berupa
- Berdiskusi tentang soaltentang:
pengertian ikhlas, taat, - Taat,
khauf, dan tobat Ikhlas,
Khauf, dan
Taubat

Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.3 Menceritakan kisah- 4.3.1 Menceritakan  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji kisah yang berkaitan kisah/fenome  Gotong Khauf, dan - Tukarinformasitentangcara  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah dengan dampak positif na yang royong Taubat melakukan ikhlas, taat,  Proyek
 produktif, konkret dari perilaku ikhlas, taat, muncul  Kejujuran khauf, dan tobat  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan, khauf, dan tobat dalam berkaitan  Kerja - Membuat peta konsep  Portofolio
 mandiri, keras tentang pengertian sifat
mengurai, fenomena kehidupan dengan
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai, perilaku ikhlas, taat, khauf, dan
 komunikatif diri Bentuk
memodifikasi, dan ikhlas, taat, tobat
membuat) dan khauf, dan  Kerjasama instrumen
melaluipendekatan
 Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan ranah abstrak tobat dalam
yang dipelajari di Mengkomunikasikan Keterampilan
(menulis, kehidupan
satuan - mempresentasikan
membaca, sehari-hari.
pendidikandansumber /menyajikan hasil diskusi  Membuat peta
menghitung, tentang pengertian ikhlas, konsep tentang
lain secaramandiri
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
menggambar, dan taat, khauf, dan tobat taat, ikhlas,
mengarang) sesuai khauf dan tobat
dengan yang  Menunjukkan
dipelajari di tulisan,
memperagakan
sekolah dan
dan
sumber lain yang menunjukkan
sama dalam sudut gambar sesuai
pandang/teori dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarkan
)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap Memilikiperilaku yang 1. Menerimadanmenj 1.4 Menghayati adab salat 1.4.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan terhadap Teknik
mencerminkansikap : alankanajaran dan zikir pentingnya  Gotong terhadap pentingnyamenjalankan adab- Penilaian:
 berimandanbertakwa agama yang menjalankan royong pentingnya adab salat dan zikir sesuai - Penilaian
kepadaTuhan YME, adab-adab  Kejujuran menjalankan dengan ketentuan agama diri
dianutnya
 berkarakter, jujur, salat dan zikir adab-adab
 Kerja - observasi
danpeduli, sesuai dengan salat dan
keras
 bertanggungjawab, ketentuan zikir sesuai
agama  Percaya dengan
Bentuk
 pembelajarsejatisepa diri Instrumen:
ketentuan
njanghayat, dan  Kerjasama - Lembar
agama
 sehatjasmanidanroha  Religius Pengamata
ni n
Sesuai dengan Perkemban
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
perkembangan anak di gan Sikap
lingkungan keluarga, 2. Menunjukkan 2.4 Terbiasa menerapkan 2.4.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
sekolah, masyarakat perilaku jujur, adab salat dan zikir perilaku menerapkan pembiasaanmenerapkan adab- Penilaian:
dan lingkungan alam disiplin, terbiasa adab-adab adab salat dan zikir sesuai - Catatan –
sekitar, bangsa, menerapkan salat dan dengan ketentuan agama Jurnal
tanggungjawab,
negara, dan kawasan adab-adab zikir sesuai - observasi
regional. peduli(toleransi, salat dan zikir dengan
gotong royong), sesuai dengan ketentuan
Bentuk
santun, percaya ketentuan agama
agama Instrumen:
diri,dalam
- Lembar
berinteraksi secara
Pengamata
efektif dengan n
lingkungan sosial Perkemban
dan alamdalam gan Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.4 Memahami adab salat 3.4.1 Menjelaskan  Mandiri Adab salat Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, dan zikir pengertian  Gotong dan zikir - Menyimak penjelasan guru Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan adab salat royong tentang adab salat dan zikir  Testulis
metakognitifpada  Kejujuran mengamati adab salat dan  Teslisan
prosedural) 3.4.2 Mengidentifik
tingkatteknisdan
berdasarkan rasa asi dalil  Kerja zikir dengan video visual  Penugasan
spesifiksederhana
ingin tahunya tentang adab keras
berkenaandengan :
 ilmupengetahuan, tentang ilmu salat  Percaya Menanya: Bentuk
diri - Menanyakan ulang tentang instrumen
 teknologi, pengetahuan, 3.4.3 Menganalisis
 seni, dan teknologi, seni, adab-adab  Kerjasama adab salat dan zikir penilaian:
 budaya.  Religius - Melakukan tanya jawab  Pertanyaan-
budaya terkait salat
terkaitdenganmateri adab pertanyan
fenomena dan 3.4.4 Mendiskripsik
Mampumengaitkanpen salat dan zikir lisan tentang
kejadian tampak an ada- adab
getahuan di atas - adab salat
mata. berdzikir
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
dalamkonteksdiri 3.4.5 Mengevaluasi dan zikir
sendiri, keluarga, perilaku orang
sekolah, masyarakat yang Mengeksplorasi:  Pertanyaan
danlingkunganalam -Menggali informasi tentang tertulis
mengamalkan
sekitar, bangsa, adab salat berupa
negara, dankawasan adab
- Berdiskusi tentang adab soaltentang:
regional. salat/dzikir
salat dan ziki - adab salat
dan zikir

Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.4 Mensimulasikan adab 4.4.1 Mempraktikk  Mandiri Adab salat Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji salat dan zikir an adab  Gotong dan zikir - Mengaitkanapa yang  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah salat/zikir royong diperolehdanpenjelasan  Proyek
 produktif, konkret  Kejujuran guru.  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,  Kerja - Menyimpulkanhasildiskusit  Portofolio
 mandiri, keras entangadabdandzikir
mengurai,
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai,
 komunikatif diri Mengkomunikasikan: Bentuk
memodifikasi, dan
membuat) dan  Kerjasama - Mempresentasikan/ instrumen
melaluipendekatan
 Religius menyajikan konsep hasil penilaian:
ilmiahsesuaidengan ranah abstrak
yang dipelajari di diskusi Keterampilan
(menulis,
satuan - Mempraktikkanadab salat
membaca,
pendidikandansumber danzikir  Membuat peta
menghitung, konsep tentang
lain secaramandiri
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
menggambar, dan adab salat dan
mengarang) sesuai zikir
dengan yang  Menunjukkan
dipelajari di tulisan,
memperagakan
sekolah dan
dan
sumber lain yang menunjukkan
sama dalam sudut gambar sesuai
pandang/teori dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarkan
)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap Memilikiperilaku yang 1. Menerimadanmenj 1.5 Menghayati kisah 1.5.1 Menghayati  Mandiri Penghayatan Penyadaran terhadap pentingnya Teknik
alankanajaran keteladanan Nabi Sulaiman kisah  Gotong terhadap meneladani akhlak Nabi Penilaian:
mencerminkansikap :
AS. dan umatnya keteladanan kisah Sulaeman AS dan umatnya
 berimandanbertakwa agama yang Nabi
royong - Penilaian
kepadaTuhan YME,  Kejujuran keteladanan diri
dianutnya Sulaeman AS
 berkarakter, jujur, Sulaeman AS
dan umatnya  Kerja - observasi
danpeduli, dan umatnya
keras
 bertanggungjawab,  Percaya Bentuk
 pembelajarsejatisepa diri Instrumen:
njanghayat, dan  Kerjasama - Lembar
 sehatjasmanidanroha  Religius Pengamata
ni n
Sesuai dengan Perkemban
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
perkembangan anak di gan Sikap
lingkungan keluarga, 2. Menunjukkan 2.5 Mencontoh kisah 2.5.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan pembiasaan Teknik
sekolah, masyarakat perilaku jujur, keteladanan Nabi perilaku yang perilaku yang perilaku yang mencontoh Penilaian:
dan lingkungan alam Sulaeman AS dan umatnya mencontoh
disiplin, keteladanan
mencontoh keteladanan Nabi Sulaeman AS - Catatan –
sekitar, bangsa, keteladanan dan umatnya Jurnal
tanggungjawab, Nabi
negara, dan kawasan Nabi - observasi
peduli(toleransi, Sulaeman dan
regional. umatnya Sulaeman AS
gotong royong), dan umatnya
Bentuk
santun, percaya
Instrumen:
diri,dalam
- Lembar
berinteraksi secara
Pengamata
efektif dengan n
lingkungan sosial Perkemban
dan alamdalam gan Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3 Memahamipenget 3.2. Menganalisis kisah 3.2.1. Menjelaskan  Mandiri Kisahketelad Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, keteladanan Nabi kisah  Gotong anan - Memperhatikan tayangan Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan Sulaeman AS dan keteladanan royong NabiSulaima kisah Nabi Sulaeman AS  Testulis
metakognitifpada umatnya Nabi  Kejujuran ndan dan umatnya  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan umatnya
berdasarkan rasa Sulaeman AS  Kerja Menanya:  Penugasan
spesifiksederhana 3.2.2. Mengidentifi
ingin tahunya keras - Memberi umpan balik
berkenaandengan : kasi hikmah
 ilmupengetahuan, tentang ilmu  Percaya tentang kisah Nabi Bentuk
kisah
 teknologi, pengetahuan, diri Sulaiman AS dan umatnya instrumen
keteladanan
 seni, dan teknologi, seni,  Kerjasama tersebut penilaian:
Nabi
 budaya. Sulaeman AS  Religius  Pertanyaan-
budaya terkait
fenomena dan 3.2.3. Menganalisis pertanyan
Mampumengaitkanpen isi kisah Eksplorasi: lisan tentang
kejadian tampak - Menggali informasi tentang
getahuan di atas keteladanan - Kisahketel
mata.
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
dalamkonteksdiri Nabi kisah Nabi Sulaeman AS adanan
sendiri, keluarga, Sulaeman AS melaluibukusumber,majala NabiSulai
sekolah, masyarakat 3.2.4. Mengevaluasi h, internet, lingkungan mandan
danlingkunganalam contoh umatnya
- Mendiskusikan keteladanan
sekitar, bangsa, orang/tokoh
Nabi Sulaiman AS
negara, dankawasan yang  Pertanyaan
regional. meneladani - Mengidentifikasi
tertulis
sifat Nabi keteladanan kisah Nabi
berupa
Sulaiaman Sulaiman AS
soaltentang:
AS
3.2.5. Menyimpulka - Kisahketel
n isi kisah adanan
Nabi NabiSulai
Sulaeman AS mandan
umatnya

Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Keter Memilikiketerampilan 4 Mencoba,mengola 4.5 Menceritakan kisah 4.5.1 Menyajikan  Mandiri Kisahketelad Mengasosiasikan: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji keteladanan Nabi cuplikan  Gotong anan - Menyimpulkancontoh-  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah Sulaiman AS dan kisah-kisah royong NabiSulaima contohketeladananNabi  Proyek
 produktif, konkret umatnya
keteladanan  Kejujuran ndan Sulaeman asdarikisah-kisah  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,
Nabi
 Kerja
umatnya
yang dibaca  Portofolio
 mandiri, Sulaeman AS
keras
mengurai,
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai,
 komunikatif diri Mengkomunikasikan: Bentuk
memodifikasi, dan
- Menceritakancontohketelad
 Indikator Nilai Materi
Aspe StandarKompetensi RencanaPenilai
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Kinerja Karakter Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
k Lulusan an
n
melaluipendekatan membuat) dan  Kerjasama ananNabi Sulaeman AS instrumen
ilmiahsesuaidengan ranah abstrak  Religius penilaian:
yang dipelajari di (menulis, Keterampilan
satuan
membaca,
pendidikandansumber
menghitung,  Membuat peta
lain secaramandiri
menggambar, dan konsep tentang
mengarang) sesuai Kisahketeladan
an
dengan yang
NabiSulaimand
dipelajari di an umatnya
sekolah dan  Menunjukkan
sumber lain yang tulisan,
sama dalam sudut memperagakan
pandang/teori dan
menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarkan
)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi
 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MTs.SA AL-A’DHAMI
PROGRAM SEMESTER

MATA PELAJARAN : AQI DAH AKHLAK

KELAS VI I
SEMESTER 1

PROMES –PROTA Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : MTs SA. Al-A’dhami
Tahun Pelajaran : 2021 /2022
Kelas : Tujuh(VII)
Semester : 1 ( Satu )

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Akidah 8 Jp
1. Memahami dasar dan
tujuan akidah Islam

1.1 Menjelaskan dasar 2 jp

dan tujuan akidah
Islam
1.2 Menunjukkan dalil 2 jp
tentang dasar dan
tujuan akidah
Islam
1.3 Menjelaskan 2 jp
hubungan Iman,
Islam, dan Ihsan
1.4 Menunjukkan dalil 2 jp
tentang Iman,
Islam, dan Ihsan
2. Meningkatkan 10 JP
keimanan kepada
Allah melalui
pemahaman sifat-sifat-
Nya

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2.1. Mengidentifikasi 4 jp
sifat-sifat wajib
Allah yang
nafsiyah,
salbiyah, ma’ani
dan ma’nawiyah.
2.2. Menunjukkan 2 jp
bukti/dalil naqli
dan aqli dari
sifat-sifat wajib
Allah yang
nafsiyah,
salbiyah, ma’ani,
dan ma’nawiyah.
2.3. Menguraikan 2 jp
sifat-sifat
mustahil dan jaiz
bagi Allah SWT.
2.4. Menunjukkan 2 jp
ciri-ciri/tanda
perilaku orang
beriman kepada
sifat-sifat wajib,
mustahil, dan
Jaiz Allah SWT
dalam kehidupan
sehari-hari.

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Akhlak 12 JP
3. Menerapkan akhlak
terpuji kepada Allah

3.1 Menjelaskan 2 jp
pengertian dan
pentingnya
ikhlas, taat,
khauf dan
taubat
3.2 Mengidentifikas 2 jp
i bentuk dan
contoh-contoh
perilaku ikhlas,
taat, khauf, dan
taubat
3.3 Menunjukkan 2 jp
nilai-nilai positif
dari perilaku
ikhlas, taat,
khauf, dan
taubat dalam
fenomena
kehidupan
3.4 Membiasakan 4 jp
perilaku ikhlas,
taat, khauf, dan
taubat dalam
kehidupan

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sehari-hari
Jam Cadangan 6 jp

PAS

............., ..................
Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

ABD. KHALIQ,S.Pd.I GHOSI MUBAROK,S.Pd.I

NIP. NIP.

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MTs.SA AL-A’DHAMI
PROGRAM SEMESTER

MATA PELAJARAN : AQI DAH AKHLAK

KELAS VI I
SEMESTER 2

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : MTs SA. Al-A’dhami
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas : Tujuh(VII)
Semester : 2 ( Dua )

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Akidah 8 JP
4. Memahami al-asma'
al-husna

4.1. Menguraikan 10 2 JP
al-asma' al-husna
(al-‘Aziiz, al-
Ghaffaar, al-
Baasith, an-Naafi’,
ar-Ra’uuf, al-Barr,
al-Ghaffaar, al-
Fattaah, al-‘Adl,
al-Qayyuum)
4.2. Menunjukkan 2 JP
bukti kebenaran
tanda-tanda
kebesaran Allah
melalui
pemahaman
terhadap 10 al-
asma' al-husna
(al-‘Aziiz, al-

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Ghaffaar, al-
Baasith, an-Naafi’,
ar-Ra’uuf, al-Barr,
al-Ghaffaar, al-
Fattaah, al-‘Adl,
al-Qayyuum)
4.3. Menunjukkan 2P
perilaku orang
yang
mengamalkan 10
al-asma' al-husna
(al-‘Aziiz, al-
Ghaffaar, al-
Baasith, an-Naafi’,
ar-Ra’uuf, al-Barr,
al-Ghaffaar, al-
Fattaah, al-‘Adl,
al-Qayyuum)
4.4. Meneladani sifat- 2P
sifat Allah yang
terkandung dalam
10 al-asma' al-
husna (al-‘Aziiz,
al-Ghaffaar, al-
Baasith, an-Naafi’,
ar-Ra’uuf, al-Barr,
al-Ghaffaar, al-
Fattaah, al-‘Adl,
al-Qayyuum)

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dalam kehidupan
sehari-hari

5. Meningkatkan 10 JP
keimanan kepada
malaikat-malaikat
Allah SWT dan
makhluk gaib selain
malaikat

5.1. Menjelaskan 4 JP
pengertian iman
kepada malaikat
Allah SWT dan
makhluk gaib
lainnya seperti jin,
iblis, dan setan
5.2. Menunjukkan 2 JP
bukti/dalil
kebenaran adanya
malaikat Allah dan
makhluk gaib
lainnya seperti jin,
iblis, dan setan
5.3. Menjelaskan tugas, 2 JP
dan sifat-sifat
malaikat Allah
serta makhluk gaib
lainnya seperti jin,
iblis, dan setan

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.4. Menerapkan 2 JP
perilaku beriman
kepada malaikat
Allah dan makhluk
gaib lainnya
seperti jin, iblis,
dan setan dalam
fenomena
kehidupan
Akhlak 8 JP
6. Menghindari akhlak
tercela kepada Allah

6.1 Menjelaskan 2 JP
pengertian riya'
dan nifaaq
6.2 Mengidentifikasi 2 JP
bentuk dan contoh-
contoh perbuatan
riya' dan nifaaq
6.3 Menunjukkan 2 JP
nilai-nilai negatif
akibat perbuatan
riya' dan nifaaq
dalam fenomena
kehidupan
6.4 Membiasakan diri 2P
untuk menghindari
perbuatan riya' dan

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Standar BULAN
Alokasi
Kompetensi/Kompetensi Januari Februari Maret April Mei Juni
Waktu
Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
nifaaq dalam
kehidupan sehari-
hari

CADANGAN 4 JP

PAT

............., ..................
Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

ABD. KHALIQ,S.Pd.I GHOSI MUBAROK,S.Pd.I

NIP. NIP.

PROMES – Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : MTs SA. AL-A’DHAMI
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : VII
Kompetensi Inti:
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/
teori.

Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket.
Waktu
1.1 Menghayati kebenaran akidah Islam sebagai dasar berpikir
bersikap dan bertindak.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur dan istiqamah sebagai
implementasi dari menyakini akidah Islam.
3.1 Memahami dasar, tujuan, bukti/dalil akidah Islam dan manfaat
mempelajarinya.
4.1 Mengomunikasikan dasar, tujuan, bukti akidah Islam dalam
bentuk peta konsep atau media lainnya.
1.2 Menerima kebenaran sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah Swt..
2.2 Menjalankan sikap percaya diri sebagai implementasi beriman
kepada sifat-sifat wajib, mustahil, dan sifat jaiz.
3.2 Menganalisis sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah Swt.
beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya.
4.2 Mengomunikasikan sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah
Swt. beserta artinya.
1.3 Menghayati perbuatan tobat, taat, istiqamah, dan ikhlas.
2.3 Mengamalkan perilaku tobat, taat, istiqamah, dan ikhlas dalam
I kehidupan sehari-hari. 30 JP
3.3 Menganalisis konsep, dalil, dan dampak positif tobat, taat,
istiqamah, dan ikhlas.
4.3 Mengomunikasikan contoh kisah yang berkaitan dengan tobat,
taat, istiqamah, dan ikhlas dalam kehidupan.
1.4 Menghayati adab salat dan zikir sebagai sarana mendekatkan
diri kepada Allah Swt..
2.4 Mengamalkan perilaku patuh dan disiplin sebagai implementasi
adab salat dan zikir.
3.4 Menerapkan adab dan fadilah salat dan zikir (Istighfar,
Shalawat dan Laa ilaaha illallaah).
4.4 Mempraktikan adab salat dan zikir.
1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman as..
2.5 Menunjukan sikap kasih sayang dan tawaduk sebagai
implementasi kisah keteladanan Nabi Sulaiman as..
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Sulaiman as..
4.5 Menyajikan hasil analisis sifat-sifat keteladanan Nabi Sulaiman as..
1.6 Menghayati al Asma' ul Husna (al-`Aziiz„ al- Bashiith, al-
Ghaniyy, ar- Ra'uuf, , al-Barr, al- Fattaah, al-`Adl„ al- Hayyu,
II al-Qayyuum, al- Lathiiif). 26 JP
2.6 Memiliki sikap pemaaf dan bijaksana sebagai implementasi
pemahaman al Asma'ul Husna (al- `Aziiz„ al-Bashiith, al-

Perangkat Akidah Akhlak VII/I 2

 Madrasah Tsanawiyah / Mts
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket.
Waktu
Ghaniyy, ar-Ra'uuf, , al-Barr, al-Fattaah, al-`Adl„ al-Hayyu, al-
Qayyuum, al-Lathiiif).
3.6 Memahami dua belas al Asma' ul Husna (aPAziiz„ al-Bashiith,
al-Ghaniyy, ar- Ra'uuf, , al-Barr, al- Fattaah, al-`Adl„ al-Hayyu,
al-Qayyuum, al-Lathiiif).
4.6 Menyajikan contoh fenomena kehidupan dari nilai yang
terkandung dalam (al-Aziiz„ al-Bashiith, al-Ghaniyy, ar-Ra'uuf,
, al-Ban-, al-Fattaah, al-`Adl„ al-Hayyu, al-Qayyuum, al-
Lathiiif).
1.7 Menerima kebenaran adanya malaikat Allah Swt. dan makhluk
gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan.
2.7 Menunjukkan perilaku taat dan patuh sebagai implementasi
beriman kepada malaikat Allah Swt. dan makhluk gaib lainnya
seperti jin, iblis, dan setan.
3.7 Menganalisis tugas dan sifat malaikat Allah Swt. serta makhluk
gaib lainnya (jin, iblis, dan setan).
4.7 Menyajikan hasil analisis keterkaitan sifat malaikat dan syaitan
dengan perilaku manusia.
1.8 Menghayati akhlak tercela yang dilarang Allah Swt berupa riya
dan nifaq.
2.8 Megamalkan berperilaku ikhlas sebagai implementasi
menghindari akhlak tercela riya dan nifaq.
3.8 Memahami pengertian, dalil, ciri-ciri dan dampak negatif sifat
riya dan nifaq.
4.8 Menyajikan contoh cara menghindari perilaku riya dan nifaq.
1.9 Menghayati adab membaca al-Qur'an dan adab berdoa
2.9 Mengamalkan perilaku istiqamah sebagai implementasi adab
membaca al-Qur'an dan adab berdoa.
3.9 Menerapkan adab membaca al-Qur'an dan adab berdoa.
4.9 Mempraktikan adab membaca al-Qur'an dan berdoa.
1.10 Menghayati keteladanan kisah Nabi Ibrahim,a.s.
2.10 Menjalankan sikap peduli sebagai implementasi kisah
keteladanan nabi Ibrahim a.s
3.10 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
4.10 Menyajikan hasil analisis sifat keteladanan nabi Ibrahim, a.s.

Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ABD. KHALIQ,S.Pd.I GHOSI MUBAROK,S.Pd.I

Perangkat Akidah Akhlak VII/I 3

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PROMES –PROTA Aqidah Akhlak MTs/Kls VII/Smt 1