ANALISIS SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MTs Maarif 01
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berintera ksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi , seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai

KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
Sikap Memilikiperilaku yang 1. Menerimadanmenj 1.1 Menghayati nilai-nilai 1.1.1 Bertambah  Mandiri Penghayatan Penanaman nilai-nilai akidah Teknik
mencerminkansikap : alankanajaran aqidah Islam keimanannya  Gotong nilai-nilai Islam Penilaian:
dengan akidah Islam
 berimandanbertakwa agama yang royong - Penilaian
menghayati  Kejujuran diri
kepadaTuhan YME, dianutnya
nilai-nilai
 berkarakter, jujur,  Kerja - observasi
akidah Islam
danpeduli, keras
 bertanggungjawab,  Percaya Bentuk
 pembelajarsejatisepa diri Instrumen:
njanghayat, dan  Kerjasama - Lembar
 sehatjasmanidanroha  Religius Pengamata
ni n
Sesuai dengan Perkemban
perkembangan anak di gan Sikap
lingkungan keluarga, 2. Menunjukkan 2.1 Menampilkan perilaku 1.1.2 Berperilaku Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
sekolah, masyarakat perilaku jujur, orang yang mengimani yang berperilaku pembiasaan berperilaku positif Penilaian:
dan lingkungan alam aqidah Islam dalam mencerminka positif yang yang sesuai dengan akidah Islam - Catatan –
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
sekitar, bangsa, disiplin, kehidupan sehari-hari. n orang yang sesuai dalam kehidupan sehari-hari Jurnal
negara, dan kawasan tanggungjawab, mengimani dengan - observasi
regional. peduli(toleransi, akidah Islam akidah Islam
dalarn dalam Bentuk
gotong royong),
kehidupan kehidupan Instrumen:
santun, percaya sehari-hari sehari-hari
diri,dalam - Lembar
Pengamata
berinteraksi secara
n
efektif dengan Perkemban
lingkungan sosial gan Sikap
dan alamdalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.1 Memahami dalil, dasar 3.1.1. Menjelaskan  Mandiri Aqidah islam Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, dan tujuan akidah Islam. pengertian  Gotong - Menyaksikangambar, Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan akidah Islam royong tayangan video  Testulis
metakognitifpada 3.1.2. Mengidentifika  Kejujuran tentangfenomenakebenarana  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan si dalil tentang
berdasarkan rasa  Kerja kidah Islam  Penugasan
spesifiksederhana akidah Islam
ingin tahunya keras - Membacadan menyimak
berkenaandengan : 3.1.3. Menguraikan
 ilmupengetahuan, tentang ilmu dasar-dasar  Percaya ayat tentang akidah Islam Bentuk
 teknologi, pengetahuan, akidah Islam diri instrumen
 seni, dan teknologi, seni, 3.1.4. Menyimpulkan  Kerjasama Menanya: penilaian:
 budaya. budaya terkait tujuan akidah  Religius - Secaraberpasanganmelakuk  Pertanyaan-
Islam an tanya jawab pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpen 3.1.5. Membandingka tentangakidah Islam lisan tentang
kejadian tampak n hubungan
getahuan di atas - Menuliskanpertanyaantenta - Aqidah
mata. unsur-unsur islamr
dalamkonteksdiri ngakidah Islam
sendiri, keluarga, akidah Islam
sekolah, masyarakat (iman, islam,  Pertanyaan
danlingkunganalam dan ihsan) tertulis
Mengeksplorasi:
sekitar, bangsa,
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
negara, dankawasan - Membaca berupa
regional. bukusiswadanbukusumber soaltentang:
materi tentang akidah - Aqidah
Islam islam
- Mengakses internet
untukmendapatkaninformas
Tugas
idanbahanbacaan yang - Mengumpulka
sesuaimateripembelajaran n gambar/
- Mendiskusikan dalil, berita/ artikel
pengertian,dasar, dan yang
tujuan akidah Islam, unsur- sesuaimateri
unsur yang ada di dalamnya ajar
(iman, islam, dan ihsan),
serta kebenaran akidah
Islam
Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.1 Menyajikan fakta dan 4.1.1. Menyajikan  Mandiri Aqidah islam Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji fenomena kebenaran fakta dan  Gotong - Menelaahdanmenghubungk  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah aqidah Islam. fenomena royong anapa yang  Proyek
 produktif, konkret
kebenaran  Kejujuran didapatkandenganpengalam  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,
akidah Islam.
 Kerja an yang dimiliki  Portofolio
 mandiri, keras - Merumuskan kesimpulan
mengurai,
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai, makna dalil,
 komunikatif diri Bentuk
memodifikasi, dan pengertian,dasar, dan
membuat) dan  Kerjasama tujuan akidah Islam, unsur- instrumen
melaluipendekatan
ranah abstrak  Religius unsur yang ada didalamnya penilaian:
ilmiahsesuaidengan
yang dipelajari di (iman, islam, dan ihsan) Keterampilan
(menulis,
satuan membaca, tentang akidah Islam, iman,
pendidikandansumber  Membuat peta
menghitung, islam, dan ihsan
lain secaramandiri konsep tentang
menggambar, dan - Membuat kesimpulan unsure-unsur
mengarang) sesuai fenomena-fenomena akidah islam
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
dengan yang tentang kebenaran akidah  Menunjukkan
dipelajari di Islam tulisan,
sekolah dan memperagakan
sumber lain yang Mengkomunikasikan: dan
- Presentasi hasil diskusi dan menunjukkan
sama dalam sudut
analisis dalil tentang akidah gambar sesuai
pandang/teori dengan bunyi
islam, iman, islam, dan
kata, frasa dan
ihsan, dalil dan hubungan kalimat yang
antara satu dan lainnya, diperdengarkan
serta fenomena-fenomena )
kebenaran akidah Islam  Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap 1. Menerimadanmenj 1.2 Meyakinisifat-sifat 1.2.1 Membiasakan  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan terhadap Teknik
Memilikiperilaku yang
mencerminkansikap : alankanajaran mustahilAllahyangnafsiy diri berperilaku  Gotong terhadap sifat-sifat wajib Allah SWT Penilaian:
ah,salbiyah,ma’anidanm yang royong sifat-sifat yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani,
 berimandanbertakwa agama yang - Penilaian
a’nawiyah.,sifat- sifat meneladani  Kejujuran wajib Allah dan ma‘nawiyah, sifat-sifat diri
kepadaTuhan YME, dianutnya
mustahil, serta sifat -sifat SWT yang mustahil, serta sifat jaiz Allah
 berkarakter, jujur,  Kerja - observasi
sifatjaizAllah SWT wajib Allah nafsiyah, SWT
danpeduli, keras
SWT yang salbiyah,
 bertanggungjawab, nafsiyah,  Percaya ma‘ani, dan
Bentuk
 pembelajarsejatisepa salbiyah, diri ma‘nawiyah, Instrumen:
njanghayat, dan ma‘ani, dan  Kerjasama sifat-sifat - Lembar
 sehatjasmanidanroha ma‘nawiyah,  Religius mustahil, Pengamata
ni sifat-sifat serta sifat n
Sesuai dengan mustahil, serta jaiz Allah Perkemban
perkembangan anak di sifat jaiz Allah SWT. gan Sikap
lingkungan keluarga, SWT
sekolah, masyarakat 2. Menunjukkan 2.2 Menampilkan 2.2.1 Menunjukkan Pentingnya Pembimbingan perilaku Teknik
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
dan lingkungan alam perilaku jujur, perilakumengimani perilaku yang berperilaku meneladani sifat-sifat wajib Penilaian:
sekitar, bangsa, disiplin, sifat-sifat Allah. meneladani sifat- meneladani Allah SWT yang nafsiyah, - Catatan –
negara, dan kawasan sifat wajib Allah sifat-sifat salbiyah, ma‘ani, dan
tanggungjawab, Jurnal
regional. SWT yang wajib Allah ma‘nawiyah, sifat-sifat
peduli(toleransi, nafsiyah,
- observasi
SWT yang mustahil, serta sifat jaiz Allah
gotong royong), salbiyah,
ma‘ani, dan nafsiyah, SWT dalam kehidupan sehari- Bentuk
santun, percaya salbiyah, hari
ma‘nawiyah, Instrumen:
diri,dalam sifat-sifat ma‘ani, dan
ma‘nawiyah, - Lembar
berinteraksi secara mustahil, serta
sifat jaiz Allah sifat-sifat Pengamata
efektif dengan n
SWT mustahil,
lingkungan sosial Perkemban
serta sifat jaiz
dan alamdalam gan Sikap
Allah
jangkauan SWTdalam
pergaulan dan kehidupan
keberadaannya sehari-hari

Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.2 Mengidentifikasisifat- 3.2.1 Menjelaskan  Mandiri Sifat sifat Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, sifat pengertian sifat  Gotong Allah dan - Mengamati gambar-gambar Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan mustahilAllahyangnafsiy wajib Allah royong pembagianny dan video yang berhubungan  Testulis
metakognitifpada ah,salbiyah,ma’anidanm SWT yang  Kejujuran a dengan fenomena-fenomena  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan a’nawiyah nafsiyah,
berdasarkan rasa  Kerja alam yang berhubungan  Penugasan
spesifiksederhana besertabukti/dalilnaqlida salbiyah,
ingin tahunya keras denga sifat-sifat Allah SWT.
berkenaandengan : n aqlinya, sifat-sifat ma’ani, dan
 ilmupengetahuan, tentang ilmu mustahildan jaizbagi maknawiyah  Percaya - Menyimak penjelasan guru Bentuk
 teknologi, pengetahuan, Allah SWT 3.2.2 Mengidentifika diri tentang pengertian sifat wajib instrumen
 seni, dan teknologi, seni, si dalil tentang  Kerjasama Allah SWT yang nafsiyah, penilaian:
 budaya. sifat wajib  Religius salbiyah, ma’ani, dan  Pertanyaan-
budaya terkait
Allah SWT maknawiyah, sifat mustahil, pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpen yang nafsiyah, lisan tentang
kejadian tampak dan jaiz Allah SWT.
getahuan di atas salbiyah, - Sifat sifat
mata. ma’ani dan Allah dan
dalamkonteksdiri
sendiri, keluarga, maknawiyah pembagia
sekolah, masyarakat 3.2.3 Menguraikan nnya
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
danlingkunganalam pengertian sifat Menanya:
sekitar, bangsa, mustahil bagi - Melakukan tanya jawab  Pertanyaan
negara, dankawasan Allah SWT tentang maksud dan makna tertulis
regional. yang nafsiyah, yang terkandung dalam berupa
salbiyah,
gambar-gambar dan video soaltentang:
ma’ani , dan
maknawiyah yang berhubungan dengan - Sifat sifat
3.2.4 Membandingk fenomena-fenomena alam Allah dan
an sifat yang berhubungan denga pembagian
wajib,sifat jais sifat-sifat Allah SWT. nya
sifat mustahil - Menanyakan ulang tentang
Allah SWT pengertian sifat wajib Allah
yang nafsiyah, Tugas
SWT yang nafsiyah, - Mengumpulka
salbiyah,
ma’ani dan salbiyah, ma’ani, dan n gambar/
maknawiyah maknawiyah, sifat mustahil, berita/ artikel
3.2.5 Menyimpulkan dan jaiz Allah SWT. yang sesuai
sifat-sifat Allah materi ajar
SWT yang Mengeksplorasi :
harus - Membaca dari berbagai
dimengerti sumber materi tentang sifat-
orang beriman sifat Allah SWT beserta
dalil-dalilnya
- Mendiskusikan
pengertian,contoh orang yang
mengimani pengertian sifat
wajib Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani,
dan maknawiyah, sifat
mustahil, dan jaiz Allah
SWT.
- Menggali dari berbagai
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
sumber/media tentang
fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul
sebagai bukti dari sifat-sifat
Allah SWT.
Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.2 Menyajikancontohfeno 4.2.1. Menunjukkan  Mandiri Sifat sifat Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji mena- contoh  Gotong Allah dan - Saling mencocokkan  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah fenomenakehidupanyan fenomena- royong pembagianny rumusan tentang pengertian  Proyek
 produktif, konkret
gmunculsebagaibuktidar fenomena  Kejujuran a sifat wajib Allah SWT yang  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,
isifat kehidupan
 Kerja nafsiyah, salbiyah, ma’ani  Portofolio
 mandiri, mustahil,mustahil,danjai yang muncul
keras dan maknawiyah
mengurai, zAllah SWT. sebagai bukti
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai, dari sifat - Membuat peta konsep
 komunikatif diri Bentuk
memodifikasi, dan wajib, tentangpembagian sifat
membuat) dan mustahil, dan  Kerjasama wajib Allah SWT yang instrumen
melaluipendekatan
jaiz Allah  Religius nafsiyah, salbiyah, ma’ani, penilaian:
ilmiahsesuaidengan ranah abstrak
yang dipelajari di SWT. dan maknawiyah Keterampilan
(menulis,
satuan membaca, - Menyimpulkan contoh-
pendidikandansumber  Membuat peta
menghitung, contoh perilaku orang yang
lain secaramandiri konsep tentang
menggambar, dan mengimani sifat-sifat Allah Sifatsifat Allah
mengarang) sesuai SWT. danpembagian
dengan yang - Menyimpulkan fenomena- nya
dipelajari di fenomena kehidupan yang  Menunjukkan
sekolah dan muncul sebagai bukti dari tulisan,
sumber lain yang sifat-sifat Allah SWT. memperagakan
dan
sama dalam sudut menunjukkan
pandang/teori Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan gambar sesuai
/menyajikan contoh dengan bunyi
tentang fenomena- kata, frasa dan
fenomena kehidupan yang kalimat yang
muncul sebagai bukti dari diperdengarkan
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
sifat wajib, mustahil dan )
jaiz  Mengamati
- pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap 1. Menerimadanmenj 1.3 Menghayati sifat ikhlas, 1.3.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman sifat ikhlas, taat, Teknik
alankanajaran taat, khauf, dan tobat kewajiban  Gotong sifat ikhlas, khauf, dan tobat dalam Penilaian:
dalam kehidupan sehari- memiliki sifat taat, khauf, kehidupan sehari-hari
agama yang royong - Penilaian
hari ikhlas, taat, dan tobat
Memilikiperilaku yang dianutnya  Kejujuran diri
mencerminkansikap : khauf, dan dalam
 Kerja - observasi
 berimandanbertakwa tobat dalam
keras
kehidupan
kepadaTuhan YME, kehidupan sehari-hari
 Percaya Bentuk
 berkarakter, jujur, sehari-hari
Instrumen:
diri
danpeduli,
 Kerjasama - Lembar
 bertanggungjawab,
 Religius Pengamata
 pembelajarsejatisepa n
njanghayat, dan Perkemban
 sehatjasmanidanroha gan Sikap
ni 2. Menunjukkan 2.3 Membiasakan perilaku 2.3.1 Menunjukkan Penyadaran Pembiasaan perilaku sifat ikhlas, Teknik
Sesuai dengan ikhlas, taat, khauf, dan perilaku sifat kewajibanme taat, khauf, dan tobat dalam
perilaku jujur, Penilaian:
perkembangan anak di tobat dalam kehidupan ikhlas, taat, miliki sifat kehidupan sehari-hari
lingkungan keluarga, disiplin, - Catatan –
sehari-hari khauf, dan ikhlas, taat, Jurnal
sekolah, masyarakat tanggungjawab,
tobat dalam khauf, dan - observasi
dan lingkungan alam peduli(toleransi, kehidupan tobat dalam
sekitar, bangsa, gotong royong), sehari-hari kehidupan
negara, dan kawasan Bentuk
santun, percaya sehari-hari
regional. Instrumen:
diri,dalam
berinteraksi secara - Lembar
Pengamata
efektif dengan n
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
lingkungan sosial Perkemban
dan alamdalam gan Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.3 Memahami pengertian, 3.3.1 Menjelaskan  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, contoh, dan dampak pengertian  Gotong Khauf, dan - Mendengar penjelasan guru Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan positif sifat ikhlas, taat, ikhlas royong Taubat tentang pengertian ikhlas,  Testulis
metakognitifpada beribadah  Kejujuran taat, khauf, dan tobat  Teslisan
prosedural) khauf, dan tobat
tingkatteknisdan 3.3.2 Mengidentifik
berdasarkan rasa  Kerja - Mengamati contoh  Penugasan
spesifiksederhana asi dalil
ingin tahunya keras gambar/video tentang
berkenaandengan : tentang taat
 ilmupengetahuan, tentang ilmu beribadah  Percaya Akhlak Terpuji Bentuk
 teknologi, pengetahuan, 3.3.3 Menganalisis diri instrumen
 seni, dan teknologi, seni, contoh khauf,  Kerjasama Menanya penilaian:
 budaya. 3.3.4 Mendiskripsik  Religius -Melakukantanyajawabpengertia  Pertanyaan-
budaya terkait
an dampak n ikhlas, taat, khauf, dan pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpen positif tobat tobat lisan tentang
kejadian tampak 3.3.5 Mengevaluasi
getahuan di atas - Melakukan tanya jawab - Taat,
mata. perilaku Ikhlas,
dalamkonteksdiri maksud dari gambar/video
sendiri, keluarga, ikhlas Khauf,
tentang akhlak terpuji
sekolah, masyarakat dan
danlingkunganalam Taubat
sekitar, bangsa, Mengeksplorasi:
- Menggaliinformasti tentang  Pertanyaan
negara, dankawasan
regional. pengertianikhlas, taat, tertulis
khauf, dan tobat berupa
- Berdiskusi tentang soaltentang:
pengertian ikhlas, taat, - Taat,
khauf, dan tobat Ikhlas,
Khauf, dan
Taubat
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an

Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.3 Menceritakan kisah- 4.3.1 Menceritakan  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji kisah yang berkaitan kisah/fenome  Gotong Khauf, dan - Tukarinformasitentangcara  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah dengan dampak positif na yang royong Taubat melakukan ikhlas, taat,  Proyek
 produktif, konkret dari perilaku ikhlas, taat, muncul  Kejujuran khauf, dan tobat  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan, khauf, dan tobat dalam berkaitan  Kerja - Membuat peta konsep  Portofolio
 mandiri, keras tentang pengertian sifat
mengurai, fenomena kehidupan dengan
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai, perilaku ikhlas, taat, khauf, dan
 komunikatif diri Bentuk
memodifikasi, dan ikhlas, taat, tobat
membuat) dan khauf, dan  Kerjasama instrumen
melaluipendekatan
ranah abstrak tobat dalam  Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan
yang dipelajari di Mengkomunikasikan Keterampilan
(menulis, kehidupan
satuan - mempresentasikan
membaca, sehari-hari.
pendidikandansumber /menyajikan hasil diskusi  Membuat peta
menghitung, tentang pengertian ikhlas, konsep tentang
lain secaramandiri
menggambar, dan taat, khauf, dan tobat taat, ikhlas,
mengarang) sesuai khauf dan tobat
dengan yang  Menunjukkan
dipelajari di tulisan,
sekolah dan memperagakan
sumber lain yang dan
menunjukkan
sama dalam sudut gambar sesuai
pandang/teori dengan bunyi
kata, frasa dan
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
kalimat yang
diperdengarkan
)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap 1. Menerimadanmenj 1.4 Menghayati adab salat 1.4.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan terhadap Teknik
alankanajaran dan zikir pentingnya  Gotong terhadap pentingnyamenjalankan adab- Penilaian:
Memilikiperilaku yang agama yang menjalankan royong pentingnya adab salat dan zikir sesuai - Penilaian
mencerminkansikap : adab-adab  Kejujuran menjalankan dengan ketentuan agama diri
dianutnya
salat dan zikir adab-adab
 berimandanbertakwa  Kerja - observasi
sesuai dengan salat dan
kepadaTuhan YME, keras
ketentuan zikir sesuai
 berkarakter, jujur,  Percaya Bentuk
agama dengan
danpeduli, diri Instrumen:
ketentuan
 bertanggungjawab,  Kerjasama agama - Lembar
 pembelajarsejatisepa  Religius Pengamata
njanghayat, dan n
 sehatjasmanidanroha Perkemban
ni gan Sikap
Sesuai dengan 2. Menunjukkan 2.4 Terbiasa menerapkan 2.4.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
perkembangan anak di perilaku jujur, adab salat dan zikir perilaku menerapkan pembiasaanmenerapkan adab- Penilaian:
lingkungan keluarga, disiplin, terbiasa adab-adab adab salat dan zikir sesuai - Catatan –
sekolah, masyarakat menerapkan salat dan dengan ketentuan agama Jurnal
tanggungjawab,
dan lingkungan alam adab-adab zikir sesuai - observasi
sekitar, bangsa, peduli(toleransi, salat dan zikir dengan
negara, dan kawasan gotong royong), sesuai dengan ketentuan
Bentuk
regional. santun, percaya ketentuan agama
agama Instrumen:
diri,dalam
- Lembar
berinteraksi secara
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
efektif dengan Pengamata
lingkungan sosial n
dan alamdalam Perkemban
gan Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenget 3.4 Memahami adab salat 3.4.1 Menjelaskan  Mandiri Adab salat Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, dan zikir pengertian  Gotong dan zikir - Menyimak penjelasan guru Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan adab salat royong tentang adab salat dan zikir  Testulis
metakognitifpada  Kejujuran mengamati adab salat dan  Teslisan
prosedural) 3.4.2 Mengidentifik
tingkatteknisdan
berdasarkan rasa asi dalil  Kerja zikir dengan video visual  Penugasan
spesifiksederhana
ingin tahunya tentang adab keras
berkenaandengan :
 ilmupengetahuan, tentang ilmu salat  Percaya Menanya: Bentuk
diri - Menanyakan ulang tentang instrumen
 teknologi, pengetahuan, 3.4.3 Menganalisis
 seni, dan teknologi, seni, adab-adab  Kerjasama adab salat dan zikir penilaian:
 budaya.  Religius - Melakukan tanya jawab  Pertanyaan-
budaya terkait salat
terkaitdenganmateri adab pertanyan
fenomena dan 3.4.4 Mendiskripsik
Mampumengaitkanpen salat dan zikir lisan tentang
kejadian tampak an ada- adab
getahuan di atas - adab salat
mata. berdzikir dan zikir
dalamkonteksdiri
sendiri, keluarga, 3.4.5 Mengevaluasi Mengeksplorasi:
sekolah, masyarakat perilaku orang -Menggali informasi tentang  Pertanyaan
danlingkunganalam yang adab salat tertulis
sekitar, bangsa, mengamalkan - Berdiskusi tentang adab berupa
negara, dankawasan adab soaltentang:
salat dan ziki
regional.
salat/dzikir - adab salat
dan zikir

Tugas
- Mengumpulka
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Keter Memilikiketerampilan 4. Mencoba,mengola 4.4 Mensimulasikan adab 4.4.1 Mempraktikk  Mandiri Adab salat Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji salat dan zikir an adab  Gotong dan zikir - Mengaitkanapa yang  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah salat/zikir royong diperolehdanpenjelasan  Proyek
 produktif, konkret  Kejujuran guru.  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,  Kerja - Menyimpulkanhasildiskusit  Portofolio
 mandiri, keras entangadabdandzikir
mengurai,
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai,
 komunikatif diri Mengkomunikasikan: Bentuk
memodifikasi, dan
membuat) dan  Kerjasama - Mempresentasikan/ instrumen
melaluipendekatan
 Religius menyajikan konsep hasil penilaian:
ilmiahsesuaidengan ranah abstrak
yang dipelajari di diskusi Keterampilan
(menulis,
satuan - Mempraktikkanadab salat
membaca,
pendidikandansumber danzikir  Membuat peta
menghitung, konsep tentang
lain secaramandiri
menggambar, dan adab salat dan
mengarang) sesuai zikir
dengan yang  Menunjukkan
dipelajari di tulisan,
sekolah dan memperagakan
sumber lain yang dan
menunjukkan
sama dalam sudut gambar sesuai
pandang/teori dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarkan
)
 Mengamati
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi

Sikap 1. Menerimadanmenj 1.5 Menghayati kisah 1.5.1 Menghayati  Mandiri Penghayatan Penyadaran terhadap pentingnya Teknik
alankanajaran keteladanan Nabi Sulaiman kisah  Gotong terhadap meneladani akhlak Nabi Penilaian:
AS. dan umatnya keteladanan kisah Sulaeman AS dan umatnya
agama yang Nabi
royong - Penilaian
 Kejujuran keteladanan diri
dianutnya Sulaeman AS
Memilikiperilaku yang Sulaeman AS
dan umatnya  Kerja - observasi
mencerminkansikap : dan umatnya
keras
 berimandanbertakwa  Percaya Bentuk
kepadaTuhan YME, Instrumen:
diri
 berkarakter, jujur,
 Kerjasama - Lembar
danpeduli,
 bertanggungjawab,  Religius Pengamata
n
 pembelajarsejatisepa Perkemban
njanghayat, dan gan Sikap
 sehatjasmanidanroha 2. Menunjukkan 2.5 Mencontoh kisah 2.5.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan pembiasaan Teknik
ni keteladanan Nabi perilaku yang perilaku yang perilaku yang mencontoh
perilaku jujur, Penilaian:
Sesuai dengan Sulaeman AS dan umatnya mencontoh mencontoh keteladanan Nabi Sulaeman AS
perkembangan anak di disiplin, keteladanan - Catatan –
keteladanan dan umatnya Jurnal
lingkungan keluarga, tanggungjawab, Nabi
Nabi - observasi
sekolah, masyarakat peduli(toleransi, Sulaeman dan
umatnya Sulaeman AS
dan lingkungan alam gotong royong), dan umatnya
sekitar, bangsa, Bentuk
santun, percaya
negara, dan kawasan Instrumen:
diri,dalam
regional. - Lembar
berinteraksi secara
Pengamata
efektif dengan n
lingkungan sosial Perkemban
dan alamdalam gan Sikap
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3 Memahamipenget 3.2. Menganalisis kisah 3.2.1. Menjelaskan  Mandiri Kisahketelad Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, ahuan (faktual, keteladanan Nabi kisah  Gotong anan - Memperhatikan tayangan Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan Sulaeman AS dan keteladanan royong NabiSulaima kisah Nabi Sulaeman AS  Testulis
metakognitifpada umatnya Nabi  Kejujuran ndan dan umatnya  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan umatnya
berdasarkan rasa Sulaeman AS  Kerja Menanya:  Penugasan
spesifiksederhana 3.2.2. Mengidentifi
ingin tahunya keras - Memberi umpan balik
berkenaandengan : kasi hikmah
 ilmupengetahuan, tentang ilmu  Percaya tentang kisah Nabi Bentuk
kisah
 teknologi, pengetahuan, diri Sulaiman AS dan umatnya instrumen
keteladanan
 seni, dan teknologi, seni, Nabi  Kerjasama tersebut penilaian:
 budaya. Sulaeman AS  Religius  Pertanyaan-
budaya terkait
fenomena dan 3.2.3. Menganalisis pertanyan
Mampumengaitkanpen isi kisah Eksplorasi: lisan tentang
kejadian tampak - Menggali informasi tentang
getahuan di atas keteladanan - Kisahketel
mata. Nabi kisah Nabi Sulaeman AS adanan
dalamkonteksdiri
sendiri, keluarga, Sulaeman AS melaluibukusumber,majala NabiSulai
sekolah, masyarakat 3.2.4. Mengevaluasi h, internet, lingkungan mandan
danlingkunganalam contoh umatnya
- Mendiskusikan keteladanan
sekitar, bangsa, orang/tokoh
Nabi Sulaiman AS
negara, dankawasan yang  Pertanyaan
regional. meneladani - Mengidentifikasi
tertulis
sifat Nabi keteladanan kisah Nabi
berupa
Sulaiaman Sulaiman AS
soaltentang:
AS
3.2.5. Menyimpulka - Kisahketel
n isi kisah adanan
Nabi NabiSulai
Sulaeman AS mandan
umatnya
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar

Keter Memilikiketerampilan 4 Mencoba,mengola 4.5 Menceritakan kisah 4.5.1 Menyajikan  Mandiri Kisahketelad Mengasosiasikan: TeknikPenilaian:
am- berpikirdanbertindak: h, dan menyaji keteladanan Nabi cuplikan  Gotong anan - Menyimpulkancontoh-  Praktek
pilan  kreatif, dalam ranah Sulaiman AS dan kisah-kisah royong NabiSulaima contohketeladananNabi  Proyek
 produktif, konkret umatnya
keteladanan  Kejujuran ndan Sulaeman asdarikisah-kisah  UnjukKerja
 kritis, (menggunakan,
Nabi
 Kerja
umatnya
yang dibaca  Portofolio
 mandiri, Sulaeman AS
keras
mengurai,
 kolaboratif, dan  Percaya
merangkai,
 komunikatif diri Mengkomunikasikan: Bentuk
memodifikasi, dan
membuat) dan  Kerjasama - Menceritakancontohketelad instrumen
melaluipendekatan ananNabi Sulaeman AS
 Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan ranah abstrak
yang dipelajari di Keterampilan
(menulis,
satuan membaca,
pendidikandansumber  Membuat peta
menghitung, konsep tentang
lain secaramandiri
menggambar, dan Kisahketeladan
mengarang) sesuai an
dengan yang NabiSulaimand
dipelajari di an umatnya
sekolah dan  Menunjukkan
sumber lain yang tulisan,
memperagakan
sama dalam sudut dan
pandang/teori menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa dan
Aspe StandarKompetensiL IndikatorPencapaia Nilai MateriPemb RencanaPenilai
KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k ulusan nKinerja Karakter elajaran an
kalimat yang
diperdengarkan
)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar
observasi