ANALISIS SKL, KI, DAN KD

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda Karanganyar
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan li ngkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab strak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan 1.1 Menghayati nilai-nilai Penghayatan nilai-nilai Penanaman nilai-nilai akidah Teknik Penilaian:
yang menjalankan aqidah Islam akidah Islam Islam - Penilaian diri
Mencerminkan sikap : ajaran agama - observasi
• Beriman dan yang dianutnya
bertakwa kepada Bentuk Instrumen:
Tuhan YME, - Lembar Pengamatan
• berkarakter, jujur, Perkembangan Sikap
danpeduli, 2. Menunjukkan 2.1 Menampilkan perilaku Pembiasaan berperilaku Pembimbingan dalam Teknik Penilaian:
• bertanggungjawab, perilaku jujur, orang yang mengimani positif yang sesuai dengan pembiasaan berperilaku positif - Catatan –Jurnal
• pembelajar sejati disiplin, aqidah Islam dalam akidah Islam dalam yang sesuai dengan akidah - observasi
sepanjang hayat, dan kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari Islam dalam kehidupan sehari-
tanggungjawab,
• sehat jasmani dan hari Bentuk Instrumen:
rohani peduli (toleransi,
gotong royong), - Lembar Pengamatan
Sesuai dengan
Perkembangan Sikap
perkembangan anak di santun, percaya
lingkungan keluarga, diri,dalam
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
sekolah, masyarakat berinteraksi secara
dan lingkungan alam efektif dengan
sekitar, bangsa, lingkungan sosial
negara, dan kawasan
dan alamdalam
regional.
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami dasar, Aqidah islam Mengamati: Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, pengetahuan tujuan, bukti/dalil - Menyaksikan gambar, • Testulis
prosedural, dan (faktual, akidah Islam dan tayangan video tentang • Teslisan
metakognitif pada manfaat fenomena kebenaran akidah • Penugasan
konseptual, dan
tingkat teknis dan mempelajarinya
prosedural) Islam
spesifik sederhana
berdasarkan rasa - Membaca dan menyimak Bentuk instrumen penilaian:
berkenaan dengan :
• ilmupengetahuan, ingin tahunya ayat tentang akidah Islam • Pertanyaan-pertanyan
• teknologi, tentang ilmu lisan tentang
Menanya: - Aqidah islamr
• seni, dan pengetahuan,
• budaya. - Secara berpasangan
teknologi, seni, • Pertanyaan tertulis
melakukan tanya jawab
budaya terkait berupa soal tentang:
Mampu mengaitkan tentang akidah Islam
fenomena dan - Aqidah islam
pengetahuan di atas - Menuliskan pertanyaan
kejadian tampak
Dalam konteks diri tentang akidah Islam
sendiri, keluarga, mata.
sekolah, masyarakat Tugas
dan lingkungan alam - Mengumpulkan gambar/
Mengeksplorasi:
sekitar, bangsa, berita/ artikel yang sesuai
- Membaca buku siswa dan
negara, dan kawasan materi ajar
buku sumber materi
regional.
tentang akidah Islam
- Mengakses internet untuk
mendapatkan informasi
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
dan bahan bacaan yang
sesuaimateri pembelajaran
- Mendiskusikan dalil,
pengertian,dasar, dan
tujuan akidah Islam, unsur-
unsur yang ada di
dalamnya (iman, islam, dan
ihsan), serta kebenaran
akidah Islam
Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Mengomunikasikan Aqidah islam Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilan mengolah, dan dasar, tujuan, bukti - Menelaah dan • Praktek
akidah Islam dalam
Berpikir dan menyaji dalam menghubungkan apa yang • Proyek
bertindak: bentuk peta konsep atau
ranah konkret media lainnya didapatkan dengan • UnjukKerja
• kreatif, pengalaman yang dimiliki • Portofolio
(menggunakan,
• produktif,
mengurai, - Merumuskan kesimpulan
• kritis,
merangkai, makna dalil,
• mandiri, Bentuk instrumen penilaian:
• kolaboratif, dan memodifikasi, pengertian,dasar, dan
tujuan akidah Islam, unsur- Keterampilan
• komunikatif dan membuat)
dan ranah abstrak unsur yang ada didalamnya
(iman, islam, dan ihsan) • Membuat peta konsep
melalui pendekatan (menulis, tentang unsure-unsur
ilmiah sesuai dengan membaca, tentang akidah Islam, iman, akidah islam
yang dipelajari di islam, dan ihsan
satuan
menghitung, • Menunjukkan tulisan,
menggambar, dan - Membuat kesimpulan memperagakan dan
pendidikan dan
sumber mengarang) fenomena-fenomena menunjukkan gambar
lain secara mandiri sesuai dengan tentang kebenaran akidah sesuai dengan bunyi kata,
yang dipelajari di Islam frasa dan kalimat yang
diperdengarkan)
sekolah dan
Mengkomunikasikan: • Mengamati pelaksanaan
sumber lain yang diskusi dengan
- Presentasi hasil diskusi dan
sama dalam sudut menggunakan lembar
analisis dalil tentang
pandang/teori observasi
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
akidah islam, iman, islam,
dan ihsan, dalil dan
hubungan antara satu dan
lainnya, serta fenomena-
fenomena kebenaran
akidah Islam

Sikap 1. Menerima dan 1.2 Meyakini sifat-sifat Penghayatan terhadap sifat- Penanaman keyakinan terhadap Teknik Penilaian:
menjalankan mustahilAllah yang sifat wajib Allah SWT sifat-sifat wajib Allah SWT - Penilaian diri
Memiliki perilaku nafsiyah, yang nafsiyah, salbiyah, yang nafsiyah, salbiyah, - observasi
yang ajaran agama
salbiyah,ma’ani dan ma‘ani, dan ma‘nawiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat-
Mencerminkan sikap : yang dianutnya
ma’nawiyah.,sifat- sifat sifat-sifat mustahil, serta sifat mustahil, serta sifat jaiz Bentuk Instrumen:
• Beriman dan mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT. Allah SWT
bertakwa kepada - Lembar Pengamatan
sifatjaizAllah SWT
Tuhan YME, Perkembangan Sikap
• berkarakter, jujur, 2. Menunjukkan 2.2 Menampilkan perilaku Pentingnya berperilaku Pembimbingan perilaku Teknik Penilaian:
danpeduli, perilaku jujur, mengimani sifat-sifat meneladani sifat-sifat wajib meneladani sifat-sifat wajib - Catatan –Jurnal
• bertanggungjawab, disiplin, Allah. Allah SWT yang nafsiyah, Allah SWT yang nafsiyah, - observasi
salbiyah, ma‘ani, dan salbiyah, ma‘ani, dan
• pembelajar sejati tanggungjawab,
ma‘nawiyah, sifat-sifat ma‘nawiyah, sifat-sifat Bentuk Instrumen:
sepanjang hayat, dan peduli(toleransi, mustahil, serta sifat jaiz mustahil, serta sifat jaiz Allah
• sehat jasmani dan gotong royong), - Lembar Pengamatan
Allah SWTdalam SWT dalam kehidupan sehari-
rohani Perkembangan Sikap
santun, percaya kehidupan sehari-hari hari
Sesuai dengan
diri,dalam
perkembangan anak di
lingkungan keluarga, berinteraksi secara
sekolah, masyarakat efektif dengan
dan lingkungan alam lingkungan sosial
sekitar, bangsa, dan alamdalam
negara, dan kawasan jangkauan
regional. pergaulan dan
keberadaannya
 Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.2 Menganalisis sifat-sifat Sifat sifat Allah dan Mengamati : Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, pengetahuan wajib, mustahil dan jaiz pembagiannya - Mengamati gambar-gambar • Testulis
Allah Swt. Beserta
prosedural, dan (faktual, bukti/dalil naqli dan
dan video yang • Teslisan
metakognitif pada berhubungan dengan • Penugasan
konseptual, dan aqlinya
tingkat teknis dan
prosedural) fenomena-fenomena alam
spesifik sederhana
berdasarkan rasa yang berhubungan denga Bentuk instrumen penilaian:
berkenaan dengan :
• Ilmu pengetahuan, ingin tahunya sifat-sifat Allah SWT. • Pertanyaan-pertanyan
• teknologi, tentang ilmu - Menyimak penjelasan guru lisan tentang
- Sifat sifat Allah dan
• seni, dan pengetahuan, tentang pengertian sifat
pembagiannya
• budaya. teknologi, seni, wajib Allah SWT yang
budaya terkait nafsiyah, salbiyah, ma’ani, • Pertanyaan tertulis
Mampu mengaitkan fenomena dan dan maknawiyah, sifat
pengetahuan di atas berupa soaltentang:
kejadian tampak mustahil, dan jaiz Allah - Sifat sifat Allah dan
Dalam konteks diri
mata. SWT. pembagiannya
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, Menanya: Tugas
negara, dankawasan - Melakukan tanya jawab - Mengumpulkan gambar/
regional. tentang maksud dan makna berita/ artikel yang sesuai
yang terkandung dalam materi ajar
gambar-gambar dan video
yang berhubungan dengan
fenomena-fenomena alam
yang berhubungan denga
sifat-sifat Allah SWT.
- Menanyakan ulang tentang
pengertian sifat wajib Allah
SWT yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani, dan
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
maknawiyah, sifat mustahil,
dan jaiz Allah SWT.

Mengeksplorasi :
- Membaca dari berbagai
sumber materi tentang sifat-
sifat Allah SWT beserta
dalil-dalilnya
- Mendiskusikan
pengertian,contoh orang
yang mengimani pengertian
sifat wajib Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani,
dan maknawiyah, sifat
mustahil, dan jaiz Allah
SWT.
- Menggali dari berbagai
sumber/media tentang
fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul
sebagai bukti dari sifat-sifat
Allah SWT.
Ketera Memiliki 4. Mencoba,mengol 4.2Mengomunikasikan Sifat sifat Allah dan Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilan ah, dan menyaji sifat-sifat wajib, pembagiannya - Saling mencocokkan • Praktek
Berpikir dan dalam ranah mustahil dan jaiz Allah rumusan tentang • Proyek
bertindak: Swt. Beserta artinya pengertian sifat wajib • UnjukKerja
konkret
• kreatif, Allah SWT yang nafsiyah, • Portofolio
(menggunakan,
• produktif,
mengurai, salbiyah, ma’ani dan
• kritis,
merangkai, maknawiyah
• mandiri, Bentuk instrumen penilaian:
• kolaboratif, dan memodifikasi,
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
• komunikatif dan membuat) - Membuat peta konsep Keterampilan
dan ranah abstrak tentangpembagian sifat
melalui pendekatan (menulis, wajib Allah SWT yang • Membuat peta konsep
ilmiah sesuai dengan membaca, nafsiyah, salbiyah, ma’ani, tentang Sifatsifat Allah
yang dipelajari di danpembagiannya
menghitung, dan maknawiyah
satuan • Menunjukkan tulisan,
pendidikan dan menggambar, dan - Menyimpulkan contoh-
memperagakan dan
sumber mengarang) contoh perilaku orang yang menunjukkan gambar
lain secara mandiri sesuai dengan mengimani sifat-sifat Allah sesuai dengan bunyi kata,
yang dipelajari di SWT. frasa dan kalimat yang
sekolah dan - Menyimpulkan fenomena- diperdengarkan)
sumber lain yang fenomena kehidupan yang • Mengamati pelaksanaan
sama dalam sudut muncul sebagai bukti dari diskusi dengan
menggunakan lembar
pandang/teori sifat-sifat Allah SWT.
observasi
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
/menyajikan contoh
tentang fenomena-
fenomena kehidupan yang
muncul sebagai bukti dari
sifat wajib, mustahil dan
jaiz
-

Sikap 1. Menerima dan 1.3 Menghayati sifat ikhlas, Penghayatan sifat ikhlas, Penanaman sifat ikhlas, taat, Teknik Penilaian:
Memiliki perilaku taat, khauf, dan tobat taat, khauf, dan tobat dalam khauf, dan tobat dalam
menjalankan - Penilaian diri
yang dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
ajaran agama - observasi
Mencerminkan sikap : hari
• Beriman dan yang dianutnya
Bentuk Instrumen:
bertakwa kepada
Tuhan YME, - Lembar Pengamatan
Perkembangan Sikap
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
• berkarakter, jujur, 2. Menunjukkan 2.3 Membiasakan perilaku Penyadaran kewajiban Pembiasaan perilaku sifat Teknik Penilaian:
danpeduli, perilaku jujur, ikhlas, taat, khauf, dan memiliki sifat ikhlas, taat, ikhlas, taat, istiqamah, dan tobat - Catatan –Jurnal
• bertanggungjawab, disiplin, tobat dalam kehidupan istiqamah, dan tobat dalam dalam kehidupan sehari-hari - observasi
• pembelajar sejati tanggungjawab,
sehari-hari kehidupan sehari-hari
sepanjang hayat, dan peduli(toleransi, Bentuk Instrumen:
• sehat jasmani dan - Lembar Pengamatan
gotong royong),
rohani Perkembangan Sikap
Sesuai dengan santun, percaya
perkembangan anak di diri,dalam
lingkungan keluarga, berinteraksi secara
sekolah, masyarakat efektif dengan
dan lingkungan alam lingkungan sosial
sekitar, bangsa, dan alam dalam
negara, dan kawasan
jangkauan
regional.
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.3 Menganalisis konsep, Taat, Ikhlas, istiqamah, dan Mengamati : Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, pengetahuan dalil dan darnpak Taubat - Mendengar penjelasan • Testulis
prosedural, dan (faktual, positif taubat, taat, guru tentang pengertian • Teslisan
metakognitif pada ikhlas, taat, istiqamah, dan • Penugasan
konseptual, dan istiqamah, dan ikhlas
tingkat teknis dan
prosedural) tobat
spesifik sederhana
berdasarkan rasa - Mengamati contoh Bentuk instrumen penilaian:
berkenaan dengan :
• Ilmu pengetahuan, ingin tahunya gambar/video tentang • Pertanyaan-pertanyan
• teknologi, tentang ilmu Akhlak Terpuji lisan tentang
- Taat, Ikhlas, Khauf,
• seni, dan pengetahuan,
dan Taubat
• budaya. teknologi, seni, Menanya
-Melakukan Tanya jawab
budaya terkait • Pertanyaan tertulis
Mampu mengaitkan pengertian ikhlas, taat,
fenomena dan berupa soaltentang:
pengetahuan di atas istiqamah, dan tobat
kejadian tampak - Taat, Ikhlas, Khauf,
Dalam konteks diri
sendiri, keluarga, mata. dan Taubat
sekolah, masyarakat
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
dan lingkungan alam - Melakukan tanya jawab
sekitar, bangsa, maksud dari gambar/video Tugas
negara, dan kawasan tentang akhlak terpuji - Mengumpulkan gambar/
regional. berita/ artikel yang sesuai
materi ajar
Mengeksplorasi:
- Menggali informasti
tentang pengertian ikhlas,
taat, istiqamah, dan tobat
- Berdiskusi tentang
pengertian ikhlas, taat,
khauf, dan tobat
Ketera Memiliki 4. Mencoba,mengol 4.3 Mengomunikasikan Taubat, taat, istiqamah, Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilan ah, dan menyaji contoh kisah yang dan ikhlas - Tukar informasi tentang • Praktek
Berpikir dan dalam ranah berkaitan dengan taubat, cara melakukan taubat, • Proyek
bertindak: taat, istiqamah, dan taat, istiqamah, dan ikhlas • UnjukKerja
konkret
• kreatif, ikhlas dalam kehidupan - Membuat peta konsep • Portofolio
(menggunakan,
• produktif, tentang pengertian sifat
• kritis, mengurai,
merangkai, ikhlas, taat, istiqomah, dan
• mandiri, Bentuk instrumen penilaian:
tobat
• kolaboratif, dan memodifikasi,
Keterampilan
• komunikatif dan membuat)
dan ranah abstrak
Mengkomunikasikan • Membuat peta konsep
melalui pendekatan (menulis,
- mempresentasikan tentang taat, ikhlas, khauf
ilmiah sesuai dengan membaca, /menyajikan hasil diskusi dan tobat
yang dipelajari di
satuan
menghitung, tentang pengertian ikhlas, • Menunjukkan tulisan,
pendidikan dan menggambar, dan taat, istiqamah, dan tobat memperagakan dan
sumber mengarang) menunjukkan gambar
lain secara mandiri sesuai dengan sesuai dengan bunyi kata,
yang dipelajari di frasa dan kalimat yang
diperdengarkan)
sekolah dan
• Mengamati pelaksanaan
sumber lain yang diskusi dengan
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
sama dalam sudut menggunakan lembar
pandang/teori observasi

Sikap 1. Menerima dan 1.4 Menghayati adab salat Penghayatan terhadap Penanaman keyakinan terhadap Teknik Penilaian:
menjalankan dan zikir pentingnya menjalankan pentingnya menjalankan adab- - Penilaian diri
Memiliki perilaku adab-adab salat dan zikir adab salat dan zikir sesuai
ajaran agama - observasi
yang sesuai dengan ketentuan dengan ketentuan agama
Mencerminkan sikap : yang dianutnya
agama Bentuk Instrumen:
• Beriman danb
ertakwa kepada - Lembar Pengamatan
Tuhan YME, Perkembangan Sikap
• berkarakter, jujur, 2. Menunjukkan 2.4 Terbiasa menerapkan Pembiasaan menerapkan Pembimbingan dalam Teknik Penilaian:
danpeduli, perilaku jujur, adab salat dan zikir adab-adab salat dan zikir pembiasaan menerapkan adab- - Catatan –Jurnal
• bertanggungjawab, disiplin, sesuai dengan ketentuan adab salat dan zikir sesuai - observasi
agama dengan ketentuan agama
• pembelajarsejatisepa tanggungjawab,
njanghayat, dan peduli(toleransi, Bentuk Instrumen:
• sehat jasmani dan gotong royong), - Lembar Pengamatan
rohani Perkembangan Sikap
santun, percaya
Sesuai dengan
diri,dalam
perkembangan anak di
lingkungan keluarga, berinteraksi secara
sekolah, masyarakat efektif dengan
dan lingkungan alam lingkungan sosial
sekitar, bangsa, dan alam dalam
negara, dan kawasan jangkauan
regional. pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.4 Menerapkan adab Adab salat dan zikir Mengamati: Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, pengetahuan dan fadlilah sholat - Menyimak penjelasan guru • Testulis
prosedural, dan (faktual, dan dzikir (Istighfar, tentang adab salat dan zikir • Teslisan
metakognitif pada mengamati adab salat dan • Penugasan
konseptual, dan Shalawat dan Laa
tingkat teknis dan
prosedural) ilaaha illallaah) zikir dengan video visual
spesifik sederhana
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
berkenaan dengan : berdasarkan rasa Bentuk instrumen penilaian:
• Ilmu pengetahuan, ingin tahunya Menanya: • Pertanyaan-pertanyan
• teknologi, tentang ilmu - Menanyakan ulang tentang lisan tentang
• seni, dan pengetahuan, adab salat dan zikir - adab salat dan zikir
• budaya. teknologi, seni, - Melakukan tanya jawab
terkaitdenganmateri adab • Pertanyaan tertulis
budaya terkait
Mampu mengaitkan salat dan zikir berupa soaltentang:
pengetahuan di atas fenomena dan
- adab salat dan zikir
Dalam konteks diri kejadian tampak
sendiri, keluarga, mata.
Mengeksplorasi:
sekolah, masyarakat Tugas
-Menggali informasi tentang
dan lingkungan alam - Mengumpulkan gambar/
sekitar, bangsa, adab salat
- Berdiskusi tentang adab berita/ artikel yang sesuai
negara, dan kawasan materi ajar
regional. salat dan ziki
Ketera Memiliki 4. Mencoba,mengol 4.4 Mempraktikan adab Adab salat dan zikir Mengasosiasi: TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilan ah, dan menyaji shalat dan dzikir - Mengaitkanapa yang • Praktek
Berpikir dan dalam ranah diperolehdanpenjelasan • Proyek
bertindak: guru. • UnjukKerja
konkret
• kreatif, - Menyimpulkanhasildiskusi • Portofolio
(menggunakan,
• produktif,
mengurai, tentangadabdandzikir
• kritis,
• mandiri, merangkai,
Mengkomunikasikan: Bentuk instrumen penilaian:
• kolaboratif, dan memodifikasi,
Keterampilan
- Mempresentasikan/
• komunikatif dan membuat)
menyajikan konsep hasil
dan ranah abstrak
diskusi • Membuat peta konsep
melalui pendekatan (menulis,
- Mempraktikkanadab salat tentang adab salat dan zikir
ilmiah sesuai dengan membaca,
yang dipelajari di danzikir • Menunjukkan tulisan,
menghitung, memperagakan dan
satuan
pendidikan dan menggambar, dan menunjukkan gambar
sumber mengarang) sesuai dengan bunyi kata,
lain secara mandiri sesuai dengan
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
yang dipelajari di frasa dan kalimat yang
sekolah dan diperdengarkan)
sumber lain yang • Mengamati pelaksanaan
sama dalam sudut diskusi dengan
menggunakan lembar
pandang/teori
observasi

Sikap 1. Menerima dan 1.5 Menghayati kisah Penghayatan terhadap kisah Penyadaran terhadap Teknik Penilaian:
menjalankan keteladanan Nabi keteladanan Sulaeman AS pentingnya meneladani akhlak - Penilaian diri
Memiliki perilaku Sulaiman AS. dan umatnya dan umatnya Nabi Sulaeman AS dan
ajaran agama - observasi
yang umatnya
Mencerminkan sikap : yang dianutnya
Bentuk Instrumen:
• Berimandan
bertakwa - Lembar Pengamatan
kepadaTuhan YME, Perkembangan Sikap
2. Menunjukkan 2.5 Mencontoh kisah Pembiasaan perilaku yang Pembimbingan pembiasaan Teknik Penilaian:
• berkarakter, jujur,
perilaku jujur, keteladanan Nabi mencontoh keteladanan perilaku yang mencontoh - Catatan –Jurnal
danpeduli, Sulaeman AS dan umatnya
• bertanggungjawab, disiplin, Nabi Sulaeman AS dan keteladanan Nabi Sulaeman AS - observasi
umatnya dan umatnya
• pembelajar sejati tanggungjawab,
sepanjang hayat, dan peduli (toleransi, Bentuk Instrumen:
• sehat jasmani dan gotong royong), - Lembar Pengamatan
rohani Perkembangan Sikap
santun, percaya
Sesuai dengan
diri,dalam
perkembangan anak di
lingkungan keluarga, berinteraksi secara
sekolah, masyarakat efektif dengan
dan lingkungan alam lingkungan sosial
sekitar, bangsa, dan alamdalam
negara, dan kawasan jangkauan
regional. pergaulan dan
keberadaannya
 Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
Pengeta Memiliki pengetahuan 3 Memahami 3.5 Menganalisis kisah Kisah keteladanan Nabi Mengamati: Teknik Penilaian:
-huan faktual, konseptual, pengetahuan keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya - Memperhatikan tayangan • Testulis
Sulaiman a.s
prosedural, dan (faktual, kisah Nabi Sulaeman AS • Teslisan
metakognitif pada dan umatnya • Penugasan
konseptual, dan
tingkat teknis dan
prosedural) Menanya:
spesifi ksederhana
berdasarkan rasa - Memberi umpan balik Bentuk instrumen penilaian:
berkenaan dengan :
• Ilmu pengetahuan, ingin tahunya tentang kisah Nabi • Pertanyaan-pertanyan
• teknologi, tentang ilmu Sulaiman AS dan umatnya lisan tentang
tersebut - Kisahketeladanan
• seni, dan pengetahuan,
Nabi Sulaiman dan
• budaya. teknologi, seni, umatnya
budaya terkait
Mampu mengaitkan Eksplorasi:
fenomena dan - Menggali informasi • Pertanyaan tertulis
pengetahuan di atas
kejadian tampak tentang kisah Nabi berupa soaltentang:
Dalam konteks diri
sendiri, keluarga, mata. Sulaeman AS - Kisah keteladanan
sekolah, masyarakat melaluibukusumber,majala Nabi Sulaiman dan
dan lingkungan alam umatnya
h, internet, lingkungan
sekitar, bangsa,
- Mendiskusikan
negara, dan kawasan
regional. keteladanan Nabi Sulaiman Tugas
AS - Mengumpulkan gambar/
- Mengidentifikasi berita/ artikel yang sesuai
keteladanan kisah Nabi materi ajar
Sulaiman AS
Ketera Memiliki 4 Mencoba,mengol 4.5 Menyajikan hasil Kisah keteladanan Nabi Mengasosiasikan: TeknikPenilaian:
m-pilan keterampilan ah, dan menyaji analisis sifat-sifat Sulaiman dan umatnya - Menyimpulkancontoh- • Praktek
Berpikir dan dalam ranah keteladanan Nabi contohketeladananNabi • Proyek
bertindak: Sulaiman a.s Sulaeman asdarikisah- • UnjukKerja
konkret
• kreatif, kisah yang dibaca • Portofolio
(menggunakan,
• produktif,
• kritis, mengurai,
• mandiri, merangkai,
Mengkomunikasikan: Bentuk instrumen penilaian:
Domai Standar Kompetensi Bentuk dan Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Konsep Esensial Kegiatan Pembelajaran
n Lulusan Penilaian
• kolaboratif, dan memodifikasi, - Menceritakan contoh Keterampilan
• komunikatif dan membuat) keteladanan Nabi
dan ranah abstrak Sulaeman AS • Membuat peta konsep
melalui pendekatan (menulis, tentang Kisah keteladanan
ilmiah sesuai dengan Nabi Sulaiman dan
membaca,
yang dipelajari di umatnya
menghitung,
satuan • Menunjukkan tulisan,
pendidikan dan menggambar, dan memperagakan dan
sumber mengarang) menunjukkan gambar
lain secara mandiri sesuai dengan sesuai dengan bunyi kata,
yang dipelajari di frasa dan kalimat yang
sekolah dan diperdengarkan)
sumber lain yang • Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
sama dalam sudut
menggunakan lembar
pandang/teori observasi