ANALISIS

KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Satuan Pendidikan : SMPS IT Darussalikin Al-Aziziyah

Mata Pelajaran : PAI DAN BP
Kelas /Semester : VII/Ganjil

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aktivitas/Kegiatan Belajar Materi/ Konsep

Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Siswa untuk Mencapai Esensia
Lulusan Inti Dasar Instrumen Penilaian
Kompetensi
Lebih Dekat Dengan allah SWT Yang Sangat Indah Nama’Nya
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.3 Meyakini bahwa 1.3.1 Mengimani bahwa Perwujudan sikap Teknik Penilaian :
mencerminkan sikap : menjalankan Allah Maha Allah Maha religius dalam  Mengamati
1. beriman dan ajaran agama Mengetahui, Maha Mengetahui, Maha pembelajaran tentang  Opserpasi
bertakwa kepada Waspada, Maha
yang dianutnya Waspada, Maha  Al-Asma‘u al-  Demonterasi
Tuhan YME, Mendengar, dan Maha
Mendengar, dan Husna: al-’Alim,
2. berkarakter, jujur, dan Melihat.
Maha Melihat. al-Khabir, as-
peduli,
Sami’, dan al-
3. bertanggungjawab,
Bashir.
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan
rohani
Sesuai dengan

Standar Kompetensi
Aspek
Lulusan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
‘bangsa, negara, dan
kawasan regional.
2. Menunjukkan
3.
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3 Memahami
huan faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berkenaan dengan :
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
Aktivitas/Kegiatan Belajar Materi/ Konsep
Kompetensi Kompetensi Teknik dan Bentuk
Siswa untuk Mencapai Esensia
Inti Dasar Instrumen Penilaian
Kompetensi
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Memiliki prilaku Perwujudan sikap 
perilaku jujur, perilaku percaya percaya diri tekun, sportif dan disiplin
disiplin, diri, tekun, teliti, teliti, dan kerja keras dalam pembelajaran
tanggungjawab, sebagai implementasi
dan kerja keras tentang
dari makna al-’Alim, al-
peduli (toleransi, sebagai Khabir, as-Sami’, dan  Al-Asma‘u al-
gotong royong), implementasi al-Basir. Husna: al-’Alim,
santun, percaya diri, makna al-’Alim, al- al-Khabir, as-
dalam berinteraksi Khabir, as-Sami’, Sami’, dan al-
Bashir
secara efektif dan al-Bashir.
(Terintegrasi pada
dengan lingkungan
KI 3 dan KI 4)
sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
2.4 2.3.2 
3.3 Memahami makna 3.3.1 Menganalisis dalil naqli  Al-Asma‘u al-  Diskusi
pengetahuan al-Asma‘u al-Husna: dan aqli terkait dengan Husna: al-’Alim,  Kerja Kelompok
al-’Alim, al-Khabir,
(faktual, konseptual, iman kepada Allah swt. al-Khabir, as-  Opserpasi
as-Sami’, dan al- 3.3.2 Menjelaskan pengertian
dan prosedural) Sami’, dan al-
Bashir. al-Asm±‘u al-husna (al-
berdasarkan rasa Bashir
ingin tahunya ‘Alim, al-Khabi³r, as-
tentang ilmu Sam’, dan al-Ba£r),
pengetahuan, 3.3.3 Menjelaskan makna al-
Asma‘u al-husna (al-
 Aktivitas/Kegiatan Belajar Materi/ Konsep
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Siswa untuk Mencapai Esensia
Lulusan Inti Dasar Instrumen Penilaian
Kompetensi
3. seni, dan teknologi, seni, ‘Alim, al-Khabir, as-
4. budaya. budaya terkait Sami’, dan al-Ba£ir )
Mampu mengaitkan fenomena dan
pengetahuan di atas
kejadian tampak
dalam konteks diri
sendiri, keluarga, mata.
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional.
Keteram Memiliki keterampilan 4 Mencoba, 4.3 Menyajikan contoh 4.3.1 Menganalisis perilaku  Al-Asma‘u al-  Persentasi
-pilan berpikir dan bertindak: mengolah, dan perilaku yang beriman kepada Allah Husna: al-’Alim,  Opserpasi
1. kreatif, menyaji dalam ranah mencerminkan swt. al-Khabir, as-
2. produktif, orang yang
konkret 4.3.2 Melaksanakan perintah Sami’, dan al-
3. kritis, meneladani al-
4. mandiri, (menggunakan, Asma‘u al-Husna: al- Allah swt atas dasar iman Bashir
5. kolaboratif, dan mengurai, ’Alim, al-Khabir, as- kepada Allah swt.
6. komunikatif merangkai, Sami’, dan al-Bashir. 4.3.3 Mencontohkan perilaku
memodifikasi, dan yang mencerminkan
melalui pendekatan membuat) dan ranah keteladanan dari sifat
ilmiah sesuai dengan abstrak (menulis, al-Asma‘u al-husna: al-
yang dipelajari di satuan ‘Alim, al-Khabir, as-
membaca, Sami’, alBasir
pendidikan dan sumber
lain secara mandiri menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut pandang/teori