TUGAS MANDIRI/KELOMPOK BIMTEK KURMA 2013

ANALISIS SKL, KI, KOMPETENSI DASAR

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
JENJANG : MADRASAH ALIYAH
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH) / GANJIL

KEGIATAN BELAJAR TEKNIK DAN

STANDAR SISWA
MATERI/ KONSEP BENTUK
DOMAIN KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ESENSIAL UNTUK MENCAPAI INSTRUMEN
LULUSAN
KOMPETENSI PENILAIAN

SIKAP Memiliki perilaku yang KI-1. Menghayati dan 1.1. Meyakini kesempurnaan Keyakinan kesempur- Menanamkan keyakinan
mencerminkan sikap mengamalkan ajaran akidah Islam naan akidah islam kesempurnaan akidah Islam Teknik : Non Tes
Orang beriman, agama yang dianutnya 1.2. Meyakini ajaran tauhid Keyakinan ajaran tauhid Penanaman keyakinan ajaran Bentuk:
berakhlak mulia,
dalam kehidupan sehari-hari tauhid dalam kehidupan sehari- 1 Observasi
percaya diri, dan
hari
bertanggung jawab 2 Penilaian Diri
dalam berinteraksi 1.3 Menghayati akhlak Islam dan Penghayatan akhlaq Menanamkan penghayatan 3 Penilaian Antar
secara efektif dengan metode peningkatan Islam dan metode akhlak Islam dan metode Peserta Didik
lingkungan sosial dan kualitasnya peningkatan kualitas nya peningkatan kualitas nya dalam 4 Jurnal
alam Serta dalam kehidupan sehari-hari
menempatkan dirinya
sebagai cerminan 1.4. Menghayati nilai akhlak Penghayatan nilai akhlak Menanamkan penghayatan
bangsa dalam pergaulan terpuji (hikmah, iffah, terpuji (hikmah, iffah, nilai akhlak terpuji (hikmah,
dunia syaja’ah dan ‘adalah ) syaja’ah dan ‘adalah ) iffah, syaja’ah dan ‘adalah )
1.5. Menunjukkan sikap Sikap penolakan Membiasakan diri dengan sikap
penolakan terhadap akhlak Hubbud dun-ya , Hasad, penolakan terhadap
tercela (Hubbuddun-ya, takabur/ujub, riya’ Hubbuddun-ya, hasad,
hasad, takabur/ujub, riya’) takabur/ujub, riya’
1.6 Menghayati makna syukur, Penghayatan makna Membiasakan diri untuk
qana‘ah, rida, dan sabar syukur ,qana’ah,ridha, menghayati makna syukur,
dan sabar qana‘ah, rida, dan sabar
1.7. Menghayati adab kepada Penghayatan adab Membiasakan diri menghayati
orang tua dan guru kepada orang tua dan adab kepada orang tua dan guru
guru
 KEGIATAN BELAJAR TEKNIK DAN
STANDAR SISWA
MATERI/ KONSEP BENTUK
DOMAIN KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ESENSIAL UNTUK MENCAPAI INSTRUMEN
LULUSAN
KOMPETENSI PENILAIAN
1.8. Menghayati kisah Penghayatan Kisah Membiasakan diri menghayati
keteladanan Nabi Yusuf a.s. Teladan Nabi Yusuf as. kisah teladan Nabi Yusuf a.s.

KI-2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
2.1. Memiliki akidah yang Kepemilikan akidah Menanamkan rasa memiliki
kukuh dalam kehidupan yang kukuh akidah yang kukuh dalam Teknik : Non Tes
sehari-hari kehidupan sehari-hari
Bentuk:
2.2. Terbiasa bertauhid dalam Kebiasaan bertauhid Membiasakan bertauhid dalam 1 Observasi
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
2 Penilaian Diri
2.3. Terbiasa menerapkan metode- Kebiasaan menerapkan Menerapkan metode-metode 3 Penilaian Antar
metode peningkatan kualitas metode peningkatan peningkatan kualitas akhlak Peserta Didik
akhlak dalam kehidupan kualitas akhlak dalam dalam kehidupan
4 Jurnal
kehidupan
2.4.Membiasakan perilaku terpuji Pengamalan perilaku Membiasakan diri bersikap
(iffah,syajaah, dan ‘adalah) terpuji iffah,syajaah, dan iffah,syaja’ah, dan ‘adalah
‘adalah
2.5. Menghindarkan diri dari sifat- Penghindaran diri dari Membiasakan diri untuk
sifat buruk (hubbuddun- Hubbuddun-ya, Hasad, menghindari diri dari
ya,hasad, takabur/ujub, dan takabur/ujub, riya’ sifatHubbuddun-ya, Hasad,
riya’) takabur/ujub, riya’

2.6 Terbiasa bersyukur, qana‘ah, Kebiasaan bersyukur, Membiasakan diri berprilaku

rida, dan sabar dalam qana‘ah, rida, dan sabar syukur, qana‘ah, rida, dan
kehidupan dalam kehidupan sabar dalam kehidupan
2.7. Terbiasa berakhlak terpuji Kebiasaan berakhlak Membiasakan diri untuk
kepada orang tua dan guru terpuji kepada orang tua berahlaq terpuji kepada orang
dalam kehidupan sehari-hari dan guru dalam tua dan guru dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari
2.8. Meneladani sifat-sifat utama Keteladan sifat-sifat Membiasakan diri Meneladani
Nabi Yusuf a.s. utama Nabi Yusuf as. sifat-sifat utama Nabi Yusuf a.s
 KEGIATAN BELAJAR TEKNIK DAN
STANDAR SISWA
MATERI/ KONSEP BENTUK
DOMAIN KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ESENSIAL UNTUK MENCAPAI INSTRUMEN
LULUSAN
KOMPETENSI PENILAIAN
Memiliki kemampuan KI-3. Memahami, 3.1. Menganalsis akidah Islam Akidah Islam dan Membaca, menelaah, dan
pikir dan tindak yang menerapkan, menganalisis dan metode peningkatan metode peningkatan menyimpulkan materi tentang Teknik: Tes
efektif dan kreatif dalam pengetahuan faktual, kualitasnya kualitasnya akidah islam dan metode
Bentuk:
peningkatan kualitasnya
ranah abstrak dan konseptual, prosedural 1 Tes Tulis
konkret Terkait dengan berdasarkan rasa 3.2. Menganalisis konsep Konsep tauhid dalam Membaca, menelaah, dan 2 Tes Lisan
pengembangan dari ingintahunya tentang ilmu tauhid dalam Islam Islam menyimpulkan materi tentang
konsep tauhid dalam Islam 3 Penugasan
yang dipelajarinya di pengetahuan, tehnologi,
sekolah (Dari berbagai seni, budaya, dan
3.3. Menganalisis akhlak Islam Akhlak Islam dan Membaca,menelaah, dan
sumber berbeda dalam humaniora dengan dan metode peningkatan metode peningkatan menyimpulkan akhlak Islam
informasi dan sudut wawasan kemanusiaan, kualitasnya kualitasnya dan metode peningkatan
pandang/teori yang kebangsaan, kenegaraan, kualitasnya
dipelajarinya di sekolah, dan peradaban terkait 3.4.Memahami perilaku terpuji Perilaku terpuji Tanya jawab untuk dapat
masyarakat, dan belajar penyebab fenomena dan (iffah,syaja’ah, dan ‘adalah) (iffah,syaja’ah, dan memahami perilakuterpuji
mandiri) kejadian, serta menerapkan ‘adalah) (iffah,syaja’ah, dan ‘adalah)
PENGETA- pengetahuan prosedural
HUAN pada bidang kajian yang 3.5. Menganalisis induk-induk Induk-induk akhlak Membaca, menelaah, dan
akhlak tercela (Hubbuddun-ya, tercela(Hubbuddun-ya , menyimpulkan materi tentang
spesifik sesuai dengan
hasad, takabur/ujub, dan Hasad, Takabbur/ujub, induk-induk akhlak tercela
bakat dan minatnya untuk riya’) dan Riya’) (Hubbuddun-ya , Hasad,
memecahkan masalah Takabbur / ujub, dan Riya’)

3.6 Menganalisis makna syukur, Makna syukur, qana‘ah, Berdiskusi tentang makna
qana‘ah, rida, dan sabar rida, dan sabar syukur, qana‘ah, rida, dan
sabar
3.7. Memahami adab kepada Adab kepada orang tua Membaca, menelaah dan
orang tua dan guru dan guru menyimpulkan tentang Adab
kepada orang tua dan guru

3.8. Menganalisis kisah Kisah Teladan Nabi Membaca, menelaah, dan

keteladanan Nabi Yusuf a.s. Yusuf as. menyimpulkan kisah
keteladanan Nabi Yusuf as.
 KEGIATAN BELAJAR TEKNIK DAN
STANDAR SISWA
MATERI/ KONSEP BENTUK
DOMAIN KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ESENSIAL UNTUK MENCAPAI INSTRUMEN
LULUSAN
KOMPETENSI PENILAIAN
Memiliki pengetahuan KI-4.Mengolah, menalar, dan 4.1. Mempraktikkan metode- Metode peningkatan Mempresentasikan hasil diskusi Teknik: Tes
Prosedural dan menyaji dalam ranah metode peningkatan kualitas kualitas iman/akidah tentang metode peningkatan Bentuk:
konkret dan ranah abstrak iman/ akidah islamiyah islam kualitas akidah islam
metakognitif dalam Ilmu 1 Tes praktik
pengetahuan, teknologi, terkait dengan 4.2. Menunjukkan contoh Contoh-contoh perilaku Mempresentasikan contoh- 2 Projek
seni, budaya, pengembangan dari yang prilaku bertauhid dalam Islam bertauhid dalam islam contoh perilaku bertauhid 3 Produk
humaniora, dengan dipelajarinya di sekolah dalam islam
4 Portofolio
wawasan kebangsaan, secara mandiri, dan mampu
4.3. Mempraktikkan metode- Metode-metode Mensimulasikan salah satu
kenegaraan, dan menggunakan metode metode peningkatan kualitas peningkatan kualitas metode-metode peningkatan
peradabanTerkait sesuai kaidah keilmuan akhlak dalam Islam akhlak dalam Islam kualitas akhlak dalam Islam
penyebab fenomena dan
kejadian 4.4.Mempraktekkan Perilaku terpuji Melakukan pengamatan dan
iffah,syaja’ah, dan ‘adalah (iffah,syaja’ah, dan klarifikasi tentang sikap
‘adalah) iffah,syaja’ah, dan ‘adalah
KETERAM- 4.5.Menunjukkan contoh-contoh Contoh-contoh akhlak Mempresentasiikan petakonsep
PILAN akhlak tercela (Hubbuddun- tercela ( Hubbuddun- tentang contoh-contoh
ya, Hasad, Takabur/ujub,dan ya ,Hasad, Takabbur / akhlaktercela ( Hubbuddun-ya ,
Riya’) ujub, dan Riya’) Hasad, Takabbur / ujub, dan
Riya’)
4.6.Menunjukkan contoh perilaku Contoh-contoh prilaku Mempresentasikan contoh-
bersyukur, qana‘ah, rida, dan bersyukur, qana‘ah, contoh prilaku bersyukur,
sabar rida, dan sabar qana‘ah, rida, dan sabar

4.7.Mensimulasikan adab kepada adab kepada orang tua Mendemonstrasikan adab

orang tua dan guru dan guru kepada orang tua dan guru

4.8. Menyajikan sinopsis kisah Sinopsis Kisah Teladan Mempresentasikan sinopsis

keteladanan Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf as. tentang kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK, KELAS/SEMESTER: SEPULUH / GENAP

Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan

Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
SIKAP Memiliki perilaku Menghayati dan 1.1. Menunjukkan sikap Sikap penolakan Penanaman sikap penolakan Teknik : Non Tes
yang mencerminkan mengamalkan ajaran penolakan terhadap terhadap perbuatan terhadap syirik dalam Bentuk:
sikap orang beriman, agama yang dianutnya perbuatan syirik dalam syirik dalam kehidupan sehari-hari 1 Observasi
berakhlak mulia, kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari 2 Penilaian Diri
percaya diri, dan
3 Penilaian Antar
bertanggung jawab 1.2. Menghayati nilai-nilai penghayatan nilai- Membiasakan penghayatan Peserta Didik
dalam berinteraksi yang terkandung dalam 10 nilai yang terkandung nilai-nilai yang terkandung 4 Jurnal
secara efektif dengan Asmwul ousnw: al-Karrm, dalam 10 Asmaul dalam 10 Asmul husna
lingkungan sosial dan al-Mu’min, al-Wakrl, al- Husnw: al-Karrm, al-
alam dalam jangkauan Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, Mu’min, al-Wakrl, al-
pergaulan dan an-Nwfi‘, al-Bwsih, al- Matrn, al-Jwmi‘,
keberadaannya. oafrz dan al-qkhir al-‘Adl, an-Nwfi‘, al-
Bwsih, al-oafrz dan
al-qkhir

1.3. Menghayati perilaku Penghayatan perilaku Membiasakan diri

husnuzzan, raja‘, dan husnudzon, raja’ dan menghayati sifat
tobat tobat husnudzon, raja’, dan tobat
1.4. Menunjukkan sikap Sikap penolakan Menanamkan sikap
penolakan terhadap terhadap perilaku penolakan perilaku licik,
perilaku licik, tamak, licik, tamak, dzalim tamak, dzalim dan
dzalim dan diskriminasi dan diskriminasi diskriminasi

1.5. Menghayati akhlak (adab) Adab menjenguk Membiasakan diri

yang baik ketika orang sakit menjenguk orang sakit
membesuk orang sakit
1.6. Menghayati keutamaan Keutamaan dan Membiasakan diri
dan keteguhan Nabi-nabi keteguhan Nabi-nabi menghayati keutamaan dan
Ulul Azm Ulul Azm keteguhan Nabi-nabi Ulul
Azmi
 Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
2 Menghayati dan 2.1. Menghindari perbuatan Menghindari Membiasakan diri untuk Teknik : Non Tes
mengamalkan perilaku syirik dalam kehidupan perbuatan syirik menghindari perbuatan Bentuk:
jujur, disiplin, tanggung sehari-hari dalam kehidupan syirik dalam kehidupan 1 Observasi
jawab, peduli (gotong sehari-hari sehari-hari 2 Penilaian Diri
royong, kerja sama,
2.2.Membiasakan diri untuk Meneladani sifat Membiasakan diri untuk 3 Penilaian Antar
toleran, damai) santun, Peserta Didik
meneladani sifat Asmwul Asmwul ousnw: al- meneladani sifat asma’ul
responsif dan pro-aktif
ousnw: al-Karrm, al- Karrm, al-Mu’min, husna 4 Jurnal
dan menunjukkan sikap
Mu’min, al-Wakrl, al- al-Wakrl, al-Matrn,
sebagai bagian dari solusi
Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, al-Jwmi‘, al-‘Adl, an-
atas berbagai
an-Nwfi‘, al-Bwsih, al- Nwfi‘, al-Bwsih, al-
permasalahan dalam
oafrz dan al-qkhir oafrz dan al-qkhir
berinteraksi secara
efektif dengan 2.3.Terbiasa berperilaku Perilaku husnuzzan, Membiasakan berperilaku
lingkungan sosial dan husnuzzan, raja‘, dan tobat raja‘, dan tobat husnudzon,raja,dan tobat
alam serta dalam
menempatkan diri 2.4.Menghindari perilaku licik, Menghindari perilaku Membiasakan meng-hindari
sebagai cerminan bangsa tamak, zalim, dan licik, tamak, zalim, dari perilaku licik,tamak,
dalam pergaulan dunia diskriminasi dan diskriminasi salim dan diskriminasi
2.5.Membiasakan akhlak akhlak (adab) yang Mmenanamkan adab yang
(adab) yang baik ketika baik ketika membesuk baik ketika menjenguk
membesuk orang sakit orang sakit orang sakit
2.6 Meneladani keutamaan dan Keutamaan dan Menanamkan keutamaan
keteguhan nabi-nabi Ulul keteguhan nabi-nabi dan keteguhan nabi-nabi
Azmi Ulul Azmi ulul azmi
PENGETA- 3 Memahami, menerapkan, 3.1. Menganalisis perbuatan Perbuatan syirik dan Diskusi tentang perbuatan Teknik: Tes
HUAN menganalisis pengetahuan syirik dan macam-macam macam-macam dan syirik dan macam-macam Bentuk:
faktual, konseptual, dan cara menghindarinya cara menghindarinya dan cara menghindarinya 1 Tes Tulis
prosedural berdasarkan 2 Tes Lisan
rasa ingintahunya tentang
3 Penugasan
ilmu pengetahuan,
 Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
tehnologi, seni, budaya, 3.2. Menganalisismakna 10 Makna10 Asmwul Diskusi memahami makna10
dan humaniora dengan Asmwul ousnw:al-Karrm, ousnw: al-Karrm, al- Asmwul ousnw: al-Karrm,
wawasan kemanusiaan, al-Mu’min, al-Wakrl, al- Mu’min, al-Wakrl, al- al-Mu’min, al-Wakrl, al-
kebangsaan, kenegaraan, Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl, Matrn, al-Jwmi‘, Matrn, al-Jwmi‘, al-‘Adl,
dan peradaban terkait an-Nwfi‘, al-Bwsih, al- al-‘Adl, an-Nwfi‘, al- an-Nwfi‘, al-Bwsih, al-oafrz
penyebab fenomena dan oafrz dan al-qkhir Bwsih, al-oafrz dan dan al-qkhir
kejadian, serta al-qkhir
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang 3.3. Memahami pengertian dan Pengertian dan Tanya jawab tentang akhlak
kajian yang spesifik sesuai pentingnya memiliki akhlak pentingnya memiliki husnuzzan, raja‘, dan tobat
dengan bakat dan husnuzzan, raja‘, dan tobat akhlak husnuzzan,
minatnya untuk raja‘, dan tobat
memecahkan masalah
3.4.Memahami pengertian dan Menghindari licik, Tanya jawab tentang
pentingnya menghindari tamak, zalim, dan pentingnya menghindari
licik, tamak, zalim, dan diskriminasi licik, tamak, zalim, dan
diskriminasi diskriminasi
3.5.Memamhami adab islami Adab Islami ketika Tanya jawab dan diskusi
ketika membesuk orang ketika membesuk Adab Islami ketika ketika
sakit orang sakit membesuk orang sakit

3.6 Menganalisis kisah Kisah keteguhan Diskusi kelompok Kisah

keteguhan nabi-nabi Ulul nabi-nabi Ulul Azmi Keteguhan Nabi Ulul zmi
Azmi
KETERAM- 4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Menyajikan contoh Contoh praktik- Melakukan pengamatan dan Teknik: Tes
PILAN menyaji dalam ranah praktik-praktik perbuatan praktik perbuatan mempresentasikan hasil Bentuk:
konkret dan ranah abstrak syirik di masyarakat syirik di masyarakat pengamatan 1 Tes praktik
terkait dengan 2 Projek
4.2. Menghafalkan lafal-lafal Menghafalkan lafal- Menghafal asma’ul husna
pengembangan dari yang
Asmaul Husnw lafal Asmwul ousnw 3 Produk
dipelajarinya di sekolah
 Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
secara mandiri, dan 4.3. Melafalkan doa-doa tobat doa-doa tobat dari Al- Melafalkan do’a-do’a tobat 4 Portofolio
mampu menggunakan dari Al-Qur’an dan hadis Qur’an dan hadis
metode sesuai kaidah
keilmuan 4.4. Menceritakan bahaya dari bahaya dari akhlak Pengamatan langsung
akhlak tercela licik, tercela licik, tamak, dalam kehidupan
tamak, zalim, dan zalim, dan diskriminasi masyarakat
diskriminasi

4.5. Mempraktikkan contoh contoh akhlak (adab) Pengamatan langsung dalam

akhlak (adab) yang baik yang baik ketika kehidupan masyarakat
ketika membesuk orang membesuk orang sakit
sakit
4.6. Mencerikatan kisah kisah keteguhan nabi- Pengamatan langsung
keteguhan nabi-nabi Ulul nabi Ulul Azmi dalam kehidupan
Azmi masyarakat
MATA PELAJARAN: AKIDAH AKHLAK, KELAS/SEMESTER: XI / GANJIL

Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan

Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
SIKAP Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menghayati fungsi ilmu 1.1. Penghayatan 1.1. Membiasakan Teknik : Non Tes
yang mencerminkan mengamalkan ajaran kalam dalam fungsi Ilmu-ilmu penghayatan fungsi Ilmu- Bentuk:
sikap orang beriman, agama yang dianutnya mempertahankan akidah kalam sebagai ilmu kalam sebagai 1 Observasi
berakhlak mulia, pertahanan akidah pertahanan akidah 2 Penilaian Diri
percaya diri, dan
1.2. Menghayati nilai-nilai 1.2 Penghayatan nilai- 1.2. Membiasakan 3 Penilaian Antar
bertanggung jawab Peserta Didik
positif dari adanya aliran- nilai positif dari penghayatan nilai-nilai
dalam berinteraksi
aliran dalam ilmu kalam adanya aliran-aliran positif dari adanya aliran- 4 Jurnal
secara efektif dengan
dalam ilmu kalam aliran dalam ilmu kalam
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan 1.3. Menghayati kewajiban Penghayatan kewajiban Membiaskan penghayatan
pergaulan dan menghindari perilaku dosa menghindari perilaku kewajiban menghindari
keberadaannya. besar dosa besar perilaku dosa besar
1.4. Menghayati akhlak (adab) 1.4 Penghayatan 1.4 Menanamkan akhlak
yang baik dalam akhlaq (adab) berpakaian,berhias,
berpakaian, berhias, berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
perjalanan, bertamu, dan perjalanan, bertamu menerima tamu
menerima tamu dan menerima tamu

1.5. Menghayati keutamaan 1.5. Penghayatan 1.5.Penghayatan keutamaan

sifat Fatimatuzzahra dan keutamaan sifat sifat Fatimatuzzahra dan
Uwais al-Qarni Fatimatuzzahra dan Uwais al-Qarni
Uwais al-Qarni

2.Mengembangkan perilaku 2.1Terbiasa berpikir kritis dan 2.1. kebiasaan berpikir 2.1. menanamkan kebiasaan Teknik : Non Tes
(jujur, disiplin, kreatif serta menghargai kritis dan kreatif berpikir kritis dan kreatif Bentuk:
tanggungjawab, peduli, keberagaman dalam serta menghargai serta menghargai 1 Observasi
santun, ramah kehidupan sehari-hari keberagaman keberagaman dalam 2 Penilaian Diri
lingkungan, gotong dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
royong, kerjasama, cinta sehari-hari
 Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
damai, responsif dan pro 2.2Membiasakan diri untuk 2.2. Kebiasaan diri 2.2. Menanamkan kebiasaan 3 Penilaian Antar
aktif) dan menunjukan menghargai perbedaan untuk menghargai diri untuk menghargai Peserta Didik
sikap sebagai bagian dari aliran-aliran yang ada perbedaan aliran- perbedaan aliran-aliran 4 Jurnal
solusi atas berbagai dalam kehidupan aliran yang ada yang ada dalam
permasalahan bangsa bermasyarakat dalam kehidupan kehidupan
dalam berinteraksi secara bermasyarakat bermasyarakat
efektif dengan 2.3 Menghindari dampak 2.3. Sikap menghindari 2.3. Membiasakan sikap
lingkungan sosial dan negatif akibat perbuatan dampak negatif menghindari dampak
alam serta dalam dosa besar (mabuk- akibat perbuatan negatif akibat perbuatan
menempatkan diri mabukan, mengkonsumsi dosa besar (mabuk- dosa besar (mabuk-
sebagai cerminan bangsa narkoba, berjudi, zina, mabukan, mabukan, mengkonsumsi
dalam pergaulan dunia pergaulan bebas dan mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina,
mencuri) narkoba, berjudi, pergaulan
zina, pergaulan
bebas dan mencuri)
2.4Membiasakan akhlak (adab) 2.4 Pembiasaan 2.4 Menanamkan kebiasaan
yang baik dalam akhlak yang baik akhlak (adab) yang baik
berpakaian, berhias, dalam berpakaian, dalam berpakaian,
perjalanan, bertamu dan berhias, perjala- berhias, perjalanan,
menerima tamu nan, bertamu dan bertamu dan menerima
berhias tamu
2.5Meneladani keutamaan sifat 2.5 Teladan 2.5.Menanamkan teladani
Fatimatuzzahra dan Uwes keutamaan sifat keutamaan sifat
al-Qarni Fatimatuzzahra Fatimatuzzahra dan Uwes
dan Uwes al-Qarni
al-Qarni
PENGETA- Memiliki kemampuan 3. Memahami dan 3.1Memahami pengertian, 3.1. Pengertian, ruang 3.1. membuat ringkasan Teknik: Tes
HUAN pikir dan tindak yang menerapkan pengetahuan ruang lingkup, fungsi ilmu lingkup, fungsi pengertian, ruang Bentuk:
efektif dan kreatif faktual, konseptual, kalam serta hubungannya ilmu kalam serta lingkup, fungsi ilmu 1 Tes Tulis
dalam ranah abstrak prosedural, dan dengan ilmu lainnya hubungannya kalam serta 2 Tes Lisan
dan konkret sesuai metakognitif berdasarkan dengan ilmu hubungannya dengan
3 Penugasan
dengan yang dipelajari rasa ingin tahunya lainnya ilmu lainnya
 Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
di sekolah atau tentang ilmu 3.2Menganalisis pokok-pokok 3.2. Aliran-aliran ilmu 3.2. membuat ringkasan
sumber lain yang pengetahuan, teknologi, aliran-aliran ilmu kalam kalam (Khawarij, aliran-aliran ilmu kalam
sama dengan yang seni, budaya, dan (Khawarij, Murji`ah, Murji`ah, Syi`ah, (Khawarij, Murji`ah,
diperoleh dari sekolah. humaniora dengan Syi`ah, Jabariyah, Jabariyah, Syi`ah, Jabariyah,
wawasan kemanusiaan, Qadariyah, asy’ariyah, al- Qadariyah, Qadariyah, asy’ariyah,
kebangsaan, kenegaraan, Maturidiyah dan Mu`tazilah asy’ariyah, al- al-Maturidiyah dan
dan peradaban terkait Maturidiyah dan Mu`tazilah
fenomena dan kejadian, Mu`tazilah
serta menerapkan
3.3 Memahami dosa besar 3.3. Dosa besar (mabuk- 3.3. mendiskusikan (mabuk-
pengetahuan prosedural (mabuk-mabukan, mabukan, mabukan, mengkonsumsi
pada bidang kajian yang mengkonsumsi narkoba, mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina,
spesifik sesuai dengan berjudi, zina, pergaulan bebas narkoba, berjudi, pergaulan bebas dan
bakat dan minatnya dan mencuri) zina, pergaulan mencuri)
untuk memecahkan bebas dan mencuri)
masalah
3.4.Memahami akhlak (adab) 3.4 Akhlak 3.4 berdiskusi akhlak
berpakaian, berhias, berpakaian,berhias, berpakaian,berhias,perjal
perjalanan, bertamu dan perjalanan,bertamu anan,bertamu, dan
menerima tamu dan menerima menerima tamu
tamu
3.5 Menganalsisis sifat-sifat 3.5.sifat-sifat utama 3.5.Saling berbagi cerita
utama Fatimatuzzahrah Fatimatuzzahrah sifat-sifat utama
binti Rasulullah saw dan binti Rasulullah Fatimatuzzahrah binti
Uwais al-Qarni
saw dan Uwais al- Rasulullah saw dan
Qarni Uwais al-Qarni
KETERAM- . 4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Menyajikan peta konsep 4.1. Menyusun peta 4.1. Mempresentasikan peta Teknik: Tes
PILAN Memahamipengetahua menyaji dalam ranah pengertian, ruang lingkup, konsep pengertian, konsep pengertian, ruang Bentuk:
n (faktual, konseptual, konkret dan ranah fungsi ilmu kalam serta ruang lingkup, lingkup, fungsi ilmu 1 Tes praktik
danprosedural) abstrak terkait dengan hubungannya dengan ilmu fungsi ilmu kalam kalam serta 2 Projek
berdasarkan rasa pengembangan dari yang lainnya serta hubungannya hubungannya dengan
3 Produk
ingintahunyatentangil dipelajarinya di sekolah dengan ilmu ilmu lainnya
4 Portofolio
mupengetahuan, secara mandiri, lainnya
 Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
teknologi, seni, bertindak secara efektif 4.2. Menyajikan peta konsep 4.2. Menyusun peta 4.2. Mempresentasikan peta
budayaterkait dan kreatif, sertamampu pokok-pokok aliran-aliran konsep pokok- konsep pokok-pokok
menggunakan metoda ilmu kalam (Khawarij, pokok aliran-aliran aliran-aliran ilmu kalam
sesuai kaidah keilmuan Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, ilmu kalam (Khawarij, Murji`ah,
Qadariyah, Asy’ariyah, al- (Khawarij, Syi`ah, Jabariyah,
Maturidiyah dan Mu`tazilah Murji`ah, Syi`ah, Qadariyah, Asy’ariyah,
Jabariyah, al-Maturidiyah dan
Qadariyah, Mu`tazilah
Asy’ariyah, al-
Maturidiyah dan
Mu`tazilah
4.3. Menyajikan peta konsep 4.3 Menyusun peta 4.3 Mempresentasikan peta
pokok-pokok aliran-aliran konsep pokok- konsep pokok-pokok
ilmu kalam (Khawarij, pokok aliran-aliran aliran-aliran ilmu kalam
Murjiah, Syi’ah, Jabariyah, ilmu kalam (Khawarij, Murjiah,
Qadariyah, Asy‘ariyah, al- (Khawarij, Syi’ah, Jabariyah,
Maturidiyah, dan Murjiah, Syi’ah, Qadariyah, Asy‘ariyah,
Mu‘tazilah) Jabariyah, al-Maturidiyah, dan
Qadariyah, Mu‘tazilah)
Asy‘ariyah, al-
Maturidiyah, dan
Mu‘tazilah)
4.4. Mensimulasikan akhlak 4.4 Menyusun 4.4 Mensimulasikan akhlak
(adab) berpakaian, berhias, sekenario akhlak berpakaian ,berhias,
perjalanan, bertamu dan berpakaian,berhias, perjalanan,bertamu dan
menerima tamu dalam perjalanan,berhias, menerima tamu yang
kehidupan sehari-hari perjalanan, baik dalam kehidupan
bertamu dan sehari-hari
menerima tamu
dalam kehidupan
sehari-hari
 Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen
Kompetensi Penilaian
4.5. Menceritakan sifat-sifat 4.5. menyusun cerita 4.5. mempresentasikan
utama Fatimatuzzahrah sifat-sifat utama cerita sifat-sifat utama
binti Rasulullah saw dan Fatimatuzzahrah Fatima az-Zara dan
Uwes al-Qarni binti Rasulullah Uwais al-Qarni
saw dan Uwes al-
Qarni
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK, KELAS/SEMESTER : XI / GENAP

Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
SIKAP  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati ajaran tasawuf  Penghayatan  Membiasakan sikap Teknik : Non Tes
yang mencerminkan mengamalkan ajaran agama untuk memperkukuh ajaran tasawuf panghayatan ajaran Bentuk:
sikap yang dianutnya keimanan untuk tasawuf untuk 1 Observasi
 Orang yang beriman, memperkukuh memperkukuh keimanan 2 Penilaian Diri
berakhlak mulia, keimanan
percaya diri, dan 3 Penilaian Antar
bertanggung jawab 1.2 Menghayati nilai-nilai  Penghayatan  Membiasakan penghayatan Peserta Didik
dalam berinteraksi tasawuf dalam kehidupan nilai-nilai tasawuf nilai-nilai tasawuf dalam 4 Jurnal
secara efektif dengan modern dalam kehidupan kehidupan modern
lingkungan sosial dan modern
alam
 Serta dalam 1.3 Menghayati nilai-nilai  Penghayatan  Membiasakan penghayatan
menempatkan dirinya positif dalam pergaulan nilai-nilai positif nilai-nilai positif dalam
sebagai cerminan remaja dalam pergaulan pergaulan remaja
bangsa dalam remaja
pergaulan dunia

Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
2. Mengembangkan perilaku
(jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong,
kerja sama, cinta damai,
responsif dan pro aktif) dan
menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
Teknik dan
Materi/ Konsep Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Kompetensi Dasar
Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
1.4 Menyadari kewajiban  Sadar kewajiban  Membiasakan kesadaran
menghindari akhlak tercela: menghindari kewajiban menghindari
israf, tabzir, dan bakhil akhlak tercela: akhlak tercela dalam
israf, tabzir, dan kehidupan sehari-hari
bakhil
1.5 Menghayati nilai-nilai dari  Penghayatan nilai  Membiasakan penghayatan
peristiwa kematian melalui peristiwa nilai kematian dengan
takziyah kematian dengan Melaksanakan takziyah
bertakziyah
1.6 Menghayati keutamaan  Penghayatan  Membiasakan penghayatan
sifat sahabat keutamaan sifat keutamaan sifat sahabat
Abdurrahmanbin Auf dan Abdurrahman bin Abdurrahmanbin Auf dan
Abu Dzar al-Gifari auf dan Abu Dzar Abu Dzar al-Gifari
al-ghifari
2.1 Membiasakan penerapan  Kebiasaan Menanamkan kembiasaan Teknik : Non Tes
nilai-nilai tasawuf dalam penerapan nilai- penerapan nilai-nilai Bentuk:
kehidupan sehari-hari nilai tasawuf tasawuf dalam kehidupan 1 Observasi
dalam kehidupan sehari-hari
2 Penilaian Diri
sehari-hari 3 Penilaian Antar
2.2 Membiasakan penerapan  Pembiasaan  Menanamkan kembiasaan Peserta Didik
nilai-nilai tasawuf dalam penerapan nilai- penerapan nilai-nilai 4 Jurnal
kehidupan modern nilai tasawuf tasawuf dalam kehidupan
modern
dalam kehidupan
modern
 Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
cerminan bangsa dalam 2.3 Menghindari perilaku  Sikap  Menanamkan Sikap
pergaulan dunia pergaulan remaja yang menghindari menghindari perilaku
tidak sesuai dengan akhlak perilaku pergaulan remaja yang
Islam dalam fenomena pergaulan remaja tidak sesuai dengan akhlak
kehidupan yang tidak sesuai Islam dalam fenomena
dengan akhlak kehidupan
Islam dalam
fenomena
kehidupan
2.4 Menghindari perbuatan  Sikap  Membiasakan sikap
israf, tabzir, dan bakhil menghindari menghindari perbuatan
dalam kehidupan sehari- perbuatan israf, israf, tabzir, dan bakhil
hari tabzir, dan bakhil dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan hari
sehari-hari
2.5 Membiasakan diri untuk  Pembiasaan  Membina Pembiasaan diri
melakukan takziah Perilaku Ta’ziyah berta’ziyah ketika ada
peristiwa kematian
2.6 Meneladani keutamaan  Teladan  Membiasakan teladan
sifat sahabat Abdurrahman keutamaan sifat keutamaan sifat sahabat
bin Auf dan Abu Dzar al- sahabat Abdurrahman bin Auf dan
Gifari Abdurrahman bin Abu Dzar al-Gifari
Auf dan Abu
Dzar al-Gifari
PENGETA-  Memiliki 3. Memahami dan 3.1 Menganalisis pengertian,  pengertian,  Menceritakan dengan lisan Teknik: Tes
HUAN pengetahuan menerapkan pengetahuan kedudukan dan sejarah kedudukan dan atau tulisan pengertian, Bentuk:
Prosedural dan faktual, konseptual, tasawuf dalam Islam sejarah tasawuf kedudukan dan sejarah 1 Tes Tulis
metakognitif dalam prosedural dan dalam Islam tasawuf dalam Islam dan 2 Tes Lisan
ilmu pengetahuan, metakognitif berdasarkan melaksanakan latihan dan 3 Penugasan
teknologi, seni, rasa ingin tahunya tentang tugas
 Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
budaya, humaniora, ilmu pengetahuan, 3.2 Menganalisis fungsi dan  Fungsi dan  Menyampaikan hasil diskusi
dengan wawasan teknologi, seni, budaya, peranan tasawuf dalam peranan tasawuf kelompok
kebangsaan, dan humaniora dengan kehidupan modern dalam kehidupan
kenegaraan, dan wawasan modern
peradaban kemanusiaan,
3.3 Memahami pentingnya  Akhlak Terpuji  Mengikuti pembelajaran
 Terkait kebangsaan, kenegaraan,
akhlak terpuji dalam dalam pergaulan melalui pendekatan
penyebab fenomena dan peradaban terkait
pergaulan remaja remaja scientific dan Resitasi
dan kejadian yang fenomena dan kejadian,
tampak mata yang serta menerapkan 3.4 Memahami pengertian dan  pengertian dan  Mendiskusikan perilaku
mencakup penyebab, pengetahuan prosedural bentuk israf, tabzir dan bentuk israf, tabdzir, isrof dan bakhil
alternatif solusi, pada bidang kajian yang bakhil tabzir dan bakhil
kendala dan solusi spesifik sesuai dengan
akhir bakat dan minatnya untuk 3.5 Memahami akhlak (adab)  Akhlak yang baik  Menganalisa nilai nilai
memecahkan yang baik ketika melakukan ketika melakukan peristiwa kematian melalui
masalahmandiri, takziyah takziyah takziyah
bertindak secara efektif 3.6 Menganalisis kisah  Kisah Tauladan  Mengikuti pembelajaran
dan kreatif, serta mampu keteladanan sahabat melalui diskusi, observasi
sahabat Abu
menggunakan metode Abdurrahman bin Auf dan dengan pendekatan
Dzar al-ghifari
sesuai kaidah keilmuan Abu Dzar al-Gifari scientific
KETERAM  Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan pengertian,  Penyajian  Mempresentasikan penyajian Teknik:Tes
PILAN kemampuan pikir menyaji dalam ranah kedudukan dan sejarah pengertian, pengertian, kedudukan dan Teknik: Tes
dan tindak yang konkret dan ranah abstrak tasawuf dalam Islam kedudukan dan sejarah tasawuf dalam Islam Bentuk:
efektif dan kreatif terkait dengan sejarah tasawuf 1 Tes praktik
dalam ranah abstrak pengembangan dari yang dalam Islam 2 Projek
dan konkret Terkait dipelajarinya di sekolah
4.2 Memaparkan fungsi dan  Paran fungsi dan  Presentasi paparan fungsi 3 Produk
dengan secara mandiri, bertindak
peranan tasawuf dalam peranan tasawuf dan peranan tasawuf dalam  4 Portofolio
pengembangan dari secara efektif dan kreatif,
keagamaan dan kehidupan dalam keagamaan keagamaan dan kehidupan
yang dipelajarinya di serta mampu
modern dan kehidupan modern
sekolah sesuai menggunakan metode
dengan bakat, sesuai kaidah keilmuan modern
minat, dan 4.3 Menunjukkan contoh  Contoh akhlak  Simulasi contoh akhlak
kemampuannya akhlak terpuji dalam terpuji dalam terpuji dalam pergaulan
pergaulan remaja pergaulan remaja remaja
 Teknik dan
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Kegiatan Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan Esensial untuk Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian
4.4 Menunjukkan contoh  Contoh perilaku  Mengobservasi perilaku
prilaku israf, tabzir, dan israf, tabdzir, dan israf, tabdzir dan bakhil
bakhil bakhil
4.5 Mempraktikkan tatacara  Tata Cara  Simulasi tatacara takziyah
takziyah Ta’ziyah
4.6 Menceritakan kisah  Menerapkan  Memaparkan cerita sifat
keteladanan sahabat keteladanan Abu sahabat Abdurrahman bin
Abdurrahman bin Auf dan Dzar al-Ghifari auf dan Abu Dzar al-ghifari
Abu Dzar al-Gifari sebelum masuk
islam
MATA PELAJARAN: AKIDAH AKHLAK, KELAS/SEMESTER : DUA BELAS / GANJIL

Kegiatan Belajar Siswa

Standar Kompetensi Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen Penilaian
Kompetensi
SIKAP Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah yang Keyakinan terhadap Menanamkan keyakinan Teknik : Non Tes
yang mencerminkan mengamalkan terkandung dalam tujuh Asmwul Sifat-sifat Allah yang terhadap Sifat-sifat Bentuk:
sikap Orang beriman, ajaran agama yang dianutnya Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, al- terkandung dalam Allah yang terkandung
1 Observasi
berakhlak mulia, Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq, tujuh Asmaul Husna: dalam tujuh Asmaul
percaya diri, dan dan al-Hakim al-Gaffar, al-Razzaq, 2 Penilaian Diri
Husna: al-Gaffar, al-
bertanggung jawab al-Malik, al-Hasib, Razzaq, al-Malik, al- 3 Penilaian Antar
dalam berinteraksi al-Hadi, al-Khaliq, Hasib, al-Hadi, al- Peserta Didik
secara efektif dengan dan al-Hakim Khaliq, dan al-Hakim 4 Jurnal
lingkungan sosial
dan alam Serta 1.2 Menghayati nilai-nilai positif dari Penghayatan nilai- Menanamkan
dalam menempatkan amal salih, toleransi, musawah, dan nilai positif dari amal penghayatan nilai-nilai
dirinya sebagai ukhuwwah salih, toleransi, positif dari amal salih,
cerminan bangsa musawah, dan toleransi, musawah, dan
dalam pergaulan ukhuwwah ukhuwwah
dunia
 Kegiatan Belajar Siswa
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen Penilaian
Kompetensi
1.3 Menyadari dampak negatif dari Penyadaran dampak Menanamkan kesadaran
perilaku nifaqdan keras hati negatif dari perilaku dampak negatif dari
(pemarah) nifaqdan keras hati perilaku nifaqdan keras
(pemarah) hati (pemarah)
1.4 Menghayati adab yang baik dalam Penghayatan tentang Mengamalkan adab
bergaul dengan orang yang sebaya, adab yang baik yang baik dalam bergaul
yang lebih tua, yang lebih muda dan dalam bergaul dengan orang yang
lawan jenis dengan orang yang sebaya, yang lebih tua,
sebaya, yang lebih yang lebih muda dan
tua, yang lawan jenis
lebih muda dan
lawan jenis
1.5 Menghayati keutamaan sifat-sifat Al- Penghayatan Menanamkan
Gazalidan Ibnu Sina terhadap keutamaan penghayatan keutamaan
sifat-sifat Al-Gazali, sifat-sifat Al-Gazali,
Ibnu Sina Ibnu Sina

2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai)
santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif, sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
2.1 Terbiasa menerapkan nilai-nilai Pembiasaan nilai- Membiasakan nilai
positif yang terkandung dalam tujuh nilai positif yang positif dalam keseharian
Asmaul Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, terkandung dalam
al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al- tujuh Asmaul Husna:
Khaliq, dan al-Hakim dalam al-Gaffar, al-Razzaq,
keseharian al-Malik, al-Hasib,
al-Hadi, al-Khaliq,
dan al-Hakim dalam
keseharian
2.2 Terbiasa berperilaku amal salih, Pembiasaan perilaku membiasakan amal
toleransi, musawah dan ukhuwah amal salih, toleransi, salih, toleransi,
dalam kehidupan seharihari musawah dan musawah dan ukhuwah
ukhuwah dalam dalam kehidupan
kehidupan seharihari seharihari
 Kegiatan Belajar Siswa
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen Penilaian
Kompetensi
pergaulan dunia 2.3 Menghindari nilai-nilai negatif Penolakan nilai-nilai Membiasakan
akibat perilaku nifaq dan keras hati negatif akibat menghindari/menolak
(pemarah) perilaku nilai-nilai negatif akibat
nifaq dan keras hati perilaku nifaq dan keras
(pemarah) hati (pemarah)

2.4 Terbiasa beradab yang baik dalam Pembiasaan adab Membiasakan adab
bergaul dengan orang yang sebaya, yang baik dalam yang baik dalam bergaul
yang lebih tua, yang lebih muda dan bergaul dengan dengan orang yang
lawan jenis orang yang sebaya, sebaya, yang lebih tua,
yang lebih tua, yang yang lebih muda dan
lebih muda dan lawan jenis
lawan jenis
2.5 Meneladani keutamaan sifat-sifat Keteladanan ifat-sifat Membiasakan
Al-Gazali, Ibnu Sina Al-Gazali, Ibnu meneladani sifat-sifat
Sina Al-Gazali, Ibnu Sina

PENGETAHUAN Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami makna tujuh Asmaul Tujuh Asmaul Mengikuti pembelajaran Teknik: Tes
pengetahuan menganalisis dan mengevaluasi Husna: al-Gaffar, al-Razzaq, al- Husna: al-Gaffar, al- melalui diskusi, Bentuk:
Prosedural dan Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Khaliq, Razzaq, al-Malik, al- observasi dengan
pengetahuan faktual, konseptual, 1 Tes Tulis
metakognitif dalam dan al-Hakim Hasib, al-Hadi, al- pendekatan scientific
prosedural, dan metakognitif Khaliq, dan al- 2 Tes Lisan
Ilmu pengetahuan, Melaksanakan latihan
teknologi, seni, berdasarkan rasa ingin tahunya Hakim dan tugas 3 Penugasan
budaya, humaniora, tentang ilmu pengetahuan,
3.2 Memahami pengertian dan Pengertian dan Mengikuti pembelajaran
dengan wawasan teknologi, seni, budaya, dan pentingnya amal saleh, toleransi, pentingnya amal melalui diskusi,
kebangsaan, humaniora dengan wawasan musawah dan ukhuwwah saleh, toleransi, observasi dengan
kenegaraan, dan
kemanusiaan, kebangsaan, musawah dan pendekatan scientific
peradaban Terkait
kenegaraan, dan peradaban ukhuwwah Melaksanakan latihan
penyebab fenomena
dan kejadian terkait penyebab fenomena dan dan tugas
kejadian, serta menerapkan 3.3 Memahami pengertian nifaq dan Pengertian nifaq dan Mengikuti pembelajaran
pengetahuan prosedural pada keras hati (pemarah) keras hati (pemarah) melalui diskusi,
observasi dengan
bidang kajian yang spesifik pendekatan scientific
sesuai dengan bakat dan Melaksanakan latihan
minatnya untuk memecahkan dan tugas
 Kegiatan Belajar Siswa
Standar Kompetensi Materi/ Konsep Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar untuk Mencapai
Lulusan Esensial Instrumen Penilaian
Kompetensi
masalah 3.4 Memahami adab bergaul dengan Adab bergaul dengan Mengikuti pembelajaran
orang yang sebaya, yang lebih tua orang yang sebaya, melalui diskusi,
yang lebih muda dan lawan jenis yang lebih tua yang observasi dengan
lebih muda dan pendekatan scientific
lawan jenis Melaksanakan latihan
dan tugas
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Al- Keteladanan Al- Mengikuti pembelajaran
Gazali dan Ibnu Sina Gazali dan Ibnu Sina melalui diskusi,
observasi dengan
pendekatan scientific
Melaksanakan latihan
dan tugas
Memiliki 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Melafalkan dan menghafal Asmaul Hafalan Asmaul Melafadzkan dan Teknik: Tes
kemampuan pikir dan Husna dengan Baik Husna menghafalkan asmaul Bentuk:
dan tindak yang mencipta dalam ranah konkret husna dengan lancar
1 Tes praktik
efektif dan kreatif
dan ranah abstrak terkait dengan 4.2. Menyajikan fakta dan data Sajian fakta dan data Presentasi fakta dan data 2 Projek
dalam ranah abstrak
pengembangan dari yang pentingnya amal salih, toleransi, pentingnya amal pentingnya amal salih,
dan konkret Terkait 3 Produk
musawah, dan ukhuwah salih, toleransi, toleransi, musawah, dan
dengan dipelajarinya di sekolah secara 4 Portofolio
musawah, dan ukhuwah
pengembangan dari mandiri, serta bertindak secara ukhuwah
yang dipelajarinya di efektif dan kreatif, dan mampu
sekolah (Dari 4.3. Memaparkan dampak negatif dari Paparan dampak Presentasi paparan
berbagai sumber menggunakan metoda sesuai perilaku nifaq dan keras hati negatif dari perilaku dampak negatif dari
KETERAMPILA berbeda dalam kaidah keilmuan (pemarah) nifaq perilaku nifaq
N informasi dan sudut dan keras hati dan keras hati (pemarah)
pandang/teori yang (pemarah)
dipelajarinya di
sekolah, masyarakat, 4.4. Mensimulasikan adab bergaul Simulasi adab Mendemonstrasikan
dan belajar mandiri) dengan orang yang sebaya, yang bergaul dengan orang adab bergaul dengan
lebih tua, yang lebih muda dan lawan yang sebaya, yang orang yang sebaya, yang
jenis lebih tua, yang lebih lebih tua, yang lebih
muda dan lawan muda dan lawan jenis
jenis
4.5. Menceritakan kisah keteladanan Al- Cerita keteladanan Menyajikan cerita kisah
Gazali dan Ibnu Sina Al-Gazali dan keteladanan Al-Gazali
Ibnu Sina dan Ibnu Sina
MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK, KELAS/SEMESTER : XII / GENAP ( KD.1 )

Kegiatan BelajarSiswa Teknik dan Bentuk

Domai Standar Kompetensi Kompetensi Materi/ Konsep
Kompetensi Inti untuk Mencapai Instrumen
n Lulusan Dasar Esensial
Kompetensi Penilaian
SIKAP  Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati 1.1.Penghayatan nilai- penanaman penghayatan Teknik : Non Tes
yang mencerminkan mengamalkan ajaran agama pentingnya nilai-nilai nilai positif pada nilai-nilai positif pada Bentuk:
sikap yang dianutnya. positif pada kompetisi kompetisi dalam kompetisi dalam kebaikan 1 Observasi
Orang yang dalam kebaikan kebaikan (fastabiqul khairat), 2 Penilaian Diri
beriman, berakhlak (fastabiqul khairat), (fastabiqul optimis, dinamis, inovatif
3 Penilaian Antar
mulia, percaya diri, optimis, dinamis, khairat), optimis, dan kreatif Peserta Didik
dan bertanggung inovatif dan kreatif dinamis, inovatif
4 Jurnal
jawab dalam dan kreatif
berinteraksi secara 1.2 Menghayati bahaya 1.1.Penghayatan - Menanamkan penghayatan
efektif dengan fitnah, namimah dan bahaya fitnah, bahaya fitnah, namimah
lingkungan sosial ghibah namimah dan dan ghibah
dan alam ghibah
 Serta dalam
1.3 Meyakini keutamaan 1.3Keyakinan tentang Penanaman keyakinan
menempatkan
membaca Al-Qur’an keutamaan tentang keutamaan
dirinya sebagai
dan doa membaca Al- membaca Al-Qur’an dan
cerminan bangsa
Qur’an dan doa doa
dalam pergaulan
dunia 1.4.Penghayatan
1.4 Menghayati - Penanaman penghayatan
keutamaan sifat
keutamaan sifat Ibn keutamaan sifat-sifat Ibnu
Ibnu Rusyd dan
Rusyd dan Iqbal Rusyd dan Iqbal
Iqbal
2 Menghayati dan 2.1 Membiasakan 2.2 Pembiasaan 2.3 Menanamkan Teknik : Non Tes
mengamalkan perilaku berperilaku dengan berperilaku dengan pembiasaan berperilaku Bentuk:
jujur, disiplin, semangat semangat dengan semangat 1 Observasi
tanggungjawab, peduli berkompetisi dalam berkompetisi berkompetisi dalam 2 Penilaian Diri
(gotong royong, kerja sama, kebaikan (fastabiqul dalam kebaikan kebaikan (fastabiqul
3 Penilaian Antar
toleran, damai) santun, khairat), optimis, (fastabiqul khairat), optimis, Peserta Didik
responsif dan pro-aktif dan dinamis, inovatif dan khairat), optimis, dinamis, inovatif dan
4 Jurnal
menunjukkan sikap sebagai kreatif dinamis, inovatif kreatif
bagian dari solusi atas dan kreatif

Domai Standar Kompetensi
Kompetensi Inti
n Lulusan
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
PENGETA-  Memiliki 3. Memahami,
HUAN pengetahuan menerapkan, menganalisis
Prosedural dan pengetahuan faktual,
metakognitif dalam konseptual, prosedural
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa
teknologi, seni, ingintahunya tentang ilmu
budaya, humaniora, pengetahuan, tehnologi,
dengan wawasan seni, budaya, dan
kebangsaan, humaniora dengan wawasan
kenegaraan, dan kemanusiaan, kebangsaan,
peradaban kenegaraan, dan peradaban 3.2.Menganalisis
 Terkait penyebab terkait penyebab fenomena
fenomena dan dan kejadian, serta
kejadian yang menerapkan pengetahuan
Kegiatan BelajarSiswa Teknik dan Bentuk
Kompetensi Materi/ Konsep
untuk Mencapai Instrumen
Dasar Esensial
Kompetensi Penilaian
2.2. Menghindari hal-hal 2.2 Sikap - Membiasakan diri
yang mengarah pada menghindar dari menghindari perilaku
perilaku fitnah, hal-hal yang fitnah, namimah dan
namimah dan ghibah mengarah pada ghibah
perilaku fitnah,
namimah dan
ghibah
2.3. Terbiasa membaca Al- 2.3.Kebiasaan - Membiasakan sikap
Qur’an dan berdoa membaca Al- beradab baik dalam
dengan adab yang Qur’an dan berdoa membaca al-Qur’an dan
baik dengan adab yang do’a yang tercermin dalam
baik kehidupan sehari-hari
2.4.Teladan
2.4 Meneladani - Pembiasaan sikap
Keutamaan sifat
keutamaan sifat Ibnu Teladan Keutamaan sifat
Ibnu Rusyd dan
Rusyd dan Iqbal Ibnu Rusyd dan Iqbal
Iqbal
3.1 Menjelaskan 3.1Pengertiandan Mengikuti pembelajaran  Teknik:Tes
pengertian dan pentingnya melalui diskusi, observasi Tulisan
pentingnya perilaku (fastabiqul dengan pendekatan  Bentuk: Pilihan
semangat khairat), optimis, scientific Ganda dan Uraian
berkompetisi dinamis, inovatif
(fastabiqul khairat), dan kreatif
optimis, dinamis,
inovatif dan kreatif
3.2.Pengertian dan  Mengikuti pembelajaran
pengertian dan bahaya bahaya perilaku melalui diskusi, observasi
perilaku tercela: fitnah tercela: fitnah dengan pendekatan saintifik
namimah dan ghibah namimah dan
ghibah
 Kegiatan BelajarSiswa Teknik dan Bentuk
Domai Standar Kompetensi Kompetensi Materi/ Konsep
Kompetensi Inti untuk Mencapai Instrumen
n Lulusan Dasar Esensial
Kompetensi Penilaian
tampak mata yang prosedural pada bidang 3.3.Memahami keutamaan 3.3.Keutamaan adab Diskusi untuk mencari
mencakup kajian yang spesifik sesuai adab membaca Al- membaca Al-Qur’an keutamaan membaca al-
penyebab, alternatif dengan bakat dan minatnya Qur’an dan adab berdoa dan adab berdoa Qur’an dan adab berdo’a
solusi, kendala dan untuk memecahkan masalah dengan baik dengan baik dengan baik
solusi akhir
3.4.Menganalisis 3.4.Keutamaan sifat  Mengikutipembelajaran
keutamaan sifat Ibnu Ibnu Rusyd dan melalui diskusi, observasi
Rusyd dan Iqbal Iqbal denganpendekatanscientific

 Memiliki 4.Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan contoh 4.1.Sajian contoh  Presentasi Sajian contoh Teknik: Tes
kemampuan pikir dan menyaji dalam ranah konkret perilaku berkompetisi perilaku perilaku berkompetisi Bentuk:
tindak yang efektif dan ranah abstrak terkait (fastabiqul khairat), berkompetisi (fastabiqul khairat), optimis,
dinamis, inovatif dan kreatif 1 Tes praktik
dan kreatif dalam dengan pengembangan dari optimis, dinamis, (fastabiqul khairat),
ranah abstrak dan yang dipelajarinya di sekolah inovatif dan kreatif optimis, dinamis, 2 Projek
konkret secara mandiri, dan mampu inovatif dan kreatif 3 Produk
Terkait dengan menggunakan metoda sesuai 4 Portofolio
kaidah keilmuan
4.2.Mempresentasikan 4.2.Pemetaan contoh  Presentasi contoh perilaku
pengembangan dari pengertian dan bahaya perilaku tercela: tercela: fitnah namimah dan
yang dipelajarinya di perilaku tercela: fitnah fitnah namimah dan ghibah
KETRAMPILAN sekolah sesuai dengan namimah dan ghibah ghibah
bakat, minat, dan
kemampuannya. 4.3.Mempraktikkan akhlak 4.3.Praktek akhlak Simulasi praktek akhlak
(adab) membaca Al- (adab) membaca Al- (adab) membaca Al-Qur’an
Qur’an dan berdoa Qur’an dan berdoa dan berdoa secara baik dan
secara baik dan benar secara baik dan benar
benar
4.4..Meceritakan 4.4.Cerita keutamaan
Penyajian Cerita keutamaan
keutamaan sifat Ibnu sifat Ibnu Rusyd dan
sifat Ibnu Rusyd dan Iqbal
Rusyd dan Iqbal Iqbal

JAMBU LUWUK BATU, 23 MEI 2014, JAM 23.17 WIB….(Tim Perumus)