ANALISIS

KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Satuan Pendidikan : SMPS IT Darussalikin Al-Aziziyah

Mata Pelajaran : PAI DAN BP
Kelas /Semester : VII/Ganjil

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aktivitas/Kegiatan Belajar Materi/ Konsep

Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Siswa untuk Mencapai Esensia
Lulusan Inti Dasar Instrumen Penilaian
Kompetensi
Lebih Dekat Dengan allah SWT Yang Sangat Indah Nama’Nya
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan 1.3 Meyakini bahwa 1.3.1 Mengimani bahwa Perwujudan sikap Teknik Penilaian :
mencerminkan sikap : menjalankan Allah Maha Allah Maha religius dalam  Mengamati
1. beriman dan ajaran agama Mengetahui, Maha Mengetahui, Maha pembelajaran tentang  Opserpasi
bertakwa kepada Waspada, Maha
yang dianutnya Waspada, Maha  Al-Asma‘u al-  Demonterasi
Tuhan YME, Mendengar, dan Maha
Mendengar, dan Husna: al-’Alim,
2. berkarakter, jujur, Melihat.
Maha Melihat. al-Khabir, as-
dan peduli,
Sami’, dan al-
3. bertanggungjawab,
Bashir.
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan
rohani
Sesuai dengan
 Aktivitas/Kegiatan Belajar Materi/ Konsep
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Siswa untuk Mencapai Esensia
Lulusan Inti Dasar Instrumen Penilaian
Kompetensi
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
‘bangsa, negara, dan
kawasan regional.
2. Menunjukkan 2.3 Menunjukkan 2.3.1 Memiliki prilaku Perwujudan sikap 
perilaku jujur, perilaku percaya percaya diri tekun, sportif dan disiplin
disiplin, diri, tekun, teliti, teliti, dan kerja keras dalam pembelajaran
sebagai implementasi
tanggungjawab, dan kerja keras tentang
dari makna al-’Alim,
peduli (toleransi, sebagai al-Khabir, as-Sami’,  Al-Asma‘u al-
gotong royong), implementasi dan al-Basir. Husna: al-’Alim,
santun, percaya diri, makna al-’Alim, al- al-Khabir, as-
dalam berinteraksi Khabir, as-Sami’, Sami’, dan al-
Bashir
secara efektif dan al-Bashir.
(Terintegrasi pada
dengan lingkungan
KI 3 dan KI 4)
sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. 2.4 2.3.2 

Pengeta- Memiliki pengetahuan 3 Memahami 3.3 Memahami makna 3.3.1 Menganalisis dalil  Al-Asma‘u al-  Diskusi
huan faktual, konseptual, pengetahuan al-Asma‘u al-Husna: naqli dan aqli terkait Husna: al-’Alim,  Kerja Kelompok
prosedural, dan (faktual, konseptual, al-’Alim, al-Khabir, dengan iman kepada al-Khabir, as-  Opserpasi
metakognitif pada as-Sami’, dan al- Allah swt.
dan prosedural) Sami’, dan al-
tingkat teknis dan Bashir.
berdasarkan rasa 3.3.2 Menjelaskan Bashir
spesifik sederhana
berkenaan dengan : ingin tahunya pengertian al-Asm±‘u
1. ilmu pengetahuan, tentang ilmu al-husna (al-‘Alim, al-
2. teknologi, pengetahuan, Khabi³r, as-Sam’, dan
 Aktivitas/Kegiatan Belajar Materi/ Konsep
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Teknik dan Bentuk
Aspek Siswa untuk Mencapai Esensia
Lulusan Inti Dasar Instrumen Penilaian
Kompetensi
3. seni, dan teknologi, seni, al-Ba£r),
4. budaya. budaya terkait 3.3.3 Menjelaskan makna al-
Mampu mengaitkan fenomena dan Asma‘u al-husna
pengetahuan di atas (al-‘Alim, al-Khabir,
kejadian tampak
dalam konteks diri as-Sami’, dan al-Ba£ir )
sendiri, keluarga, mata.
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional.
Keteram Memiliki keterampilan 4 Mencoba, 4.3 Menyajikan contoh 4.3.1 Menganalisis perilaku  Al-Asma‘u al-  Persentasi
-pilan berpikir dan bertindak: mengolah, dan perilaku yang beriman kepada Allah Husna: al-’Alim,  Opserpasi
1. kreatif, menyaji dalam mencerminkan swt. al-Khabir, as-
2. produktif, orang yang
ranah konkret 4.3.2 Melaksanakan perintah Sami’, dan al-
3. kritis, meneladani al-
4. mandiri, (menggunakan, Asma‘u al-Husna: Allah swt atas dasar Bashir
5. kolaboratif, dan mengurai, al-’Alim, al-Khabir, iman kepada Allah swt.
6. komunikatif merangkai, as-Sami’, dan al- 4.3.3 Mencontohkan
memodifikasi, dan Bashir. perilaku yang
melalui pendekatan membuat) dan ranah mencerminkan
ilmiah sesuai dengan keteladanan dari sifat
abstrak (menulis,
yang dipelajari di satuan al-Asma‘u al-husna:
membaca, al-‘Alim, al-Khabir, as-
pendidikan dan sumber
lain secara mandiri menghitung, Sami’, alBasir
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut pandang/teori