PEMETAAN KI DAN KD

Satuan Pendidikan : M.Ts

Mata Pelajaran : SKI (Sejarah Kebudayaan Islam)
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2020-2021

A. Semester Ganjil

Materi Pokok Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Mekkah KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3. 4.1,
4.2, 4.3.
Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Madinah KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3. 4.1,
4.2, 4.3
Dakwah Nabi Muhammad SAW Periode Mekkah dan Madinah KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 1.4, 2.4, 3.4, 4.4

B. Semester Genap

Materi Pokok Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Perkembangan Islam Pada Masa Khulafaurrasyidin KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 1.1, 2.1, 3.1, 4.1.
Perkembangan Peradaban Islam Masa Dinasti Bani Umayyah KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 1.2, 2.2, 3.2, 4.2.
Ilmuwan-Ilmuwan Muslim Dan Perananya Pada Masa Dinasi Bani KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 1.3, 2.3, 3.3, 4.3.
Umayyah
Sikap Dan Gaya Kepemimpinan Khalifah Umar Bin Abdul Aziz KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 1.4, 2.4, 3.4, 4.4.

Mengetahui Bandung , 14 Juli 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ade Sugilar, S.Ag Moch. Abdul Ghofur, M.Pd

 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Satuan Pendidikan : Mts At-Taqwa
Kelas : VII
Semester :Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020-2021

Kompetensi Inti :

(K1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

)

(K2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
) dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

(K3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
) fenomena dan kejadian tampak mata

(K4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
) membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini bahwa Nabi Observasi
Muhammad Saw. adalah Kegiatan ini dilakukan dengan cara
utusan Allah Swt. untuk merumuskan pernyataan yang ada
membangun umat. hubungannya dengan materi ajar, yang
1.2 Meyakini misi dakwah disertai dengan rubrik penilaian.
Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi alam Penilain diri:
semesta, pembawa Guru menyiapkan pernyataan untuk
kedamaian, kesejahteraan, dijawab siswa dengan cara memilih
dan kemajuan masyarakat menurut pemahaman dan keyakinan.
1.3 Meyakini kebenaran risalah Penilaian Sejawat:
Nabi Muhammad Saw. Guru menyiapkan pernyataan untuk
 diisi siswa dengan cara memilih yang
dalam berdakwah di Mekah sesuai dengan keadaan
dan Medinah
1.4 Menghayati nilai-nilai
Jurnal-catatan Anecdot :
strategi dakwah Nabi
Rekam jejak anak dalam kegiatan
Muhammad Saw. di Mekah
sehari-hari
dan Medinah

2.1. Membiasakan sikap Observasi

mandiri sebagai Kegiatan ini dilakukan dengan cara
implementasi dari merumuskan pernyataan yang ada
pemahaman mengenai hubungannya dengan materi ajar, yang
sejarah Nabi Muhammad disertai dengan rubrik penilaian.
Saw. dalam membangun
masyarakat melalui Penilain diri:
kegiatan ekonomi dan Guru menyiapkan pernyataan untuk
perdagangan dijawab siswa dengan cara memilih
2.2. Membiasakan perilaku menurut pemahaman dan keyakinan.
kasih dan sayang terhadap Penilaian Sejawat:
sesama sebagai Guru menyiapkan pernyataan untuk
implementasi terhadap misi diisi siswa dengan cara memilih yang
Nabi Muhammad Saw. sesuai dengan keadaan
sebagai rahmat bagi alam
semesta. Jurnal-catatan Anecdot :
2.3. Meneladani sikap istikamah Rekam jejak anak dalam kegiatan
seperti yang dicontohkan sehari-hari
oleh Nabi Muhammad Saw.
dalam berdakwah.
2.4. Memiliki sikap peduli
terhadap kegiatan dakwah
di masyarakat sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw.

3.1 Memahami sejarah Nabi Tugas

3.1.1 Menjelaskan peta Dakwah Nabi • Mengamati 4 TM • Buku Pedoman
Muhammad Saw. dalam  Mengumpulkan gambar/ berita/
membangun masyarakat wilayah Jazirah Arab Muhammad SAW - Menyimak penjelasan (8X 40) Guru mapel
artikel yang sesuai materi ajar
melalui kegiatan ekonomi 3.1.2 Menjelaskan kondisi Periode Mekkah. guru tentang Dakwah SKI Kls VII
dan perdagangan kepercayaan Nabi Muhammad SAW. Kemenag
masyarakat Mekah Dakwah Nabi - Mengamati gambar peta
Observasi
sebelum mengenal Muhammad SAW wilayah Jazirah Arab • Buku
 Mengamati pelaksanaan diskusi
Islam Periode Madinah. periode Nabi Pegangan siswa
dengan menggunakan lembar
 observasi yang memuat:
3.1.3 Mengindentifikasi Muhammad SAW.  Kejelasan dan kedalaman mapel SKI Kls
kondisi sosial - Mengamati film informasi yg diperoleh VII Kemenag
masyarakat Medinah berkaitan dengan  Keaktifan dalam diskusi
sebelum mengenal Dakwah Nabi  Kejelasan dan kerapian
Islam Muhammad SAW presentasi/resume
3.1.4 Menganalisis prioritas • Menanya • Ayo
dakwah Nabi saw di - Memberikan tanggapan/ Memahami
Portofolio SKI, Klas VII,
Mekah dan Madinah respon terhadap
3.1.5 Menyimpulkan usaha penjelasan guru tentang 2013, Erlangga
Nabi Muhammad misi dakwah Nabi  Membuat paparan tentang materi
dalam membangun Muhammad SAW ajar beserta contoh-contoh • Kitab Al-Quran
masyarakat melalui - Mengajukan pertanyaan dilapangan dan
kegiatan ekonomi terkait gambar peta terjamahanya
wilayah Jazirah Arab Tes
4.1.1 Menceritakan sejarah periode Nabi  Tes tulis
perjuangan Nabi Muhammad SAW dan  Lisan
• Buku
4.1.. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. film tentang dakwah ensiklopedi
dalam membangun Nabi Muhammad .Saw. •
Muhammad Saw. dalam atau buku
membangun masyarakat masyarakat melalui • Mengeksplorasi referensi lain
melalui kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi dan - Mendiskusikan tentang • Multimedia
dan perdagangan perdagangan misi dakwah Nabi interaktif dan
Muhammad SAW. Internet
Periode Mekkah
- Mendiskusikan tentang
misi dakwah Nabi
Muhammad SAW.
Periode Medinah
• Mengasosiasi
- Merumuskan hasil diskusi
dan penggaliannya
berkaitan dengan misi
dakwah Nabi Muhammad
SAW. Periode Mekkah,
Medinah dan usaha Nabi
Muhammad dalam
membangun masyarakat
melalui kegiatan
ekonomi dan
perdagangan.
• Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
sesuai dengan tema
masing-masing
3.2 Memahami misi Nabi
Muhammad Saw. sebagai 3.2.1. Menjelaskan prioritas Misi Nabi Muhammad • Mengamati • Buku Pedoman
rahmat bagi alam semesta, dakwah Nabi Saw. sebagai rahmat - Menyimak penjelasan 4 TM Guru mapel
Muhammad Saw. di bagi alam semesta, guru tentang misi Tugas (8X 40) SKI Kls VII
pembawa kedamaian,  Mengumpulkan gambar/ berita/
kesejahteraan, dan Mekkah pembawa kedamaian, dakwah Nabi Kemenag
3.2.2. Mengidentifikasi kesejahteraan, dan Muhammad SAW artikel yang sesuai materi ajar
kemajuan masyarakat
prioritas dakwah Nabi kemajuan masyarakat - Mengamati gambar peta • Buku
Muhammad Saw. wilayah kekuasaan Observasi Pegangan siswa
Medinah Islam periode Nabi  Mengamati pelaksanaan diskusi mapel SKI Kls
3.2.3. Menganalisis bentuk- Muhammad SAW dengan menggunakan lembar VII Kemenag
bentuk perjanjian yang • Menanya observasi yang memuat:
pernah dilakukan Nabi - Memberikan tanggapan/  Kejelasan dan kedalaman
saw di Mekkah dan respon terhadap informasi yg diperoleh
Medinah penjelasan guru tentang  Keaktifan dalam diskusi • Ayo
3.2.4. Mengevaaluasi tujuan misi dakwah Nabi  Kejelasan dan kerapian Memahami
dan manfaat Muhammad SAW presentasi/resume SKI, Klas VII,
dibentuknya perjanjian • Mengeksplorasi 2013, Erlangga
oleh Nabi saw di - Mendiskusikan tentang Portofolio
Mekkah dan Medinah misi dakwah Nabi
Muhammad SAW.  Membuat paparan tentang materi • Kitab Al-Quran
3.2.5.Menyimpulkan misi dan
Periode Mekkah dan ajar beserta contoh-contoh
Nabi Muhammad terjamahana
Medinah dilapangan
Saw. sebagai rahmat - Mendiskusikan misi
bagi alam semesta, Nabi Muhammad dalam Tes
membangun masyarakat  Tes tulis • Buku
melalui kegiatan  Lisan ensiklopedi
4.2.1. Mempresentasikan misi ekonomi dan atau buku
Nabi Muhammad perdagangan referensi lain
Saw. sebagai rahmat
• Mengasosiasi • Multimedia
bagi alam semesta, - Membuat rumusan hasil interaktif dan
4.2. Mempresentasikan misi Nabi pembawa kedamaian,
diskusi dan Internet
Muhammad Saw. sebagai kesejahteraan, dan penggaliannya berkaitan
rahmat bagi alam semesta, kemajuan masyarakat
dengan misi dakwah
pembawa kedamaian, Nabi Muhammad SAW.
kesejahteraan, dan Periode Mekkah,
kemajuan masyarakat Medinah dan usaha Nabi
Muhammad dalam
membangun masyarakat
melalui kegiatan
ekonomi dan
perdagangan
- Membuat peta konsep
atau resume terkait
dengan tema yang
didiskusikan oleh
 kelompoknya masing-
masing
• Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan hasil
diskusinya di depan
kelas sesuai dengan
kelompok dan tema
masing-masing

3.3 Memahami strategi dakwah • Mengamati: • Tugas • Buku Pedoman

Nabi Muhammad Saw. di 3.3.1. Menjelaskan keadaan Strategi dakwah Nabi - Mencermati bacaan teks • Mengumpulkan data (gambar, 4 TM Guru mapel
Mekah dan Medinah masyarakat kota Muhammad saw di tentang strategi dakwah berita, artikel tentang strategi (8X 40) SKI Kls VII
Mekkah sebelum Mekkah dan Medinah Nabi Muhammad saw di dakwah Nabi Muhammad Kemenag
Islam datang Mekkah dan Medinah saw di Mekkah dan Medinah
3.3.2. Mengidentifikasi - Meyimak penjelasan • Observasi • Buku
keadaan masyarakat materi di atas melalui - Mengamati gambar, berita, Pegangan siswa
kota Medinah tayangan video atau artikel tentang strategi mapel SKI Kls
sebelum Islam dating media lainnya. dakwah Nabi Muhammad VII Kemenag
• Menanya (memberi stimulus saw di Mekkah dan Medinah
3.2.3. Menganalisis strategi agar peserta didik bertanya) : melalui lembar pengamatan.
dakwah Nabi - Mengapa Allah - Mengamati pelaksanaan
Muhammad Saw. di memerintahkan dakwah diskusi dengan menggunakan • Ayo
Mekah dan Medinah secara sembunyi lembar observasi yang Memahami
3.2.4. Membandingkan sembunyi dan terang memuat: SKI, Klas VII,
perbedaan cara terangan 2013, Erlangga
dakwah Nabi - Apa yang harus dilakukan  isi diskusi •
Muhammad di oleh umat Islam terkait  sikap yang ditunjukkan
Mekkah dengan dengan metode dakwah saat pelaksanaan diskusi • Kitab Al-Quran
Medinah tersebut dan kerja kelompok dan
• Mengeksplorasi terjamahanya
3.2.5. Menyimpulkan strategi • Portofolio
- Peserta didik - Membuat paparan analisis
dakwah Nabi mendiskusikan strategi dari hasil observasi tentang
Muhammad Saw dakwah Nabi Muhammad strategi dakwah Nabi • Buku
saw di Mekkah dan Muhammad saw di Mekkah ensiklopedi
4.3.1Menyusun peta konsep Medinah dan Medinah atau buku
mengenai strategi - Guru mengamati perilaku • Tes tulis referensi lain
dakwah Nabi keluhuran budi, kokoh - Tes kemampuan kognitif • Multimedia
4.3. Membuat peta konsep Muhammad Saw. di pendirian, pemberi rasa dengan menjawab soal-soal interaktif dan
mengenai strategi dakwah Mekah dan Medinah aman, tawakal dan pilihan ganda dan uraian Internet
Nabi Muhammad Saw. di perilaku adil melalui tentang gambar, berita,
Mekah dan Medinah lembar pengamatan di artikel strategi dakwah Nabi
sekolah. Muhammad saw di Mekkah
 - Guru berkolaborasi dan Medinah
dengan orang tua untuk • Tes lisan
mengamati perilaku - Menjelaskan hasil
keluhuran budi, kokoh pengamatan tentang strategi
pendirian, pemberi rasa dakwah Nabi Muhammad
aman, tawakal dan saw di Mekkah dan Medinah
perilaku adil di rumah.
• Mengasosiasi
Menyusun kesimpulan materi
pembelajaran.
• Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang materi di atas.

3.4 Menganalisis pola dakwah 3.4.1 Menjelaskan cara Pola dakwah Nabi • Mengamati • Tugas • Buku Pedoman
Nabi Muhammad di Mekah dakwah Nabi Muhammad saw di - Mencermati bacaan teks • Mengumpulkan data (gambar, 4 TM Guru mapel
dan Medinah Muhammad saw Mekkah dan Medinah tentang pola dakwah Nabi berita, artikel tentang pola (8X 40) SKI Kls VII
periode Mekkah Muhammad saw di Mekkah dakwah Nabi Muhammad Kemenag
3.4.2 Mengidentifikasi dan Medinah saw di Mekkah dan Medinah
prioritas dakwah - Meyimak penjelasan • Observasi • Buku
Nabi Muhammad saw materi di atas melalui - Peserta didik melakukan Pegangan siswa
periode Medinah tayangan video atau pengamatan terhadap perilaku mapel SKI Kls
3.4.3 Menganalisis media lainnya. dakwah di melalui lembar VII Kemenag
bentuk-bentuk • Menanya pengamatan di lingkungan
ancaman, tantangan, • (memberi stimulus agar masyarakat sekitarnya,
hambatan dan peserta didik bertanya) misalnya; lingkungan
gangguan yang - Mengapa kita harus sekolah, rumah maupun • Ayo
dihadapi Nabi mencotoh perjuangan masyarakat. Memahami
Muhammad dalam dakwah Nabi Muhammad • Portofolio SKI, Klas VII,
berdakwah saw? - Melaporkan hasil obervasi 2013, Erlangga
3.4.4 Membandingkan cara - Apa yang harus dilakukan berupa paparan tentang pola
dakwah Nabi oleh orang yang dakwah Nabi Muhammad • Kitab Al-Quran
Muhammad saw melakukan dakwah saw di Mekkah dan Medinah dan
periode Mekkah dan Islam? - Membuat paparan analisis terjamahanya
Medinah • Mengeksplorasi tentang pola dakwah Nabi
3.4.5 Menyimpulkan pola - Peserta didik Muhammad saw di Mekkah
dakwah Nabi mendiskusikan makna dan dan Medinah. • Buku
Muhammad contoh perjuangan • Tes tulis ensiklopedi
dakwah Nabi Muhammad - Tes kemampuan kognitif atau buku
saw. dengan menjawab soal-soal referensi lain
4.4.1 Mempresentasikan - Guru mengamati perilaku pilihan ganda dan uraian • Multimedia
strategi dakwah Nabi Strategi dakwah Nabi siswa melalui lembar tentang pola dakwah Nabi interaktif dan
4.4 Memaparkan strategi dakwah Muhammad Saw. Muhammad Saw. di pengamatan di sekolah. Muhammad saw di Mekkah
 Nabi Muhammad Saw. di dalam berdakwah di Mekah dan Medinah - Guru berkolaborasi dan Medinah Internet
Mekah dan Medinah dalam Mekkah dan Medinah dengan orang tua untuk • Tes lisan
bentuk tulis atau lisan. mengamati perilaku - Memaparkan hasil
siswa di rumah. pengamatan tentang pola
• Mengasosiasi dakwah Nabi Muhammad
Membuat kesimpulan tentang saw di Mekkah dan Medinah
pola dakwah Nabi
Muhammad saw di Mekkah
dan Medinah
• Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyamp
aikan hasil diskusi tentang
pola dakwah Nabi
Muhammad saw di Mekkah
dan Medinah

Bandung , 14 Juli 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ade Sugilar, S.Ag Moch. Abdul Ghofur, M.Pd

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : SEJARAH KEBUDAYAN ISLAM

Satuan Pendidikan : Mts At-Taqwa
Kelas : VII
Semester :Genap
Tahun Pelajaran : 2020 – 2021

Kompetensi Inti:

(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkunganIndikator
sosial dan alam dalam jangkauan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materipergaulan
Pokok dan keberadaannya
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
1.1. Meyakini bahwa setiap Observasi
tampak mata
muslim memiliki Kegiatan ini dilakukan dengan cara
(K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
 kewajiban berdakwah
seperti yang dilakukan merumuskan pernyataan yang ada
oleh Khulafaur Rasyidin hubungannya dengan materi ajar, yang
1.2. Menghayati nilai-nilai disertai dengan rubrik penilaian.
positif yang dicontohkan
oleh khalifah-khalifah Penilain diri:
pada masa dinasti bani Guru menyiapkan pernyataan untuk
Umayah. dijawab siswa dengan cara memilih
1.3. Meyakini bahwa bahwa menurut pemahaman dan keyakinan.
ilmu adalah hal penting Penilaian Sejawat:
dalam upaya memajukan Guru menyiapkan pernyataan untuk
kebudayaan dan diisi siswa dengan cara memilih yang
peradaban umat. sesuai dengan keadaan
1.4. Menghayati nilai-nilai
mulia yang dicontohkan Jurnal-catatan Anecdot :
oleh Khalifah Umar bin Rekam jejak anak dalam kegiatan
Abdul Aziz sehari-hari

2.1. Menunjukkan perilaku Observasi

istikamah sebagai Kegiatan ini dilakukan dengan cara
implementasi dari merumuskan pernyataan yang ada
pemahaman mengenai hubungannya dengan materi ajar, yang
kepemimpinan Khulafaur disertai dengan rubrik penilaian.
Rasyidin
2.2. Memiliki sikap dinamis Penilain diri:
sebagai implementasi dari Guru menyiapkan pernyataan untuk
pemahaman mengenai dijawab siswa dengan cara memilih
perkembangan menurut pemahaman dan keyakinan.
kebudayaan/ peradaban Penilaian Sejawat:
Islam pada masa dinasti Guru menyiapkan pernyataan untuk
bani Umayyah diisi siswa dengan cara memilih yang
2.3. Memiliki perilaku sesuai dengan keadaan
semangat menuntut ilmu
sebagai implementasi dari Jurnal-catatan Anecdot :
pemahaman mengenai Rekam jejak anak dalam kegiatan
peran ilmuwan muslim sehari-hari
dalam memajukan
kebudayaan/ peradaban
Islam pada masa dinasti
bani Umayyah.
2.4. Menunjukkan perilaku
sederhana sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
 sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin
Abdul Azis

3.1. Mengidentifikasi berbagai

kemajuan yang dicapai 3.1.1. Menjelaskan berbagai Kemajuan yang dicapai • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku
umat Islam pada masa kemajuan yang Khulafaur Rasyidin - Menyimak penjelasan (8X 40) Pedoman
dicapai umat Islam guru tentang berbagai  Mengidentifikasi 10 bentuk Guru mapel
Khulafaur Rasyidin kemajuan yang telah diraih
pada masa Abu Bakar kemajuan yang dicapai SKI Kls VII
Ash Shiddiq RA umat Islam pada masa oleh Khulafaur Rasyidin Kemenag
3.1.2. Mengidentifikasi khulafaurrasyidin • Observasi
berbagai kemajuan • Mengamati gambar • Mengamati pelaksanaan • Buku
yang dicapai umat peta wilayah diskusi dengan menggunakan Pegangan
Islam pada masa kekuasaan Islam pada lembar observasi yang siswa mapel
Umar bin Khattab RA periode memuat: SKI Kls VII
3.1.3. Menganalisis berbagai khulafaurrasyidin Kemenag
kemajuan yang • Menanya 1. isi diskusi (risalah dakwah
dicapai umat Islam - Memberikan tanggapan/ Nabi Muhammad saw) • Ayo
pada masa Utsman respon terhadap 2. sikap yang ditunjukkan Memahami
bin Affan RA penjelasan guru tentang peserta didik terkait SKI, Kelas
3.1.4. Mendiskripsikan kemajuan yang dicapai dengan perilaku jujur, VII, 2013,
berbagai kemajuan umat Islam pada masa disiplin, tanggung jawab, Erlangga
yang dicapai umat khulafaurrasyidin peduli (toleransi, gotong
Islam pada masa Ali • Mengeksplorasi royong), santun dan • Kitab Al-
bin Abi Thalib RA - Mendiskusikan tentang percaya diri. Quran dan
3.1.5. Menyimpulkan kemajuan yang dicapai • Portofolio terjamahanya
hikmah kemajuan umat Islam pada masa • Melaporkan hasil observasi
ummat Islam pada khulafaurrasyidin berupa paparan tentang
masa Khulafaur - Mendiskusikan kemajuan yang dicapai umat
Rasyidin kemajuan yang dicapai • Buku
Islam pada masa Khulafaur ensiklopedi
umat Islam pada masa Rasyidin
khulafaurrasyidin atau buku
• Membuat paparan analisis referensi lain
dalam membangun dan identifikasi kemajuan
peradaban Islam • Multimedia
yang dicapai umat Islam interaktif dan
• Mengasosiasi pada masa Khulafaur
- Membuat rumusan Internet
Rasyidin
hasil diskusi dan • Tes tulis
penggaliannya • menulis kisah para khalifah
4.1.1. Menceritakan kisah berkaitan dengan pada periode Khulafaur
para khalifah pada kemajuan yang dicapai Rasyidin
4.1. Menceritakan kisah para periode Khulafaur Khulafaur Rasyidin • Menjawab soal-soal tentang
khalifah pada periode Rasyidin - Membuat peta konsep kemajuan yang dicapai umat
Khulafaur Rasyidin atau resume terkait
 dengan tema yang Khulafaur Rasyidin
didiskusikan oleh
kelompoknya masing- • Tes lisan
masing Menceritakan kisah para khalifah
• Mengkomunikasikan: pada periode Khulafaur Rasyidin
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok dan
tema masing-masing.
-
3.2. Memahami perkembangan
kebudayaan/ peradaban 3.2.1. Menjelaskan Perkembangan • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku
Islam pada masa dinasti perkembangan kebudayaan/ peradaban (8X 40) Pedoman
kebudayaan/ Islam pada masa dinasti  Menyimak penjelasan  Mengidentifikasi bentuk Guru mapel
bani Umayyah guru tentang kemajuan kebudayaan/
peradaban Islam pada bani Umayyah SKI Kls VII
masa dinasti bani perkembangan peradaban Islam yang telah Kemenag
Umayyah di bidang kebudayaan/ peradaban diraih oleh dinasti bani
sosial budaya Islam pada masa dinasti Umayyah • Buku
bani Umayyah Pegangan
• Observasi
3.2.2. Mengidentifikasi  Mengamati gambar peta siswa mapel
• Mengamati pelaksanaan
perkembangan wilayah kekuasaan SKI Kls VII
diskusi dengan
kebudayaan/ Islam pada pada masa Kemenag
menggunakan lembar
peradaban Islam pada dinasti bani Umayyah
observasi yang memuat:
masa dinasti bani
Umayyah di bidang 1. isi diskusi tentang
politik militer kemajuan kebudayaan/ • Ayo
peradaban Islam yang Memahami
• Menanya SKI, Kelas
telah diraih oleh dinasti
- Memberikan tanggapan/ VII, 2013,
3.2.3. Menganalisis bani Umayyah
respon terhadap Erlangga
perkembangan penjelasan guru tentang 2. sikap yang ditunjukkan
kebudayaan/ kemajuan yang dicapai peserta didik terkait
peradaban Islam pada umat Islam pada masa dengan perilaku jujur,
masa dinasti bani • Kitab Al-
khulafaurrasyidin disiplin, tanggung Quran dan
Umayyah di bidang • Mengeksplorasi jawab, peduli
ilmu pengetahuan terjamahanya
- Mendiskusikan tentang (toleransi, gotong
kemajuan yang dicapai royong), santun dan
3.2.4. Membandingkan umat Islam pada masa percaya diri.
kemajuan yang telah khulafaurrasyidin • Portofolio • Buku
dicapai khalifah Al - Mendiskusikan • Melaporkan hasil observasi ensiklopedi
Walid bin Abdul kemajuan yang dicapai berupa paparan tentang atau buku
Malik dengan Umar umat Islam pada masa kemajuan kebudayaan/ referensi lain
bin Abdul Aziz khulafaurrasyidin peradaban Islam yang telah • Multimedia
dalam membangun diraih oleh dinasti bani interaktif dan
 kebudayaan/ peradaban Umayyah Internet
Islam • Membuat paparan analisis
• Mengasosiasi dan identifikasi kemajuan
- Membuat rumusan kebudayaan/ peradaban
hasil diskusi dan Islam yang telah diraih oleh
penggaliannya dinasti bani Umayyah
3.2.5. Menyimpulkan berkaitan dengan • Tes tulis
perkembangan kemajuan yang dicapai • menulis kisah para khalifah
kebudayaan/ khalifah dinasti bani dinasti bani Umayyah yang
peradaban Islam pada Umayyah yang terkenal terkenal
4.2. Membuat peta konsep masa dinasti bani - Membuat peta konsep • Menjawab soal-soal tentang
mengenai kemajuan Umayyah atau resume terkait kemajuan yang dicapai
kebudayaan dan peradaban dengan tema yang khalifah dinasti bani
pada masa dinasti bani 4.2.1 Menyusun peta didiskusikan oleh Umayyah yang terkenal
Umayyah. konsep mengenai kelompoknya masing- • Tes lisan
kemajuan kebudayaan masing Menceritakan kisah para khalifah
dan peradaban pada pada khalifah dinasti bani
masa dinasti bani • Mengkomunikasikan: Umayyah yang terkenal
Umayyah. - Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok dan
tema masing-masing
3.3. Mengidentifikasi ilmuwan Ilmuwan muslim
muslim dan perannya dalam 3.3.1. Mengidentifikasi dinasti Bani Umayyah. • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku
memajukan kebudayaan/ ilmuwan muslim ahli • Mengidentifikasi peran para (8X 40) Pedoman
Hadits  Menyimak penjelasan Ilmuwan muslim dinasti Guru mapel
peradaban Islam pada masa guru tentang Ilmuwan
dinasti Bani Umayyah. 3.3.2. Mengidentifikasi Bani Umayyah. SKI Kls VII
ilmuwan muslim ahli muslim dinasti Bani • Observasi Kemenag
Tafsir Umayyah.pada masa • Mengamati pelaksanaan
3.3.3. Mengidentifikasi dinasti bani Umayyah diskusi dengan • Buku
ilmuwan muslim ahli  Mengamati peran para menggunakan lembar Pegangan
bahasa Ilmuwan muslim dinasti observasi yang memuat: siswa mapel
3.3.4. Mengidentifikasi Bani Umayyah. SKI Kls VII
ilmuwan muslim ahli 1. isi diskusi tentang peran Kemenag
• Menanya para Ilmuwan muslim
kimia
3.3.5. Mengambil hikmah • Memberikan tanggapan/ dinasti Bani Umayyah.
dari ilmuwan muslim respon terhadap 2. sikap yang ditunjukkan
penjelasan guru tentang • Ayo
peserta didik terkait
peran para Ilmuwan Memahami
dengan perilaku jujur,
muslim dinasti Bani SKI, Kelas
4.3. Membuat tabel berkaitan disiplin, tanggung
4.3.1. Membuat tabel Umayyah. VII, 2013,
dengan tokoh ilmuwan jawab, peduli (toleransi,
berkaitan dengan Erlangga
muslim beserta bidang gotong royong), santun
keilmuannya yang hidup kontribusi tokoh
 • Mengeksplorasi dan percaya diri.
- Mendiskusikan tentang • Portofolio • Kitab Al-
peran para Ilmuwan • Melaporkan hasil observasi Quran dan
muslim dinasti Bani berupa paparan tentang terjamahanya
Umayyah. peran para Ilmuwan muslim
- Mendiskusikan peran dinasti Bani Umayyah.
para Ilmuwan muslim • Membuat paparan analisis
dinasti Bani Umayyah dan identifikasi peran para • Buku
dalam membangun Ilmuwan muslim dinasti ensiklopedi
kebudayaan/ peradaban Bani Umayyah. atau buku
Islam • Tes tulis referensi lain
• Mengasosiasi • menulis peran para Ilmuwan • Multimedia
- Membuat rumusan muslim dinasti Bani interaktif dan
hasil diskusi dan Umayyah. Internet
penggaliannya • Menjawab soal-soal tentang
berkaitan dengan peran peran para Ilmuwan muslim
pada masa dinasti
para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah.
Umayyah. ilmuwan muslim
dinasti Bani Umayyah. • Tes lisan
- Membuat peta konsep Menceritakan peran para Ilmuwan
atau resume terkait muslim dinasti Bani Umayyah.
dengan tema yang
didiskusikan oleh
kelompoknya masing-
masing
• Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok dan
tema masing-masing

3.4. Memahami sikap dan gaya

kepemimpinan Umar bin 3.4.1. Mengidentifikasi Sikap dan gaya • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku
Abdul Azis sikap yang dimiliki kepemimpinan Umar - Mengidentifikasi sikap dan (8X 40) Pedoman
Umar bin Abdul Azis bin Abdul Azis - Menyimak penjelasan gaya kepemimpinan Umar Guru mapel
guru tentang sikap Umar bin Abdul Azis SKI Kls VII
3.4.2. Menganalisis bin Abdul Azis Kemenag
kesederhanaan dan - Mengamati gaya • Observasi
kezuhudan Umar bin kepemimpinan Umar • Mengamati pelaksanaan • Buku
Abdul Azis bin Abdul Azis Pegangan
diskusi dengan
menggunakan lembar siswa mapel
 • Menanya observasi yang memuat: SKI Kls VII
Kemenag
- Memberikan tanggapan/ 1. isi diskusi tentang sikap
respon terhadap dan gaya kepemimpinan
penjelasan guru tentang Umar bin Abdul Azis
sikap dan gaya
kepemimpinan Umar • Ayo
bin Abdul Azis Bani Memahami
Umayyah. 2. sikap yang ditunjukkan
SKI, Kelas
peserta didik terkait
VII, 2013,
dengan perilaku jujur,
3.4.3. Mengevaluasi gaya Erlangga
• Mengeksplorasi disiplin, tanggung
kepemimpinan Umar - Mendiskusikan tentang jawab, peduli (toleransi,
bin Abdul Azis sikap yang dimiliki gotong royong), santun
• Kitab Al-
Umar bin Abdul Azis dan percaya diri.
3.4.4. Membandingkan sikap Quran dan
- Mendiskusikan gaya • Portofolio
toleran dan ketegasan terjamahanya
kepemimpinan Umar • Melaporkan hasil observasi
Umar bin Abdul Azis bin Abdul Azis dalam berupa paparan tentang
membangun sikap dan gaya
3.4.5. Menyimpulkan sikap kebudayaan/ peradaban kepemimpinan Umar bin • Buku
dan gaya Islam Abdul Azis ensiklopedi
kepemimpinan Umar • Mengasosiasi • Membuat paparan analisis atau buku
bin Abdul Azis - Membuat rumusan dan identifikasi tentang referensi lain
hasil diskusi dan sikap dan gaya • Multimedia
penggaliannya kepemimpinan Umar bin interaktif dan
berkaitan dengan gaya Abdul Azis Internet
4.4.1. Menceritakan sikap kepemimpinan Umar • Tes tulis
dan gaya bin Abdul Azis • menulis sikap dan gaya
4.4. Memaparkan sikap dan kepemimpinan Umar - Membuat peta konsep kepemimpinan Umar bin
gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz atau resume terkait Abdul Azis.
bin Abdul Aziz dalam dengan tema yang • Menjawab soal-soal tentang
bentuk tulis atau lisan didiskusikan oleh sikap dan gaya
kelompoknya masing- kepemimpinan Umar bin
masing Abdul Azis
• Mengkomunikasikan: • Tes lisan
- Mempresentasikan Menceritakan sikap dan gaya
hasil diskusinya di kepemimpinan Umar bin Abdul
depan kelas sesuai Azis
dengan kelompok dan
tema masing-masing

Bandung , 14 Juli 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ade Sugilar, S.Ag Moch. Abdul Ghofur, M.Pd

 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : M.Ts At-Taqwa
Mata Pelajaran :SKI (Sejarah Kebudayaan Islam)
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2020 – 2021
Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, te knologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu lis, membaca, menghitung,
menggambar, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Senester Ganjil

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK ALOKASI WAKTU

1.1. Meyakini bahwa Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun Sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui 4 TM
umat. kegiatan ekonomi dan perdagangan
(8 x 40M)
2.1. Membiasakan sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah
Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan

3.1. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
4.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan.

1.2. Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, Misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa 4 TM
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2.2. Membiasakan perilaku kasih dan sayang terhadap sesama sebagai implementasi (8 x 40 M)
terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta
3.2. Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
4.2. Mempresentasikan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta,
 pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

1.3. Meyakini kebenaran risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan
Setrategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah
Medinah 4 TM
2.3. Meneladani sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw.
dalam berdakwah (8 x 40 M)
3.3. Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah.
4.3. Membuat peta konsep mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah
dan Medinah
1.4. Menghayati nilai-nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medina
Pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah
2.4. Memiliki sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi 4 TM
dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw
Strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah
3.4. Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Medinah. (8 x 40 M)
4.4. Memaparkan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah dalam
bentuk tulis atau lisan.

Semester Genap

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK ALOKASI WAKTU

1.1. Meyakini bahwa setiap muslim memiliki kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan Kemajuan yang dicapai Khulafaur Rasyidin
oleh Khulafaur Rasyidin 4 TM
2.1. Menunjukkan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai (8X 40)
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
3.1. Mengidentifikasi berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaur
Rasyidin
4.1. Menceritakan kisah para khalifah pada periode Khulafaur Rasyidin

1.2. Menghayati nilai-nilai positif yang dicontohkan oleh khalifah-khalifah pada masa Perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah
dinasti bani Umayah. 4 TM
2.2. Memiliki sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman mengenai (8X 40)
perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayya
3.2. Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani
Umayyah
4.2. Membuat peta konsep mengenai kemajuan kebudayaan dan peradaban pada masa
dinasti bani Umayyah.
1.3. Meyakini bahwa bahwa ilmu adalah hal penting dalam upaya memajukan kebudayaan Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah.
4 TM
dan peradaban umat. (8X 40)
2.3. Memiliki perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman
mengenai peran ilmuwan muslim dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam
pada masa dinasti bani Umayyah.
3.3. Mengidentifikasi ilmuwan muslim dan perannya dalam memajukan kebudayaan/
peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah.
4.3. Membuat tabel berkaitan dengan tokoh ilmuwan muslim beserta bidang keilmuannya
yang hidup pada masa dinasti Umayyah.

1.4. Menghayati nilai-nilai mulia yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz Sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 4 TM
2.4. Menunjukkan perilaku sederhana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai (8X 40)
sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
3.4. Memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis.
4.4. Memaparkan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam bentuk tulis
atau lisan

Bandung , 14 Juli 2020

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ade Sugilar, S.Ag Moch. Abdul Ghofur, M.Pd

 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : M.Ts ...................
Mata Pelajaran :SKI (Sejarah Kebudayaan Islam)
Kelas/Semester : VII/I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2020 – 2021
Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, te knologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu lis, membaca, menghitung,
menggambar, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Rencana Pertemuan/Bulan/Minggu ke-

Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.5. Meyakini bahwa Nabi Muhammad Sejarah Nabi 4 TM

Saw. adalah utusan Allah Swt. Muhammad
untuk membangun umat. Saw. dalam (8 x 40M)
membangun
2.5. Membiasakan sikap mandiri masyarakat
sebagai implementasi dari melalui kegiatan
pemahaman mengenai sejarah Nabi ekonomi dan
Muhammad Saw. dalam perdagangan
membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan

3.1. Memahami sejarah Nabi

Muhammad Saw. dalam
membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
4.1. Menceritakan sejarah Nabi
Muhammad Saw. dalam
membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan.
1.6. Meyakini misi dakwah Nabi Misi Nabi 4 TM
Muhammad Saw. sebagai rahmat Muhammad
bagi alam semesta, pembawa Saw. sebagai (8 x 40 M)
kedamaian, kesejahteraan, dan rahmat bagi
kemajuan masyarakat alam semesta,
2.6. Membiasakan perilaku kasih dan pembawa
sayang terhadap sesama sebagai kedamaian,
implementasi terhadap misi Nabi kesejahteraan,
Muhammad Saw. sebagai rahmat dan kemajuan
bagi alam semesta masyarakat
3.5. Memahami misi Nabi Muhammad
Saw. sebagai rahmat bagi alam
semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat.
4.5. Mempresentasikan misi Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat

1.7. Meyakini kebenaran risalah Nabi

Strategi dakwah
Muhammad Saw. dalam 4 TM
Nabi
berdakwah di Mekah dan Medinah
Muhammad saw
2.7. Meneladani sikap istikamah seperti (8 x 40 M)
di Mekkah dan
yang dicontohkan oleh Nabi
Medinah
Muhammad Saw. dalam
berdakwah
3.6. Memahami strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah dan
Medinah.
4.6. Membuat peta konsep mengenai
strategi dakwah Nabi Muhammad
Saw. di Mekah dan Medinah
1.8. Menghayati nilai-nilai strategi
Pola dakwah
dakwah Nabi Muhammad Saw. di 4 TM
Nabi
Mekah dan Medina
Muhammad saw
2.8. Memiliki sikap peduli terhadap (8 x 40 M)
di Mekkah dan
 kegiatan dakwah di masyarakat Medinah
sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai strategi
dakwah Nabi Muhammad Saw Strategi dakwah
3.7. Menganalisis pola dakwah Nabi Nabi
Muhammad di Mekah dan Muhammad
Medinah. Saw. di Mekah
4.7. Memaparkan strategi dakwah Nabi dan Medinah
Muhammad Saw. di Mekah dan
Medinah dalam bentuk tulis atau
lisan.

Bandung, Juli 20..

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

................................................. ____________________________
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : M.Ts ...................

Mata Pelajaran :SKI (Sejarah Kebudayaan Islam)
Kelas/Semester : VII/II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2020 – 2021

Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, te knologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu lis, membaca, menghitung,
menggambar, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Rencana Pertemuan/Bulan/Minggu ke-

Waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.5. Meyakini bahwa setiap muslim Kemajuan yang

memiliki kewajiban berdakwah dicapai Khulafaur 4 TM
seperti yang dilakukan oleh Rasyidin (8X 40)
Khulafaur Rasyidin
2.4. Menunjukkan perilaku istikamah
sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
3.5. Mengidentifikasi berbagai kemajuan
yang dicapai umat Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin
4.5. Menceritakan kisah para khalifah
pada periode Khulafaur Rasyidin

1.6. Menghayati nilai-nilai positif yang Perkembangan

dicontohkan oleh khalifah-khalifah kebudayaan/ 4 TM
pada masa dinasti bani Umayah. peradaban Islam
2.5. Memiliki sikap dinamis sebagai pada masa dinasti (8X 40)
implementasi dari pemahaman bani Umayyah
mengenai perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa dinasti bani Umayya
3.6. Memahami perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa dinasti bani Umayyah
4.6. Membuat peta konsep mengenai
kemajuan kebudayaan dan
peradaban pada masa dinasti bani
Umayyah.

1.7. Meyakini bahwa bahwa ilmu adalah Ilmuwan muslim

dinasti Bani 4 TM
hal penting dalam upaya memajukan (8X 40)
kebudayaan dan peradaban umat. Umayyah.
2.6. Memiliki perilaku semangat
menuntut ilmu sebagai implementasi
dari pemahaman mengenai peran
ilmuwan muslim dalam memajukan
kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa dinasti bani Umayyah.
3.7. Mengidentifikasi ilmuwan muslim
dan perannya dalam memajukan
kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa dinasti Bani Umayyah.
4.7. Membuat tabel berkaitan dengan
tokoh ilmuwan muslim beserta
bidang keilmuannya yang hidup
pada masa dinasti Umayyah.

1.8. Menghayati nilai-nilai mulia yang

Sikap dan gaya 4 TM
dicontohkan oleh Khalifah Umar bin kepemimpinan (8X 40)
Abdul Aziz Umar bin Abdul
2.5. Menunjukkan perilaku sederhana Azis
sebagai implementasi dari
pemahaman mengenai sikap dan
gaya kepemimpinan Umar bin Abdul
Azis
3.8. Memahami sikap dan gaya
 kepemimpinan Umar bin Abdul
Azis.
4.8. Memaparkan sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin Abdul
Aziz dalam bentuk tulis atau lisan

Bandung, Juli 20..

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

.................................................
.................................................