RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Garut

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad Saw.Periode Mekah
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudutpandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Indikator
1.11 Meyakini perjuangan 1.11.1 Merasakan penderitaan perjuangan Nabi
Nabi Muhammad saw. Muhammad dalam menegakkan risalah Islam
periode Makkah dalam 1.11.2 Terharu atas betapa beratnya perjuangan Nabi
menegakkan risalah Muhammad SAW
Allah Swt.
2.11 Meneladani 2.11.1 Menunjukkan perjuangan yang dilakukan
perjuangan Nabi Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah
Muhammad saw. Islam
periode Makkah 2.11.2 Berperilaku sesuai dengan sikap yang
diperjuangkan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam dalam kehidupan
sekarang
3.11 Memahami sejarah 3.11.1 Menjelaskan kronologi masa kelahiran nabi
perjuangan Nabi Muhammad sampai dewasa
Muhammad saw. 3.11.2 Menceritakan peristiwa pengangkatan
periode Makkah Muhammad sebagai Nabi/Rosul
3.11.3 Menguraikan manfaat dari nilai-nilai
perjuangan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam
4.11 Menyajikan strategi 4.11.1 Membuat bagan tentang strategi dawah Nabi
 perjuangan yang muhammad SAW di Mekah
dilakukan Nabi 4.11.2 Menyajikan strategi dawah Nabi Muhammad
Muhammad saw. SAW di Mekah
periode Makkah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
KD : 1.11
1.11.1 Meningkatkan keyakinan bahwa perjuangan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam dilaksanakan dengan penuh penderitaan.
1.11.2 Meningkatkan kecintaan kepada Nabi Muhammad dengan merasakan betapa
beratnya perjuangan Nabi Muhammad SAW

KD : 2.11
2.11.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan perilaku perjuangan yang dilakukan
Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam
2.11.2 Menjadi teladan bagi teman-teman sekolah sebagaimana yang dicontohkan oleh
Nabi Muammad saw.

KD: 3.11
3.11.1 Menjelaskan kronologi masa kelahiran nabi Muhammad sampai dewasa dengan
baik
3.11.2 Menceritakan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai Nabi/Rosul dengan
baik
3.11.3 Menguraikan manfaat dari nilai-nilai perjuangan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam dengan baik
PERTEMUAN KEDUA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
KD : 1.11
1.11.1 Meningkatkan keyakinan bahwa perjuangan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam dilaksanakan dengan penuh penderitaan.
1.11.2 Meningkatkan kecintaan kepada Nabi Muhammad dengan merasakan betapa
beratnya perjuangan Nabi Muhammad SAW

KD : 2.11
2.11.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan perilaku perjuangan yang dilakukan
Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam
2.11.2 Menjadi teladan bagi teman-teman sekolah sebagaimana yang dicontohkan oleh
Nabi Muammad saw.

KD : 4.11
4.11.1 Membuat bagan tentang strategi dawah Nabi muhammad SAW di Mekah dengan
benar
 4.11.2 Menyajikan strategi dawah Nabi Muhammad SAW di Mekah dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler:
a. Kronologi sejarah Muhammad dari kelahiran sampai dewasa;
b. Peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai nabi/rasul;
c. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
d. Strategi dakwah Rasulullah saw.;
e. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
2. Materi pembelajaran pengayaan:
Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad Saw Periode Mekah
3. Materi pembelajaran remedial:
a. Kronologi sejarah Muhammad dari kelahiran sampai dewasa;
b. Peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai nabi/rasul;
c. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
d. Strategi dakwah Rasulullah saw.;
e. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
(Menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model : discovery-learning
Metode : diskusi kelompok, sosio drama
.
F. MEDIA DAN BAHAN
1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alam
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. Whiteboard/Blackboard
f. Gunting/cutter
2. Bahan
a. Pensil/Spidol
b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya

G. SUMBER BELAJAR
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman: 68-83).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman: 68-83 ).
Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama
RI.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. PERTEMUAN PERTAMA : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qurn surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang kronologi masa
kelahiran Nabi Muhammad sampai dewasa..
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

1) Stimulasi
a) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait
dengan perjuangan Nabi Muhammad Saw..periode Mekah.
b) Siswa membaca buku teks tentang kronologi masa kelahiran nabi
Muhammad sampai dewasa dan pengangkatan Muhammad menjadi nabi
dan rosul
c) Siswa mengajukan pertanyaan dari isi materi yang sudah dibaca
2) Identifikasi masalah
a) Siswa mencari kisah mana yang mengharukan dari perjuangan Nabi
Muhammad saw di Mekah
b) Siswa mencari kisah mana yang memprihatinkan dari perjuangan nabi
Muhammad SAW di Mekah
c) Siswa mencari kisah mana yang mengagumkan dari perjuangan nabi
Muhammad SAW di Mekah
3) Mengumpulkan data
a) Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) dari
kisah yang mengharukan, memprihatinkan dan mengagumkan
b) Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat,peristiwa, dan tokoh) pada
masa Nabi Muhammad saw.diangkat menjadi rasul.
4) Pengolahan data
a) Mendiskusikan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) dari
kisah yang mengharukan, memprihatinkan dan mengagumkan
b) Mendiskusikan data dan fakta (waktu, tempat,peristiwa, dan tokoh) pada
masa Nabi Muhammad saw.diangkat menjadi rasul.
5) Pembuktian
a) Siswa menyimpulkan tentang bagian kisah yang mengharukan,
memprihatinkan, dan mengagumkan dari kisah perjuangan Nabi
Muhammad
b) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang bagian kisah yang
mengharukan, memprihatinkan, dan mengagumkan dari kisah perjuangan
Nabi Muhammad di depan kelompok lain
c) Siswa memberi komntar terhadap tanggapan dari kelompok lain
d) Bersama-sama siswa mentimpulkan hasil diskusi

c. Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan tanggapan dan kesimpulan.
 2) Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
5) Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya

2. PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Peserta didik membaca al Quran surah pilihan secara bersama-sama.
3) Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak
bernyanyi.
4) Guru memberikan motivasi pentingnya mengetahui strategi dakwah yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah
5) Guru memberikan appersepsi pembelajaran
6) Guru memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
7) Guru memberikan tausiyah yang berkaitan dengan pentingya mengetahui
strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah.

b. Kegiatan Inti ( 90 menit )

1) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan
dakwah Nabi Muhammad
2) Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad
3) Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Mekah sebelum
datangnya nabi Muhammad saw..
4) Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada
masa Nabi Muhammad Saw.berdakwah di Mekah.
5) Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. Di Mekah
6) Menyajikan paparan bagan alur sejarah perjuangan Nabi Muhammad
saw.periode Mekah.

c. Penutup ( 15 menit )
1) Guru memberikan tanggapan dan kesimpulan.
2) Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
5) Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya.

I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk
4 Pembelajaran pencapaian pembelajaran
Berlangsung
 2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian 5 Pembelajaran pembelajaran
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
antarteman Penilaian 6 Pembelajaran pembelajaran
antarteman usai

2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk
4 Pembelajaran pencapaian pembelajaran
Berlangsung
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian 5 Pembelajaran pembelajaran
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
antarteman Penilaian 6 Pembelajaran pembelajaran
antarteman usai

3. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pembelajaran
jawaban Berlangsung (assessment for
terbuka learning)
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai (assessment for and as
learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
usai (assessment of
learning)
4. Portofolio Sampel Saat Data untuk penulisan
pekerjaan Pembelajaran deskripsi pencapaian
terbaik hasil usai pengetahuan
dari (assessment of
penugasan learning)
atau tes
tertulis
 4. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Penilaian untuk,
keterampilan 10 Pembelajaran sebagai dan/atau
produk Berlangsung/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
2. Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk dan
produk Pembelajaran sebagai data untuk
terbaik hasil usai penulisan deskripsi
dari tugas pencapaian
atau proyek keterampilan

5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
pembelajaran ulang
bimbingan perorangan
belajar kelompok
pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Garut, 10 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Garut, Guru Mata Pelajaran,

Wahyu Malik, S.Pd, M.M.Pd. Drs. Yana Yuhana, M.Ag

NIP. 195901091984031004 NIP. 196903051997021003
LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda Tindak
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Tangan lanjut
1.

2.

Dst.

LAMPIRAN 2: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah

3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi

4. Berserah diri kepada Allah apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu.

5. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah

dan masyarakat

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
pendapat/presentasi

2. Teman saya mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah

3. Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi
4. Teman saya berserah diri kepada Allah apabila gagal dalam
mengerjakan sesuatu.

5. Teman saya menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat

tinggal, sekolah dan masyarakat

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya
satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam
rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah
satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 4: JURNAL SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di setiap
pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol,
baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan
perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda Tindak
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Tangan lanjut
1.

2.

Dst.

LAMPIRAN 5: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada
kepentingan pribadi
2. Saya selalu memberikan contoh suri tauladan kepada temantemannya

3. Saya selalu memutuskan perkara dengan adil

4. Saya tidak menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan

5. Saya selalu menyelesaikan masalah tidak dengan cara kekerasan

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

LAMPIRAN 6: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya selalu mengutamakan kepentingan bersama dari pada
kepentingan pribadi
2. Teman saya selalu memberikan contoh suri tauladan kepada
temantemannya

3. Teman saya selalu memutuskan perkara dengan adil

4. Teman saya tidak menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan

5. Teman saya selalu menyelesaikan masalah tidak dengan cara

kekerasan

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya
satu kali dalam satu semester.
 b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN 7: SOAL -SOAL TES LISAN

Petunjuk: Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar.

No. Daftar Pertanyaan Ket

1. Jelaskan kronologi sejarah Muhammad dari kelahiran sampai dewasa!

2. Jelaskan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai nabi/rasul!

3. Sebutkan secara singkat perjuangan Nabi Muhammad saw. periode

Mekah!

4. Bagaimana strategi dakwah Rasulullah saw.?

5. Bagaimana cara meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. ?

LAMPIRAN 8: LEMBAR TUGAS

Petunjuk: Hafalkan nama-nama Asmaul Husna (minimal 4 buah) dan maknanya.

LAMPIRAN 9: SOAL -SOAL TES TULIS

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas.
1. Mengapa Nabi Muhammad saw. sangat dipercaya?
2. Siapakah yang selalu bersalawat kepada Nabi Muhammad saw.?
3. Mengapa Nabi Muhammad saw. melakukan uzlah?
4. Mengapa Nabi Muhmmad saw. berdakwah secara sembunyi?
5. Mengapa Nabi Muhammad saw. melakukan dakwah secara terangterangan? Jelaskan!
6. Bagaimana tanggapan kafir Quraisy tentang dakwah Nabi Muhammad saw.?
7. Jelaskan tawaran kafir Quraisy kepada Nabi Muhammad saw. agar tidak berdakwah lagi!
8. Sebutkan isi boikot kafir Quraisy kepada umat Islam!
9. Apa yang dimaksud As-Sabiqn al-Awwaln? Sebutkan siapa saja!
10. Sebutkan rintangan-rintangan yang dihadapi Nabi Muhammad saw. saat berdakwah!

Kunci Jawaban:
 No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal No. 1 Dikenal dengan kejujurannya. 6

2. Soal No. 2 Allah Swt dan Shalawat. 10

3. Soal No. 3 Kondisi masyarakat Mekah. 6

4. Soal No. 4 Belum mempunyai kekuatan/pengikutnya masih sedikit. 6

5. Soal No. 5 Atas perintah Allah dengan turunnya Q.S. al-Hijr/15: 94- 6
95.
6. Soal No. 6 Menentang ajaran yang disampaikan oleh nabi. 6

7. Soal No. 7 Dengan menawarkan jabatan yang tinggi, harta yang 10

banyak, perempuan yang
cantik.
8. Soal No. 8 Isi berikut: 10
a. kaum Quraisy tidak akan menikahi orang Islam.
b. kaum Quraisy tidak menerima permintaan nikah dari
orang Islam.
c. kaum Quraisy tidak akan melakukan jual-beli dengan
orang Islam.
d. kaum Quraisy tidak akan berbicara ataupun menengok
orang Islam yang sakit.
e. kaum Quraisy tidak akan mengantar mayat orang Islam
ke kubur.
f. kaum Quraisy tidak akan menerima permintaan damai
dengan orang Islam dan menyerahkan Muhammad untuk
dibunuh.
9 Soal No. 9 Orang-orang yang pertama kali memeluk Islam, mereka 10
adalah Siti Khadijah,
Abu Bakar, Ali bin Abi Thalib, Zaid bin Harisah, dan
Ummu Aiman.

10. Soal No. Mencoba menyuruh pamannya, Abu Thalib, untuk 10

10 menghentikan dakwah
kemenakannya itu. Budak-budak mereka yang masuk
Islam dibunuh dan disiksa.

LAMPIRAN 10: INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:
Rubrik Penilaian Produk
No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Kejelasan dan kedalaman 3 = lengkap dan sempurna
informasi 2 = lengkap dan kurang
sempurna
1 = kurang sempurna
2. Penghayatan yang 3 = penuh penghayatan
diperankan 2 = menghayati
1 = kurang penghayatan
3. Kerja sama 4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang baik
1 = tidak baik
Skor maksimum 10

LAMPIRAN 11: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMP .
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Remedial : 1.
2.
Waktu Pemb. Remedial :
Waktu Ulangan Remedial :
Ketuntasan Belajar :
Bentuk
Nilai KD Yang Tidak Nilai Hasil
No. Nama Siswa Pembelajaran
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

LAMPIRAN 12: FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL PEMBELAJARAN

PENGAYAAN
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pengayaan : 1.
2.
Waktu Pengayaan :
Waktu Ulangan :
Ketuntasan Belajar :
Nilai Bentuk Nilai Tes
No. Nama Siswa
UH Pengayaan Pengayaan
1.
2.
Dst.