(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudutpandang/teori.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
KD : 1.11
1.11.1 Meningkatkan keyakinan bahwa perjuangan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam dilaksanakan dengan penuh penderitaan.
1.11.2 Meningkatkan kecintaan kepada Nabi Muhammad dengan merasakan betapa
beratnya perjuangan Nabi Muhammad SAW
KD : 2.11
2.11.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan perilaku perjuangan yang dilakukan
Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam
2.11.2 Menjadi teladan bagi teman-teman sekolah sebagaimana yang dicontohkan oleh
Nabi Muammad saw.
KD: 3.11
3.11.1 Menjelaskan kronologi masa kelahiran nabi Muhammad sampai dewasa dengan
baik
3.11.2 Menceritakan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai Nabi/Rosul dengan
baik
3.11.3 Menguraikan manfaat dari nilai-nilai perjuangan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam dengan baik
PERTEMUAN KEDUA :
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
KD : 1.11
1.11.1 Meningkatkan keyakinan bahwa perjuangan Nabi Muhammad dalam
menegakkan risalah Islam dilaksanakan dengan penuh penderitaan.
1.11.2 Meningkatkan kecintaan kepada Nabi Muhammad dengan merasakan betapa
beratnya perjuangan Nabi Muhammad SAW
KD : 2.11
2.11.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan perilaku perjuangan yang dilakukan
Nabi Muhammad dalam menegakkan risalah Islam
2.11.2 Menjadi teladan bagi teman-teman sekolah sebagaimana yang dicontohkan oleh
Nabi Muammad saw.
KD : 4.11
4.11.1 Membuat bagan tentang strategi da’wah Nabi muhammad SAW di Mekah dengan
benar
4.11.2 Menyajikan strategi da’wah Nabi Muhammad SAW di Mekah dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler:
a. Kronologi sejarah Muhammad dari kelahiran sampai dewasa;
b. Peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai nabi/rasul;
c. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
d. Strategi dakwah Rasulullah saw.;
e. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
2. Materi pembelajaran pengayaan:
Sejarah Perjuangan Nabi Muhammad Saw Periode Mekah
3. Materi pembelajaran remedial:
a. Kronologi sejarah Muhammad dari kelahiran sampai dewasa;
b. Peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai nabi/rasul;
c. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
d. Strategi dakwah Rasulullah saw.;
e. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah
(Menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : kooperatif learning
Model : Saintifik, discovery-learning
Metode : ceramah , diskusi dan penugasan
.
F. MEDIA DAN BAHAN
1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran/Film tentang kejadian bencana alam
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. Whiteboard/Blackboard
f. Gunting/cutter
2. Bahan
a. Pensil/Spidol
b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya
G. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman: 68-83).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman: 68-83 ).
3. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen
Agama RI.
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. PERTEMUAN PERTAMA : 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang kronologi masa
kelahiran Nabi Muhammad sampai dewasa..
4) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (90 menit)
1) Stimulasi
a) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait
dengan perjuangan Nabi Muhammad Saw..periode Mekah.
b) Siswa membaca buku teks tentang kronologi masa kelahiran nabi
Muhammad sampai dewasa dan pengangkatan Muhammad menjadi nabi
dan rosul
c) Siswa mengajukan pertanyaan dari isi materi yang sudah dibaca
2) Identifikasi masalah
a) Siswa mencari kisah mana yang mengharukan dari perjuangan Nabi
Muhammad saw di Mekah
b) Siswa mencari kisah mana yang memprihatinkan dari perjuangan nabi
Muhammad SAW di Mekah
c) Siswa mencari kisah mana yang mengagumkan dari perjuangan nabi
Muhammad SAW di Mekah
3) Mengumpulkan data
a) Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) dari
kisah yang mengharukan, memprihatinkan dan mengagumkan
b) Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat,peristiwa, dan tokoh) pada
masa Nabi Muhammad saw.diangkat menjadi rasul.
4) Pengolahan data
a) Mendiskusikan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) dari
kisah yang mengharukan, memprihatinkan dan mengagumkan
b) Mendiskusikan data dan fakta (waktu, tempat,peristiwa, dan tokoh) pada
masa Nabi Muhammad saw.diangkat menjadi rasul.
5) Pembuktian
a) Siswa menyimpulkan tentang bagian kisah yang mengharukan,
memprihatinkan, dan mengagumkan dari kisah perjuangan Nabi
Muhammad
b) Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang bagian kisah yang
mengharukan, memprihatinkan, dan mengagumkan dari kisah perjuangan
Nabi Muhammad di depan kelompok lain
c) Siswa memberi komntar terhadap tanggapan dari kelompok lain
d) Bersama-sama siswa mentimpulkan hasil diskusi
c. Penutup (20 menit)
1) Guru memberikan tanggapan dan kesimpulan.
2) Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
5) Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya
2. PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Peserta didik membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama.
3) Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau mengajak
bernyanyi.
4) Guru memberikan motivasi pentingnya mengetahui strategi dakwah yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah
5) Guru memberikan appersepsi pembelajaran
6) Guru memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
7) Guru memberikan tausiyah yang berkaitan dengan pentingya mengetahui
strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah.
b. Kegiatan Inti ( 90 menit )
1) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan
dakwah Nabi Muhammad
2) Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad
3) Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Mekah sebelum
datangnya nabi Muhammad saw..
4) Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada
masa Nabi Muhammad Saw.berdakwah di Mekah.
5) Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. Di Mekah
6) Menyajikan paparan bagan alur sejarah perjuangan Nabi Muhammad
saw.periode Mekah
c. Penutup ( 15 menit )
1) Guru memberikan tanggapan dan kesimpulan.
2) Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
5) Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya.
I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk
4 Pembelajaran pencapaian pembelajaran
Berlangsung
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian Pembelajaran pembelajaran
Diri 5 usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk
4 Pembelajaran pencapaian pembelajaran
Berlangsung
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
Diri Penilaian 5 Pembelajaran pembelajaran
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai
antarteman Penilaian 6 Pembelajaran pembelajaran
antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Lisan Pertanyaan Lampiran 7 Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan Pembelajaran pembelajaran
jawaban Berlangsung (assessment for
terbuka learning)
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan
Pembelajaran sebagai pembelajaran
usai (assessment for and as
learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran
usai (assessment of
learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Penilaian untuk,
keterampilan 10 Pembelajaran sebagai dan/atau
produk Berlangsung/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
2. Portofolio Sampel Saat Penilaian untuk dan
produk Pembelajaran sebagai data untuk
terbaik hasil usai penulisan deskripsi
dari tugas pencapaian
atau proyek keterampilan
5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
...................................... .....................................
NIP NIP
LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda Tindak
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Tangan lanjut
1.
2.
Dst.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
LAMPIRAN 3: LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya
satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam
rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah
satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
2.
Dst.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali
dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa,
yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya
satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Kunci Jawaban:
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Soal No. 1 Dikenal dengan kejujurannya. 5
5. Soal No. 5 Atas perintah Allah dengan turunnya Q.S. al-Hijr/15: 94- 5
95.
6. Soal No. 6 Menentang ajaran yang disampaikan oleh nabi. 5