Sejarah Kebudayaan Islam di Makkah dan Madinah

PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PMA 912/2013
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi
Muhammad SAW sebagai rahmat
1. Menghargai dan menghayati ajaran
bagi alam semesta, pembawa
agama yang dianutnya
kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat.
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak mulia,
percaya diri dan bertanggung jawab 2.1 Merespon keteladanan perjuangan
dalam berinteraksi secara efektif dengan Nabi dan para sahabat dalam
lingkungan sosial dan alam dalam menghadapi masyarakat Makkah
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual,
1
konseptual dan prosedural berdasarkan 3.1 Memahami sejarah Nabi  Sejarah Nabi Muhammad
rasa ingin tahunya tentang ilmu Muhammad dalam membangun dalam membangun
5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya masyarakat melalui kegiatan masyarakat melalui kegiatan
terkait fenomena dan kejadian tampak ekonomi dan perdagangan ekonomi dan perdagangan
mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat)  Q.S. Al - ‘Alaq 1-5 yang
4.1 Melafalkan Q.S. Al - ‘Alaq 1-5
dan ranah abstrak (menulis, membaca, merupakan wahyu pertama
yang merupakan wahyu pertama 5 JTM
menghitung, menggambar dan diterima Nabi Muhammad
diterima Nabi Muhammad SAW
mengarang) sesuai dengan yang SAW
dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
2 1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.2 Meyakini misi dakwah Nabi
agama yang dianutnya Muhammad SAW sebagai rahmat
Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 58

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
percaya diri dan bertanggung jawab 2.2 Merespon keteladanan perjuangan
dalam berinteraksi secara efektif dengan Nabi dan para sahabat dalam
lingkungan sosial dan alam dalam menghadapi masyarakat Madinah
keberadaannya.
3.2 Memahami misi Nabi Muhammad  Misi Nabi Muhammad SAW
konseptual dan prosedural berdasarkan
SAW sebagai rahmat bagi alam sebagai rahmat bagi alam
rasa ingin tahunya tentang ilmu
semesta, pembawa kedamaian, semesta, pembawa kedamaian, 5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
kesejahteraan, dan kemajuan kesejahteraan, dan kemajuan
terkait fenomena dan kejadian tampak
masyarakat. masyarakat.
mata.
merangkai, memodifikasi dan membuat) 4.2 Melafalkan Q.S. Al - Mudatsir 1-  Q.S. Al - Mudatsir 1-7 yang
dan ranah abstrak (menulis, membaca, 7 yang merupakan wahyu kedua merupakan wahyu kedua
5 JTM
menghitung, menggambar dan diterima Nabi Muhammad SAW diterima Nabi Muhammad
mengarang) sesuai dengan yang SAW
3 1.3 Meyakini misi dakwah Nabi
2.3 Menghargai nilai-nilai dari misi
Nabi Muhammad SAW dalam
percaya diri dan bertanggung jawab
membangun masyarakat melalui
dalam berinteraksi secara efektif dengan
kegiatan ekonomi dan
lingkungan sosial dan alam dalam
perdagangan untuk masa kini dan
yang akan datang.
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.3 Memahami pola dakwah Nabi  Pola dakwah Nabi 5 JTM
konseptual dan prosedural berdasarkan Muhammad di Makkah dan Muhammad di Makkah dan

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
Madinah Madinah
mata.
4.3 Melafalkan Q.S. Asy Syu’aaro
merangkai, memodifikasi dan membuat)  Q.S. Asy Syu’aaro 154 dan al
154 dan al - Hijr : 94 sebagai
dan ranah abstrak (menulis, membaca, - Hijr : 94 sebagai dasar untuk
dasar untuk berdakwah secara
menghitung, menggambar dan berdakwah secara sembunyi-
sembunyi-sembunyi dan terang-
mengarang) sesuai dengan yang sembunyi dan terang-terangan
terangan.
4 1.4 Meyakini misi dakwah Nabi
2.4 Menghargai nilai-nilai dari misi
Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan
masyarakat.
keberadaannya.
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi  Pola dakwah Nabi
Muhammad di Makkah dan Muhammad di Makkah dan 5 JTM
Madinah Madinah
mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam 4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi  Dakwah Nabi Muhammad
ranah konkret (menggunakan, mengurai, Muhammad saw waktu di saw waktu di Makkah dan
merangkai, memodifikasi dan membuat) Makkah Madianah
dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4.5 Mensimulasikan dakwah Nabi
menghitung, menggambar dan Muhammad saw waktu diMadinah
mengarang) sesuai dengan yang

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5


Kelas : VII (Tujuh)
Semester : II (Dua)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1 Menghargai perilaku Khulafaaur -
raasyidiin cerminan dari akhlak 5 JTM
Rasulullah SAW.
sikap orang beriman, berakhlak mulia, 2.1 Merespon nilai-nilai yang
percaya diri dan bertanggung jawab terkandung dari prestasiprestasi
dalam berinteraksi secara efektif dengan yang dicapai oleh Khulafaaurra 5 JTM
lingkungan sosial dan alam dalam asyidiin untuk masa kini dan yang
jangkauan pergaulan dan akan datang.
keberadaannya.
1 3.1 Memahami berbagai prestasi
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Berbagai prestasi yang dicapai
yang dicapai oleh 5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya oleh Khulafaaurraasyidiin
Khulafaaurraasyidiin
mata.
merangkai, memodifikasi dan membuat)
4.1 Meniru model kepemimpinan  Model kepemimpinan
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
Khulafaaurraasyidiin Khulafaaurraasyidiin 5 JTM
menghitung, menggambar dan
1.2 Merespon langkah-langkah yang
1. Menghargai dan menghayati ajaran diambil oleh khalifah daulah Bani
2 agama yang dianutnya Umayyah untuk kemajuan umat
Islam dan budaya Islam
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.2 Merespon gaya kepemimpinan

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
Khulafaaurraasyidiin .
keberadaannya.
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami sejarah berdirinya  Sejarah berdirinya Dinasti
5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Dinasti Bani Umayyah. Bani Umayyah
mata.
ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 Menceritakan kisah ketegasan
 Kisah ketegasan Abu Bakar
merangkai, memodifikasi dan membuat) Abu Bakar as-Siddiq dalam
as-Siddiq dalam menghadapi
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghadapi kekacauan umat
kekacauan umat Islam saat 5 JTM
menghitung, menggambar dan Islam saat wafatnya Nabi
wafatnya Nabi Muhammad
mengarang) sesuai dengan yang Muhammad SAW.
SAW.
3 1.3. Merespon keshalihan dan
kesederhanaan Umar bin Abdul
Azis merupakan cerminan
perilaku Rasulullah SAW.
1.4. Merespon diri dari sisi-sisi
negatif perilaku para penguasa
daulah Dinasti Umayah
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.3. Merespon nilai-nilai dari
sikap orang beriman, berakhlak mulia, perkembangan kebudayaan/
percaya diri dan bertanggung jawab peradaban Islam pada masa
dalam berinteraksi secara efektif dengan Dinasti Bani Umaiyah untuk
lingkungan sosial dan alam dalam masa kini dan yang akan datang.
jangkauan pergaulan dan 2.5. Menghargai keteladanan
keberadaannya. semangat para ilmuan muslim
pada masa Dinasti Bani Umaiyah
untuk masa kini dan yang akan
datang.

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
3.3. Memahami perkembangan
 Perkembangan kebudayaan /
kebudayaan / peradaban Islam
3. Memahami pengetahuan (faktual, peradaban Islam pada masa
pada masa Dinasti Bani
konseptual dan prosedural berdasarkan Dinasti Bani Umaiyah
Umaiyah.
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Tokoh ilmuwan muslim dan
3.4. Memahami tokoh ilmuwan 5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya perannya dalam kemajuan
muslim dan perannya dalam
terkait fenomena dan kejadian tampak kebudayaan/peradaban Islam
kemajuan kebudayaan/peradaban
mata. pada masa Dinasti Bani
Islam pada masa Dinasti Bani
Umayyah
Umayyah
4 2. Memiliki prilaku yang mencerminkan
percaya diri dan bertanggung jawab 2.4. Menghargai kesederhanaan dan
dalam berinteraksi secara efektif dengan kesalihan Umar bin abdul Aziz
lingkungan sosial dan alam dalam dalam kehidupan sehari-hari.
keberadaannya.
3.5. Memahami sikap dan gaya
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Sikap dan gaya kepemimpinan
kepemimpinan Umar bin Abdul 5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Umar bin Abdul Azis
Azis
mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam 4.3. Menceritakan kisah tentang  Kisah tentang kehidupan 5 JTM
ranah konkret (menggunakan, mengurai, kehidupan Umar bin Abdul Azis Umar bin Abdul Azis dalam
merangkai, memodifikasi dan membuat) dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : I (Satu)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1. Menghayati upaya Dinasti Bani
Abbasiyah mendirikan Daulah
1. Menghargai dan menghayati ajaran merupakan bagian dari
agama yang dianutnya perkembangan kebudayaan
Islam.
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.1. Menghargai semangat belajar

sikap orang beriman, berakhlak mulia, para ilmuan muslim di masa
percaya diri dan bertanggung jawab Dinasti Abbasiyah sehingga
dalam berinteraksi secara efektif dengan mampu membawa puncak
lingkungan sosial dan alam dalam kejayaan kebudayaan dan
jangkauan pergaulan dan peradaban Islam.
keberadaannya.
1 3. Memahami pengetahuan (faktual,
3.1. Memahami latar belakang  Latar belakang berdirinya
berdirinya Dinasti Bani Dinasti Bani Abbasiyah 5 JTM
Abbasiyah
mata.
dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4.1. Menceritakan silsilah  Silsilah kekhalifahan Dinasti
5 JTM
menghitung, menggambar dan kekhalifahan Dinasti Abbasiyah Abbasiyah
2 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.2. Memahami perkembangan  Perkembangan kebudayaan/
konseptual dan prosedural berdasarkan kebudayaan/ peradaban Islam peradaban Islam pada masa

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
pada masa Dinasti Abbasiyah Dinasti Abbasiyah
mata.
4.2. Menceritakan biografi dan karya  Biografi dan karya para
para ilmuan muslim pada masa ilmuan muslim pada masa 5 JTM
Dinasti Abbasiyah. Dinasti Abbasiyah.
3 1.2. Menghargai nilai-nilai positif dari
khalifah Dinasti Bani Abbasiyah
yang menonjol.
sikap orang beriman, berakhlak mulia, 2.2. Menghargai nilai-nilai ajaran dari
percaya diri dan bertanggung jawab perkembangan kebudayaan /
dalam berinteraksi secara efektif dengan peradaban Islam pada masa
lingkungan sosial dan alam dalam Dinasti Abbasiyah untuk masa
jangkauan pergaulan dan kini dan yang akan datang.
keberadaannya.
3.3. Memahami tokoh ilmuwan  Tokoh ilmuwan muslim: Ali
muslim: Ali bin Rabban at- bin Rabban at-Tabari, Ibnu
Tabari, Ibnu Sina, al-Razi (ahli Sina, al-Razi (ahli
3. Memahami pengetahuan (faktual, kedokteran), Al Kindi, Al kedokteran), Al Kindi, Al
konseptual dan prosedural berdasarkan Ghazali, Ibn Maskawaih (ahli Ghazali, Ibn Maskawaih (ahli
rasa ingin tahunya tentang ilmu filsafat), Jabir bin Hayyan ahli filsafat), Jabir bin Hayyan ahli
5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya kimia), Muhammad bin Musa al- kimia), Muhammad bin Musa
terkait fenomena dan kejadian tampak Khawarizmi (ahli Astronomi) al-Khawarizmi (ahli
mata. dan perannya dalam kemajuan Astronomi) dan perannya
kebudayaan/peradaban Islam dalam kemajuan
pada masa Abbasiyah kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Abbasiyah
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam 4.3 Menunjukkan contoh keindahan
ranah konkret (menggunakan, mengurai, kota Baghdad sebagai wujud
merangkai, memodifikasi dan membuat) kemajuan budaya dimasa Dinasti

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
mengarang) sesuai dengan yang Abbasiyah.
2.3. Menghargai keteladanan yang
berupa ketekunan dan kegigihan
dalam berinteraksi secara efektif dengan 5 JTM
khalifah Dinasti Bani Abbasiyah
yang terkenal.
keberadaannya.
4 3.4. Memahami para ulama’:
3. Memahami pengetahuan (faktual, penyusun kutubussittah (ahli
konseptual dan prosedural berdasarkan Hadis), empat imam madhab  Para dan perannya dalam
rasa ingin tahunya tentang ilmu (ahli fikih), Imam At-Thabari, kemajuan kebudayaan/
5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Ibnu Katsir (ahli Tafsir) dan peradaban Islam pada masa
terkait fenomena dan kejadian tampak perannya dalam kemajuan Abbasiyah
mata. kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Abbasiyah.


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : II (Dua)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1 1.1 Menghargai perjuangan
Shalahuddin al-Ayyubi untuk
menegakkan agama Allah SWT.
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.2 Menghargai perjuangan dalam
agama yang dianutnya mensyiarkan kebenaran sesuai
kondisi sekarang yang lebih
menitikberatkan aspek humanis
(kemanusiaan).
2.1 Merespon perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam
pada masa Dinasti al-Ayyubiyah
untuk masa kini dan yang akan
datang.
2.2 Menghargai semangat para
pendiri dinasti Al Ayyubiyah.
2.3 Menghargai keteladanan sikap
keperwiraan, zuhud, dan
keberadaannya.
kedermawanan Shalahuddin al-
Ayyubi dalam kehidupan sehari-
hari.
3.1 Memahami sejarah berdirinya
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Sejarah berdirinya DinastiAl
DinastiAl Ayyubiyah 6 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Ayyubiyah
mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam 4.1 Menceritakan terjadinya peristiwa  Terjadinya peristiwa perang 4 JTM
ranah konkret (menggunakan, mengurai, perang Salib. Salib.

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
rasa ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami para pendiri dinasti Al  Para pendiri dinasti Al
5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Ayyubiyah Ayyubiyah
mata.
2
merangkai, memodifikasi dan membuat) 4.2 Menceritakan kegigihan
 Kegigihan Salahuddin Yusuf
dan ranah abstrak (menulis, membaca, Salahuddin Yusuf al-Ayyubi
al-Ayyubi dalam merebut 5 JTM
menghitung, menggambar dan dalam merebut kembali masjidil
kembali masjidil Aqsha
mengarang) sesuai dengan yang Aqsha.
3.3 Memahami perkembangan  Perkembangan kebudayaan/
kebudayaan/ peradaban Islam peradaban Islam pada masa 5 JTM
pada masa penguasa Ayyubiyah penguasa Ayyubiyah
mata.
3
4.3 Menceritakan biografi tokoh yang  Biografi tokoh yang terkenal
terkenal pada masa Dinasti Al pada masa Dinasti Al 5 JTM
Ayyubiyah. Ayyubiyah.
4 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.4 Memahami penguasa Dinasti Al  Penguasa Dinasti Al 5 JTM
konseptual dan prosedural berdasarkan Ayyubiyah yang terkenal Ayyubiyah yang terkenal

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
mata.
4.4 Menunjukkan contoh peran para
dan ranah abstrak (menulis, membaca,  Contoh peran para ilmuwan
ilmuwan muslim Dinasti Al 5 JTM
menghitung, menggambar dan muslim Dinasti Al Ayyubiyah.
Ayyubiyah.
konseptual dan prosedural berdasarkan 3.5 Memahami ilmuwan muslim  Ilmuwan muslim Dinasti Al
rasa ingin tahunya tentang ilmu Dinasti Al Ayyubiyah dan Ayyubiyah dan perannya
5 5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya perannya dalam kemajuan dalam kemajuan
terkait fenomena dan kejadian tampak kebudayaan/peradaban Islam kebudayaan/peradaban Islam
mata.


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : I (Satu)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1.3 Berkomitmen untuk selalu tekun,
gigih dalam belajar dan
1. Menghargai dan menghayati ajaran mensyiarkan Islam sebagaimana
agama yang dianutnya yang dilakukan oleh para
penyebar agama Islam di
Indonesia.
2.1 Menghargai sikap arif dan
bijaksana sebagaimana sikap yang
dimiliki para penyebar agama
Islam di Indonesia.
keberadaannya.
1 3. Memahami pengetahuan (faktual,
3.1 Memahami sejarah masuknya  Sejarah masuknya Islam di
Islam di Nusantara melalui Nusantara melalui
perdagangan, sosial, dan perdagangan, sosial, dan 5 JTM
pengajaran. pengajaran.
mata.
merangkai, memodifikasi dan membuat) 1.1 Menceritakan alur perjalanan para
 Alur perjalanan para pedagang
dan ranah abstrak (menulis, membaca, pedagang Arab dalam berdakwah
Arab dalam berdakwah di 5 JTM
menghitung, menggambar dan di Indonesia.
Indonesia.
2 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.2. Memahami bukti masuknya  Bukti masuknya Islam di 5 JTM
konseptual dan prosedural berdasarkan Islam di nusantara abad ke 7, 11 nusantara abad ke 7, 11 dan 13

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
dan 13.
3.3. Memahami faktor penyebab
 Faktor penyebab mudahnya
rasa ingin tahunya tentang ilmu mudahnya perkembangan Islam
perkembangan Islam di
pengetahuan, teknologi, seni, budaya di Nusantara.
Nusantara
terkait fenomena dan kejadian tampak 3.4. Memahami sejarah kerajaan
 Sejarah kerajaan Islam di
mata. Islam di Jawa, Sumatera, dan
Jawa, Sumatera, dan Sulawesi
Sulawesi.
1.2 Menghargai usaha dakwah yang

dilakukan Abdul Rauf Singkel,
1. Menghargai dan menghayati ajaran Muhammad Arsyad al-Banjari,
agama yang dianutnya KH. Ahmad Dahlan dan KH.
Hasyim Asyári dalam beramar
ma’ruf nahi munkar.
 Para tokoh dan perannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.5 Memahami para tokoh dan
dalam perkembangan Islam di
konseptual dan prosedural berdasarkan perannya dalam perkembangan
Indonesia (Walisongo,
rasa ingin tahunya tentang ilmu Islam di Indonesia (Walisongo,
Abdurrauf Singkel, 5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Abdurrauf Singkel, Muhammad
3 Muhammad Arsyad Al
terkait fenomena dan kejadian tampak Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad
Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
mata. Dahlan dan K.H. Hasyim Asyári)
dan K.H. Hasyim Asyári)
merangkai, memodifikasi dan membuat) 4.2 Menceritakan perjuangan
 Perjuangan walisongo dalam
dan ranah abstrak (menulis, membaca, walisongo dalam menyebarkan
menyebarkan agama Islam di 5 JTM
menghitung, menggambar dan agama Islam di Indonesia.
Indonesia
2.2 Menghargai keteladanan
semangat perjuangan para
penyebar agama Islam yang
4 ikhlas dan tidak kenal lelah serta
penuh kesabaran.
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Memahami peran para tokoh  Peran para tokoh dalam 5 JTM

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
perkembangan Islam di
konseptual dan prosedural berdasarkan dalam perkembangan Islam di
Indonesia (Walisongo,
rasa ingin tahunya tentang ilmu Indonesia (Walisongo, Abdurrauf
Abdurrauf Singkel,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Singkel, Muhammad Arsyad Al
Muhammad Arsyad Al
terkait fenomena dan kejadian tampak Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan
Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
mata. K.H. Hasyim Asyári)
dan K.H. Hasyim Asyári)
1.1 Menghargai nilai-nilai perjuangan
1. Menghargai dan menghayati ajaran Walisongo dalam mensyiarkan
agama yang dianutnya Islam.

sikap orang beriman, berakhlak mulia, 2.3 Menghargai keteladanan
percaya diri dan bertanggung jawab semangat para tokoh yang
dalam berinteraksi secara efektif dengan berperan dalam perkembangan
lingkungan sosial dan alam dalam Islam di Indonesia.
keberadaannya.
5 konseptual dan prosedural berdasarkan 3.7 Menerapkan semangat perjuangan  Semangat perjuangan
rasa ingin tahunya tentang ilmu walisongo dalam menyebarkan walisongo dalam
5 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya agama Islam di Indonesia menyebarkan agama Islam di
terkait fenomena dan kejadian tampak Indonesia
mata.
4.3 Menceritakan kisah perjuangan  Kisah perjuangan walisongo
walisongo dalam menyebarkan dalam menyebarkan agama 5 JTM
agama Islam di Indonesia. Islam di Indonesia.
6 2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.4 Menghargai terhadap peninggalan
sikap orang beriman, berakhlak mulia, para penyebar agama Islam
percaya diri dan bertanggung jawab dengan tidak menodai perjuangan
dalam berinteraksi secara efektif dengan mereka ke arah anarkhis
lingkungan sosial dan alam dalam (kekerasan).

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
keberadaannya.
3.8 Memahami semangat perjuangan  Semangat perjuangan
Abdurrauf Singkel, Muhammad Abdurrauf Singkel,
Arsyad Al Banjari, K.H. Ahmad Muhammad Arsyad Al
Dahlan dan K.H. Hasyim Banjari, K.H. Ahmad Dahlan 6 JTM
Asyáridalam menyebarkan agama dan K.H. Hasyim Asyáridalam
Islam di Indonesia. menyebarkan agama Islam di
mata.
Indonesia.
ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.4 Menceritakan biografi Abdurrauf  Biografi Abdurrauf Singkel,
merangkai, memodifikasi dan membuat) Singkel, Muhammad Arsyad Al Muhammad Arsyad Al
dan ranah abstrak (menulis, membaca, Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan Banjari, K.H. Ahmad Dahlan
4 JTM
menghitung, menggambar dan K.H. Hasyim Asyári dalam dan K.H. Hasyim Asyári
mengarang) sesuai dengan yang menyebarkan agama Islam di dalam menyebarkan agama
dipelajari disekolah dan sumber lain Indonesia. Islam di


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : II (Dua)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1 Menghargai tradisi dan budaya
1. Menghargai dan menghayati ajaran Islam merupakan bagian dari hasil
agama yang dianutnya kebudayaan umat Islam di
Indonesia
2.1 Menghargai tradisi dan upacara
adat kesukuan di Nusantara.
keberadaannya.
3.1 Memahami bentuk tradisi, adat  Memahami bentuk tradisi,
1 konseptual dan prosedural berdasarkan
dan seni budaya lokal sebagai adat dan seni budaya lokal
bagian dari tradisi Islam (Jawa, sebagai bagian dari tradisi 6 JTM
Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Islam (Jawa, Sunda, Melayu,
Madura). Bugis, Minang, Madura).
mata.
merangkai, memodifikasi dan membuat) 4.1 Menunjukkan contoh bentuk  contoh bentuk tradisi, adat dan
dan ranah abstrak (menulis, membaca, tradisi, adat dan seni budaya lokal seni budaya lokal di Jawa,
6 JTM
menghitung, menggambar dan di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Sunda, Melayu, Bugis,
mengarang) sesuai dengan yang Minang, dan Madura. Minang, dan Madura.
1.2 Berkomitmen ikut melestarikan
tradisi dan adat budaya yang
2 agama yang dianutnya
Islami.
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.2 Menghargai tradisi dan upacara

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
adat kesukuan Nusantara (Jawa,
Sunda, Melayu, Bugis, Minang,
Madura).
keberadaannya.
konseptual dan prosedural berdasarkan 3.2 Menerapkan seni budaya lokal  Seni budaya lokal sebagai
rasa ingin tahunya tentang ilmu sebagai bagian dari tradisi Islam bagian dari tradisi Islam
6 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
terkait fenomena dan kejadian tampak Minang, Madura). Minang, Madura).
mata.
merangkai, memodifikasi dan membuat) 4.2 Mensimulasikan bentuk tradisi,  Bentuk tradisi, adat dan seni
dan ranah abstrak (menulis, membaca, adat dan seni budaya lokal di budaya lokal di Jawa, Sunda,
6 JTM
menghitung, menggambar dan Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Melayu, Bugis, Minang,
mengarang) sesuai dengan yang Minang, Madura. Madura.

Sejarah Kebudayaan Islam di Makkah dan Madinah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sejarah Kebudayaan Islam di Makkah dan Madinah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM PMA 912/2013

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 58

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 59

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 60

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 61

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 62

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 63

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 64

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 65

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.1. Menghargai semangat belajar

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 66

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 67

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 68

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 69

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 70

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 71

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 72

1.2 Menghargai usaha dakwah yang

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 73

2. Memiliki prilaku yang mencerminkan

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 74

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 75

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 76

Sejarah Kebudayaan Islam/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 77

Anda mungkin juga menyukai