1

G. Kisi-kisi Materi Pembelajaran SKI MTs dan MA

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan : Madrasah Tsanawiyah

Pendidikan
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VII
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2
 Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Dasar Indikator

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.1 Meyakini misi 1.1.1 Menghayati Misi dakwah Membimbing -Penilaian - -

Rasulullah SAW. misi dakwah Rasulullah SAW penghayatan terhadap Diri.
sebagai rahmat Rasulullah SAW. sebagai rahmat bagi misi dakwah Rasulullah - Penilaian
bagi alam sebagai rahmat alam semesta, SAW. sebagai rahmat antar teman
semesta, bagi alam pembawa kedamaian, bagi alam semesta, sebaya.
pembawa semesta, kesejahteraan, dan pembawa kedamaian,
kedamaian,
pembawa kemajuan masyarakat. kesejahteraan,dan
kesejahteraan,
kedamaian, kemajuan masyarakat.
dan
kemajuan kesejahteraan,
masyarakat. dan kemajuan
masyarakat.

2.2 2.2.1 Menunjukkan Kasih sayang terhadap Pembiasaan berperilaku - Observasi - -

Membiasakan sikap kasih dan sesama sebagai kasih dan sayang - Jurnal
perilaku kasih sayang terhadap implementasi terhadap terhadap sesama sebagai
dan sayang sesama sebagai misi Rasulullah SAW. implementasi terhadap
terhadap sesama implementasi sebagai rahmat bagi misi Rasulullah SAW.
sebagai terhadap misi sebagai rahmat bagi alam
implementasi Rasulullah SAW. semesta.
terhadap misi
sebagai rahmat bagi
Rasulullah
SAW.

3
4
3.2 Memahami 3.2.1 Misi Rasulullah SAW Mengamati - Tugas 4 TM • Buku Pedoman
misi Rasulullah Mengidentifikasi sebagai rahmat bagi - Mengamati peta Guru mapel
SAW. sebagai kondisi masyarakat alam semesta, Terstru (8X 40) SKI
Jazirah Arab. -
rahmat bagi Mekkah sebelum pembawa kedamaian, ktur Kls VII
- Memperhatikan -
Alam semesta, kedatangan agama kesejahteraan, dan Tes
penjelasan guru tentang Kemenag
pembawa Islam. kemajuan masyarakat. kondisi masyarakat Tulis
kedamaian, 3.2.2 Menyebutkan Mekkah sebelum
kesejahteraan, tradisi/ budaya Tes
dan kemajuan kedatangan agama Islam. • Buku
masyarakat Arab Menanya Lisan Pegangan siswa
masyarakat.
sebelum kedatangan - Melakukan tanya mapel SKI Kls
Islam (masa jawab tentang VII
jahiliyah). tradisi / budaya Kemenag
masyarakat Arab,
3.2.3 Menjelaskan
sebelum
misi dakwah • Kitab Al-Quran
kedatangan
Rasulullah SAW. dan
Islam (masa jahiliyah).
sebagai rahmat bagi terjamahanya
alam semesta, Mengeksplorasi
pembawa kedamaian, - Mendiskusikan
kesejahteraan, dan tentang misi • Buku
kemajuan dakwah Rasulullah ensiklopedi
masyarakat. SAW sebagai atau buku
3.2.4 Menyimpulkan rahmat bagi alam referensi
misi Rasulullah semesta, pembawa lain
SAW. sebagai rahmat kedamaian,
bagi alam semesta, kesejahteraan,dan
kemajuan • Multimedia
pembawa kedamaian,
masyarakat. interaktif dan
kesejahteraan, dan
Mengasosiasi Internet
kemajuan
masyarakat. - Membuat rumusan
hasil diskusi
tentang misi

5
 dakwah Rasulullah
SAW sebagai
rahmat bagi alam
semesta, pembawa
kedamaian,

6
 kesejahteraan, dan Portofolio
kemajuan masyarakat
Unjuk
- Membuat resume
Kerja
terkait dengan misi
Rasulullah SAW. Proyek
sebagai rahmat bagi
alam semesta, Produk
pembawa
kedamaian,
kesejahteraan, dan
kemajuan
masyarakat.
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas tentang
misi Rasulullah
SAW sebagai
4.2 4.2.1. rahmat bagi alam
Mempresentasikan Mempresentasikan semesta, pembawa
misi Rasulullah misi Rasulullah kedamaian,
SAW sebagai SAW sebagai kesejahteraan, dan
rahmat bagi alam rahmat bagi alam kemajuan
semesta, pembawa semesta, pembawa masyarakat.
kedamaian,
kedamaian,
kesejahteraan, dan

7
kemajuan kesejahteraan, dan
masyarakat. kemajuan
masyarakat.

8
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil/Wajib

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6

1.1. Meyakini bahwa Keyakinan terhadap Membimbing keyakinan Penilaian Diri

Nabi Muhammad saw. kerasulan Muhammad saw setiap muslim terhadap
adalah utusan Allah Penilaian Teman
kerasulan Muhammad saw
swt

2.1 Menunjukkan Perilaku jujur dan sabar Observasi

perilaku jujur dan Rasulullah saw pada masa Membiasakan perilaku jujur
Catatan/Jurnal
sabar seperti awal Islam di Makkah dan sabar seperti yang
dicontohkan dicontohkan Rasulullah saw
Rasulullah saw. Pada pada masa awal permulaan
awal permulaan Islam Islam di Makkah
di Makkah

3.1 Memahami a. Keadaan bangsa Arab Mengamati Tugas: 2 TM Buku Pedoman

peradaban sebelum

10
 Masyarakat Makkah Islam • Mengamati gambar • Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
sebelum orang yang informasi dari berbagai
b.Sesembahan berhubungan sumber tentang MA, Kemenag RI,
Islam Masyarakat Makkah kepercayaan Bangsa peradaban Masyarakat
sebelum Islam 2014
Arab sebelum Islam MakkahsebelumIsla m.
c. Budaya masyarakat • Menyimak • Diskusi kelompok
Makkah sebelum Islam • Buku Pegangan
penjelasan singkat dari membahas tentang
4.1 Memaparkan guru tentang kondisi peradaban Masyarakat Siswa Mapel SKI
Bangsa Arab MakkahsebelumIsla m.
kondisi MA, Kemenag RI,
sebelum Islam • Mempresentasikan
masayarakat
Makkah sebelum Menanya hasil tentang 2014
Islam peradaban Masyarakat
• Memberi komentar MakkahsebelumIsla m.
atau menanya terhadap • Al-Qur’an dan
gambar yang diamati. Observasi Menilai Terjemahanya
• Guru keaktifan siswa dalam
mempersilahkan siswa mengikuti proses
lain untuk menanggapai pembelajaran didalam • Buku penunjang
pertanyaan temannya kelas atau saat lainnya yang
relevan
• Guru memberi mengerjakan tugas.
tanggapan atas Portofolio, Guru menilai
pertanyaan dan hasil pekerjaan individu • Media cetak dan
tanggapan dari siswa. maupun kelompok tentang
elektronik sesuai
Mengeksplorasi pencarian informasi
materi
• Menentukan sumber tentang peradaban
informasi berkaitan Masyarakat
dengan peradaban

11
Masyarakat • Lingkungan
sekitar yang
MakkahsebelumIslam. mendukung
• Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber termasuk media
cetak dan elektronik
tentang peradaban
Masyarakat

12
13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kurikulum : 2013
Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)
KD : 3.1 (Esensial/Tatap Muka)

TUJUAN PEMBELAJARAN MODEL/METODE

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat PEMBELAJARAN:
menganalisis Misi dakwah Rosulullah, Nabi Muhammad SAW sebagai
rahmat bagi seluruh alam semesta, yaitu meng-Tauhidkan Allah SWT, Problem BaseLearning
menyempurnakan akhlak manusia serta menyampaikan adanya hari Project base learning
pembalasan terhadap seluruh amal perbuatan manusia. Inquiry learning
Discovery learning

MATERI
Misi dakwah Rosulullah, Nabi Muhammad SAW

MEDIA/SUMBER
Gambar, foto atau tayangan video tentang misi Nabi Muhammad SAW
Buku Paket Mapel Sejarah Kebudayaan Islam, Kemenag RI, 2014
Akses Internet

14
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan: PENILAIAN: Assesment
• Salam, doa dan apersepsi Kegiatan Inti: for learning:
• Mengamati gambar foto atau tayangan video tentang Misi Nabi o Observasi o
Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta. (LD) Contoh kerja
• Guru melakukan Tanya jawab dengan peserta didik, kemudian o Curah
peserta didik di minta untuk menentukan permasalahan yang Pendapat o
dengan hal-hal terkait dari tayangan yang di cermatinya. Cecklist
• Secara berkelompok menggali informasi tentang Misi Nabi
Muhammad SAW dari berbagai sumber literatur, buku paket SKI Assesment as learning:
K.13, jurnal, ensiklopedi, internet, media elektonik maupun cetak.
o Penilaian diri
(PPK)
o Penilaian
• Diskusi tentang Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi
antar temen
seluruh alam semesta. (4C dan HOTS)
o Kolaborasi o
• Merumuskan hasil penggalian informasi tentang Misi dakwah
Nabi Muhammad SAW . (LD), (4C dan HOTS) Presentasi o

• Mempresentasikan hasil diskusi tentang Misi Nabi Muhammad Pekerjaan

SAW. Rumah
• Memberikan tanggapan paparan diskusi tentang Misi Nabi
Muhammad SAW. (4C dan HOTS) Assesment of learning:
• Menyususun kesimpulan tentang Misi Nabi Muhammad SAW o Tes o Quiz o Produk
dengan bimbingan guru. (LD) o Proyek o Portofolio

Kegiatan Penutup: Ket: Pilih satu atau lebih

• Melaksanakan tanya jawab, menyimpulkan materi pelajaran dan dgn mencentang sesuai
refleksi yang digunakan dalam
Pembelajaran.
• Doa dan memberi salam

Bandung, 14 Januari 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

………………………….. Kelompok 5

15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : Madrasah Aliyyah

Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : X/1
AlokasiWaktu : 1 x 2 JP (90 menit)
A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

16
 B. Kompetensi Dasar

Alokasi
NO Deskripsi/Kegiatan
Waktu

1 PENDAHULUAN 10 menit
1. Guru memberikan salam dan doa
2. Guru menanyakan kehadiran siswa
3. Apersepsi: bertanya jawab tentang keadaan masyarakat Mekkah sebelum
Islam
4. Pemusatan perhatian dan pemotivasian kepada peserta didik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan
dilakukan.

2 KEGIATAN INTI 70 menit

Mengamati:

 Siswa membaca materi dari berbagai sumber belajar

 Mengamati gambar yang berhubungan kepercayaan masyarakat
Mekkah sebelum Islam
 Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi masyarakat
Mekkah sebelum Islam
Menanya:
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang
yang berhubungan dengan kepercayaan masyarakat Mekkah
sebelum Islam
 Peserta didik melakukan Tanya jawab yang belum dipahami
tentang kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam
Mencoba atau Mengeksplorasi:

 Peserta didik menggali informasi berkaitan dengan peradaban

Masyarakat Mekah sebelum Islam.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan elektronik tentang peradaban Masyarakat
Mekah sebelum Islam.
Mengasosiasi:

17
  Peserta didik merumuskan tentang peradaban masyarakat Mekkah
sebelum Islam.
 Peserat didik Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan
peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.

Mengomunikasikan

 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan.

 Peserta didik memaparkan secara bergantian di depan kelas.

3 PENUTUP 10
menit
1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran..
3. Penilaian
4. Peserta didik di beri tugas untuk menggali informasi Keadaan
masyarakat Mekkah sebelum Islam
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.
6. 6.Guru menutup dengan doa dan salam
1.1. Meyakini bahwa set iap muslim memiliki kewajiban berdakwah
terhadap masyarakat
2.1. Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai
impelementasi dari hikmah memahami kondisi masyarakat Mekkah
sebelum Islam.
3.1. Memahami kondisi Masyarakat Mekkah sebelum Islam
4.1. Menceritakan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam

C. Indikator Pencapaian kompetensi

1.1.1 Meyakini bahwa setiap muslim memiliki kewajiban berdakwah terhadap
masyarakat

18
 2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,
sederhana, mandiri, adil berani,dalam melakukan perubahan sikap yang
lebih baik.
3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Mekkah sebelum Islam
3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat mekkah sebelum Islam
3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Mekkah sebelum Islam
3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Mekkah sebelum Islam.
4.1.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam
D. Materi Pembelajaran
 Keadaan Bangsa arab sebelum Islam
 Bentuk – bentuk Pemujaan masyarakat Mekkah sebelum islam
 Budaya masyarakat Mekkah sebelum islam
E. Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian, Remidi dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian:
Aspek yang
No Teknik Penilaian Waktu Penilaian
diamati/dinilai
1 Sikap.......... Non test (melalui pengamatan) PBM-
(spiritual) observasi
2 Sikap .........(Sosial) Non Test (melalui pengamatan) PBM-
observasi

3 Pengetahuan Test (Test Tulis) PBM-

4 Keterampilan Unjuk Kerja PBM-
b. Bentuk dan Instrumen penilaian, serta Pedoman Penskoran:
A. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
 Spiritual
Petunjuk :

19
 Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan yang ditunjukkan dengan
semangat belajar
Jumlah Skor

Aspek : Sosial

20
 LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Mengerjakan tugas yang diberikan
4 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

 Aspek pengetahuan :
Uraian bebas :
1. Jelaskan Keadaan masyarakat Mekkah sebelum masuknya islam!
2. Menyebutkan bentuk-bentuk sesembahan masyaraka Mekkah sebelum islam
!
3. Menjelaskan budaya masyarakat Mekkah sebelum islam !
Kelas : X
NO. NAMA NO. SOAL SKOR KET

21
 1 2 3

Keterangan :
NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR MAKSIMUM
1. Jawaban siswa kurang tepat 25
2. Jawaban siswa tidak lengkap, tetapi benar 50
3. Jawaban siswa lengkap dan benar 100

 Aspek : Ketrampilan
Indikator : 1. Menceritakan keadaan masyarakat Mekkah sebelum islam
ASPEK YANG DINILAI
NO. NAMA SKOR KET
1 2 3 4

Keterangan :
NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR MAKSIMUM
1. Partisipasi menyiapkan perangkat presentasi 25
2. Keaktifan mengikuti kegiatan presentasi 25
3. Keaktifan memberi usul / saran / bertanya 25
4. Keaktifan memaparkan / menyimpulkan 25
JUMLAH 100
 REMIDI DAN PENGAYAAN
1. REMIDIAL: mengerjakan tugas

22
 2. PENGAYAAN : Diberi materi tambahan dan tugas individual

G. MEDIA, ALAT, BAHAN,SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Power point atau berbasis kompiuter
Alat : LCD, Laptop, papan tulis
/Bahan : spidol, HVS

Sumber Belajar
- Buku SKI untuk Kelas X Program IPA/IPS , Kemendikbud RI Th 2013
- LKS
- Internet
- lingkungan alam sekitar

Mengetahui Bandung, 14 Januari 2023

Kepala MAN Guru Mapel

………………… Kelompok 5
NIP. - NIP.-

23