SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 1 Aceh Timur

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil/Wajib

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Meyakini bahwa 3.1.1 Menghayati bahwa Keyakinan terhadap kerasulan Membimbing keyakinan Penilaian Diri
Nabi Muhammad Nabi Muhammad Muhammad saw setiap muslim Penilaian Teman
saw. adalah utusan saw. adalah utusan terhadap kerasulan
Allah swt Allah swt Muhammad saw
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Berperilaku jujur dan Perilaku jujur dan sabar Rasulullah saw Membiasakan perilaku Observasi
perilaku jujur dan sabar seperti pada masa awal Islam di Makkah jujur dan sabar seperti Catatan/Jurnal
sabar seperti dicontohkan yang dicontohkan
dicontohkan Rasulullah saw. Pada Rasulullah saw pada
Rasulullah saw. awal permulaan masa awal permulaan
Pada awal Islam di Makkah Islam di Makkah
permulaan Islam
di Makkah
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan keadaan a. Keadaan bangsa Arab sebelum Islam Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
peradaban bangsa Arab sebelum b. Sesembahan Masyarakat Makkah  Mengamati gambar  Mengumpulkan Pedoman
Masyarakat Islam sebelum Islam orang yang informasi dari berbagai Guru Mapel

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Makkah sebelum 3.1.2 Mengidentifikasi c. Budaya masyarakat Makkah sebelum berhubungan sumber tentang SKI MA,
Islam sesembahan Islam kepercayaan Bangsa peradaban Masyarakat Kemenag RI,
Masyarakat Makkah Arab sebelum Islam MakkahsebelumIslam. 2014
sebelum Islam  Menyimak penjelasan  Diskusi kelompok
4.1 Memaparkan 3.1.3 Mengidentifikasi singkat dari guru membahas tentang  Buku
kondisi budaya masyarakat tentang kondisi Bangsa peradaban Masyarakat Pegangan
masayarakat Makkah sebelum Arab sebelum Islam MakkahsebelumIslam. Siswa Mapel
Makkah sebelum Islam Menanya  Mempresentasikan SKI MA,
Islam 4.1.1 Memaparkan kondisi  Memberi komentar hasil tentang peradaban Kemenag RI,
masayarakat atau menanya Masyarakat 2014
Makkah sebelum terhadap gambar MakkahsebelumIslam.
Islam yang diamati. Observasi  Al-Qur’an
 Guru Menilai keaktifan siswa dan
mempersilahkan dalam mengikuti proses Terjemahany
siswa lain untuk pembelajaran didalam a
menanggapai kelas atau saat
pertanyaan temannya mengerjakan tugas.  Buku
 Guru memberi Portofolio, penunjang
tanggapan atas Guru menilai hasil lainnya yang
pertanyaan dan pekerjaan individu relevan
tanggapan dari siswa. maupun kelompok
Mengeksplorasi tentang pencarian  Media cetak
 Menentukan sumber informasi tentang dan
informasi berkaitan peradaban Masyarakat elektronik
dengan peradaban MakkahsebelumIslam sesuai materi
Masyarakat Tes Tulis/Lisan
MakkahsebelumIslam Guru menilai proses dan  Lingkungan
. hasil belajar secara sekitar yang
 Mengumpulkan individu tentang mendukung
informasi dari peradaban Masyarakat
berbagai sumber MakkahsebelumIslam
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
peradaban Masyarakat
MakkahsebelumIslam
.
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIsla
m.
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIsla
m.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam
.
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya
tentangperadaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam
.
1.2Menghayati nilai- 1.2.1 Meyakini nilai-nilai Nilai-nilai strategi perjuangan Membimbing Keyakinan Penilaian Diri
nilai strategi strategi perjuangan Rasulullah saw di Makkah tentang nilai-nilai Penilaian Teman
perjuangan Rasulullah saw. di strategi perjuangan
Rasulullah saw. di Makkah Rasulullah saw di
Makkah Makkah

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Memiliki sikap Semangat jihad para shahabat Membiasakan memiliki Observasi
sikap semangat semangat jihad Rasululllah saw. pada periode Makkah semangat jihad seperti Catatan/Jurnal
jihad seperti seperti dicontohkan dicontohkan para
dicontohkan para para shahabat shahabat Rasululllah
shahabat Rasululllah saw. pada saw. pada periode
Rasululllah saw. periode Makkah Makkah
pada periode
Makkah
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi a. Kerasulan Nabi Muhammad saw. Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
substansi dan pola kepemimpinan b. Strategi Dakwah Nabi Muhammad  Mengamati gambar  Mengumpulkan Pedoman
strategi dakwah Rasulullah saw. pada saw. Di Makkah yang berhubugan informasi dari berbagai Guru Mapel
Rasulullah saw. periode Mekah. c. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi dengan dakwah sumber tentang SKI MA,
periode Makkah 3.2.2 Mengidentifikasi Rasulullah saw. ketika berdakwah di Rasulullah Saw. Peristiwa Hijrah Nabi Kemenag RI,
sejarah dakwah Makkah periode Makkah Muhammad saw. 2014
Rasulullah saw. pada  Menyimak pengantar  Diskusi kelompok
periode Islam di singkat dari guru membahas hasil  Buku
Mekah. tentang strategi temuan substansi Pegangan
3.2.3 Mengidentifikasi dakwah Rasulullah tentang dakwah Siswa Mapel
substansi dan Saw. periode Makkah Rasulullah Saw. SKI MA,
strategi dakwah Menanya periode Makkah Kemenag RI,
4.2. Menceritakan Rasulullah saw. pada  Memberi komentar  Mempresentasikan 2014
figur periode Mekah. atau menanya tentang dakwah
kepemimpinan 3.2.4 Mengidentifikasi terhadap gambar Rasulullah Saw.  Al-Qur’an
Rasulullah saw kesulitan-kesulitan yang diamati. periode Makkah dan
di awal yang dihadapi  Guru Observasi Terjamahany
perkembangan Rasulullah saw. mempersilahkan Menilai keaktifan siswa a
Islam di ketika berdakwah di siswa lain untuk dalam mengikuti proses
Makkah. Mekah. menanggapai pembelajaran didalam  Buku
4.2.1 Menceritakan figur pertanyaan temannya kelas atau saat penunjang
kepemimpinan  Guru memberi mengerjakan tugas. lainnya yang
Rasulullah saw di tanggapan atas Portofolio, relevan
awal perkembangan pertanyaan dan Menilai hasil pekerjaan
Islam di Makkah. tanggapan dari siswa. individu maupun  Media cetak
4.2.2 Memaparkan figur Mengeksplorasi kelompok tentang dan
kepemimpinan  Menentukan sumber substansi dan strategi elektronik
Rasulullah saw di informasi berkaitan dakwah Rasulullah Saw. sesuai materi
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
awal perkembangan dengan substansi dan periode Makkah
Islam di Makkah. strategi dakwah Tes Tulis/Lisan  Lingkungan
Rasulullah Saw. Menilai proses dan hasil sekitar yang
periode Makkah belajar secara individu mendukung
 Mengumpulkan tentang substansi dan
informasi dari strategi dakwah
berbagai sumber Rasulullah Saw. periode
termasuk media cetak Makkah
dan elektronik tentang
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah
Saw. periode Makkah
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah
Saw. periodeMakkah.
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan substansi
danstrategi dakwah
Rasulullah Saw.
periodeMakkah.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan dakwah Nabi
Muhammad di
Makkah.
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya
5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentangdakwah Nabi
Muhammad di
Makkah.
1.3. Menghayati 1.3.1 Meyakini nilai-nilai Penghayatan nilai-nilai hijrah Membimbing Penilaian Diri
nilai-nilai hijrah hijrah yang Rasulullah saw dan para sahabat penghayatan nilai-nilai Penilaian Teman
yang dilakukan dilakukan oleh hijrah yang dilakukan
oleh Rasulullah Rasulullah saw. dan oleh Rasulullah Saw. dan
saw. dan para para sahabat para sahabat
sahabat
2.3 Membiasakan 2.3.1 Menunjukan sikap Sikap kebersamaan dan persaudaraan Membiasakan sikap Observasi
sikap kebersamaan kebersamaan dan kaum Ansar dan Muhajirin kebersamaan dan Catatan/Jurnal
dan persaudaraan persaudaraan seperti persaudaraan seperti
seperti dicontohkan kaum dicontohkan kaum Ansar
dicontohkan kaum Ansar dan Muhajirin dan Muhajirin
Ansar dan
Muhajirin
3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengidentifikasi a. faktor-faktorpenyebab hijrah Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
strategi hijrah strategi hijrah yang RasulullahSaw.  Mengamati gambar  Mengumpulkan Pedoman
yang dilakukan dilakukan Rasulullah yang berhubungan informasi dari berbagai Guru Mapel
Rasulullah saw. saw. dan para sahabat b. strategi hijrah yang dilakukan faktor-faktorpenyebab sumber tentang faktor- SKI MA,
dan para sahabat 3.3.2 Mengidentifikasi Rasulullah dan para sahabat hijrah RasulullahSaw. faktorpenyebab hijrah Kemenag RI,
faktor-faktor  Menyimak pengantar RasulullahSaw.. 2014
penyebab hijrahnya singkat dari guru  Diskusi kelompok
4.3. Menceritakan Rasulullah saw. tentang faktor- membahas hasil  Buku
peristiwa hijrah 3.3.3 Mengidentifikasi faktorpenyebab hijrah temuan substansi Pegangan
Rasulullah saw. peristiwa hijrahnya RasulullahSaw.. tentang faktor- Siswa Mapel
ke Madinah sahabat Rasulullah Menanya faktorpenyebab hijrah SKI MA,
saw. ke Abesiniyah  Memberi komentar RasulullahSaw. Kemenag RI,
4.3.1 Menuliskan atau menanya periode Makkah 2014
ibrah/pelajaran yang terhadap gambar  Mempresentasikan
dapat diambil dari yang diamati. tentang faktor-  Al-Qur’an
dakwah Rasulullah  Guru faktorpenyebab hijrah dan
saw. periode Mekah. mempersilahkan RasulullahSaw. Terjamahany
4.3.2 Menceritakan siswa lain untuk Observasi a
peristiwa hijrah menanggapai Menilai keaktifan siswa
Rasulullah saw. ke pertanyaan temannya dalam mengikuti proses  Buku
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Madinah  Guru memberi pembelajaran didalam penunjang
tanggapan atas kelas atau saat lainnya yang
pertanyaan dan mengerjakan tugas. relevan
tanggapan dari siswa. Portofolio,
Mengeksplorasi Menilai hasil pekerjaan  Media cetak
 Menentukan sumber individu maupun dan
informasi berkaitan kelompok tentang elektronik
dengan faktor- faktor-faktorpenyebab sesuai materi
faktorpenyebab hijrah hijrah RasulullahSaw.
RasulullahSaw. Tes Tulis/Lisan  Lingkungan
 Mengumpulkan Menilai proses dan hasil sekitar yang
informasi dari belajar secara individu mendukung
berbagai sumber tentang faktor-
termasuk media cetak faktorpenyebab hijrah
dan elektronik tentang RasulullahSaw.
faktor-faktorpenyebab
hijrah RasulullahSaw.
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Peristiwa Hijrah Nabi
Muhammad saw.
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad saw.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad saw.
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
Peristiwa Hijrah Nabi
Muhammad saw.
1.4. Menyadari bahwa 1.4.1 Meyakini bahwa Kewajiban berda’wah bagi setiap Membimbing keyakinan Penilaian Diri
berdakwah wajib berdakwah wajib muslim dimanapun dan kapanpun bahwa berda’wah Penilaian Teman
dilakukan di dilakukan di adalahkewajiban bagi
manapun dan manapun dan setiap muslim
kapanpun kapanpun dimanapun dan
kapanpun
2.4 Menunjukkan 2.4.1 Menunjukan sikap Sikap simpati masyarakat Madinah Membiasakan bersikap Observasi
perilaku simpati kebersamaan dan terhadap kedatangan Rasulullah saw di simpati kepada setiap Catatan/Jurnal
pada masyarakat persaudaraan seperti Madinah orang/pihak yang
Madinah ketika dicontohkan kaum membawa kebaikan dan
Rasulullah saw. Ansar dan Muhajirin perubahan ke arah yang
datang ke lebih baik
Madinah.
3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi Kondisi Masyarakat Madinah Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
peradaban kondisi masyarakat sebelumIslam  Mengamati gambar  Mengumpulkan Pedoman
masyarakat madinah sebelum yang berhubungan informasi dari Guru Mapel
Madinah sebelum islam Kondisi Masyarakat berbagai sumber SKI MA,
Islam 3.4.2 Mengidentifikasi Madinah tentang Kondisi Kemenag RI,
kepercayaan sebelumIslam Masyarakat Madinah 2014
masyarakat madinah  Menyimak pengantar sebelumIslam
sebelum islam singkat dari guru  Diskusi kelompok  Buku
4.4. Memaparkan 3.4.3 Mengidentifikasi tentang Kondisi membahas hasil Pegangan
kondisi kota kondisi sosial Masyarakat Madinah temuannya menge-nai Siswa Mapel
Madinah masyarakat madinah sebelumIslam Kondisi Masyarakat SKI MA,
sebelum sebelum islam Menanya Madinah Kemenag RI,
kedatangan 3.4.4 Mengidentifikasi  Memberi komentar sebelumIslam 2014
Islam kondisi ekonomi atau menanya  Mempresentasikan di
masyarakat madinah terhadap gambar depan kelas tentang  Al-Qur’an
sebelum islam yang diamati. Kondisi Masyarakat dan
3.4.5 Mengidentifikasi  Guru Madinah Terjamahany
kondisi politik mempersilahkan sebelumIslam a
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masyarakat madinah siswa lain untuk Observasi
4.4.1 Menuliskan menanggapai Menilai keaktifan siswa  Buku
ibrah/pelajaran yang pertanyaan temannya dalam mengikuti proses penunjang
dapat diambil dari  Guru memberi pembelajaran didalam lainnya yang
peradaban tanggapan atas kelas atau saat relevan
masyarakat Madinah pertanyaan dan mengerjakan tugas.
sebelum Islam tanggapan dari siswa. Portofolio,  Media cetak
4.4.2 Menceritakan kondisi Menilai hasil pekerjaan dan
kota Madinah Mengeksplorasi individu maupun elektronik
sebelum kedatangan  Menentukan sumber kelompok tentang sesuai materi
Islam informasi berkaitan kondisi Masyarakat
dengan Kondisi Madinah sebelumIslam  Lingkungan
Masyarakat Madinah Tes Tulis/Lisan sekitar yang
sebelumIslam Menilai proses dan hasil mendukung
 Mengumpulkan belajar secara individu
informasi dari tentang kondisi
berbagai sumber Masyarakat Madinah
termasuk media cetak sebelumIslam
dan elektronik tentang
Kondisi Masyarakat
Madinah
sebelumIslam
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Kondisi Masyarakat
Madinah
sebelumIslam
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Kondisi
Masyarakat Madinah
sebelumIslam
Mengkomunikasikan
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad saw.
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
kondisi Masyarakat
Madinah
sebelumIslam

1.5. Menghayati nilai- 1.5.1 Meyakini bahwa Nilai-nilaiperjuangan dakwah Membimbing Penilaian Diri - -
nilai strategi berdakwah wajib RasulullahSaw.padaperiodeMedinah penghayatan nilai-nilai Penilaian Teman
dakwah Rasulullah dilakukan di perjuangan da’wah
Saw. di Madinah manapun dan Rasulullah saw di
kapanpun Madinah

2.5 Menunjukkan 2.5.1 Menunjukan sikap Sikap istiqamah Rasulullah saw dalam Membiasakan sikap Observasi
sikap istiqamah kebersamaan dan perjuangan da’wah di Madinah istiqamah dalam Catatan/Jurnal
seperti yang persaudaraan seperti perjuangan da’wah
dicontohkan dicontohkan kaum sebagaimana dicontohkan
Rasulullah saw. Ansar dan Muhajirin Rasulullah saw pada
Pada awal masa awal di Madinah
permulaan Islam
di Madinah
3.5 Menganalis 3.5.1 Mengidentifikasi Subtansi dan strategi dakwah Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
strategi dakwah strategi dakwah RasululahSaw. periodeMadinah  Mengamati gambar  Mengumpulkan Pedoman
Rasulullah pada Rasulullah pada yang berhubungan informasi dari Guru Mapel
periode Madinah periode Madinah dengan subtansi dan berbagai sumber SKI MA,
3.5.2 Menjelaskan strategi dakwah tentang subtansi dan Kemenag RI,
Substansi dan RasululahSaw. strategi dakwah 2014
4.5. Membuat peta Strategi Dakwah periodeMadinah RasululahSaw.
konsep mengenai Rasulullah Saw. pada  Menyimak pengantar periodeMadinah  Buku
kunci Periode Madinah singkat dari guru  Diskusi kelompok Pegangan
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keberhasilan 3.5.3 Mengidentifikasi tentang subtansi dan membahas hasil Siswa Mapel
dakwah Kebijakan strategi dakwah temuannya mengenai SKI MA,
Rasulullah Saw. pemerintahan RasululahSaw. subtansi dan Kemenag RI,
periode Madinah Rasulullah Saw. pada periodeMadinah strategi dakwah 2014
periode Islam di Menanya RasululahSaw.
Madinah  Memberi komentar periodeMadinah  Al-Qur’an
4.5.1 Memaparkan peta atau menanya  Mempresentasikan di dan
konsep mengenai terhadap gambar depan kelas tentang Terjamahany
kunci keberhasilan yang diamati. subtansi dan a
dakwah Rasulullah  Guru strategi dakwah
Saw. periode mempersilahkan RasululahSaw.  Buku
Madinah siswa lain untuk periodeMadinah penunjang
4.5.2 Menceritakan kunci menanggapai Observasi lainnya yang
keberhasilan dakwah pertanyaan temannya Menilai keaktifan siswa relevan
Rasulullah Saw.  Guru memberi dalam mengikuti proses
periode Madinah tanggapan atas pembelajaran didalam  Media cetak
pertanyaan dan kelas atau saat dan
tanggapan dari siswa. mengerjakan tugas. elektronik
Mengeksplorasi Portofolio, sesuai materi
 Menentukan sumber Menilai hasil pekerjaan
informasi berkaitan individu maupun  Lingkungan
dengan subtansi dan kelompok tentang sekitar yang
strategi dakwah subtansi dan strategi mendukung
RasululahSaw. dakwah RasululahSaw.
periodeMadinah periodeMadinah
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber Tes Tulis/Lisan
termasuk media cetak Menilai proses dan hasil
dan elektronik tentang belajar secara individu
subtansi dan tentang subtansi dan
strategi dakwah strategi dakwah
RasululahSaw. RasululahSaw.
periodeMadinah periodeMadinah
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
11

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah

1.6. Menghayati 1.6.1 Meyakini nilai-nilai Nilai-nilai perjuangan pada peristiwa Membimbing Penilaian Diri
nilai-nilai perjuangan pada Fathu Makkah penghayatan nilai-nilai Penilaian Teman
perjuangan pada peristiwa Fathu perjuangan Rasulullah
peristiwa Fathu Makkah saw pada peristiwa Fathu
Makkah Makkah
2.6 Memiliki sikap 2.6.1 Menunjukan sikap Ketangguhan sikap Rasulullah saw dan Membiasakan bersikap Observasi
12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tangguh dan tangguh dan semangat menegakkan kebenaran pada tangguh dan gigih dalam Catatan/Jurnal
semangat semangat peristiwa Fathu Makkah menegakkan kebenaran
menegakkan menegakkan sebagaimana dicontohkan
kebenaran sebagai kebenaran sebagai Rasulullah saw pada
implementasi dari implementasi dari peristiwa Fathu Makkah
pemahaman pemahaman
peristiwa Fathu peristiwa Fathu
Makkah Makkah
3.6 Mengidentifikasi 3.6.1 Menjelaskan sebab- Faktor-faktor keberhasilanFathu Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
faktor-faktor sebab terjadinya Makkah  Mengamati gambar  Mengumpulkan Pedoman
keberhasilan Fathul Makkah yang berhubungan informasi dari Guru Mapel
Fathu Makkah 3.6.2 Menganalisis faktor- dengan Fathu berbagai sumber SKI MA,
faktor keberhasilan Makkah tentang Fathu Kemenag RI,
Fathu Makkah  Menyimak pengantar Makkah 2014
3.6.3 Mengidentifikasi singkat dari guru  Diskusi kelompok
perkembangan Islam tentang Fathu membahas hasil  Buku
Sepeninggalan Makkah temuannya mengenai Pegangan
Rasulullah Saw. Menanya sifat/kepribadian dan Siswa Mapel
4.6.1 Memaparkan peta  Memberi komentar peran para sahabatas- SKI MA,
konsep mengenai atau menanya sabiqunalawwalun Kemenag RI,
4.6. Menceritakan peristiwa Fathu terhadap gambar  Mempresentasikan di 2014
peristiwa Fathu Makkah yang diamati. depan kelas tentang
Makkah 4.6.2 Menceritakan  Guru Fathu Makkah  Al-Qur’an
peristiwa Fathu mempersilahkan Observasi dan
Makkah siswa lain untuk Menilai keaktifan siswa Terjamahany
menanggapai dalam mengikuti proses a
pertanyaan temannya pembelajaran didalam
 Guru memberi kelas atau saat  Buku
tanggapan atas mengerjakan tugas. penunjang
pertanyaan dan Portofolio, lainnya yang
tanggapan dari siswa. Menilai hasil pekerjaan relevan
Mengeksplorasi individu maupun
 Menentukan sumber kelompok tentang Fathu  Media cetak
informasi berkaitan Makkah dan
dengan Fathu Tes Tulis/Lisan elektronik
Makkah Menilai proses dan hasil sesuai materi
13

Kompetensi Dasar
1.7. Menerima 1.7.1
substansi Piagam
Madinah sebagai
salah satu strategi
perjuangan
Rasulullah saw.
Alokasi Sumber
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengumpulkan belajar secara individu
informasi dari tentang Fathu Makkah  Lingkungan
berbagai sumber sekitar yang
termasuk media cetak mendukung
dan elektronik tentang
Fathu Makkah
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Fathu Makkah
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Fathu
Makkah
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Fathu Makkah
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
Fathu Makkah
Menyadari substansi Substansi Piagam Madinah sebagai salah Penghayatan nilai-nilai Penilaian Diri
Piagam Madinah satu strategi perjuangan Rasulullah saw yang terkandung dalam Penilaian Teman
sebagai salah satu Piagam Madinah sebagai
strategi perjuangan salah satu strategi
Rasulullah saw. perjuangan da’wah
sebagaimana dicontohkan
Rasulullah saw dalam
menghadapi masyarakat
di Madinah
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.7 Membiasakan 2.7.1 Terbiasa menepati Kewajiban menepati janji sebagaimana Membiasakan perilaku Observasi
menepati janji janji sebagaimana dicontohkan Rasulullah saw dalam menepati janji Catatan/Jurnal
sebagaimana Rasul menepati janji Piagam Madinah sebagaimana dicontohkan
Rasul menepati dalam Piagam Rasulullah saw dalam
janji dalam Madinah. Piagam Madinah
Piagam Madinah.
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan a. Pembuatan Piagam Madinah sebagai Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
substansi dari Pembuatan Piagam sebuah strategi perjuangan da’wah  Mengamati teks yang  Mengumpulkan Pedoman
Piagam Madinah Madinah sebagai Rasulullah saw di Madinah berhubungan dengan informasi dari Guru Mapel
(Dustur) sebuah strategi isi Piagam Madinah berbagai sumber SKI MA,
perjuangan da’wah b. Isi Piagam Madinah  Menyimak pengantar tentang Piagam Kemenag RI,
Rasulullah saw di singkat dari guru Madinah 2014
Madinah c. Implementasi Piagam Madinah dalam tentang pembuatan  Diskusi kelompok
3.7.2 Menganalisis Isi mewujudkan masyarakat yang beradab Piagam Madinah membahas hasil  Buku
4.7. Piagam Madinah (civil society) di Madinah sebagai salah satu temuannya mengenai Pegangan
Mempresentasik 3.7.3 Menjelaskan strategi perjuangan Piagam Madinah Siswa Mapel
an isi pokok Implementasi Piagam da’wah Rasulullah di  Mempresentasikan di SKI MA,
piagam Madinah Madinah dalam Madinah depan kelas tentang Kemenag RI,
mewujudkan Menanya isi pokok Piagam 2014
masyarakat yang  Memberi komentar Madinah
beradab (civil atau menanya Observasi  Al-Qur’an
society) di Madinah terhadap substansi Menilai keaktifan siswa dan
4.7.1 Memaparkan isi Piagam Madinah dalam mengikuti proses Terjamahany
pokok piagam yang diamati. pembelajaran didalam a
Madinah  Guru kelas atau saat
4.7.2 Mempresentasikan mempersilahkan mengerjakan tugas.  Buku
isi pokok piagam siswa lain untuk Portofolio, penunjang
Madinah menanggapi Menilai hasil pekerjaan lainnya yang
pertanyaan temannya individu maupun relevan
 Guru memberi kelompok tentang
tanggapan atas Piagam Madinah  Media cetak
pertanyaan dan Tes Tulis/Lisan dan
tanggapan dari siswa. Menilai proses dan hasil elektronik
Mengeksplorasi belajar secara individu sesuai materi
 Menentukan sumber tentang Piagam Madinah
informasi berkaitan  Lingkungan
15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan Piagam sekitar yang
Madinah mendukung
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
Piagam Madinah
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Piagam Madinah
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Piagam
Madinah
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Piagam Madinah
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
Piagam Madinah

Mengetahui, Idi,
Kepala MAN 1 Aceh Timur Guru Bidang Studi

Drs. SOFIYAN Rusniah, S.Pd.I

NIP. 19630201 199403 1 003
16
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 1 Aceh Timur

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Genap/Wajib

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.8. Mengambil ibrah 1.8.1 Membimbing Kesadaran bahwa kekuasaan adalah Membimbing kesadaran Penilaian Diri 
dari kesadaran bahwa amanah dari Allah SWT bahwa kekuasaan adalah Penilaian Teman
kepemimpinan kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT
Khulafaur amanah dari Allah
Rasyidin SWT
2.8 Meneladani sifat- 2.8.1 Membiasakan sikap Sikap demokratis dan musyawarah Membiasakan sikap Observasi
sifat mulia dari demokratis dan sebagai implementasi dari pemahaman demokratis dan Jurnal/Catatan
para Khalifah musyawarah sebagai tentang proses pemilihan musyawarah sebagai
Khulafaur implementasi dari Khulafaurrasyidin implementasi dari
Rasyidin pemahaman tentang pemahaman tentang
proses pemilihan proses pemilihan
Khulafaurrasyidin Khulafaurrasyidin

3.8 Menganalisis 3.8.1 Memahami a. Pengertian Khulafaur Rasyidin Mengamati Tugas: 4 JP  Buku
perkembangan pengertian khulafaur  Mengamati gambar  Mengumpulkan bahan Pedoman

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Islam pada masa rasyidin b. Proses pemilihan Khulafaur Rasyidin yang berhubungan / informasi dari Guru Mapel
Khulafaur 3.8.2 Mendeskripsikan dengan berbagai sumber SKI MA,
Rasyidin proses pemilihan c. Biografi Khulafaur Rasyidin Khulafaurrasyidin tentang Kemenag RI,
khulafaur rasyidin  Menyimak pengantar Khulafaurrasyidin 2014
3.8.3 Menjelaskan biografi d. Kebijakan Khulafaur Rasyidin singkat dari guru  Diskusi kelompok
khulafaur rasyidin tentang membahas hasil  Buku
3.8.4 Mengidentifikasi e. Perkembangan da’wah Islam pada Khulafaurrasyidin penggaliannya tentang Pegangan
kebijakan-kebijakan masa Khulafaur Rasyidin Menanya Khulafaurrasyidin Siswa Mapel
4.8. Menceritakan khulafaur rasyidin  Memberi komentar  Mempresentasikan SKI MA,
peristiwa 3.8.5 Mengidentifikasi atau menanya laporan hasil diskusi Kemenag RI,
terpilihnya Abu perkembangan terhadap gambar tentang 2014
Bakar ash da’wah islam pada yang diamati. Khulafaurrasyidin
Shiddiq ra. masa khulafaur  Guru Observasi  Al-Qur’an
Sebagai Khalifah rasyidin mempersilahkan Menilai keaktifan siswa dan
4.8.1 Memaparkan siswa lain untuk dalam mengikuti proses Terjamahany
peristiwa terpilihnya menanggapi pembelajaran di dalam a
Abu Bakar ash pertanyaan temannya kelas atau saat
Shiddiq ra. Sebagai  Guru memberi mengerjakan tugas.  Buku
Khalifah tanggapan atas Portofolio, penunjang
4.8.2 Mempresentasikan pertanyaan dan Menilai hasil pekerjaan lainnya yang
peristiwa terpilihnya tanggapan dari siswa. individu maupun relevan
Abu Bakar ash Mengeksplorasi kelompok tentang
Shiddiq ra. Sebagai  Menentukan sumber Khulafaurrasyidin  Media cetak
Khalifah informasi berkaitan Tes Tulis/Lisan dan
dengan Khulafaur Menilai proses dan hasil elektronik
Rasyidin belajar secara individu sesuai materi
 Mengumpulkan tentang
informasi dari Khulafaurrasyidin  Lingkungan
berbagai sumber sekitar yang
termasuk media cetak mendukung
dan elektronik tentang
Khulafaur Rasyidin
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
belajar mengenai
Khulafaur Rasyidin
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Khulafaur
Rasyidin
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan Khulafaur
Rasyidin
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
Khulafaur Rasyidin

Mengetahui, Idi,
Kepala MAN 1 Aceh Timur Guru Bidang Studi

Drs. SOFIYAN Zulfikar, S.Pd.I

NIP. 19630201 199403 1 003

19