Silabus Ski Kelas X

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KOTA MALANG
SILABUS
MATA PELAJARAN :
SKI
KELAS X
Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang

JL BANDUNG 7 MALANG
1
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah negeri 2kota Malang

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil/Wajib
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pencapaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6
1.1. Meyakini bahwa Nabi Keyakinan terhadap kerasulan Membimbing keyakinan Penilaian Diri
Muhammad saw. adalah Muhammad saw setiap muslim terhadap Penilaian Teman
utusan Allah swt kerasulan Muhammad
saw
2.1 Menunjukkan perilaku Perilaku jujur dan sabar Rasulullah Membiasakan perilaku Observasi
jujur dan sabar seperti saw pada masa awal Islam di jujur dan sabar seperti Catatan/Jurnal
dicontohkan Rasulullah Makkah yang dicontohkan
saw. Pada awal permulaan Rasulullah saw pada masa
Islam di Makkah awal permulaan Islam di
Makkah
2
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami peradaban a. b. Keadaan bangsa Arab Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

Masyarakat Makkah sebelum Islam  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Pedoman
sebelum Islam c.Sesembahan Masyarakat Makkah orang yang informasi dari Guru Mapel
sebelum Islam berhubungan berbagai sumber SKI MA,
d. Budaya masyarakat Makkah kepercayaan Bangsa tentang peradaban Kemenag RI,
4.1 Memaparkan kondisi sebelum Islam Arab sebelum Islam Masyarakat 2014
masayarakat Makkah  Menyimak penjelasan MakkahsebelumIslam
sebelum Islam singkat dari guru .  Buku
tentang kondisi Bangsa  Diskusi kelompok Pegangan
Arab sebelum Islam membahas tentang Siswa Mapel
Menanya peradaban SKI MA,
 Memberi komentar Masyarakat Kemenag RI,
atau menanya MakkahsebelumIslam 2014
terhadap gambar yang .
diamati.  Mempresentasikan  Al-Qur’an
 Guru mempersilahkan hasil tentang dan
siswa lain untuk peradaban Terjemahanya
menanggapai Masyarakat
pertanyaan temannya MakkahsebelumIslam  Buku
 Guru memberi . penunjang
tanggapan atas Observasi lainnya yang
pertanyaan dan Menilai keaktifan siswa relevan
tanggapan dari siswa. dalam mengikuti proses
Mengeksplorasi pembelajaran didalam  Media cetak
 Menentukan sumber kelas atau saat dan elektronik
informasi berkaitan mengerjakan tugas. sesuai materi
dengan peradaban Portofolio,
Masyarakat Guru menilai hasil  Lingkungan
MakkahsebelumIslam. pekerjaan individu sekitar yang
maupun kelompok mendukung
 Mengumpulkan
tentang pencarian
3
1 2 3 4 5 6
informasi dari berbagai informasi tentang
sumber termasuk peradaban Masyarakat
media cetak dan MakkahsebelumIslam
elektronik tentang Tes Tulis/Lisan
peradaban Masyarakat Guru menilai proses
MakkahsebelumIslam. dan hasil belajar secara
Mengasosiasikan individu tentang
 Merumuskan kembali peradaban Masyarakat
hasil temuan dari MakkahsebelumIslam
beberapa sumber
belajar mengenai
peradaban Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya
tentangperadaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
1.2Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai strategi perjuangan Membimbing Keyakinan Penilaian Diri
4
1 2 3 4 5 6
strategi perjuangan Rasulullah saw di Makkah tentang nilai-nilai strategi Penilaian Teman
Rasulullah saw. di perjuangan Rasulullah
Makkah saw di Makkah
2.2 Menunjukkan sikap Semangat jihad para shahabat Membiasakan memiliki Observasi
semangat jihad seperti Rasululllah saw. pada periode semangat jihad seperti Catatan/Jurnal
dicontohkan para Makkah dicontohkan para
shahabat Rasululllah saw. shahabat Rasululllah
pada periode Makkah saw. pada periode
Makkah
3.2 Mengidentifikasi a. b. Kerasulan Nabi Muhammad saw. Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

substansi dan strategi c. Strategi Dakwah Nabi Muhammad  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Pedoman
dakwah Rasulullah saw. saw. Di Makkah yang berhubugan informasi dari Guru Mapel
periode Makkah d. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi dengan dakwah berbagai sumber SKI MA,
Rasulullah saw. ketika berdakwah Rasulullah Saw. tentang Peristiwa Kemenag RI,
di Makkah periode Makkah Hijrah Nabi 2014
 Menyimak pengantar Muhammad saw.
singkat dari guru  Diskusi kelompok  Buku
tentang strategi membahas hasil Pegangan
dakwah Rasulullah temuan substansi Siswa Mapel
4.2. Menceritakan figur Saw. periode Makkah tentang dakwah SKI MA,
kepemimpinan Menanya Rasulullah Saw. Kemenag RI,
Rasulullah saw di awal  Memberi komentar periode Makkah 2014
perkembangan Islam di atau menanya  Mempresentasikan
Makkah. terhadap gambar yang tentang dakwah  Al-Qur’an
diamati. Rasulullah Saw. dan
 Guru mempersilahkan periode Makkah Terjamahanya
siswa lain untuk Observasi
menanggapai Menilai keaktifan siswa  Buku
pertanyaan temannya dalam mengikuti proses penunjang
 Guru memberi pembelajaran didalam lainnya yang
5
1 2 3 4 5 6
tanggapan atas kelas atau saat relevan
pertanyaan dan mengerjakan tugas.
tanggapan dari siswa. Portofolio,  Media cetak
Mengeksplorasi Menilai hasil pekerjaan dan elektronik
 Menentukan sumber individu maupun sesuai materi
informasi berkaitan kelompok tentang
dengan substansi dan substansi dan strategi  Lingkungan
strategi dakwah dakwah Rasulullah sekitar yang
Rasulullah Saw. Saw. periode Makkah mendukung
periode Makkah Tes Tulis/Lisan
 Mengumpulkan Menilai proses dan
informasi dari berbagai hasil belajar secara
sumber termasuk individu tentang
media cetak dan substansi dan strategi
elektronik tentang dakwah Rasulullah
substansi dan strategi Saw. periode Makkah
dakwah Rasulullah
Saw. periode Makkah
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah
Saw. periodeMakkah.
temuannya berkaitan
dengan substansi
danstrategi dakwah
Rasulullah Saw.
periodeMakkah.
6
1 2 3 4 5 6
Mengkomunikasikan
dengan dakwah Nabi
Muhammad di
Makkah.
belajar atau hasil
temuannya
tentangdakwah Nabi
Muhammad di
Makkah.
1.3. Menghayati nilai-nilai Penghayatan nilai-nilai hijrah Membimbing Penilaian Diri
hijrah yang dilakukan oleh Rasulullah saw dan para sahabat penghayatan nilai-nilai Penilaian Teman
Rasulullah saw. dan para hijrah yang dilakukan
sahabat oleh Rasulullah Saw. dan
para sahabat
2.3 Membiasakan sikap Sikap kebersamaan dan persaudaraan Membiasakan sikap Observasi
kebersamaan dan kaum Ansar dan Muhajirin kebersamaan dan Catatan/Jurnal
persaudaraan seperti persaudaraan seperti
dicontohkan kaum Ansar dicontohkan kaum Ansar
dan Muhajirin dan Muhajirin
3.3 Menganalisis strategi a. faktor-faktorpenyebab hijrah Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

hijrah yang dilakukan RasulullahSaw.  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Pedoman
Rasulullah saw. dan para yang berhubungan informasi dari Guru Mapel
sahabat b. strategi hijrah yang dilakukan faktor-faktorpenyebab berbagai sumber SKI MA,
Rasulullah dan para sahabat hijrah RasulullahSaw. tentang faktor- Kemenag RI,
 Menyimak pengantar faktorpenyebab hijrah 2014
4.3. Menceritakan peristiwa singkat dari guru RasulullahSaw..
7
1 2 3 4 5 6
hijrah Rasulullah saw. ke tentang faktor-  Diskusi kelompok  Buku
Madinah faktorpenyebab hijrah membahas hasil Pegangan
RasulullahSaw.. temuan substansi Siswa Mapel
Menanya tentang faktor- SKI MA,
 Memberi komentar faktorpenyebab hijrah Kemenag RI,
atau menanya RasulullahSaw. 2014
terhadap gambar yang periode Makkah
diamati.  Mempresentasikan  Al-Qur’an
 Guru mempersilahkan tentang faktor- dan
siswa lain untuk faktorpenyebab hijrah Terjamahanya
menanggapai RasulullahSaw.
pertanyaan temannya Observasi  Buku
 Guru memberi Menilai keaktifan siswa penunjang
tanggapan atas dalam mengikuti proses lainnya yang
pertanyaan dan pembelajaran didalam relevan
tanggapan dari siswa. kelas atau saat
Mengeksplorasi mengerjakan tugas.  Media cetak
 Menentukan sumber Portofolio, dan elektronik
informasi berkaitan Menilai hasil pekerjaan sesuai materi
dengan faktor- individu maupun
faktorpenyebab hijrah kelompok tentang  Lingkungan
RasulullahSaw. faktor-faktorpenyebab sekitar yang
 Mengumpulkan hijrah RasulullahSaw. mendukung
informasi dari berbagai Tes Tulis/Lisan
sumber termasuk Menilai proses dan
media cetak dan hasil belajar secara
elektronik tentang individu tentang faktor-
faktor-faktorpenyebab faktorpenyebab hijrah
hijrah RasulullahSaw. RasulullahSaw.
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
8
1 2 3 4 5 6
beberapa sumber
belajar mengenai
Peristiwa Hijrah Nabi
Muhammad saw.
temuannya berkaitan
dengan Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad saw.
Mengkomunikasikan
dengan Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad saw.
belajar atau hasil
temuannya tentang
Peristiwa Hijrah Nabi
Muhammad saw.
1.4. Menyadari bahwa Kewajiban berda’wah bagi setiap Membimbing keyakinan Penilaian Diri
berdakwah wajib muslim dimanapun dan kapanpun bahwa berda’wah Penilaian Teman
dilakukan di manapun dan adalahkewajiban bagi
kapanpun setiap muslim
dimanapun dan
kapanpun
2.4 Menunjukkan perilaku Sikap simpati masyarakat Madinah Membiasakan bersikap Observasi
simpati pada masyarakat terhadap kedatangan Rasulullah saw simpati kepada setiap Catatan/Jurnal
Madinah ketika di Madinah orang/pihak yang
Rasulullah saw. datang ke membawa kebaikan dan
Madinah. perubahan ke arah yang
9
1 2 3 4 5 6
lebih baik
3.4 Memahami peradaban Kondisi Masyarakat Madinah Mengamati Tugas: 2  Buku
masyarakat Madinah sebelumIslam  Mengamati gambar  Mengumpulkan TM Pedoman
sebelum Islam yang berhubungan informasi dari (45x4) Guru Mapel
Kondisi Masyarakat berbagai sumber SKI MA,
Madinah tentang Kondisi Kemenag RI,
sebelumIslam Masyarakat Madinah 2014
4.4. Memaparkan kondisi  Menyimak pengantar sebelumIslam
kota Madinah sebelum singkat dari guru  Diskusi kelompok  Buku
kedatangan Islam tentang Kondisi membahas hasil Pegangan
Masyarakat Madinah temuannya menge- Siswa Mapel
sebelumIslam nai Kondisi SKI MA,
Menanya Masyarakat Madinah Kemenag RI,
 Memberi komentar sebelumIslam 2014
atau menanya  Mempresentasikan di
terhadap gambar yang depan kelas tentang  Al-Qur’an
diamati. Kondisi Masyarakat dan
 Guru mempersilahkan Madinah Terjamahanya
siswa lain untuk sebelumIslam
menanggapai Observasi  Buku
pertanyaan temannya Menilai keaktifan siswa penunjang
 Guru memberi dalam mengikuti proses lainnya yang
tanggapan atas pembelajaran didalam relevan
pertanyaan dan kelas atau saat
tanggapan dari siswa. mengerjakan tugas.  Media cetak
Portofolio, dan elektronik
Mengeksplorasi Menilai hasil pekerjaan sesuai materi
 Menentukan sumber individu maupun
informasi berkaitan kelompok tentang  Lingkungan
dengan Kondisi kondisi Masyarakat sekitar yang
Masyarakat Madinah Madinah sebelumIslam mendukung
sebelumIslam Tes Tulis/Lisan
10
1 2 3 4 5 6
informasi dari hasil belajar secara
berbagai sumber individu tentang
termasuk media cetak kondisi Masyarakat
dan elektronik tentang Madinah sebelumIslam
Kondisi Masyarakat
Madinah
sebelumIslam
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Kondisi Masyarakat
Madinah
sebelumIslam
temuannya berkaitan
dengan Kondisi
Masyarakat Madinah
sebelumIslam
Mengkomunikasikan
dengan Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad saw.
belajar atau hasil
temuannya tentang
kondisi Masyarakat
11
1 2 3 4 5 6
Madinah
sebelumIslam
1.5. Menghayati nilai-nilai Nilai-nilaiperjuangan dakwah Membimbing Penilaian Diri - -

strategi dakwah RasulullahSaw.padaperiodeMedinah penghayatan nilai-nilai Penilaian Teman
Rasulullah Saw. di perjuangan da’wah
Madinah Rasulullah saw di
Madinah
2.5 Menunjukkan sikap Sikap istiqamah Rasulullah saw Membiasakan sikap Observasi
istiqamah seperti yang dalam perjuangan da’wah di istiqamah dalam Catatan/Jurnal
dicontohkan Rasulullah Madinah perjuangan da’wah
saw. Pada awal permulaan sebagaimana dicontohkan
Islam di Madinah Rasulullah saw pada masa
awal di Madinah
3.5 Menganalis strategi Subtansi dan strategi dakwah Mengamati Tugas: 2  Buku
dakwah Rasulullah pada RasululahSaw. periodeMadinah  Mengamati gambar  Mengumpulkan TM Pedoman
periode Madinah yang berhubungan informasi dari (45x4) Guru Mapel
dengan subtansi dan berbagai sumber SKI MA,
strategi dakwah tentang subtansi Kemenag RI,
4.5. Membuat peta konsep RasululahSaw. dan strategi 2014
mengenai kunci periodeMadinah dakwah
keberhasilan dakwah  Menyimak pengantar RasululahSaw.  Buku
Rasulullah Saw. periode singkat dari guru periodeMadinah Pegangan
Madinah tentang subtansi dan  Diskusi kelompok Siswa Mapel
strategi dakwah membahas hasil SKI MA,
RasululahSaw. temuannya Kemenag RI,
periodeMadinah mengenai subtansi 2014
Menanya dan strategi
 Memberi komentar dakwah  Al-Qur’an
atau menanya RasululahSaw. dan
terhadap gambar yang periodeMadinah Terjamahanya
12
1 2 3 4 5 6
diamati.  Mempresentasikan
 Guru mempersilahkan di depan kelas  Buku
siswa lain untuk tentang subtansi penunjang
menanggapai dan strategi lainnya yang
pertanyaan temannya dakwah relevan
 Guru memberi RasululahSaw.
tanggapan atas periodeMadinah  Media cetak
pertanyaan dan Observasi dan elektronik
tanggapan dari siswa. Menilai keaktifan siswa sesuai materi
Mengeksplorasi dalam mengikuti proses
 Menentukan sumber pembelajaran didalam  Lingkungan
informasi berkaitan kelas atau saat sekitar yang
dengan subtansi dan mengerjakan tugas. mendukung
strategi dakwah Portofolio,
RasululahSaw. Menilai hasil pekerjaan
periodeMadinah individu maupun
 Mengumpulkan kelompok tentang
informasi dari subtansi dan strategi
berbagai sumber dakwah RasululahSaw.
termasuk media cetak periodeMadinah
dan elektronik tentang
subtansi dan strategi
dakwah Tes Tulis/Lisan
RasululahSaw. Menilai proses dan
periodeMadinah hasil belajar secara
Mengasosiasikan individu tentang
 Merumuskan kembali subtansi dan strategi
hasil temuan dari dakwah RasululahSaw.
beberapa sumber periodeMadinah
belajar mengenai
dakwah
13
1 2 3 4 5 6
RasululahSaw.
periodeMadinah
temuannya berkaitan
dengan subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
Mengkomunikasikan
dengan subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
belajar atau hasil
temuannya tentang
dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
1.6. Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai perjuangan pada peristiwa Membimbing Penilaian Diri
perjuangan pada peristiwa Fathu Makkah penghayatan nilai-nilai Penilaian Teman
Fathu Makkah perjuangan Rasulullah
saw pada peristiwa Fathu
Makkah
2.6 Memiliki sikap tangguh Ketangguhan sikap Rasulullah saw Membiasakan bersikap Observasi
dan semangat dan semangat menegakkan tangguh dan gigih dalam Catatan/Jurnal
menegakkan kebenaran kebenaran pada peristiwa Fathu menegakkan kebenaran
14
1 2 3 4 5 6
sebagai implementasi dari Makkah sebagaimana dicontohkan
pemahaman peristiwa Rasulullah saw pada
Fathu Makkah peristiwa Fathu Makkah
3.6 Mengidentifikasi faktor- Faktor-faktor keberhasilanFathu Mengamati Tugas: 2  Buku
faktor keberhasilan Fathu Makkah  Mengamati gambar  Mengumpulkan TM Pedoman
Makkah yang berhubungan informasi dari (45x4) Guru Mapel
dengan Fathu Makkah berbagai sumber SKI MA,
 Menyimak pengantar tentang Fathu Kemenag RI,
singkat dari guru Makkah 2014
tentang Fathu Makkah  Diskusi kelompok
Menanya membahas hasil  Buku
 Memberi komentar temuannya Pegangan
atau menanya mengenai Siswa Mapel
4.6. Menceritakan peristiwa terhadap gambar yang sifat/kepribadian SKI MA,
Fathu Makkah diamati. dan peran para Kemenag RI,
 Guru mempersilahkan sahabatas- 2014
siswa lain untuk sabiqunalawwalun
menanggapai  Mempresentasikan  Al-Qur’an
pertanyaan temannya di depan kelas dan
 Guru memberi tentang Fathu Terjamahanya
tanggapan atas Makkah
pertanyaan dan Observasi  Buku
tanggapan dari siswa. Menilai keaktifan siswa penunjang
Mengeksplorasi dalam mengikuti proses lainnya yang
 Menentukan sumber pembelajaran didalam relevan
informasi berkaitan kelas atau saat
dengan Fathu Makkah mengerjakan tugas.  Media cetak
Mengumpulkan Portofolio, dan elektronik
informasi dari berbagai Menilai hasil pekerjaan sesuai materi
sumber termasuk individu maupun
media cetak dan kelompok tentang  Lingkungan
elektronik tentang Fathu Makkah sekitar yang
15
1 2 3 4 5 6
Fathu Makkah Tes Tulis/Lisan mendukung
Mengasosiasikan Menilai proses dan
 Merumuskan kembali hasil belajar secara
hasil temuan dari individu tentang Fathu
beberapa sumber Makkah
belajar mengenai
Fathu Makkah
temuannya berkaitan
dengan Fathu Makkah
Mengkomunikasikan
dengan Fathu Makkah
belajar atau hasil
temuannya tentang
Fathu Makkah
1.7. Menerima substansi Substansi Piagam Madinah sebagai Penghayatan nilai-nilai Penilaian Diri
Piagam Madinah sebagai salah satu strategi perjuangan yang terkandung dalam Penilaian Teman
salah satu strategi Rasulullah saw Piagam Madinah sebagai
perjuangan Rasulullah salah satu strategi
saw. perjuangan da’wah
sebagaimana dicontohkan
Rasulullah saw dalam
menghadapi masyarakat
di Madinah
2.7 Membiasakan menepati Kewajiban menepati janji Membiasakan perilaku Observasi
janji sebagaimana Rasul sebagaimana dicontohkan Rasulullah menepati janji Catatan/Jurnal
menepati janji dalam saw dalam Piagam Madinah sebagaimana dicontohkan
16
1 2 3 4 5 6
Piagam Madinah. Rasulullah saw dalam
Piagam Madinah
3.7 Menganalisis substansi a. Pembuatan Piagam Madinah Mengamati Tugas: 2  Buku
dari Piagam Madinah sebagai sebuah strategi perjuangan  Mengamati teks yang  Mengumpulkan TM Pedoman
(Dustur) da’wah Rasulullah saw di Madinah berhubungan dengan informasi dari (45x4) Guru Mapel
isi Piagam Madinah berbagai sumber SKI MA,
b. Isi Piagam Madinah  Menyimak pengantar tentang Piagam Kemenag RI,
singkat dari guru Madinah 2014
c. Implementasi Piagam Madinah tentang pembuatan  Diskusi kelompok
4.7. Mempresentasikan isi dalam mewujudkan masyarakat yang  Buku
Piagam Madinah membahas hasil
pokok piagam Madinah beradab (civil society) di Madinah Pegangan
sebagai salah satu temuannya
strategi perjuangan mengenai Piagam Siswa Mapel
da’wah Rasulullah di Madinah SKI MA,
Madinah  Mempresentasikan Kemenag RI,
Menanya di depan kelas 2014
 Memberi komentar tentang isi pokok
atau menanya Piagam Madinah  Al-Qur’an
terhadap substansi Observasi dan
Piagam Madinah yang Menilai keaktifan siswa Terjamahanya
diamati. dalam mengikuti proses
 Guru mempersilahkan pembelajaran didalam  Buku
siswa lain untuk kelas atau saat penunjang
menanggapi mengerjakan tugas. lainnya yang
pertanyaan temannya Portofolio, relevan
 Guru memberi Menilai hasil pekerjaan
tanggapan atas individu maupun  Media cetak
pertanyaan dan kelompok tentang dan elektronik
tanggapan dari siswa. Piagam Madinah sesuai materi
Mengeksplorasi Tes Tulis/Lisan
 Menentukan sumber Menilai proses dan  Lingkungan
informasi berkaitan hasil belajar secara sekitar yang
dengan Piagam individu tentang mendukung
17
1 2 3 4 5 6
Madinah Piagam Madinah
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
Piagam Madinah
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Piagam Madinah
temuannya berkaitan
dengan Piagam
Madinah
Mengkomunikasikan
dengan Piagam
Madinah
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
Piagam Madinah
1.8. Mengambil ibrah dari Kesadaran bahwa kekuasaan adalah Membimbing kesadaran Penilaian Diri 
kepemimpinan Khulafaur amanah dari Allah SWT bahwa kekuasaan adalah Penilaian Teman
Rasyidin amanah dari Allah SWT
2.8 Meneladani sifat-sifat Sikap demokratis dan musyawarah Membiasakan sikap Observasi
mulia dari para Khalifah sebagai implementasi dari demokratis dan Jurnal/Catatan
18
1 2 3 4 5 6
Khulafaur Rasyidin pemahaman tentang proses pemilihan musyawarah sebagai
Khulafaurrasyidin implementasi dari
pemahaman tentang
proses pemilihan
Khulafaurrasyidin
3.8 Menganalisis a. Pengertian Khulafaur Rasyidin Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

perkembangan Islam pada  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Pedoman
masa Khulafaur Rasyidin b. Proses pemilihan Khulafaur yang berhubungan bahan / informasi dari Guru Mapel
Rasyidin dengan berbagai sumber SKI MA,
Khulafaurrasyidin tentang Kemenag RI,
c. Biografi Khulafaur Rasyidin  Menyimak pengantar Khulafaurrasyidin 2014
singkat dari guru  Diskusi kelompok
d. Kebijakan Khulafaur Rasyidin tentang membahas hasil  Buku
4.8. Menceritakan peristiwa
Khulafaurrasyidin penggaliannya Pegangan
terpilihnya Abu Bakar e. Perkembangan da’wah Islam pada Menanya tentang Siswa Mapel
ash Shiddiq ra. Sebagai masa Khulafaur Rasyidin  Memberi komentar Khulafaurrasyidin SKI MA,
Khalifah
atau menanya  Mempresentasikan Kemenag RI,
terhadap gambar yang laporan hasil diskusi 2014
diamati. tentang
 Guru mempersilahkan Khulafaurrasyidin  Al-Qur’an
siswa lain untuk Observasi dan
menanggapi Menilai keaktifan siswa Terjamahanya
pertanyaan temannya dalam mengikuti proses
 Guru memberi pembelajaran di dalam  Buku
tanggapan atas kelas atau saat penunjang
pertanyaan dan mengerjakan tugas. lainnya yang
tanggapan dari siswa. Portofolio, relevan
Mengeksplorasi Menilai hasil
 Menentukan sumber pekerjaan individu  Media cetak
informasi berkaitan maupun kelompok dan elektronik
tentang sesuai materi
19
1 2 3 4 5 6
dengan Khulafaur Khulafaurrasyidin
Rasyidin Tes Tulis/Lisan  Lingkungan
 Mengumpulkan Menilai proses dan sekitar yang
informasi dari berbagai hasil belajar secara mendukung
sumber termasuk individu tentang
media cetak dan Khulafaurrasyidin
elektronik tentang
Khulafaur Rasyidin
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Khulafaur Rasyidin
temuannya berkaitan
dengan Khulafaur
Rasyidin
Mengkomunikasikan
dengan Khulafaur
Rasyidin
belajar atau hasil
temuannya tentang
Khulafaur Rasyidin
Malang, 18 Juli 2022
Mengetahui
20
Kepala MAN 2 Kota Malang, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Mohammad Husnan, M.Pd NUR RAHMAH S Ag

NIP. 196211011990031007 NIP 197311292007102001
21
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MAN 2 Kota Malang Semester : 2/DUA
Kelas : X IPA,IPS,BAHASA,KEAGAMAAN Tahun Pelajaran: 2022/2023
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Menyadari bahwa Kekuasaan adalah amanah Penghayatan sikap bahwa Penilaian diri
kekuasaan adalah dari Allah swt kekuasaan adalah Penilaian teman
amanah dari Allah swt amanah dari Allah swt
yang wajib dilaksanakan
sesuai ketentuan Allah
dan RasulNya
2.1. Membiasakan sikap Sikap bijaksana dalam Membiasakan sikap Observasi
22
Waktu
1 2 3 4 5 6
bijaksana dalam memahami proses lahirnya bijaksana dalam Catatan/jurnal
kehidupan sehari-hari Dinasti Bani Umayah di menghadapi suatu
sebagai inplementasi Damaskus peristiwa seperti proses
dari pemahaman lahirnya Dinasti Umayah
mengenai proses di Damaskus
lahirnya Dinasti Bani
Umayahdi Damaskus
3.1. Menganalisis proses Proses berdirinya Dinasti Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
lahirnya Dinasti Bani Bani Umayah di Damaskus  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
Umayah di Damaskus yang berhubungan bahan / informasi dari SKI MA,
dengan Dinasti Bani berbagai sumber Kemenag RI,
Umayah di Damaskus tentang Dinasti Bani 2014
 Menyimak pengantar Umayah di Damaskus
4.1. Menceritakan tentang singkat dari guru  Diskusi kelompok  Buku Pegangan
proses berdirinya tentang Dinasti Bani membahas hasil Siswa Mapel
Dinasti Bani Umayah Umayah di Damaskus penggaliannya SKI MA,
di Damaskus Menanya tentang Dinasti Bani Kemenag RI,
 Memberi komentar Umayah di Damaskus 2014
atau menanya  Mempresentasikan
terhadap gambar laporan hasil diskusi  Al-Qur’an dan
yang diamati. tentang Dinasti Bani Terjamahanya
 Guru Umayah di Damaskus
mempersilahkan Observasi  Buku
siswa lain untuk Menilai keaktifan siswa penunjang
menanggapi dalam mengikuti proses lainnya yang
pertanyaan temannya pembelajaran di dalam relevan
 Guru memberi kelas atau saat
tanggapan atas mengerjakan tugas.  Media cetak
pertanyaan dan Portofolio, dan elektronik
tanggapan dari siswa. Menilai hasil sesuai materi
Mengeksplorasi pekerjaan individu
 Menentukan sumber maupun kelompok  Lingkungan
23
Waktu
1 2 3 4 5 6
informasi berkaitan tentang Dinasti Bani sekitar yang
dengan Dinasti Bani Umayah di Damaskus mendukung
Umayah di Damaskus Tes Tulis/Lisan
informasi dari hasil belajar secara
berbagai sumber individu tentang
termasuk media cetak Dinasti Bani Umayah
dan elektronik tentang di Damaskus
Dinasti Bani Umayah
di Damaskus
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Dinasti Bani Umayah
di Damaskus
temuannya berkaitan
dengan Dinasti Bani
Umayah di
Damaskus
Mengkomunikasikan
dengan Dinasti Bani
Umayah di Damaskus
belajar atau hasil
temuannya tentang
Dinasti Bani Umayah
24
Waktu
1 2 3 4 5 6
di Damaskus
1.2. Menghayati Kepribadian Khalifah Penghayatan kepribadian Penilaian diri
kepribadian utama dari utama Bani Umayah di utama Khalifah Bani Penilaian teman
khalifah utama dari Damaskus Umayah di Damaskus
Dinasti Bani Umayah
di Damaskus
2.2. Meneladani perilaku Keteladanan akhlak mulia Membiasakan Observasi
mulia dari Khalifah Khalifah utama Bani berperilaku mulia Catatan/jurnal
Dinasti Bani Umayah Umayah di Damaskus sebagaimana
di Damaskus dicontohkan oleh
Khalifah utama Bani
Umayah di Damaskus
3.2. Mengidentifikasi Keberhasilan-keberhasilan Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
keberhasilankeberhasila yang dicapai pada masa  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
n yang dicapai pada pemerintahan Bani Umayah yang berhubungan bahan / informasi SKI MA,
Dinasti Bani Umayah di Damaskus dengan Keberhasilan- dari berbagai Kemenag RI,
di Damaskus keberhasilan yang sumber tentang 2014
dicapai pada masa Keberhasilan-
pemerintahan Bani keberhasilan yang  Buku Pegangan
Umayah di Damaskus dicapai pada masa Siswa Mapel
 Menyimak pengantar pemerintahan Bani SKI MA,
singkat dari guru Umayah di Kemenag RI,
tentang Keberhasilan- Damaskus 2014
4.2. Membuat peta konsep
berkaitan dengan keberhasilan yang  Diskusi kelompok
dicapai pada masa membahas hasil  Al-Qur’an dan
keberhasilan-
pemerintahan Bani penggaliannya Terjamahanya
keberhasilan yang
dicapai pada Bani Umayah di Damaskus tentang
Menanya Keberhasilan-  Buku
Umayah di Damaskus
 Memberi komentar keberhasilan yang penunjang
atau menanya dicapai pada masa lainnya yang
terhadap gambar pemerintahan Bani relevan
yang diamati. Umayah di
25
Waktu
1 2 3 4 5 6
 Guru Damaskus  Media cetak
mempersilahkan  Mempresentasikan dan elektronik
siswa lain untuk laporan hasil diskusi sesuai materi
menanggapai tentang Keberhasilan-
pertanyaan temannya keberhasilan yang  Lingkungan
 Guru memberi dicapai pada masa sekitar yang
tanggapan atas pemerintahan Bani mendukung
pertanyaan dan Umayah di Damaskus
tanggapan dari siswa. Observasi
Mengeksplorasi Menilai keaktifan siswa
 Menentukan sumber dalam mengikuti proses
informasi berkaitan pembelajaran di dalam
dengan Keberhasilan- kelas atau saat
keberhasilan yang mengerjakan tugas.
dicapai pada masa Portofolio,
pemerintahan Bani  Menilai hasil
Umayah di Damaskus pekerjaan individu
 Mengumpulkan maupun kelompok
informasi dari tentang
berbagai sumber Keberhasilan-
termasuk media cetak keberhasilan yang
dan elektronik dicapai pada masa
tentang Keberhasilan- pemerintahan Bani
keberhasilan yang Umayah di
dicapai pada masa Damaskus
pemerintahan Bani Tes Tulis/Lisan
Umayah di Damaskus Menilai proses dan
Mengasosiasikan hasil belajar secara
 Merumuskan kembali individu tentang
hasil temuan dari Keberhasilan-
beberapa sumber keberhasilan yang
belajar mengenai dicapai pada masa
26
Waktu
1 2 3 4 5 6
Keberhasilan- pemerintahan Bani
keberhasilan yang Umayah di Damaskus
dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Damaskus
temuannya berkaitan
dengan Keberhasilan-
keberhasilan yang
dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Damaskus
Mengkomunikasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Keberhasilan-
keberhasilan yang
dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di
Damaskus
belajar atau hasil
temuannya tentang
Keberhasilan-
keberhasilan yang
dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di
Damaskus
27
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.3. Mengambil ibrah Penghayatan ibrah Membimbing Penilaian Diri

dalam hal kepemimpinan dari Bani penghayatan tentang Penilaian Teman
kepemimpinan dari Umayah di Damaskus ibrah kepemimpinan dari
Dinasti Bani Umayah Khulafaur Rasyidin
di Damaskus
2.3. Menunjukkan sikap Sikap dinamis Membiasakan sikap Observasi
dinamis sebagai kepemimpinan Bani dinamis sebagaimana Catatan/jurnal
implementasi dari Umayah di Damaskus dicontohkan para
pemahaman tentang Khalifah utama Bani
keberhasilan Dinasti Umayah di Damaskus
Bani Umayah di
Damaskus
3.3. Menganalisis Perkembangan peradaban Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
perkembangan dan ilmu pengetahuan pada  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
peradaban dan ilmu masa Dinasti Bani Umayah yang berhubungan bahan / informasi SKI MA,
pengetahuan pada masa di Damaskus dengan Perkembangan dari berbagai Kemenag RI,
Dinasti Bani Umayah peradaban dan ilmu sumber 2014
di Damaskus pengetahuan pada masa Perkembangan
Dinasti Bani Umayah peradaban dan ilmu  Buku Pegangan
di Damaskus pengetahuan pada Siswa Mapel
4.3. Memamaparkan  Menyimak pengantar masa Dinasti Bani SKI MA,
perkembangan singkat dari guru Umayah di Kemenag RI,
peradaban dan ilmu tentang Perkembangan Damaskus 2014
pengetahuan pada masa peradaban dan ilmu  Diskusi kelompok
Bani Umayah di pengetahuan pada masa membahas hasil  Al-Qur’an dan
Damaskus Dinasti Bani Umayah penggaliannya Terjamahanya
di Damaskus tentang
Menanya Perkembangan  Buku
 Memberi komentar peradaban dan ilmu penunjang
atau menanya pengetahuan pada lainnya yang
terhadap gambar masa Dinasti Bani relevan
28
Waktu
1 2 3 4 5 6
 Guru Damaskus  Media cetak
menanggapai tentang
pertanyaan temannya Perkembangan  Lingkungan
 Guru memberi peradaban dan ilmu sekitar yang
tanggapan atas pengetahuan pada mendukung
pertanyaan dan masa Dinasti Bani
tanggapan dari siswa. Umayah di
Mengeksplorasi Damaskus
 Menentukan sumber Observasi
informasi berkaitan Menilai keaktifan siswa
dengan dalam mengikuti proses
Perkembangan pembelajaran di dalam
peradaban dan ilmu kelas atau saat
pengetahuan pada mengerjakan tugas.
masa Dinasti Bani
Umayah di Portofolio,
Damaskus Menilai hasil pekerjaan
 Mengumpulkan individu maupun
informasi dari kelompok tentang
berbagai sumber Perkembangan
termasuk media peradaban dan ilmu
cetak dan elektronik pengetahuan pada masa
tentang Dinasti Bani Umayah
Perkembangan di Damaskus
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada Tes Tulis/Lisan
masa Dinasti Bani Menilai proses dan
Umayah di hasil belajar secara
Damaskus individu tentang
29
Waktu
1 2 3 4 5 6
Mengasosiasikan Perkembangan
 Merumuskan peradaban dan ilmu
kembali hasil pengetahuan pada masa
temuan dari Dinasti Bani Umayah
beberapa sumber di Damaskus
belajar mengenai
Perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayah di
Damaskus
temuannya berkaitan
dengan
Perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayah di
Damaskus
Mengkomunikasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayah di Damaskus
30
Waktu
1 2 3 4 5 6
belajar atau hasil
temuannya tentang
Perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayah di
Damaskus
1.4. Meyakini bahwa Keyakinan semangat juang Penghayatan nilai-nilai Penilaian diri
proses lahirnya umat Islam pada saat semangat juang umat Penilaian teman
kekuasaan Dinasti Bani penaklukan Andalusia Islam pada masa
Umayah di Andalusia kepemimpinan Bani
adalah manifestasi Umayah di Andalusia
semangat juang umat
Islam
2.4. Menunjukkan sikap Sikap semangat perjuangan Membiasakan sikap Observasi
semangat umat Islam pada saat semangat dalam Catatan/jurnal
menumbuhkan penaklukan Andalusia perjuangan meraih cita-
perjuangan Islam cita sebagaimana
seperti yang dicontohkan umat Islam
dicontohkan umat pada masa
Islam pada masa kepemimpinan Bani
Dinasti Bani Umayah Umayah di Andalusia
di Andalusia
3.4. Memahami sejarah Sejarah berdirinya Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
lahirnya Dinasti Bani pemerintahan Bani Umayah  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
Umayah di Andalusia di Andalusia yang berhubungan bahan / informasi dari SKI MA,
dengan sejarah berbagai sumber Kemenag RI,
berdirinya tentang sejarah 2014
pemerintahan Bani berdirinya
Umayah di Andalusia pemerintahan Bani  Buku Pegangan
4.4. Menceritakan sejarah Umayah di Andalusia Siswa Mapel
 Menyimak pengantar
31
Waktu
1 2 3 4 5 6
lahirnya Dinasti singkat dari guru  Diskusi kelompok SKI MA,
Umayah di Andalusia tentang sejarah membahas hasil Kemenag RI,
berdirinya penggaliannya 2014
pemerintahan Bani tentang sejarah
Umayah di Andalusia berdirinya  Al-Qur’an dan
Menanya pemerintahan Bani Terjamahanya
 Memberi komentar Umayah di Andalusia
atau menanya  Mempresentasikan  Buku
terhadap gambar laporan hasil diskusi penunjang
yang diamati. tentang sejarah lainnya yang
 Guru berdirinya relevan
mempersilahkan pemerintahan Bani
siswa lain untuk Umayah di Andalusia  Media cetak
menanggapi Observasi dan elektronik
pertanyaan temannya Menilai keaktifan siswa sesuai materi
 Guru memberi dalam mengikuti proses
tanggapan atas pembelajaran di dalam  Lingkungan
pertanyaan dan kelas atau saat sekitar yang
tanggapan dari siswa. mengerjakan tugas. mendukung
Mengeksplorasi Portofolio,
 Menentukan sumber Menilai hasil
informasi berkaitan pekerjaan individu
dengan sejarah maupun kelompok
berdirinya tentang sejarah
Umayah di Andalusia pemerintahan Bani
 Mengumpulkan Umayah di Andalusia
informasi dari Tes Tulis/Lisan
berbagai sumber Menilai proses dan
termasuk media cetak hasil belajar secara
dan elektronik tentang individu tentang sejarah
sejarah berdirinya berdirinya
32
Waktu
1 2 3 4 5 6
pemerintahan Bani pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia Umayah di Andalusia
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
sejarah berdirinya
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
temuannya berkaitan
dengan sejarah
berdirinya
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
Mengkomunikasikan
dengan sejarah
berdirinya
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
belajar atau hasil
temuannya tentang
sejarah berdirinya
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
1.5. Menghayati Kepribadian utama Penghayatan kepribadian Penilaian diri
kepribadian utama dari Khalifah Bani Umayah di utama para Khalifah Bani Penilaian teman
33
Waktu
1 2 3 4 5 6
khalifah utama dari Andalusia Umayah di Andalusia
Dinasti Bani Umayah
di Andalusia
2.5. Meneladani kerja Sikap kerja keras para Membiasakan sikap kerja Observasi
keras seperti yang Khalifah Bani Umayah di keras dalam mencapai Catatan/jurnal
dicontohkan sebagian Andalusia cita-cita sebagaimana
khalifah Dinasti Bani dicontohkan para
Umayah di Andalusia Khalifah Bani Umayah di
Andalusia
3.5. Mengidentifikasi Keberhasilan-keberhasilan Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
keberhasilan- yang dicapai pemerintahan  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
keberhasilan yang Bani Umayah di Andalusia yang berhubungan bahan / informasi SKI MA,
dicapai pada Dinasti dengan Keberhasilan- dari berbagai Kemenag RI,
Bani Umayah di di keberhasilan yang sumber tentang 2014
Andalusia dicapai pada masa Keberhasilan-
pemerintahan Bani keberhasilan yang  Buku Pegangan
Umayah di Andalusia dicapai pada masa Siswa Mapel
 Menyimak pengantar pemerintahan Bani SKI MA,
singkat dari guru Umayah di Kemenag RI,
4.5. Membuat peta konsep Andalusia 2014
tentang Keberhasilan-
berkaitan dengan
keberhasilan yang  Diskusi kelompok
keberhasilan-  Al-Qur’an dan
dicapai pada masa membahas hasil
keberhasilan yang Terjamahanya
pemerintahan Bani penggaliannya
dicapai pada Bani
Umayah di Andalusia tentang
Umayah di di  Buku
Menanya Keberhasilan-
Andalusia penunjang
 Memberi komentar keberhasilan yang
atau menanya dicapai pada masa lainnya yang
terhadap gambar pemerintahan Bani relevan
 Guru Andalusia  Media cetak
34
Waktu
1 2 3 4 5 6
menanggapai tentang Keberhasilan-
pertanyaan temannya keberhasilan yang  Lingkungan
 Guru memberi dicapai pada masa sekitar yang
tanggapan atas pemerintahan Bani mendukung
pertanyaan dan Umayah di Andalusia
tanggapan dari siswa. Observasi
Mengeksplorasi Menilai keaktifan siswa
 Menentukan sumber dalam mengikuti proses
informasi berkaitan pembelajaran di dalam
dengan Keberhasilan- kelas atau saat
keberhasilan yang mengerjakan tugas.
dicapai pada masa Portofolio,
pemerintahan Bani  Menilai hasil
Umayah di Andalusia pekerjaan individu
dan elektronik dicapai pada masa
tentang Keberhasilan- pemerintahan Bani
keberhasilan yang Umayah di
dicapai pada masa Andalusia
pemerintahan Bani Tes Tulis/Lisan
Umayah di Andalusia Menilai proses dan
belajar mengenai dicapai pada masa
Keberhasilan- pemerintahan Bani
keberhasilan yang Umayah di Andalusia
dicapai pada masa
35
Waktu
1 2 3 4 5 6
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
temuannya berkaitan
keberhasilan yang
dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
Mengkomunikasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Keberhasilan-
keberhasilan yang
dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di
Andalusia
belajar atau hasil
temuannya tentang
Keberhasilan-
keberhasilan yang
dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di
Andalusia
1.6. Mengambil ibrah Ibrah kepemimpinan Bani Penghayatan ibrah nilai- Penilaian diri
dalam hal Umayah di Andalusia nilai kepemimpinan Penilaian teman
36
Waktu
1 2 3 4 5 6
kepemimpinan dari sebagaimana
Dinasti Bani Umayah dicontohkan oleh
di Andalusia pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
2.6. Menampilkan perilaku Perilaku inovatif dan Membiasakan Observasi
inovatif dan produktif produktif pemerintahan penunjukkan perilaku Catatan/jurnal
sebagai implementasi Bani Umayah di Andalusia inovatif dan produktif
nilai sejarah kemajuan dalam meraih kemajuan/
Islam pada masa peradaban sebagaimana
Dinasti Bani Umayah di-contohkan oleh para
di Andalusia ilmuwan/ cendekiawan
pada masa Bani Umayah
di Andalusia
3.6. Memahami Perkembangan ilmu Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
pengetahuan dan pada masa pemerintahan yang berhubungan bahan / informasi SKI MA,
peradaban pada masa Bani Umayah di Andalusia dengan Perkembangan dari berbagai Kemenag RI,
Dinasti Bani Umayah ilmu pengetahuan dan sumberPerkembang 2014
di Andalusia peradaban pada masa an ilmu pengetahuan
pemerintahan Bani dan peradaban pada  Buku Pegangan
Umayah di Andalusia masa pemerintahan Siswa Mapel
 Menyimak pengantar Bani Umayah di SKI MA,
singkat dari guru Andalusia Kemenag RI,
4.6. Memamaparkan 2014
tentang Perkembangan  Diskusi kelompok
perkembangan
ilmu pengetahuan dan membahas hasil
peradaban dan ilmu  Al-Qur’an dan
peradaban pada masa penggaliannya
pengetahuan pada masa Terjamahanya
pemerintahan Bani tentang
Bani Umayah di
Umayah di Andalusia Perkembangan ilmu
Andalusia  Buku
Menanya pengetahuan dan
 Memberi komentar peradaban pada penunjang
atau menanya masa pemerintahan lainnya yang
terhadap gambar Bani Umayah di relevan
37
Waktu
1 2 3 4 5 6
yang diamati. Andalusia
 Guru  Mempresentasikan  Media cetak
mempersilahkan laporan hasil diskusi dan elektronik
siswa lain untuk tentang sesuai materi
menanggapai Perkembangan ilmu
pertanyaan temannya pengetahuan dan  Lingkungan
 Guru memberi peradaban pada sekitar yang
tanggapan atas masa pemerintahan mendukung
pertanyaan dan Bani Umayah di
tanggapan dari siswa. Andalusia
Mengeksplorasi Observasi
 Menentukan sumber Menilai keaktifan siswa
informasi berkaitan dalam mengikuti proses
dengan pembelajaran di dalam
Perkembangan ilmu kelas atau saat
pengetahuan dan mengerjakan tugas.
peradaban pada Portofolio,
masa pemerintahan Menilai hasil pekerjaan
Bani Umayah di individu maupun
Andalusia kelompok tentang
 Mengumpulkan Perkembangan ilmu
informasi dari pengetahuan dan
berbagai sumber peradaban pada masa
termasuk media pemerintahan Bani
cetak dan elektronik Umayah di Andalusia
tentang Tes Tulis/Lisan
Perkembangan ilmu Menilai proses dan
pengetahuan dan hasil belajar secara
peradaban pada individu tentang
masa pemerintahan Perkembangan ilmu
Bani Umayah di pengetahuan dan
Andalusia peradaban pada masa
38
Waktu
1 2 3 4 5 6
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
Mengasosiasikan
 Merumuskan
kembali hasil
temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada
masa pemerintahan
Bani Umayah di
Andalusia
temuannya berkaitan
dengan
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada
masa pemerintahan
Bani Umayah di
Andalusia
Mengkomunikasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
39
Waktu
1 2 3 4 5 6
Umayah di Andalusia
belajar atau hasil
temuannya tentang
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada
masa pemerintahan
Bani Umayah di
Andalusia
1.7. Menghayati Kepribadian mulia para Penghayatan kepribadian Penilain diri

kepribadian mulia dari Khalifah Bani Abbasiyah mulia sebagaimana Penilaian teman
para khalifah utama dicontohkan oleh para
Dinasti Bani Abbasiyah Khalifah Bani Abbasiyah
sebagai contoh bagi
generasi sekarang dan
akan datang
2.7. Meneladani sikap Sikap berani, toleran dan Membiasakan sikap Observasi
berani, toleran dan kerja keras para Khalifah berani, toleran dan kerja Catatan/jurnal
kerja keras seperti yang utama Bani Abbasiyah keras sebagaimana
dicontohkan sebagian dicontohkan oleh para
khalifah Dinasti Bani Khalifah utama Bani
Abbasiyah Abbasiyah
3.7. Memahami proses Proses berdirinya Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
lahirnya Dinasti Bani pemerintahan Bani  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
Abbasiyah Abbasiyah yang berhubungan bahan / informasi dari SKI MA,
dengan Proses berbagai sumber Kemenag RI,
berdirinya tentang Proses 2014
4.7. Menceritakan proses Abbasiyah pemerintahan Bani  Buku Pegangan
lahirnya dinasti Bani  Menyimak pengantar Abbasiyah Siswa Mapel
40
Waktu
1 2 3 4 5 6
Abbasiyah singkat dari guru  Diskusi kelompok SKI MA,
tentang Proses membahas hasil Kemenag RI,
berdirinya penggaliannya Proses 2014
Abbasiyah pemerintahan Bani  Al-Qur’an dan
Menanya Abbasiyah Terjamahanya
 Memberi komentar  Mempresentasikan
atau menanya laporan hasil diskusi  Buku
terhadap gambar tentang Proses penunjang
yang diamati. berdirinya lainnya yang
 Guru pemerintahan Bani relevan
mempersilahkan Abbasiyah
siswa lain untuk Observasi  Media cetak
menanggapi Menilai keaktifan siswa dan elektronik
pertanyaan temannya dalam mengikuti proses sesuai materi
 Guru memberi pembelajaran di dalam
tanggapan atas kelas atau saat  Lingkungan
pertanyaan dan mengerjakan tugas. sekitar yang
tanggapan dari siswa. Portofolio, mendukung
Mengeksplorasi Menilai hasil
 Menentukan sumber pekerjaan individu
informasi berkaitan maupun kelompok
dengan Proses tentang Proses
berdirinya berdirinya
pemerintahan Bani pemerintahan Bani
Abbasiyah Abbasiyah
 Mengumpulkan Tes Tulis/Lisan
informasi dari Menilai proses dan
berbagai sumber hasil belajar secara
termasuk media cetak individu tentang Proses
dan elektronik tentang berdirinya
Proses berdirinya pemerintahan Bani
41
Waktu
1 2 3 4 5 6
pemerintahan Bani Abbasiyah
Abbasiyah
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Proses berdirinya
pemerintahan Bani
Abbasiyah
temuannya berkaitan
dengan Proses
berdirinya
pemerintahan Bani
Abbasiyah
Mengkomunikasikan
dengan Proses
berdirinya
pemerintahan Bani
Abbasiyah
belajar atau hasil
temuannya tentang
Proses berdirinya
pemerintahan Bani
Abbasiyah
1.8. Mengambil ibrah Ibrah berbagai kemajuan Penghayatan nilai-nilai Penilaian diri
berbagai kemajuan dari pemerintahan Bani kemajuan (kreatifitas, Penilaian teman
42
Waktu
1 2 3 4 5 6
Dinasti Bani Abbasiyah Abbasiyah melalui inovasi, produktifitas)
melalui peninggalan peninggalan- melalui peninggalan-
peninggalannya peninggalannya peninggalan peradaban
Bani Abbasiyah
2.8. Menunjukkan sikap Sikap semangat kemajuan Penunjukkan sikap Observasi
semangat ilmu pengetahuan dan semangat menimba ilmu Catatan/jurnal
menumbuhkan peradaban Dinasti Bani dan membangun
peradaban dan ilmu Abbasiyah peradaban sebagaimana
pengetahuan seperti dicontohkan oleh
yang berkembang pada pemerintahan Bani
masa Dinasti Bani Abbasiyah
Abbasiyah
3.8. Menganalisis Keberhasilan-keberhasilan Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
keberhasilan- yang dicapai para Khalifah  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
keberhasilan yang Bani Abbasiyah yang berhubungan bahan / informasi SKI MA,
dicapai para Khalifah dengan Keberhasilan- dari berbagai Kemenag RI,
Bani Abbasiyah keberhasilan yang sumber tentang 2014
dicapai para Khalifah Keberhasilan-
Bani Abbasiyah keberhasilan yang  Buku Pegangan
 Menyimak pengantar dicapai para Siswa Mapel
singkat dari guru Khalifah Bani SKI MA,
tentang Keberhasilan- Abbasiyah Kemenag RI,
4.8. Membuat peta konsep
keberhasilan yang  Diskusi kelompok 2014
berkaitan dengan
dicapai para Khalifah membahas hasil
keberhasilan-
Bani Abbasiyah penggaliannya  Al-Qur’an dan
keberhasilan yang
Menanya tentang Terjamahanya
dicapai pada dinasti
 Memberi komentar Keberhasilan-
Bani Abbasiyah  Buku
atau menanya keberhasilan yang
terhadap gambar dicapai para penunjang
yang diamati. Khalifah Bani lainnya yang
 Guru Abbasiyah relevan
mempersilahkan  Mempresentasikan
43
Waktu
1 2 3 4 5 6
siswa lain untuk laporan hasil diskusi  Media cetak
menanggapai tentang Keberhasilan- dan elektronik
pertanyaan temannya keberhasilan yang sesuai materi
 Guru memberi dicapai para Khalifah
tanggapan atas Bani Abbasiyah  Lingkungan
pertanyaan dan Observasi sekitar yang
tanggapan dari siswa. Menilai keaktifan siswa mendukung
Mengeksplorasi dalam mengikuti proses
 Menentukan sumber pembelajaran di dalam
informasi berkaitan kelas atau saat
dengan Keberhasilan- mengerjakan tugas.
keberhasilan yang Portofolio,
dicapai para Khalifah  Menilai hasil
Bani Abbasiyah pekerjaan individu
dan elektronik dicapai para
tentang Keberhasilan- Khalifah Bani
keberhasilan yang Abbasiyah
dicapai para Khalifah Tes Tulis/Lisan
Bani Abbasiyah Menilai proses dan
belajar mengenai dicapai para Khalifah
Keberhasilan- Bani Abbasiyah
keberhasilan yang
dicapai para Khalifah
Bani Abbasiyah
44
Waktu
1 2 3 4 5 6
temuannya berkaitan
keberhasilan yang
dicapai para Khalifah
Bani Abbasiyah
Mengkomunikasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Keberhasilan-
keberhasilan yang
dicapai para
Khalifah Bani
Abbasiyah
belajar atau hasil
temuannya tentang
Keberhasilan-
keberhasilan yang
dicapai para
Khalifah Bani
Abbasiyah
1.9. Mengambil ibrah Ibrah berbagai kemajuan Penghayatan nilai-nilai Penilaian diri
berbagai kemajuan dari pemerintahan Bani kepemimpinan Penilaian teman
Dinasti Bani Abbasiyah Abbasiyah dalam sebagaimana
sebagai contoh bagi kepemimpinan dicontohkan
kepemimpinan pemerintahan Bani
sekarang dan akan Abbasiyah pada masa
datang keemasannya
45
Waktu
1 2 3 4 5 6
2.9. Menampilkan perilaku Perilaku inovatif Menunjukkan perilaku Observasi
inovatif sebagai pemerintahan Bani inovatif dalam berbagai Catatan/jurnal
implementasi nilai Abbasiyah dalam kegiatan sebagaimana
sejarah kemajuan Islam membangun peradaban dicontohkan oleh
masa Dinasti Bani pemerintahan Bani
Abbasiyah Abbasiyah dalam
membangun peradaban
3.9. Mengidentifikasi Perkembangan ilmu Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
tumbuh pengetahuan dan peradaban  Mengamati gambar  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
berkembangnya pada masa pemerintahan yang berhubungan bahan / informasi SKI MA,
peradaban dan ilmu Bani Abbasiyah dengan Perkembangan dari berbagai Kemenag RI,
pengetahuan pada masa ilmu pengetahuan dan sumberPerkembang 2014
Dinasti Bani Abbasiyah peradaban pada masa an ilmu pengetahuan
pemerintahan Bani dan peradaban pada  Buku Pegangan
Abbasiyah masa pemerintahan Siswa Mapel
 Menyimak pengantar Bani Abbasiyah SKI MA,
singkat dari guru  Diskusi kelompok Kemenag RI,
tentang Perkembangan membahas hasil 2014
4.9.Mempresentasikan
ilmu pengetahuan dan penggaliannya
Perkembangan ilmu
peradaban pada masa tentang  Al-Qur’an dan
pengetahuan dan
pemerintahan Bani Perkembangan ilmu Terjamahanya
peradaban pada masa
Abbasiyah pengetahuan dan
Dinasti Bani Abbasiyah  Buku
Menanya peradaban pada
 Memberi komentar masa pemerintahan penunjang
atau menanya Bani Abbasiyah lainnya yang
terhadap gambar  Mempresentasikan relevan
yang diamati. laporan hasil diskusi
 Guru tentang  Media cetak
mempersilahkan Perkembangan ilmu dan elektronik
siswa lain untuk pengetahuan dan sesuai materi
menanggapai peradaban pada
pertanyaan temannya masa pemerintahan  Lingkungan
46
Waktu
1 2 3 4 5 6
 Guru memberi Bani Abbasiyah sekitar yang
tanggapan atas Observasi mendukung
pertanyaan dan Menilai keaktifan siswa
tanggapan dari siswa. dalam mengikuti proses
Mengeksplorasi pembelajaran di dalam
 Menentukan sumber kelas atau saat
informasi berkaitan mengerjakan tugas.
dengan
Perkembangan ilmu Portofolio,
pengetahuan dan Menilai hasil pekerjaan
peradaban pada individu maupun
masa pemerintahan kelompok tentang
Bani Abbasiyah Perkembangan ilmu
 Mengumpulkan pengetahuan dan
informasi dari peradaban pada masa
berbagai sumber pemerintahan Bani
termasuk media Abbasiyah
cetak dan elektronik
tentang Tes Tulis/Lisan
Perkembangan ilmu Menilai proses dan
pengetahuan dan hasil belajar secara
peradaban pada individu tentang
masa pemerintahan Perkembangan ilmu
Bani Abbasiyah pengetahuan dan
Mengasosiasikan peradaban pada masa
 Merumuskan pemerintahan Bani
kembali hasil Abbasiyah
temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
47
Waktu
1 2 3 4 5 6
peradaban pada
masa pemerintahan
Bani Abbasiyah
temuannya berkaitan
dengan
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada
masa pemerintahan
Bani Abbasiyah
Mengkomunikasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Abbasiyah
belajar atau hasil
temuannya tentang
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada
masa pemerintahan
Bani Abbasiyah
Malang, 18 Juli 2022
48
Mengetahui
Kepala MAN 2 Kota Malang, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Mohammad Husnan, M.Pd NUR RAHMAH S Ag

NIP. 196211011990031007 NIP 197311292007102001
49

Silabus Ski Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ski Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KOTA MALANG

Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Malang

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah negeri 2kota Malang

Indikator Alokasi Sumber

3.1 Memahami peradaban a. b. Keadaan bangsa Arab Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

3.2 Mengidentifikasi a. b. Kerasulan Nabi Muhammad saw. Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

3.3 Menganalisis strategi a. faktor-faktorpenyebab hijrah Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

1.5. Menghayati nilai-nilai Nilai-nilaiperjuangan dakwah Membimbing Penilaian Diri - -

3.8 Menganalisis a. Pengertian Khulafaur Rasyidin Mengamati Tugas: 2 TM  Buku

Malang, 18 Juli 2022

Drs. Mohammad Husnan, M.Pd NUR RAHMAH S Ag

Nama Madrasah : MAN 2 Kota Malang Semester : 2/DUA

Kelas : X IPA,IPS,BAHASA,KEAGAMAAN Tahun Pelajaran: 2022/2023

Indikator Pencapaian Alokasi

1.3. Mengambil ibrah Penghayatan ibrah Membimbing Penilaian Diri

1.7. Menghayati Kepribadian mulia para Penghayatan kepribadian Penilain diri

Malang, 18 Juli 2022

Drs. Mohammad Husnan, M.Pd NUR RAHMAH S Ag

Anda mungkin juga menyukai