SILABUS

Satuan Pendidikan : MI DARUL MUTTAQIN

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : 3 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari hikmah Hikmah menghindari perilaku Membiasakan untuk menghindari perilaku tercela seperti yang terdapat pada Non Tes 3 TM  Al-Quran
menghindari perilaku tercela tercela seperti yang terdapat pada masyarakat Arab pra-Islam  Observasi (6 x 35) Terjemahan
seperti yang terdapat pada masyarakat Arab pra-Islam  Penilaian Diri Kemenag RI
masyarakat Arab pra-Islam  Penilaian antar  Buku Pedoman
2.1 Membiasakan perilaku Perilaku tanggungjawab sebagai Membimbing dan membiasakan berperilaku tanggungjawab sebagai siswa Guru Mapel
tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman tentang keadaan sosial budaya masyarakat  Jurnal SKI MI, Kelas
implementasi dari tentang keadaan sosial budaya Arab pra-Islam 4, Kemenag
pemahaman tentang masyarakat Arab pra-Islam RI, 2014
keadaan sosial budaya  Buku
masyarakat Arab pra-Islam Pegangan
3.1 Mengetahui keadaan sosial Keadaan sosial budaya masyarakat  Mengamati dengan cermat gambar/media/ cerita/ buku tentang keadaan  Tulis Siswa Mapel
budaya masyarakat Arab pra- Arab pra-Islam sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam  Lisan SKI MI, Kelas
Islam  Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/  Penugasan 4, Kemenag
4.1 Menceritakan keadaan social cerita  Unjuk Kerja RI, 2014
budaya masyarakat Arab  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Produk  Buku
Pra-Islam  Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melaku-  Portofolio Penunjang
 kan tanya jawab. Lainnya Yang
 Mengidentifikasi keadaan sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam Sesuai
 Mengetahui keadaan sosial budaya masya- rakat Arab pra-Islam  Poster/ gambar
 Mendiskusikan materi pelajaran secara ber-kelompok. sesuai materi
 Merumuskan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam  Media cetak
 Merumuskan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam dan elektronik
 Menceritakan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam sesuai materi
 Bersama-sama mem-buat kesimpulan  Lingkungan
sekitar yang
 Membacakan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam
mendukung
 Membacakan hasil diskusi secara ber-gantian.
 Memajang tulisan pada papan pajangan kelas.
 Melakukan refleksi.
1.2 Berkomitmen meng-hindari Menghindari perilaku tercela seperti Menanamkan untuk menghindari perilaku tercela seperti yang terjadi pada Non Tes 3 TM  Buku Pedoman
perilaku tercela seperti yang yang terjadi pada aspek aspek perekonomian masya-rakat Arab pra-Islam  Observasi (6 x 35) Guru Mapel
terjadi pada aspek perekonomian masyarakat Arab  Penilaian Diri SKI MI, Kelas
perekonomian masya-rakat pra-Islam  Penilaian antar 4, Kemenag
Arab pra-Islam siswa RI, 2014
2.2 Membiasakan perilaku jujur Perilaku jujur sebagai implementasi Membiasakan perilaku jujur sebagai implementasi dari pe-mahaman tentang  Jurnal  Buku
sebagai implementasi dari dari pe-mahaman tentang ke- ke-hidupan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam Pegangan
pe-mahaman tentang ke- hidupan perekonomian masyarakat Siswa Mapel
hidupan perekonomian Arab pra-Islam SKI MI, Kelas
masyarakat Arab pra-Islam 4, Kemenag
3.2 Mengetahui keadaan Keadaan perekonomian  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang keadaan per-  Tulis RI, 2014
perekonomian masya-rakat masyarakat Arab pra-Islam ekonomian masyarakat Arab pra-Islam  Lisan  Buku
Arab pra-Islam.  Menanyakan hal-hal atau kejadian yang ber-hubungan dengan gambar/  Penugasan Penunjang
4.2 Menceritakan keada-an cerita  Kerja Lainnya Yang
perekonomian masyarakat  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek Sesuai
Arab pra-Islam.  Memahami keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam  Produk  Poster/ gambar
 Bersama-sama merumus-kankeadaan perekonomian masyarakat Arab  Portofolio sesuai materi
pra-Islam  Media cetak
 Mendiskusikan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam dan elektronik
 Merumuskan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam sesuai materi
 Menceritakan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam  Lingkungan
 Menghubungkan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam sekitar yang
dengan kehidupan sekarang. mendukung
 Menulis dan menyebutkan secara bergantian tentang: keadaan
perekonomian masyarakat Arab pra-Islam
 Membacakan hasil diskusi tentang keadaan perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
 Melakukan refleksi

1.3 Meyakini keberanan ajaran Keberanan ajaran Islam dan Menanamkan keyakinan akan keberanan ajaran Islam danmenghindari nilai- Non Tes 3 TM  Buku Pedoman
Islam dan meng-hindari nilai- menghindari nilai-nilai negative nilai negative adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam.  Observasi (6 x 35) Guru Mapel
nilai negatif adat-istiadat dan adat-istiadat dan kepercayaan  Penilaian Diri SKI MI, Kelas
kepercayaan masyarakat masyarakat Arab pra-Islam.  Penilaian antar 4, Kemenag
Arab pra-Islam. siswa RI, 2014
2.3 Membiasakan perilaku Perilaku disiplin sebagai Menanamkan kebiasaan untuk berperilaku disiplin sebagai implementasi dari  Jurnal  Buku
disiplin sebagai implementasi implementasi dari pemahaman pemahaman tentang agama dan kepercayaan masya-rakat Arab pra- Islam Pegangan
dari pemahaman tentang tentang agama dan kepercayaan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa Mapel
agama dan kepercayaan masya-rakat Arab pra- Islam dalam SKI MI, Kelas
masya-rakat Arab pra- Islam kehidupan sehari-hari. 4, Kemenag
dalam kehidupan sehari-hari. RI, 2014
3.3 Memahami agama dan Agama dan kepercayaan  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang agama  Tulis  Buku
kepercayaan masyarakat masyarakat Arab pra-Islam. dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam  Lisan Penunjang
Arab pra-Islam  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi  Penugasan Lainnya Yang
4.3 Menceritakan agama dan gambar/ cerita.  Unjuk Kerja Sesuai
kepercayaan masyarakat  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek  Poster/ gambar
 Arab pra-Islam  Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya  Produk sesuai materi
jawab.  Portofolio  Media cetak
 Mengidentifikasi agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan elektronik
 Menceritakan agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam sesuai materi
 Merumuskan hasil tanya jawab tentang agama dan kepercayaan  Lingkungan
masyarakat Arab pra-Islam sekitar yang
 Merumuskan hasil diskusi tentang agama dan kepercayaan masyarakat mendukung
Arab pra-Islam
 Bersama-sama membuat kesimpulan.
 Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan
kelas.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
 Bercerita secara bergantian tentang agama dan kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam di depan kelas.
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam dalam lembar kerja/ buku tugas.
 Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.

1.4 Menghayati nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari diri Nabi Membiasakan untuk menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi Muhammad Non Tes 5 TM  Buku Pedoman
dari diri Nabi Muhammad saw Muhammad saw. pada masa saw. Pada masa kanak-kanak  Observasi (10 x Guru Mapel
pada masa kanak-kanak kanak-kanak  Penilaian Diri 35) SKI MI, Kelas
2.4 Membiasakan perilaku jujur Perilaku jujur sebagai implementasi Menanamkan pembiasaan berperilaku jujur sebagai implementasi dari  Penilaian antar 4, Kemenag
sebagai implementasi dari dari pemahaman tentang masa pemahaman tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. dalam siswa RI, 2014
pemahaman tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. kehidupan sehari-hari.  Jurnal  Buku
kanakkanak Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari. Pegangan
saw. dalam kehidupan Siswa Mapel
sehari-hari SKI MI, Kelas
3.4 Mengetahui masa kanak- Masa kanak-kanak Nabi  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang masa  Tulis 4, Kemenag
kanak Nabi Muhammad saw Muhammad saw kanak-kanak Nabi Muhammad saw  Lisan RI, 2014
4.4 Menceritakan masa kanak-  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi  Penugasan  Buku
kanak Nabi Muhammad Saw. gambar/ cerita.  Unjuk Kerja Penunjang
 Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek Lainnya Yang
 Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya  Produk Sesuai
jawab.  Portofolio  Poster/ gambar
 Mengidentifikasi masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw sesuai materi
 Menceritakan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw  Media cetak
 Merumuskan hasil tanya jawab tentang masa kanak-kanak Nabi dan elektronik
Muhammad saw sesuai materi
 Merumuskan hasil diskusi tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad  Lingkungan
saw sekitar yang
 Menghubungkan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw dengan mendukung
kehidupan sekarang.
 Bersama-sama membuat kesimpulan.
 Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan
 kelas.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw
 Bercerita secara ber-gantian tentang masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw di depan kelas.
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw dalam lembar kerja/ buku tugas.
 Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.

1.5 Menghayati nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari diri Nabi Membiasakan untuk menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi Muhammad Non Tes 5 TM  Buku Pedoman
dari diri Nabi Muhammad Muhammad saw. pada masa saw. pada masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad saw.  Observasi (10 x Guru Mapel
saw. pada masa remaja atau remaja atau masa muda Nabi  Penilaian Diri 35) SKI MI, Kelas
masa muda Nabi Muhammad Muhammad saw.  Penilaian antar 4, Kemenag
saw. siswa RI, 2014
2.5 Membiasakan perilaku Perilaku tanggungjawab dan Menanamkan pembiasakan untuk berperilaku tanggungjawab dan percaya diri  Jurnal  Buku
tanggungjawab dan percaya percaya diri sebagai implementasi sebagai implementasi dari pemahaman tentang masa remaja Pegangan
diri sebagai implementasi dari dari pemahaman tentang masa Siswa Mapel
pemahaman tentang masa remaja SKI MI, Kelas
remaja 4, Kemenag
3.5 Mengetahui masa remaja Masa remaja atau masa muda Nabi  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang masa  Tulis RI, 2014
atau masa muda Nabi Muhammad saw. remaja atau masa muda Nabi Muhammad saw.  Lisan  Buku
Muhammad saw.  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi  Penugasan Penunjang
4.5 Menceritakan masa remaja gambar/ cerita.  Unjuk Kerja Lainnya Yang
atau masa muda Nabi  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek Sesuai
Muhammad saw.  Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya  Produk  Poster/ gambar
jawab.  Portofolio sesuai materi
 Mengidentifikasi masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad saw.  Media cetak
 Merumuskan hasil tanya jawab tentang masa remaja atau masa muda dan elektronik
Nabi Muhammadsaw. Merumuskan hasil diskusi tentang masa remaja sesuai materi
atau masa muda Nabi Muhammad saw.  Lingkungan
 Menghubungkan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad saw. sekitar yang
dengan kehidupan sekarang. mendukung
 Bersama-sama membuat kesimpulan.
 Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan
kelas.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang masa remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
 Bercerita secara bergantian tentang masa remaja atau masa muda Nabi
Muhammad saw. di depan kelas.
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang masa remaja atau masa
muda Nabi Muhammad saw. dalam lembar kerja/ buku tugas.
 Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.

Mengetahui, Muara Jawa, Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel

H. Mahran Hd, S.Pd. M. Arifuddin, S.Pd.I., M.SI.

 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI DARUL MUTTAQIN
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : 3 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai positif dari Nilai-nilai positif dari diri Nabi Membiasakan untuk selalu menghayati nilai-nilai positif dari diri Non Tes 5 TM  Al-Quran
diri Nabi Muhammad saw. pada Muhammad saw. pada masa dewasa. Nabi Muhammad saw. Pada masa dewasa.  Observasi (10 x 35) Terjemahan
masa dewasa.  Penilaian Diri Kemenag RI
2.1 Merefleksikan nilai-nilai positif Nilai-nilai positif masa dewasa Nabi Membiasakan untuk merefleksikan nilai-nilai positif masa dewasa  Penilaian  Buku Pedoman
masa dewasa Nabi Muhammad Muhammad saw. dalam kehidupan Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari. antar siswa Guru Mapel SKI
saw. dalam kehidupan sehari- sehari-hari.  Jurnal MI, Kelas 4,
hari. Kemenag RI,
3.1 Mengetahui masa dewasa Nabi Masa dewasa Nabi Muhammad saw  Mengamati dengan cermat gambar/peta/ media/ cerita tentang  Tulis 2014
Muhammad saw. masa dewasa Nabi Muhammad saw  Lisan  Buku Pegangan
4.1 Menceritakan masa dewasa Nabi  Menanyakan hal-hal atau sebab/kejadian yang berhubungan  Penugasan Siswa Mapel SKI
Muhammad saw. dengan obyek yang diamati  Unjuk Kerja MI, Kelas 4,
 Mengidentifikasi masa dewasa Nabi Muhammad saw  Produk Kemenag RI,
 Menceritakan masa dewasa Nabi Muhammad saw  Portofolio 2014
 Menganalisis masa dewasa Nabi Muhammad saw  Buku Penunjang
 Merumuskan masa dewasa Nabi Muhammad saw Lainnya Yang
 Menghubungkan masa dewasa Nabi Muhammad saw dengan Sesuai
pentingnya semangat perubahan di masa sekarang.  Poster/ gambar
 Membuat laporan hasil diskusi (lisan atau tertulis) tentang sesuai materi
masa dewasa Nabi Muhammad saw  Media cetak dan
 Menjelaskan tentang masa dewasa Nabi Muhammad saw elektronik sesuai
 Menceritakan kembali secara lisan/tertulis masa dewasa Nabi materi
Muhammad saw secara bergantian.  Lingkungan
sekitar yang
mendukung

1.2 Meyakini Muhammad saw. Muhammad saw. adalah utusan Allah Membiasakan untuk meyakini Muhammad saw. adalah utusan Allah  Penilaian Diri 5 TM  Al-Quran
adalah utusan Allah swt. swt. swt.  Jurnal/Catatan (10 x 35) Terjemahan
Kemenag RI
2.2 Merefleksikan nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari bukti-bukti Membiasakan untuk merefleksikan nilai-nilai positif dari bukti-bukti Non Tes
 dari bukti-bukti kerasulan Nabi kerasulan Nabi Muhammad saw. kerasulan Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari.  Observasi  Buku Pedoman
Muhammad saw. dalam dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri Guru Mapel SKI
kehidupan sehari-hari.  Penilaian MI, Kelas 4,
antar siswa Kemenag RI,
 Jurnal 2014
3.2 Mengetahui bukti-bukti kerasulan Bukti-bukti kerasulan Nabi  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita  Tulis  Buku Pegangan
Nabi Muhammad saw. Muhammad saw yangberhubung-an dengan bukti-bukti kerasulan Nabi  Lisan Siswa Mapel SKI
4.2 Menceritakan bukti-bukti Muhammad saw  Penugasan MI, Kelas 4,
kerasulan Nabi Muhammad saw.  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan Kemenag RI,
 Unjuk Kerja
dengan isi gambar/ cerita. 2014
 Proyek
 Mengidentifikasi bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw  Buku Penunjang
 Produk
 Mendiskusikan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw Lainnya Yang
 Portofolio
 Merumuskan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw Sesuai
 Poster/ gambar
 Merumuskan hasil diskusi.
sesuai materi
 Menghubungkan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw
 Media cetak dan
perilaku yang seharusnya dilaksanakan/ dihindari.
elektronik sesuai
 Menyebutkan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw
materi
 Bercerita secara bergantian tentang bukti-bukti kerasulan Nabi
 Lingkungan
Muhammad saw
sekitar yang
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang bukti-bukti mendukung
kerasulan Nabi Muhammad saw dalam lembar kerja/ buku
tugas.

1.3 Menghayati peristiwa kerasulan Peristiwa kerasulan Nabi Muhammad Membiasakan menghayati peristiwa kerasulan Nabi Muhammad  Non Tes 5 TM  Buku Pedoman
Nabi Muhammad saw. saw saw  Observasi (10 x 35) Guru Mapel SKI
 Penilaian Diri MI, Kelas 4,
2.3 Merefleksikan nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari peristiwa Membiasakan untuk mereflesikan nilai-nilai positif dari peristiwa  Penilaian Kemenag RI,
dari peristiwa kerasulan Nabi kerasulan Nabi Muhammad saw kerasulan Nabi Muhammad saw dalam kehidupan sehari-hari antar siswa 2014
Muhammad saw dalam dalam kehidupan sehari-hari  Jurnal  Buku Pegangan
kehidupan sehari-hari. Siswa Mapel SKI
3.3 Memahami peristiwa kerasulan Peristiwa kerasulan Nabi Muhammad  Mengamati dengan cermat gambar (peta), media/ cerita MI, Kelas 4,
Nabi Muhammad saw. saw tentang peristiwa kerasulanNabi Muhammad saw Kemenag RI,
4.3 Menceritakan peristiwa kerasulan  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan 2014
Nabi Muhammad saw. dengan isi gambar/ cerita.  Buku Penunjang
 Dengan diberikan stimulus peserta didik saling bertanya Lainnya Yang
tentang peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw Sesuai
 Memahami peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw melalui  Poster/ gambar
tanya jawab. sesuai materi
 Mendiskusikan peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw  Media cetak dan
secara berkelompok. elektronik sesuai
 Menganalisis peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw materi
 Menghubungkan peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw  Lingkungan
dengan perilaku yang seharusnya sekitar yang
 dilaksanakan/dihindari. mendukung
 Merumuskan hasil diskusi secara tertulis/ membuat paparan
 sederhana tentang peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw
 Membacakan paparan tentang peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw secara bergiliran di depan kelas.

Mengetahui, Muara Jawa, Januari 2023.

Kepala Madrasah Guru Mapal

H. Mahran, HD, S.Pd.. M. Arifuddin, S.Pd.I., M.SI.