SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : 3 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari hikmah Hikmah menghindari perilaku Membiasakan untuk menghindari perilaku tercela seperti yang terdapat Non Tes 3 TM  Al-Quran
menghindari perilaku tercela tercela seperti yang terdapat pada pada masyarakat Arab pra-Islam  Observasi (6 x 35) Terjemahan
seperti yang terdapat pada masyarakat Arab pra-Islam  Penilaian Diri Kemenag RI
masyarakat Arab pra-Islam  Penilaian antar  Buku Pedoman
2.1 Membiasakan perilaku Perilaku tanggungjawab sebagai Membimbing dan membiasakan berperilaku tanggungjawab sebagai siswa Guru Mapel SKI
tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman tentang keadaan sosial budaya  Jurnal MI, Kelas 4,
implementasi dari tentang keadaan sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam Kemenag RI,
pemahaman tentang masyarakat Arab pra-Islam 2014
keadaan sosial budaya  Buku Pegangan
masyarakat Arab pra-Islam Siswa Mapel SKI
3.1 Mengetahui keadaan sosial Keadaan sosial budaya masyarakat  Mengamati dengan cermat gambar/media/ cerita/ buku tentang  Tulis MI, Kelas 4,
budaya masyarakat Arab pra- Arab pra-Islam keadaan sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam  Lisan Kemenag RI,
Islam  Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubungan dengan isi  Penugasan 2014
4.1 Menceritakan keadaan social gambar/ cerita  Unjuk Kerja  Buku Penunjang
budaya masyarakat Arab  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Produk Lainnya Yang
Pra-Islam  Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melaku-  Portofolio Sesuai
 kan tanya jawab.  Poster/ gambar
 Mengidentifikasi keadaan sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam sesuai materi
 Mengetahui keadaan sosial budaya masya- rakat Arab pra-Islam  Media cetak dan
 Mendiskusikan materi pelajaran secara ber-kelompok. elektronik sesuai
 Merumuskan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam materi
 Merumuskan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam  Lingkungan
 Menceritakan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam sekitar yang
 Bersama-sama mem-buat kesimpulan mendukung
 Membacakan keadaan sosial budaya masya-rakat Arab pra-Islam
 Membacakan hasil diskusi secara ber-gantian.
 Memajang tulisan pada papan pajangan kelas.
 Melakukan refleksi.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.2 Berkomitmen meng-hindari Menghindari perilaku tercela seperti Menanamkan untuk menghindari perilaku tercela seperti yang terjadi Non Tes 3 TM  Buku Pedoman
perilaku tercela seperti yang yang terjadi pada aspek pada aspek perekonomian masya-rakat Arab pra-Islam  Observasi (6 x 35) Guru Mapel SKI
terjadi pada aspek perekonomian masyarakat Arab  Penilaian Diri MI, Kelas 4,
perekonomian masya-rakat pra-Islam  Penilaian antar Kemenag RI,
Arab pra-Islam siswa 2014
2.2 Membiasakan perilaku jujur Perilaku jujur sebagai implementasi Membiasakan perilaku jujur sebagai implementasi dari pe-mahaman  Jurnal  Buku Pegangan
sebagai implementasi dari dari pe-mahaman tentang ke- tentang ke-hidupan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam Siswa Mapel SKI
pe-mahaman tentang ke- hidupan perekonomian masyarakat MI, Kelas 4,
hidupan perekonomian Arab pra-Islam Kemenag RI,
masyarakat Arab pra-Islam 2014
3.2 Mengetahui keadaan Keadaan perekonomian  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang keadaan  Tulis  Buku Penunjang
perekonomian masya-rakat masyarakat Arab pra-Islam per-ekonomian masyarakat Arab pra-Islam  Lisan Lainnya Yang
Arab pra-Islam.  Menanyakan hal-hal atau kejadian yang ber-hubungan dengan  Penugasan Sesuai
4.2 Menceritakan keada-an gambar/ cerita  Kerja  Poster/ gambar
perekonomian masyarakat  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek sesuai materi
Arab pra-Islam.  Memahami keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam  Produk  Media cetak dan
 Bersama-sama merumus-kankeadaan perekonomian masyarakat  Portofolio elektronik sesuai
Arab pra-Islam materi
 Mendiskusikan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam  Lingkungan
 Merumuskan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam sekitar yang
 Menceritakan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam mendukung
 Menghubungkan keadaan perekonomian masyarakat Arab pra-
Islam dengan kehidupan sekarang.
 Menulis dan menyebutkan secara bergantian tentang: keadaan
perekonomian masyarakat Arab pra-Islam
 Membacakan hasil diskusi tentang keadaan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
 Melakukan refleksi

1.3 Meyakini keberanan ajaran Keberanan ajaran Islam dan Menanamkan keyakinan akan keberanan ajaran Islam danmenghindari Non Tes 3 TM  Buku Pedoman
Islam dan meng-hindari nilai- menghindari nilai-nilai negative nilai-nilai negative adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-  Observasi (6 x 35) Guru Mapel SKI
nilai negatif adat-istiadat dan adat-istiadat dan kepercayaan Islam.  Penilaian Diri MI, Kelas 4,
kepercayaan masyarakat masyarakat Arab pra-Islam.  Penilaian antar Kemenag RI,
Arab pra-Islam. siswa 2014
2.3 Membiasakan perilaku Perilaku disiplin sebagai Menanamkan kebiasaan untuk berperilaku disiplin sebagai implementasi  Jurnal  Buku Pegangan
disiplin sebagai implementasi implementasi dari pemahaman dari pemahaman tentang agama dan kepercayaan masya-rakat Arab Siswa Mapel SKI
dari pemahaman tentang tentang agama dan kepercayaan pra- Islam dalam kehidupan sehari-hari. MI, Kelas 4,
agama dan kepercayaan masya-rakat Arab pra- Islam dalam Kemenag RI,
masya-rakat Arab pra- Islam kehidupan sehari-hari. 2014
dalam kehidupan sehari-hari.  Buku Penunjang
3.3 Memahami agama dan Agama dan kepercayaan  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang  Tulis Lainnya Yang
kepercayaan masyarakat masyarakat Arab pra-Islam. agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam  Lisan Sesuai
Arab pra-Islam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3 Menceritakan agama dan  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan  Penugasan  Poster/ gambar
kepercayaan masyarakat dengan isi gambar/ cerita.  Unjuk Kerja sesuai materi
Arab pra-Islam  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek  Media cetak dan
 Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan  Produk elektronik sesuai
tanya jawab.  Portofolio materi
 Mengidentifikasi agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-  Lingkungan
Islam sekitar yang
 Menceritakan agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam mendukung
 Merumuskan hasil tanya jawab tentang agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
 Merumuskan hasil diskusi tentang agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
 Bersama-sama membuat kesimpulan.
 Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di
depan kelas.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
 Bercerita secara bergantian tentang agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam di depan kelas.
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang agama dan
kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dalam lembar kerja/ buku
tugas.
 Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.

1.4 Menghayati nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari diri Nabi Membiasakan untuk menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi Non Tes 5 TM  Buku Pedoman
dari diri Nabi Muhammad saw Muhammad saw. pada masa Muhammad saw. Pada masa kanak-kanak  Observasi (10 x 35) Guru Mapel SKI
pada masa kanak-kanak kanak-kanak  Penilaian Diri MI, Kelas 4,
2.4 Membiasakan perilaku jujur Perilaku jujur sebagai implementasi Menanamkan pembiasaan berperilaku jujur sebagai implementasi dari  Penilaian antar Kemenag RI,
sebagai implementasi dari dari pemahaman tentang masa pemahaman tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. dalam siswa 2014
pemahaman tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw. kehidupan sehari-hari.  Jurnal  Buku Pegangan
kanakkanak Nabi Muhammad dalam kehidupan sehari-hari. Siswa Mapel SKI
saw. dalam kehidupan MI, Kelas 4,
sehari-hari Kemenag RI,
3.4 Mengetahui masa kanak- Masa kanak-kanak Nabi  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang  Tulis 2014
kanak Nabi Muhammad saw Muhammad saw masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw  Lisan  Buku Penunjang
4.4 Menceritakan masa kanak-  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan  Penugasan Lainnya Yang
kanak Nabi Muhammad Saw. dengan isi gambar/ cerita.  Unjuk Kerja Sesuai
 Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek  Poster/ gambar
 Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan  Produk sesuai materi
tanya jawab.  Portofolio  Media cetak dan
 Mengidentifikasi masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw elektronik sesuai
 Menceritakan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw materi
 Merumuskan hasil tanya jawab tentang masa kanak-kanak Nabi  Lingkungan
Muhammad saw sekitar yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Merumuskan hasil diskusi tentang masa kanak-kanak Nabi mendukung
Muhammad saw
 Menghubungkan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw dengan
kehidupan sekarang.
 Bersama-sama membuat kesimpulan.
 Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di
depan kelas.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw
 Bercerita secara ber-gantian tentang masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw di depan kelas.
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw dalam lembar kerja/ buku tugas.
 Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.

1.5 Menghayati nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari diri Nabi Membiasakan untuk menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi Non Tes 5 TM  Buku Pedoman
dari diri Nabi Muhammad Muhammad saw. pada masa Muhammad saw. pada masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad  Observasi (10 x 35) Guru Mapel SKI
saw. pada masa remaja atau remaja atau masa muda Nabi saw.  Penilaian Diri MI, Kelas 4,
masa muda Nabi Muhammad Muhammad saw.  Penilaian antar Kemenag RI,
saw. siswa 2014
2.5 Membiasakan perilaku Perilaku tanggungjawab dan Menanamkan pembiasakan untuk berperilaku tanggungjawab dan  Jurnal  Buku Pegangan
tanggungjawab dan percaya percaya diri sebagai implementasi percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang masa Siswa Mapel SKI
diri sebagai implementasi dari dari pemahaman tentang masa remaja MI, Kelas 4,
pemahaman tentang masa remaja Kemenag RI,
remaja 2014
3.5 Mengetahui masa remaja Masa remaja atau masa muda Nabi  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ peta / cerita tentang  Tulis  Buku Penunjang
atau masa muda Nabi Muhammad saw. masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad saw.  Lisan Lainnya Yang
Muhammad saw.  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan  Penugasan Sesuai
4.5 Menceritakan masa remaja dengan isi gambar/ cerita.  Unjuk Kerja  Poster/ gambar
atau masa muda Nabi  Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat.  Proyek sesuai materi
Muhammad saw.  Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan  Produk  Media cetak dan
tanya jawab.  Portofolio elektronik sesuai
 Mengidentifikasi masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad materi
saw.  Lingkungan
 Merumuskan hasil tanya jawab tentang masa remaja atau masa sekitar yang
muda Nabi Muhammadsaw. Merumuskan hasil diskusi tentang mendukung
masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad saw.
 Menghubungkan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad
saw. dengan kehidupan sekarang.
 Bersama-sama membuat kesimpulan.
 Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di
depan kelas.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang masa remaja atau masa
muda Nabi Muhammad saw.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Bercerita secara bergantian tentang masa remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw. di depan kelas.
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang masa remaja atau masa
muda Nabi Muhammad saw. dalam lembar kerja/ buku tugas.
 Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.

Lebak, …………………………. 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas III

……………………………….. http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ………………………..
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : 3 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari diri Nabi Membiasakan untuk selalu menghayati nilai-nilai positif dari diri Nabi Non Tes 5 TM  Al-Quran
dari diri Nabi Muhammad Muhammad saw. pada masa Muhammad saw. Pada masa dewasa.  Observasi (10 x 35) Terjemahan
saw. pada masa dewasa. dewasa.  Penilaian Diri Kemenag RI
2.1 Merefleksikan nilai-nilai positif Nilai-nilai positif masa dewasa Nabi Membiasakan untuk merefleksikan nilai-nilai positif masa dewasa Nabi  Penilaian antar  Buku Pedoman
masa dewasa Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari. siswa Guru Mapel SKI
Muhammad saw. dalam sehari-hari.  Jurnal MI, Kelas 4,
kehidupan sehari-hari. Kemenag RI,
3.1 Mengetahui masa dewasa Masa dewasa Nabi Muhammad  Mengamati dengan cermat gambar/peta/ media/ cerita tentang  Tulis 2014
Nabi Muhammad saw. saw masa dewasa Nabi Muhammad saw  Lisan  Buku Pegangan
4.1 Menceritakan masa dewasa  Menanyakan hal-hal atau sebab/kejadian yang berhubungan  Penugasan Siswa Mapel SKI
Nabi Muhammad saw. dengan obyek yang diamati  Unjuk Kerja MI, Kelas 4,
 Mengidentifikasi masa dewasa Nabi Muhammad saw  Produk Kemenag RI,
 Menceritakan masa dewasa Nabi Muhammad saw  Portofolio 2014
 Menganalisis masa dewasa Nabi Muhammad saw  Buku Penunjang
 Merumuskan masa dewasa Nabi Muhammad saw Lainnya Yang
 Menghubungkan masa dewasa Nabi Muhammad saw dengan Sesuai
pentingnya semangat perubahan di masa sekarang.  Poster/ gambar
 Membuat laporan hasil diskusi (lisan atau tertulis) tentang masa sesuai materi
dewasa Nabi Muhammad saw  Media cetak dan
 Menjelaskan tentang masa dewasa Nabi Muhammad saw elektronik sesuai
 Menceritakan kembali secara lisan/tertulis masa dewasa Nabi materi
Muhammad saw secara bergantian.  Lingkungan
sekitar yang
mendukung

1.2 Meyakini Muhammad saw. Muhammad saw. adalah utusan Membiasakan untuk meyakini Muhammad saw. adalah utusan Allah swt.  Penilaian Diri 5 TM  Al-Quran
adalah utusan Allah swt. Allah swt.  Jurnal/Catatan (10 x 35) Terjemahan
2.2 Merefleksikan nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari bukti-bukti Membiasakan untuk merefleksikan nilai-nilai positif dari bukti-bukti Non Tes Kemenag RI
dari bukti-bukti kerasulan kerasulan Nabi Muhammad saw. kerasulan Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari.  Observasi  Buku Pedoman
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Nabi Muhammad saw. dalam dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri Guru Mapel SKI
kehidupan sehari-hari.  Penilaian antar MI, Kelas 4,
siswa Kemenag RI,
 Jurnal 2014
3.2 Mengetahui bukti-bukti Bukti-bukti kerasulan Nabi  Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita yangberhubung-  Tulis  Buku Pegangan
kerasulan Nabi Muhammad Muhammad saw an dengan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw  Lisan Siswa Mapel SKI
saw.  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan  Penugasan MI, Kelas 4,
4.2 Menceritakan bukti-bukti dengan isi gambar/ cerita. Kemenag RI,
 Unjuk Kerja
kerasulan Nabi Muhammad  Mengidentifikasi bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw 2014
 Proyek
saw.  Mendiskusikan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw  Buku Penunjang
 Produk
 Merumuskan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw Lainnya Yang
 Portofolio
Sesuai
 Merumuskan hasil diskusi.
 Poster/ gambar
 Menghubungkan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw
sesuai materi
perilaku yang seharusnya dilaksanakan/ dihindari.
 Media cetak dan
 Menyebutkan bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw
elektronik sesuai
 Bercerita secara bergantian tentang bukti-bukti kerasulan Nabi
materi
Muhammad saw
 Lingkungan
 Menulis cerita/ paparan sederhana tentang bukti-bukti kerasulan sekitar yang
Nabi Muhammad saw dalam lembar kerja/ buku tugas. mendukung

1.3 Menghayati peristiwa Peristiwa kerasulan Nabi Membiasakan menghayati peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw  Non Tes 5 TM  Buku Pedoman
kerasulan Nabi Muhammad Muhammad saw  Observasi (10 x 35) Guru Mapel SKI
saw.  Penilaian Diri MI, Kelas 4,
2.3 Merefleksikan nilai-nilai positif Nilai-nilai positif dari peristiwa Membiasakan untuk mereflesikan nilai-nilai positif dari peristiwa  Penilaian antar Kemenag RI,
dari peristiwa kerasulan Nabi kerasulan Nabi Muhammad saw kerasulan Nabi Muhammad saw dalam kehidupan sehari-hari siswa 2014
Muhammad saw dalam dalam kehidupan sehari-hari  Jurnal  Buku Pegangan
kehidupan sehari-hari. Siswa Mapel SKI
3.3 Memahami peristiwa Peristiwa kerasulan Nabi  Mengamati dengan cermat gambar (peta), media/ cerita tentang MI, Kelas 4,
kerasulan Nabi Muhammad Muhammad saw peristiwa kerasulanNabi Muhammad saw Kemenag RI,
saw.  Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan 2014
4.3 Menceritakan peristiwa dengan isi gambar/ cerita.  Buku Penunjang
kerasulan Nabi Muhammad  Dengan diberikan stimulus peserta didik saling bertanya tentang Lainnya Yang
saw. peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw Sesuai
 Memahami peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw melalui tanya  Poster/ gambar
jawab. sesuai materi
 Mendiskusikan peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw secara  Media cetak dan
berkelompok. elektronik sesuai
 Menganalisis peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw materi
 Menghubungkan peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw dengan  Lingkungan
perilaku yang seharusnya sekitar yang
 dilaksanakan/dihindari. mendukung
 Merumuskan hasil diskusi secara tertulis/ membuat paparan
sederhana tentang peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membacakan paparan tentang peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw secara bergiliran di depan kelas.

Lebak, …………………………. 20…..

Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas III

……………………………….. http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ………………………..