SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tahun Pelajaran 2023 /2024

Sekolah : SDN RENGEL III

Kelas /Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
PEMBELAJARAN 1
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
3.1 Membandingkan cara  Ide Pokok Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
perkembangbiakan tumbuhan dan  Generatif Guru mengajak siswa untuk berdoa. Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
hewan. Tumbuhan (religius) (1 Pb) Sub Tema 1 PB - Mandiri,
4.1 Menyajikan karya tentang  Karakterisitik Pengetahuan 1 - Integritas
perkembangangbiakan tumbuhan Negara ASEAN Kegiatan Inti:  Ide pokok dan informasi
- Menemukan informasi pada teks bacaan penting
BAHASA INDONESIA (mandiri)  Perkembangbiakan
3.1 Menyimpulkan informasi - Menentukan Ide pokok dari teks laporan generatif
berdasarkan teks laporan hasil - Mengisi peta pikiran yang sediakan.  Karakteristik negara
pengamatan yang didengar dan - Mengembangkan informasi dan ide ASEAN terkait sosial
dibaca pokok dalam bentuk tulisan. (integritas) budaya
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan - Mengamati tanaman dengan
dan tulis dari teks laporan hasil perkembangbiakan generatif (mandiri) Keterampilan
pengamatan atau wawancara yang - Menentukan manfaatnya tumbuhan  Membaca pemahaman
diperkuat oleh bukti generative (Creativity and Inovation,  Mengamati dan
HOTS) membuat laporan
- Menemukan persamaan karakteristik dua  Membandingkan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL negara ASEAN terkait kondisi sosial
3.1 Mengidentifikasi karakteristik budaya (nasionalis)
geografis dan kehidupan sosial - Menemukan perbedaan karakteristik dua
budaya, ekonomi, politik di wilayah negara ASEAN terkait kondisi sosial
ASEAN. budaya
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan Kegiatan Penutup
kehidupan sosial budaya, ekonomi, Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
dan politik di wilayah ASEAN siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 2
Pendidikan Pancasila
Kewarganegaraan (PPKn)
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha - Pelaksanaan Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
Esa atas nilainilai Pancasila secara sila kesatu dan Guru mengajak siswa untuk berdoa. . Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Mandiri,
utuh sebagai satu kesatuan dalam kedua dari sila (religius) (1 Pb) Sub Tema 1 PB
kehidupan sehari-hari. Pancasila Pengetahuan 2
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab - Patung Kegiatan Inti: • Sila ke-1 dan ke-2
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam Nusantara - Menyebutkan tiga contoh pelaksanaan • Bahan membuat patung
kehidupan sehari-hari. sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila dan teknik membuat
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai dalam kehidupan sehari-hari. patung
Pancasila dalam kehdupan sehari- - Menyebutkan contoh penerapan
hari kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu Keterampilan
4.1 Menyajikan hasil analisis dan kedua dari sila Pancasila dalam • Merefleksi
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari-hari • Motorik kasar
dalam kehidupan sehari-hari - Siswa menyebutkan berbagai patung
dan cara pembuatannya serta
Seni Budaya dan Budipekerti keterampilan yang dibutuhkan dengan
(SBdP) mengamati berbagai contoh patung
3.4 Memahami patung. Nusantara
4.4 Membuat patung - Siswa mampu membuat model patung
menggunakan bahan tanah liat, lilin
malam, atau adonan plastisin. (mandiri)
(Creativity and Inovation, HOTS)

Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu

PEMBELAJARAN 3
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3.1 Membandingkan cara  Perkembang Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
perkembangbiakan tumbuhan dan biakan Guru mengajak siswa untuk berdoa. . Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Mandiri,
hewan. Vegetatif (religius) (1 Pb) Sub Tema 1 PB
4.1 Menyajikan karya tentang Tumbuhan Pengetahuan 3
perkembangangbiakan tumbuhan  Ide pokok pada Kegiatan Inti: • Perkembangbiakan
diagram - Mengamati tanaman ciptaan tuhan di vegetatif
Bahasa Indonessia sekitar terkait perkembangbiakan • Ide pokok, informasi
3.1 Menyimpulkan informasi vegetatif (mandiri)
berdasarkan teks laporan hasil - Menyebutkan manfaatnya Keterampilan
pengamatan yang didengar dan perkembangbiakan vegetative • Mengamati Membuat
dibaca. tumbuhan laporan
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan - Menemukan ide pokok, informasi, • Membaca pemahaman
dan tulis dari teks laporan hasil - mencatatnya pada peta pikiran ide
pengamatan atau wawancara yang pokok, informasi (mandiri)
diperkuat oleh bukti. - Mengembangkan peta pikiran melalui
tulisan

Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi - Kesimpulan Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
berdasarkan teks laporan hasil Teks Informasi Guru mengajak siswa untuk berdoa. religius) Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
pengamatan yang didengar dan - Penerapan Nilai (1 Pb) Sub Tema 1 PB - Mandiri,
dibaca. Pancasila dalam Kegiatan Inti: Pengetahuan 4 - Integritas
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan Kehidupan 1. Membaca sebuah teks bacaan • Cara membuat
dan tulis dari teks laporan hasil Sehari-hari 2. Setiap siswa diminta untuk membuat kesimpulan
pengamatan atau wawancara yang ciri-ciri kesimpulan yang baik. • Sila ke-3
diperkuat oleh bukti (mandiri) • Hitung campur
3. Guru memberikan penguatan tentang
Pendidikan Pancasila dan apa yang dimaksud dengan kesimpulan Keterampilan
Kewarganegaraan (PPKn) yang baik • Menyimpulkan
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 4. Siswa secara individu harus • Merefleksi diri
Esa atas nilainilai Pancasila secara menemukan contoh pengamalan sila • Menyelesaikan masalah
utuh sebagai satu kesatuan dalam ketiga dalam kehidupan sehari-hari dan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
kehidupan sehari-hari. penerapannya(mandiri)
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab 5. Menemukan sikap yang mencerminkan
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam sila ke-3 dan merefleksi sikap diri yang
kehidupan sehari-hari. belum sesuai dengan sila tersebut dan
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai usaha untuk memperbaikinya.
Pancasila dalam kehdupan sehari- (mandiri)
hari
4.1 Menyajikan hasil analisis Kegiatan Penutup
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
dalam kehidupan sehari-hari. siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 5
Ilmu Pengestahuan Sosial (IPS)
3.1 Mengidentifikasi karakteristik  Kondisi Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
geografis dan kehidupan sosial Geografis Guru mengajak siswa untuk berdoa. . Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Mandiri,
budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN religius) (1 Pb) Sub Tema 1 PB - Integritas
ASEAN.  Cara Membuat Pengetahuan 5
4.1 Menyajikan hasil identifikasi Patung Kegiatan Inti: • Kondisi geografis negara
karakteristik geografis dan 1. Menambah informasi dua negara ASEAN • Patung
kehidupan sosial budaya, ekonomi, ASEAN terkait kondisi geografis nusantara
dan politik di wilayah ASEAN. (integritas)
2. Berlatih keterampilan membuat patung Keterampilan
Senin Budaya dan Prakarya dengan membuat bentuk dari adonan • Membaca pemahaman
(SBdP) mainan (mandiri) • Pembuatan patung
3.4 Memahami patung. •Menyelesaikan masalah
4.4 Membuat patung. Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi Mengumpulkan Ide Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
berdasarkan teks laporan hasil Pokok Guru mengajak siswa untuk berdoa. . Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
pengamatan yang didengar dan religius) (1 Pb) Sub Tema 1 PB - Mandiri,
dibaca. Pelaksanaan sila Pengetahuan 6 - Integritas
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan ketiga Pancasila Kegiatan Inti: • Kesimpulan yang baik
dan tulis dari teks laporan hasil 1. Membaca teks yang ada pada buku • Kata baku
pengamatan atau wawancara yang pelajaran • Sila ke-3
diperkuat oleh bukti. 2. Siswa kemudian mengisi tabel untuk
membantu pemahaman siswa Keterampilan
Pendidikan Pancasila dan 3. Membuat kesimpulan dari teks yang • Membaca pemahaman
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
Kewarganegaraan (PPKn) dibaca(mandiri) • Membuat rencana
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 4. Membuat cerita dan rencana penerapan
Esa atas nilainilai Pancasila secara sila ke-3
utuh sebagai satu kesatuan dalam 5. siswa kemudian menulis rencana
kehidupan sehari-hari. penerapan sila Persatuan Indonesia
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab terkait dengan menjaga tumbuhan.
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam Tulisan mereka harus memuat paling
kehidupan sehari-hari. sedikit dua contoh kegiatan, rencana
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai pelaksanaan kerjasama, siapa saja yang
Pancasila dalam kehdupan sehari- dilibatkan, dan tempat serta waktu
hari pelaksanaan. nasionalis)
4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila Kegiatan Penutup
dalam kehidupan sehari-hari. Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal

Mengetahui Rengel, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SITI MARIYAM, S.Pd. KUM CING QIYA, S.Pd.

NIP. 197008181994032003 NIP. 198901112023211011
 SILABUS TEMATIK
KELAS VI
Tahun Pelajaran 2023/2024
Sekolah : SDN RENGEL III
Kelas /Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
PEMBELAJARAN 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi  Kesimpulan Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
berdasarkan teks laporan hasil Teks Laporan Guru mengajak siswa untuk berdoa. religius) Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
(1 Pb) Sub Tema 2 PB - Mandiri,
pengamatan yang didengar dan
 Perkembangbia Kegiatan Inti: Pengetahuan 1 - Integritas
dibaca.
kan Generatif1. Menunjukkan gambar salah satu • Ovipar, vivipar,
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan Hewan jenis hewan yang sering ovovivipar
dan tulis dari teks laporan hasil
dimanfaatkan sebagai bahan • Perkembangbiakan
pengamatan atau wawancara  Kehidupan
makanan, misalnya ikan vegetatif
yang diperkuat oleh bukti Ekonomi
Negara ASEAN 2. siswa kemudian menulis hewan • Karakteristik negara
yang ada di sekitar mereka, mengisi ASEAN terkait sosial
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
diagram Venn budaya
3.1 Membandingkan cara
3. Siswa menuliskan manfaat
perkembangbiakan tumbuhan
perkembangbiakan hewan secara Keterampilan
dan hewan.
vivipar dan ovipar kemudian • Membandingkan
4.1 Menyajikan karya tentang
disampaikan kepada teman • Menyimak
perkembangangbiakan
kelasnya. Guru membimbing diskusi
tumbuhan.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
secara klasikal
Ilmu Pengetahaan Sosial (IPS) 4. setiap siswa diminta untuk
3.1 Mengidentifikasi karakteristik menyampaikan kondisi geografis
geografis dan kehidupan sosial negara ASEAN dan kehidupan
budaya, ekonomi, politik di ekonominya. Siswa kemudian
wilayah ASEAN. diminta untuk menyampaikan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kembali apa yang dibacanya
karakteristik geografis dan 5. Guru memberikan penguatan
kehidupan sosial budaya, tentang kehidupan ekonomi negara
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
ASEAN. 6. Membandingkan negara-negara
tersebut dari kehidupan
ekonominya

Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 2
Pendidikan Panccasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) 1. Pengamalan sila Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Ke-4 Pancasila Guru mengajak siswa untuk berdoa. religius) Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
Maha Esa atas nilainilai Pancasila 2. Pembuatan (1 Pb) Sub Tema 2 PB - Mandiri,
Patung Kegiatan Inti: Pengetahuan 2
secara utuh sebagai satu
1. Siswa harus menemukan contoh • Sila keempat
kesatuan dalam kehidupan
pengamalan sila keempat dalam • Teknik membuat
sehari-hari.
kehidupan sehari-hari dan patung
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab
penerapannya.
sesuai nilai-nilai Pancasila dalam
2. Guru bersama siswa mendiskusikan Keterampilan
kehidupan sehari-hari.
kembali tentang pengamalan nilai • Berdiskusi
3.1 Menganalisis penerapan nilai-
Pancasila. • Membuat patung
nilai Pancasila dalam kehdupan
3. Mendiskusikan permasalahan
sehari-hari
terkait sila keempat dan
4.1 Menyajikan hasil analisis
menemukan contoh sikap dalam
pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari
4. Siswa mengamati patung tanah liat.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) Kalau memungkinkan, guru dapat
3.4 Memahami patung. membawa contoh patung asli.
4.4 Membuat patung 5. Siswa menuliskan beberapa rencana
model patung dan
mendiskusikannya dengan teman
sebelah. Mereka mendiskusikan
pilihan rancangan, makna, dan
alasannya.
6. Siswa akhirnya harus memilih salah
satu dari beberapa model patung
dan mulai membuatnya

Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 3
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3.1 Membandingkan cara  Perkembangb Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
perkembangbiakan tumbuhan iakan Guru mengajak siswa untuk berdoa. Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionali
dan hewan. Generatif religius) (1 Pb) Sub Tema 2 PB s
4.1 Menyajikan karya tentang Hewan Kegiatan Inti: Pengetahuan 3 - Mandiri,
perkembangangbiakan 1. Guru menunjukkan gambar tiga • Teknik melempar dan - Integritas
tumbuhan  Ide Pokok binatang dengan perkembangbiakan menangkap bola •
ovipar, vivipar, dan ovovivipar pada Perkembangbiakan
Bahasa Indonesia papan tulis ovipar, vivipar, dan
3.2 Memahami variasi dan kombinasi 2. Guru memberi informasi kepada ovovivipar • Ide pokok
gerak dasar lokomotor, non- siswa bahwa mereka akan belajar Keterampilan • Gerak
lokomotor, dan manipulatif tentang perkembangbiakan hewan melempar dan
dengan kontrol yang baik dalam lainnya, yaitu ovovivipar. Siswa menangkap bola •
permainan bola kecil sederhana diminta membaca lagi Mengamati • Membuat
dan atau tradisional*. perkembangbiakan ini pada buku laporan • Membaca
4.2 Mempraktikkan variasi dan teks di pembelajaran sebelumnya pemahaman
kombinasi gerak dasar 3. Siswa dapat menambah
lokomotor, nonlokomotor, dan pengetahuan mereka dengan
manipulatif dengan kontrol yang meminta mereka untuk membaca
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
baik dalam permainan bola kecil buku di perpustakaan atau teks yang
sederhana dan atau tradisional*. telah disiapkan tentang
perkembangbiakan hewan (apabila
tersedia). Apabila tidak memiliki
sumber tersebut, guru dapat
mendatangkan narasumber dari
orangtua
4. Mempraktikkan teknik melempar
dan menangkap bola. 2.
Menjelaskan cara
perkembangbiakkan ovipar, vivipar,
dan ovovivipar. 3. Menemukan ide
pokok, mencatatnya pada peta
pikiran, dan mengembangkannya
melalui tulisan

Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil
belajar siswa dan memberikan Latihan
soal
PEMBELAJARAN 4
-
Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius
Guru mengajak siswa untuk berdoa. religius) Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
(1 Pb) Sub Tema 2 PB - Mandiri,
Kegiatan Inti: Pengetahuan 4 - Integritas
1. Mendiskusikan nilai-nilai terkait sila • Cara membuat
keempat dan merefleksikan sikap kesimpulan • Sila
terkait sila tersebut 2. Menemukan keempat • Distributif
ide pokok dari teks yang dibacakan Keterampilan •
dan membuat kesimpulannya 3. Menyimpulkan •
Menyelesaikan soal hitung campur Merefleksi diri •
Menyelesaikan masalah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 5

Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius

Guru mengajak siswa untuk berdoa. religius) Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
(1 Pb) Sub Tema 2 PB - Mandiri,
Kegiatan Inti: Pengetahuan 5 - Integritas
1. Menambah informasi dua • Kehidupan ekonomi
negara ASEAN terkait negara ASEAN • Patung
kehidupan ekonomi 2. Nusantara • Distributif
melanjutan membuat patung Keterampilan • Mencari
dari adonan plastisin 3. informasi • Motorik
Menyelesaikan soal cerita kasar, membuat patung
operasi hitung campuran • Menyelesaikan
masalah
Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
siswa dan memberikan Latihan soal
PEMBELAJARAN 6

Kegiatan Pembuka: Sikap Satu Buku siswa - Religius

Guru mengajak siswa untuk berdoa. religius) Peduli pertemuan Tema 1 Diriku - Nasionalis
(1 Pb) Sub Tema 2 PB - Mandiri,
Kegiatan Inti: Pengetahuan 6 - Integritas
1. Mempraktikkan teknik berlari • Teknik berlari •
memukul bola 2. Membuat Kesimpulan yang baik •
kesimpulan dari teks yang Kata baku • Sila kelima
dibaca 3. Mendiskusikan nilai- Keterampilan •
nilai terkait sila kelima dan Memukul bola •
menemukan contoh sikap Menyimak • Berdiskusi
sesuai dengan sila tersebut
dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Penutup
Membuat refleksi kesimpulan hasil belajar
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar PPK
Pembelajaran Waktu
siswa dan memberikan Latihan soal

Mengetahui Rengel, 18 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SITI MARIYAM, S.Pd. KUM CING QIYA, S.Pd.

NIP. 197008181994032003 NIP. 198901112023211011
 SILABUS
Sekolah : SDN Rengel III
Kelas/Semester : VI/ 1
Tema/Sub.Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup/ 3. Ayo, Selamatkan Tumbuhan dan Hewan
KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta
cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

PEMBELAJARAN 1

Bahasa Pelestaria 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak siswa Sikap 4JP SUMBER BELAJAR Peduli
Indonesia n hewan untuk menyampaikan apa yang mereka ketahui tentang
Saat berdiskusi, 1. Kementerian Pendidikan
hewan dan tumbuhan terkait perkembangbiakan, dan Kebudayaan Republik
3.1 manfaat atau pelestariannya apabila memungkinkan. siswa dinilai Indonesia.2018.Buku Guru
Menyimpulkan Ciri (Information and Communication Technologies / ICT) dengan rubrik SD/MI Kelas VI Tema 1 :
informasi 2. Setiap siswa menuliskan masing-masing dua hal. Guru Selamatkan Makhluk
kesimpula
Hidup, Tematik Terpadu
berdasarkan teks n yang mendiskusikannya secara klasikal. Setiap siswa bisa Kurikulum 2013 halaman
laporan hasil baik menanyakan hal yang belum jelas. Pengetahuan 116-124.
pengamatan yang 3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Jakarta:Kementerian
didengar dan Setiap kelompok terdiri dari 4 siswa. Pembagian Tes tulis Pendidikan dan
Kebudayaan Republik
kelompok dilakukan guru dengan cara siswa berhitung
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

dibaca. Kondisi dari satu sampai dengan enam. Siswa yang menyebut Indonesia.
politik angka satu menjadi kelompok satu, yang menyebut 2. Kementerian Pendidikan
negara angka dua menjadi 2, dst. Keterampilan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.2018.Buku Siswa
ASEAN 4. Siswa diminta untuk mengamati gambar dan menjawab SD/MI Kelas VI Tema 1 :
4.1 Menyajikan Bahasa
pertanyaannya. Guru memberi waktu sekitar lima Selamatkan Makhluk
simpulan secara Indonesia
menit. Guru dapat memberi penguatan. Hidup, Tematik Terpadu
lisan dan tulis Kurikulum 2013 halaman
5. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari Kesimpulan
dari teks laporan kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan
110-126.
siswa dinilai Jakarta:Kementerian
hasil pengamatan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. Pendidikan dan
dengan
atau wawancara 6. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok Kebudayaan Republik
menggunakan
yang diperkuat saat mereka Indonesia
daftar periksa. 3. Wahyuningsih, Sri.Tanpa
oleh bukti. berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik.
Tahun. Tema 1 Selamatkan
Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat Makhluk Hidup Untuk
dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan SD/MI Kelas VI Semester 1
IPS lain. Rubrik terdapat di halaman penilaian. halaman 65-
7. Guru mengajak satu atau dua kelompok untuk 69.Surakarta:Putra
IPS Nugraha.
3.1 menyampaikan hasil
4. https://
Mengidentifikasi diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh Tugas dinilai www.republika.co.id/
karakteristik siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat dengan daftar berita/nasional/jawa-
geografis dan memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk timur/14/06/07/n6suvu-
periksa. kph-parengan-tuban-
kehidupan sosial memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru
kembangkan-rusa-timor
budaya, ekonomi, tidak menjawab langsung, namun memberi
5. https://
kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba lingkunganhidup.co/cara-
politik di wilayah IPA
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. melestarikan-satwa-
ASEAN. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada. langka/
Tulisan siswa
8. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang
berperan aktif dalam mengomunikasikan hasil dinilai dengan
4.1 Menyajikan diskusinya daftar periksa.
hasil identifikasi 9. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan MEDIA PEMBELAJARAN
karakteristik menjawab 1. Gambar harimau sumatra,
geografis dan pertanyaannya. Guru dapat memberikan penguatan. orangutan dari Kalimantan,
kehidupan sosial Pelestarian hewan dan tumbuhan sangat bermanfaat dan Badak Bercula Satu
bagi kelangsungan dari Ujung Kulon
budaya, ekonomi, 2. Gambar hutan dan
hidup manusia.
dan politik di perkotaan
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

wilayah ASEAN. 10. Setiap siswa melanjutkan kegiatan dengan menulis 3. Teks berjudul “Ayo,
informasi tentang hewan yang ada di sekitar Lestarikan Hewan dan
Tumbuhan Langka
berdasarkan: Indonesia”.
IPA  ciri-ciri khusus dan habitat asli, 4. Teks tentang kehidupan
 manfaat hewan, politik dan kondisi
3.1  jumlah populasinya saat ini, geografis negara-negara
 penyebab kelangkaan, ASEAN.
Membandingkan
cara  langkah-langkah yang dilakukan pemerintah
perkembangbiaka daerah untuk melindungi kelestariannya, dan
n tumbuhan dan  langkah-langkahmu sebagai pelajar untuk
melindungi kelestariannya.
hewan
Siswa menyampaikan tulisannya di kelompoknya.
11. Tulisan tentang pelestarian hewan dinilai dengan
4.1 Menyajikan daftar periksa yang terdapat di halaman penilaian.
karya tentang 12. Siswa membaca teks tentang pelestarian hewan dan
perkembangangbi tumbuhan “Ayo Lestarikan Hewan dan Tumbuhan
akan tumbuhan Langka Indonesia”. Guru memberikan waktu sekitar
tiga menit kepada siswa.
13. Siswa kemudian menuliskan ide pokok dari bacaan dan
mendiskusikannya dengan teman di sebelah atau di
kelompok. Setiap siswa mendengarkan masukan dan
memperbaiki tulisannya. Guru memberikan penguatan.
14. Berdasarkan penguatan guru, siswa kemudian menulis
kesimpulan dari apa yang dibaca dan didiskusikan.
Siswa diingatkan agar menggunakan kosakata baku.
15. Guru menyampaikan daftar periksa penilaian kepada
siswa.
16. Kesimpulan siswa dinilai dengan daftar periksa yang
terdapat di halaman penilaian.
17. Siswa membaca teks tentang kehidupan politik dan
kondisi geografis negara-negara ASEAN.
18. Dalam kelompoknya, setiap siswa diminta untuk
menyampaikan kondisi geografis negara ASEAN dan
kehidupan politiknya. Siswa kemudian diminta untuk
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

menyampaikan kembali apa yang dibacanya.

19. Guru memberikan penguatan tentang kehidupan politik
negara ASEAN.
20. Pada pertemuan sebelumnya, siswa memilih dua
negara ASEAN dan menuliskan kehidupan ekonominya.
21. Untuk melengkapi informasi dua negara tersebut, siswa
diminta untuk membandingkan negara-negara tersebut
dari kehidupan politiknya. Siswa menyampaikan
hasilnya kepada teman di sebelahnya.
22. Diagram Venn dinilai dengan menggunakan daftar
periksa yang sudah diberitahukan kepada siswa. Daftar
periksa ada di halaman belakang.
PEMBELAJARAN 2

PPKn Sila 1. Guru mengajak siswa mengingat kegiatan yang sudah Sikap 3JP SUMBER BELAJAR Peduli
Pancasila mencerminkan sila kelima dari Pancasila. Siswa
3.1 Menganalisi Dinilai dengan 1. Kementerian Pendidikan
kemudian berdiskusi dan guru membimbing dan dan Kebudayaan Republik
penerapan nilai- menguatkan hasil diskusi. rubrik Indonesia.2018.Buku Guru
nilai Pancasila Teknik 2. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca cerita. SD/MI Kelas VI Tema 1 :
dalam kehidupan Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk Selamatkan Makhluk
mewarnai
Hidup, Tematik Terpadu
sehari-hari patung mengecek pemahaman siswa. Pengetahuan Kurikulum 2013 halaman
3. Secara individu, siswa menuliskan pendapatnya 125-130.
tentang penerapan sikap yang sesuai dengan sila Tes tulis Jakarta:Kementerian
Pancasila yang dilakukan oleh tokoh Lina. Pendidikan dan
4.1 Menyajikan Kebudayaan Republik
4. Guru mendiskusikan jawabannya secara klasikal. Guru
hasil analisis Indonesia.
meminta salah seorang dari siswa untuk Keterampilan 2. Kementerian Pendidikan
pelaksanaan nilai-
mempresentasikan hasilnya. Siswa lain bisa dan Kebudayaan Republik
nilai Pancasila memberikan komentar atau mempertanyakan isi dari PPKn Indonesia.2018.Buku Siswa
dalam kehidupan yang dipresentasikan. SD/MI Kelas VI Tema 1 :
sehari-hari. 5. Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan Produk siswa Selamatkan Makhluk
dinilai dengan Hidup, Tematik Terpadu
kembali tentang pengamalan nilai Pancasila. Kurikulum 2013 halaman
6. Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan daftar periksa 127-132.
SBdP dalam penilaian. Jakarta:Kementerian
7. Produk dinilai dengan daftar periksa yang ada di Pendidikan dan
Kebudayaan Republik
3.4 Memahami halaman penilaian.
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

patung 8. Siswa mengamati kerajinan patung tanah liat melalui SBdP Indonesia.
gambar atau dalam bentuk asli apabila memungkinkan. 3. Wahyuningsih, Sri.Tanpa
9. Dengan menggunakan peralatan yang dibawa dari Catatan Tahun. Tema 1 Selamatkan
Makhluk Hidup Untuk
rumah, siswa dapat membuat motif dan mewarnai Anekdot untuk
4.4 Membuat SD/MI Kelas VI Semester 1
patungnya. mencatat halaman 69-
patung
10. Guru mengingatkan siswa agar berhatihati dalam proses 72.Surakarta:Putra
pengerjaannya. pengerjaan Nugraha.
4. MJA, Irene dkk.2018.Buku
11. Setelah waktu habis, siswa harus meletakkan dan patung Penilaian BUPENA Jilid 6A
merapikan peralatan. untuk SD/MI Kelas VI
12. Guru berkeliling mengecek proses pembuatan patung (keterampilan, halaman 57-59.
dan memberi motivasi. kemandirian, Jakarta:Penerbit Erlangga
13. Proses kegiatan siswa dicatat dengan menggunakan kreatifitas,
catatan anekdot. kerapian, dan MEDIA
kedisiplinan
1. Gambar memuat beberapa
dalam hewan
berkarya). 2. Lambang sila dalam
Pancasila
3. Cerita dengan tokoh Lina
4. Cat akrilik atau cat minyak,
berbagai warna sesuai
selera
5. Koran bekas untuk alas
bekerja
6. Air untuk campuran
7. Patung Nusantara yang
telah kering
8. Kuas (besar kuas
tergantung kebutuhan)
9. Palet atau wadah lain
untuk mencampur cat

PEMBELAJARAN 3

Bahasa Poster 1. Siswa memulai kegiatan dengan mengamati gambar Sikap 3JP SUMBER BELAJAR Peduli
Indonesia pada buku pelajaran dan mendiskusikannya dalam
Dinilai dengan 1. Kementerian Pendidikan
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

3.1 kelompok. rubrik dan Kebudayaan Republik

2. Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa Indonesia.2018.Buku Guru
Menyimpulkan
Ciri SD/MI Kelas VI Tema 1 :
informasi berdiskusi. Guru bisa memberikan pertanyaan Selamatkan Makhluk
kesimpula
berdasarkan teks pancingan apabila diskusi tidak berjalan lancar. Pengetahuan Hidup, Tematik Terpadu
n
laporan hasil 3. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok Kurikulum 2013 halaman
saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru Tes tulis 131-140. Jakarta:
pengamatan yang Kementerian Pendidikan
menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada
didengar dan dan Kebudayaan Republik
kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan Indonesia.
dibaca.
diskusi di kesempatan lain. Rubrik ada di halaman 2. Kementerian Pendidikan
Keterampilan
penilaian. dan Kebudayaan Republik
4. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka Indonesia.2018.Buku Siswa
IPA SD/MI Kelas VI Tema 1 :
4.1 Menyajikan sudah belajar tentang manfaat perkembangbiakan Selamatkan Makhluk
simpulan secara hewan dan tumbuhan. Semua cara perkembangbiakan Penilaian Hidup, Tematik Terpadu
lisan dan tulis membawa manfaat yang besar bagi kehidupan mahluk poster Kurikulum 2013 halaman
dari teks laporan hidup. dilakukan 133-139. Jakarta:
5. Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa Kementerian Pendidikan
hasil pengamatan dengan dan Kebudayaan Republik
atau wawancara mereka akan membuat poster. Mereka sudah menggunakan Indonesia
yang diperkuat mempelajari poster di kelas sebelumnya. rubrik. 3. Wahyuningsih, Sri.Tanpa
6. Siswa kemudian mempelajari bagaimana membuat Tahun. Tema 1 Selamatkan
oleh bukti.
poster terutama membuat desain hewan atau Makhluk Hidup Untuk
tumbuhan. Siswa dapat membuat poster tentang SD/MI Kelas VI Semester 1
Bahasa halaman 73-
pelestarian hewan atau tumbuhan. 77.Surakarta:Putra
IPA 7. Siswa dapat mengampanyekan pelestarian hewan atau Indonesia Nugraha.
mahluk hidup kepada adik kelasnya. 4. MJA, Irene dkk.2018.Buku
3.1 Komentar
8. Poster dinilai dengan menggunakan rubrik dan Penilaian BUPENA Jilid 6A
Membandingkan siswa dinilai untuk SD/MI Kelas VI
disosialisasikan kepada siswa. Rubrik dapat dilihat di
cara halaman penilaian. dengan halaman 60-62.
Jakarta:Penerbit Erlangga
perkembangbiaka 9. Pada kesempatan ini guru menyampaikan informasi menggunakan
n tumbuhan dan kepada siswa bahwa mereka akan menilai kesimpulan daftar periksa.
hewan MEDIA PEMBELAJARAN
teman dengan menggunakan ciri-ciri kesimpulan yang
baik. 1. LCD Proyektor
10. Sebelumnya siswa mengambil kesimpulan yang telah 2. Gambar seri tentang
4.1 Menyajikan dihasilkan di pertemuan sebelumnya. Siswa perkembangbiakan
menukarkan pekerjaannya kepada teman di generatif
karya tentang 3. Gambar seri tentang
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

perkembangangbi sebelahnya dan saling menilai. perkembangbiakan

11. Siswa kemudian mendiskusikan hasil penilaiannya. vegetatif buatan : cangkok,
akan tumbuhan setek batang, menyambung
12. Guru menyampaikan daftar periksa penilaian kepada 4. Gambar seri tentang
siswa. perkembangbiakan
13. Komentar dinilai dengan daftar periksa yang ada di vegetatif alami : akar
halaman penilaian. tinggal, umbi lapis, umbi
batang, umbi akar, tunas
adventif, spora, geragih
5. Lingkungan sekitar
6. Panduan gambar langkah-
langkah dalam membuat
poster
PEMBELAJARAN 4

PPKn Cara 1. Siswa memulai kegiatan dengan membaca komik Sikap 4JP SUMBER BELAJAR Tanggung
Jawab
membuat tentang peduli hewan/tumbuhan. Siswa kemudian
3.1 Menganalisi Dinilai dengan 1. Kementerian Pendidikan
komik menuliskan pendapatnya. dan Kebudayaan Republik
penerapan nilai- 2. Guru mendiskusikan jawaban siswa secara klasikal. rubrik Indonesia.2018.Buku Guru
nilai Pancasila Guru meminta salah seorang dari siswa untuk SD/MI Kelas VI Tema 1 :
dalam kehidupan mempresentasikan hasilnya. Siswa lain bisa Selamatkan Makhluk
Sila Hidup, Tematik Terpadu
sehari-hari memberikan komentar atau mempertanyakan isi dari Pengetahuan Kurikulum 2013 halaman
Pancasila yang dipresentasikan. 141-147. Jakarta:
3. Secara individu siswa harus menemukan contoh Tes tulis Kementerian Pendidikan
pengamalan sila Pancasila terkait menyayangi dan Kebudayaan Republik
4.1 Menyajikan Indonesia.
tumbuhan/hewan dalam bentuk komik.
hasil analisis 2. Kementerian Pendidikan
4. Guru dan siswa berdiskusi tentang komik. Keterampilan dan Kebudayaan Republik
pelaksanaan nilai-
5. Siswa kemudian membuat cerita dan memikirkan Indonesia.2018.Buku Siswa
nilai Pancasila gambar serta percakapan yang dibutuhkan untuk Bahasa SD/MI Kelas VI Tema 1 :
dalam kehidupan komiknya. Indonesia Selamatkan Makhluk
sehari-hari. Hidup, Tematik Terpadu
6. Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa dan
Penilaian Kurikulum 2013 halaman
memberikan bantuan apabila dibutuhkan. 140-145. Jakarta:
7. Pada kesempatan ini, guru menyampaikan informasi produk dinilai Kementerian Pendidikan
kepada siswa bahwa mereka akan menilai kesimpulan dengan daftar dan Kebudayaan Republik
teman. periksa. Indonesia
3. Wahyuningsih, Sri.Tanpa
8. Siswa membaca teks dalam hati. Guru memberi dua
Tahun. Tema 1 Selamatkan
menit kepada siswa.
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

Bahasa 9. Siswa kemudian membuat kesimpulan dan Makhluk Hidup Untuk

menukarkannya dengan teman sebelah. SD/MI Kelas VI Semester 1
Indonesia halaman 77-
10. Siswa menilai kesimpulan teman. Setelah itu mereka 81.Surakarta:Putra
3.1 saling mendiskusikan penilaian. Guru memberikan Nugraha.
PPKn
Menyimpulkan arahan kepada yang membutuhkan. 4. MJA, Irene dkk.2018.Buku
informasi 11. Kesimpulan dan komentar terhadap hasil kesimpulan Produk belum Penilaian BUPENA Jilid 6A
berdasarkan teks teman disampaikan kepada guru. untuk SD/MI Kelas VI
bisa dinilai halaman 62-65.
laporan hasil 12. Tulisan dinilai dengan daftar periksa pada halaman karena belum Jakarta:Penerbit Erlangga
pengamatan yang penilaian. selesai. Rubrik
didengar dan dapat MEDIA PEMBELAJARAN
dibaca. diberitahukan
kepada siswa 1. LCD Proyektor
2. Komik tentang peduli
saat akan hewan
4.1 Menyajikan membuat 3. Teks tentang bunga melati
simpulan secara komik. putih
lisan dan tulis
dari teks laporan
hasil pengamatan
atau wawancara
yang diperkuat
oleh bukti.

PEMBELAJARAN 5

IPS Kehidupa 1. Guru menempel peta ASEAN di papan tulis dan kembali Sikap 4JP SUMBER BELAJAR Tanggung
Jawab
n sosial mendiskusikan wilayahnya.
3.1 Dinilai dengan 1. Kementerian Pendidikan
budaya, 2. Di awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk dan Kebudayaan Republik
Mengidentifikasi ekonomi, membaca teks tentang ASEAN. Guru mengajak siswa rubrik Indonesia.2018.Buku Guru
karakteristik dan untuk mendiskusikannya secara klasikal. SD/MI Kelas VI Tema 1 :
geografis dan politik 3. Siswa mengambil seluruh diagram Venn yang berisi Selamatkan Makhluk
negara Hidup, Tematik Terpadu
kehidupan sosial informasi tentang dua negara ASEAN dan Pengetahuan Kurikulum 2013 halaman
budaya, ekonomi, ASEAN memahaminya. Siswa menyampaikan isi diagram Venn 148-156.Jakarta:
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

politik di wilayah kepada teman kelompoknya dan mendiskusikannya. Tes tulis Kementerian Pendidikan
4. Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari dan Kebudayaan Republik
ASEAN.
Patung Indonesia.
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan 2. Kementerian Pendidikan
nusantara
bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. Keterampilan dan Kebudayaan Republik
5. Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok Indonesia.2018.Buku Siswa
4.1 Menyajikan
saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru IPS SD/MI Kelas VI Tema 1 :
hasil identifikasi Selamatkan Makhluk
menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada
karakteristik kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan Tugas dinilai Hidup, Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 halaman
geografis dan diskusi di kesempatan lain. dengan rubrik. 146-149.Jakarta:
kehidupan sosial 6. Guru dapat menawarkan mereka untuk mencari Kementerian Pendidikan
budaya, ekonomi, informasi lebih melalui guru atau bahan bacaan lain dan Kebudayaan Republik
Indonesia
dan politik di apabila tersedia.
3. Wahyuningsih, Sri.Tanpa
wilayah ASEAN. 7. Siswa harus membuat tulisan tentang dua negara Tahun. Tema 1 Selamatkan
ASEAN berdasarkan informasi yang telah dimilikinya. SBdP Makhluk Hidup Untuk
8. Guru menunjukkan daftar periksa yang akan digunakan SD/MI Kelas VI Semester 1
untuk menilai pekerjaan siswa. Patung dinilai halaman 81-
SBdP dengan rubrik 86.Surakarta:Putra
9. Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi Nugraha.
3.4 Memahami tentang hasil pekerjaannya. 4. MJA, Irene dkk.2018.Buku
patung 10. Produk dinilai dengan menggunakan rubrik yang ada di Penilaian BUPENA Jilid 6A
halaman penilaian. untuk SD/MI Kelas VI
11. Siswa diingatkan untuk mengambil patung dan halaman 65-69.
Jakarta:Penerbit Erlangga
melanjutkan pengerjaannya.
4.4 Membuat 12. Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa
patung dan memberikan bantuan apabila mereka MEDIA PEMBELAJARAN
membutuhkan.
1. Peta ASEAN
13. Setelah selesai dengan kegiatan, siswa diingatkan 2. LCD Proyektor
untuk menjaga kebersihan dan menyimpan 3. Teks tentang hewan langka
pekerjaannya pada tempat yang disediakan. di Thailand
14. Guru dapat mengajak adik kelas untuk menikmati 4. Teks tentang Bunga
patung kakak kelasnya. Rafflesia
15. Produk dinilai dengan rubrik yang ada di halaman 5. Patung yang telah dibuat
penilaian.
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W

PEMBELAJARAN 6

PPKn Kesimpula 1. Pada kesempatan ini, guru menyampaikan informasi Sikap 4JP SUMBER BELAJAR Tanggung
Jawab
n yang kepada siswa bahwa mereka akan menilai kesimpulan
3.1 Menganalisi Dinilai dengan 1. Kementerian Pendidikan
baik teman. dan Kebudayaan Republik
penerapan nilai- 2. Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks rubrik Indonesia.2018.Buku Guru
nilai Pancasila yang ada pada buku pelajaran. Siswa membaca teks SD/MI Kelas VI Tema 1 :
dalam kehidupan dalam hati. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit. Selamatkan Makhluk
Sila
Hidup, Tematik Terpadu
sehari-hari Pancasila 3. Siswa kemudian membuat kesimpulan dan Pengetahuan Kurikulum 2013 halaman
menukarkannya dengan teman sebelah. 157-164. Jakarta:
4. Siswa menilai kesimpulan teman. Setelah itu, mereka Tes tulis Kementerian Pendidikan
saling mendiskusikan penilaian. Guru memberikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
arahan kepada yang membutuhkan.
2. Kementerian Pendidikan
4.1 Menyajikan 5. Kesimpulan dan komentar terhadap kesimpulan teman Keterampilan dan Kebudayaan Republik
hasil analisis disampaikan kepada guru. Indonesia.2018.Buku Siswa
pelaksanaan nilai- 6. Tugas dinilai dengan menggunakan rubrik. Siswa Bahasa SD/MI Kelas VI Tema 1 :
mengambil komik yang belum selesai. Indonesia Selamatkan Makhluk
nilai Pancasila Hidup, Tematik Terpadu
dalam kehidupan 7. Guru menginformasikan kepada siswa untuk
Tulisan siswa Kurikulum 2013 halaman
menyelesaikannya. 150-155. Jakarta:
sehari-hari. dinilai dengan
8. Guru dapat memberikan motivasi atau bantuan apabila Kementerian Pendidikan
dibutuhkan. Guru dapat memastikan bahwa komik menggunakan dan Kebudayaan Republik
yang dibuat sudah sesuai dengan rubrik yang rubrik. Indonesia.
Bahasa 3. Wahyuningsih, Sri.Tanpa
disampaikan di hari sebelumnya.
Tahun.Tema 1 Selamatkan
Indonesia 9. Setelah selesai dengan komiknya, siswa dapat Makhluk Hidup Untuk
menukarkannya kepada teman kelompoknya. PPKn SD/MI Kelas VI Semester 1
3.1 10. Tugas dinilai dengan menggunakan rubrik. halaman 43-
Menyimpulkan Produk dinilai 46.Surakarta:Putra
informasi Nugraha.
dengan rubrik. 4. MJA, Irene dkk.2018.Buku
berdasarkan teks Penilaian BUPENA Jilid 6A
laporan hasil untuk SD/MI Kelas VI
pengamatan yang halaman 65-69.
Jakarta:Penerbit Erlangga
didengar dan
dibaca.
MEDIA PEMBELAJARAN
 Kompetensi Materi A
Pembelajaran Penilaian Sumber dan media PPK
Dasar Pokok W
1. LCD Proyektor
2. Teks berjudul “Daun
4.1 Menyajikan Pandan yang Wangi”
simpulan secara 3. Komik yang dibuat siswa
lisan dan tulis
dari teks laporan
hasil pengamatan
atau wawancara
yang diperkuat
oleh bukti.

Mengetahui Rengel, 20 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SITI MARIYAM, S.Pd. KUM CING QIYA, S.Pd.

NIP. 197008181994032003 NIP. 198901112023211011