(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakanwahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-
sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
C. Indikator
1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi Masyarakat
makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-
sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
D. Materi Pembelajaran
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kepercayaan
Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi
Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
1. Kapan penyembahan berhala mulai masuk islam?
2. Bagaimana kondisi makkah sebelum islam?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat
Arab sebelum Islam (kondisi kepercayaan, ,sosial, )
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kepercayaan Masyarakat Sebelum
Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat
Makkah Sebelum Islam
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kepercayaan Masyarakat
Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
1. Pertemuan Ke- ( 2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya :
A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
- Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam
- Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, :
A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
- Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam .
- Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
Peserta didik mengamati gambar Orang –orang dulu berdagang dengan
menggunakan Unta
Peserta didik mengamati gambar Perang sudah ada sejak dulu
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kondisi
Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab
Sebelum Islam
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam
dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Misalnya:
1. Sebutkan beberapa pusat-pusat perdaganganOrang-orang Arab?
2. Sebutkan beberapa Kerajaan yang pernah ada di jazirah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat
Arab sebelum Islam (kondisi ekonomi,dan, politik/kepemimpinan).
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah
Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik
Masyarakat Arab Sebelum Islam
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kondisi Ekonomi
Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
o Alat tulis
Sumber Belajar :
o Buku paket SKI kelas VII MTS
o Buku-buku lain yang menunjang materi
o Lingkungan sekitar
o Internet
Mengetahui
Kepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
H. Kompetensi Inti
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
I. Kompetensi Dasar
5.2 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
6.2 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
6.3 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang
6.4 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta ,Pembawa
kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat.
7.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan.
7.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
7.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
7.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
8.5 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
J. Indikator
6.2.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
7.2.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
7.3.1 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang menjelaskan pola
dakwah Nabi Muhammad di Madinah
7.4.1 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta
,Pembawa kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat.
8.1.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan.
8.2.1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
8.3.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
8.4.1 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
9.5.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
K. Materi Pembelajaran
L. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya : Hijrah Nabi Muhammad Saw. Ke
Madinah
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, :
Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian
Madinah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Langkah
Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad
Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di
Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian
Madinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
3. Apa Langkah Dakwah Nabi Muhammad SAW.Ketika di Madinah?
4. Sebutkan beberapa Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam membangun
Perekonomian Madinah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Langkah Langkah
Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam
Membangun Perekonomian Madinah
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi
Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun
Perekonomian Madinah
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan
Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Langkah Langkah Dakwah
Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam
Membangun Perekonomian Madinah Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya :
Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan
Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian
Madinah
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi
Muhammad di Madinah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Faktor
Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi
Muhammad di Madinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
3. Sebutkan Faktor - Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di
Madinah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Faktor Pendukung
Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah
Nabi Muhammad di Madinah
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di
Madinah
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Faktor Pendukung
Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 10
Peserta didik: menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
o Alat tulis
Sumber Belajar :
o Buku paket SKI kelas VII MTS
o Buku-buku lain yang menunjang materi
o Lingkungan sekitar
o Internet
Mengetahui
Kepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
Indikator:
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Skor Perolehan =
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Indikator:
1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
Indikator:
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : VII
Materi :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : VII………….
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
Rata-
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
Indikator:
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekah.
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Indikator
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi
Masyarakat makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat
mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah
sekarang
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
SKOR MAKSIMAL
ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
4
dengan baik dan benar.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS :VII.……………..
A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Skor
NO Nama Siswa Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 Gambar Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai × 100
Mengetahui
Kepala MTs .................
…………………………………..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Indikator
3.1.1. menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.3 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.4 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.5 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.6 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi
Masyarakat makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang
Nilai = × 100
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : VII.………………..
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
0
Mengetahui
Kepala MTs .................
…………………………………..
NIP .
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Indikator
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi
Masyarakat makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat
mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah
sekarang
Soal/tugas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1) Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan para Sahabatnya berhijrah
1. ke Habasyah?
2) Bagaimana pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?
3) Jelaskan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam!
4) Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah!
5) Bagaimana Nabi Muhammad dan Para Sahabat menghadapi siksaan
2. dan Ancamam dari Kaum Quraisy?
Keterangan:
Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap.
Skor 0 = jika jawaban salah.
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Tugas
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Tugas:
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
Kemampuan Kemampuan Kemampuan
No Nama peserta didik presentasi bertanya menjawab jumlah
(1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4
............27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Nilai
No Tahap Indikator
(1-4)
Perencanaan Menentukan proyek
Merancang langkah-langkah penyelesaian
1
proyekdari awal sampai akhir
Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
Pelaksanaan Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
2 laporan dipantau oleh guru.
Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
Laporan Proyek Evaluasi proses
3
Evaluasi hasil
Total nilai
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
………………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
Nilai Prestasi
No Hasil Portofolio Keterangan
(1-4) T BT
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100 :
………………………………….. ……………………………..
NIP NIP