RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD. 3.10)

Nama Sekolah : SMK PESANTREN DARUL DAKWAH MOJOKERTO

Mata Pelajaran : Penddidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi keahlian
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
AlokasiWaktu :

A. Kompetensi Inti
KI- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
KI- responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
2 penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secaraberkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian pada tingkat teknis, spesifik, detail
dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
KI- sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
3 nasional, regional dan Internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan lingkup kajian. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
KI- sekolah.
4

B. Kompetensi Dasar
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah
Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai
2.10 ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah
Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad saw di Makkah
3.10 Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah

1
 4.10

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.10. Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah
1 Menghayati dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah
Menunjukkan sikap tangguh dan rela berkorban menegakkan
1.10. kebenaran sebagai ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi saw di
2 Makkah
2.10. Menampilkan sikap tangguh dan rela berkorban menegakkan
1 kebenaran sebagai ibrah dan sejarah dakwah Nabi saw di Makkah
Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad saw di Makkah
Mendeteksi substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah
2.10. Nabi Muhammad saw di Makkah
2 Merumuskan substansi, strategi, danpenyebab keberhasilan dakwah
NabiMuhammad saw di Makkah
Menentukan substansi, strategi, danpenyebab keberhasilan dakwah
3.10. NabiMuhammad saw di Makkah
1

3.10.
2

4.10.
1

4.10.
2

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode diskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu :

3.10.1.1Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah dengan tepat
3.10.2.1 Mendeteksi substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah dengan benar
4.10.1.1 Merumuskan substansi, strategi, danpenyebab keberhasilan dakwah
NabiMuhammad saw di Makkah dengan tepat
4.10.2.1 Menentukan substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah dengan benar

E. Materi Pembelajaran
Meneladani Perjuangan Rasul SAW di Makkah
Fakta : DakwahRasulullah Saw PeriodeMekah
Konsep : SubstansidakwahRasulullah Saw PeriodeMekah
2
 StrategidakwahRasulullah Saw PeriodeMekah
Prosedur : Melalui model Discovery Learning, pembelajaran metode
diskusi dan penugasan kelompok siswa mengungkapkan
dan memproses subtansi dan strategi Rasulullah saw
periode Makkah

Metakognit : Mengintegrasikan subtansi dan straegi dakwah

if Rasulullah saw periode Makkah dalam perjuangan
dakwah Islam era sekarang.

1. Substansi Dakwah Rasulullah saw. di Mekah

a. Kerasulan Nabi Muhammad saw. dan Wahyu Pertama

b. Ajaran-Ajaran Pokok Rasulullah saw. di Mekah

1) Aqidah

2) Akhlak Mulia

B. Strategi Dakwah Rasululah saw. di Mekah

Dalam mendakwahkan ajaran-ajaran Islam yang sangat fundamental dan
universal, Rasulullah saw. tidak serta-merta melakukannya dengan tergesa-
gesa. Ia mengerti benar bagaimana kondisi masyarakat Arab saat itu yang
bergelimang dengan kemaksiatan dan praktik-praktik kemunkaran. Mengubah
pola pikir dan kebiasaan-kebiasaan atau adat-istiadat bangsa Arab khususnya
kaum Quraisy bukanlah perkara mudah. Kebiasaan yang telah dilakukan
secara turun-temurun sejak ratusan tahun silam, ditambah lagi dengan
pengaruh agama Nasrani dan Yahudi yang sudah dikenal lama bahkan sudah
banyak penganutnya.
Ada dua tahapan yang dilakukan Rasulullah saw. dalam menjalankan
misi dakwah tersebut, yaitu dakwah secara sembunyi-sembunyi yang hanya
terbatas di kalangan keluarga dan sahabat terdekat dan dakwah secara terang-
terangan kepada khalayak ramai.

1. Dakwah secara Rahasia/Diam-diam (al-Da’wah bi al-Sirr)

Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut di antaranya adalah

seperti berikut.
a. Pribadi Rasulullah saw. yang begitu luhur dan agung. Tidak pernah ia
melakukan hal-hal yang tercela dan hina. Ia adalah pribadi yang sangat
jujur dan amanah (al-Amin), sabar, bijaksana, dan lemah-lembut dalam
menyampaikan ajakan serta ajaran Islam.
b. Ajaran Islam yang rasional, logis, dan universal, menghargai hak-hak
asasi manusia, memberikan hak yang sama, keadilan, dan kepastian
hidup setelah mati.
c. Menyempurnakan ajaran-ajaran sebelumnya, yaitu ajaran-ajaran yang
dibawa oleh para rasul terdahulu berupa penyembahan terhadap Allah
Swt., berbuat baik terhadap sesama, menjaga kerukunan, larangan
perbuatan tercela seperti membunuh, berzina dan lain sebagainya.
3
 d. Kesadaran akan tradisi dan kebiasaan-kebiasaan lama yang begitu jauh
dari nilai-nilai ketuhanan dan nilai-nilai kemanusiaan.

2. Dakwah secara Terang-terangan (al-Da’wah bi al-Jahr)

Dakwah secara terang-terangan (al-Da’wah bi al-Jahr) dimulai ketika
Rasulullah saw. menyeru kepada orang-orang Mekah. Ia berdiri di atas sebuah
bukit dan berteriak dengan suara lantang memanggil mereka. Beberapa
keluarga Quraisy menyambut seruannya. Kemudian, ia berpaling kepada
sekumpulan orang sambil berkata, “Wahai orang-orang! Akankah kalian percaya
jika saya katakan bahwa musuh Anda sekalian telah bersiaga di sebelah bukit
(Śafa) ini dan berniat menyerang nyawa dan harta kalian?” Mereka menjawab,
“Kami tak mendengar Anda berbohong sepanjang hayat kami.” Ia lalu berkata,
“Wahai bangsa Qurasy! Selamatkanlah dirimu dari neraka. Saya tak dapat
menolong Anda di hadapan Allah Swt. Saya peringatkan Anda sekalian akan
siksaan yang pedih!” Ia menambahkan, “Kedudukan saya seperti penjaga, yang
mengamati musuh dari jauh dan segera berlari kepada kaumnya untuk
menyelamatkan dan memperingatkan mereka tentang bahaya yang akan
datang.”

C.Reaksi Kafir Quraisy terhadap Dakwah Rasulullah saw.

Ada beberapa alasan mengapa kaum kafir menolak dan menentang ajaran
yang dibawa Rasulullah saw, diantaranya adalah sebagai berikut.

1. Kesombongan dan Keangkuhan

2. Fanatisme Buta terhadap Leluhur

3.Eksistensi dan Persaingan Kekuasaan

D. Contoh-Contoh Penyiksaan Quraisy terhadap Rasulullah saw. dan Para

Pengikutnya
Berikut adalah contoh-contoh penyiksaan kafir Qurasiy terhadap
Rasulullah saw. dan para pengikutnya.

1. Suatu hari, Abu Jahal melihat Rasulullah saw. di Śafa, ia mencerca dan
menghina tapi tidak ditanggapi oleh Rasulullah saw. dan ia beranjak pulang.
Kemudian, Abu Jahal pun bergabung dengan kelompoknya kaum Quraisy di
samping Ka’bah. Mendengar kejadian tersebut, Hamzah, paman Rasulullah
saw., marah seraya bangkit mencari Abu Jahal. Ia kemudian menemukan Abu
Jahal yang sedang duduk di samping Ka’bah dengan kelompoknya kaum
Quraisy. Tanpa banyak bicara, ia langsung mengangkat busur dan
memukulkannya ke kapala Abu Jahal hingga tengkoraknya terluka. “Engkau
mencerca dia (Rasulullah saw.), padahal aku sudah memeluk agamanya. Aku
menempuh jalan yang ia tempuh. Jika mampu, ayo, lawan aku!” tantang
Hamzah.

4
 2. Suatu hari, Uqbah bin Abi Mu’i¯ melihat Rasulullah saw. ber¯awaf, lalu
menyiksanya. Ia menjerat leher Rasulullah saw. dengan sorbannya dan
menyeret ke luar masjid. Beberapa orang datang menolong Rasulullah saw.
karena takut kepada Bani Hasyim.

3.Penyiksaan lain dilakukan oleh pamannya sendiri, yaitu Abu Lahab dan
istrinya Ummu Jamil yang tiada tara kejinya. Rasulullah saw. bertetangga
dengan mereka. Mereka tak pernah berhenti melemparkan barang-barang kotor
kepadanya. Suatu hari mereka melemparkan kotoran domba ke kepala Nabi.
Sekali lagi Hamzah membalasnya dengan menimpakan barang yang sama ke
kepala Abu Lahab.

4.Quraisy memboikot kaum muslimin

Kaum Quraisy memutuskan segala bentuk hubungan perkawinan dan
perdagangan dengan Bani Hasyim. Persetujuan pemboikotan ini dibuat dalam
bentuk piagam, ditandatangani bersama dan digantungkan di Ka’bah. Peristiwa
ini terjadi pada tahun ke-7 kenabian dan berlangsung selama tiga tahun.
Pemboikotan ini mengakibatkan kelaparan, kemiskinan, dan kesengsaraan bagi
kaum muslim. Untuk meringankan penderitaan kaum muslimin, mereka pindah
ke suatu lembah di luar Kota Mekah.

E.Perjanjian Aqabah
Di tempat ini mereka berikrar kepada Nabi yang kemudian dikenal dengan
Perjanjian Aqabah I. Pada Perjanjian Aqabah I ini, orang-orang Ya¡rib berjanji
kepada Nabi untuk tidak menyekutukan Tuhan, tidak mencuri, tidak berzina,
tidak membunuh anak-anak, tidak mengumpat dan memfitnah, baik di depan
atau di belakang, jangan menolak berbuat kebaikan. Siapa mematuhi semua itu
akan mendapat pahala surga dan kalau ada yang melanggar, persoalannya
kembali kepada Allah Swt.

F. Peristiwa Hijrah Kaum Muslimin

1. Hijrah ke Abisinia (Habsyi)

3. Hijrah ke Madinah

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : DiskusidanTime line

G. KegiatanPembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:*)

No Langkah Kegiatan Pembelajaran HOTS/4C/

model Karakter/
discover Literasi
y
learning
1 Pendahuluan (10 menit)
5
 a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk PEMBINAA
proses belajar mengajar (kerapian dan N
kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang KARAKTER
diperlukan) serta mengawali dengan doa KREATIF
bersama
b) Taddarus Quran bersama-sama serta LITERASI
mengulas arti dan kandungannya Hots
c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa Komunikas
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk i
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif
memotivasi berfikir kritis tentang fenomena
kebangkitan Islam era sekarang Hots
e) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;
f) Menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menyimak,
menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan
dengan menyampailan, menanggapi dan Kreatif
membuat kesimpulan hasil diskusi
g) Peserta didik diberi motivasi tentang makna
hidup
h) Guru kembali mengingatkan tujuan dan Pembinaan
kompetensi yang harus dikuasai para peserta
didik. Guru memperingatkan kepada peserta
didik bahwa pembelajaran ini lebih
ditekankan pemaknaan dan pencapaian
kompetensi
i) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok
seperti minggu kemarin (menyesuaikan)
2 Stimulat Kegiatan inti (115)
ion/ (Mengamati)
pemberi  Guru meminta Peserta didik mencermati Hots
an tayangan video pembelajaran
rangsan perkembangan Islam di Mekkah..
gan  Peserta didik mengamati videocontoh Kreatif
perjuangan ummat Islam pada masa Pembinaan
perkembangan di Mekkah
 Guru memintaPeserta didik untuk
mencermati bacaan teks tentang
substansi dan strategi dakwah Komunikas
Rasullullah saw i
3. Problem (Menanya)
stateme  Melalui motivasi dari guru Peserta didik HOTS
nt mengajukan pertanyaan tentang keadaan
(pernyat masyarakat pada masa sebelum Islam
aan/ Masuk Mekkah HOTS
identifik  Melalui motivasi dari guru Peserta didik
6
 asi menganalisa tentang substansi dan LITERASI
masalah strategi dakwah Rasulullah di Mekah
 Peserta didik bertanya jawab terkait
dengan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah.
4. Data (MengumpulkanInformasi)
collectio
 Peserta didik menganalisa dan
n
mengemukakan isi video pembelajaran LITERASI
(pengum
terkait dengan subtansi dan strategi Hots
pulan
dakwah
data)
 Secara berkelompok siswa Komunikas
mendiskusikan, mendeteksi dan i
merumuskan subtansi dan strategi
dakwah Rasulullah periode Makkah
 Siswa mengumpulkan data-data hasil
analisa dan diskusi kelompoktentang Hots
substansi dan strategi dakwah Rasulullah
saw periode Makkah
 Peserta didik mengumpulkan data
pendukung tambahan terkait substansi
dan strategi dakwah Nabi dari teks buku
paket pelajaran dan internet.
5 Verificati (Menalar)
on
(pembuk 
Siswa mengurutkan dan menentukan
tian) LITERASI
materi substansi dan strategi dakwah
Hots
Nabi periode makkah dalam bentuk time
line
Komunikas
 Guru menugaskan siswa untuk membuat i
ringkasan belajarnya dalam bentuk time
line untuk dipresentasikan
 Siswa merancang artikel/penjelasan
tentang strategi dakwah Rasulullah Hots
periode Makkah sesuai dengan time line
yang telah dibuatnya
 Siswa mengolah bahan presentasi dari
artikel yang telah disusun.
6 Menarikk (Mengkomunikasikan) LITERASI
esimpula
n/  Guru meminta peserta didik untuk
gereralis mempresentasikan /menyampaikan hasil
ation diskusi tentang substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw. di Mekah
menggunakan power point
 Peserta didik menyajikan
artikel/penjelasansubstansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw periode Makkah
melalui presentasi menggunakan power
point.
 Peserta didik lain memberikan tanggapan

7
 terhadap presentasi.
 Peserta didik menerima tanggapan dari
siswa lain dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi /artikel yang telah disusun
dan memberikan kesimpulan
7 Penutup (10 menit)
a) Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta LITERASI
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan Hots
sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
Komunikas
memberikan tugas baik cara individu maupun i
kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada per- Hots
temuan berikutnya

2. Pertemuankedua
No Langkah Kegiatan Pembelajaran HOTS/4C/
model Karakter/
Literasi
1 Pendahuluan (10 menit)
j) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk PEMBINAA
proses belajar mengajar (kerapian dan N
kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang KARAKTE
diperlukan) serta mengawali dengan doa R
bersama KREATIF
k) Taddarus Quran bersama-sama serta
mengulas arti dan kandungannya LITERASI
l) Memperlihatkan kesiapan diri dengan Hots
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk Komunika
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; si
m) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif
memotivasi berfikir kritis tentang kerusakan
yang terjadi dilingkungan
n) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Hots
yang akan dicapai;
o) Menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menyimak,
menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan
dengan menyampailan, menanggapi dan
membuat kesimpulan hasil diskusi Kreatif
p) Peserta didik diberi motivasi tentang makna
hidup
q) Guru kembali mengingatkan tujuan dan
kompetensi yang harus dikuasai para peserta Pembinaa
8
 didik. Guru memperingatkan kepada peserta n
didik bahwa pembelajaran ini lebih
ditekankan pemaknaan dan pencapaian
kompetensi
r) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok
seperti minggu kemarin (menyesuaikan)
2. Stimulat Kegiatan inti (115)
ion/ (Mengamati)
pemberi  Guru meminta Peserta didik mengamati Hots
an video perkembangan Islam di Mekkah
rangsan melalui tayangan media ICT.
gan  Peserta didik Mengamati video contoh Kreatif
perjuangan ummat Islam pada masa Pembinaa
perkembangan di Mekkah n
 Guru meminta Peserta didik untuk
mencermati bacaan teks tentang
substansi dan strategi dakwah Rasullullah
saw Komunika
si
3. Problem (Menanya)
stateme  Guru menanyakan Substansi dakwah nabi HOTS
nt periode Makkah
(pernyat  Guru menanyakan strategi dakwah nabi
aan/ periode Makkah HOTS
identifik  Guru menanyakan Menunjukkan
asi keterkaitan substansi dan strategi dakwah LITERASI
masalah Rasulullah SAW.

4. Data (Mengumpulkan Informasi)

collectio
 Guru menugaskan Siswa mencari
n
informasi dan mendiskusikanketerkaitan LITERASI
(pengum
substansi dan strategi dakwah Rasulullah Hots
pulan
SAW.
data)
 Siswa mencari informasi dan Komunika
mendiskusikanketerkaitan substansi dan si
strategi dakwah Rasulullah SAW.

Hots

5 Verificati (Menalar)
on
(pembuk  Guru meminta siswa menampilkan hasil
tian) LITERASI
diskusi tentang keterkaitan substansi dan
Hots
strategi dakwah Rasulullah SAW dalam
bentuk draf
Komunika
 Guru meminta siswa memaparkan hasil si
diskusi keterkaitan substansi dan strategi
dakwah Rasulullah SAW dalam bentuk
9
 draf

Hots

6 Menarikk (Mengkomunikasikan) LITERASI

esimpula
n/  Guru memberikan evaluasi penjelasan
gereralis siswa tentang keterkaitan substansi dan
ation strategi dakwah Rasulullah SAW
 Guru dan siswa menyimpulkan
keterkaitan substansi dan strategi dakwah
Rasulullah SAW
7 Penutup (10 menit)
d) Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan LITERASI
peserta didik dari kegiatan yang telah Hots
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya; Komunika
e) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan si
memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
f) Menyampaikan rencana pembelajaran pada Hots
pertemuan berikutnya

H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
2. Alat
Al Qur’an, Power point, Video, LCD, Laptop
3. Sumber Belajar :
a. Buku PAI Kls X Kemdikbud
b. Al-Quran dan Al-Hadits
c. Buku lain yang menunjang
d. Multimedia interaktif dan Internet

I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. Penilaian pembelajaran
a. Penilaian Sikap
1. Penilaian Sikap Spiritual :
Dilakukan dengan observasi menggunakan jurnal harian
N Catatan Butir
Waktu Nama Peserta didik
o Perilaku Sikap

2. Penilaian Sikap Sosial :

Dilakukan dengan observasi menggunakan jurnal harian
No Waktu Nama Peserta didik Catatan Butir
10
 Perilaku Sikap

Nilai sikap = nilai yang sering muncul

b. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuna dilakukan melalui tes tulis.
 Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan
uraian tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.
 Soal terlampir
c. Penilaian keterampilan
Untuk penilaian keterampilan menggunakan tugas membuat time line beserta
dengan artikelpenjelasannya.
Tugas siswa
 Mengumpulkan data merumuskan dan menentukan bentuk-bentuk
visualisasi tentang subtansi dan strategi dakwah Nabi Muhammad
periode Makkah dalam bentuk time line

2. Pembelajaran Remedial
Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum
menguasai materi (belum mencapai KKM), guru melakukan remedial teaching
kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal lain
yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta
didik.
Soal remedial terlampir

3. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi yang telah disiapkan
pada pengembangan materi semangat keilmuan sebagai implementasi
Substansi dakwah nabi periode Makkah Peserta didik dapat melanjutkan
pembelajaran untuk mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh
guru, berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pengembangan
penerapan perilaku, atau model-model pengembangan lainnya, khususnya
yang terkait dengan pengembangan materi:
a. Menjelaskan Substansi dakwah nai periode Makkah secara lebih mendalam
b. Menjelaskan strategi dakwah nabi periode Makkah
c. Meneliti secara lebih mendalam bentuk bentuk siksaan kaum kafir Qurais
terhadap pengikut dakwah nai periode Makkah
d. Kemudian, guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan.

11
 Mojokerto, 07 Januari 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMK Pesantren Darul Dakwah Pendidikan Agama Islam

Hj. Nihayatull Mufidah, S.Pd.I Ach. Zainul Mustofa Al. A, M.Pd

Lampiran

Refleksi
Berilah tanda checklist () yang sesuai dengan dorongan hati kamu menanggapi
pernyataan-pernyataan yang tersedia !
INTERNALISASI AKHLAK MULIA
Kebiasaan
Tidak
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Saat kegiatan ekstrakurikuler saya
melaksanakan śalat.
2 Saya berusaha mematuhi peraturan
sekolah meskipun tidak ada guru
yang mengawasi.
3 Saya berusaha mengingatkan dan
menegur teman yang melakukan
pelanggaran terhadap peraturan
dan tata tertib sekolah.
4 Saya merasa tenang dan tenteram
jika mematuhi peraturan dan tata
tertib sekolah.
5 Saya merasa senang dan gembira
bila mengingatkan dan menegur
teman yang melanggar peraturan
dan tata tertib sekolah.

12
6 Saya berusaha mengajak
temanteman untuk melaksanakan
śalat.
7 Saya merasa menyesal bila
meninggalkan śalat.
8 Saya merasa menyesal bila
membiarkan atau tidak
mengingatkan teman yang
melanggar peraturan dan tata tertib
sekolah.
9 Saya menghormati perbedaan
pendapat.
10 Saya menjaga persaudaraan dengan
sesama mukmin.

13
Lampiran 2 : Format Penilaian Proses bealajar

FORMAT PENGAMATAN SIKAP

TANGGUNG KERJA
DISIPLIN PEDULI
NO NAMA SISWA JAWAB KERAS

A B C A B C A B C A B C

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
34
35
36
37
39

14
 INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
2. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
3. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan
masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
4. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada
kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
.
 Tugas
 Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa
kejayaan Islam
 Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam
pada masa kejayaan Islam
 Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang
memuat serta mengumpulkan berbagai data :
 Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta faktor-faktor yang mempengaruhi
kemajuan peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam
 Sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan
Islam
 Portofolio
 Membuat makalah dan laporan perkembangan Islam dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam
 Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian

15
Lampiran soal

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) !
1. Dalam buku “The 100 : A Ranking of the Most Influential
Persons in History”, Michael H Hart menempatkan Nabi Muhammad SAW
sebagai tokoh no satu orang yang paling berpengaruh dalam sejarah
kehidupan umat manusia, hal ini karena ….
A. Masyarakat arab selalu tunduk pada ajaran Nabi
B. Kehidupan jahiliyah perangainya amat buruk
C. Masyarakat jahiliyah menyembah banyak berhala
D. Nabi SAW tidak pernah putus asa dalam berdakwah
E. Nabi SAW berhasil membangun kehidupan agama dan dunia
2. Nabi Muhammad saw, menyampaikan wahyu dimulai secara
diam-diam dan ini mendapat pengikut yang disebut ....
A. Asmaul khomsah
B. Asmaul husna
C. Ulul azmi
D. Al-Ahkamul amaliyah
E. Assabiqunal awwalun
3. Tersebut di bawah ini merupakan orang-orang yang terdahulu
masuk Islam (assabiqunal awwalun) :
A. Siti Khotijah, Abu Bakar, Umar, Ali bin Abi Thalib, Hamzah, Bilal
B. Siti Khotijah, Abu Bakar, Ali bin Abi Thalib, Muawiyah, Zaid bin
Harist, Bilal
C. Siti Khotijah, Abu Bakar, Amr bin Ash, Ali bin Abi Thalib, Bilal
D. Siti Khotijah, Abu Bakar, Umar, Utsman, Ali bin Abi Thalib
E. Siti Khotijah, Abu Bakar, Ali bin Abi Thalib, Zaid bin Harist, Bilal
4. Masa dakwah Rasulullah SAW ketika menyampaikan wahyu di
kota Makkah selama ....
A. 22 tahun 2 bulan 22 hari
B. 24 tahun 2 bulan 22 hari
C. 12 tahun 5 bulan 13 hari
D. 23 tahun 2 bulan 22 hari
E. 21 tahun 2 bulan 22 hari
5. Kandungan yang tersirat dalam ayat tersebut adalah
tentang ....
A. prinsip-prinsip dakwah Rasulullah saw.
B. obyek dan tujuan dakwah para Rasul.
C. prinsip-prinsip para Rasul.
D. prinsip dan obyek dakwah para Nabi.
E. obyek dan tujuan dakwah Rasulullah saw
6. Dakwah yang didasari dengan ilmu yang tepat dengan cara
yang jelas dan tegas sehingga dapat membedakan antara yang hak dan
yang bathil, disebut dengan ....
A. hujjah
B. bil hikmah
C. mujadalah
D. musyawarah
E. mauidhah hasanah

16
7. Cara dakwah yang dilakukan kepada orang-orang yang
mempunyai kemampuan berfikir kritis dan logis, yang paling tepat
dengan cara ....
A. bil hikmah
B. hujjah
C. mujadalah
D. mauidhah hasanah
E. nasehat yang baik
8. Isi Risalah Nabi Muhammad SAW ketika memyampaikan
wahyu kepada penduduk Makkah yang paling penting dan paling
mendasar ialah :
A. risalah ketauhidan
B. risalah muamalah
C. risalah keadilan
D. risalah pembinaan akhlak
E. risalah kemasyarakatan
9. Masyarakat Makkah sebelum datangnya risalah kerasulan
Muhammad SAW terkenal dengan sebutan jahiliyah, karena ….
A. banyak orang primitif
B. mereka menyembah patung
C. tidak mengenal Tuhan yang sebenarnya
D. berlaku hukum rimba
E. masyarakatnya jauh dari kota lain
10. Faktor terpenting penyebab keberhasilan dakwah Rasulullah
saw adalah ....
A. kesempurnaan kejadian Rasulullah saw.
B. keluhuran akhlak pribadi Rasulullah saw.
C. ketinggian nasab Rasulullah saw.
D. ketepatan metode dakwah Rasulullah saw.
E. ketinggian kecerdasan Rasulullah saw.
11. Dakwah yang dilakukan Rasulullah SAW secara sembunyi-
sembunyi berlangsung selama 3 tahun. Hal ini dilakukan karena ….
A. untuk meletakkan dasar-dasar
B. masyarakat Arab sangat kejam
C. masyarakat arab tidak mengenal Tuhan yang sebenarnya
D. untuk mengatur strategi
E. perintah Allah SWT dalam surat Al-Mudatstsir : 1 – 7
12. Sebagai langkah awal dakwah secara terbuka Rasulullah SAW
memulai dakwah dengan sasaran ….
A. Bani Hasyim
B. Bani Ummayah
C. Bani Abdul Muthalib
D. Bani Abbas
E. Bani Taim
13. Tersebut di bawah ini adalah taktor-faktor yang menyebabkan
orang-orang Quraisy menentang dakwah Rasulullah SAW kecuali ….
A. Persaingan pengaruh dan kekuasaan
B. Persaingan dagang
C. Persamaan derajat
D. Takut di bangkitkan sesudah mati

17
 E. Perniagaan patung
14. Rasulullah SAW mendakwahkan Islam secara sembunyi-
sembunyi kepada sahabat-sahabat dekatnya di rumah ….
A. Abu Bakar As-Sidik
B. Umar bi Khattab
C. Talhah bin Ubaidillah
D. Al-Arqam bin Abi Arqam
E. Ali bin Abi Thalib
15. Melihat jumlah pengikut Rasulullah SAW semakin banyak,
mengakibatkan orang-orang kafir Quraisy menyusun rencana untuk
membunuh Nabi SAW agar perkembangan Islam bisa dibendung. Orang
Quraisy yang menyusun rencana untuk membunuh Rasulullah SAW itu
adalah …..
A. Abu Jahal
B. Abu Lahab
C. Abu Sofyan
D. Abdullah bin Mas’ud
E. Musailamah Al-Kadzab
16. Tersebut di bawan ini merupakan sahabat-sahabat Rasulullah SAW yang
pertama kali masuk Islam (assabiqul awwalun), kecuali .....
A. Ali bin Abi Thalib
B. Abu bakar As-Sidiq
C. Usman bin Affan
D. Zubair bib Awam
E. Sa’ad bin Abi Waqosh
17. Tersebut dibawah ini merupakan sahabat Rasulullah SAW yang dijuluki
buah permata dari Habsyi :
A. Abu bakar As-Sidiq
B. Abdullah bin Mas’ud
C. Bila bi Rabah
D. Abdullah bin Zubair
E. Amru bin Ash
18. Ketika ancaman, penghinaan dan intimidasi dari musyrikin quraisy
dilancarkan kepada umat Islam, Rasulullah SAW menyuruh kepada para
sahabatnya untuk berhijrah ke Habsyi. Adapun gelombang pertama yang
hijrah ke Habsyi diikuti oleh ....
A. 10 orang laki-laki dan 4 orang perempuan
B. 10 orang laki-laki dan 10 orang perempuan
C. 4 orang laki-laki dan 4 orang perempuan
D. 4 orang laki-laki dan 10 orang perempuan
E. 18 orang laki-laki dan 18 orang perempuan
19. Kegagalan musyrikin quraisy menghentikan dakwah Rasulullah
SAW mengalami kegagalan, sehingga mereka mengadaka embargo
terhadap keluarga bani Hasyim dan bani Abdul Muthalib. Hal ini
berakhir ketika :
A. Rasululah SAW melawan dengan kekuatan senjata
B. Kaum musyrikin kalah dalam berperang
C. Zuhair dan kawan-kawan mengambil surat pemboikotan dari dinding
Ka’bah
D. Kedua belah fihak berdamai

18
 E. Umar bin Khatab dan Hamzah Masuk Islam
20. Belum sembuh dari pemboikotan yang di rasakan Rasulullah SAW,
Siti Khatijah dan Abu Thalib meninggal dunia, sehingga tahun tersebut
diberi nama ....
A. ’Am Al-Husn
B. Sayyidul Ayyam
C. Syahrul Mubarok
D. Yaumus Sa’adah
E. ’AmAl-Mubarok

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Bagaimana strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah !
2. Rumuskan substansi dakwah Rasulullah SAW periode
Mekah !
3. Tentukan faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan
dakwah Rasulullah SAW periode Mekah!
4. Tentukan hikmah yang dapat diambil dari sejarah dakwah
Rasulullah SAW periode Mekah untuk perjuangan Islam era sekarang !

Pedoman penskoran Penilaian Pengetahuan

a. Soala pilihan ganda : Jawaban benar nilai 2 nilai akhir 1 x 20 = 20
b. Soal isian : Jawaban benar nilai 4 nilai akhir 4 x 5= 20
c. Skor maksimal 40

Nilai akhir = (skor/40) x 100

Lampiran Soal remedial

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Bagaimana pengaruh kedatangan Islam bagi peradaban bangsa Arab?
Jawab: Kedatangan Islam membawa cahaya yang menerangi kehidupan
mereka. Islam mengajarkan kehidupan yang penuh kesalehan, toleransi dan
beradab. Bangsa arab selanjutnya mengalami masa keemasan dan menjadi
bangsa besar dalam sejarah peradaban dunia.
2. Apa yang kamu ketahui tentang agama Yahudi?
Jawab: Agama Yahudi bersumber dari ajaran Nabi Musa dengan kitab suci
yang bernama Taurat.
3. Apakah yang dinamakan animisme dan dinamisme?
Jawab: Animisme adalah kepercayaan terhadap kekuatan roh yang
mendiami benda, seperti pohon, batu dan sungai Dinamisme adalah
kepercayaan bahwa segala benda memiliki kekuatan yang bisa
memengaruhi kehidupan manusia.
4. Tuliskan ayat Al-Qur’an surah al-Alaq ayat 1-5!
Jawab: Q.S. al-‘Alaq ayat 1–5.
5. Apakah siksaan yang diterma oleh Ustman bin Affan saat pertama kali
memeluk agama Islam?

19
Jawab: Ustman bin Affan yang diseret dan diikat di kandang kuda oleh
pamannya al Hakam bin Abu al Ash bin Umayah

20