LAPORAN SUPERVISI

MTS. HASYIMIYAH

Di Susun oleh :
KEPALA MTS. HASYIMIYAH

Drs. KHUSNUL HUDA

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

MTs. HASYIMIYAH
MENGARE BUNGAH GRESIK
2017
 KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah berkat rahmat dan izin-Nyalah, Laporan Supervisi Proses

Pembelajaran MTs. Hasyimiyah telah selesai disusun sebagai mana yang diamanatkan
dalam Permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan dan
Permendiknas nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses.

Laporan Supervisi Proses Pembelajaran 2017/2018 ini merupakan acuan bagi MTs.
Hasyimiyah untuk menyusun Program Pemantauan/supervisi proses pembelajaran pada
tahun 2018/2019.

Pada kesempatan ini MTs. Hasyimiyah mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak atas bimbingan dan petunjuk sehingga Laporan Supervisi Proses Pembelajaran ini
dapat kami selesaikan dan kami juga mengharapkan kritik dan saran yang membangun
sehingga perogram ini menjadi acuan yang baik dan sempurna.

Demikian semoga Allah memberkati kita semua, amin.

Gresik, 5 Mei 2018

Kepala MTs. Hasyimiyah,

Drs. KHUSNUL HUDA

2
 DAFTAR ISI
Halaman Judul

Kata Pengantar .................................................................................... 1

Daftar Isi ............................................................................................... 2

I. Pendahuluan ............................................................................... 3
II. Dasar Hukum ............................................................................. 3
III. Tujuan Supevisi .......................................................................... 4
IV. Teknik Supervisi ......................................................................... 4
V. Sasaran, Obyek Kegiatan dan Subyek .......................................... 4
VI. Waktu Pelaksanaan dan Supervisor ............................................... 4
VII. Lampiran-lamiran ......................................................................... 4

3
I.     Pendahuluan
Dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran menuju standar proses perlu
dilakukan upaya yang sistematis dan berkelanjutan, diantaranya melalui program supervisi
akademik terhadap guru mata pelajaran dan guru pembimbing. Supervisi akademik
mencakup kurikulum, kegiatan belajar mengajar, dan pelaksanaan bimbingan dan
konseling. Tujuan utama supervisi akademik adalah perbaikan proses belajar mengajar
untuk meningkatkan mutu proses dan mutu hasil pembelajaran..

Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan guru dalam merencanakan

kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran, menciptakan
lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar yang tersedia,
dan mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat.
Supervisi akademik didukung oleh instrumen-instrumen yang sesuai.

Supervisi akademik melalui pendekatan klinis diharapkan dapat meningkatkan

kualitas pembelajaran, siswa akan terlayani secara baik untuk meningkatkan kemampuan
sesuai potensinya, serta meningkatkan prestasi dan prosentase lulusan dari satuan
pendidikan.

II.    Dasar Hukum
a.    Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
b.    Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah
c.    Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar
Pengelolaan
d.    Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar
Proses
e.    Program Kerja MTs. Hasyimiyah Tahun 2014/2015

III.   Tujuan supervisi

4
a.    Meningkatkan kompetensi guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses
pembelajaran di kelas.
b.    Meningkatkan manajemen dan administrasi guru kelas maupun guru mata pelajaran.
c.    Meningkatkan layanan profesionalisme guru kepada peserta didik
d.    Mengevaluasi kinerja guru dalam rangka pembinaan guru.

IV.  Teknik supervisi
Supervisi dilakukan secara individual dan kelompok. Supervisi individual dilakukan
terhadap guru sasaran melalui observasi kelas, supervisi kelompok dilakukan melalui
pertemuan secara periodik sebelum dan setelah dilakukan supervisi individual terhadap
pembinaan yang sifatnya umum

V.   Sasaran obyek kegiatan dan subyek

Sasaran obyek supervisi adalah kemampuan guru dalam merencanakan
pembelajaran dan kemampuan guru melaksanakan pembelajaran yang berorientasi
pada student center, kontekstual, PAIKEM dan mengintegrasikan ketrampilan abad 21
yaitu pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan multifaset (variasi proses
berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positif peserta didik yaitu terbangunnya
karakter dan berkembangnya Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi (KeBiTT) peserta didik .
Adapun subyek  supervisi adalah semua guru mata pelajaran di MTs Hasyimiyah.

VI.  Waktu pelaksanaan dan supervisor

Waktu pelaksanaan supervisi pada semester ganjil dilakukan pada
bulan September, sedangkan pada semester genap dilakukan pada bulan  Pebruari.
Petugas supervisi (supervisor) dilakukan oleh kepala sekolah bekerjasama dengan
pengawas  pembina dan guru senior.

VII. Lampiran-Lampiran
a.   Jadwal Supervisi
b.   Instrumen Supervisi
c.   Form Rekapitulasi hasil supervisi

LAMPIRAN 1
JADWAL SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN
5
 MTS. HASYIMIYAH
SEMESTER GANJIL 2017/2018

Jam
Hari,
No Nama Guru Pelaj Mapel Kelas Supervisor
Tanggal
ke
11 Septemper B. Khusnul
VIII
1 SUNI'AN, S.Pd.I. 2017 5,6 Indonesia Huda
12 Septemper Aqidah Khusnul
IX
2 M. MA`RUF, S.Pd.I. 2017 3,4 Aklaq Huda
MUCHTAR ROSYID, 11 Septemper Khusnul
VIII
3 S.Pd.I. 2017 4,5 IPA Huda
10 Septemper Khusnul
VIII
4 MIKHROJIN, S.Pd.I. 2017 7,8 IPA Huda
12
Septemper VII Khusnul
5 ZAINAB, S.PdI 2017 4,5 IPS Huda
AMINATUS 9 Septemper
S`ADAH, S.Pd, 2017 VII Khusnul
6 S.Pd.I. 1,2 Seni Budaya Huda
KHUDZIL'AF AS, 9 Septemper Khusnul
VIII
7 S.Pd 2017 3,4 Penjaskes Huda
LILIK SUWARTI, 11 Septemper Khusnul
IX
8 S.Pd.I. 2017 7,8 B. Jawa Huda
13 Septemper Khusnul
VII
9 ILMAN NAFIK, S.T. 2017 5,6 Matematika Huda
LAILATUL 13 Septemper Bahasa Khusnul
VIII
10 FITRIYAH, S.Pd. 2017 1,2 Inggris Huda
MUHAMMAD 14 Septemper Khusnul
IX
11 NU'MAN, S.Pd 2017 34 BP/BK - PLH Huda
BAGUS 16 Septemper
SYARIFUDIN, 2017 IX Khusnul
12 S.Kom. 7,8 TIK Huda
ABU MANSHUR, 16 Septemper Khusnul
VIII
13 S.Pd.I. 2017 5,6 Mulok Huda
MUHAMMAD 17 Septemper Bahasa Khusnul
IX
14 YAZID, S.Pd.I. 2017 5,6 Indonesia Huda
M. NAJIH HUDA, 18 Septemper Bahasa Khusnul
IX
15 S.Pd.I. 2017 3,4 Inggris Huda
ABDUL BASID, 17 Septemper Khusnul
VIII
16 M.H. 2017 5,6 PKn Huda
18 Septemper Khusnul
VII
17 SAMSUDIN, S.Pd. 2017 1,2 Matematika Huda
21 Septemper Bahasa Khusnul
VII
18 UMU IFAH, M.Pd.I. 2017 7,8 Arab Huda
MUHAMMAD 21 Septemper Qur'an Khusnul
IX
19 ALAWI, S.E. 2017 5,6 Hadis Huda

LAMPIRAN 2

JADWAL SUPERVISI AKADEMIK

MTS. HASYIMIYAH
6
 SEMESTER GENAB 2017/2018
Jam
Kela Nama
No Nama Guru Hari, Tanggal Pelaj Mapel
s Supervisor
ke
12 Pebruari 2018 Bahasa Khusnul
VIII
1 SUNI'AN, S.Pd.I. 5,6 Indonesia Huda
10 Pebruari 2018 Khusnul
IX
2 M. MA`RUF, S.Pd.I. 3,4 Aqidah Aklaq Huda
MUCHTAR ROSYID, 11 Pebruari 2018 Khusnul
VIII
3 S.Pd.I. 4,5 IPA Huda
12 Pebruari 2018 Khusnul
VIII
4 MIKHROJIN, S.Pd.I. 7,8 IPA Huda
10 Pebruari 2018 Khusnul
VII
5 ZAINAB, S.PdI 4,5 IPS Huda
AMINATUS S`ADAH, 11 Pebruari 2018 Khusnul
VII
6 S.Pd, S.Pd.I. 1,2 Seni Budaya Huda
KHUDZIL'AF AS, 17 Pebruari 2018 Khusnul
VIII
7 S.Pd 3,4 Penjaskes Huda
LILIK SUWARTI, 19 Pebruari 2018 Khusnul
IX
8 S.Pd.I. 7,8 B. Jawa Huda
14 Pebruari 2018 Khusnul
VII
9 ILMAN NAFIK, S.T. 5,6 Matematika Huda
LAILATUL FITRIYAH, 17 Pebruari 2018 Khusnul
VII
10 S.Pd. 1,2 Bahasa Inggris Huda
MUHAMMAD 18 Pebruari 2018 Khusnul
IX
11 NU'MAN, S.Pd 34 BP/BK - PLH Huda
BAGUS 18 Pebruari 2018
SYARIFUDIN, IX Khusnul
12 S.Kom. 7,8 TIK Huda
ABU MANSHUR, 17 Pebruari 2018 Khusnul
VIII
13 S.Pd.I. 5,6 Mulok Huda
MUHAMMAD 24 Pebruari 2018 Bahasa Khusnul
IX
14 YAZID, S.Pd.I. 5,6 Indonesia Huda
M. NAJIH HUDA, 26 Pebruari 2018 Khusnul
IX
15 S.Pd.I. 3,4 Bahasa Inggris Huda
24 Pebruari 2018 Khusnul
VIII
16 ABDUL BASID, M.H. 5,6 PKn Huda
26 Pebruari 2018 Khusnul
VII
17 SAMSUDIN, S.Pd. 1,2 Matematika Huda
24 Pebruari 2018 Khusnul
VII
18 UMU IFAH, M.Pd.I. 7,8 Bahasa Arab Huda
MUHAMMAD 25 Pebruari 2018 Khusnul
Qur'an Hadis IX
19 ALAWI, S.E. 5,6 Huda
                                                                             

7
LAMPIRAN 3

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Hasyimiyah Mata pelajaran : ......................................

Nama Guru : ........................................ Hari/Tanggal : ......................................
Kelas/Semester: ........................................

No Aspek yang dinilai Kondisi Skor Nilai Catatan

ya tidak 4 3 2 1
1 Program Tahunan

2 Program Semester
3 Silabus
4 RPP
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Pelajaran
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan,
Keterampilan)
9 Dokumen KKM
10 Daftar Hadir peserta didik
11 Buku Pedoman Guru
12 Buku Teks Pelajaran
Jumlah Skor

Keterangan : Skor Perolehan X 100%

Nilai Akhir = Skor maximal
NILAI AKHIR
Kreteria : 91 - 100 = A (Amat Baik)
81 - 90 = B (Baik)
71 - 80 = C (Cukup)
≤ 70 = K (Kurang)

Gresik, ............................
Guru yang disupervisi, Kepala MTs. Hasyimiyah

.................................... Drs. KHUSNUL HUDA

8
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Hasyimiyah Mata pelajaran : ......................................

Nama Guru : ........................................ Hari/Tanggal : ......................................
Kelas/Semester: ........................................ Jam ke : ......................................

Hasil Skor
No Aspek Pengamatan Catatan
Ya Tidak 4 3 2 1
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religius sesuai dengan ajaran
agama yang dianutnya
2 Membangun motivasi peserta didik untuk belajar
3 Memberikan apresiasi dengan cara menghubungkan
materi pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi
yang harus dicapai oleh peserta didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran
dengan pengetahuan lain yang relevan dengan
kehidupan sehari-hari
8 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat dan lengkap sesuai dengan konsep yang benar
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari materi
mudah ke yang sulit, dari materi sederhana ke yang
kompleks, dari materi konkrit ke abstrak atau
sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif
yang mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu
antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan
peserta didik dengan sumber belajar, serta peserta
didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki
kemampuan komunikatif dan kerjasama yang baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif
dan multifaset (variasi proses berpikir C1-C6) untuk
memunculkan kebiasaan positif peserta didik yaitu
terbangunnya karakter dan berkembangnya Higher
Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi (KeBiTT) peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,
menyenangkan, dan membelajarkan
14 Pembelajaran yang dilaksanakan menantang
sehingga memunculkan kemampuan berpikir kritis
15 Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif dan bermakna
(meaningful)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan ruang
9
 yang cukup bagi prakarsa sesuai dengan bakat,
minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan
kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
18 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan
kemandirian berpikir dan bertindak sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
19 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan dan
memperkuat budaya literasi
20 Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak
memunculkan jawaban serempak (chours answer)
dari peserta didik
21 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
dengan pertanyaan pelacak (probing question) untuk
mendorong kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis,
dan sistematis)
22 Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya untuk
membangun kebiasaan mencari tahu ( inquisiveness)
B3 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
23 Mengakomodasi perkembangan teknologi
pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip
Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
24 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan
media pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar
26 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelaran
27 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar
28 Media dan sumber belajar yang digunakan mampu
menghasilkan pesan yang menarik dan
mengesangkan
B4 Interaksi dengan peserta didik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik
dengan guru, peserta didik dengan media dan sumber
belajar
30 Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi
peserta didik
31 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
dan konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam pembelajaran
B5 Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
pembelajaran
34 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar,
dan kontekstual
35 Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh
peserta didik

10
 C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan
melibatkan peserta didik
37 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara
lisan/tertulis)
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai
bahan portofolio
39 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian
(remediasi/pengayaan)
40 Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan
pembelajaran untuk perkembangan pribadi peserta
didik)
Jumlah Skor
Nilai

Catatan:

Keterangan : Kriteria:
Amat baik (A): 90 < A ≤ 100
Skor maksimun = 40 Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Skor perolehan Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Nilai = X 100 Kurang (K) : ≤ 70
Skor maksimun

Gresik, .................................
Guru yang disupervisi, Kepala MTs. Hasyimiyah,

......................................... Drs. KHUSNUL HUDA

11
LAMPIRAN 5
SUPERVISI PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Hasyimiyah Mata pelajaran : ......................................

Nama Guru : ........................................ Hari/Tanggal : ......................................
Kelas/Semester : ........................................

No Aspek yang dinilai Kondisi Skor Nilai Catatan

ya tidak 4 3 2 1
1 Dokumen KKM
2 Ada buku Nilai/Daftar Nilai
3 Melaksanakan Tes
a. Penilaian Harian
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester/Akhir Tahun
4 Penilaian Sikap
a. Observasi/Jurnal
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
5 Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis
b. Tes Lisan
c. Penugasan
6. Penilaian Keterampilan
a. Unjuk kerja/praktik/kinerja
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio
7. Analisis Penilaian Harian
8. Remedial
9. Pengayaan
10. Analisis Butir Soal
11. Bank Soal
Jumlah Skor

Keterangan : Skor Perolehan X 100%

Nilai Akhir = Skor maximal
NILAI AKHIR
Kreteria : 91 - 100 = A (Amat Baik)
81 - 90 = B (Baik)
71 - 80 = C (Cukup)
≤ 70 = K (Kurang)

Gresik, ............................
Guru yang disupervisi, Kepala MTs. Hasyimiyah

.................................... Drs. KHUSNUL HUDA

LAMPIRAN 6

12
 REKAP HASIL SUPERVISI AKADEMIK
SMP MA'ARIF HASYIMIYAH MENGARE BUNGAH GRESIK
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Hasil skor

lanjutPenilaian & Tindak

N

Perencanaan

Pelaksanaan
Nama Guru Mapel Kls
o
Kuantitatif Kualitatif

1 Sunian, S.Pd.I B. Indonesia IX 92 92 92 92 A Amat Baik

2 M. Ma’ruf, S.Pd.I Akidah Akhlak IX 94 90 90 91 A Amat Baik
Mukhtar Rosyid, IPA
83 90 84
3 S.Pd.I VII 86 B Baik
4 Mikhrojin, S.Pd.I IPA VII 87 83 77 82 B Baik
5 Zainab, S.Pd.I IPS VII 94 87 89 90 B Baik
Hj. Aminatus Seni Budaya
89 83 82
6 Saadah, S.Pd VII 85 B Baik
Khudzil’af As, Penjaskes
81 80 64
7 S.Pd VIII 75 C Cukup
Lilik Suwarti, Al-Qur’an
92 85 71
8 S.Pd.I Hadis IX 83 B Baik
9 Ilman Nafik,S.T Matematika IX 93 93 90 92 A Amat Baik
Lailatul Fitriyah, B. Inggris
89 88 81
10 S.Pd. VIII 86 B Baik
11 M. Nu'man PLH IX 87 82 76 82 B Baik
Bagus TIK
Syarifuddin, 89 87 82
12 S.Kom IX 86 B Baik
Abu Mansur,
71 72 66
13 S.Pd.I Nahwu VIII 70 K Kurang
14 M. Yazid, S.Pd.I B. Indonesia VII 94 91 85 90 B Baik
H.M. Najih Huda, B. Inggris
85 84 66
15 S.Pd.I IX 78 C Cukup
16 Abdul Basid, S.H. PKn VIII 77 71 59 69 K Kurang
17 Samsudin, S.Pd. Matematika VII 94 91 82 89 B Baik
18 Umu Ifah, M.Pd.I B. Arab VII 96 87 80 88 B Baik
M. Alawi, S.E. Al-Qur’an
91 87 80
19 Hadis VIII 86 B Baik

Gresik, 5 Mei 2018

Kepala MTs. Hasyimiyah

Drs. KHUSNUL HUDA

13