KURIKULUM

MTs AL-ISLAM SUMURREJO

GUNUNGPATI KOTA SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

NAMA MADRASAH : MTs AL-ISLAM SUMURREJO

NSM : 121233740004
NPSN : 20329173
STATUS AKREDITASI :B
ALAMAT : JALAN MUDAL NO. 3
SUMURREJO GUNUNGPATI
KOTA SEMARANG
 YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM
SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH

Nomor: /A/MTs-AI/VII/2017

Tentang
PENETAPAN KURIKULUM
MTs AL-ISLAM SUMURREJO
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

KEPALA MTs AL-ISLAM SUMURREJO

Menimbang:
1. bahwa Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa kurikulum jenjang pendidikan
dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada
Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan berpedoman pada panduan
yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
2. bahwa MTs Al-Islam Sumurrejo merupakan salah satu satuan pendidikan
madrasah di bawah pembinaan Kementerian Agama.
3. berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada butir KESATU dan
KEDUA di atas, perlu menetapkan Kurikulum 2013 untuk semua mata
pelajaran kelas VII; Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Agama Islam dan
Bahasa Arab kelas VIII, dan IX; dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) untuk mata pelajaran umum Kelas VIII, dan IX MTs Al-Islam
Sumurrejo Tahun Pelajaran 2017/2018.

Mengingat:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan
Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.
4. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum
Madrasah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang
Standar Penilaian.
8. Peraturan Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Dirjen Pendidikan
Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
5496/C/KR/2014 dan Nomor 7915/D/KP/2014 tentang Petunjuk Teknis
Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pada Sekolah
Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

i
Memperhatikan:
1. Masukan dan pertimbangan Komite Madrasah, Pendidik, Tenaga
Kependidikan, dan seluruh stakeholders pada Workshop Penyusunan
Kurikulum MTs Al-Islam Sumurrejo Tahun Pelajaran 2017/2018 tanggal 10
Juli 2017.

MEMUTUSKAN
Menetapkan:
1. Keputusan Kepala Madrasah tentang Penetapan Kurikulum 2013 untuk semua
mata pelajaran kelas VII; Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Agama Islam
dan Bahasa Arab kelas VIII, dan IX; dan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) untuk mata pelajaran umum Kelas VIII, dan IX MTs Al-
Islam Sumurrejo Tahun Pelajaran 2017/2018.
2. Memberlakukan Kurikulum 2013 untuk semua mata pelajaran kelas VII;
Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Agama Islam dan Bahasa Arab kelas
VIII, dan IX; dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk mata
pelajaran umum Kelas VIII, dan IX MTs Al-Islam Sumurrejo Tahun
Pelajaran 2017/2018.
3. Semua warga madrasah harus melaksanakan kurikulum ini dengan penuh
tanggung jawab.
4. Dokumen kurikulum ini akan direvisi setiap awal tahun pelajaran dengan
melibatkan seluruh stakehoders madrasah.
5. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat
kekeliruan akan ditinjau kembali.

Ditetapkan di : Semarang
Pada tanggal : 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. –

Tembusan:
1. Ketua Yayasan Perguruan Al-Islam Sumurrejo
2. Kepala Kantor Kementerian Agama Kota Semarang
3. Pengawas Pendidikan Islam Kankemenag Kota Semarang

ii
 YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM
SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

PENGESAHAN

Jenis Dokumen : Dokumen Kurikulum 2013 untuk semua mata pelajaran

kelas VII; Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Agama
Islam dan Bahasa Arab kelas VIII, dan IX; dan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk mata pelajaran
umum Kelas VIII, dan IX MTs Al-Islam Sumurrejo Tahun
Pelajaran 2017/2018.

Nama Madrasah : MTs Al-Islam Sumurrejo

NSM : 212337403008
NPSN : 20329173
Peringkat Akreditasi :B
Alamat : Jln. Mudal No. 3 RT 05 RW III
Kelurahan Sumurrejo
Kecamatan Gunungpati
Kota Semarang
Provinsi Jawa Tengah

Semarang, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Ketua Komite Madrasah Kepala Mdrasah,

H. Dimyati Drs. Jazuli

NIP. –

Mengetahui,
a.n. Kepala Kantor Kementerian Agama
Kota Semarang
Kepala Seksi Pendidikan Madrasah,

H. Azhar Wibowo, SH., MPd.I

NIP. 196305261987031001

iii
 YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM
SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

REVISI KURIKULUM
MTs AL ISLAM SUMURREJO

No
Sebelum Revisi Revisi
.
1. Kelas VII menggunakan Kurikulum Kelas VII menggunakan Kurikulum
2013 (K-13) untuk Mapel Agama dan 2013 (K-13) untuk semua mata
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pelajaran.
(KTSP) untuk Mapel Umum.
2. Uraian Nilai KKM per-Mata Pelajaran. Uraian Nilai KKM diberikan per-kelas
tiap Mata Pelajaran.
3. Waktu Pengembangan Diri Waktu Pengembangan Diri
1. ECC : Senin 1. ECC : Senin
2. Paskibra : Selasa 2. Qiro’ah : Selasa
3. Qiro’ah : Rabu 3. Paskibra : Kamis
4. Pramuka : Jum’at 4. Pramuka : Jum’at
5. BTA : Sabtu 5. BTA : Sabtu
4. Alokasi Waktu pada Struktur Alokasi Waktu pada Struktur
Kurikulum semua kelas adalah 41 jam. Kurikulum
Kelas VII : 41 jam Kelas VII : 46 Jam
Kelas VIII : 41 Jam Kelas VIII : 41 Jam
Kelas IX : 41 Jam Kelas IX : 41 Jam
5. Mata Pelajaran TIK masih diajarkan di Mata Pelajaran TIK diganti Mata
kelas VII Pelajaran Prakarya.

Semarang, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli

iv
 YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM
SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi robbil’alamiin, puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan nikmat dan karunia-Nya, sehingga penyusunan
Kurikulum 2013 untuk semua mata pelajaran kelas VII; Kurikulum 2013 untuk mata
pelajaran Agama Islam dan Bahasa Arab kelas VIII, dan IX; dan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) untuk mata pelajaran umum Kelas VIII, dan IX sebagai
pedoman pelaksanaan dan penyelenggaraan pendidikan dan kegiatan pembelajaran di
MTs Al-Islam Sumurrejo Tahun Pelajaran 2017/2018 dapat diselesaikan dengan
baik. Tim penyusun kurikulum ini terdiri atas guru dan kepala madrasah yang
bertindak sebagai penanggung jawab merangkap anggota. Dalam rangka penyusunan
kurikulum ini kami meminta masukan dan pertimbangan dari komite madrasah, nara
sumber, dan pihak lain yang terkait.
Penyusunan dokumen kurikulum ini dengan merujuk pada Undang-Undang
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Permenag Nomor 2
Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama
Islam dan Bahasa Arab; Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang
Kurikulum Madrasah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23
Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan; Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 20 dan 41 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian dan
Standar Proses; dan Peraturan Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Dirjen
Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
5496/C/KR/2014 dan Nomor 7915/D/KP/2014 tentang Petunjuk Teknis
Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pada Sekolah Jenjang
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Atas selesainya penyusunan Kurikulum 2013 untuk semua mata pelajaran kelas
VII; Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Agama Islam dan Bahasa Arab kelas
VIII, dan IX; dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk mata
pelajaran umum Kelas VIII, dan IX MTs Al-Islam Sumurrejo Tahun Pelajaran
2017/2018, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan kurikulum ini, terutama Tim
Penyusun dan Pengembang Kurikulum Madrasah, Kepala Kantor Kementerian
Agama Kota Semarang beserta jajarannya atas arahan dan petunjuknya sehingga
penyusunan kurikulum ini dapat terselesaikan dengan baik.
Kami berharap kurikulum madrasah ini dapat dijadikan pedoman dan rujukan
kepada seluruh pemangku kepentingan madrasah terutama kepala madrasah,
pendidik, dan tenaga kependidikan dalam penyelenggaraan pendidikan di madrasah
kami. Dengan kurikulum ini, kami berharap mutu penyelenggaraan pendidikan di
MTs Al-Islam Sumurrejo dapat semakin meningkat dan mendapat kepercayaan dari
masyarakat dan pemerintah.

Semarang, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

v
 Drs. Jazuli

DAFTAR ISI

Cover ................................................................................................................... i
Halaman Penetapan ............................................................................................. ii
Halaman Pengesahan .......................................................................................... iii
Revisi Kurikulum ................................................................................................ iv
Kata Pengantar .................................................................................................... v
Daftar Isi ............................................................................................................. vi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

1.2 Latar Belakang ............................................................................... 1
1.3 Landasan Hukum ........................................................................... 1
1.4 Sejarah Singkat Perjalanan MTs Al Islam Sumurrrejo .................. 2
1.5 Visi, Misi, dan Tujuan MTs Al Islam Sumurrejo .......................... 4
1.5.1...................................................................... V
isi ......................................................................................... 4
1.5.2 Misi ...................................................................................... 4
1.5.3 Tujuan .................................................................................. 4

BAB II STANDAR KOMPETENSI ................................................................ 6

2.1 Standar Kompetensi Lulusan Seluruh Mapel Umum, PAI dan
Bahasa Arab Kelas VII, VIII, dan IX (K13) .................................. 6
2.2 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Umum (KTSP) .................... 6
2.2.1 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Kewarganegaran ............................................................ 6
2.2.2 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Bahasa
Indonesia ....................................................................... 6
2.2.3 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Bahasa
Inggris ............................................................................ 7
2.2.4 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Matematika . 7
2.2.5 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan IPA .............. 8
2.2.6 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan IPS ............... 8
2.2.7 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Seni Budaya 9
2.2.8 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Penjasorkes . 9
2.2.9 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Teknik
Informasi dan Komunikasi (TIK) .................................. 10
2.2.10 Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Bahasa Jawa.. 10
2.3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mapel PAI dan
Bahasa Arab Kelas VII, VIII, dan IX (K13) .......................... 10
2.3.1 Mata Pelajaran Qur’an Hadist ....................................... 10
2.3.2 Mata Pelajaran Akidah Akhlak ..................................... 17
2.3.3 Mata Pelajaran Fikih ..................................................... 23
2.3.4 Mata Pelajaran SKI ....................................................... 27
2.3.5 Mata Pelajaran Bahasa Arab ......................................... 34
2.4 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mapel Umum ......... 41
2.4.1 Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .............. 41
2.4.2 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .................................. 42
2.4.3 Mata Pelajaran Bahasa Inggris ...................................... 45
2.4.4 Mata Pelajaran Matematika ........................................... 48
2.4.5 Mata Pelajaran IPA ....................................................... 50
2.4.6 Mata Pelajaran IPS ........................................................ 52
2.4.7 Mata Pelajaran Seni Budaya .......................................... 53

vi
 2.4.8 Mata Pelajaran Penjasorkes ........................................... 55
2.4.9 Mata Pelajaran Prakarya ................................................ 55
2.4.10 Mata Pelajaran Bahasa Jawa ........................................ 56
2.5 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mapel Umum ... 57
2.5.1 Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .............. 57
2.5.2 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .................................. 59
2.5.3 Mata Pelajaran Bahasa Inggris ...................................... 63
2.5.4 Mata Pelajaran Matematika ........................................... 69
2.5.5 Mata Pelajaran IPA ....................................................... 71
2.5.6 Mata Pelajaran IPS ........................................................ 73
2.5.7 Mata Pelajaran Seni Budaya .......................................... 75
2.5.8 Mata Pelajaran Penjasorkes ........................................... 79
2.5.9 Mata Pelajaran TIK ....................................................... 83
Mata Pelajaran Bahasa Jawa................................................... 84
2.6 Pengembangan Diri ................................................................ 86

BAB III STRUKTUR KURIKULUM, PENGATURAN BEBAN

BELAJAR DAN BEBAN KERJA GURU ....................................... 88
3.1 Struktur Kurikulum ................................................................ 88
3.2 Pengaturan Beban Belajar dan Beban Kerja .......................... 89
3.3 Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill Education) ............. 90
3.4 Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global .............. 91
3.5 Standar Proses Pembelajaran .................................................. 91
3.6 Standar Penilaian Pembelajaran ............................................. 92

BAB IV KRITERIA-KRITERIA.................................................................... 93
4.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ..................................... 93
4.2 Kriteria Kenaikan Kelas ......................................................... 93
4.3 Kriteria Mutasi Siswa ............................................................. 94
4.4 Kriteria Kelulusan Ujian Madrasah dan Ujian Nasional ........ 94

BAB V KALENDER PENDIDIKAN ........................................................... 95

5.1........................................................................ T
abel Alokasi Waktu ................................................................ 95
5.2........................................................................ P
erhitungan Hari dan Minggu Efektif ...................................... 96
5.3........................................................................ K
alender Pendidikan ................................................................. 96

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Surat Keputusan Tim Penyusun Kurikulum
2. Surat Keputusan Pembagian Tugas Mengajar Guru
3. Surat Keputusan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
4. Surat Keputusan Kriteria Kenaikan Kelas
5. Surat Keputusan Kriteria Kelulusan
6. Profil Madrasah
7. Data lain yang relevan (Fotocopy Sertifikat Akreditasi, NIS, dan NPSN)

vii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan
bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar
dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi
(SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan
yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al-Islam Sumurrejo sebagai satuan
pendidikan dasar di lingkungan Kementerian Agama perlu menyusun KTSP dan
Kurikulum 2013 yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang
digunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi standar isi, standar kompetensi
lulusan dan panduan penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan.
Penyusunan KurikulumMTs Al-Islam Sumurrejo dimaksudkan untuk menjamin
pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Melalui KTSP dan kurikulum 2013 MTs Al-Islam Sumurrejo ini
diharapkan pelaksanaan program-program pendidikan di MTs Al-Islam
Sumurrejo sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala
Madrasah, Guru, Karyawan) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah,
Orang Tua Murid, Masyarakat, dan Lembaga-lembaga lain).
Sesuai dengan kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Agama
bahwa tahun pelajaran 2017/2018 MTs Al-Islam Sumurrejo menerapkan dua
kurikulum sekaligus. Yakni untuk Kurikulum 2013 untuk semua mata pelajaran
kelas VII; Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran Agama Islam dan Bahasa Arab
kelas VIII, dan IX; dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk
mata pelajaran umum Kelas VIII, dan IX sebagai pedoman pelaksanaan dan
penyelenggaraan pendidikan dan kegiatan pembelajaran di MTs Al-Islam
Sumurrejo Tahun Pelajaran 2017/2018
mata pelajaran Agama Islam dan Bahasa Arab Kelas VII, VIII, dan IX
menggunakan Kurikulum 2013 dan mata pelajaran lainnya menggunakan KTSP.

1.2 Landasan Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan
Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.
4. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum
Madrasah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar
Isi.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar
Penilaian.

1
 8. Peraturan Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Dirjen Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5496/C/KR/2014 dan Nomor
7915/D/KP/2014 tentang Petunjuk Teknis Pemberlakuan Kurikulum Tahun
2006 dan Kurikulum 2013 pada Sekolah Jenjang Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah.
9. Keputusan Kanwil Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah Nomor 1947
Tahun 2017 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan Madrasah
Tahun Pelajaran 2017/2018.

1.3 Sejarah Singkat MTs Al-Islam Sumurrejo

Madrasah Tsanawiyah (MTs) Al-Islam Sumurrejo didirikan pada tanggal
13 Februari 1993 atas ide dan inisiatif seorang Jazuli yang kebetulan baru saja
merampungkan studinya di IAIN Walisongo Semarang. Inisiatif tersebut
kemudian dikonsultasikan kepada Bapak Kiai Ahmad Nasichun, seorang tokoh
agama dan tokoh masyarakat Kelurahan Sumurrejo yang kharismatik, bijaksana,
dan sangat berpengaruh.Dari hasil konsultasi tersebut kemudian digagas untuk
mempertemukan tokoh-tokoh masyarakat dengan tujuan pendirian MTs Al-Islam.
Tokoh-tokoh masyarakat yang hadir pada saat pendirian MTs Al-Islam
adalah Muh Amin (Lurah), KH Rochmat Basri, Kiai Achmad Nasikhun, KH.
Masduqi, Drs. Syamsudin, Drs. Jazuli, Alek Khi’mazudi, S.Pd, Siti Tarwiyah, SS,
Nur Patoni, Bambang Hermanto, Muh Roechan, Drs. Shoheh, Sri Daryati,
Rokilah, Kuntoro, Drs. Sutamto, Zubaidi, Sahro Harjono, Maksudi, dan Jumaeri
Hamdan.
Dari hasil pertemuan tersebut menghasilkan 2 (dua) keputusan penting,
yakni: Pertama, membentuk susunan pengurus yang diketuai Drs. Syamsudin.
Kedua, memilih kepala madrasah untuk menjalankan roda pembelajaran di MTs
Al-Islam Sumurrejo. Kepala Madrasah yang diberi amanat adalah Drs. Jazuli.
Pengangkatan kepala madrasah yang belum memiliki siswa dan sarana-
prasarana pendidikan dirasa memang kurang tepat, tetapi ini merupakan amanah
dari sesepuh yang sekaligus memberi tugas untuk merealisasikan berdirinya
Madrasah Tsanawiyah (MTs) sampai memiliki siswa dan ijin operasional dari
Kantor Wilayah Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah turun. Dan melalui
proses yang cukup panjang sambil mengurus perijinan turun, pengurus dan kepala
madrasah pada tahun pelajaran 1993/1994 membuka pendaftaran siswa baru.
Alhamdulillah pada awal tahun pelajaran tersebut MTs Al-Islam Sumurrejo
menerima siswa 48 siswa.
Berangkat dari amanat yang dibebankan kepada pengurus dan Kepala
Madrasah tersebut, kami berusaha semaksimal mungkin untuk merealisasikan
proses pembelajaran dengan fasilitas seadanya. Perlu diketahui bahwa ketika
pendirian MTs Al-Islam sampai tahun pelajaran 1993/1994 berakhir, sama sekali
belum memiliki sarana prasarana pembelajaran yang memadai, terutama ruang
kelas yang masih menumpang di gedung MI Al-Islam (sekarang menjadi MIN
Sumurrejo) yang kebetulan satu yayasan dan satu lokasi. Disamping itu, pada
tahun tersebut MTs Al-Islam Sumurrejo baru dapat ijin operasional dari Kantor
Wilayah Departemen Agama Provinsi Jawa Tengah, tepatnya tanggal 14 Oktober
1993.
Saat memasuki tahun pelajaran kedua (1994/1995), pengurus dan kepala
madrasah yang didukung dan dibantu oleh masyarakat Kelurahan Sumurrejo
membangun gedung ruang kelas 3 (tiga) ruang, sehingga pada awal tahun

2
pelajaran 1995/1996 MTs Al-Islam Sumurrejo dapat menempati ruang kelas milik
sendiri. Pada tahun pelajaran ini MTs Al- Islam Sumurrejo melaksanakan ujian
madrasah dan ujian nasional yang pertama dengan status menggabung, karena
status sekolah masih terdaftar. Baru pada tahun pelajaran 1996/1997 dapat
melaksanakan UM/UN secara mandiri. Kemudian pada tahun pelajaran 1997/1998
MTs Al Islam Sumurrejo memiliki status Akreditasi DIAKUI Tertanggal 28
Oktober 1997.
Seiring dengan perjalanan waktu, pada tahun 2003 MTs Al Islam
Sumurrejo mendapat rehab gedung sekolah dari Kanwil Depag Provinsi Jawa
Tengah sebesar Rp 24.300.000,- (dua puluh empat juta tiga ratus ribu rupiah )
yang digunakan untuk membangun kontruksi dag bangunan lantai II tiga ruang.
Tentunya dana sebesar itu masih membutuhkan swadaya dari orang tua siswa
(komite madrasah). Dibidang administrasi, pada tahun 2005 MTs Al-Islam
mendapatkan status Akreditasi B (Baik) yang pertama.
Disamping itu, pada tahun 2005 itu pula dan 2006 MTs Al-Islam
mendapatkan dana kontingensi dari Pemerintah Kota Semarang masing-masing
Rp 10.000.000,- (sepuluh juta) yang digunakan untuk rehab ruang perpustakaan
dan keterampilan.Kemudian pada akhir tahun 2006 juga mendapatkan dana
Blockgrant dari Gubernur Jawa Tengah sebesar Rp 50.000.000,- (lima puluh juta
rupiah) yang dimanfaatkan untuk merehab gedung ruang guru, kepala madrasah-
tata usaha, dan ruang komputer.
Pada awal tahun 2007 MTs Al-Islam Sumurrejo mendapatkan bantuan dari
Departemen Agama Pusat 4 (empat) unit computer dan 1 (satu) printer. Kemudian
pada akhir tahun 2007 itu pula mendapatkan bantuan pembangunan gedung Ruang
Kelas Baru (RKB) 1 lokal dari Dinas Pendidikan Kota Semarang sebesar Rp
70.000.000,- (tujuh puluh juta rupiah). Dan pada tahun 2008 juga mendapatkan
bantuan kontingensi dari Pemkot Semarang sebesar Rp 14.700.000,- (empat belas
juta tujuh ratus ribu rupiah). Bantuan dari pemkot dimanfaatkan untuk
membangun ruang kelas UKS, kamar mandi/WC gurudan siswa, serta pagar bumi.
Pada akhir tahun ini pula MTs Al-Islam Sumurrejo memperoleh status Akreditasi
B (Baik) dari BAN-S/M Jawa Tengah.
Kemudian untuk meningkatkan mutu madrasah, MTs Al-Islam Sumurrejo
pada tahun 2009 mendapatkan bantuan peningkatan mutu madrasah (BPMM) dari
Departemen Agama Pusat sebesar Rp. 60.000.000,- (enam puluh juta rupiah).
Pada tahun 2010 juga mendapatkan bantuan Rehabilitasi Ruang Kelas dan
Peningkatan Sarana Prasarana dari Dirjen Pendidikanj Islam Kementerian Agama
RI sebesar Rp. 90.000.000,- (sembilan puluh juta rupiah). Dan pada tahun 2011
MTs Al-Islam Sumurrejo mendapatkan bantuan rehabilitasi ruang kelas dari Dinas
Pendidikan Jawa Tengah sebesar Rp. 40.000.000,-(empat puluh juta rupiah).
Disamping itu, pada tahun 2012 juga mendapatkan bantuan Gubernur Jawa
Tengah sebesar Rp 20.000.000,- ( dua puluh juta rupiah) yang digunakan untuk
pembangunan Ruang Multimedia. Namun, sebelumnya secara swadaya dari
Komite Madrasah telah dibangun pula sebuah mushola yang cukup representatif
untuk kegiatan ibadah siswa, guru, dan karyawan.
Alhamdulillah untuk sarana-prasarana ruang pembelajaran sudah
mencukupi, walaupun masih ada kekurangan 1 (satu ) ruang untuk laboratorium
bahasa. Insya Allah 2-3 tahun yang akan datang akan kami realisasikan.

3
 Disamping bidang administrasi dan fasilitas/sarana-prasarana
pembelajaran,MTs Al-Islam Sumurrejo mengupayakan peningkatan kualitas
siswa. Berbagai macam kegiataan lomba tingkat Kecamatan Gunungpati maupun
Kota Semarang, kami selalu mengikutkan siswa untuk berkompetisi. Hasilnya
pada tahun 2012 dalam jambore pramuka tingkat kecamatan (kwaran) Gunungpati
Regu Putri MTs Al-Islam Sumurrejo mendapatkan Juara 1 dan Regu Putra juara
III. Kemudian pada tahun 2013 dalam rangka Lomba konservasi Budaya yang
diadakan UNNES mendapatkan juara III putri. Dan pada tahun 2014 mendapatkan
juara III Biologi dalam Kompetisi Sains Madrasah (KSM) tingkat Kota Semarang
yang diadakan oleh Kantor Kementerian Agama Kota Semarang. Dibidang
pramuka di tahun 2014 juga mendapatkan juara umum Jambore Pramuka
Kecamatan (Kwaran) Gunungpati. Di tahun 2016, pramuka juga mendapatkan
juara 2 di bidang PBB dan 3 di bidang pioneering untuk putra dan juara 3 PBB
untuk putri tingkat kota Semarang. Di tahun yang sama, perpustakaan MTs Al
Islam Sumurrejo mendapatkan peringkat ke-3 Perpustakaan terbaik tingkat MTs
Sekota Semarang.
Demikian deskripsi singkat perjalanan MTs Al-Islam Sumurrejo, semoga di
tahun-tahun yang akan datang dapat meraih prestasi yang lebih baik.

1.4 Visi, Misi, dan Tujuan

1.4.1 Visi:

Terbentuknya Insan yang Beriman, Bertaqwa, Berprestasi,

dan Berbudaya

1.4.2 Misi:
1. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama Islam dan budaya bangsa
sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.
2. Melakukan pembelajaran dan bimbingan secara efektif, aktif dan kreatif
sehingga setiap siswa berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang
dimiliki.
3. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif kepada seluruh warga
madrasah.
4. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga
madrasah dan kelompok kepentingan yang terkait dengan madrasah
(stakeholders).
5. Mendorong dan menyediakan fasilitas untuk meningkatkan IPTEK kepada
seluruh warga madrasah.
6. Menumbuhkembangkan budaya Islami dan budaya lokal yang baik dalam
setiap proses kegiatan belajar mengajar.

1.4.3 Tujuan Pendidikan Madrasah

Tujuan madrasah merupakan jabaran dari visi dan misi madrasah agar
komunikatif dan bisa diukur. Adapun tujuan tersebut sebagai berikut:
1. Mewujudkan insan madrasah yang memiliki kualitas iman dan taat beribadah.
2. Mewujudkan madrasah unggulan dan menjadi pilihan masyarakat atas dasar
kualitas dan prestasinya.
3. Meninhkatkan prestasi di bidang kepramukaan, paskibra, olahraga, dan seni
budaya.

4
4. Mewujudkan organisasi madrasah yang dinamis sehingga mendorong
munculnya peningkatan kualitas dan prestasi dalam segala hal.
5. Meningkatkan sarana prasarana yang mendukung peningkatan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
6. Mewujudkan insan madrasah yang berbudaya Islami dan local serta memiliki
karakter kebangsaan yang kuat.

Untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) MTs Al-Islam

Sumurrejo berpijak pada dibakukannya secara nasional tujuan sekolah/madrasah
sebagai berikut:
1. Meyakini, memahami, dan menjalankan ajaran agama yang diyakini dalam
kehidupan.
2. Memahami dan menjalankan hak dan kewajiban untuk berkarya dan
memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.
3. Berpikir secara logis, kritis, kreatif, inovatif dalam memecahkan masalah,
serta berkomunikasi melalui berbagai media.
4. Menyenangi dan menghargai seni.
5. Menjalankan pola hidup bersih, bugar, dan sehat.
6. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan rasa cinta dan bangga
terhadap bangsa dan tanah air.

BAB II

5
 STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI INTI, DAN
KOMPETENSI DASAR

2.1 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Umum kelas VII, PAI, dan Bahasa
Arab Kelas VII, VIII, dan IX (K13)
Dimensi Kualifikasi Kemampuan/Kompetensi Lulusan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung
Spiritual jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Memiliki pengetahuan factual, konseptual dan prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
Pengetahuan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektifdan
kreatifdalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang
Keterampilan
dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan
yang diperoleh dari sekolah.

2.2 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Umum (KTSP)

2.2.1 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Pendidikan Kewarganegaraan
(PKn)
1. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma
kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.
2. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia
sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi pertama.
3. Menghargai perbedaan dan kemersdekaan dalam mengemukakan
pendapat dengan bertanggung jawab
4. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai pancasila
dan Undang-Undang Dasar 1945
5. Menunjukkan sikap positf terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi
dan kedaulatan rakyat
6. Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara
pemerintahan pusat dan daerah
7. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi
8. Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan
keindividuannya.

2.2.2 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Bahasa Indonesia

1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan,
penyampaian berita radio/TV,dialog interaktif, pidato, Khotbah/ceramah,
dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama,
novel remaja, syair, kutipan, dan synopsis novel.

6
 2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
informasi, pengalaman, pendapat dan komentar dalam kegiatan
wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato. Serta
dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja , puisi
dan drama.
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk
wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek,
drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan.
4. Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengugkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan
singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan,
poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato,
surat pembaca, dan berbagai karya sastra dalam berbentuk pantun,
dongeng, puisi, drama, dan cerpen.

2.2.3 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Bahasa Inggris

1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan
sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks
kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount,
narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan
sehari-hari
4. Menulis
Mengungkapkan secara tertulis dalam wacana tertulis interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk
recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks
kehidupan sehari-hari

2.2.4 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Matematika

1. memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya
(komutatif, asosiatif, distributive), barisan bilangan sederhana
(barisan aritmatika dan sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah.
2. Memahami konsep aljabar meliputi : bentuk aljabar dan unsure-
unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta
penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi, dan
grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah.

7
 3. Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya,
ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut
(melukis sudutdan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis
segitiga) dan segi empat, teorema phytagoras, lingkaran (garis
singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkungan dalam segitigadan
melukisnya), kubus, balok, prisma, limas, dan jaring-jaringnya,
kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah.
4. Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data ( dengan
tabel, gambar, diagram, grafik), rentangan data, mean, median dan
modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
5. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaanya dalam
kehidupan
6. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan
kreatif, serta mempuyai kemampuan bekerja sama.

2.2.5 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

1. Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan
percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan
pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan
dan mengkomunikasikannyasecara lisan dan tertulis sesuai dengan
bukti yang diperoleh
2. Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya
berdasarkan cirri, cara –cara pelestariannya, serta saling
ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem
3. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk
hidup
4. Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud
zat, perubahan, dan kegunaannya
5. Memahami konsep gaya, usaha, energy, getaran, gelombang, optik,
listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
6. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.

2.2.6 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

1. Mendiskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses
pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.
2. Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan
kepribadian manusia
3. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan
globe untuk mendapatkan untuk mendapatkan informasi keruangan
4. Mendiskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan

8
 5. Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan
pemerintahan sejak Pra-aksara, Hindu Budha, sampai masa colonial
Belanda
6. Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permaslahan
kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan
berkelanjutan
7. Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan
kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
8. Mendiskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku
masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi
berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam
masyarakat, dan upaya pencegahannya
9. Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan
dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera,
keterkaitan unsure-unsur geografidan penduduk, serta ciri-ciri Negara
maju dan berkembang.
10. Mendiskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerjasama
internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan
internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia
11. Mendiskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
serta mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan
prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya.
12. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi
berupa kegiatan konsumsi, produktif, dan distribusi barang/jasa untuk
mencapai kemandirian dan kesejahteraan.

2.2.7 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Seni Budaya

Seni Rupa
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui
gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat.
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui
gambar/lukis, karya seni grafis dan karya tekstil batik daerah
Nusantara.
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang
dikembangkan dari beragam unsure seni rupa Nusantara dan
mancanegara.
Seni Musik
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah
setempat secara perseorangan dan berkelompok.
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu
tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok.
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu
mancanegara secara perseorangan dan kelompok.

9
2.2.8 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan (Penjasorkes)
1. Mempraktekkan variasi dan kombinasiteknik dasar permainan,
olahraga serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
2. Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat
3. Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan
gaya punggung
4. Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban
menggunakan alat sederhana
5. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik
6. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal nberbagai macam
penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba.

2.2.9 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Teknologi Informasi dan

Komunkasi (TIK)
1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan
prospeknya di masa datang
2. Menguasai dasar-dasar keterampilan computer
3. Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk
menghasilkan dokumen sederhana
4. Memahami prinsip dasar internet dan menggunakannya untuk
memperoleh informasi.

2.2.10 Standar Kompetensi Lulusan Mapel Muatan Lokal Bahasa Jawa

1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan yang didengar baik teks sastra maupun non
sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa percakapan, cerita teman,
pengunguman, berita, legenda , iklan, sandiwara, dan pidato
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
baik sastra maupun non sastra dengan menggunakan berbagai ragam
bahasa berupa berdialog, bertelepon, bercerita, dan berpidato.
3. Membaca
Menggunakan berbagai keterampilan membaca untuk memahami teks
sastra maupun non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks
bacaan, geguritan, tembung macapat , cerkak, cerita wayang, dan
huruf jawa.
4. Menulis
Melakukan berbagai keterampilan menulis baik sastra maupun non
sastra dalam berbagai ragam bahasa untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi berupa pengalaman pribadi, poster, iklan,
karangan, dialog, keterampilan hidup, laporan kunjungan, surat
undangan, geguritan, cerita rakyat, teks pidato, dan huruf jawa.

10
2.3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mapel PAI dan Bahasa Arab
Kelas VII, VIII, dan IX (K13)
2.3.1 Mata Pelajaran Qur’an Hadist
Kelas VII Semester 1
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini Al-Qur’an dan hadis sebagai
menghayati ajaran pedoman hidup
agama yang 1.2 Meyakini isi kandungan hadis tentang iman dan
dianutnya hadis tentang ibadah yang diterima Allah adalah
yang dilakukan dengan ikhlas.
1.3 Menghayati kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-
Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis
menghayati perilaku dalam kehidupan
jujur, disiplin,
tanggungjawab,
2.2 Terbiasa beribadah dan berdoa sebagai penerapan
peduli (toleransi, isi kandungan Q.S. al-Fatihah(1), an-Nas (114), al-
gotong royong), Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)dalam kehidupan
santun, percaya diri sehari-hari
dalam berinteraksi 2.3 Terbiasa beribadah sebagai penerapan isi
secara efektif dengan kandungan hadis tentang ibadah yang diterima
lingkungan sosial dan
Allah
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

3. Memahami 3.1 Memahami kedu-dukan Al-Qur’an dan hadis sebagai

pedoman hidup umat manusia
pengetahuan (faktual,
konseptual dan 3.2 Memahami isi kan-dungan Q.S. al-Fatihah(1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)tentang tauhid
procedural) dalam konsep Islam
berdasarkan rasa 3.3. Memahami keter-kaitan isi kandungan hadis tentang
ingin tahunya iman riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Majah
tentang ilmu )‫(اإلميامنعرفة بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬
pengetahuan,
dan hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab
teknologi, seni, ) ...‫(قالفأخربنىعناإلميانقاألن تؤمنباهلل‬
budaya terkait
dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
fenomena dan
)... ‫(اإلميانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقولالاهلإالاهلل‬
kejadian tampak
mata dan hadis tentang ibadah yang diterima Allah hadis
riwayat Al-Bazzar dari Ai-uappaq:
‫(قاالللهتعالىأناخريشريكفمنأشركمعيشريكافهوللشريكي‬
)....‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬
dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah
)‫(منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬
dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

4. Mencoba, mengolah, 4.1 Mempraktikkan ca-ra hidup yang sesuai dengan Al

dan menyaji dalam Qur’-an dan hadis
ranah konkret 4.2 Menunjukkan sikap orang yang memiliki tauhid sesuai
(menggunakan, isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112).

11
 KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
mengurai, 4.3 Menunjukkan sikap orang yang beriba-dah didasari
merangkai, keikh-lasan sesuai hadis tentang iman riwayat Ali bin
memodifikasi, dan Abi Thalib dari Ibnu Majah:
membuat) dan ranah )‫(اإلميامنعرفة بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬
abstrak (menulis, dan hadist riwayat Muslim dari Umar bin Khattab:
membaca, ) ...‫(قالفأخربنىعناإلميانقاألن تؤمنباهلل‬
menghitung, dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah:
menggambar, dan (… ‫(اإلميانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقولالاهلإالاهلل‬
mengarang) sesuai dan hadis tentang ibadah yang diterima Allah riwayat
dengan yang Al-Bazzar dari Adh-Dhahlaq:
dipelajari di sekolah ‫(قاالللهتعالىأناخريشريكفمنأشركمعيشريكافهوللشريكي‬
dan sumber lain )....‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬
yang sama dalam dan hadis riwayat Muslim dari Aisyah
sudut pandang/teori )‫(منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬

Kelas VII Semester II

KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini pentingnya hukum bacaan Qalqalah
menghayati ajaran dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- al- Kwfiryn
agama yang (109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
dianutnya 1.2 Menyadari pentingnya sikap tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya sikap optimis dan istiqamah
dalam berdakwah
2. Menghargai dan 2.1 Memiliki sikap tasamuh sesuai isi kandungan Q.S.
menghayati perilaku al- Kwfiryn (109), Q.S. al-Bayyinah (98), dan
jujur, disiplin, hadis tentang toleransi dalam kehidupan sehari-
tanggungjawab, hari
peduli (toleransi, 2.2 Terbiasa menerapkan hukum bacaan Qalqalah
gotong royong), dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- al- Kwfiryn
santun, percaya diri (109), dan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
dalam berinteraksi 2.3 Memiliki sikap optimis dan istiqamah dalam
secara efektif dengan berdakwah sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
lingkungan sosial dan (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam kehidupan
alam dalam jangkauan
sehari-hari
pergaulan dan
keberadaannya

3. Memahami 3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan Qalqalah dalam

Q.S. al-Bayyinah(98), al- al- Kwfiryn (109), dan Al-
pengetahuan
Qur’an surah-surah pendek pilihan
(faktual, konseptual
3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al- Kafirun (109), Q.S
dan procedural) al-Bayyinah (98) tentang toleransi dan membangun
berdasarkan rasa kehidupan umat beragama dan hadis riwayat Ahmad,
ingin tahunya At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari
tentang ilmu Ibnu Umar r.a.
pengetahuan, ‫خري االصحاب عند اهلل خريهم لصاحبه وخري اجلريان عند اهلل خريهم جلاره‬
teknologi, seni, dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin Malik
budaya terkait ‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حىت حيب جلاره ماحيب لنفسه‬
fenomena dan 3.3 Memahami isi kan-dungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S
kejadian tampak an-Nasr (110) tentang problematika dakwah
mata

12
 KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
4. Mencoba, mengolah, 4.1 Mempraktikkan hukum bacaan Qalqalah dalam
dan menyaji dalam Q.S. al-Bayyinah(98), al- al- Kwfiryn (109), dan
ranah konkret Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
(menggunakan, 4.2 Mendemonstrasikan sikap tasammuh (toleran)
mengurai, merangkai, dalam membangun kehidupan beragama
memodifikasi, dan 4.3 Mendemosntrasikan sikap istikomah Rasulullah
membuat) dan ranah
SAW dalam menghadapi tantangan kaum kafir,
abstrak (menulis,
membaca, sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S
menghitung, an-Nasr (110)
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Kelas VIII Semester I

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari bahwa membaca al Qur’an harus
menghayati ajaran agama dengan cara yang baik dan benar sesuai
yang dianutnya kaidah ilmu tajwid
1.2 Meyakini bahwa setiap rezeki telah
ditentukan Allah
1.3 Menghayati keutamaan tolong-
menolong dan menyantuni anak yatim
2.Menghargai dan 2.1 Terbiasa membaca al Qur’an
menghayati perilaku dengan baik dan benar dalam kehidupan
jujur, disiplin, tanggung sehari-hari
jawab, 2.2 Terbiasa bersikap taat sebagai implementasi
peduli (toleransi, dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-
Quraisy dan Q.S. al-Insyirah(94) tentang
gotongroyong), santun,
ketentuan rezeki dari Allah
percaya diri, dalam 2.3 Memiliki sikap tolong menolong dan mencintai
berinteraksi secara anak yatimsebagai implementasi dari pemahaman
efektif dengan tentang kandungan Q.S.al- Kautsar (108) dan
lingkungan sosial dan Q.S.al-Ma’un (107) dan hadis tentang perilaku
alam dalam jangkauan tolong-menolong riwayat Al- Bukhari dari
pergaulan dan Abdullah Ibnu Umar
keberadaannya
3.Memahami dan 3.1Memahami ketentuan hukum bacaanmad
menerapkan ‘iwad,mad layyin, dan
pengetahuan (faktual, mad ‘arid lissukundalamal-Qur’an
konseptual, dan QS.-QS. pendek pilihan
prosedural) berdasarkan 3.2Memahami isi kandungan Q.S.al- Quraisy dan
rasa ingin tahunya Q.S. al-Insyirah(94) tentang ketentuan rezeki
tentang ilmu dari Allah
pengetahuan, teknologi,

13
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
seni, budaya terkait 3.3Memahami isi kandunganQ.S. al- Kautsar (108)
fenomena dan dan Q.S.al-Ma’un (107) tentang kepedulian
kejadian tampak mata sosial dan isi kandungan hadis tentang perilaku
tolong-menolong riwayatAl-Bukhari dari
Abdullah Ibnu Umar)...‫(هملسيالوهمل يال ملسهاوخأ ملسها‬dan
hadis riwayat Muslim dariAbu Hurairah) ....‫ةبركهنع‬
‫( اهلل فن ةبركنمؤمنع فن نم‬dan hadis tentang mencintai
anak yatim riwayatAl-Bukhari dari Sahl bin
Saad) ...‫ميتياللفاكوناأ‬
(danhadisriwayatIbnuMajahdariAbu Hurairah)
...‫( ميتيهيفتيبذملسهاقتيب دخ‬dalam fenomena kehidupan
dan akibatnya)
4. Mengolah, menyaji 4.1Menerapkan hukum bacaanmad
dan menalar dalam ‘iwad,mad layyin, danmad ‘arid
ranah konkret lissukundalam Al-Qur’anQS.-QS. pendek
(menggunakan, pilihan
mengurai, 4.2Mensimulasikan sikap tolong menolong dan
merangkai, peduli terhadap anak
memodifikasi, dan yatim Q.S. al-Kautsar (108) dan
membuat) dan ranah Q.S. al-Ma’un (107)
abstrak (menulis, 4.3Mensimulasikan sikap tolong menolong
membaca, menghitung, sesame muslimseauai isi kandungan hadis
menggambar, dan tentang tolong- menolong riwayat Al-
mengarang) sesuai Bukhari dari Abdullah bin Umar)...‫يالوهمل يال‬o ‫هملس‬
denganyang dipelajari di ‫(ملسهاوخأ ملسها‬
sekolah dan sumber lain danhadisriwayatMuslimdariAbuHurairah
yang sama dalam sudut )...‫(ةبركهنعاهلل فن ةبركنمؤمنع فن نم‬
pandang/teori
dan hadis tentang mencintai anak yatim riwayat
Al-Bukhari dari Sahl bin Sa’ad)... ‫(ميتياللفاكوناأ‬
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Abu Hurairah)...‫(ميتيهيفتيبذملسهاقتيب دخ‬

Kelas VIII Semester II

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.Menghargai dan 1.1Menyadari bahwa membaca al Qur’an harus
menghayati ajaran agama dengan cara yang baik dan benar sesuai
yang dianutnya kaidah ilmu tajwid
1.2Meyadari akibat / bahaya sikap
buruk sebagaimana kandungan Q.S. al-
Humazah (104) dan Q.S. at-Takasur (102)
1.3Menyadari pentingnya menerapkan
pola hidup seimbang antara dunia dan
akhirat
2.Menghargai dan 2.1Terbiasa membaca al-Qur’an dengan
menghayati perilaku baik dan benar dalam kehidupan
jujur, disiplin, tanggung sehari-hari
jawab, peduli (toleransi, 2.2Terbiasa menghindari perilaku
gotong royong), santun, buruk sebagai implementasi dari
percaya diri, dalam pemahaman tentang kandungan Q.S. al-
berinteraksi secara Humazah (104) dan Q.S. at-Takasur (102)
efektif dengan dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan

14
 KOMPETENSI INTI
lingkungan sosial dan
alam dalam 2.3Memiliki perilaku seimbang antara dunia
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3.Memahami dan 3.1
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan 3.2
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, 3.3
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4.Mengolah, dan menyaji 4.1 Mendemonstrasikan hukum
danmenalar dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
4.2 Menyajikan data tentang sikap
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kelas IX Semester I
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan meyakini akidah
Islamiyah
2. Menghargai dan menghayati
akhlak (adab) yang baik dalam
beribadah dan berinteraksi
dengan diri sendiri, keluarga,
teman, guru, masyarakat,
lingkungan sosial dan alamnya.
KOMPETENSI DASAR
akibatnya
dan akhiratsebagai
implementasi dari pemahaman tentang
kandungan hadis tentang perilaku
keseimbangan hidup.
Memahami ketentuan hukum bacaan lam
dan radalam Q.S. al-Humazah (104),
Q.S.at-Takasur (102), danQS.-QS. lain
dalamLanjutanA.4
al-Qur’an KelasVIII ...
Memahami isi kandungan Q.S. al-Humazah
(104) dan Q.S. at-Takasur (102) tentang sifat
cinta dunia dan melupakan kebahagian hakiki
Memahami isi kandungan hadis tentang
perilaku keseimbanganhidup di dunia dan
akhirat riwayat Ibnu Asakirdari Anas)...‫هترخآلايند‬
‫(ؾرت نممكدخبػيل‬
dan hadis riwayat Muslim dariAbu Hurairah
‫نمؤها نماهلل إححأو دخيوقالنمؤها()فيعضلا‬
dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair
bin Awwam... ‫حطحنمةمزخ خأيفالبحأمكدحأخيأفأل‬
bacaan lam dan radalam Q.S. al-Humazah
(104), Q.S.at- Takasur (102), danQS.-QS. lain
dalam Al-Qur’an.
hidup yang seimbang antara kahidupan dunia
dan kehidupan akhirat sesuai hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
riwayat Ibnu Asakir dari Anas)... ‫دؾرت‬o‫هترخآلاين‬
‫(نممكدخبػيل‬
dan hadis riwayat Muslim dariAbu Hurairah
‫نمؤها نماهلل إححأو دخيوقالنمؤها()فيعضلا‬
dan hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair
bin Awwam... ‫حطحنمةمزخ خأيفالبحأمكدحأخيأفأل‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini pentingnya menjaga
kelestarian alam.
1.2 Meyakini kekuasaan Allah pada
fenomena alam yang terjadi
2.1 Terbiasa menyikapi fenomena
alam sebagai penerapkan isi
kandungan Q.S.
alQari’ah(101) ,Q.Sal-
Zalzalah(99) dalam fenomena
kehidupan sehari-hari dan
akibatnya
2.2 Memiliki sikap peduli terhadap
lingkungan sesuai isi kandungan
hadis tentang kelestarian alam.
15
 3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang al-Qur’an,
Hadis, Fiqh, Akidah, Akhlak, dan
Sejarah Islam.
4. Mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
madrasah dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan....
Kelas IX Semester II
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan meyakini akidah
Islamiyah.
2. Menghargai dan menghayati
akhlak (adab) yang baik dalam
beribadah dan berinteraksi dengan
diri sendiri, keluarga, teman,
guru, masyarakat, lingkungan
sosial dan alamnya
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang al- Qur’an,
Hadis, Fiqh, Akidah, Akhlak, dan
Sejarah Islam.
16
3.1 Memahami isi kandungan Q.S.
alQari’ah(101) ,Q.S al-Zalzalah
(99) tentang hukum fenomena
alam
3.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-
Qari’ah(101) ,Q.S al-Zalzalah
(99) tentang hukum fenomena
alam dalam kehidupan
3.3 Menjelaskan keterkaitan isi
kandungan hadis dalam perilaku
menjaga dan melestarikan
lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan dan
akibatnya
4.1 Menerapkan hukum mad silah,
mad badal, mad tamkin, dan
madfarqi dalam Q.S.
alQari’ah(101) ,Q.S al-Zalzalah
(99) dan surat-surat pendek
pilihan
4.2 Menulis hadis tentang menjaga
dan melestarikan lingkungan
alam
4.3 Menerjemahkan hadis tentang
menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
4.4 Menghafalkan hadis tentang
menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini pentingnya
memanfaatkan waktudan mencari
ilmu
1.2 Menghayati fenomena alam
sebagai sumber ilmu pengetahuan
2.1 Memiliki sermangat menghargai
waktu dan menuntut ilmu sesuai isi
kandungan Q.S. alAshr(103) dan
Q.S al-‘Alaq(96) dan hadis tentang
menghargai waktu dan hadis
tentang menuntut ilmu dalam
fenomena kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami isi kandungan Q.S. al-
Ashr (103) dan Q.S al-‘Alaq (96)
tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu
3.2 Memahami keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-Ashr (103) dan
Q.S al-‘Alaq (96) tentang
menghargai waktu dan menuntut
ilmu dalam fenomena kehidupan
3.3 Menjelaskan keterkaitan isi

4. Mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan 4.2 Menerapkan hukum bacaan mad
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di madrasah dan
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.....
kandungan hadis dalam perilaku
menuntut ilmu dan menghargai
waktu dalam fenomena kehidupan
dan akibatnya.
4.1 Menerapkan hukum mad lazim
mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi,
dalam Al-Qur'an
lazim mukhaffaf harfi dan
mutsaqqal harfi dalam Al-Qur'an
4.3 Menulis hadis tentang menuntut
ilmu dan menghargai waktu
4.4 Menerjemahkan hadis tentang
menuntut ilmu dan menghargai
waktu
4.5 Menghafalkan hadis tentang
menuntut ilmu dan menghargai
waktu

2.3.2 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

Kelas VII Semester 1
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
1. Menghargai dan 1.1. Menghayati nilai-nilai akidah Islam
menghayati ajaran 1.2. Meyakini sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah,
agama yang salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat-sifat
dianutnya mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT.
1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat
dalam kehidupan sehari-hari
1.4. Menghayati adab salat dan zikir
1.5. Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
dan umatnya
2. Menghargai dan 2.1. Menampilkan perilaku orang yang mengimani
menghayati perilaku akidah Islam dalam kehidupan sehari-hari
jujur, disiplin, 2.2. Menampilkan perilaku mengimani sifat-sifat
tanggungjawab, wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan
peduli (toleransi, ma‘nawiyah, sifat-sifat mustahil, serta sifat jaiz
gotong royong), Allah SWT.
santun, percaya diri 2.3. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan
dalam berinteraksi tobat dalam kehidupan sehari-hari
secara efektif dengan 2.4. Terbiasa menerapkan adab salat dan zikir
lingkungan sosial dan
2.5. Mencontoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
dan umatnya
keberadaannya

17
 KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
3. Memahami 3.1. Memahami dalil, dasar, dan tujuan akidah Islam
pengetahuan (faktual, 3.2 Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang
konseptual dan nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah
procedural) beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya, sifat-sifat
berdasarkan rasa ingin mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
tahunya tentang ilmu 3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak
pengetahuan, positif sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat
teknologi, seni, 3.4 Memahami adab salat dan zikir
budaya terkait 3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Sulaiman
fenomena dan dan umatnya
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, 4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran
dan menyaji dalam akidah Islam
ranah konkret 4.2. Menyajikan contoh fenomena-fenomena
(menggunakan, kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat
mengurai, merangkai, wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT
memodifikasi, dan 4.3 Menceritakan kisah-kisah yang berkaitan dengan
membuat) dan ranah
dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf,
abstrak (menulis,
membaca, dan tobat dalam fenomena kehidupan
menghitung, 4.4 Mensimulasikanadab salat dan zikir
menggambar, dan 4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman
mengarang) sesuai dan umatnya
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Kelas VII Semester II

KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
1. Menghargai dan 1.1. Meyakinisifat-sifat Allah SWT. melalui al-asmw' al-
pusnw (al-‘Azrz, al-Gaffwr, al-Bwsih, an-Nwfi’, ar-
menghayati ajaran
Ra’yf, al-Barr, al-Fattwp, al-‘Adl, al-Qayyym)
agama yang
1.2. Meyakiniadanya malaikat-malaikat Allah dan
dianutnya makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
dalam fenomena kehidupan
1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq
1.4. Menghayati adab membaca Al-Qur’an dan adab
berdoa
1.5. Menghayati keteladanan Ashabul Kahfi

2. Menghargai dan 2.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung

menghayati perilaku dalam al-asmw' al-pusnw (al-‘Azrz, al-Gaffwr,
jujur, disiplin, al-Bwsih, an-Nwfi’, ar-Ra’yf, al-Barr, al-Fattwp,
tanggungjawab, al-‘Adl, al-Qayyym)
peduli (toleransi, 2.2. Memilikiperilaku beriman kepada malaikat Allah
gotong royong), dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan
santun, percaya diri setan dalam fenomena kehidupan
dalam berinteraksi

18
 KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INTI
secara efektif dengan 2.3. Membiasakan diri menghindari akhlak tercela
lingkungan sosial dan riya’ dan nifaq
alam dalam jangkauan 2.4. Terbiasa menerapkan adab membaca Al-Qur’an
pergaulan dan dan adab berdoa
keberadaannya 2.5 Menghayati kisah keteladanan Ashabul Kahfi
3. Memahami 3.1. Menguraikan al-asmw' al-pusnw (al-‘Azrz, al-
pengetahuan (faktual, Gaffwr, al-Bwsih, an-Nwfi’, ar-Ra’yf, al-Barr, al-
konseptual dan Fattwp, al-‘Adl, al-Qayyym)
procedural) 3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat
berdasarkan rasa ingin Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin,
tahunya tentang ilmu iblis, dan setan
pengetahuan, 3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq
teknologi, seni, 3.4. Memahami adab membaca Al-Quran dan adab
budaya terkait berdoa
fenomena dan 3.5. Menganalisiskisah keteladanan Ashabul Kahfi
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, 4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-
dan menyaji dalam sifat Allah yang terkandung dalam al-asmw' al-
ranah konkret pusnw (al-‘Azrz, al-Gaffwr, al-Bwsih, an-Nwfi’,
(menggunakan, ar-Ra’yf, al-Barr, al-Fattwp, al-‘Adl, al-Qayyym)
mengurai, merangkai, 4.2. Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena
memodifikasi, dan kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat
membuat) dan ranah
dan makhluk ghaib lain lainnya, seperti jin, iblis,
abstrak (menulis,
membaca, dan setan
menghitung, 4.3. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq
menggambar, dan serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
mengarang) sesuai 4.4. Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan
dengan yang adab berdoa
dipelajari di sekolah 4.5 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Kelas VIII Semester I

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.Menghargai dan menghayati 1.1.Meyakini adanya dan kebenaran kitab-
ajaran agamayang dianutnya kitab Allah swt.
1.2.Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat
1.3.Menolak perilakuananiah, putus asa,
gadhab,dan tamak
1.4.Menghayati adab yang baik kepada kepada
orang tua dan guru
1.5.Menghayati kisah keteladaanNabiYunus dan
Nabi Ayub
2.Menghargai dan 2.1.Menampilkan perilaku yang
menghayati perilaku jujur, mencerminkan beriman kepada kitab
disiplin, tanggung jawab, Allah swt.
peduli (toleransi, gotong 2.2.Berperilaku tawakal, ikhtiyar, sabar,

19
 KOMPETENSI INTI
royong),
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3.Memahami dan
menerapkan
pengetahuan
(faktual, konseptual,
danprosedural)
berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmup
e ngetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena
dan kejadian tampak mata
4.Mengolah, menyaji
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuaidengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam 4.4.Mensimulasikan adab kepada kepada
sudut pandang/teori
Kelas VIII Semester II
KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agamayang dianutnya
KOMPETENSI DASAR
syukur dan qana’ah sesuai perintah
syariat
2.3.Membiasakan diri menghindari
perilakuananiah, putus asa,
gadab, dan tamak
2.4.Terbiasa beradab yang baik
kepada orang tua dan guru
2.5.Terbiasa meneladanikisah keteladaan
Nabi Yunus danNabi Ayub
3.1.Memahami hakikat beriman
kepada kitab-kitab Allahswt.
3.2.Memahami pengertian, contoh,
dan dampak positif sifat
tawakal, ikhtiyar, sabar,
syukuur dan qana’ah
3.3.Memahami pengertian, contoh, dan
dampak negatifsifat ananiah, putus
asa,gadab, dan tamak
3.4.Memahami adab kepada kepada
orang tua dan guru
3.5.Menganalisis kisah keteladanan
NabiYunus dan Nabi Ayub
4.1.Menyajikan data dari berbagai
sumber tentang kebenarankitab-kitab
Allah swt.
4.2.Menunjukkan contoh-contoh perilaku
akhlak terpuji pada diri sendiri
(tawakal,ikhtiar, sabar, syukur dan
qana’ah)
4.3.Mensimulasikan akibatburuk
akhlak tercelaananiah, putus asa,
gadab, dan tamakdalam kehidupan
sehari-hari
orang tua dan guru
4.5.Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Yunus dan Nabi Ayub
KOMPETENSI DASAR
1.1.Beriman kepada Rasul Allahswt.
1.2.Meyakini sifat-sifat Rasul Allahswt.
1.3.Meyakini adanya mukjizat serta kejadian luar
biasa lainnya(karamah,ma‘unah,danirhas)
1.4.Menghayati sifat dampak
positifhusnuzzan,tawaduh,tasamuh,danta’awun
1.5.Menolak sifat hasad, dendam,ghibah, fitnah,
dannamimah
1.1. Menghayati adab kepadasaudara dan teman
1.7.Menghayati kisah keteladanansahabat Abu
Bakar r.a.
20
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2. Menghargai dan 2.1.Menampilkan perilaku yangmencerminkan
menghayati perilaku beriman kepadaRasul Allah
jujur, disiplin, tanggung 2.2.Meneladani sifat-sifatnya dalamkehidupan
jawab, peduli (toleransi, 2.3.Menampilkan perilaku yang mencerminkan
gotong royong), santun, berimanpadamukjizat dan kejadian luar
percaya diri, dalam biasa selain mukjizat
berinteraksi secara 2.4.Terbiasa berperilaku
efektif dengan husnuzzan,tawaddhu’, tasammuh,
lingkungan sosial dan danta’awwun
alam dalam jangkauan 2.5.dalam kehidupan sehari-hari
pergaulan dan 2.6.Terbiasa menghindari perilakuhasad, dendam,
keberadaannya ghibah, fitnah, dan namimahdalamkehidupan
sehari-hari.
2.7.Terbiasa menerapakan adab islami kepada
saudara dan teman
2.8.Meneladanisifat-sifatutama

3. Memahami dan 3.1.Memahami pengertian, dalil,dan pentingnya

menerapkan beriman kepadaRasul Allah swt.
pengetahuan (faktual, 3.2.Menguraikan sifat-sifat RasulAllah swt.
konseptual, 3.3.Memahami pengertian,contohdan hikmah
danprosedural) mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya
berdasarkan rasa ingin (karamah,ma‘unah, danirhas)
tahunya tentang ilmu 3.4.Memahami pengertian, contoh,dan dampak
pengetahuan, teknologi, positifnya sifat husnuzzan,tawaduh,tasamuh,
seni, danta’awun
budaya terkait fenomena 3.5.Memahami pengertian, contoh dan dampak
dan kejadian tampak negatifnya sifathasad, dendam, gibah,
mata fitnah, dan namimah
3.6.Memahami adab kepada saudara dan
teman
3.7.Manganalisis kisah keteladanansahabat Abu Bakar
r.a.

4. Mengolah, menyaji, dan 4.1.Menyajikan peta konsep

menalar dalam ranah pengertian, dalil dan pentingnya
konkret (menggunakan, beriman kepada Rasul Allah swt.
mengurai, merangkai, 4.2.Menyajikan peta konsep sifat- sifat Rasul
memodifikasi, dan Allah swt.
membuat) dan ranah 4.3.Menyajikan kisah-kisah dari berbagai
abstrak (menulis, sumber tentang adanya mukjizat dan
membaca, kejadian luar biasa lainnya (karamah,
menghitung, ma‘unah, danirhas)
menggambar, 4.4.Mensimulasikan dampak positif dari akhlak
danmengarang) terpuji (husnuzzan, tawaduh,tasamuh, dan
sesuaidengan yang
ta’awun)
dipelajari di
sekolahdansumber 4.5.Mensimulasikan dampak
lain yang negatif dari akhlak tercela (hasad,
samadalamsudutpandang/t dendam, gibah, dan namimah)
eori 4.6.Mensimulasikan adab kepada saudara,
teman
4.7.Menceritakan kisah keteladanan sahabat
Abu Bakar r.a.

21
Kelas IX Semester I
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan meyakini 1.1. Menghayati dan mengimani hari akhir.
akidah Islamiyah. 1.2. Mengimani macam-macam alam ghaib yang
berhubungan dengan hariakhir
(Alambarzah,Yaumulba’as,Yaumulhisab,Ya
u mulmizan,Yaumuljaza.)
2. Menghargai dan 2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan
menghayati akhlak (adab) keimanan terhadap hari akhir
yang baik dalam 2.2. Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras,
beribadah dan berinteraksi kreatif, dan produktif dalam kehidupan
dengan diri sendiri, seharihari
keluarga, teman, guru,
masyarakat, lingkungan
sosial dan alamnya.
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami pengertian beriman kepada hari
faktual dengan cara akhir
mengamati [mendengar, 3.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan
melihat, membaca] dan terjadinya hari akhir
menanya berdasarkan rasa 3.3. Memahami berbagai tanda dan peristiwa
ingin tahu tentang al- yang berhubungan dengan hariakhir
Qur’an, Hadis, Fiqh, 3.4. Memahami macam-macam alam gaib yang
Akidah, Akhlak, dan berhubungan dengan hari akhir (Alam
Sejarah Islam. barzah,Yaumul ba’as,Yaumul hisab,Yaumul
mizan,Yaumul jaza.)
3.5. Memahami pengertian dan pentingnya
berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
3.6. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh
perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan
produktif
3.7. Memahami dampak positif dari berilmu,
kerja keras, kreatif, dan produktif dalam
fenomena kehidupan.
4. Mengolah, dan menyaji 4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber
dalam ranah konkret tentang fakta dan fenomena hari akhir dan
(menggunakan, mengurai, alam ghaib lain yang berhubungan dengan
merangkai, memodifikasi, hari akhir
dan membuat) dan ranah 4.2. Mencontohkan perilaku berilmu, kerja
abstrak (menulis, keras, kreatif, dan produktif
membaca, menghitung, 4.3. Menyajikan kisah-kisah dari fenomena
menggambar, dan kehidupan tentang dampak positif dari
mengarang) terkait dengan berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
pengembangan dari yang
dipelajarinya di madrasah
dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan.

Kelas IX Semester II
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan meyakini
akidah Islamiyah.
2. Menghargai dan
KOMPETENSI DASAR
1.1. Menghayati dan mengimani Qodha dan
Qodar.
1.2. Mengimani macam-macam takdir yang
berhubungan dengan Qodha dan Qodar.
2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan

22
 menghayati akhlak (adab) keimanan kepada Qada dan Qadar Allah
yang baik dalam 2.2. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam
beribadah dan berinteraksi pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-
dengan diri sendiri, hari.
keluarga, teman, guru,
masyarakat, lingkungan
sosial dan alamnya.
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami pengertian beriman kepada
faktual dengan cara Qada dan Qadar
mengamati [mendengar, 3.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan
melihat, membaca] dan adanya Qada dan Qadar
menanya berdasarkan rasa 3.3. Memahami berbagai tanda dan peristiwa
ingin tahu tentang al- yang berhubungan adanya Qada dan Qadar
Qur’an, Hadis, Fiqh, 3.4. Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang
Akidah, Akhlak, dan beriman kepada Qada dan Qadar Allah.
Sejarah Islam. 3.5. Memahami pengertian dan pentingnya
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
3.6. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh
perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja
3.7. Memahami dampak negatif akibat perilaku
pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan
akhlak Islam dalam fenomena kehidupan
4. Mengolah, dan menyaji 4.1. Menyajikan kisah-kisah dari berbagai
dalam ranah konkret sumber dalam fenomena kehidupan tentang
(menggunakan, mengurai, Qada dan Qadar
merangkai, memodifikasi, 4.2. Menyajikan data dari berbagai sumber
dan membuat) dan ranah tentang dampak negative pergaulan remaja
abstrak (menulis, yang salah dalam fenomena kehidupan
membaca, menghitung, 4.3. Mensimulasikan contoh perilaku terpuji
menggambar, dan dalam pergaulan remaja
mengarang) terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di madrasah
dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan.

2.3.3 Mata Pelajaran Fiqih

Kelas VII Semester 1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan
menghayati ajaran agama najis
yang dianutnya 1.2. Menghayati ketentuan salat lima waktu
1.3. Menghayati ketentuan waktu salat lima
waktu
1.4. Menghayati makna azan dan ikamah
1.5. Meyakini ketentuan salat berjamaah
1.6. Meyakini pentingnya sujud sahwi
1.7 Meyakini manfaat zikir dan doa

23
 KOMPETENSI INTI
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual dan
procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kelas VII Semester II
KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai dan
KOMPETENSI DASAR
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan
najis
2.2 Membiasakan diri salat lima waktu
2.3 Membiasakan salat tepat waktu
2.4 Membiasakan azan dan ikamah
2.5 Membiasakan diri salat berjamaah
2.6 Terbiasa sujud sahwi apabila ada yang lupa
dalam salat
2.7 Senantiasa berzikir dan doa setelah salat
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara
menyucikan
3.2 Memahami ketentuan salat lima waktu
3.3   Memahami waktu-waktu salat lima waktu
3.4 Memahami ketentuan azan dan ikamah
3.5 Menganalisis ketentuan salat berjamaah
3.6 Memahami ketentuan sujud sahwi
3.7 Memahami tatacara berzikir dan berdoa
setelah salat
1.4 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari
hadas dan najis
1.5 Mempraktikkan salat lima waktu
1.6 Menpresentasi kan penentuan waktu salat
lima waktu
1.7 Mempraktikkan azan dan ikamah
1.8 Mendemonstrasikan tata cara salat
berjamaah
1.9 Memperagakan sujud sahwi
1.10 Mendemonstrasi kan zikir setelah salat
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini kewajiban melaksanakan salat
Jum’at
1.2 Menerima ketentuan salat Jamak dan
Qasar
1.3 Meyakini kewajiban salat dalam berbagai
keadaan
Menghayati hikmah dari salat sunah
2.1 Membiasakan melaksanakan salat Jum’at
24
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menghayati perilaku jujur, 2.2 Membiaskana salat Jamak dan Qasar
disiplin, tanggungjawab, 2.3 Terbiasa melaksanakan salat wajib dalam
peduli (toleransi, gotong berbagai kedaan
royong), santun, percaya 2.4 Terbiasa melakukan salat sunah
diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami ketentuan salat Jum’at
(faktual, konseptual dan 3.2 Memahami ketentuan salat Jamak dan Qasar
procedural) berdasarkan 3.3 Memahami kaifiat salat dalam berbagai
rasa ingin tahunya tentang keadaan
ilmu pengetahuan, 3.4 Memahami salat sunah muakkad dan salat
teknologi, seni, budaya sunah gairu muakkad
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mempraktikkan salat Jum’at
menyaji dalam ranah konkret 4.2 Mempraktekan salat Jamak dan Qasar
(menggunakan, mengurai, 4.3 Memperagakan salat dalam keadaan sakit
merangkai, memodifikasi, 4.4 Memperagakan salat dalam keadaan sakit
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Kelas VIII Semester I

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.Menghargai dan menghayati 1.1 Meyakini hikmah bersukur
ajaran agamayang 1.2 Menghayati hikmah sujud
dianutnya tilawah
1.3 Menghayati hikmah ibadah puasa
1.4 Menghayati hikmah zakat
2.Menghargai dan menghayati 2.1 Membiasakan sikap bersyukur
perilaku jujur, disiplin, kepada Allah swt. sebagai implementasi
tanggung jawab, peduli dari pemahaman tentang sujud syukur
(toleransi, gotong royong), 2.2 Membiasakan sujudtilawah dalam
santun, percaya diri, dalam kehidupan sehari-hari sebagai
berinteraksi secara efektif implementasidari pemahaman tentang
dengan lingkungan sosial sujud tilawah
dan alam dalam jangkauan 2.3 Memiliki sikap empati dan simpati sebagai
pergaulan dan implementasi dari pemahaman tentang
keberadaannya hikmah puasa
2.4Membiasakan sikap dermawan sebagai
implementasidari pemahaman tentanghikmah
zakat
3.Memahami dan 3.1 Memahami ketentuan sujud

25
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menerapkan pengetahuan syukur
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan sujud
prosedural) berdasarkan tilawah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan ibadah
ilmu pengetahuan, puasa
teknologi, seni, budaya 3.4 Menganalisis ketentuan pelaksanaan zakat
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4.Mengolah, menyajidan 4.1 Memeragakan tata cara sujud
menalar dalam ranah syukur
konkret 4.2 Memeragakan tata cara sujud
(menggunakan, tilawah
mengurai, 4.3 Mensimulasikan tatacara
merangkai, melaksanakan puasa
memodifikasi, dan 4.4 Mendemonstrasikan pelaksanaan zakat
membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Kelas VIII Semester II

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.Menghargai dan menghayati 1.1 Menghayati nilai-nilai ibadah haji dan
ajaran agamayang umrah
dianutnya 1.2 Menyakini hikmah bersedekah,
hibah, dan memberikanhadiah
1.3 Meyakini manfaat mengonsumsi makanan
yang halalantayyiban
2.Menghargai dan 2.1 Membiasakan sikap
menghayati perilaku jujur, tanggungjawab sebagai
disiplin, tanggung jawab, implementasi dari pemahaman tentang
peduli ibadah haji dan umrah
(toleransi, gotong royong), 2.2 Membiasakan sikap peduli sebagai
santun, percaya diri, dalam implementasi dari pemahaman
berinteraksi secara efektif tentangsedekah, hibah, dan hadiah
dengan lingkungan sosial 2.3 Membiasakan sikap selektif dan hati-hati
dan alam dalam jangkauan sebagai implementasi dari pemahaman
pergaulan dan tentang makanan dan minuman yang
keberadaannya halal dan baik
3.Memahami dan 3.1 Memahami tata cara
menerapkan pengetahuan melaksanakan haji dan umrah
(faktual, konseptual, dan 3.2 Memahami ketentuan sedekah,
prosedural) berdasarkan hibah, dan hadiah
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis ketentuan halal- haram
ilmu pengetahuan, teknologi, makanan dan minuman
seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

26
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4.Mengolah, menyaji, dan 4.1 Mendemonstrasikantata cara
menalar dalam ranah haji dan umrah
konkret 4.2 Mensimulasikan tata cara sedekah,
(menggunakan, hibah, dan hadiah
mengurai, merangkai, 4.3 Membuat peta konsep mengenai ketentuan
memodifikasi, dan makanan dan minuman yang halal dan
membuat) dan ranah baik
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Kelas IX Semester 1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan meyakini 1.1 Meyakini manfaat kurban dan akikah yang
akidah Islamiyah. dilakukan sesuai ketentuan
1.2 Meyakini pentingnya menolong sesama
2. Menghargai dan 2.1 Memiliki sifat suka menolong sesame
menghayati akhlak (adab) 2.2 Terbiasa menghindari riba
yang baik dalam
beribadah dan berinteraksi
dengan diri sendiri,
keluarga, teman, guru,
masyarakat, lingkungan
sosial dan alamnya.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan ketentuan penyembelihan
faktual dengan cara binatang
mengamati [mendengar, 3.2 Menjelaskan ketentuan kurban
melihat, membaca] dan 3.3 Menjelaskan ketentuan akikah
menanya berdasarkan rasa 3.4 Menjelaskan ketentuan jual beli
ingin tahu tentang al- 3.5 Menjelaskan ketentuan qiradh
Qur’an, Hadis, Fiqh, 3.6 Menjelaskan jenis-jenis riba
Akidah, Akhlak, dan
Sejarah Islam.
4. Mengolah, dan menyaji 4.1 Mempraktekkan tatacara kurban dan akikah
dalam ranah konkret 4.2 Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan
(menggunakan, mengurai, jual beli, qirodl dan riba
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di madrasah
dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan.

Kelas IX Semester 2
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

27
1. Menghayati dan meyakini 1.1 Meyakini pentingnya bersikap tolong
akidah Islamiyah. menolong
2. Menghargai dan 2.1 Terbiasa menolong yang sedang
menghayati akhlak (adab) membutuhkan/kesusahan.
yang baik dalam beribadah
dan berinteraksi dengan
diri sendiri, keluarga,
teman, guru, masyarakat,
lingkungan sosial dan
alamnya.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan ketentuan pinjam meminjam
faktual dengan cara 3.2 Menjelaskan ketentuan utang piutang, gadai
mengamati [mendengar, dan borg
melihat, membaca] dan 3.3 Menjelaskan ketentuan upah
menanya berdasarkan rasa 3.4 Menjelaskan ketentuan tentang pengurusan
ingin tahu tentang al- jenazah,ta’ziyah dan ziarah kubur
Qur’an, Hadis, Fiqh, 3.5 Menjelaskan ketentuan-ketentuan harta si
Akidah, Akhlak, dan mayat (waris)
Sejarah Islam.
4. Mengolah, dan menyaji 4.1 Mendemonstrasikan ketentuan tata cara
dalam ranah konkret pelaksanaan pinjam meminjam, utang
(menggunakan, mengurai, piutang, gadai dan borg serta pemberian upah
merangkai, memodifikasi, 4.2 Mempraktikkan tatacara pengurusan jenazah
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di madrasah
dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan.

2.3.4 Mata Pelajaran SKI

Kelas VII Semester 1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Meyakini bahwa Nabi Muhammad Saw. adalah
menghayati ajaran agama utusan Allah Swt. untuk membangun umat.
yang dianutnya 1.2 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
1.3 Meyakini kebenaran risalah Nabi Muhammad Saw.
dalam berdakwah di Mekah dan Medinah
1.4 Menghayati nilai-nilai strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah

2. Menghargai dan 2.1. Membiasakan sikap mandiri sebagai implementasi

menghayati perilaku dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad
jujur, disiplin, Saw. dalam membangun masyarakat melalui
tanggungjawab, peduli kegiatan ekonomi dan perdagangan
(toleransi, gotong 2.2. Membiasakan perilaku kasih dan sayang terhadap
royong), santun, percaya sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi
diri dalam berinteraksi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta.
secara efektif dengan 2.3. Meneladani sikap istikamah seperti yang

28
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
lingkungan sosial dan dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam
alam dalam jangkauan berdakwah.
pergaulan dan 2.4. Memiliki sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di
keberadaannya masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman
mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw.

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam

(faktual, konseptual dan membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi
procedural) berdasarkan dan perdagangan
rasa ingin tahunya 3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai
tentang ilmu rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
pengetahuan, teknologi, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
seni, budaya terkait 3.3 Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad Saw.
fenomena dan kejadian di Mekah dan Medinah
tampak mata 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di
Mekah dan Medinah
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam
menyaji dalam ranah membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi
konkret (menggunakan, dan perdagangan
mengurai, merangkai, 4.2 Mempresentasikan misi Nabi Muhammad Saw.
memodifikasi, dan sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
membuat) dan ranah kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
abstrak (menulis, 4.3 Membuat peta konsep mengenai strategi dakwah
membaca, menghitung, Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah
menggambar, dan 4.4 Memaparkan strategi dakwah Nabi Muhammad
mengarang) sesuai Saw. di Mekah dan Medinah dalam bentuk tulis
dengan yang dipelajari di atau lisan.
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

Kelas VII Semester II

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Meyakini
bahwa setiap muslim memiliki
kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan oleh
menghayati ajaran
Khulafaur Rasyidin
agama yang dianutnya
1.2. Menghayati nilai-nilai positif yang dicontohkan
oleh khalifah-khalifah pada masa dinasti bani
Umayah.
1.3. Meyakini bahwa bahwa ilmu adalah hal penting
dalam upaya memajukan kebudayaan dan
peradaban umat.
1.4. Menghayati nilai-nilai mulia yang dicontohkan
oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz

2. Menghargai dan 2.1. istikamah sebagai implementasi dari

menghayati perilaku pemahaman mengenai kepemimpinan
jujur, disiplin, Khulafaur Rasyidin
tanggungjawab, peduli 2.2. Memiliki sikap dinamis sebagai implementasi
(toleransi, gotong dari pemahaman mengenai perkembangan
royong), santun, kebudayaan/ peradaban Islam pada masa
percaya diri dalam dinasti bani Umayyah
berinteraksi secara 2.3. Memiliki perilaku semangat menuntut ilmu
efektif dengan sebagai implementasi dari pemahaman
lingkungan sosial dan mengenai peran ilmuwan muslim dalam

29
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
alam dalam jangkauan memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada
pergaulan dan masa dinasti bani Umayyah.
keberadaannya 2.4. Menunjukkan perilaku sederhana sebagai
implementasi dari pemahaman mengenai sikap
dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi berbagai kemajuan yang
pengetahuan (faktual, dicapai umat Islam pada masaKhulafaur
konseptual dan Rasyidin
procedural) 3.2 Memahami perkembangan kebudayaan/
berdasarkan rasa ingin peradaban Islam pada masa dinasti bani
tahunya tentang ilmu Umayyah
pengetahuan, 3.3 Mengidentifikasi ilmuwan muslim dan
teknologi, seni, budaya perannya dalam memajukan kebudayaan/
terkait fenomena dan peradaban Islam pada masa dinasti Bani
kejadian tampak mata Umayyah
3.4 Memahami sikap dan gaya kepemimpinan
Umar bin Abdul Azis

Kelas VIII Semester I

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Menghayatiibrahataunilai-nilai
menghayati ajaran dariprosesberdirinyadinastiBani
agama yang dianutnya Abbasiyah.
1.2. Menghayatinilai-nilaipositifdari
parakhalifahpilihandaridinasti
BaniAbbasiyah.
1.3.Menghayati nilai semangat menuntut
ilmu yang dicontohkan oleh ilmuwan
muslimdalambidang
ilmupengetahuanumumpada
masadinastiBaniAbbasiyah.
1.4. Menghayati nilai-nilai positif yang
ditunjukkan oleh ilmuwan muslim dalam
bidang agama pada masa dinasti Bani
Abbasiyah
2. Menghargai dan 2.1.Menunjukkan sikap bijaksana sebagai
menghayati perilaku implementasi dari pemahaman mengenai
jujur, disiplin, sejarah berdirinya dinasti Bani Abbasiyah
tanggung jawab, peduli 2.2.Meneladani perilaku istiqamah seperti yang
(toleransi, gotong dicontohkan oleh para khalifah dari dinasti Bani
royong), santun, percaya Abbasiyah
diri dalam berinteraksi 2.3.Menunjukkan perilaku semangat belajar sebagai
secara efektif dengan implementasi dari pemahaman mengenai tokoh
lingkungan sosial dan ilmuwan muslim dibidang ilmu pengetahuan
alam dalam jangkauan pada masa dinasti BaniAbbasiyah
pergaulan dan 2.4.Menunjukkan perilakusungguh-sungguh dalam
keberadaannya menuntut ilmu sepertiyang dicontohkan oleh
ilmuwan muslim dibidang ilmu- ilmu agama pada
masa dinasti BaniAbbasiyah
3. Memahami dan 3.1.Memahami sejarahberdirinya
menerapkan dinastiBaniAbbasiyah
3.2.Memahami perkembangan kebudayaan/

30
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pengetahuan (faktual, peradaban Islam pada masa dinasti Bani
konseptual dan Abbasiyah
prosedural) 3.3.Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim seperti
berdasarkan rasa Ali bin Rabbanat- Tabari, Ibnu Sina,ar-Razi
ingin tahunya tentang (ahli kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, Ibnu
ilmu pengetahuan, Maskawaih (ahlifilsafat), Jabirbin
teknologi, seni Hayyanahlikimia), Muhammad bin Musaal-
budaya terkait Khawarizmi (ahli astronomi) dan perannya
fenomena dan dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban
kejadian tampak mata Islam pada masa dinasti Bani Abbasiyah
3.4.Mengidentifikasi para ulama’ penyusun
kutubussittah (ahli hadis), empat imam
mazhab (ahli fikih), Imam At-Tabari, Ibnu
Katsir (ahlitafsir) dan perannya dalam
kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa dinasti Bani Abbasiyah.
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1. Menceritakan silsilah kekhalifahan dinasti
menalar dalam ranah Bani Abbasiyah
konkret (menggunakan, 4.2. Menceritakan perkembangankebudayaan/
mengurai, merangkai, peradaban Islampada masa Dinasti
memodifikasi, dan BaniAbbasiyah
membuat) dan ranah
4.3. Menceritakan biografi dan karyapara ilmuwan
abstrak (menulis,
membaca, menghitung, muslim pada masaDinasti Bani Abbasiyah
menggambar, dan 4.4. Memaparkan peran ilmuwanmuslim dalam
mengarang) sesuai bidang agamadalam memajukan kebudayaan
dengan yang dipelajari /peradaban pada masa dinasti BaniAbbasiyah
di sekolah dan sumber
lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.

Kelas VIII Semester II

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Menghayati ibrah atau nilai-nilai dari proses
menghayati ajaran berdirinya dinasti Al Ayyubiyah
agama yangdianutnya 1.2. Menghayati nilai-nilai positif dari perkembangan
dinasti Al-Ayyubiyah
1.3. Menghayati semangat perjuangan Shalahuddin al-
Ayyubi dalam upaya menegakkan agama Allah
swt.
1.4. Menghayati nilai-nilai positif yang ditunjukkan
oleh ilmuwan muslim pada masa dinasti Al-
Ayyubiyah
2.Menghargai dan 2.1. Menunjukkan sikap bijaksanasebagai
menghayati perilaku implementasi daripemahaman mengenai
jujur, disiplin, sejarah berdirinya dinasti Bani Al
tanggung jawab, peduli Ayyubiyah
(toleransi, gotong 2.2. Meneladani perilaku istiqamah seperti yang
royong), santun, dicontohkan oleh parakhalifah dari dinasti
percaya diri dalam Bani Al-Ayyubiyah
berinteraksi secara 2.3. Meneladani semangat juang daridinasti Al-
efektif dengan Ayyubiyah yang terkenal(Shalahuddin al-
lingkungan sosial dan Ayyubi, Al-Adil danAl-Kamil)

31
 KOMPETENSI INTI
alam dalam jangkauan
pergaulan
dankeberadaanny
3. Memahami dan
menerapkan
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni budaya
terkait fenomena
dankejadian tampak mata
4.Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang semua dalam
sudut pandang/teori
Kelas XI Semester 1
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan meyakini
akidah Islamiyah.
2. Menghargai dan
menghayati akhlak (adab)
yang baik dalam
beribadah dan berinteraksi
dengan diri sendiri,
keluarga, teman, guru,
masyarakat, lingkungan
sosial dan alamnya.
KOMPETENSI DASAR
2.4. Meneladani semangat menuntutilmu para
ilmuwan muslim dinastiAl-Ayyubiyah
3.1. Memahami sejarah berdirinyadinasti Al-
Ayyubiyah
3.2. Mengidentifikasi perkembangankebudayaan /
peradaban Islampada masa dinasti Al-
Ayyubiyah
3.3. Memahami semangat juang parapenguasa
dinasti Al-Ayyubiyahyang terkenal
(Shalahuddin al Ayyubi, Al-Adil dan Al-
Kamil)
3.4. Mengidentifikasi ilmuwan muslimdinasti Al-
Ayyubiyah dan perannyadalam kemajuan
kebudayaan /peradaban Islam
4.1. Menceritakan sejarah berdirinyadinasti Al-
Ayyubiyah
4.2. Membuat peta konsep mengenaihal-hal yang
dicapai pada masadinasti Al-Ayyubiyah
4.3. Menceritakan biografi tokoh yangterkenal
(Shalahuddin al-Ayyubi, AlAdil dan Al
Kamil)pada masadinasti Al-Ayyubiyah
4.4. Memaparkan peran ilmuwandalam
memajukan kebudayan danperadaban Islam
pada masa dinasti Al-Ayyubi
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati nilai-nilai perjuangan Walisongo
dalam mensyiarkan Islam
1.2 Menghayati usaha dakwah yang dilakukan
Abdul Rauf Singkel, Muhammad Arsyad
alBanjari, KH. Ahmad Dahlan dan KH.
Hasyim Asyári dalam beramar ma’ruf nahi
munkar.
1.3 Berkomitmen untuk selalu tekun, gigih dalam
belajar dan mensyiarkan Islam sebagaimana
yang dilakukan oleh para penyebar agama
Islam di Indonesia
2.1. Membiasakan bersikap arif dan bijaksana
sebagaimana sikap yang dimiliki para
penyebar agama Islam di Indonesia
2.2. Meneladani semangat para tokoh yang
berperan dalam perkembangan Islam di
Indonesia .
2.3. Meneladani semangat perjuangan para
penyebar agama Islam yang ikhlas dan tidak
kenal lelah serta penuh kesabaran.
2.4. Menunjukkan sikap menghargai terhadap
32
 peninggalan para penyebar agama Islam
dengan tidak menodai perjuangan mereka ke
arah anarkhis (kekerasan).
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan sejarah masuknya Islam di
faktual dengan cara Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan
mengamati [mendengar, pengajaran
melihat, membaca] dan 3.2 Mengidentifikasi bukti masuknya Islam di
menanya berdasarkan rasa nusantara abad ke 7, 11 dan 13
ingin tahu tentang al- 3.3 Mengidentifikasi penyebab mudah
Qur’an, Hadis, Fiqh, berkembangnya Islam di Nusantara
Akidah, Akhlak, dan 3.4 Menjelaskan sejarah kerajaan Islam di Jawa,
Sejarah Islam. Sumatera, dan Sulawesi
3.5 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya
dalam perkembangan Islam di Indonesia
(Walisongo,Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al Banjari, KH. Ahmad Dahlan dan
KH. Hasyim Asyári)
3.6 Mengklasifikasi peran para tokoh dalam
perkembangan Islam di Indonesia
(Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad
Arsyad Al Banjari, KH. Ahmad Dahlan dan
KH Hasyim Asyári)
3.7 Membandingkan semangat perjuangan
walisongo dalam menyebarkan agama Islam
di Indonesia
3.8 Membandingkan semangat perjuangan
Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al
Banjari, KH. Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim
Asyári dalam menyebarkan agama Islam di
Indonesia
4. Mengolah, dan menyaji 4.1 Menceritakan alur perjalanan para pedagang
dalam ranah konkret Arab dalam berdakwah di Indonesia
(menggunakan, mengurai, 4.2 Menceritakan perjuangan walisongo dalam
merangkai, memodifikasi, menyebarkan agama Islam di Indonesia
dan membuat) dan ranah 4.3 Menyajikan kisah perjuangan walisongo
abstrak (menulis, dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia
membaca, menghitung, 4.4 Menyajikan biografi Abdurrauf Singkel,
menggambar, dan Muhammad Arsyad Al Banjari, KH. Ahmad
mengarang) terkait dengan Dahlan dan KH. Hasyim Asyári dalam
pengembangan dari yang menyebarkan agama Islam di Indonesia
dipelajarinya di madrasah
dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan.

Kelas XI Semester 2
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan meyakini 1.1 Menghayati tradisi dan budaya Islam
akidah Islamiyah. merupakan bagian dari hasil kebudayaan umat
Islam di Indonesia
1.2 Berkomitmen ikut melestarikan tradisi dan
adat budaya yang Islami.
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai tradisi dan
menghayati akhlak (adab) upacara adat kesukuan di Nusantara
yang baik dalam 2.2 Mengambil ibrah dari tradisi dan upacara adat

33
 beribadah dan berinteraksi kesukuan Nusantara (Jawa, Sunda, Melayu,
dengan diri sendiri, Bugis, Minang, Madura)
keluarga, teman, guru,
masyarakat, lingkungan
sosial dan alamnya.
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian
faktual dengan cara dari tradisi Islam(Jawa, Sunda, Melayu,
mengamati [mendengar, Bugis, Minang, Madura)
melihat, membaca] dan 3.2 Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai
menanya berdasarkan rasa bagian dari tradisi Islam(Jawa, Sunda,
ingin tahu tentang al- Melayu, Bugis, Minang, Madura)
Qur’an, Hadis, Fiqh, 3.3 Mengklasifikasi seni budaya lokal sebagai
Akidah, Akhlak, dan bagian dari tradisi Islam(Jawa, Sunda,
Sejarah Islam. Melayu, Bugis, Minang, Madura)
3.4 Membandingkan bentuk tradisi, adat dan seni
budaya lokal di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
Minang, dan Madura.
4.1 Menceritakan bentuk tradisi, adat dan seni
budaya lokal di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
Minang, dan Madura
4.2 Menyajikan bentuk tradisi, adat dan seni
budaya lokal di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis,
Minang, Madura
4. Mengolah, dan menyaji 4.1 Menceritakan alur perjalanan para pedagang
dalam ranah konkret Arab dalam berdakwah di Indonesia
(menggunakan, mengurai, 4.2 Menceritakan perjuangan walisongo dalam
merangkai, memodifikasi, menyebarkan agama Islam di Indonesia
dan membuat) dan ranah 4.3 Menyajikan kisah perjuangan walisongo
abstrak (menulis, dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia
membaca, menghitung, 4.4 Menyajikan biografi Abdurrauf Singkel,
menggambar, dan Muhammad Arsyad Al Banjari, KH. Ahmad
mengarang) terkait dengan Dahlan dan KH. Hasyim Asyári dalam
pengembangan dari yang menyebarkan agama Islam di Indonesia
dipelajarinya di madrasah
dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan.

2.3.5 Mata Pelajaran Bahasa Arab

Kelas VII Semester 1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai
menghayati ajaran anugerah Allah untuk berkomunikasi

34
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
agama yang dianutnya dengan lingkungan sosial sekitar rumah
dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik)
sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam
mengkaji khazanah keislaman
3. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
menghayati perilaku diri dalam berkomunikasi dengan
jujur, disiplin, lingkungan sosial sekitar rumah dan
tanggungjawab, peduli sekolah
(toleransi, gotong 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
royong), santun, (intrinsik) untuk pengembangan
percaya diri dalam kemampuan berbahasa
berinteraksi secara 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
efektif dengan dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
lingkungan sosial dan bahasa komunikasi internasional dan
alam dalam jangkauan pengantar dalam mengkaji khazanah
pergaulan dan keislaman
keberadaannya
4. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat
bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) At-Ta’rif
(faktual, konseptual dan binnafsi wa bil ‘Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-
procedural) berdasarkan Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan
rasa ingin tahunya baik secara lisan maupun tertulis (Istima’)
tentang ilmu 3.2Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase, dan kalimat
pengetahuan, teknologi, bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) At-Ta’rif
seni, budaya terkait binnafsi wa bil ‘Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-
fenomena dan kejadian Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan.
tampak mata (Qira’ah)
3.3Menemukan makna atau gagasan dari kata, frase, dan
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1) At-
Ta’rif binnafsi wa bil ‘Amiliina Fil Madrasah, 2)
Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-
Alwan (Qira’ah)
5. Mencoba, mengolah, 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang
dan menyaji dalam topik 1) At-Ta’rif binnafsi wa bil ‘Amiliina Fil
ranah konkret Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul
(menggunakan, Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dengan memperhatikan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
mengurai, merangkai,
sesuai konteks (Kalam)
memodifikasi, dan 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk
membuat) dan ranah menyatakan, menanyakan dan merespon tentang
abstrak (menulis, 1) At-Ta’rif binnafsi wa bil ‘Amiliina Fil
membaca, menghitung, Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul
menggambar, dan Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dengan memperhatikan
mengarang) sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
dengan yang dipelajari sesuai konteks (Kalam)
di sekolah dan sumber 4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan
lain yang sama dalam sederhana tentang 1) At-Ta’rif binnafsi wa bil
sudut pandang/teori ‘Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal

35
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan (Kalam)
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang
1) At-Ta’rif binnafsi wa bil ‘Amiliina Fil
Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul
Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dalam berbagai
struktur bahasa sederhana secara tepat. (Kitabah)
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik 1) At-
Ta’rif binnafsi wa bil ‘Amiliina Fil Madrasah, 2)
Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-
Alwan dengan memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
(Kitabah)

Kelas VII Semester II

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menerima kejujuran dan percaya diri sebagai
menghayati ajaran anugerah Allah untuk berkomunikasi dengan
agama yang dianutnya lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik)
sebagai anugerah Allah untuk pengembangan
kemampuan berbahasa arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah
Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab
sebagai bahasa komunikasi internasional dan
pengantar dalam mengkaji khazanah
keislaman
2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri
menghayati perilaku
dalam berkomunikasi dengan lingkungan
jujur, disiplin, tanggung
sosial sekitar rumah dan sekolah.
jawab, peduli (toleransi,
2.2. Menunjukkan perilaku motivasi internal
gotong royong), santun,
(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
percaya diri dalam
berbahasa.
berinteraksi secara
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
efektif dengan
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
lingkungan sosial dan
komunikasi internasional dan pengantar dalam
alam dalam jangkauan
mengkaji khazanah keislaman
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat
(faktual, konseptual dan bahasa Arab yang berkaitan dengan tema 1)
procedural) berdasarkan Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil
rasa ingin tahunya Usrohbaik secara lisan maupun tulisan
tentang ilmu 3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frase, dan
pengetahuan, teknologi, kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan 1)
seni, budaya terkait Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil
fenomena dan kejadian Usroh:
tampak mata 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran
kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3)
min Yaumiyyatil Usroh
4. Mencoba, mengolah, 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang
topic 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil

36
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan menyaji dalam Usroh dengan memperhatikan struktur teks dan
ranah konkret unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
(menggunakan, 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk
mengurai, merangkai, menyatakan, menanyakan dan merespon tentang 1)
Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
memodifikasi, dan
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
membuat) dan ranah kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
abstrak (menulis, 4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana
membaca, menghitung, tentang 1) Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil
menggambar, dan Usroh
mengarang) sesuai 4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang 1)
dengan yang dipelajari Al-Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
di sekolah dan sumber dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara
lain yang sama dalam tepat
sudut pandang/teori 4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik 1) Al-
Unwan, 2) Baiti, 3) min Yaumiyyatil Usroh
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks

Kelas VIII Semester I

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri
menghayati ajaran agama sebagai anugerah Allah dalam
yang dianutnya berkomunikasindengan lingkungan social sekitar
rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik)
sebagai anugerah Allah untuk
pengembangan kemampuan berbahasa Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai
anugerah Allah untuk mempraktikkan
bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi
internasional dan pengantar dalam mengkaji
hazanah keislaman
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri
menghayati perilaku jujur, dalam berkomunikasi dengan lingkungan
disiplin, tanggung jawab, sosial sekitar rumah dan sekolah
peduli (toleransi, gotong 2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
royong), santun, percaya (intrinsik) untuk pengembangan
diri dalam berinteraksi kemampuan berbahasa
secara efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
lingkungan sosial dan dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
alam bahasa komunikasi internasional dan
dalam jangkauan pengantar dalam mengkaji khasanah
pergaulan dan keislaman
keberadaannya
3. Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan
menerapkan pengetahuan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:
(faktual, konseptual, dan ‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
prosedural) berdasarkan baik secara lisan maupun tertulis
3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase,
rasa ingin tahunya tentang
dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan
ilmu pengetahuan, dengan:
teknologi, seni budaya ‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
terkait fenomena dan 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari kata,
kejadian tampak mata frase, dan kalimat bahasa Arab yang

37
 KOMPETENSI INTI
4. Mengolah, menyaji dan
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
semua dalam sudut
pandang/teori
Tarkib:
Kelas VIII Semester II
KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2 Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya
diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan
KOMPETENSI DASAR
berkaitan dengan:
‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana
tentang topik
‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
dengan memperhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana
untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon tentang:
‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
dengan memerhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
kontek
4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang :
‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis
tentang:
‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
dalam berbagai struktur bahasa sederhana
secara tepat.
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik
‫الساعة؛ يومياتنا في الددرسة؛ يومياتنا في البيت‬
dengan memerhatikan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
‫أسئلة عن الساعة؛ الجملة االسْية؛ الجملة الفعلية والفاعل الدفرد؛‬
‫الدفعوليه‬
‫الجملة أنواع الجمع‬
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran danpercaya
diri sebagai anugerah Allah
dalamberkomunikasi dengan lingkungan social
sekitar rumah dan madrasah
1.2 Meyakini adanya motivasi internal
(intrinsik)sebagai anugerah Allah
untukpengembangan kemampuan berbahasa
Arab
1.3 Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah
Allah untuk mempraktikkanbahasa Arab
sebagai bahasa komunikasiinternasional dan
pengantar dalam mengkajikhazanah keislaman
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya
diridalam berkomunikasi dengan
lingkungansosial sekitar rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi
internal(intrinsik) untuk
pengembangankemampuan berbahasa
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawabdalam
mempraktikkan bahasa Arab sebagaibahasa
38
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pergaulan dan komunikasi internasional danpengantar dalam
keberadaannya mengkaji hazanahkeislaman
3. Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dankalimat
menerapkan pengetahuan bahasa Arab yang berkaitan dengan:
(faktual, konseptual, dan ‫الدهنة والدهنيوف الرياريوف؛ الدهنة الطبية؛ عيادة الدررى‬baik
prosedural) berdasarkan secara lisan maupun tertulis
rasa ingin tahunya tentang 3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase,dan
ilmu pengetahuan, kalimat bahasa Arab yang berkaitandengan:
teknologi, seni budaya ‫الدهنة والدهنيوف الرياريوف؛ الدهنة الطبية؛ عيادة الدررى‬
terkait fenomena dan 3.3 Menemukan makna atau gagasan dari
kejadian tampak mata kata,frase, dan kalimat bahasa Arab
yangberkaitan dengan: ‫الدهنة والدهنيوف الرياريوف؛‬
‫الدهنة الطبية؛ عيادة الدررى‬
4. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan
menalar dalam ranah sederhanatentang topik
konkret (menggunakan, ‫الدهنة والدهنيوف الرياريوف؛ الدهنة الطبية؛ عيادة الدررى‬
mengurai, merangkai, dengan memerhatikan struktur teks danunsur
memodifikasi dan kebahasaan yang benar dan sesuaikonteks
membuat) dan ranah 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana
abstrak (menulis, untuk menyatakan, menanyakan dan
membaca, menghitung, ‫ده‬o‫ال‬
menggambar, dan ‫دررى‬o‫ادة ال‬o‫ة؛ عي‬o‫ة الطبي‬o‫والدهنيوف الرياريوف؛ الدهن‬
mengarang) sesuai dengan dengan memerhatikan struktur teks
yang dipelajari di sekolah danunsur kebahasaan yang benar dan
dan sumber lain yang sesuai konteks
semua dalam sudut 4.3 Mempresentasikan berbagai informasi
pandang/teori. lisansederhana tentang:
‫الدهنة والدهنيوف الرياريوف؛ الدهنة الطبية؛ عيادة الدررى‬
4.4 Mengungkapkan informasi secara
tertulistentang:
‫الدهنة والدهنيوف الرياريوف؛ الدهنة الطبية؛ عيادة‬
‫الدررى‬dalam berbagai struktur bahasa
sederhanasecara tepat
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik:
‫الدهنة والدهنيوف الرياريوف؛ الدهنة الطبية؛ عيادة الدررى‬
dengan memerhatikan struktur teks danunsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks
Tarkib: ) ‫ فعل مضارع؛ الدصدر الصري ؛ الفعل الداري‬+ (‫أف–لن–لِػ‬
‫والجملة‬
‫الفعلية‬

Kelas IX Semester I
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
menghayati ajaran agama bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
Islam. komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri
menghayati perilaku dalam berkomunikasi dengan lingkungan
jujur, disiplin, sosial sekitar rumah dan sekolah. 2.2
tanggungjawab, peduli Menghargai dan menunjukkan perilaku
(toleransi, gotong motivasi internal untuk pengembangan

39
 royong), santun, percaya kemampuan berbahasa
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur
(faktual, konseptual, dan kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
prosedural) berdasarkan yang berkaitan dengan ‫ رأس السنة ال َجرية‬esuai
rasa ingin tahunya dengan konteks penggunaannya.
tentang ilmu 3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur
pengetahuan, teknologi, kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
seni, budaya terkait yang berkaitan dengan ‫ الحفل بمولد الرسول‬sesuai
fenomena dan kejadian dengan konteks penggunaannya.
tampak mata 3.3 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
yang berkaitan dengan ‫ نزول القرآن والعيدان‬sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari teks yang berkaitan dengan ‫رأس السنة ال‬
‫ َجرية‬sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari teks yang berkaitan dengan ‫الحفل بمولد‬
‫ الرسول‬sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari teks yang berkaitan dengan ‫نزول القرآن‬
‫ والعيدان‬sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk
menyaji dalam ranah mengucapkan dan merespon tentang ‫رأس السنة‬
konkret (menggunakan, ‫ ال َجرية‬dengan memperhatikan fungsi sosial,
mengurai, merangkai, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
memodifikasi, dan benar dan sesuai konteks
membuat) dan ranah 4.2 Menyusun teks lisan sederhana untuk
abstrak (menulis, mengucapkan dan merespon tentang ‫الحفل بمولد‬
membaca, menghitung, ‫ الرسول‬dengan memperhatikan fungsi sosial,
menggambar, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
mengarang) sesuai benar dan sesuai konteks
dengan yang dipelajari di 4.3 Menyusun teks lisan sederhana untuk
madrasah dan sumber mengucapkan dan merespon tentang ‫نزول القرآن‬
lain yang sama dalam ‫ والعيدان‬dengan memperhatikan fungsi sosial,
sudut pandang/teori struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.4 Menangkap makna lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana tentang ‫رأس السنة اله َجرية‬
4.5 Menangkap makna lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana tentang ‫الحفل بمولد الرسول‬
4.6 Menangkap makna lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana tentang ‫ن‬
Tarkib ‫تصريف الفعل الماضي ؛كان واسم اَ وخبرها المفرد ؛(ال‬
‫لم الفعل المضارع ؛ المجرد والمزيد من الفعل الثالثي‬،‫الناهية‬

40
Kelas IX Semester II
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
menghayati ajaran bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
agama Islam. komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri
menghayati perilaku dalam berkomunikasi dengan lingkungan
jujur, disiplin, sosial sekitar rumah dan sekolah.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menghargai dan menunjukkan perilaku
(toleransi, gotong motivasi internal untuk pengembangan
royong), santun, percaya kemampuan berbahasa
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur
(faktual, konseptual, dan kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
prosedural) berdasarkan yang berkaitan dengan ‫ الطبيعة جمال‬sesuai
rasa ingin tahunya dengan konteks penggunaannya.
tentang ilmu 3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur
pengetahuan, teknologi, kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
seni, budaya terkait yang berkaitan dengan ‫ العالم خالق‬sesuai dengan
fenomena dan kejadian konteks penggunaannya.
tampak mata 3.3 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
‫ الحفاظ على البيئة‬dengan berkaitan yang sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari teks yang berkaitan dengan ‫الطبيعة جمال‬
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari teks yang berkaitan dengan ‫العالم خالق‬
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari teks yang berkaitan dengan ‫البيئة على الحفاظ‬
sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Mencoba, mengolah, 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk
dan menyaji dalam mengucapkan dan merespon tentang ‫الطبيعة‬
ranah konkret ‫ جمال‬dengan memperhatikan fungsi sosial,
(menggunakan, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
mengurai, merangkai, benar dan sesuai konteks
memodifikasi, dan 4.2 Menyusun teks lisan sederhana untuk
membuat) dan ranah mengucapkan dan merespon tentang ‫العالم خالق‬
abstrak (menulis, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
membaca, menghitung, teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
menggambar, dan sesuai konteks
mengarang) sesuai 4.3 Menyusun teks lisan sederhana untuk
dengan yang dipelajari mengucapkan dan merespon tentang ‫على الحفاظ‬
di madrasah dan sumber ‫ البيئة‬dengan memperhatikan fungsi sosial,

41
 lain yang sama dalam struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
sudut pandang/teori benar dan sesuai konteks
4.4 Menangkap makna lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana tentang ‫الطبيعة جمال‬
4.5 Menangkap makna lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana tentang ‫العالم خاقل‬
4.6 Menangkap makna lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana tentang ‫الحفاظ على البيئة‬
Tarkib ‫ االلتي)؛ اسم‬،‫ الذين‬،‫ التي‬،‫فعل األمر وتصريفه؛ المووول (الذي‬
‫التفضيل للمذكر‬

2.4 Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Mapel Umum Kelas VII
2.4.1 Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn)
KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1 Mensyukuri proses perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.2 Menghargai norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat
dengan jujur sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.3 Menghayati nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
1.4 Mensyukuri keberagaman norma-
norma, suku, agama, ras, dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika secara adil sebagai sesama
ciptaan Tuhan
1.5 Menanggapi pendapat secara jujur
tentang arti pentingnya kerja sama dalam
berbagai bidang kehidupan di masyarakat
1.6 Mendukung karakteristik daerah
tempat tinggalnya dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menghargai proses perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai dasar
Negara
2.2 Mematuhi norma-norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
2.3 Mendukung nilai kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2.4 Menghargai keberagaman suku, agama,
ras, dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.5 Mendukung pendapat tentang arti
pentingnya kerja sama dalam berbagai
bidang kehidupan di masyarakat

42

3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
2.6 Menampilkan karakteristik daerah tempat
tinggalnya dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia
3.1 Menganalisis proses perumusan dan
penetapan Pancasila sebagai Dasar
Negara
3.2 Memahami norma-norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
3.3 Menganalisis kesejarahan perumusan dan
pengesahan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.4 Mengkarakteristikkan keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis pentingnya kerja sama
dalam berbagai bidang kehidupan di
masyarakat
3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah
dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia
4.1 Melaksanakan tanggung jawab atas
keputusan bersama dengan semangat
konsensus tokoh Pendiri Negara dalam
perumusan Pancasila
4.2 Berperilaku sesuai norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat
untuk mewujudkan keadilan
4.3 Mendemonstrasikan proses kesejarahan
perumusan dan pengesahan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.4 Melaksanakan tanggung jawab terkait
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.5 Bertanggung jawab dalam bekerja sama
di berbagai bidang kehidupan
masyarakat
4.6 Mewujudkan karakteristik daerah dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia

1.6.1 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

43
 KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks
(faktual, konseptual, dan deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
prosedural) berdasarkan rasa wisata, tempat bersejarah, dan atau
ingin tahunya tentang ilmu suasana pentas seni daerah) yang
pengetahuan, teknologi, didengar dan dibaca
seni, budaya terkait 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari
fenomena dan kejadian teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tampak mata tempat wisata, tempat bersejarah,
dan⁄atau suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan
didengar
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks
narasi (cerita imajinasi) yang dibaca
dan didengar
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang
cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat
musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/tarian daerah,
cara membuat kuliner khas daerah, dll.)
dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks
laporan hasil observasi berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi
teks laporan hasil observasi yang berupa
buku pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan
3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur
dalam buku fiksi dan nonfiksi
3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) dari surat pribadi dan surat
dinas yang dibaca dan didengar
3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan
dari surat pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima,
dan pilihan kata) dari puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat
setempat) yang dibaca dan didengar
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi

44
 rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang dibaca dan
didengar
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca dan didengar
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca dan didengar
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek
menyaji dalam ranah (tempat wisata, tempat bersejarah,
konkret (menggunakan, pentas seni daerah, kain tradisional, dll)
mengurai, merangkai, yang didengar dan dibaca
memodifikasi, dan 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam
membuat) dan ranah abstrak bentuk teks deskripsi tentang objek
(menulis, membaca, (sekolah, tempat wisata, tempat
menghitung, menggambar, bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni
dan mengarang) sesuai daerah) secara tulis dan lisan dengan
dengan yang dipelajari di memperhatikan struktur, kebahasaan
sekolah dan sumber lain baik secara lisan maupun tulis
yang sama dalam sudut 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi
pandang/teori (cerita imajinasi) yang didengar dan
dibaca
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam
bentuk cerita imajinasi secara lisan dan
tulis dengan memperhatikan struktur,
penggunaan bahasa, atau aspek lisan
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang
cara memainkan alat musik daerah,
tarian daerah, cara membuat
cinderamata, dan/atau kuliner khas
daerah) yang dibaca dan didengar
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke
dalam bentuk teks prosedur (tentang
cara memainkan alat musik daerah,
tarian daerah, cara membuat
cinderamata, dll) dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan isi
secara lisan dan tulis
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan
yang dibaca dan didengar
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan
hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan atau aspek lisan
4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang
isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca
4.10 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku
fiksi/nonfiksi yang dibaca
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,
permintaan, dan/atau permohonan) surat
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan

45
 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk
kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur teks,
kebahasaan, dan isi
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun,
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)
yang disajikan dalam bentuk tulis dan
lisan
4.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang dibaca dan
didengar
4.15 Menceritakan kembali isi cerita
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca/didengar
4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah
setempat yang dibaca dan didengar

1.6.2 Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
(faktual, konseptual, dan teks, dan unsur kebahasaan teks
prosedural) berdasarkan rasa interaksi interpersonal lisan dan tulis
ingin tahunya tentang ilmu yang melibatkan tindakan menyapa,
pengetahuan, teknologi, berpamitan, mengucapkan terimakasih,
seni, budaya terkait dan meminta maaf, serta
fenomena dan kejadian menanggapinya, sesuai dengan konteks
tampak mata. penggunaannya
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri,
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya. {Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan keluarga; pronoun
(subjective, objective, possessive)
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu

46
 dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan kosa kata
terkait angka kardinal dan ordinal)
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan sifat
orang, binatang, benda sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be, adjective)
3.6 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait dengan
tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan kalimat declarative,
interogative, simple present tense)
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang, binatang, dan
benda, sangat pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
menyaji dalam ranah lisan dan tulis sangat pendek dan
konkret (menggunakan, sederhana yang melibatkan tindakan
mengurai, merangkai, menyapa, berpamitan, mengucapkan
memodifikasi, dan terimakasih, dan meminta maaf, dan
membuat) dan ranah abstrak menanggapinya dengan memperhatikan
(menulis, membaca, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menghitung, menggambar, kebahasaan yang benar dan sesuai
dan mengarang) sesuai konteks
dengan yang dipelajari di 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional
sekolah dan sumber lain lisan dan tulis sangat pendek dan
yang sama dalam sudut sederhana yang melibatkan tindakan

47
pandang/teori memberi dan meminta informasi terkait
jati diri, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.7 Teks Deskriptif
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait orang, binatang, dan benda
4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks
4.8 Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi sosial dan unsur

48
 kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs

1.6.3 Mata Pelajaran Matematika Kelas VII

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan
(faktual, konseptual, dan pada bilangan bulat (positif dan negatif)
prosedural) berdasarkan rasa dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
ingin tahunya tentang ilmu persen)
pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi
budaya terkait fenomena dan hitung bilangan bulat dan pecahan
kejadian tampak mata dengan memanfaatkan berbagai sifat
operasi
3.3 Menjelaskan dan menentukan
representasi bilangan bulat besar sebagai
bilangan berpangkat bulat positif
3.4 Menjelaskan dan menyatakan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan, menggunakan masalah
kontekstual
3.5 Menjelaskan dan melakukan operasi
biner pada himpunan menggunakan
masalah kontekstual
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-
unsurnya menggunakan masalah
kontekstual
3.7 Menjelaskan dan melakukan operasi
pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian)
3.8 Menjelaskan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya
3.9 Menjelaskan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
3.10 Menganalisis perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan
tabel data, grafik, dan persamaan
3.11 Menganalisis aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)

49
 3.12 Menjelaskan sudut, jenis sudut,
hubungan antar sudut, cara melukis
sudut, membagi sudut, dan membagi
garis
3.13 Menganalisis hubungan antar sudut
sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal
3.14 Manganalisis berbagai bangun datar
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
berdasarkan sisi, sudut, dan hubungan
antar sisi dan antar sudut
3.15 Menurunkan rumus untuk menentukan
keliling dan luas segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
3.16 Menganalisis hubungan antara data
dengan cara penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran)
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyaji dalam ranah konkret dengan urutan beberapa bilangan bulat
(menggunakan, mengurai, dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
merangkai, memodifikasi, persen)
dan membuat) dan ranah 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
abstrak (menulis, membaca, dengan operasi hitung bilangan bulat
menghitung, menggambar, dan pecahan
dan mengarang) sesuai 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan yang dipelajari di dengan bilangan bulat besar sebagai
sekolah dan sumber lain yang bilangan berpangkat bulat positif
sama dalam sudut 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual
pandang/teori yang berkaitan dengan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan operasi biner
pada himpunan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bentuk aljabar
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi pada bentuk aljabar
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan rasio dua besaran (satuannya
sama dan berbeda)
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan senilai dan
berbalik nilai
4.11 Menyelesaikan masalah berkaitan
dengan aritmetika sosial (penjualan,

50
 pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)
4.12 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sudut dan garis
4.13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antar sudut sebagai
akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal
4.14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan bangun datar segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
4.15 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
4.16 Menyajikan dan menafsirkan data dalam
bentuk tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran

1.6.4 Mata Pelajaran IPA

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-benda di
sekitar, serta pentingnya penggunaan
satuan standar (baku) dalam pengukuran
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.3 Memahami konsep campuran dan zat
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika
dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan
3.5 Memahami konsep energi, berbagai
sumber energi, dan perubahan bentuk

51
 energi dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
3.6 Memahami sistem organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel sampai organisme
dan komposisi utama penyusun sel
3.7 Menganalisis interaksi antara makhluk
hidup dan lingkungannya serta dinamika
populasi akibat interaksi tersebut
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran
lingkungan dan dampaknya bagi
ekosistem
3.9 Memahami perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
3.10 Memahami lapisan bumi, gunung api,
gempa bumi, dan tindakan pengurangan
resiko sebelum, pada saat, dan pasca
bencana sesuai ancaman bencana di
daerahnya
3.11 Memahami sistem tata surya, rotasi dan
revolusi bumi dan bulan, serta dampaknya
bagi kehidupan di bumi
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan
menyaji dalam ranah konkret alat ukur yang sesuai pada diri sendiri,
(menggunakan, mengurai, makhluk hidup lain, dan benda-benda di
merangkai, memodifikasi, sekitar dengan menggunakan satuan tak
dan membuat) dan ranah baku dan satuan baku
abstrak (menulis, membaca, 4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian
menghitung, menggambar, makhluk hidup dan benda di lingkungan
dan mengarang) sesuai sekitar berdasarkan karakteristik yang
dengan yang dipelajari di diamati
sekolah dan sumber lain yang 4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya
sama dalam sudut tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
pandang/teori perubahan kimia, atau pemisahan
campuran
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
perubahan bentuk energi, termasuk
fotosintesis
4.6 Membuat model struktur sel
tumbuhan/hewan
4.7 Menyajikan hasil pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
4.8 Membuat tulisan tentang gagasan
penyelesaian masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan hasil
pengamatan
4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim
4.10 Mengomunikasikan upaya pengurangan
resiko dan dampak bencana alam serta
tindakan penyelamatan diri pada saat

52
 terjadi bencana sesuai dengan jenis
ancaman bencana di daerahnya
4.11 Menyajikan karya tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi dan bulan bagi
kehidupan di bumi, berdasarkan hasil
pengamatan atau penelusuran berbagai
sumber informasi

1.6.5 Mata Pelajaran IPS

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi,
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
distribusi, potensi,iklim,bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan
3.2 Menganalisis interaksi sosial dalam ruang
dan pengaruhnya terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai
dan norma, serta kelembagaan sosial
budaya
3.3 Menganalisis konsep interaksi antara
manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia
3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan
dan kesinambungan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada aspek politik,
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan
sejak masa praaksara sampai masa Hindu-
Buddha, dan Islam
4.1 Menyajikan hasil telaah konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial,

53
 menghitung, menggambar, budaya, dan pendidikan
dan mengarang) sesuai 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi
dengan yang dipelajari di sosial dalam ruang dan pengaruhnya
sekolah dan sumber lain yang terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan
sama dalam sudut budaya dalam nilai dan norma, serta
pandang/teori kelembagaan sosial budaya
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang konsep
interaksi antara manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan berbagai kegiatan
ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia
4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahan, dan kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada aspek
politik, sosial, budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa praaksara sampai
masa Hindu-Buddha, dan Islam

1.6.6 Mata Pelajaran Penjasorkes

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep gerak spesifik dalam
(faktual, konseptual, dan berbagai permainan bola besar sederhana
prosedural) berdasarkan rasa dan atau tradisional *)
ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami konsep gerak spesifik dalam
pengetahuan, teknologi, berbagai permainan bola kecil sederhana
seni, budaya terkait dan atau tradisional. *)
fenomena dan kejadian 3.3 Memahami konsep gerak spesifik jalan,
tampak mata lari, lompat, dan lempar dalam berbagai
permainan sederhana dan atau tradisional.
*)
3.4 Memahami konsep gerak spesifik seni
beladiri. **)
3.5 Memahami konsep latihan peningkatan
derajat kebugaran jasmani yang terkait
dengan kesehatan dan pengukuran
hasilnya.
3.6 Memahami konsep berbagai keterampilan
dasar dalam aktivitas spesifik senam
lantai.

54
 3.7 Memahami prosedur variasi dan kombinasi
gerak berbentuk rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik sebagai pembentuk
gerak pemanasan dalam aktivitas gerak
berirama.
3.8 Memahami konsep gerak spesifik salah
satu gaya renang dengan koordinasi yang
baik. ***)
3.9 Memahami perkembangan tubuh remaja
yang meliputi perubahan fisik sekunder
dan mental.
3.10 Memahami pola makan sehat, bergizi
dan seimbang serta pengaruhnya terhadap
kesehatan.
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mempraktikkan gerak spesifik dalam
menyaji dalam ranah berbagai permainan bola besar sederhana
konkret (menggunakan, dan atau tradisional
mengurai, merangkai, 4.2 Mempraktikkan gerak spesifik dalam
memodifikasi, dan berbagai permainan bola kecil sederhana
membuat) dan ranah abstrak dan atau tradisional. *)
(menulis, membaca, 4.3 Mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari,
menghitung, menggambar, lompat, dan lempar dalam berbagai
dan mengarang) sesuai permainan sederhana dan atau tradisional.
dengan yang dipelajari di *)
sekolah dan sumber lain 4.4 Mempraktikkan gerak spesifik seni
yang sama dalam sudut beladiri. **)
pandang/teori 4.5 Mempraktikkan latihan peningkatan
derajat kebugaran jasmani yang terkait
dengan kesehatan dan pengukuran
hasilnya.
4.6 Mempraktikkan berbagai keterampilan
dasar spesifik senam lantai
4.7 Mempraktikkan prosedur variasi dan
kombinasi gerak berbentuk rangkaian
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
sebagai pembentuk gerak pemanasan
dalam aktivitas gerak berirama
4.8 Mempraktikkan konsep gerak spesifik
salah satu gaya renang dengan koordinasi
yang baik. ***)
4.9 Memaparkan perkembangan tubuh remaja
yang meliputi perubahan fisik sekunder
dan mental.
4.10 Memaparkan pola makan sehat, bergizi
dan seimbang serta pengaruhnya terhadap
kesehatan.

1.6.7 Mata Pelajaran Seni Budaya

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

55
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan
(faktual, konseptual, dan prosedur menggambar flora, fauna dan
prosedural) berdasarkan rasa alam benda dengan berbagai bahan
ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami prinsip dan prosedur
pengetahuan, teknologi, menggambar gubahan flora, fauna, dan
seni, budaya terkait bentuk geometrik menjadi ragam hias
fenomena dan kejadian 3.3 Memahami prosedur penerapan ragam
tampak mata hias pada bahan buatan
3.4 Memahami prosedur penerapan ragam
hias pada bahan alam
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menggambar flora, fauna, dan alam
menyaji dalam ranah benda
konkret (menggunakan, 4.2 Menggambar gubahan flora, fauna, dan
mengurai, merangkai, bentuk geometrik menjadi ragam hias
memodifikasi, dan 4.3 Membuat karya dengan berbagai motif
membuat) dan ranah abstrak ragam hias pada bahan buatan
(menulis, membaca, 4.4 Membuat karya dengan berbagai motif
menghitung, menggambar, ragam hias pada bahan alam
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori

1.6.8 Mata Pelajaran Prakarya

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis,
(faktual, konseptual, dan sifat, karakter, dan teknik pengolahan
prosedural) berdasarkan rasa serat dan tekstil
ingin tahunya tentang ilmu 3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip
pengetahuan, teknologi, perancangan, pembuatan, dan penyajian
seni, budaya terkait produk kerajinan dari bahan serat dan

56
 fenomena dan kejadian tekstil yang kreatif dan inovatif
tampak mata 3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis,
sifat, karakter, dan teknik pengolahan
kertas dan plastik lembaran
3.4 Memahami pengetahuan tentang prinsip
perancangan, pembuatan dan penyajian
produk kerajinan dari bahan kertas dan
plastik lembaran yang kreatif dan inovatif
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Memilih jenis bahan dan teknik
menyaji dalam ranah pengolahan serat/tekstil yang sesuai
konkret (menggunakan, dengan potensi daerah setempat (misal:
mengurai, merangkai, rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit
memodifikasi, dan kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)
membuat) dan ranah abstrak 4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan
(menulis, membaca, produk kerajinan dari bahan serat/tekstil
menghitung, menggambar, yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan
dan mengarang) sesuai potensi daerah setempat (misal:
dengan yang dipelajari di rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit
sekolah dan sumber lain kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)
yang sama dalam sudut 4.3 Memilih jenis bahan dan teknik
pandang/teori pengolahan kertas/plastik lembaran yang
sesuai dengan potensi daerah setempat
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan
produk kerajinan dari bahan
kertas/plastik lembaran yang kreatif dan
inovatif, sesuai dengan potensi daerah
setempat

1.6.9 Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)

2 Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait dengan
fenomena dan kejadian
tampak mata.
3 Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
3.1 Memahami isi teks narasi tentang peristiwa
atau kejadian.
3.2 Menelaah teks Serat Piwulang Wulangreh
pupuh Pangkur.
3.3 Memahami isi teks cerita rakyat.
3.4 Memahami isi teks cerita pengalaman yang
mengesankan.
4.1 Meringkas isi teks narasi tentang peristiwa
atau kejadian dengan ragam krama.
4.2 Menanggapi isi teks piwulang serat
Wulangreh pupuh Pangkur.

57
 memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
4.3 Menceritakan kembali isi teks cerita rakyat
dengan ragam ngoko.
4.4 Menulis teks cerita pengalaman yang
mengesankan.
4.5 Membaca nyaring dan menulis teks 1
(satu) paragraf berhuruf Jawa.

2.5 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mapel Umum

2.5.1 Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Menampilkan perilaku yang 1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara
sesuai dengan nilai-nilai dan ideologi negara
Pancasila 1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan ideologi negara
1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila
dalam kehidupan bermasyakat
2. Memahami berbagai 2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah
konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
digunakan di Indonesia 2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan
terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia
2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD
1945
2.4 Menampilkan sikap positif terhadap
pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen
3. Menampilkan ketaatan 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan
terhadap perundang- perundang-undangan nasional
undangan nasional 3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan
perundang-undangan nasional
3.3 Mentaati peraturan perundang-undangan
nasional
3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3.5 Mendeskripsikan pengertian anti korupsi dan
instrumen (hukum dan kelembagaan) anti
korupsi di Indonesi

Kelas VIII Semester II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
4. Memahami pelaksanaan 4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi
demokrasi dalam berbagai 4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan

58
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
aspek kehidupan demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara
4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap
pelaksanaan demokrasi dalam berbagai
kehidupan
5. Memahami kedaulatan rakyat 5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat
dalam sistem pemerintahan 5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan
di Indonesia Indonesia dan peran lembaga negara sebagai
pelaksana kedaulatan rakyat
5.3 Menunjukkan sikap positif terhadap
kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan
Indonesia

Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Menampilkan partisipasi
dalam usaha pembelaan
negara
2. Memahami pelaksanaan
otonomi daerah
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan
negara
1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan negara
1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha
pembelaan negara
2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah
2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi
masyarakat dalam perumusan kebijakan
publik di daerah

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami dampak 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
globalisasi dalam kehidupan globalisasi bagi Indonesia
bermasyarakat, berbangsa, 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam
dan bernegara hubungan internasional di era global
3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
3.4 Menentukan sikap terhadap dampak
globalisasi
4. Menampilkan prestasi diri 4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi
sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa
keunggulan bangsa 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai
kemampuan
4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai
aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri
sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa

2.5.2 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Kelas VIII Semester 1

59
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan 1.1 Menganalisis laporan
berbentuk laporan 1.2 Menanggapi isi laporan
Berbicara
2. Mengungkap berbagai 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari
informasi melalui wawancara berbagai kalangan dengan memperhatikan
dan presentasi laporan etika berwawancara
2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan
bahasa yang baik dan benar
Membaca
3. Memahami ragam wacana 4.5 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari
tulis dengan membaca ensiklopedi/buku telepon dengan membaca
memindai, membaca cepat memindai
4.6 Menemukan tempat atau arah dalam konteks
yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada
denah
4.7 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca
cepat 250 kata per menit
Menulis
4. Mengungkapkan informasi 4.1 Menulis laporan dengan menggunakan
dalam bentuk laporan, surat bahasa yang baik dan benar
dinas, dan petunjuk 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan
kegiatan sekolah dengan sistematika yang
tepat dan bahasa baku
4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan
urutan yang tepat dan menggunakan bahasa
yang efektif
Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan 5.1 Menanggapi unsur pementasan drama
drama 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam
pementasan drama
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan 2.3 Bermain peran sesuai dengan naskah yang
perasaan dengan bermain ditulis siswa
peran 2.4 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai
dengan kerangka naskah yang ditulis siswa
Membaca
7. Memahami teks drama dan 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama
novel remaja 7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak
perasaan melalui kegiatan dengan memperhatikan keaslian ide
menulis kreatif naskah 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak
drama dengan memperhatikan kaidah penulisan
naskah drama

Kelas VIII Semester II

60
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
9. Memahami isi berita dari 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa,
radio/televisi di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)
yang didengar dan atau ditonton melalui
radio/televisi
9.2 Mengemukakan kembali berita yang
didengar/ ditonton melalui radio/televisi
Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan
persaan, dan informasi penolakan pendapat dalam diskusi disertai
melalui kegiatan diskusi dengan bukti atau alasan
dan protokoler 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang
baik dan benar, serta santun
Membaca
11. Memahami ragam wacana 11.1 Menemukan masalah utama dari beberapa
tulis dengan membaca berita yang bertopik sama melalui membaca
ekstensif, membaca ekstensif
intensif, dan membaca 11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi
nyaring melalui membaca intensif
11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi
yang tepat serta artikulasi dan volume suara
yang jelas
Menulis
12. Mengungkapkan informasi 12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu
dalam bentuk rangkuman, pengetahuan populer
teks berita, slogan/poster 12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan
jelas
12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai
keperluan dengan pilihan kata dan kalimat
yang bervariasi, serta persuasif
Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik 13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja
novel remaja (asli atau (asli atau terjemahan) yang dibacakan
terjemahan) yang dibacakan 13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja
(asli atau terjemahan) yang dibacakan
13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli
atau terjemahan) yang dibacakan
Berbicara
14 Mengapresiasi kutipan 14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli
novel remaja (asli atau atau terjemahan)
terjemahan) melalui 14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan
kegiatan diskusi novel remaja (asli atau terjemahan)
Membaca
15 Memahami buku novel 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar
remaja (asli atau novel remaja (asli atau terjemahan)
terjemahan) dan antologi 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku
puisi antologi puisi
Menulis
16 Mengungkapkan pikiran, 16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan
dan perasaan dalam puisi pilihan kata yang sesuai

61
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
bebas 16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan
unsur persajakan

Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
1. Memahami dialog interaktif 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa
pada tayangan televisi/siaran narasumber pada tayangan televisi/siaran
radio radio
1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam
dialog interaktif pada tayangan
televisi/siaran radio
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni
perasaan, dan informasi atau produk) dengan bahasa yang lugas dan
dalam bentuk komentar dan santun
laporan 2.1 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa
dengan menggunakan kalimat yang jelas
Membaca
3 Memahami ragam wacana 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam
tulis dengan membaca teks iklan di surat kabar melalui kegiatan
intensif dan membaca membaca intensif
memindai 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan
secara cepat dan tepat dari indeks buku
melalui kegiatan membaca memindai
Menulis
4 Mengungkapkan informasi 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang
dalam bentuk iklan baris, singkat, padat, dan jelas
resensi, dan karangan 4.2 Meresensi buku pengetahuan
4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman
pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan
kata, keefektifan kalimat, keterpaduan
paragraf, dan kebulatan wacana
Mendengarkan
5 Memahami wacana sastra 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang
jenis syair melalui diperdengarkan
kegiatan mendengarkan 5.1 Menganalisis unsur-unsur syair yang
syair diperdengarkan
Berbicara
6 Mengungkapkan kembali 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
cerpen dan puisi dalam 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah
bentuk yang lain dimusikalisasi dengan berpedoman pada
kesesuaian isi puisi
dan suasana/irama yang dibangun
Membaca
7 Memahami wacana sastra 7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada
melalui kegiatan cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan
membaca buku kumpulan cerpen
cerita pendek (cerpen) 7.1 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada

62
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan
cerpen
Menulis
8 Mengungkapkan kembali 8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri
pikiran, perasaan, dan cerita pendek yang pernah dibaca
pengalaman dalam cerita 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa
pendek yang pernah dialami

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
9 Memahami isi
pidato/khotbah/ceramah
Berbicara
10 Mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi
dalam pidato dan diskusi
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
KOMPETENSI DASAR
9.1 Menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah yang didengar
9.2 Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah
10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan
intonasi yang tepat dan artikulasi serta
volume suara yang jelas

Membaca
11 Memahami ragam wacana 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel
tulis dengan membaca dan buku melalui kegiatan membaca
ekstensif, membaca intensif, ekstensif
dan membaca cepat 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan
menjadi uraian melalui kegiatan membaca
intensif
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks
dengan membaca cepat  200 kata per menit
Menulis
12 Mengungkapkan pikiran, 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan
perasaan, dan informasi menggunakan berbagai sumber
dalam bentuk karya ilmiah 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah
sederhana, teks pidato, surat dengan sistematika dan bahasa yang efektif
pembaca 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan
sekolah
Mendengarkan
13 Memahami wacana sastra 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari
melalui kegiatan kutipan novel yang dibacakan
mendengarkan pembacaan 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu
kutipan/sinopsis novel sinopsis novel yang dibacakan
Berbicara
14 Mengungkapkan tanggapan 14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis
terhadap pementasan drama siswa
14.2 Menilai mementasan drama yang
dilakukan oleh siswa
Membaca
15 Memahami novel dari 15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang

63
 STANDAR KOMPETENSI
berbagai angkatan
Menulis
16 Menulis naskah drama
KOMPETENSI DASAR
terdapat dalam buku novel angkatan 20-30 an
15.2 Membandingkan karakteristik novel
angkatan 20-30 an
16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen
yang sudah dibaca
16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa
nyata

2.5.3 Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
sederhana untuk secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
lingkungan sekitar melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: mengundang,
menerima dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan
memberi selamat
2. Memahami makna 2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks
dalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secara
fungsional dan monolog akurat, lancar, dan berterima untuk
pendek sederhana berinteraksi dengan lingkungan sekitar
berbentukdescriptive dan 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam
recount untuk berinteraksi monolog pendek sederhana secara akurat,
dengan lingkungan sekitar lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
Berbicara
3. Mengungkapkan makna 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan
interpersonal lisan pendek menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
sederhana untuk
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak
berinteraksi dengan tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
lingkungan sekitar meminta, memberi, menolak barang, mengakui,
mengingkari fakta, dan meminta dan memberi
pendapat

64
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3.2. Memahami dan merespon percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak
tutur: mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji,
dan memberi selamat
4. Mengungkapkan makna 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan
dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
fungsional dan monolog menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
pendek sederhana yang lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
berbentuk descriptive dan
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek
recount untuk berinteraksi sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
dengan lingkungan sekitar lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk descriptive dan recount
Membaca
5. Memahami makna teks 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional
tulis fungsional dan esei dan esei berbentuk descriptive dan recount
pendek sederhana pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan
berbentuk descriptive dan dan intonasi yang berterima yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar
recount yang berkaitan
5.2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional
dengan lingkungan sekitar pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
5.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
Menulis
6. Mengungkapkan makna 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
dalam teks tulis fungsional tulis fungsional pendek sederhana dengan
dan esei pendek sederhana menggunakan ragam bahasa tulis secara
berbentuk descriptive, dan akurat, lancar dan berterima untuk
recount untuk berinteraksi berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dengan lingkungan sekitar 6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk descriptive dan
recount

Kelas VIII Semester II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
7. Memahami makna 7.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana

65
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
interpersonal pendek secara akurat, lancar, dan berterima untuk
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
berinteraksi dengan melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
lingkungan sekitar menolak jasa, meminta, memberi, menolak
barang, dan meminta, memberi dan mengingkari
informasi, meminta, memberi, dan menolak
pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak
sesuatu
7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi
persetujuan, merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara, mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan, dan
mengawali, memperpanjang, dan menutup
percakapan telepon
8. Memahami makna dalam 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks
teks lisan fungsional dan lisan fungsional pendek sederhana secara
monolog pendek akurat, lancar, dan berterima untuk
sederhana berbentuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
narrative dan recount 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam
untuk berinteraksi dengan monolog pendek sederhana secara akurat,
lingkungan sekitar lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk narrative dan recount
Berbicara
9. Mengungkapkan makna 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
interpersonal lisan pendek dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
sederhana untuk
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
berinteraksi dengan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
lingkungan sekitar meminta, memberi, menolak barang, meminta,
memberi dan mengingkari informasi, meminta,
memberi, dan menolak pendapat, dan
menawarkan / menerima / menolak sesuatu
9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali, memperpanjang, dan
menutup percakapan, serta mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
10. Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan
dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
fungsional dan monolog menggunakan ragam bahasa lisan secara
pendek sederhana akurat, lancar dan berterima untuk

66
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
berbentuk recount, dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar
narrative untuk 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog
berinteraksi dengan pendek sederhana dengan menggunakan
lingkungan sekitar ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
recount dan narrative
Membaca
11. Memahami makna dalam 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan
esei pendek sederhana esei pendek sederhana berbentuk recount dan
berbentuk recount, dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi
narrative untuk yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
berinteraksi dengan
11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional
lingkungan sekitar pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
Merespon makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk recount dan
narrative
Menulis
12. Mengungkapkan makna 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
dalam teks tulis fungsional fungsional pendek sederhana dengan
dan esei pendek sederhana menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
berbentuk recount dan lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
narrative untuk
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam
berinteraksi dengan esei pendek sederhana dengan menggunakan
lingkungan sekitar ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar berbentuk recount dan narrative

Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam
percakapan transaksional
dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
2. Memahami makna dalam
teks lisan fungsional dan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur:meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tuturberikut meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan
kekaguman
2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana secara

67
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
monolog pendek sederhana akurat, lancar, dan berterima untuk
berbentuk procedure dan berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
report untuk hari
berinteraksidalam konteks 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report
Berbicara
3. Mengungkapkan makna 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
transaksional dan (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
interpersonal lisan pendek menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
sederhana untuk lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
berinteraksi dalam konteks
tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan
kehidupan sehari-hari mengungkapkan dan menanggapi keraguan
3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan kekaguman
4. Mengungkapkan makna 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
dalam teks lisan fungsional lisan fungsional pendek sederhana dengan
dan monolog pendek menggunakan ragam bahasa lisan secara
sederhana berbentuk akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
procedure dan report untuk dalam konteks kehidupan sehari-hari
berinteraksi dalam konteks 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog
kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report
Membaca
5. Memahami makna teks 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan
tulis fungsional dan esei esei pendek sederhana berbentuk procedure dan
pendek sederhana report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berbentuk procedure dan berterima
report untuk 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis
berinteraksidalam konteks fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report
Menulis
6. Mengungkapkan makna 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
dalam teks tulis fungsional fungsional pendek sederhana dengan menggunakan

68
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
dan esei pendek sederhana ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berbentuk procedure dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
report untuk berinteraksi kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
sehari-hari dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
procedure dan report
Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Mendengarkan
7. Memahami makna dalam 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
percakapan transaksional transaksional (to get things done) dan
dan interpersonal lisan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana
pendek sederhana untuk secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tuturmengungkapkan
kehidupan sehari-hari
kesantunan
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tuturmemberi berita yang
menarik perhatian, dan memberi komentar
terhadap berita
8. Memahami makna dalam 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
teks lisan fungsional dan lisan fungsional pendek sederhana secara
monolog pendek sederhana akurat, lancar, dan berterima untuk
berbentuk narrative dan berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
report untuk berinteraksi hari
dalam konteks kehidupan 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam
sehari-hari monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
Berbicara
9 Mengungkapkan makna 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
interpersonal dan monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
pendek sederhana berbentuk akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
narrative dan report untuk
melibatkan tindak tuturmengungkapkan
berinteraksi dalam konteks kesantunan
kehidupan sehari-hari 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: memberi berita yang
menarik perhatian dan memberi komentar terhadap

69
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
berita
10 Mengungkapkan makna 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan
dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sederhana dengan
dan monolog pendek menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
sederhana berbentuk lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
narrative dan report untuk konteks kehidupan sehari-hari
berinteraksi dalam konteks 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
kehidupan sehari-hari
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari berbentuk narrative dan report
Membaca
11 Memahami makna teks 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis
tulis fungsional dan esei fungsional dan esei pendek sederhana
pendek sederhana berbentuk berbentuk narrative dan report dengan ucapan,
narrative dan report untuk tekanan dan intonasi yang berterima untuk
berinteraksi dalam konteks berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
kehidupan sehari-hari
11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional
pendek secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam
esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
narrative dan report
Menulis
12 Mengungkapkan makna 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
dalam teks tulis fungsional fungsional pendek sederhana dengan
dan esei pendek sederhana menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
berbentuk narrative dan lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
report untuk berinteraksi konteks kehidupan sehari-hari
dalam konteks kehidupan 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika
dalam esei pendek sederhana dengan
sehari-hari
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report

2.5.4 Mata Pelajaran Matematika

Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
Aljabar
1. Memahami bentuk aljabar,
relasi, fungsi, dan persamaan 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-
garis lurus
KOMPETENSI DASAR
1.1 Melakukan operasi aljabar
faktornya
1.3 Memahami relasi dan fungsi
1.4 Menentukan nilai fungsi
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana
pada sistem koordinat Cartesius
1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik
garis lurus

70
 STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami sistem persa-
maan linear dua variabel dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah
Geometri dan Pengukuran
3. Menggunakan Teorema
Pythagoras dalam
pemecahan masalah
Kelas VIII Semester II
STANDAR KOMPETENSI
Geometri dan Pengukuran
4. Menentukan unsur, bagian
lingkaran serta ukurannya
5. Memahami sifat-sifat
kubus, balok, prisma, limas,
dan bagian-bagiannya, serta 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan
menentukan ukurannya
Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
Geometri dan Pengukuran
1. Memahami kesebangunan
bangun datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah
2. Memahami sifat-sifat
tabung, kerucut dan bola,
serta menentukan
ukurannya
Statistika dan Peluang
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua
variabel
2.2 Membuat matematika dari masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear
dua variabel
2.3 Menyelesaikan matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel dan penafsirannya
3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk
menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-
siku
3.2Memecahkan masalah pada bangun datar
yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran
4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam pemecahan masalah
4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan
dua lingkaran
4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu
segitiga
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma
dan limas serta bagian-bagiannya
limas
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus,
balok, prisma dan limas
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang
sebangun dan kongruen
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga
sebangun dan kongruen
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga
dalam pemecahan masalah
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut
dan bola
2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung,
kerucut dan bola
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
tabung, kerucut dan bola
71
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3. Melakukan pengolahan dan 3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus data
penyajian data tunggal serta penafsirannya
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram batang, garis, dan lingkaran
4.Memahami peluang 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan
kejadian sederhana 4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Bilangan
5. Memahami sifat-sifat 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan
bilangan berpangkat dan berpangkat dan bentuk akar
bentuk akar serta 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan
penggunaannya dalam bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
pemecahan masalah 5.3 Memecahkan masalah sederhana yang
sederhana berkaitan dengan bilangan berpangkat dan
bentuk akar
6. Memahami barisan dan 6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana
deret bilangan serta 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan
penggunaannya dalam barisan geometri
pemecahan masalah 6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret
aritmatika dan deret geometri
6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
barisan dan deret

2.5.5 Mata Pelajaran IPA

Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahamiberbagai sistem 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan
dalam kehidupan manusia perkembangan pada makhluk hidup
1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia
dan dan hubungannya dengan kesehatan
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia
dan hubungannya dengan kesehatan.
1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada
manusia dan hubungannya dengan kesehatan
2. Memahami sistem dalam 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan
kehidupan tumbuhan tumbuhan
2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan
transformasi energi pada tumbuhan hijau
2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada
tumbuhan
2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ
tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-
hari
3. Menjelaskan konsep 3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul
partikel materi 3.2 Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul
dengan produk kimia sehari-hari

72
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3.3 Membandingkan molekul unsur dan molekul
senyawa
4. Memahami kegunaan bahan 4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek
kimia dalam kehidupan samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan
dan efek samping bahan kimia
4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan
kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam
bahan makanan
4.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan
psikotropika
4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan
psikotropika

Kelas VIII Semester II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
5. Memahami peranan usaha, 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan
gaya, dan energi dalam gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang
kehidupan sehari-hari dikenai gaya
5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan
berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan
perubahannya, prinsip “usaha dan energi” serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan
gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari
6. Memahami konsep dan 6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang
penerapan getaran, serta parameter-parameternya
gelombang dan optika 6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan
dalam produk teknologi sehari-hari
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya
sehari-hari
dengan berbagai bentuk cermin dan lensa
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami berbagai
sistem dalam kehidupan
manusia
2. Memahami kelangsungan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia
dan hubungannya dengan kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit
yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada
manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera
pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk

73
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
hidup makhluk hidup hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan
perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada
makhluk hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil
pewarisan sifat dan penerapannya.
2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam
mendukung kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan
3. Memahami konsep 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami
kelistrikan dan gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam
suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus
listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya
listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
4. Memahami konsep 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
kemagnetan dan magnet
penerapannya dalam 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari produk teknologi
4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik
untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat
yang memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik
5. Memahami sistem tata 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
surya dan proses yang 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan
terjadi di dalamnya bumi sebagai salah satu planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan
satelit buatan serta pengaruh interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang
terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang
terkait denganperubahan zat dan kalor
5.5 Menjelaskan hubungan antarar proses yang terjadi
di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan
kesehatan dan permasalahan lingkungan

2.5.6 Mata Pelajaran IPS

Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahami permasalahan 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan
sosial berkaitan dengan penduduk
pertumbuhan jumlah 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan
penduduk upaya penanggulangannya
1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup
dan upaya penanggulangannya dalam
pembangunan berkelanjutan

74
 STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami proses
kebangkitan nasional
3. Memahami masalah
penyimpangan sosial
4. Memahami kegiatan pelaku 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan
ekonomi di masyarakat
4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah
4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan
Kelas VIII Semester II
STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami usaha persiapan 5.1 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwa sekitar
kemerdekaan
6. Memahami pranata dan
penyimpangan sosial
7. Memahami kegiatan
perekonomian Indonesia
Kelas IX Semester 1
KOMPETENSI DASAR
1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan
dampaknya terhadap pembangunan
2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme
dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang
ditimbulkannya di berbagai daerah
2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras,
judi, narkoba, HIV/Aids, PSK, dan sebagainya)
sebagai akibat penyimpangan sosial dalam
keluarga dan masyarakat
3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya pencegahan
penyimpangan sosial dalam keluarga dan
masyarakat
sumber daya dengan kebutuhan manusia yang
tidak terbatas
tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi,
dan negara
ekonomi masyarakat
KOMPETENSI DASAR
proklamasi dan proses terbentuknya negara
kesatuan RepublikIndonesia
5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan
Indonesia
6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial
6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan
masyarakat
6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian
penyimpangan sosial
7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan
tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan
ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya
penanggulangannya
7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam
sistem perekonomian Indonesia
7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam
perekonomian nasional
7.4 Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta
terbentuknya harga pasar
75
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Memahami kondisi 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan
perkembangan negara di negara maju
dunia 1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk
pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap
keadaan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia
2. Memahami usaha 2.1 Mengidentifikasiusaha perjuangan
mempertahankan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
kemerdekaan 2.2 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwa politik dan
ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan

3. Memahami perubahan 3.1 Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya pada

sosial budaya masyarakat
3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam
menyikapi perubahan
4. Memahami lembaga 4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan
keuangan dan perdagangan 4.2 Mendeskripsikan perdagangan internasional dan
internasional dampaknya terhadap perekonomian Indonesia

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
5. Memahami hubungan 5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk dan pola
manusia dengan bumi muka bumi
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis
dan penduduk di kawasan Asia Tenggara
5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas
benua dan samudera
6. Memahami usaha 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia
mempertahankan Republik merebut Irian Barat
Indonesia 6.2 Mendeskripsikanperistiwa tragedi nasional
Peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan
konflik-konflik internal lainnya
7. Memahami perubahan 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan
pemerintahan dan lahirnya Reformasi
kerjasama internasional 7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga
internasional dan peran Indonesia dalam
kerjasama internasional
7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam
perubahan sosial-budaya di era global
7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang
ekonomi
7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama antarnegara
terhadap perekonomian Indonesia

2.5.7 Mata Pelajaran Penjasorkes

Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan

76
 STANDAR KOMPETENSI
teknik dasar permainan dan
olahraga dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya
2. Mempraktikkan latihan
kebugaran dalam bentuk
latihan sirkuit dan nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya
3. Mempraktikkan teknik 3.1 Mempraktikkan teknik dasar senam lantai meroda
dasar senam lantai dan
nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya 3.2 Mempraktikkan teknik dasar senam lantai guling
4. Mempraktikkan senam 4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam irama
irama dengan alat dan
nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya
4.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan
5. Mempraktikkan teknik
dasar renang gaya bebas
dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya*)
6. Menerapkan budaya hidup
sehat
Kelas VIII Semester II
KOMPETENSI DASAR
dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan
koordinasi yang baik serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya dini, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
1.2 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan
dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan
koordinasi yang baik serta nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai
lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
1.3 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan
olahraga atletik lanjutan dengan koordinasi yang
baik serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan **)
1.4 Mempraktikkan teknik dasar salah salah satu
permainan olahraga bela diri lanjutan dengan
koordinasi yang baik serta nilai keberanian,
kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri
**)
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan dan daya tahan
anggota badan bagian atas dengan sistem sirkuit
serta nilai disiplin dan tanggung jawab
2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan dan daya tahan
anggauta badan bagian bawah dengan sistem
sirkuit serta nilai disiplin dan tanggung jawab
berdasarkan konsep yang serta nilai kedisiplinan,
keberanian dan tanggung jawab
lenting serta nilai kedisiplinan, keberanian dan
tanggung jawab
menggunakan tongkat atau simpai dengan
gerakan mengayun dan memutar ke berbagai
arah serta nilai disiplin, toleransi dan estetika
mengayun/memutar ke berbagai arah dengan
gerak melangkah serta nilai disiplin,toleransi,
keluwesan gerak, dan estetika
5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki
renang gaya bebas serta nilai disiplin,
keberanian dan kebersihan
5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan
renang gaya bebas serta nilai disiplin,
keberanian dan kebersihan
5.3 Mempraktikkan teknik dasar pernapasan
renang gaya bebas serta nilai disiplin,
keberanian dan kebersihan
6.1 Mengenal bahaya seks bebas
6.2 Menolak budaya seks bebas
77
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
7. Mempraktikkan berbagai 7.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik
teknik dasar permainan dan dasar salah satu permainan dan olahraga beregu
olahraga dan mlai-nilai bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik
yang terkandung di serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi
dalamnya
tempat dan peralatan**)

7.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik

dasar salah satu permainan dan olahraga bola
kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik serta
nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
7.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik
dasar lanjutan atletik dengan koordinasi yang baik
serta nilai percaya diri, keberanian, menjaga
keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
7.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik
dasar salah satu permainan olahraga bela diri
lanjutan dengan koordinasi yang baik serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan
percaya diri**)
9. Mempraktikkan teknik 9.1 Mempraktikkan rangkaian teknik dasar gerak
dasar senam lantai dan meroda dan guling depan serta nilai disiplin,
nilai-nilai yang terkandung keberanian dan tanggung jawab
di dalamnya 9.2 Mempraktikkan rangkaian teknik dasar
guling depan dan guling lenting serta nilai
disiplin, keberanian dan tanggung jawab.
10. Mempraktikkan senam 10.1 Mempraktikkan variasi gerakan mengayun ke
irama dengan alat dan berbagai arah serta nilai disiplin, toleransi
nilai-nilai yang terkandung dan keluwesan gerak
di dalamnya 10.2 Mempraktikkan variasi gerakan memutar ke
berbagai arah serta nilai disiplin, toleransi
dan keluwesan
11. Mempraktikkan teknik 11.1 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar
dasar renang gaya dada meluncur lanjutan, gerakan kaki dan lengan
dan nilai-nilai yang renang gaya dada dalam jarak tertentu serta
terkandung di dalamnya*) nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
11.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar
pernapasan renang gaya dada serta nilai
disiplin, keberanian dan kebersihan
12. Mempraktikkan 12.1 Mendiskripsikan perencanaan kegiatan
penjelajahan di sekitar penjelajahan secara sederhana
sekolah dan nilai-nilai 12.2 Mempraktikkan keterampilan penjelajahan
yang terkandung di sekitar sekolah serta nilai kerjasama,
didalamnya***) toleransi, tolong menolong, etika,
memperhatikan keselamatan dan kebersihan
lingkungan
13. Menerapkan budaya hidup 13.1 Memahami berbagai penyakit menular yang
sehat bersumber dari lingkungan tidak sehat
13.2 Memahami cara menghindari penyakit
menular yang bersumber dari lingkungan

78
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
tidak sehat

Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik
teknik dasar ke dalam dasar salah satu permainan dan olahraga beregu
permainan dan olahraga bola besar lanjutan dengan konsisten serta nilai
serta nilai-nilai yang kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat dan
terkandung didalamnya
peralatan**)
1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar
salah satu permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan konsisten serta nilai
kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan**)
1.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta
nilai toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga
keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi
tempat dan peralatan**)
1.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar
salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan
dengan konsisten serta nilai keberanian, kejujuran,
menghormati lawan dan percaya diri **)
2. Mempraktikkan jenis 2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan yang
latihan beban dengan alat sesuai dengan kebutuhan
sederhana untuk 2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan,
meningkatkan kebugaran daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran
dan nilai-nilai yang jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan
terkandung di dalamnya menggunakan alat sederhana serta nilai
semangat, tanggung jawab, disiplin, dan
percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa
gerak senam lantai dengan alat serta nilai percaya diri, kerja sama,
gerakan yang benar dan disiplin, keberanian, dan keselamatan
nilai-nilai yang terkandung 3.2 Mempraktikkan beberapa rangkaian senam
di dalamnya lantai , serta nilai keberanian, kedisiplinan,
keluwesan dan estetika
4. Mempraktikkan rangkaian 4.1 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik
gerak teknik senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik
tanpa dan dengan alat serta serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
nilai-nilai yang terkandung estetika
di dalamnya 4.2 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik
berirama menggunakan alat dengan
koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi,
keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan teknik 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang
dasar renang gaya gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian
punggung dan nilai- nilai dan kebersihan
yang terkandung di 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan
renang gaya punggung serta nilai disiplin,
dalamnya*)
keberanian dan kebersihan

79
 STANDAR KOMPETENSI
6. Mempraktikkan dasar-
dasar penjelajahan di alam
bebas dan nilai-nilai yang
terkandung
didalamnya***)
7. Menerapkan budaya hidup
sehat
Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI
8. Mengembangkan berbagai
teknik dasar ke dalam
permainan dan olahraga
serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
9. Mempraktikkan tes
kebugaran jasmani secara
sederhana
10. Mempraktikkan rangkaian 10.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat
gerak senam dan nilai-
nilai yang terkandung di
dalamnya 10.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan
11. Mempraktikkan senam 11.1 Mempraktikkan kombinasi gerak berirama tanpa
irama dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASAR
5.3 Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang
gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian
dan kebersihan
6.1 Mempraktikkan rencana kegiatan
penjelajahan
6.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan untuk
memecahkan masalah yang ditemukan dalam
aktivitas penjelajahan di alam bebas serta
nilai kerjasama, disiplin, keselamatan,
kebersihan, dan etika
7.1 Memahami berbagai bahaya kebakaran
7.2 Memahami cara menghindari bahaya
kebakaran
KOMPETENSI DASAR
8.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik
dasar salah satu permainan dan olahraga
beregu bola besar lanjutan dengan tepat dan
lancar serta nilai kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
8.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar
salah satu permainan dan olahraga beregu bola
kecil lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai
kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, berbagi tempat dan
peralatan**)
8.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta
nilai toleransi, percaya diri, keberanian,
keselamatan, berbagi tempat dan peralatan**)
8.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik
dasar salah satu permainan olahraga bela diri
lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai
keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan
percaya diri**)
9.1 Mempraktikkan tes kesegaran jasmani secara
sederhana
9.2 Menginterpretasi secara sederhana hasil tes dalam
menentukan derajat kebugaran
serta nilai percaya diri, kerja sama, tanggung
jawab, menghargai teman
alat serta nilai percaya diri dan disiplin
alat dengan koordinasi yang benar serta nilai
disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika
11.2 Mempraktikkan gerak rangkaian senam irama
menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai
kedisiplinan, toleransi, keluwesan, dan estetika
80
 STANDAR KOMPETENSI
12. Mempraktikkan
kecakapan teknik dasar
gaya renang dan nilaii-
nilai yang terkandung di
dalamnya*)
KOMPETENSI DASAR
12.1 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar
meluncur, gerakan kaki dan lengan, renang gaya
bebas dalam jarak tertentu serta nilai disiplin,
keberanian dan kebersihan
12.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar
meluncur, gerakan kaki, lengan dan pernapasan,
renang gaya bebas dalam jarak tertentu serta
nilai disiplin, keberanian dan kebersihan

13. Mempraktikkan 13.1 Mempraktikkan perencanaan dasar-dasar

keterampilan dasar kegiatan menjelajah alam bebas serta nilai
penjelajahan, dan kerjasama, toleransi, tolong menolong,
penyelamatan aktivitas di pengambilan keputusan dalam kelompok.
13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
alam bebas dan nilai-nilai
penyelamatan penjelajahan di alam bebas serta
yang terkandung di nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong,
dalamnya***) keputusan dalam kelompok

14. Menerapkan budaya hidup 14.1 Memahami berbagai bahaya bencana alam
sehat 14.2 Memahami cara menghadapi berbagai
bencana alam

2.5.8 Mata Pelajaran Seni Budaya

Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
Seni Rupa
1 Mengapresiasi karya seni 1.
. rupa 1 Nusantara
1.
2 gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
2 Mengekspresikan diri
. melalui karya seni rupa
Seni Musik
3 Mengapresiasi karya seni
. music
4 Mengekspresikan diri
. melalui karya seni music
Seni Tari
5 Mengapresiasi karya seni
. tari
6 Mengekspresikan diri
. melalui karya seni tari
KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
Nusantara
2. Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik
1 dan corak seni rupa terapan Nusantara
2. Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik
2 dan corak seni rupa terapan Nusantara
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni
3 lukis/gambar
3. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara
1
3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2 lagu Nusantara
4. Mengaransir secara sederhana lagu Nusantara
1 dalam bentuk ansambel
4. Menampilkan hasil aransemen lagu Nusantara
2 dalam bentuk ansambel
5. Mengidentifikasi jenis karya seni tari tunggal
1 Nusantara
5. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2 seni tari tunggal Nusantara
6. Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal
1 Nusantara
6. Memeragakan tari tunggal Nusantara

81
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2
Seni Teater
7 Mengapresiasi karya seni 7. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
. teater 1 Nusantara
7. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
2 keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
8 Mengekspresikan diri 8. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir,
. melalui karya seni teater 1 dan olah suara
8. Merancang pertunjukan teater Nusantara
2
8. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
3
8. Menggelar pertunjukan teater Nusantara
4
Keterangan :
Teater Nusantara : Teater yang tumbuh dan berkembang di wilayah
Nusantara

Kelas VIII Semester II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni 9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa
rupa terapan Nusantara
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik karya seni
rupa terapan Nusantara
10. Mengekspresikan diri melalui 10.1 Membuat karya seni kriya tekstil dengan
karya seni rupa teknik dan corak seni rupa terapan
Nusantara
10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
grafis
10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya
sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri
dalam bentuk pameran kelas atau sekolah
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik
music tradisional Nusantara
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan seni musik tradisional
Nusantara
12. Mengekspresikan diri melalui 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu tradisi
karya seni musik Nusantara
12.2 Menyiapkan seni musik tradisional
Nusantara untuk disajikan secara
perseorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah
12.3 Menyajikan karya seni musik tradisional
Nusantara secara perseorangan dan
berkelompok di kelas atau sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari
berpasangan/kelompok Nusantara

82
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan seni tari berpasangan Nusantara
14. Mengekspresikan diri melalui 14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari
karya seni tari berpasangan/kelompok Nusantara
14.2 Menyiapkan pementasan tari
berpasangan/kelompok Nusantara
14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok
Nusantara
Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni teater 15. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
1 Nusantara
15. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
2 keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
16. Mengekspresikan diri melalui 16. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah
karya seni teater 1 pikir, dan olah suara
16. Merancang pertunjukan teater Nusantara
2
16. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
3 berteater
16. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara
4 di sekolah
16. Menggelar pertunjukan teater Nusantara
5 di sekolah

Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara
karya seni rupa untuk dikembangkan menjadi karya seni
murni
2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari
unsur seni rupa Nusantara
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di
musik Asia
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu mancanegara di Asia
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia
karya seni musik 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Mancanegara di Asia
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan seni tari Mancanegara di Asia

83
 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi
karya seni tari berdasarkan tari Nusantara
6.2 Menampilkan tari kreasi berdasarkan tari
Nusantara
Seni Teater
7. Mengapresiasi karya seni 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater
teater tradisional dan modern mancanegara di
Asia
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
mancanegara di Asia
8. Mengekspresikan karya seni 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif
teater dengan mengolah unsur teater daerah
setempat, Nusantara, dan mancanegara
di Asia
8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
Keterangan :
Teater Kreatif : Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang
tidak mengikuti begitu saja teater yang sudah mentraisi.

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni
rupa
10. Mengekspresikan diri
melalui karya seni rupa
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni
musik
12. Mengekspresikan diri
melalui karya seni musik
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari
mancanegara di luar Asia
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
KOMPETENSI DASAR
9.1 Mengidentifikasi karya seni rupa murni
yang diciptakan di Indonesia
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa murni Indonesia
10.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
murni yang dikembangkan dari beragam unsur
seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar
Asia
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan
untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
10.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam
bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah.
11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik
mancanegara di luar Asia
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan seni musik mancanegara di luar
Asia
12.1 Mengaransir lagu mancanegara
12.2 Menyiapkan karya seni musik mancanegara
untuk disajikan secara perseorangan dan
berkelompok di kelas atau di sekolah
12.3 Menampilkan karya seni musik
mancanegara secara perseorangan dan
berkelompok di kelas atau di sekolah

84
 STANDAR KOMPETENSI
14. Mengekspresikan diri
melalui seni tari
Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni
teater
16. Mengekspresikan diri
melalui karya seni teater
2.5.9 Mata Pelajaran TIK
Kelas VIII Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Menggunakan perangkat
lunak pengolah kata untuk
menyajikan informasi
Kelas VIII Semester II
STANDAR KOMPETENSI
2 Menggunakan perangkat lunak
pengolah angka untuk
menyajikan informasi
Kelas IX Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami dasar-dasar
penggunaan Internet/intranet
85
KOMPETENSI DASAR
keunikan seni tari mancanegara di luar
Asia
14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi
berdasarkan tari mancanegara di luar Asia
14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari
mancanegara di luar Asia
14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di
luar Asia
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
mancanegara di luar Asia
16.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di luar Asia
16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif
di sekolah
16.4 Menggelar pertunjukan karya teater kreatif
yang diciptakan di sekolah
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat
lunak pengolah kata
1.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada program
pengolah kata
1.3 Menggunakan menu dan ikon pokok pada
perangkat lunak pengolah kata
1.4 Membuat dokumen pengolah kata sederhana
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat
lunak pengolah angka
2.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada program
pengolah angka
2.3 Menggunakan menu dan ikon pokok pada
perangkat lunak pengolah angka
2.4 Membuat dokumen pengolah angka sederhana
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian dasar Internet/intranet
1.2 Memahami dasar-dasar sistem jaringan di
Internet/intranet
1.3 Mengenal ukuran kecepatan akses Internet
1.4 Mengidentifikasi perangkat keras yang
 digunakan dalam akses Internet/intranet
1.5 Melakukan berbagai cara untuk memperoleh
sambungan Internet/intranet

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
2. Menggunakan Internet untuk 1.1 Mendemonstrasikan akses internet sesuai
memperoleh informasi dengan prosedur
1.2 Mengidentifikasi beberapa layanan informasi
yang ada di Internet
1.3 Mengakses beberapa situs untuk memperoleh
informasi yang bermanfaat

2.5.10 Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Kelas VIII Semester I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mampu mendengarkan dan 1.1 Mendengarkan legenda
memahami wacana lisan 1.2 Mendengarkan Iklan
dalam berbagai ragam
bahasa jawa.
2. Mampu mengungkapkan 2.1 Bercerita tentang pengalaman pribadi
pikiran, pendapat, gagasan misalnya berkemah, bertamasya, perpisahan
dan perasaan secara lisan kelas, atau pengalaman yang paling menarik
melalui kegiatan berpidato, atau lucu.
bercerita dan berdialog 2.2 Melakukan percakapan dengan orang tua
dalam berbagai ragam yang lebih tua, misalnya bertanya/
bahasa Jawa dengan unggah menanyakan sesuatu, menyampaikan pesan,
ungguh basa yang sesuai. undhangan lisan dan sebagainya
3. Mampu membaca bacaan 3.1 Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita
sastra, nonsastra dalam wayang Ramayana) atau bacaan non sastra
berbagai teknik membaca. dengan tema tertentu
Dan bacaan berhuruf jawa. 3.2 Membaca indah geguritan dan tembang
Asmaradana
3.3 Membaca paragrafberhuruf Jawa yang terdiri
5 – 7 kalimat
1. Mampu mengungkapkan 1.1 Menulis mengenai ketrampilan hidup.
pikiran, pendapat, gagasan 1.2 Mampu menulis laporan kunjungan ke suatu
dan perasaan secara tertulis tempat.
dan ragam bahasa Jawa 1.3 Menulis paragraf berhuruf Jawa yang terdiri
sesuai dengan unggah-
atas 5 – 7 kalimat
ungguh basa yang benar

Kelas VIII Semester II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mampu mendengarkan dan 1.1 Mendengarkan berita yang disiarkan melalui
memahami wacana lisan dalam media elektronik
berbagai ragam bahasa jawa.
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Berpidato
pendapat, gagasan, dan perasaan
2.2 Bercerita tentang pengalaman yang berkesan
secara lisan melalui bercerita
dalam berbagai ragam bahasa
Jawa sesuai unggah-ungguh.

86
 3. Mampu membaca bacaan sastra, 3.1 Membaca nyaring teks nonsastra
nonsastra dalam berbagai teknik
membaca, dan bacaan berhuruf
3.2 Membaca indah cerkak dan tembang sinom
Jawa. 3.3 Membaca dua paragraf berhuruf Jawa
4. Mampu mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis surat undangan
gagasan, pendapat, dan perasaan 4.2 Menulis dua paragraf berhuruf Jawa
dalam berbagai jenis karangan
menggunakan ragam bahasa
Jawa sesuai unggah-ungguh dan
menulis paragraf berhuruf Jawa.

Kelas IX Semester I
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mampu mendengarkan dan 1.1 Mendengarkan sandiwara
memahami wacana lisan
dalam berbagai ragam
bahasa jawa.
2. Mampu mengungkapkan 2.1 Berdialog dengan warga masyarakat.
pikiran, pendapat, gagasan, 2.2 Bercerita tentang adat istiadat
dan perasaan secara lisan
melaui bercerita dalam
berbagai ragam bahasa jawa
sesuai unggah-ungguh
3. Mampu membaca bacaan 3.1 Membaca nyaring cerita wayang
sastra, nonsastra dalam Ramayana
berbagai teknik membaca, 3.2 Membaca indah tembang Dhandhanggula
dan bacaan berhuruf Jawa 3.3 Membaca paragraf berhuruf Jawa yang
menerapkan angka Jawa
4. Mampu mengungkapkan 4.1 Menulis susastra sederhana, misalnya
pikiran, gagasan, pendapat, geguritan atu cerita rakyat.
danperasaan dalam berbagai 4.2 Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan
jenis karangan menerapkan angka Jawa.
menggunakan ragam bahasa
Jawa sesuai unggah-ungguh
dan menulis paragraf
berhuruf Jawa.

Kelas IX Semester II
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Mampu mendengarkan dan 1.1 Mendengarkan pidato
memahami wacana lisan dalam
berbagai ragam bahasa jawa.
3. Mampu mengungkapkan pikiran, 3.1 Bercerita tentang peristiwa actual
pendapat, gagasan, dan perasaan 3.2 Berpidato
secara lisan melalui bercerita
dalam berbagai ragam bahasa
Jawa sesuai unggah-ungguh
3. Mampu membaca bacaan sastra, 3.1 Membaca pemahaman teks upacara adat
non sastra dalam berbagai teknik 3.2 Membaca paragraf berhuruf Jawa
membaca dan bacaan berhuruf yangmenerapkan aksara rekan
Jawa
4. Mampu mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis teks pidato

87
 pendapat, gagasan dan perasaan 4.2 Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan
dalam berbagai jenis karangan menerapkan aksara rekan
menggunakan ragam bahasa
jawa sesuai unggah-ungguh dan
menulis paragraf berhuruf jawa.

ragam bahasa
Jawa sesuai unggah-ungguh dan
menulis paragraf berhuruf Jawa

2.6 Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan
diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan
kondisi madrasah. Bentuk kegiatan pengembangan diri di MTs Al-Islam
Sumurrejo berupa :
1. Layanan Bimbingan dan Konseling (BK), bertujuan untuk memberikan
layanan konseling kepada peserta didik di lingkungan madrasah. Ruang
lingkupnya meliputi :layanan orientasi pengenalan lingkungan
madrasah;layanan bimbingan belajar; layanan konseling kesulitan belajar dan
masalah pribadi siswa. Adapun format layanan BK di MTs Al-Islam
Sumurrejo adalah:
(1) Individual yaitu format kegiatan BK yang melayani peserta didik secara
perseorangan.
(2) Kelompok yaitu format kegiatan BK yang melayani sejumlah peserta
didik melalui suasana dinamika kelompok.
(3) Pendekatan khusus/kolaboratif yaitu format kegiatan BK yang melayani
kepentingan peserta didik melalui pendekatan kepada pihak-pihak yang
dapat memberikan kemudahan.
(4) Jarak jauh yaitu format kegiatan BK yang melayani kepentingan siswa
melalui media dan/atau saluran jarak jauh, seperti surat dan sarana
elektronik.
2. Seni Hadzroh, bertujuan untuk menumbuhkan bakat dan minat siswa di
bidang seni, menumbuhkan rasa percaya diri, dan melatih disiplin.
3. Qiro’ah, bertujuan agar siswa lebih mencintai Al-Qur’an dan mampu
membaca sesuai dengan kaidah tajwid.
4. English Conversation Club (ECC), bertujuan membimbing siswa agar
memiliki keterampilan dan penguasaan di bidang bahasa Inggris dan mampu
mempergunakannya dalam percakapan.
5. Paskibra, bertujuan untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melatih
kedisiplinan siswa.
6. Kepramukaan, bertujuan untuk melatih siswa agar terampil dan mandiri,
menanamkan sikap peduli terhadap orang lain, melatih agar mampu bekerja
sama dengan orang lain, menanamkan sikap disiplin, menumbuhkan rasa
percaya diri dan tanggung jawab. Ruang lingkupnya adalah:
(1) Keterampilan personal
(2) Keterampilan sosial
(3) Keterampilan vokasional sederhana
7. BTA, Baca Tulis Al-Qur’an bertujuan untuk menambah kemampuan dan
keahlian dalam membaca ayat-ayat suci Al-Qur’an dengan baik dan benar

88
 Adapun jadwal kegiatan pengembangan diri di MTs Al-Islam Sumurrejo
adalah:
No Kegiatan Hari Waktu Ket
1 Layanan Bimbingan dan Senin s/d
07.00 – 13.20
Konseling (BK) Sabtu
2 English Conversation Club (ECC) Senin 14.00 – 15.30
3 Qiro’ah Selasa 14.00 – 15.30
4 Paskibra Kamis 14.00 – 15.30
5 Pramuka Jum’at 13.00 – 15.00
6 BTA Sabtu 10.00 – 11.00
7 Hadroh Sabtu 11.00 – 12.00

 Penilaian Kegiatan Pengembangan Diri

Penilaian Kegiatan Pengembangan diri dilakukan dengan pendekatan
kualitatif dengan rentang sebagai berikut :
Kategori Nilai Keterangan
A Sangat Baik
B Baik
C Cukup
D Kurang

-----oo0oo-----

BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN
PENGATURAN BEBAN BELAJAR SISWA DAN BEBAN KERJA
GURU MTs AL-ISLAM SUMURREJO

3.1 Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan
kurikulum tiap mata pelajaran dituangkan dalam bentuk Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar (KI/KD) untuk semua mata pelajaran kelas VII, PAI dan
Bahasa Arab Kelas VII, VIII, dan IX dan mata pelajaran umum yang
dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar
Kompetensi/ Kompetensi Dasar (SK/KD). Struktur Kurikulum meliputi:

1. Komponen Mata Pelajaran

89
 Komponen mata pelajaran terdiri dari lima kelompok mata pelajaran, yaitu :
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian,dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan
peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas
dirinya sebagai manusia.
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi,
dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
(4) Kelompok mata pelajaran estetika, dimaksudkan untuk meningkatkan
sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan
mengapresiasi keindahan dan harmoni.
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan,
dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan
sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

2. Komponen Muatan Lokal

Muatan lokal dimaksudkan untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas madrasah dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam
mata pelajaran yang ada yakni Bahasa Jawa dan BTA.

3. Komponen Pengembangan Diri

Pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi
sekolah.

4. Struktur KurikulumMTs Al-Islam Sumurrejo

KELAS DAN ALOKASI
MATA PELAJARAN WAKTU BELAJAR
VII VIII IX
Kelompok A
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al Qur’an Hadits 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 2 2
3. Bahasa Indonesia 6 4 4
4. Bahasa Arab 3 3 3
5. Matematika 5 4 4
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 4 4

90
 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8. Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B
1. Seni Budaya 2 2 2
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
3. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa *) 2 2 2
4. Tekonologi Informasi dan Komunikasi 2 2
5. Prakarya 2
JUMLAH 46 41 41
Keterangan:
*) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan
dengan ciri khas dan potensi daerah, khususnya Provinsi Jawa Tengah
yang diimplikasikan oleh satuan pendidikan (madrasah).

3.2 Pengaturan Beban Belajar dan Beban Kerja

91
 Penyelenggaraan pendidikan di MTs Al-Islam Sumurrejo dilaksanakan
dengan menggunakan sistem paket, yaitu sistem penyelenggaraan pendidikan di
mana peserta didik diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan
beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur
kurikulum yang berlaku.
Setiap mata pelajaran pada sistem paket dinyatakan dalam bentuk satuan
jam pembelajaran yang meliputi; kegiatan tatap muka, penugasan terstruktur,
dan kegiatan mandiri tak terstruktur.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses
interaksi antara peserta didik dengan pendidik, beban belajar kegiatan tatap
muka per jam pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan ditetapkan
bahwa untuk tingkat MTs berlangsung selama 40 menit dan jumlah jam
pembelajaran tatap muka per minggu adalah 41 jam pembelajaran untuk kelas
VII, VIII, dan IX.
Penugasan Terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh
pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Bentuk penugasan terstruktur
adalah pemberian tugas individu, pemberian tugas kelompok, melakukan riset
sederhana (percobaan), dan lain-lain.
Kegiatan Mandiri tidak Terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang
berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh
pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Bentuk kegiatan mandiri tidak
terstruktur berupa pemberian pekerjaan rumah (PR), tugas kegiatan tadarus di
rumah, melaksanakan shalat jamaah di masjid sekitar rumah, mengamati prinsip
kerja pengetahuan alam dan atau pengetahuan sosial dalam kehidupan sehari-
hari.
Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur dalam sistem paket untuk MTs Al-Islam Sumurrejo adalah 0% - 30%,
dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
Pengaturan beban belajar untuk siswa dan beban kerja untuk guru pada
tahun pelajaran 2017/2018 yang dilakukan oleh MTs Al-Islam Sumurrejo adalah
sebagai berikut :
Kelas Satu Jam Tatap Jumlah Jam Per Minggu Efektif Per
Muka (Menit) Minggu Tahun Pelajaran
VII 40 46 36
VIII 40 41 36
IX 40 41 36

92
3.3 Pendidikan Kecakapan Hidup ( Life Skill Education)
Pendidikan kecakapan hidup meliputi :
1. Kecakapan personal
Upaya pengembangan skill ini melalui kegiatan bimbingan konseling, latihan
kepemimpinan, karater building, pemahaman potensi diri dan lain-lain
melalui kegiatan intra maupun ekstrakurikuler.
2. Kecakapan sosial
Pengembangan kecakapan sosial ini dilakukan melalui kegiatan pembelajaran
melalui diskusi, berdemokrasi, berkomunikasi, bekerjasama, dan sebagainya.
3. Kecakapan akademik
Kecakapan ini diberikan kepada siswa secara umum untuk persiapan
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.Pemberian muatan
kecakapan akademik terintegrasi pada semua mata pelajaran. Bentuk dari
kecakapan akademik berupa pemberian pertanyaan yang memerlukan analisis
dan kreasi dengan tujuan untuk melatih siswa agar befikir kritis.
4. Kecakapan vokasional
Adalah kemampuan seorang siswa yang berkaitan dengan keterampilan
dalam kehidupan.

3.4 Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan global

1. Pendidikan berbasis keunggulan lokal meliputi :lingkunganalam, lingkungan
sosial,dan lingkungan budaya.
2. Pendidikan berbasis keunggulan global diarahkan untuk menyikapi tantangan
era globalisasi, arus informasi yang semakin cepat, dan persoalan semakin
kompleks, maka di MTs Al-Islam Sumurrejo mempersiapkan siswa sejak dini
berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya: penguasaan bahasa
Indonesia, Inggris, dan Bahasa Arab. Penguasaan teknologi komputer dan
multi media, penguasaan tahfidz dan peningkatan pemahaman arti/ makna Al
Qur’an.

3.5 Standar Proses Pembelajaran

Mengacu pada Permendiknas No. 41 Tahun 2007 bahwa standar proses
adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan
pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan. Dalam proses pembelajaran di MTs Al-Islam Sumurrejo dilaksanakan
dengan interaksi, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif serta member ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreatifitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik dengan bentuk keteladanan.
1. Perencanaan proses pembelajaran
Perencanaan ini meliputi penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi
ajar, metode pengajaran, sumber belajar dan penilaian hasil belajar.
2. Pelaksanaan proses pembelajaran
Ada beberapa syarat dalam pelaksanaan pembelajaran di MTs Al-Islam
Sumurrejo:
1. Rombongan belajar, maksimal dalam satu kelas 40 peserta didik, dan
minimal dalam satu kelas 20 peserta didik
2. Beban kerja minimal guru tetap, DPK,dan guru yang telah bersertifikasi
sekurang-kurangnya 24 jam pelajaran dalam 1 minggu.

93
 3. Buku teks pelajaran yang digunakan dipilih melalui rapat guru dengan
pertimbangan komite madrasah, yakni buku teks pelajaran yang
ditetapkan oleh menteri atau instansi terkait.
4. Pengelolaan kelas. Guru mengatur tempat duduk sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktifitas pembelajaran
yang dilakukan. Disamping itu, tutur kata guru yang santun dan dapat
dimengerti oleh peserta didik.
5. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP.
Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti
(meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi), dan kegiatan
penutup.
6. Penilaian hasil belajar. Penilaian ini bersumber dari perolehan nilai
peserta didik, dan ulangan kenaikan kelas. Disamping itu, untuk
pembuatan soal ulangan tengah semesterdilakukan oleh masing-masing
guru, sedangkan untuk ulangan semester menggabung dengan KKM Kota
Semarang.

3. Pengawasan proses pembelajaran

Pengawasan proses pembelajaran meliputi : pemantauan (kepala madrasah,
komite madrasah, dan pihak yang berkepentingan), supervisi (kepala
madrasah, pengawas pendidikan), evaluasi (satuan pendidikan dan
pemerintah ), pelaporan (pendidik, kepala marasah,dan pengawas pendikan)
danpengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan.

3.6 Standar Penilaian Pembelajaran

1. Teknik dan instrumen penilaian
a. Penilaian hasil belajar dilaksanakan dengan cara: tes, observasi,
penugasan individual atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai.
b. Teknik tes berupa: tes tertulis, lisan dan tes praktik atau kinerja.
c. Penilaian hasil kerja siswa melalui kumpulan hasil kerja/ karya siswa
(portofolio), penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian unjuk kerja
(performance),penilaian sikap, dan penilaian diri peserta didik.
d. Instrumen penilaian yang digunakan dalam bentuk ujian madrasah
memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, bahasa, dan memiliki bukti
validasi empiric.
e. Instrumen penilaian yang digunakan dalam bentuk ujian nasional
memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, bahasa, dan memiliki bukti
validasi empirik serta menghasilkan skor yang dapat diperbandingkan
antar madrasah, dan antar tahun.
2. Prinsip Penilaian
Prinsip penilaian hasil belajar peserta didik adalah sahih, objektif, adil,
terpadu, terbuka, menyeluruh dan berkesinambungan, sistematis, beracuan
kriteria, dan akuntabel.
3. Mekanisme dan Prosedur Penilaian
a. Perancangan penilaian oleh guru dilakukan pada saat penyusunan silabus
dan RPP

94
 b. Ulangan tengah semester, akhir semerter dan ulangan kenaikan kelas
dilakukan oleh guru dibawah koorinasi kepala madrasah.
c. Penilaian akhir hasil belajar siswa pada mata pelajaran yang tidak di-UN-
kan dilakukan oleh madrasah melalui ujian madrasah
d. Kegiatan ujian marasah dilakukan dengan langkah-langkah : (a) menyusun
kisi-kisi ujian, (b) mengembangkan instrumen, (c) melaksanakan ujian, (d)
mengolah dan menentukan kelulusan siswa dari ujian madrasah, dan
(e)melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.
e. Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan dengan surat
keterangan yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala
madrasah.
f. Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui UN dengan
langkah-langkah yang diatur dalam POS UN.
g. UN diselengggarakan oleh BSNP bekerjasama denganinstansi terkait.
h. Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah
satu parameter keberhasilan dalam proses pembelajaran.

-----oo0oo-----

BAB IV
KRITERIA – KRITERIA

4.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MTs Al Islam Sumurrejo menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM)
sebagai target pencapaian kompetensi (TPK) dengan mempertimbangkan
kompleksitas, tingkat kemampuan rata-rata peserta didik dan kemampuan
sumberdaya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Berikut ini tabel nilai ketuntasan belajar minimal yang menjadi target
pencapaian kompetensi (TPK) di MTs AL Islam Sumurrejo yang berlaku saat
ini, yakni tahun pelajaran 2017/2018.

No Mata Pelajaran Nilai Keterangan

Kelas Kelas Kelas
VII VIII IX
A KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama Islam
1.1 Al Qur’an Hadits 75 75 76
1.2 Akidah Akhlak 75 75 75
1.3 Fikih 75 75 75
1.4 SKI 73 73 73
1.5 Bahasa Arab 70 70 70
2 PKn 70 70 70
3 Bahasa Indonesia 75 75 75
4 Bahasa Inggris 71 72 72
5 Matematika 70 70 70
6 Ilmu Pengetahuan Alam 70 70 70

95
 7 Ilmu Pengetahuan Sosial 70 70 70
B KELOMPOK B
8 Seni Budaya 75 75 75
9 Pendidikan Jasmani, 70 70 70
Olahraga dan Kesehatan
10 Teknologi Informasi dan 70 70
Komunikasi (TIK)
11 Prakarya 75
12 Muatan Lokal (Bahasa Jawa)
b. Bahasa Jawa 70 70 70

4.2 Kriteria Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Kriteria
kenaikan kelas di MTs Al Islam Sumurrejo berlaku setelah siswa memenuhi
persyaratan berikut:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun
pelajaran yang diikuti.
2. Rata-rata nilai sikap untuk semua mata pelajaran sekurang-kurangnya baik
(B).
3. Nilai Mutlak: apabila rata-rata nilai semua mata pelajaran sekurang-
kurangnya 72.
4. Tidak terdapat lebih dari 4 mata pelajaran yang nilai kompetensi di bawah
KKM.
5. Memenuhi kehadiran dalam satu semester minimal 75 % dari jumlah hari
efektif.
6. Tidak memiliki gangguan kesehatan fisik, mental, atau emosi yang
memungkinkan tidak berhasil dibantu mencapai kompetensi yang
diharapkan.
7. Keputusan akhir penentuan kenaikan kelas berdasarkan rapat pleno dewan
guru.

4.3 Kriteria Mutasi Siswa

Kriteria mutasi siswa MTs Al Islam Sumurrejo diatur sebagai berikut:
1. Mutasi Masuk:
1.a. Berasal dari sekolah/madrasah yang telah memiliki izin operasional dari
dinas terkait.
1.b. Mendapat persetujuan dari orang tua/wali.
1.c. Berkelakuan baik dan tidak terlibat kasus criminal.
1.d. Melengkapi semua berkas persyaratan pendaftaran.
1.e. Mempunyai NISN.
1.f. Apabila masuk ditengah semester berjalan maka harus dilengkapi dengan
daftar nilai ulangan harian/tengah semester dari sekolah/madrasah asal.
2. Mutasi Keluar
2.a. Atas kehendak siswa atau orang tua/wali siswa sendiri.
2.b. Terlibat kasus kriminalitas dan asusila.
2.c. Telah menikah atau hamil selama proses pendidikan.
2.d. Telah melanggar tata tertib siswa dengan akumulasi skor mencapai 100.

4.4 Kriteria Kelulusan UM dan UN

96
 Kriteria Kelulusan di MTs Al Islam Sumurrejo ditentukan sebagai berikut:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Kepribadian/akhlak mulia sekurang-kurangnya mendapat nilai baik.
3. Mengikuti Ujian Madrasah (UM) yang terdiri dari ujian tulis dan ujian
praktik.
4. Mengikuti Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN)
5. Mengikuti Ujian Nasional (UN).
6. Peserta ujian dinyatakan lulus apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
a. Lulus Ujian Madrasah (UM) dengan rata-rata nilai minimal 60.
b. Nilai Ujian Madrasah (UM) berasal dari 50% nilai Ujian Tertulis dan 50%
nilai Ujian Praktik atau 100% nilai Ujian Tertulis bagi mata pelajaran yang
hanya diselenggarakan Ujian Tertulis dan 100% nilai Ujian Praktik bagi
mata pelajaran yang hanya diselenggarakan Ujian Praktik.
7. Penentuan kelulusan peserta didik ditetapkan melalui Rapat Dewan Guru.

-----oo0oo-----

BAB V
KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang

terkait dengan kegiatan pendidikan di sekolah/madrasah selama 1 tahun. Diawali
dengan awal kegiatan sekolah dan diakhiri dengan kenaikan kelas atau kelulusan dari
hasil ujian akhir. Karena itu, dalam kalender pendidikan terdapat pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dan sekolah/madrasah
selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif,
waktu pembelajaran efektif, dan hari libur. Beberapa hal berkaitan dengan kalender
pendidikan dipaparkan sebagai berikut:
1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada
awal tahun pelajaran di MTs Al-Islam Sumurrejo.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap
tahun pelajaran di MTs Al-Islam Sumurrejo.
3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran, termasuk muatan
lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

97
4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakannya kegiatan
pembelajaran di MTs Al-Islam Sumurrejo. Waktu libur terdapat pada jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan,
hari libur umum, termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus.
Kalender pendidikan di MTs Al-Islam sumurrejo disusun berdasarkan
Kalender Pendidikan Kanwil Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah, Kalender
Pendidikan Dinas Pendidikan Kota Semarang dan kalender kegiatan internal di MTs
Al-Islam Sumurrejo.
Berdasarkan berbagai peraturan di atas, alokasi waktu minggu efektif belajar,
waktu libur, dan kegiatan lainnya di MTs Al-Islam Sumurrejo secara lengkap
tergambar dalam tabel alokasi waktu dan kalender pendidikan sebagai berikut:

5.1 Tabel Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
Minggu efektif Digunakan untuk kegiatan
1 36 minggu
belajar pembelajaran efektif
2 Jeda antar semester Libur sekolah/madrasah akhir
2 minggu
gasal dan genap semester gasal
3 Jeda tengah Digunakan untuk remidi bagi
semester gasal dan 1 minggu peserta didik yang belum tuntas
genap
Digunakan untuk persiapan dan
kegiatan PPD serta administrasi
Libur akhir tahun
3 4 minggu pelaporan akhir tahun dan
pelajaran
persiapan administrasi awal
tahun pelajaran
Libur keagamaan terdiri atas:
a. Libur menjelang Ramadhan,
Idul Fitri dan setelah Idul
Fitri
Hari libur
4 4 minggu b. Libur Idul Adha dan hari
keagamaan
besar keagamaan lainnya
tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
Hari libur Disesuaikan dengan Peraturan
5 1 minggu
umum/nasional Pemerintah
Digunakan untuk kegiatan yang
diprogamkan secara khusus
Kegiatan Khusus oleh madrasah tanpa
6 2 minggu
Sekolah/Madrasah mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif

5.2 Perhitungan Hari dan Minggu Efektif

Semester Gasal (1)
No Bulan Jumlah Hari Efektif Minggu
Efektif
1 Juli 2017 31 13 Hari 2 minggu
2 Agustus 2017 31 26 Hari 5 minggu
3 September 2017 30 18 Hari 3 minggu
4 Oktober 2017 31 22 Hari 3 minggu

98
 5 November 2017 30 26 Hari 5 minggu
6 Desember 2017 31 0 Hari 0 minggu
Jumlah 184 105 18 minggu

Semester Genap (2)

No Bulan Jumlah Hari Efektif Minggu
Efektif
1 Januari 2018 31 26 Hari 5 minggu
2 Februari 2018 29 23 Hari 4 minggu
3 Maret 2018 31 20 Hari 3 minggu
4 April 2018 30 18 Hari 3 minggu
5 Mei 2018 31 12 Hari 3 minggu
6 Juni 2018 30 0 Hari 0 minggu
Jumlah 181 99 18 minggu

5.3 Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2017/2018

No Tanggal Uraian Keterangan
Libur akhir tahun pelajaran, libur
1 1-15 Juli 2017
Ramadhan, dan libur Idul Fitri 1438 H
2 17 Juli 2017 Permulaan Tahun Pelajaran 2016/2017
3 17-19 Juli 2017 Kegiatan MATSAMA
4 17 Agustus 2017 Upacara HUT Kemerdekaan RI
5 1 September 2017 Libur umum Idul Adha 1438 H
Libur Tahun Baru Hijriyah 1 Muharram
6 21 September 2017
1439 H
7 25-30 September 2017 Ujian Tengah Semester Gasal
8 1 Oktober 2017 Upacara Hari Kesaktian Pancasila
9 2-5 Oktober 2017 Jeda Tengah Semester Gasal
10 22 Oktober 2017 Hari Santri Nasional
11 28 Oktober 2017 Upacara Hari Sumpah Pemuda
12 10 November 2017 Upacara Hari Pahlawan
Libur Maulid Nabi Muhammad SAW
13 1 Desember 2017
1439 H
14 4-9 Desember 2017 Ulangan Akhir Semester Gasal
15 13-16 Desember 2017 Classmeeting dan pengolahan nilai
16 16 Desember 2017 Penyerahan buku raport
Libur Hari Raya Natal dan Cuti
17 25-26 Desember 2017
Bersama
18 18-30 Desember 2017 Libur semester gasal
19 1 Januari 2018 Libur Tahun Baru Masehi 2018
20 2 Januari 2018 Hari pertama masuk semester genap
Upacara Hari Awal Bakti Kementerian
21 3 Januari 2018
Agama RI
Peringatan HUT MTs Al Islam
22 13 Februari 2018
Sumurrejo
23 16 Februari 2018 Libur Tahun Baru Imlek 2569
24 17 Februari 2018 Lomba MIPABI
25 5-10 Maret 2018 Ulangan Tengah Semester Genap
26 12-15 Maret 2018 Jeda tengah semester
Libur Hari Raya Nyepi Tahun Baru
27 18 Maret 2018
Saka 1940
28 30 Maret 2018 Wafat Isa Al Masih

99
 Libur Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad
29 13 April 2018
SAW 1439 H
Perkiraan UAMBN dan UM MTs
30 16-21 April 2018
Utama
31 21 April 2018 Upacara Hari Kartini
32 1 Mei 2018 Libur Hari Buruh Internasional
33 2 Mei 2018 Upacara Hari Pendidikan Nasional
7,8,9, dan 11 Mei Perkiraan UN MTs Utama
34
2018
35 10 Mei 2018 Libur Umum Kenaikan Isa Al-Masih
36 17-19 Mei 2018 Perkiraan libur awal Ramadhan 1439 H
37 20 Mei 2018 Upacara Hari Kebangkitan Nasional
25,26,28,30,31 Mei Perkiraan Ulangan Kenaikan Kelas
38
dan 2 Juni 2018
39 29 Mei 2018 Libur Umum Hari Raya Waisak 2562
40 1 Juni 2018 Upacara Hari Lahir Pancasila
41 4-8 Juni 2018 Pesantren kilat bulan Ramadhan 1439 H
42 9 Juni 2018 Pembagian raport kenaikan kelas
43 9-14 Juni 2018 Libur Akhir Bulan Ramadhan 1439 H
44 16-21 Juni 2018 Libur Hari Raya Idul Fitri 1439 H
45 11 Juni – 14 Juli 2018 Libur akhir tahun pelajaran dan PPD

-----oo0oo-----

YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM

SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang 50226

SURAT KEPUTUSAN
Nomor : /A/MTs-AI/VII/2017

Tentang
Tim Penyusun Kurikulum MTs Al-Islam Sumurrejo
Gunungpati Kota SemarangTahun Pelajaran 2017/2018

Kepala MTs Al-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang

100
Menimbang :
1. Bahwa dalam rangka untuk memperlancar kegiatan proses pembelajaran di MTs Al-
Islam Sumurrejo Tahun Pelajaran 2017/2018, maka perlu dibentuk Tim Penyusun
Kurikulum.

Mengingat :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan.
4. Permendiknas No. 20 dan 41 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan dan
Standar Proses.
5. Peraturan Menteri Agama No. 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan
Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
6. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah.
7. Peraturan Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Dirjen Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5496/C/KR/2014 dan Nomor
7915/D/KP/2014 tentang Petunjuk Teknis Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum 2013 pada Sekolah Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Memperhatikan :
1. Hasil keputusan rapat guru tanggal 10 Juli 2017 tentang pembagian tugas mengajar dan
tugas lain dalam proses pembelajaran Semester Gasal Tahun Pelajaran 2017/2018.

MEMUTUSKAN
Menetapkan :
1. Nama-nama yang tercantum dalam lampiran surat keputusan ini sebagai Tim Penyusun
Kurikulum MTs Al-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang Tahun Pelajaran
2017/2018.
2. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila di kemudian hari dalam
keputusan ini terdapat kekeliruan akan ditinjau kembali.

Ditetapkan di : Semarang
Pada tanggal : 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. --

Lampiran Surat Keputusan

Kepala MTs Al-Islam Sumurrejo
Nomor : /A/MTs-AI/VII/2018
Tanggal : 17 Juli 2017

TIM PENYUSUN KURIKULUM

MTs AL-ISLAM SUMURREJO
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

No Nama Jabatan Dalam Jabatan Dinas Keterangan

Tim
1 Drs. Jazuli Penanggung Jawab Kepala Madrasah
2 M. Nur Hamid, SIP. Ketua Wakamad

101
3 Hendri Kristiyanto, M.Hum. Sekretaris Guru
4 Laili Mawardah, S.Pd Anggota Guru
5 Ulya Fawaida, M.Pd Anggota Guru
6 Lilin Lidyawati, S.Pd, Gr Anggota Guru
7 Kha’izah, SPd. Anggota Guru
8 M Munawir, S.Hi Anggota Guru
9 Maidatul Khusna, SPd. Anggota Guru
10 Dra. Maryatun, MPd. Anggota Guru
11 Dra. Suyati Anggota Guru

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. --

YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM

SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

SURAT KEPUTUSAN
No. /A/MTs-AI/VII/2017

TENTANG

Pembagian Tugas Guru dalam Proses Pembelajaran

Semester Gasal
Tahun Pelajaran 2017/2018

102
 Kepala MTs Al-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang setelah:

Menimbang:
1. Bahwa dalam rangka memasuki Tahun Pelajaran 2017/2018 Semester Gasal perlu
memberikan tugas guru pengampu mata pelajaran untuk memperlancar proses
pembelajaran.
2. Bahwa guru yang namanya tercantum dalam lampiran surat keputusan ini
dianggap cakap dan mampu untuk mengampu mata pelajaran tertentu sesuai
dengan kompetensinya.

Mengingat:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
4. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah.

Memperhatikan :
1. Hasil keputusan rapat guru tanggal 10 Juli 2017 tentang pembagian tugas
mengajar dan tugas lain dalam proses pembelajaran Semester Gasal Tahun
Pelajaran 2017/2018.

MEMUTUSKAN
Menetapkan:
1. Guru yang namanya tercantum dalam lampiran surat keputusan ini sebagai
pengampu mata pelajaran tertentu sesuai dengan kompetensinya.
2. Surat keputusan ini berlaku selama satu semester, yaitu Semester Gasal Tahun
Pelajaran 2017/2018 dan apabila di kemudian hari terdapat kekeliruan dalam
keputusan ini akan ditinjau kembali.

Ditetapkan di: Semarang

Pada Tanggal: 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. --
LAMPIRAN SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MTs AL-ISLAM SUMURREJO
NOMOR : /A/MTs-AI/VII/2017
TANGGAL : 17 Juli 2017

DAFTAR PEMBAGIAN TUGAS GURU

SEMESTER GASAL
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Jml Jam
No Nama Mata Pelajaran Kelas JP
Pljrn
1 Drs. Jazuli Aqidah Akhlak 7-1, 8, 9 6 6

103
 1. Quran-Hadits 7(1-2), 8, 9 8
2 M. Nur Hamid, S.IP 2. SKI 7(1-2), 8, 9 8 20
3. TIK 8,9 4
3 Laili Mawardah, S.Pd IPS 7(1-2), 8, 9 16 16
1. Pend. Seni 7(1-2), 8, 9 10
7-2 2
4 M Munawir, S.Hi 2. Aqidah Akhlak 7(1-2) 4
16
3. Prakarya
5 Ulya Fawaida, M.Pd 1. IPA 7(1-2), 8, 9 18 18
1. Bhs. Inggris 7(1-2), 8, 9 16
6 Hendri Kristiyanto, M.Hum 26
2. Penjasorkes 7(1-2), 8, 9 10
7 Lilin Lidyawati, S.Pd, Gr Matematika 7(1-2), 8, 9 18 18
8 Kha’izah, S.Pd. Bhs. Indonesia 7(1-2), 8, 9 20 20
1. Bahasa Arab 7(1-2), 8, 9 12
9 Maidatul Khusna, S.Pd. 20
2. Fiqih 7(1-2), 8, 9 8
10 Dra. Siti Maryatun, M.Pd. PKn 7(1-2), 8, 9 10 10
11 Dra. Suyati Bahasa Jawa 7(1-2), 8, 9 8 8

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. --

YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM

SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

SURAT KEPUTUSAN
Nomor : /A/MTs-AI/VII/2017

Tentang
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) MTs Al-Islam Sumurrejo

104
 Tahun Pelajaran 2017/2018

Kepala MTs Al-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang

Menimbang :
1. Bahwa dalam kegiatan proses pembelajaran dan untuk meningkatkan mutu pendidikan
perlu ditentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di MTs Al-Islam Sumurrejo
Tahun Pelajaran 2017/2018.

Mengingat :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan.
4. Permendiknas No. 20 dan 41 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan dan
Standar Proses.
5. Peraturan Menteri Agama No. 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan
Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
6. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah.
7. Peraturan Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Dirjen Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5496/C/KR/2014 dan Nomor
7915/D/KP/2014 tentang Petunjuk Teknis Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum 2013 pada Sekolah Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Memperhatikan :
1. Hasil keputusan rapat guru tanggal 10 Juli 2017 tentang pembagian tugas mengajar dan
tugas lain dalam proses pembelajaran Semester Gasal Tahun Pelajaran 2017/2018.

MEMUTUSKAN
Menetapkan :
1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dalam lampiran keputusan ini yang berlaku di MTs
Al-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018.
2. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila di kemudian hari dalam
keputusan ini terdapat kekeliruan akan ditinjau kembali.

Ditetapkan di : Semarang
Pada tanggal : 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP.--
LAMPIRAN SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MTs AL-ISLAM SUMURREJO
NOMOR : /A/MTs-AI/VII/2017
TANGGAL : 17 Juli 2017

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

MTs AL-ISLAM SUMURREJO
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

No Mata KKM No Mata KKM

105
 Pelajaran VII VIII IX Pelajaran VII VIII IX
Al-Quran
1 75 76 76 9 Matematika 70 70 70
Hadits
Aqidah
2 75 75 75 10 IPA 70 70 70
Akhlak
3 Fiqih 75 75 75 11 IPS 70 70 70
Seni
4 SKI 73 73 73 12 75 75 75
Budaya
5 Bahasa Arab 70 70 70 13 Penjasorkes 70 70 70
6 PKn 70 70 70 14 TIK 70 70 70
Bahasa
7 75 75 75 15 Prakarya 70 70 70
Indonesia
Bahasa Mulok:
8 71 72 72 16 70 70 70
Inggris Bhs Jawa

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP.--

YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM

SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

SURAT KEPUTUSAN
Nomor : /A/MTs-AI/VII/2017

Tentang

106
 Kriteria Kenaikan Kelas di MTs Al-Islam Sumurrejo
Tahun Pelajaran 2017/2018

Kepala MTsAl-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang

Menimbang :
1. Bahwa dalam rangka kegiatan proses pembelajaran di MTs Al-Islam Sumurrejo
Tahun Pelajaran 2017/2018 perlu ditentukan Kriteria Kenaikan Kelas.

Mengingat :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan.
4. Permendiknas No. 20 dan 41 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan
dan Standar Proses.
5. Peraturan Menteri Agama No. 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan
dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
6. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah.
7. Peraturan Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Dirjen Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5496/C/KR/2014 dan Nomor
7915/D/KP/2014 tentang Petunjuk Teknis Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006
dan Kurikulum 2013 pada Sekolah Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.

Memperhatikan :
1. Hasil keputusan rapat guru tanggal 10 Juli 2017 tentang pembagian tugas
mengajar dan tugas lain dalam proses pembelajaran Semester Gasal Tahun
Pelajaran 2017/2018.

MEMUTUSKAN

Menetapkan :
1. Kriteria Kenaikan Kelas di MTs Al-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang
Tahun Pelajaran 2017/2018. Kriteria tersebut adalah:
1.1 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun
pelajaran yang diikuti.
1.2 Rata-rata nilai sikap untuk semua mata pelajaran sekurang-kurangnya baik
(B).
1.3 Nilai Mutlak: apabila rata-rata nilai semua mata pelajaran sekurang-
kurangnya 72.
1.4 Tidak terdapat lebih dari 4 mata pelajaran yang nilai kompetensi di bawah
KKM.
1.5 Memenuhi kehadiran dalam satu semester minimal 75 % dari jumlah hari
efektif.
1.6 Tidak memiliki gangguan kesehatan fisik, mental, atau emosi yang
memungkinkan tidak berhasil dibantu mencapai kompetensi yang
diharapkan.

107
 1.7 Keputusan akhir penentuan kenaikan kelas berdasarkan rapat pleno dewan
guru.

2. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila di kemudian hari
dalam keputusan ini terdapat kekeliruan akan ditinjau kembali.

Ditetapkan di : Semarang
Pada tanggal : 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. –

YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM

SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

SURAT KEPUTUSAN

108
 Nomor: /A/MTs-AI/II/2017

TENTANG

KRITERIA KELULUSAN UJIAN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Kepala MTs Al-Islam Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang

Menimbang :
1. Bahwa dalam rangka menjamin mutu pendidikan di MTs Al-Islam
Sumurrejo, maka perlu menetapkan Kriteria Kelulusan Ujian Madrasah
Tahun Pelajaran 2017/2018.

Mengingat :
1. Undang-Undang Nomor: 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor: 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan.
4. Permendiknas No. 20 dan 41 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan
dan Standar Proses.
5. Peraturan Menteri Agama No. 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan
dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
6. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah.
7. Peraturan Bersama Dirjen Pendidikan Dasar dan Dirjen Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5496/C/KR/2014 dan Nomor
7915/D/KP/2014 tentang Petunjuk Teknis Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006
dan Kurikulum 2013 pada Sekolah Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.

Memperhatikan :
1. Hasil keputusan rapat guru tanggal 10 Juli 2017 tentang pembagian tugas
mengajar dan tugas lain dalam proses pembelajaran Semester Gasal Tahun
Pelajaran 2017/2018.

MEMUTUSKAN

Menetapkan :
Kriteria Kelulusan di MTs Al Islam Sumurrejo ditentukan sebagai berikut:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Kepribadian/akhlak mulia sekurang-kurangnya mendapat nilai baik.
3. Mengikuti Ujian Madrasah (UM) yang terdiri dari ujian tulis dan ujian praktik.
4. Mengikuti Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN).
5. Mengikuti Ujian Nasional (UN).
6. Peserta ujian dinyatakan lulus apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
a. Lulus Ujian Madrasah (UM) dengan rata-rata nilai minimal 60.
b. Nilai Ujian Madrasah (UM) berasal dari 50% nilai Ujian Tertulis dan 50% nilai
Ujian Praktik atau 100% nilai Ujian Tertulis bagi mata pelajaran yang hanya

109
 diselenggarakan Ujian Tertulis dan 100% nilai Ujian Praktik bagi mata
pelajaran yang hanya diselenggarakan Ujian Praktik.
7. Penentuan kelulusan peserta didik ditetapkan melalui Rapat Dewan Guru
Keputusan akhir penentuan kenaikan kelas berdasarkan rapat pleno dewan guru.

Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan jika di kemudian hari
terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diadakan perubahan sebagaimana
mestinya.

Ditetapkan di : Semarang
Pada tanggal: 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. --

Lampiran:
Surat Keputusan Kepala MTs Al-Islam Sumurrejo
Nomor : /A/MTs-AI/VII/2017
Tanggal : 17 Juli 2017

110
NILAI MINIMAL BATAS LULUS UJIAN MADRASAH
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

No Mata Pelajaran Rata-rata

1 Quran Hadits 65
2 Aqidah Akhlak 60
3 Fiqih 65
4 SKI 60
5 Bahasa Arab 60
6 PKn 60
7 Bahasa Indonesia 65
8 Bahasa Inggris 60
9 IPA 60
10 Matematika 60
11 IPS 60
12 Seni Budaya 60
13 Penjasorkes 65
14 TIK 65
15 Bahasa Jawa 60

Ditetapkan di : Semarang
Pada tanggal : 17 Februari 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. --

YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM

SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B
Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota semarang 50226

111
 KALENDER PENDIDIKAN
MTs AL-ISLAM SUMURREJO
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

No Tanggal Uraian Keterangan

Libur akhir tahun pelajaran, libur
1 1-15 Juli 2017
Ramadhan, dan libur Idul Fitri 1438 H
2 17 Juli 2017 Permulaan Tahun Pelajaran 2016/2017
3 17-19 Juli 2017 Kegiatan MATSAMA
4 17 Agustus 2017 Upacara HUT Kemerdekaan RI
5 1 September 2017 Libur umum Idul Adha 1438 H
Libur Tahun Baru Hijriyah 1 Muharram
6 21 September 2017
1439 H
7 25-30 September 2017 Ujian Tengah Semester Gasal
8 1 Oktober 2017 Upacara Hari Kesaktian Pancasila
9 2-5 Oktober 2017 Jeda Tengah Semester Gasal
10 22 Oktober 2017 Hari Santri Nasional
11 28 Oktober 2017 Upacara Hari Sumpah Pemuda
12 10 November 2017 Upacara Hari Pahlawan
Libur Maulid Nabi Muhammad SAW
13 1 Desember 2017
1439 H
14 4-9 Desember 2017 Ulangan Akhir Semester Gasal
15 13-16 Desember 2017 Classmeeting dan pengolahan nilai
16 16 Desember 2017 Penyerahan buku raport
Libur Hari Raya Natal dan Cuti
17 25-26 Desember 2017
Bersama
18 18-30 Desember 2017 Libur semester gasal
19 1 Januari 2018 Libur Tahun Baru Masehi 2018
20 2 Januari 2018 Hari pertama masuk semester genap
Upacara Hari Awal Bakti Kementerian
21 3 Januari 2018
Agama RI
Peringatan HUT MTs Al Islam
22 13 Februari 2018
Sumurrejo
23 16 Februari 2018 Libur Tahun Baru Imlek 2569
24 17 Februari 2018 Lomba MIPABI
25 5-10 Maret 2018 Ulangan Tengah Semester Genap
26 12-15 Maret 2018 Jeda tengah semester
Libur Hari Raya Nyepi Tahun Baru
27 18 Maret 2018
Saka 1940
28 30 Maret 2018 Wafat Isa Al Masih
Libur Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad
29 13 April 2018
SAW 1439 H
Perkiraan UAMBN dan UM MTs
30 16-21 April 2018
Utama
31 21 April 2018 Upacara Hari Kartini
32 1 Mei 2018 Libur Hari Buruh Internasional
33 2 Mei 2018 Upacara Hari Pendidikan Nasional
7,8,9, dan 11 Mei Perkiraan UN MTs Utama
34
2018
35 10 Mei 2018 Libur Umum Kenaikan Isa Al-Masih
36 17-19 Mei 2018 Perkiraan libur awal Ramadhan 1439 H

112
37 20 Mei 2018 Upacara Hari Kebangkitan Nasional
25,26,28,30,31 Mei Perkiraan Ulangan Kenaikan Kelas
38
dan 2 Juni 2018
39 29 Mei 2018 Libur Umum Hari Raya Waisak 2562
40 1 Juni 2018 Upacara Hari Lahir Pancasila
41 4-8 Juni 2018 Pesantren kilat bulan Ramadhan 1439 H
42 9 Juni 2018 Pembagian raport kenaikan kelas
43 9-14 Juni 2018 Libur Akhir Bulan Ramadhan 1439 H
44 16-21 Juni 2018 Libur Hari Raya Idul Fitri 1439 H
45 11 Juni – 14 Juli 2018 Libur akhir tahun pelajaran dan PPD

Semarang, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP. --

YAYASAN PERGURUAN AL-ISLAM

SK MENKUMHAM NOMOR AHU-0014907.AH.01.04 TAHUN 2015
AKTA NO. 86 TAHUN 1982
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-ISLAM
TERAKREDITASI B

113
 Alamat : Jl. Mudal No. 3 Sumurrejo Gunungpati Kota Semarang
50226

SURAT KETERANGAN
No. /A/MTs-AI/VII/2017

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala MTs Al-Islam Sumurrejo

Gunungpati Kota Semarang menerangkan bahwa berdasarkan:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar
Kompetensi Lulusan.
3. Permendiknas Nomor 41 dan 20 Tahun 2007 tentang Standar Proses dan Standar
Penilaian.
4. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi
Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
5. Keputusan Menteri Agama RI No. 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah.

Maka untuk itu, Struktur Kurikulum MTs Al-Islam Sumurrejo yang telah
disahkan dan ditetapkan oleh Kepala Kantor Kementerian Agama Kota Semarang
c.q. Kasi Pendidikan Madrasah pada tanggal 17 Juli 2017 adalah:

KELAS DAN ALOKASI WAKTU

MATA PELAJARAN BELAJAR
VII VIII IX
Kelompok A
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al Qur’an Hadits 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2
c. Fikih 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan
2 2 2
Islam
2. Pendidikan
3 2 2
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 6 4 4
4. Bahasa Arab 3 3 3
5. Matematika 5 4 4
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 4 4
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8. Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B

1. Seni Budaya 2 2 2
2. Pendidikan Jasmani, 2 2 2

114
 Olahraga dan Kesehatan
3. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa *) 2 2 2
4. Tekonologi Informasi dan
2 2
Komunikasi

5. Prakarya 2
JUMLAH 46 41 41

Keterangan:
*) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan
ciri khas dan potensi daerah, khususnya Provinsi Jawa Tengah yang
diimplikasikan oleh satuan pendidikan (madrasah).

**) Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan

ciri khas madrasah dan harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan
kesempatan peserta didik untuk mengembangkan minat baca dan tulis Al-
Qur’an.

Demikian surat keterangan ini kami sampaikan dan atas perhatiannya kami
mengucapkan terima kasih.

Semarang, 17 Juli 2017

Kepala Madrasah,

Drs. Jazuli
NIP.--

115