KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Capaian Pembelajaran FASE E
Pada fase ini terdapat tiga elemen. Elemen yang pertama periode Rasulullah SAW dimana Peserta didik mampu menganalisis
kebudayaan masyarakat Mekah dan Madinah sebelum Islam, substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. periode Mekah dan
Madinah, peristiwa hijrah yang dilakukan Rasulullah SAW dan para sahabat, substansi Piagam Madinah (Mitsaq al-Madinah),
faktor-faktor keberhasilan Fathu Mekah sebagai inspirasi dalam menerapkan perilaku mulia Rasulullah SAW di kehidupan masa
kini dan masa depan.

Elemen yang kedua periode Khulafaurasyidin dimana peserta didik mampu menganalisis proses pemilihan Khulafaurasyidin,
substansi dan strategi dakwah Khulafaurasyidin, sebagai inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati
dalam perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan.

Sedangkan pada akhir Fase E, pada elemen periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M) peserta didik mampu dapat
menganalisis proses lahirnya Daulah Umayyah, perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Umayyah di
Damaskus dan Andalusia sebagai inspirasi dalam menerapkan semangat jiwa pembelajar menghadapi tantangan era digital.

Peserta didik dapat mengevaluasi proses lahirnya Daulah Abbasiyah, perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa Daulah Abbasiyah serta meneladani semangat tokoh ilmuwan muslim dalam membangun peradaban Islam.

PROFIL TERCAP TIDAK

CP BERDASARKAN KOMPETEN TUJUAN N PELAJAR WAKT
Elemen
ELEMEN SI
KONTEN/MATERI
PEMBELAJARAN o PANCASIL P2RA
U
AI TERCAP
A AI
Periode Peserta didik mampu menganalisis kebudayaan 1. Menganalisis 1 Beriman Berkeadab 32 JP
Rasulullah menganalisis masyarakat Mekah kebudayaan dan an
SAW kebudayaan dan Madinah sebelum Bertakw
masyarakat a
masyarakat Mekah Islam, substansi dan
Mekah sebelum
dan Madinah sebelum strategi dakwah
Islam, substansi dan Rasulullah saw. Islam, sebagai
strategi dakwah periode Mekah dan inspirasi
Rasulullah saw. Madinah, peristiwa berbuat positif
periode Mekah dan hijrah yang dilakukan seperti
Madinah, peristiwa Rasulullah saw. dan menepati janji,
hijrah yang dilakukan para sahabat, menghormati
Rasulullah saw. dan substansi Piagam
tamu dan teguh
para sahabat, Madinah (Misaq al- pendirian.
substansi Piagam Madinah), dan 2. Menganalisi
Madinah (Misaq al- faktor-faktor s substansi
Madinah), dan faktor- keberhasilan Fathu
dan strategi
faktor keberhasilan Mekah
Fathu Mekah sebagai dakwah
inspirasi dalam Rasulullah
menerapkan perilaku saw. periode
mulia Rasulullah saw. Mekah
di kehidupan masa sebagai
kini dan masa depan. upaya
menguatkan
prinsip-
prinsip
bertauhid
3. Menganalisi
s peristiwa
hijrah yang
dilakukan
Rasulullah
saw. dan
para sahabat
sebagai
bentuk
semangat
ukhuah
islamiyah
4. Menganalisis
substansi dan
strategi
 dakwah
Rasulullah
saw. periode
Madinah
untuk
menumbuhka
n sikap
toleran dan
tolong-
menolong
dalam
kehidupan
beragama
5. Menganalisis
substansi
Piagam
Madinah
(Misaq al-
Madinah)
sebagai bentuk
penanaman
sikap hidup
rukun dan
saling
menghargai
antar umat
beragama
6. Menganalisis
Faktor-faktor
 keberhasilan
Fathu Mekah
sebagai inspirasi
dalam
mewujudkan
sikap damai dan
berani dalam
menjalankan
kebenaran.
Periode Peserta didik menganalisis pemilihan 1. Menganalisis 2 Beriman Berkeadab 28 JP
Khulafaurasyid mampu Khulafaurasyid proses dan an
in menganalisis in, pemilihan Bertakw
proses substansi dan strategi Khulafaurasyidi a
pemilihan dakwah n sebagai upaya
Khulafaurasyid Khulafaurasyidin, menanamkan
in, sikap
substansi dan strategi demokratis
dakwah dalam
Khulafaurasyidin, bermusyawarah
sebagai inspirasi 2. Menganalisis
dalam menerapkan substansi dan
asas musyawarah, strategi
sikap saling dakwah
menghargai dan Khulafaurasy
menghormati dalam idin sebagai
perbedaan pendapat upaya
di kehidupan masa menanamkan
kini dan masa depan. sikap
kepemimpina
n, tanggung
jawab dan
disiplin
3. Menemukan
 ibrah sebagai
inspirasi dalam
menerapkan
asas
musyawarah,
sikap saling
menghargai dan
menghormati
dalam
perbedaan
pendapat di
kehidupan masa
kini dan masa
depan.
Periode Peserta didik Menganalisis Proses lahirnya 1. Menganalisis Bernalar Berkeadab
klasik/zaman mampu Daulah Umayyah, proses kritis an
keemasan menganalisis proses perkembangan lahirnya
(pada tahun lahirnya Daulah peradaban dan ilmu
Daulah
650 M) Umayyah, pengetahuan pada
perkembangan masa Daulah Umayyah
peradaban dan ilmu Umayyah di sebagai
pengetahuan pada Damaskus dan inspirasi untuk
masa Daulah Andalusia mengamalkan
Umayyah di sikap
Damaskus dan komitmen
Andalusia sebagai
dalam
inspirasi dalam
menerapkan menjalankan
semangat jiwa amanah.
pembelajar 2. Menganali
menghadapi sis
tantangan era perkemban
digital.
gan
 peradaban
Peserta didik dan ilmu
mampu pengetahua
mengevaluasi
n pada
proses lahirnya
Daulah masa
Abbasiyah, Daulah
perkembangan Umayyah
peradaban dan di
ilmu Damaskus
pengetahuan inspirasi
pada masa
dalam
Daulah
Abbasiyah mengamal
serta kan sikap
meneladani semangat
semangat menuntut
tokoh ilmuwan ilmu
muslim dalam 3. Menganalisis
membangun
peradaban proses
Islam. lahirnya
Daulah
Umayyah di
Andalusia
sebagai
inspirasi
untuk
mengamalkan
sikap dinamis
dan
bersungguh-
 sungguh
dalam
menggapai
cita-cita.
4. Menganalisi
s
perkembang
an
peradaban
dan ilmu
pengetahua
n pada masa
Daulah
Umayyah di
Andalusia
sebagai
inspirasi
dalam
menampilka
n perilaku
inovatif dan
produktif
5. Mengevaluasi
proses
lahirnya
Daulah
Abbasiyah
sebagai
inspirasi untuk
 menumbuhkan
sikap berani
dan komitmen
dalam
menjalankan
amanah,
6. Menganalisis
perkembangan
peradaban dan
ilmu
pengetahuan
pada masa
Daulah
Abbasiyah
sebagai
inspirasi dalam
mengamalkan
perilaku
inovatif dan
kreatif
7. Mengidentifikasi
tokoh-tokoh
ilmuwan muslim
dalam
membangun
peradaban Islam
pada masa
Daulah
Abbasiyah
sebagai inspirasi
dalam
 mengamalkan
sikap berfikir
kritis, inovatif
dan kreatif.

Kajen, 6 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Masrukhan, S. Pd. I Durrotun Nafisah, S. Pd. I