SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS N 1 Kota Prabumulih

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menghayati hikmah 1.1.1 Menerima akan kelemahan kita Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai,
Observasi
sujud sahwi, syukur dan sebagai makhluk yang sering salah, religius dalam diawali dengan kegiatan
sujud tilawah khilaf dan lupa pembelajaran tentang berdoa.  Kegiatan ini
1.2. Menghayati zakat dilakukan dengan
 Teks deskripsi
sebagai bukti ketaatan 1.1.2 Menunjukkan sikap syukur setiap cara merumuskan
pada ajaran Islam  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang
mendapatkan nikmat Allah dengan kegiatan mengamati,
1.3. Menghayati hikmah dan deskripsi dan contoh- ada hubungannya
manfaat ibadah puasa contoh telaahannya menanya, diskusi tentang dengan materi ajar,
1.1.3 Menunjukkan sikap tunduk dan
1.4. Menghayati pentingnya  Teks deskripsi yang disertai
patuh kepada Allah
i’tikaf sebagai bukti dengan rubrik
ketaatan pada ajaran Struktur teks deskripsi dan penilaian.
1.2.1 Menunjukkan sikap taat kepada
Islam contoh-contoh telaahannya Penilain diri:
Allah melalui zakat
 1.2.2 Menunjukkan sikap syukur kepada
 Guru menyiapkan
Allah pernyataan untuk
dijawab siswa
1.3.1 Mematuhi perintah Allah melalui dengan cara
ibadah puasa memilih menurut
pemahaman dan
1.3.2 Menunjukkan sikap sabar dalam keyakinan.
menjalani ibadah dan
Penilaian Sejawat:
meninggalkan larangan Allah
 Guru menyiapkan
1.4.1 Menunjukkan sikap tawadhu’ dan pernyataan untuk
khusyuk dalam beribadah diisi siswa dengan
cara memilih yang
1.4.2 Membiasakan i’tikaf ketika berada sesuai dengan
di masjid keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1. Menjalankan sikap 2.1.1 Menunjukkan jujur, santun dalam Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran
Observasi
santun, jujur dan beraktifitas dan disiplin dalam dengan kegiatan mengamati,
tawadlu’ dalam pembelajaran tentang menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
2.1.2 Menunjukkan sikap tawadhu’ dan dilakukan dengan
kehidupan sehari-hari  Teks deskripsi  Teks deskripsi
hormat kepada sesama manusia cara merumuskan
 Struktur teks pernyataan yang
2.2. Menjalankan sikap deskripsi dan contoh- Struktur teks deskripsi dan
peduli dan kasih sayang 2.2.1 Menunjukkan sikap peduli kepada ada hubungannya
contoh telaahannya. contoh-contoh telaahannya.
kepada sesama sesama dengan materi ajar,
(Terintegrasi pada KI 3 yang disertai
2.3. Menjalankan sikap 2.2.2 Membiasakan sikap dermawan dan KI 4) dengan rubrik
sabar, disiplin dan penilaian.
sebagai implementasi hikmah zakat
empati kepada sesama Penilain diri:
2.3.1 Menunjukkan sikap sabar dan Prinsip tawazun dalam
2.4.Menjalankan sikap pemanfaatan air  Guru menyiapkan
patuh dan mawas diri empati kepada sesama pernyataan untuk
(Taujihat Munas MUI
(muhaasabah) sehingga 2015) - Prinsip dijawab siswa
 menumbuhkan kearifan 2.3.2 Membiasakan sikap disiplin dalam
tathawwur wal ibtikar dengan cara
dalam berfikir dan menjalani aktifitas sehari-hari dalam pemanfaatan air memilih menurut
bertindak
(Taujihat Munas MUI pemahaman dan
2.4.1 Menunjukkan sikap patuh dan 2015 keyakinan.
mawas diri
Penilaian Sejawat:
2.4.2 Menunjukkan sikap toleran dan  Guru menyiapkan
moderat dalam berfikir dan pernyataan untuk
bertindak diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1. Menerapkan tata cara 3.1.1 Memahami pengertian sujud sahwi, SUJUD SAHWI,
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
sujud sahwi, tilawah, syukur dan tilawah SUJUD SYUKUR DAN Pedoman
dan syukur SUJUD TILAWAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
3.1.2 Mengidentifikasi sebabsebab sujud tentang Sujud Sahwi, Sujud gambar/ berita/
 Pengertian sujud Fikih Kls
4.1. Mempraktikkan tata cara sahwi, syukur dan tilawah Syukur Dan Sujud Tilawah artikel yang sesuai
sahwi, syukur dan VIII
sujud sahwi, tilawah, dan materi ajar
 Meyimak penjelasan materi di Kemenag
syukur 3.1.3 Mengimplementasikan tata cara tilawah
atas melalui tayangan video Observasi
sujud sahwi, syukur dan tilawah  Sebab-sebab sujud atau media lainnya.
 Buku
sahwi, syukur dan  Mengamati Pegangan
4.1.1 Menyimpulkan persamaan dan Menanya pelaksanaan siswa
tilawah
diskusi dengan mapel Fikih
perbedaan antara sahwi, syukur  Bacaan sujud sahwi,  (memberi stimulus agar
menggunakan Kls VIII
dan syukur syukur dan tilawah peserta didik bertanya)
lembar observasi Kemenag
 Tata cara sujud sahwi,  Apa saja sujud-sujud yang memuat:
4.1.2 Mempraktikkan tata cara sujud tersebut?  Kitab Al-
syukur dan tilawah  Kejelasan dan Quran dan
sahwi, syukur dan syukur dengan
benar  Prosedur tata sujud  Mengapa kita melakukan kedalaman terjamahan
sahwi, syukur dan sujud? informasi yg ya
tilawah
 Bagaimana melakukan sujud? diperoleh  Buku
ensiklopedi
Mengeksplorasi  Keaktifan
atau buku
dalam diskusi
Peserta didik mendiskusikan referensi
 Kejelasan dan lain
1. Bolehkah saat melakukan
kerapian
sujud sahwi, kita membaca  Multimedia
presentasi/resume
bacaan seperti sujud biasa interaktif
dalam salat? Berikan Portofolio dan Internet
alasanmu!
 Membuat paparan
2. Apa yang kamu lakukan jika tentang materi ajar
lupa tidak tahiyyat awal pada beserta contoh-
rakaat kedua dan langsung contoh dilapangan
berdiri melanjutkan rakaat
Tes
ketiga dan seterusnya hingga
salam, sementara kamu lupa  Tes tulis
tidak melakukan sujud sahwi  Lisan
sebelum salam?
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Tata cara sujud
sahwi, syukur dan tilawah

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Prosedur tata sujud
 sahwi, syukur dan tilawah
3.2. Menganalisis ketentuan 3.2.1 Memahami ketentuan zakat fitrah DENGAN ZAKAT
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
pelaksanaan zakat dan zakat mal JIWA DAN HARTA Pedoman
MENJADI MENJADI Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
4.2. Menyajikan ketentuan Guru mapel
3.2.2 Menjelaskan mustahiq zakat tentang DENGAN ZAKAT gambar/ berita/
pelaksanaan zakat BERSIH Fikih Kls
JIWA DAN HARTA artikel yang sesuai
VIII
3.2.3 Menentukan hikmah zakat materi ajar
 Ketentuan zakat fitrah MENJADI MENJADI Kemenag
dan zakat mal BERSIH Observasi
3.2.4 Memperbandingkan ketentuan zakat  Buku
fitrah dan zakat mal  Mustahiq zakat  Mengamati Pegangan
 Meyimak penjelasan materi di
pelaksanaan siswa
 Harta benda yang wajib atas melalui tayangan video diskusi dengan mapel Fikih
3.2.5 Menganalisis pelaksanaan zakat atau media lainnya.
dizakati menggunakan Kls VIII
4.2.1 Menyimpulkan ketentuan zakat  Pelaksanaan zakat Menanya lembar observasi Kemenag
fitrah dan zakat mal yang memuat:
 Prosedur  (memberi stimulus agar  Kitab Al-
peserta didik bertanya)  Kejelasan dan Quran dan
4.2.2 Mempraktikkan tata cara kedalaman terjamahan
pelaksanaan zakat  Apa itu zakat fitrah?
informasi yg ya
 Bagaimana cara membayar diperoleh
 Buku
zakat di Baznas?
 Keaktifan dalam ensiklopedi
Mengeksplorasi diskusi atau buku
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan
referensi
kerapian lain
1. Berdasarkan ayat di atas
presentasi/resume  Multimedia
(QS. At-Taubah: 103), zakat
bisa membersihkan dan Portofolio interaktif
menyucikan orang yang dan Internet
 Membuat paparan
menunaikannya, mengapa
tentang materi ajar
bisa demikian !
beserta contoh-
2. Adakah hubungan antara contoh dilapangan
ibadah salat dengan zakat,
Tes
sehingga dalam beberapa
ayat Al-Qur’an Allah  Tes tulis
menyebut perintah zakat
 setelah perintah salat?  Lisan

 Guru mengamati perilaku

siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Pelaksanaan zakat
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hikmah zakat
3.3. Menganalisis ketentuan 3.3.1 Memahami pengertian dan dalil PUASA FARDHU DAN
Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
ibadah puasa wajib dan puasa PUASA SUNAH Pedoman
Sunah Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
 Pengertian dan dalil Guru mapel
3.3.2 Menjelaskan syarat dan rukun tentang Puasa Fardhu Dan gambar/ berita/
4.3. Meyajikan hasil analisis puasa Fikih Kls
puasa Puasa Sunah artikel yang sesuai
tentang ibadah puasa  Syarat dan rukun VIII
materi ajar
wajib dan Sunah puasa Kemenag
3.3.3 Membedakan tata cara puasa wajib  Meyimak penjelasan materi di Observasi
dan puasa Sunah  Puasa fardhu dan puasa atas melalui tayangan video  Buku
Sunah atau media lainnya.  Mengamati Pegangan
3.3.4 Menganalisis hikmah puasa pelaksanaan siswa
 Hikmah puasa Menanya diskusi dengan mapel
 Prosedur menggunakan Fikih Kls
4.3.1 Menyimpulkan persamaan dan  (memberi stimulus agar
 Eksposisi peserta didik bertanya) lembar observasi VIII
perbedaan tata cara puasa wajib
yang memuat: Kemenag
dan Sunah  Bagaimana tata cara puasa
Ramadhan?  Kejelasan dan  Kitab Al-
4.3.2 Mengomunikasikan hasil analisis kedalaman Quran dan
 Mengapa kita melaksanakan informasi yg terjamahan
puasa Ramadhan? diperoleh ya
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam  Buku
diskusi ensiklopedi
 Peserta didik mendiskusikan
atau buku
Di musim panas di bagian  Kejelasan dan
referensi
bumi utara akan terasa kerapian
lain
waktu siang lebih lama dari presentasi/resume
pada malam. Waktu untuk  Multimedia
Portofolio
berpuasa pun akan terasa interaktif
lama, begitu pula waktu  Membuat paparan dan Internet
antara salat lima waktu. Nah, tentang materi ajar
sekarang bagaimana jika kita beserta contoh-
tinggal di negeri daerah contoh dilapangan
tersebut atau di daerah yang Tes
bahkan tidak pernah
mendapati waktu siang atau  Tes tulis
sepanjang hari adalah Lisan
malam?.
 Mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hikmah puasa

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Persamaan Dan
Perbedaan Tata Cara Puasa
Wajib Dan Sunah
3.4. Menerapkan ketentuan 3.4.1 Memahami pengertian dan hukum
DENGAN I’TIKAF Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
i’tikaf i’tikaf HATI MENJADI Pedoman
Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
4.4. Mempraktikkan TENTERAM Guru mapel
3.4.2 Menjelaskan syarat dan rukun tentang Dengan I’tikaf Hati gambar/ berita/
Fikih Kls
ketentuan i’tikaf i’tikaf  Pengertian dan hukum Menjadi Tenteram artikel yang sesuai
VIII
i’tikaf materi ajar
 Meyimak penjelasan materi di Kemenag
3.4.3 Menjelaskan hal-hal yang  Syarat dan rukun atas melalui tayangan video Observasi
membatalkan i’tikaf  Buku
i’tikaf atau media lainnya.
 Mengamati Pegangan
3.4.4 Mengimplementasikan tata cara  Hal-hal yang Menanya pelaksanaan siswa
membatalkan i’tikaf diskusi dengan mapel
i’tikaf  (memberi stimulus agar
menggunakan Fikih Kls
 Prosedur tata cara peserta didik bertanya)
lembar observasi VIII
4.4.1 Menunjukkan prosedur tata cara i’tikaf
 Apa itu I’tikaf? yang memuat: Kemenag
i’tikaf
 Bagaimana Cara beri’tikaf?  Kejelasan dan  Kitab Al-
4.4.2 Mempraktikkan tata cara i’tikaf Mengeksplorasi kedalaman Quran dan
informasi yg terjamahan
 Peserta didik mendiskusikan diperoleh ya
1.Salah satu ketentuan i’tikaf  Keaktifan dalam  Buku
adalah dilaksanakan di diskusi ensiklopedi
dalam masjid? Bolehkah atau buku
jika i’tikaf dilaksanakan di  Kejelasan dan referensi
mushalla atau surau? kerapian
presentasi/resume lain
2. Bolehkah wanita  Multimedia
melaksanakan i’tikaf di Portofolio
interaktif
masjid untuk beberapa  Membuat paparan dan Internet
hari? tentang materi ajar
 Mengamati perilaku siswa
beserta contoh-
melalui lembar pengamatan di contoh dilapangan
sekolah. Tes
 Guru berkolaborasi dengan  Tes tulis
orang tua untuk mengamati
 Lisan
perilaku siswa di rumah.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hal-hal yang membatalkan
i’tikaf?
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan
Prosedur tata cara i’tikaf
Prabumulih, September 2023
Mengetahui Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Mhd. Dian Hidayatullah,M.Si Anis Anitasia, S.Pd.

NIP. 197006161995031003
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas / Semester : VIIII (Delapan) / 2
Kompetensi Inti :
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.5. Menghayati hikmah
bersedekah, hibah dan
memberikan hadiah
1.6. Menghayati nilainilai
positif dari ibadah haji
dan umrah
Alokasi Sumber
Indikator Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.5.1 Menunjukkan perilaku syukur atas Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
nikmat Allah Swt. dengan berbagi religius dalam dimulai, diawali dengan
kepada sesama pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
1.5.2 Menunjukkan sikap qanaah dalam dilakukan dengan
 Teks deskripsi
menerima karunia Allah Swt. cara merumuskan
1.6.1 Menerima akan keagungan Allah  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
dengan kegiatan mengamati,
dan ketidakberdayaan kita sebagai deskripsi dan hubungannya dengan
menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
makhluk yang diciptakan-Nya contoh-contoh
1.7. Meyakini manfaat 1.6.2 Menunjukkan sikap syukur dan telaahannya  Teks deskripsi disertai dengan
mengonsumsi makanan tawakkal kepada Allah
rubrik penilaian.
yang halaalan thayyiban 1.6..3 Menunjukkan sikap sabar dalam Struktur teks deskripsi dan
dan mudarat melaksanakan ibadah kepada Allah contoh-contoh telaahannya Penilain diri:
mengonsumsi makanan Swt.  Guru menyiapkan
haram 1.7.1 Menunjukkan sikap syukur atas pernyataan untuk
nikmat Allah dengan berusaha dijawab siswa
mengkonsumsi makanan halal dengan cara memilih
1.7.2 Menunjukkan sikap tunduk dan menurut pemahaman
patuh kepada Allah dengan dan keyakinan.
menghindari makanan haram
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.5. Menjalankan sikap 2.5.1 Menunjukkan perilaku peduli dalam Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
peduli dan menghargai berinteraksi dengan lingkungan sabar dan tanggung dengan kegiatan mengamati,
orang lain sosial jawab dalam menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
2.5.2 Menunjukkan perilaku rela berbagi dilakukan dengan
pembelajaran tentang  Teks deskripsi
2.6. Menjalankan sikap dalam kebaikan kepada sesama cara merumuskan
2.6.1 Menunjukkan sikap sabar dan  Teks deskripsi pernyataan yang ada
toleran, sabar dan Struktur teks deskripsi dan
toleran dalam berinteraksi dengan  Struktur teks hubungannya dengan
disiplin dalam kehidupan deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
sesama materi ajar, yang
sehari-hari 2.6.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam contoh-contoh disertai dengan
melakukan aktifitas sehari-hari telaahannya. rubrik penilaian.
2.7. Menjalankan sikap hati- 2.7.1 Menunjukkan disiplin dan hati-hati
hati dan hidup sehat (Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
dalam memilih makanan dan KI 4)
dengan mengonsumsi 2.7.2 Menunjukkan perilaku hidup bersih  Guru menyiapkan
 makanan halal dan dan sehat di lingkungan sosial
pernyataan untuk
menghindari makanan
dijawab siswa
haram
dengan cara memilih
menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.5. Menerapkan ketentuan 3.5.1 Memahami pengertian dan dalil INDAHNYA BERBAGI
Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
sedekah, hibah dan tentang sedekah, hibah dan hadiah DENGAN SEDEKAH,
Pedoman
hadiah HIBAH DAN HADIAH Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
3.5.2 Menjelaskan perbedaan antara  Pengertian dan dalil Indahnya Berbagi Dengan gambar/ berita/
Fikih Kls
4.5. Mempraktikkan sedekah, sedekah, hibah dan hadiah sedekah, hibah dan Sedekah, Hibah Dan Hadiah artikel yang sesuai
VIII
hibah dan hadiah  Meyimak penjelasan materi di materi ajar
hadiah Kemenag
3.5.3 Menjelaskan hikmah sedekah, atas melalui tayangan video
 Perbedaan sedekah, Observasi
hibah dan hadiah atau media lainnya.  Buku
hibah dan hadiah  Mengamati Pegangan
Menanya
3.5.4 Mengimplementasikan tata cara  Hikmah sedekah, pelaksanaan diskusi siswa
hibah dan hadiah  (memberi stimulus agar dengan mapel
sedekah, hibah dan hadiah
peserta didik bertanya) menggunakan Fikih Kls
 Meningkatkan
 Apa dasar hokum berbagi? lembar observasi VIII
4.5.1 Menyimpulkan persamaan dan ekonomi masyarakat yang memuat: Kemenag
perbedaan antara sedekah, hibah dengan tradisi  Apa itu Sedekah, Hibah Dan
dan hadiah Hadiah?  Kejelasan dan  Kitab Al-
sedekah, hibah dan
4.5.2 Mempraktikkan tata cara sedekah, kedalaman informasi Quran dan
hadiah
hibah dan hadiah dengan benar  Prosedur sedekah, Mengeksplorasi yg diperoleh terjamahan
hibah dan hadiah ya
Peserta didik mendiskusikan  Keaktifan
dalam diskusi  Buku
1. Apa pendapatmu tentang
seseorang yang bersedekah ensiklopedi
 Kejelasan dan
dengan menggunakan uang atau buku
kerapian
yang tidak halal? referensi
presentasi/resume
lain
2. Bagaimana sedekah bisa
Portofolio
berfungsi unutk meningkatkan  Multimedia
ekonomi masyarakat?  Membuat paparan interaktif
3. Bagaimana cara bersedekah tentang materi ajar dan Internet
bagi orang tidak memiliki beserta contoh-
kemampuan ekonomi? contoh dilapangan

 Guru mengamati perilaku Tes

siswa melalui lembar  Tes tulis
pengamatan di sekolah.
 Lisan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Hikmah sedekah, hibah
dan hadiah

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang
 Persamaan Dan Perbedaan
Antara Sedekah, Hibah Dan
Hadiah
 Prosedur sedekah, hibah dan
hadiah
3.6. Menganalisis ketentuan 3.6.1 Menjelaskan pengertian haji dan KETENTUAN HAJI
Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
melaksanakan haji dan umrah DAN UMRAH Pedoman
3.6.2 Menjelaskan rukun haji dan umrah Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
umrah  Pengertian haji dan Guru mapel
3.6.3 Menjelaskan wajib haji dan Sunah Ketentuan Haji Dan Umrah gambar/ berita/
umrah Fikih Kls
4.6. Mengomunikasik an haji  Meyimak penjelasan materi di artikel yang sesuai
 Syarat dan rukun VIII
ketentuan manasik haji 3.6.4 Membandingkan cara pelaksanaan atas melalui tayangan video materi ajar
haji dan umrah atau media lainnya. Kemenag
dan umrah haji Observasi
3.6.5 Menganalisis perbedaan haji dan  Wajib haji dan Menanya  Buku
umrah Sunah haji  Mengamati Pegangan
4.6.1 Menyimpulkan tiga cara  (memberi stimulus agar pelaksanaan diskusi siswa
 Larangan ibadah haji peserta didik bertanya)
melaksanakan haji dengan mapel
4.6.2 Mempraktikkan tata cara manasik dan umrah menggunakan Fikih Kls
1. Apa Pengertian haji dan
haji dan umrah  Miqat haji dan umrah ? lembar observasi VIII
umrah 2. Bagaimana cara haji dan yang memuat: Kemenag
 Perbedaan haji dan umrah ?
 Kejelasan dan  Kitab Al-
umrah Mengeksplorasi kedalaman informasi Quran dan
 Hikmah haji dan yg diperoleh terjamahan
 Peserta didik mendiskusikan
umrah  Keaktifan ya
1. Coba kamu cari tahu praktik
 Prosedur tata haji seperti apa yang dalam diskusi  Buku
pelaksanaan haji dan dianggap bertentangan  Kejelasan dan
ensiklopedi
umrah dengan Islam? kerapian atau buku
presentasi/resume referensi
2. Manakakah yang kebih
diutamakan antara haji yang
lain
ketiga dengan sedekah atau
Portofolio
 Multimedia
membantu pembangunan  Membuat paparan interaktif
masjid yang sudah tentang materi ajar dan Internet
membutuhkan dana besar beserta contoh-
untuk penyelesainnya? contoh dilapangan
 Guru mengamati perilaku Tes
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.  Tes tulis

 Guru berkolaborasi dengan  Lisan

orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
 Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Perbedaan haji dan umrah

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang
 Hikmah haji dan umrah
 Prosedur tata pelaksanaan
haji dan umrah
3.7. Menganalisis ketentuan 3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis makanan KETENTUAN
Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
halalharamnya makanan dan minuman halal MAKANAN HALAL
Pedoman
dan minuman 3.7.2 Menjelaskan manfaat DAN HARAM Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
mengkomsumsi makanan dan  Jenis-jenis makanan Ketentuan Makanan Halal Dan gambar/ berita/
4.7. Menyajikan hasil analisis Fikih Kls
minuman halal dan mimuman halal Haram artikel yang sesuai
tentang ketentuan VIII
3.7.3 Menjelaskan jenis-jenis makanan materi ajar
makanan dan minuman  Manfaat  Meyimak penjelasan materi
Kemenag
dan minuman haram Observasi
yang halal 3.7.4 Menjelaskan akibat buruk mengkomsumsi di atas melalui tayangan  Buku
mengkomsumsi makanan dan makanan dan video atau media lainnya.  Mengamati Pegangan
minuman haram minuman halal pelaksanaan diskusi siswa
Menanya
3.7.5 Menganalisis sebab-sebab yang  Jenis-jenis makanan dengan mapel
melatarbelakangi makanan menjadi  (memberi stimulus agar menggunakan Fikih Kls
dan minuman haram
halal atau haram peserta didik bertanya) lembar observasi VIII
4.7.1 Menyimpulkan sebab-sebab yang  Akibat buruk yang memuat: Kemenag
Apa jenis makanan dan
melatarbelakangi makanan menjadi mengkomsumsi minuman yang haram?  Kejelasan dan  Kitab Al-
halal atau haram makanan dan
Apa manfaat mengkonsumsi kedalaman informasi Quran dan
4.7.2 Menyajikan hasil analisis minuman haram yg diperoleh terjamahan
makan dan minuman yang
 Hidup sehat dengan halal ya
 Keaktifan dalam
mengkonsumsi
Mengeksplorasi diskusi  Buku
makanan dan ensiklopedi
minuman yang halal  Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan
kerapian atau buku
dan baik Bagaimana caranya agar kita referensi
dapat menghindari presentasi/resume
lain
mengkonsumsi makanan atau
  (halaalan thayyiban) minuman yang diharamkan? Portofolio  Multimedia
Bagaimana dengan hukum interaktif
 Membuat paparan
mengkonsumsi ikan kecil-kecil dan Internet
tentang materi ajar
tanpa membuang kotoran di beserta contoh-
perutnya?
contoh dilapangan
 Guru mengamati perilaku
Tes
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.  Tes tulis
 Guru berkolaborasi dengan  Lisan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Akibat buruk mengkomsumsi
makanan dan minuman
haram

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Sebab-Sebab Yang
Melatarbelakangi Makanan
Menjadi Halal Atau Haram

Prabumulih, Januari 2023

Mengetahui Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Mhd. Dian Hidayatullah,M.Si Anis Anitasia, S.Pd.

NIP. 197006161995031003