ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan Perwujudansikap Sebelum Teknik Penilaian:
yang menjalankan religius pembelajaran  Non tes
mencerminkan ajaran agama dalampembelajara dimulai, diawali (pengamatan)
sikap :
yang ntentang dengan kegiatan
1.beriman dan
bertakwa dianutnya  Teks deskripsi berdoa. Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan  Struktur teks  Lembar
YME, deskripsi dan Mengikuti Pengamatan
2.berkarakter, contoh-contoh pembelajaran Perkembanga

1
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
jujur, dan telaahannya. dengan kegiatan n Sikap
peduli, mengamati,
3.bertanggungjaw menanya,
ab, diskusi tentang
4.pembelajar
sejati  Teks
sepanjang deskripsi
hayat, dan  Struktur teks
5.sehat jasmani deskripsi dan
dan rohani contoh-
Sesuai dengan contoh
perkembangan telaahannya.
anak di 2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
lingkungan perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes
keluarga, sekolah, disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
masyarakat dan
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
lingkungan alam
sekitar, bangsa, b, tentang menanya, Bentuk Instrumen:
negara, dan peduli(tolerans  Teks deskripsi diskusi, tentang  Lembar
kawasan regional. i, gotong  Struktur teks  Teks Pengamatan
royong), deskripsi dan deskripsi Perkembanga
santun, contoh-contoh  Struktur teks n Sikap
percaya telaahannya. deskripsi dan
(Terintegrasi pada
diri,dalam contoh-
KI 3 dan KI 4)
berinteraksi contoh
secara efektif telaahannya.
dengan

2
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
lingkungan
sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penge Memiliki 3. Memahamipen 3.1 Mengidenti 3.1.1 Menentuka Teks deskripsi  Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan getahuan fikasi n ciri  Pengertian teks model-model  Teslisan
huan faktual, (faktual, informasi umum teks deskripsi teks  Tes tertulis
konseptual, dalam teks deskripsi  Isi teks deskripsi.
konseptual,  Observasi
prosedural, dan deskripsi dari segi isi deskripsi  Merumuskan
metakognitif pada dan tentang dan tujuan  Ciri umum pengertian
tingkat teknis dan prosedural) objek komunikasi dan Bentuk instrumen
teks deskripsi
spesifik berdasarkan (sekolah, pada teks  Struktur teks menjelaskan penilaian:
sederhana rasa ingin tempat yang deskripsi isi teks  Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya wisata, dibaca/dide  Kaidah deskripsi pertanyan lisan
: tentang ilmu tempat ngar. kebahasaan  Mendaftar tentang
1. ilmu bersejarah, 3.1.2 Menentuka ciri umum Pengertian teks
pengetahuan,
pengetahuan, dan atau n ciri teks Struktur teks deskripsi
2. teknologi, teknologi, suasana deskripsi teksdeskripsi deskripsi
3. seni, dan seni, budaya pentas seni dari aspek dancontoh- yang  Pertanyaan
4. budaya. terkait daerah) kebahasaan mencakup
contoh tertulis berupa
fenomena dan yang pada teks telaahannya. struktur dan
Mampu kejadian didengar yang kaidah soal
 Kaidah-kaidah
mengaitkan tampak mata. dan dibaca. dibaca/dide kebahasaan kebahasaann tentang:Mene
pengetahuan di 3.2 Menelaah ngar. teks ya. ntukan ciri
atas struktur 3.1.3 Menentuka

3
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
dalam konteks dan unsur n jenis teks  eksposisi dan  Mengidentifi umum teks
diri kebahasaan deskripsi contoh- kasi model deskripsi dari
sendiri, keluarga, dari teks pada teks contohtelaahan teks segi isi dan
sekolah, deskripsi yang nya. observasi tujuan
masyarakat tentang dibaca/dide  Prosedur/langk lainnya
dan lingkungan objek ngar. komunikasipa
ah menulis lainnya dari
alam (sekolah, 3.2.1 Merinci teks deskripsi. berbagai da teks yang
sekitar, bangsa, tempat bagian- Teknik sumber dibaca/dideng
negara, dan wisata, bagian penyuntingan untuk ar.
kawasan regional. tempat struktur teks deskripsi menentukan
bersejarah, teks isi dan ciri-
dan atau deskripsi cirinya
suasana 3.2.2 Menentuka  Mengamati
pentas seni n bagian model
daerah) identifikasi struktur dan
yang dan kaidah-
didengar deskripsi kaidah teks
dan dibaca. bagian pada deskripsi.
teks  Membaca
deskripsi teks
yang deskripsi
disajikan untuk
3.2.3 Menentuka ditelaah
n variasi struktur dan
pola kaidah-
pengemban kaidah.
gan teks kebahasaann

4
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
deskripsi ya.
3.2.4 Menelaah
bagian
struktur
yang sesuai
untuk
melengkapi
teks
deskripsi
yang
dirumpangk
an
3.2.5 Menentuka
n dan
memperbai
ki
kesalahan
penggunaan
tanda
baca/ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba,men 4.1 Menentuka 4.1.1 Memetakan Teks deskripsi  Mengerjakan TeknikPenilaian:
am- keterampilan golah, dan n isi teks isi teks  Pengertian teks sejumlah  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam deskripsi deskripsi deskripsi kegiatan  Tes Praktik
bertindak: objek (topik dan  Isi teks secara
ranah konkret  fortofolio
1. kreatif, (tempat bagian- deskripsi berkelompok
2. produktif, (menggunakan wisata, bagiannya) dan

5
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
3. kritis, , mengurai, tempat 4.1.2 Menjawab  Ciri umum individual Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, bersejarah, pertanyaan teks deskripsi untuk penilaian:
5. kolaboratif, memodifikasi, pentas seni isi teks  Struktur teks menentukan  Memetakan isi
dan daerah, deskripsi deskripsi isi dan ciri-
dan membuat) teks deskripsi
6. komunikatif kain 4.2.1 Merencana  Kaidah cirinya
dan ranah tradisional, kan berdasarkan (topik dan
kebahasaan
melalui abstrak dll) yang penulisan struktur dan bagian-
pendekatan (menulis, didengar teks Struktur kaidah- bagiannya)
ilmiah sesuai membaca, dan dibaca. deskripsi teksdeskripsi kaidahnya.  Menjawab
dengan menghitung, 4.2 Menyajika 4.2.2 Menulis dancontoh-  Menyajikan pertanyaan isi
yang dipelajari di menggambar, n data, teks contoh teks teks deskripsi
satuan gagasan, deskripsi telaahannya. deskripsi
dan  Merencanakan
pendidikan dan kesan dengan  Kaidah-kaidah berdasarkan
sumber mengarang) dalam memperhati penulisan teks
kebahasaan hasil
lain secara sesuai dengan bentuk teks kan pilihan pengamatan deskripsi
teks
mandiri yang dipelajari deskripsi kata, terhadap  Menulis teks
 eksposisi dan
di sekolah dan tentang kelengkapa contoh- sebuah objek deskripsi
sumber lain objek n struktur, contohtelaahan lingkungan. dengan
yang sama (sekolah, dan kaidah nya.  Melakukan
tempat penggunaan memperhatika
dalam sudut  Prosedur/langk penyuntingan
wisata, kata terhadap teks n pilihan kata,
pandang/teori ah menulis
tempat kalimat/ deskripsi kelengkapan
teks deskripsi.
bersejarah, tanda teman. struktur, dan
 Teknik
dan atau baca/ejaan kaidah
penyuntingan
suasana 4.2.3 Menyajikan penggunaan
teks deskripsi
pentas seni secara lisan
kata kalimat/
daerah) teks
tanda

6
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
secara tulis deskripsi baca/ejaan
dan lisan dalam  Menyajikan
dengan konteks secara lisan
memperhat pembawa
teks deskripsi
ikan acara
struktur televisi dalam konteks
dan aspek mendeskrip pembawa
kebahasaan sikan objek acara televisi
baik secara mendeskripsik
lisan dan an objek
tulis.

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:
yang menjalankan religius dalam pembelajaran  Non tes
mencerminkan ajaran agama pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
sikap : yang tentang dengan kegiatan
1. beriman dan
bertakwa dianutnya  Unsur-unsur berdoa. Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan teks narasi  Lembar
YME, (cerita fantasi) Mengikuti Pengamatan
2. berkarakter,  Struktur dan pembelajaran Perkembanga
jujur, dan kebahasaan dengan kegiatan n Sikap
peduli, teks narasi mengamati,
3. bertanggungja (cerita fantasi) menanya,
wab,
4. pembelajar diskusi tentang
sejati  Unsur-unsur

7
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
sepanjang teks narasi
hayat, dan (cerita
5. sehat jasmani fantasi)
dan rohani
 Struktur dan
Sesuai dengan
kebahasaan
perkembangan
teks narasi
anak di
(cerita
lingkungan
fantasi).
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
b, peduli tentang menanya, Bentuk Instrumen:
(toleransi,  Unsur-unsur diskusi, tentang  Lembar
gotong teks narasi  Unsur-unsur Pengamatan
royong), (cerita fantasi) teks narasi Perkembanga
santun,  Struktur dan (cerita n Sikap
percaya diri, kebahasaan fantasi)
dalam teks narasi  Struktur dan
berinteraksi (cerita fantasi) kebahasaan

8
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
secara efektif (Terintegrasi pada teks narasi
dengan KI 3 dan KI 4) (cerita
lingkungan fantasi)
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaanny
a
Penge Memiliki 3. Memahami 3.3 Mengidentif 3.3.1 Menjelaska  Pengertian dan  Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan ikasi unsur- n ciri tokoh, contoh-contoh model-  Teslisan
huan faktual, (faktual, unsur teks latar, alur, teks narasi model teks  Tes tertulis
konseptual, narasi dan tema (cerita fantasi)
konseptual, narasi.  Observasi
prosedural, dan (cerita pada cerita  Unsur-unsur
metakognitif pada dan fantasi) fantasi dan  Mendaftar
teks cerita
tingkat teknis dan prosedural) yang dibaca menunjukk narasi. isi, kata Bentuk instrumen
spesifik berdasarkan dan an buktinya  Struktur teks ganti, penilaian:
sederhana rasa ingin didengar pada teks narasi. konjungsi Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya 3.4 Menelaah yang  Kaidah (kemudian, pertanyan lisan
: tentang ilmu struktur dan dibaca/dide kebahasaan tentang
seketika,
1. ilmu kebahasaan ngar. teks narasi.  Pengertian dan
pengetahuan, tiba-tiba,
pengetahuan, teks narasi 3.3.2 Menentukan  Kalimat contoh-contoh
2. teknologi, teknologi, (cerita jenis cerita sementara
seni, budaya langsung dan teks narasi
3. seni, dan fantasi) fantasi dan itu), kalimat
kalimat tidak (cerita fantasi)
4. budaya. terkait yang dibaca menunjukka yang
langsung
fenomena dan dan n bukti pada  Penceritaan menunjukka Pertanyaan tertulis

9
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
Mampu kejadian didengar teks yang kembali isi n rincian berupa soal
mengaitkan tampak mata. dibaca/diden teks narasi latar, watak, tentang:
pengetahuan di gar.  Struktur teks peristiwa,  Unsur-unsur
atas 3.4.1 Merinci cerita fantasi teks cerita
kalimat
dalam konteks struktur (orientasi, narasi.
diri cerita fantasi langsung dan
komplikasi,  Struktur teks
sendiri, keluarga, 3.4.2 Menyimpulk resolusi) tidak narasi.
sekolah, an  Kebahasaan langsung  Kaidah
masyarakat karakteristik teks cerita pada teks kebahasaan
dan lingkungan bagian- fantasi cerita fantasi teks narasi.
alam bagian pada  Prinsip  Mendiskusik  Kalimat
sekitar, bangsa, struktur memvariasikan langsung dan
an ciri umum
negara, dan cerita fantasi teks cerita kalimat tidak
kawasan regional. (orientasi, teks cerita
fantasi Ejaan langsung
komplikasi, dan tanda baca fantasi,
resolusi)  Langkah- tujuan
3.4.3 Menelaah langkah komunikasi
hasil menulis cerita cerita
melengkapi fantasi fantasi,
cerita fantasi
struktur teks
dari segi
struktur cerita fantasi
cerita fantasi  Menyampaik
3.4.4 Memperbaik an secara
i cerita lisan hasil
fantasi dari diskusi
segi diksi
ciriumum

10
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
dan kalimat cerita
dialog, fantasitujuan
kesalahan komunikasi,
tanda baca dan ragam/
3.4.5 Mengomenta
ri cerita jeniscerita
fantasi dari fantasi,
segi struktur strukturcerita
dan fantasi
bahasanya  Menceritaka
n kembali
dengan cara
naratif
 Mendata
struktur dan
kebahasaan
tekscerita
fantasi
 Mendiskusik
an prinsip
memvariasik
an cerita
fantasi,
penggunaan
bahasa pada

11
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
cerita
fantasi,
penggunaan
tanda baca/
ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.3 Menceritak 4.3.1 Menyimpulk  Pengertian dan  Mengurutka TeknikPenilaian:
am- keterampilan mengolah, dan an kembali an tokoh dan contoh-contoh n bagian-  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam isi teks latar cerita teks narasi bagian cerita  Tes Praktik
bertindak: narasi fantasi (cerita fantasi)
ranah konkret fantasi,  fortofolio
1. kreatif, (cerita 4.3.2 Menyimpulk  Unsur-unsur
2. produktif, (menggunaka fantasi) an urutan  Memvariasik
teks cerita
3. kritis, n, mengurai, yang cerita fantasi narasi. an cerita Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, didengar 4.3.3 Menceritaka  Struktur teks fantasi penilaian:
5. kolaboratif, memodifikasi, dan dibaca. n kembali narasi. (misal:  Menyimpulkan
dan dan membuat) 4.4 Menyajika cerita fantasi  Kaidah mengubah tokoh dan latar
6. komunikatif dan ranah n gagasan isi cerita kebahasaan narasi cerita fantasi
kreatif fantasi lisan/ teks narasi.
abstrak menjadi  Menyimpulkan
melalui dalam tulis.  Kalimat
pendekatan (menulis, bentuk 4.4.1 Merencanak dialog, urutan cerita
membaca, langsung dan
ilmiah sesuai cerita an mengubah fantasi
kalimat tidak
dengan menghitung, fantasi pengembang alur,
langsung  Menceritakan
yang dipelajari di menggambar, secara lisan an cerita  Penceritaan mengubah kembali cerita
satuan dan dan tulis fantasi kembali isi akhir cerita

12
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
pendidikan dan mengarang) dengan 4.4.2 Menulis teks narasi dll), fantasi isi
sumber sesuai dengan memperhat cerita fantasi  Struktur teks melengkapi, cerita fantasi
lain secara yang ikan dengan cerita fantasi dan menulis lisan/ tulis.
mandiri struktur memperhatik (orientasi,
dipelajari di cerita fantasi  Merencanakan
dan an pilihan komplikasi,
sekolah dan penggunaa kata, sesuai pengembangan
resolusi)
sumber lain n bahasa kelengkapan  Kebahasaan dengan cerita fantasi
yang sama struktur, dan teks cerita kreasi serta 
dalam sudut kaidah fantasi memperhatik  Menulis cerita
pandang/teori penggunaan  Prinsip an ejaan dan fantasi dengan
kata kalimat/ memvariasikan tanda baca memperhatika
tanda teks cerita  Mempublika n pilihan kata,
baca/ejaan fantasi Ejaan
sikan karya kelengkapan
dan tanda baca
cerita struktur, dan
 Langkah-
langkah fantasi/mem kaidah
menulis cerita presentas penggunaan
fantasi ikan karya kata kalimat/
tanda
baca/ejaan

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:

yang dan religius dalam pembelajaran  Non tes
mencerminkan menjalankan pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
sikap :
ajaran agama tentang dengan kegiatan
1. beriman dan
yang  Teks prosedur berdoa. Bentuk Instrumen:

13
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
bertakwa dianutnya tentang cara  Lembar
kepada Tuhan melakukan Mengikuti Pengamatan
YME, sesuatu dan pembelajaran Perkembanga
2. berkarakter, cara membuat dengan kegiatan n Sikap
jujur, dan
peduli, (cara mengamati,
3. bertanggungj memainkan menanya,
awab, alat musik/ diskusi tentang
4. pembelajar tarian daerah,  Teks
sejati cara membuat prosedur
sepanjang kuliner khas tentang cara
hayat, dan
daerah, dll.) melakukan
5. sehat jasmani
dan rohani  Struktur dan sesuatu dan
Sesuai dengan aspek cara
perkembangan kebahasaan membuat
anak di teks prosedur
(cara
lingkungan tentang cara
melakukan memainkan
keluarga, sekolah, alat musik/
masyarakat dan sesuatu dan
cara membuat tarian
lingkungan alam
sekitar, bangsa, (cara daerah, cara
negara, dan memainkan membuat
kawasan regional. alat musik/ kuliner khas
tarian daerah,
daerah, dll.)
cara membuat
kuliner khas  Struktur dan
daerah, aspek

14
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
membuat kebahasaan
cindera mata, teks
dll.) prosedur
tentang cara
melakukan
sesuatu dan
cara
membuat
(cara
memainkan
alat musik/
tarian
daerah, cara
membuat
kuliner khas
daerah,
membuat
cindera
mata, dll.)
2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
b, peduli tentang menanya, Bentuk Instrumen:
(toleransi,  Teks prosedur diskusi, tentang  Lembar
gotong tentang cara  Teks Pengamatan

15
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
royong), melakukan prosedur Perkembanga
santun, sesuatu dan tentang cara n Sikap
percaya diri, cara membuat melakukan
dalam (cara sesuatu dan
berinteraksi memainkan cara
secara efektif alat musik/ membuat
dengan tarian daerah, (cara
lingkungan cara membuat memainkan
sosial dan kuliner khas alat musik/
alam dalam daerah, dll.) tarian
jangkauan  Struktur dan daerah, cara
pergaulan dan aspek membuat
keberadaanny kebahasaan kuliner khas
a teks prosedur daerah, dll.)
tentang cara
melakukan  Struktur dan
sesuatu dan aspek
cara membuat kebahasaan
(cara teks
memainkan prosedur
alat musik/ tentang cara
tarian daerah,
melakukan
cara membuat
kuliner khas sesuatu dan
daerah, cara
membuat membuat

16
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
cindera mata, (cara
dll.) memainkan
(Terintegrasi pada alat musik/
KI 3 dan KI 4) tarian
daerah, cara
membuat
kuliner khas
daerah,
membuat
cindera
mata, dll.)

Penge Memiliki 3. Memahami 3.5 Mengidentif 3.5.1 Menentuk Teks prosedur  Mendaftar Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan ikasi teks an ciri kalimat  Tes lisan
huan faktual, (faktual, prosedur umum teks  Ciri umum perintah,  Tes tertulis
konseptual, tentang cara prosedur teks prosedur
konseptual, saran,laranga  Observasi
prosedural, dan melakukan pada teks  Struktur teks:
metakognitif pada dan sesuatu dan yang n pada
prosedural) Tujuan, bahan, teksprosedur
tingkat teknis dan cara dibaca/did Bentuk instrumen
spesifik berdasarkan membuat engar. alat langkah,  Mendaftar penilaian:
sederhana rasa ingin (cara 3.5.2 Mendaftar  Ciri kalimat yang Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya memainkan kata/kalim kebahasaan:kal menunjukka pertanyan lisan
: tentang ilmu alat musik/ at sebagai imat tentang
n tujuan,
1. ilmu tarian ciri teks perintah,kalim  Pengertian dan
pengetahuan, bahan, alat,
pengetahuan, daerah, cara prosedur
teknologi, at saran, kata langkah- Ciri umum
2. teknologi, membuat pada teks
benda, kata

17
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
3. seni, dan seni, budaya kulinerkhas yang kerja, kalimat langkah teks prosedur
4. budaya. terkait daerah, dll.) dibaca/did majemuk  Mendiskusik
Mampu fenomena dan dari engar. (dengan, an ciri umum Pertanyaan tertulis
mengaitkan berbagai 3.5.3 Menentuk berupa soal
kejadian hingga, teks
pengetahuan di sumber an jenis tentang:
atas tampak mata. yang dibaca teks sampai), prosedur,  Struktur teks:
dalam konteks dan prosedur konjungsiuruta tujuan Tujuan, bahan,
diri didengar. pada teks n(kemudian, komunikasi, alat langkah,
sendiri, keluarga, 3.6 Menelaah yang selanjutnya, struktur,  Ciri
sekolah, struktur dan dibaca/did dll) ragam/ jenis
masyarakat aspek engar. kebahasaan:kal
 Simpulan isi teks imat
dan lingkungan kebahasaan 3.6.1 Menguraik
teks prosedur prosedur, perintah,kalim
alam teks an
sekitar, bangsa, prosedur struktur  Variasi pola kata/ kalimat at saran, kata
negara, dan tentang cara teks penyajiantujua yang benda, kata
kawasan regional. melakukan prosedur n, bahan/alat digunakan kerja, kalimat
sesuatu dan dan ciri langkah pada teks majemuk
cara bagian-  Variasi prosedur, isi
membuat bagiannya (dengan,
kalimat teks hingga,
(cara 3.6.2 Menyimpu
perintah/saran/ prosedur sampai),
memainkan lkan
alat musik/ prinsip larangan  Menyampaik konjungsiuruta
tarian penggunaa  Prinsip an secara n(kemudian,
daerah, n kata/ penyusunan lisan hasil selanjutnya,
caramembu kalimat/ kalimat diskusi ciri dll)
at kuliner paragraf umum teks
perintah
khas pada teks
 Pilihan kata prosedur,

18
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
daerah, dll.) prosedur dalampenyusu tujuan
dari 3.6.3 Menelaah nanteks komunikasi,
berbagai hasil prosedur dan ragam/
sumber melengkap
 Prinsip jenis teks
yang dibaca i teks
dandidengar prosedur penggunaan prosedur
. dari segi kata/  Mendata
struktur kalimat/tanda jenis-jenis
dan kaidah baca dan ejaan dan variasi
bahasa polapenyajia
menentuka n tujuan,
n dan
bahan dan
memperba
iki alat, langkah
kesalahan teks
penggunaa prosedur
n tanda
baca/ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.5 Menyimpul 4.5.1 Meringkas Teks prosedur  Menyusun TeknikPenilaian:
am- keterampilan mengolah, dan kan isi teks urutan isi teks  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam prosedur teks  Ciri umum prosedur  Tes Praktik
bertindak: tentang cara prosedur teks prosedur
ranah konkret dengan  fortofolio
1. kreatif, memainkan 4.5.2 Menjawab  Struktur teks:
2. produktif, (menggunaka alat musik pertanyaan memperhatik
n, mengurai, Tujuan, bahan, an struktur,
3. kritis, daerah, isi teks Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, tarian prosedur unsur

19
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
5. kolaboratif, memodifikasi, daerah, cara 4.5.3 Mendemo alat langkah, kebahasaan, penilaian:
dan dan membuat) membuat nstrasikan  Ciri dan isi  Menyusun teks
6. komunikatif dan ranah cinderamata cara kebahasaan:kal  Menyunting prosedur
, dan/atau melakukan
abstrak imat dan dengan
melalui kuliner khas suatu
pendekatan (menulis, daerah) pekerjaan perintah,kalim memperbaiki memperhatika
ilmiah sesuai membaca, yang dibaca dari at saran, kata teks n struktur,
dengan menghitung, dan simpulan benda, kata prosedur unsur
yang dipelajari di menggambar, didengar teks yang kerja, kalimat yang ditulis kebahasaan,
satuan dan 4.6 Menyajikan didengar majemuk dari segi isi, dan isi
pendidikan dan mengarang) data 4.6.1 Merencana (dengan, pilihan kata/  Menyunting
sumber rangkaian kan
sesuai dengan hingga, kalimat/ dan
lain secara kegiatan ke penulisan
mandiri yang dalam teks sampai), paragraf dan memperbaiki
dipelajari di bentuk teks prosedur konjungsiuruta penggunaan teks prosedur
sekolah dan prosedur 4.6.2 Menulis n(kemudian, tandabaca/ yang ditulis
sumber lain (tentang teks selanjutnya, ejaan dari segi isi,
yang sama cara prosedur dll)  Memublikasi pilihan kata/
dalam sudut memainkan dengan
 Simpulan isi kan teks kalimat/
alat musik memperha
pandang/teori teks prosedur prosedur paragraf dan
daerah, tikan
tarian pilihan  Variasi pola yang dibuat penggunaan
daerah, cara kata, penyajiantujua tandabaca/
membuat kelengkap n, bahan/alat ejaan
cinderamata an langkah  Memublikasik
, dll) struktur,
 Variasi an teks
dengan dan kaidah
kalimat prosedur yang

20
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
memperhati penggunaa perintah/saran/ dibuat
kan n kata larangan
struktur, kalimat/  Prinsip
unsur tanda
penyusunan
kebahasaan, baca/ejaan
dan isi 4.6.3 Memeraga kalimat
secara lisan kan secara perintah
dan tulis. lisan cara  Pilihan kata
melakukan dalampenyusu
/ membuat nanteks
dengan
prosedur
memerhati
kan  Prinsip
penggunaan
kata/
kalimat/tanda
baca dan ejaan

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:

yang dan religius dalam pembelajaran  Non tes
mencerminkan menjalankan pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
sikap :
ajaran agama tentang dengan kegiatan
1. beriman dan
bertakwa yang  Teks laporan berdoa. Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan dianutnya hasil observasi  Lembar
YME, berupa buku Mengikuti Pengamatan

21
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
2. berkarakter, pengetahuan pembelajaran Perkembanga
jujur, dan yang dibaca dengan kegiatan n Sikap
peduli, atau mengamati,
3. bertanggungj diperdengarka menanya,
awab,
4. pembelajar n diskusi tentang
sejati  Struktur,  Teks laporan
sepanjang kebahasaan, hasil
hayat, dan dan isi teks observasi
5. sehat jasmani laporan hasil
berupa buku
dan rohani observasi yang
berupa buku pengetahuan
Sesuai dengan
pengetahuan yang dibaca
perkembangan
anak di yang dibaca atau
lingkungan atau diperdengark
keluarga, sekolah, diperdengarka an
masyarakat dan n  Struktur,
lingkungan alam kebahasaan,
sekitar, bangsa, dan isi teks
negara, dan laporan hasil
kawasan regional. observasi
yang berupa
buku
pengetahuan
yang dibaca
atau
diperdengark

22
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
an
2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
b, peduli tentang menanya, Bentuk Instrumen:
(toleransi,  Teks laporan diskusi, tentang  Lembar
gotong hasil observasi  Teks laporan Pengamatan
royong), berupa buku hasil Perkembanga
santun, pengetahuan observasi n Sikap
percaya diri, yang dibaca berupa buku
dalam atau pengetahuan
berinteraksi diperdengarka yang dibaca
secara efektif n atau
dengan  Menelaah diperdengark
lingkungan struktur, an
sosial dan kebahasaan,  Menelaah
alam dalam dan isi teks
struktur,
laporan hasil
jangkauan kebahasaan,
observasi yang
pergaulan dan berupa buku dan isi teks
keberadaanny pengetahuan laporan hasil
a yang dibaca observasi
atau yang berupa
diperdengarka buku

23
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
n pengetahuan
(Terintegrasi pada yang dibaca
KI 3 dan KI 4) atau
diperdengark
an

Penge Memiliki 3. Memahami 3.7 Mengiden 3.7.1 Menyimpu Teks laporan  Merinci isi Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan tifikasi lkan ciri hasil observasi teks LHO  Tes lisan
huan faktual, (faktual, informasi umum teks (bagian  Tes tertulis
konseptual, dari teks laporan  Daftar
konseptual, definisi/  Observasi
prosedural, dan laporan hasil informasi isi
metakognitif pada dan hasil klasifikasi,
observasi teks laporan
tingkat teknis dan prosedural) observasi deskripsi Bentuk instrumen
pada teks hasil observasi
spesifik berdasarkan berupa yang bagian, penilaian:
sederhana rasa ingin buku (LHO) penegasan)
dibaca/did Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya pengetahu engar.  Penggunaan  Menyajikan pertanyan lisan
: tentang ilmu an yang 3.7.2 Mendaftar bahasa dalam tentang
hasil diskusi
1. ilmu dibaca kata/kalim laporan hasil  Perbedaan teks
pengetahuan, tentang isi
pengetahuan, atau at sebagai observasi
teknologi, bagian dan laporan hasil
2. teknologi, diperdeng ciri teks  Ciri umum
3. seni, dan seni, budaya arkan gagasan observasi dan
laporan
4. budaya. terkait 3.8 Menelaah laporan pokok yang teks deskripsi
hasil
Mampu fenomena dan struktur, observasi  Struktur teks ditemukan
mengaitkan kebahasaa LHO Pertanyaan tertulis
kejadian pada teks pada teks
pengetahuan di n, dan isi berupa soal
tampak mata. yang  Variasi pola LHO tentang:
atas teks dibaca/did penyajian teks  Menyimpulk  Ciri umum
dalam konteks laporan engar.

24
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
diri hasil 3.8.1 Menjelask LHO an isi teks laporan
sendiri, keluarga, observasi an hasil  Variasi laporan hasil  Struktur teks
sekolah, yang telaah kalimat observasiMe LHO
masyarakat berupa terhadap definisi, ndiskusikan  Variasi pola
dan lingkungan buku struktur
alam pengetahu variasi pola struktur, penyajian teks
teks
sekitar, bangsa, an yang penyajian teks kebahasaan, LHO
laporan
negara, dan dibaca hasil LHO da nisi teks  Variasi
kawasan regional. atau observasi LHO kalimat
diperdeng 3.8.2 Menjelask  Mendata definisi,
arkan an jenis-jenis variasi pola
perbedaan dan variasi penyajian teks
teks
pola LHO
laporan
hasil penyajian
observasi definisi,
dan teks klasifikasi,
deskripsi deskripsi
3.8.3 Menyimpu bagian
lkan  Merangkum
prinsip
teks LHO
penggunaa
n kata/  Mempresent
kalimat/ asikan teks
paragraf LHO yang
pada teks ditulis
laporan

25
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
hasil
observasi
3.8.4 Melengka
pi teks
laporan
hasil
observasi
sesuai
dengan
telaah
struktur
dan bahasa
3.8.5 menentuka
n dan
memperba
iki
kesalahan
penggunaa
n tanda
baca/ejaan
Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.7 Menyimp 4.7.1 Menentuk Teks laporan  Mendata TeknikPenilaian:
am- keterampilan mengolah, dan ulkan isi an gagasan hasil observasi jenis-jenis  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam teks pokok teks dan variasi  Tes Praktik
bertindak: laporan laporan  Daftar
ranah konkret pola  fortofolio
1. kreatif, hasil hasil informasi isi
2. produktif, (menggunaka observasi penyajian
observasi teks laporan
3. kritis, n, mengurai, yang definisi, Bentuk instrumen
4.7.2 Menentuk

26
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
4. mandiri, merangkai, berupa an hasil observasi klasifikasi, penilaian:
5. kolaboratif, memodifikasi, buku informasi (LHO) deskripsi  Menyimpulkan
dan dan membuat) pengetahu rinci teks  Penggunaan bagian isi teks laporan
6. komunikatif an yang laporan
dan ranah bahasa dalam  Merangkum hasil observasi
dibaca hasil
melalui abstrak dan laporan hasil teks LHO yang berupa
observari
pendekatan (menulis, didengar observasi  Mempresent buku
4.7.3 Menjawab
ilmiah sesuai membaca, 4.8 Menyajik pertanyaan  Ciri umum asikan teks pengetahuan
dengan menghitung, an tentang isi laporan LHO yang yang dibaca
yang dipelajari di menggambar, rangkuma teks  Struktur teks ditulis dan didengar
satuan dan n teks laporan LHO  Menyajikan
pendidikan dan laporan hasil
mengarang)  Variasi pola rangkuman
sumber hasil observasi
lain secara sesuai dengan observasi penyajian teks teks laporan
4.8.1 Merencana
mandiri yang yang LHO hasil observasi
kan
dipelajari di berupa penulisan  Variasi yang berupa
sekolah dan buku teks kalimat buku
sumber lain pengetahu laporan pengetahuan
definisi,
yang sama an secara hasil
variasi pola secara lisan
lisan dan observasi
dalam sudut penyajian teks dan tulis
tulis 4.8.2 Menulis
pandang/teori dengan LHO dengan
rangkuma
memperh n teks memperhatika
atikan laporan n kaidah
kaidah hasil kebahasaan
kebahasaa observasi atau aspek
n atau dengan

27
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
aspek memperha lisan
lisan tikanpiliha
n kata,
kelengkap
an
struktur,
dan kaidah
penggunaa
n kata
kalimat/
tanda
baca/ejaan

Sidoarjo, 23 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Candi Guru Mata Pelajaran

Drs. Muhammad Solliq, M.Pd Pradiena Paramitha Ghealoka, S.Pd

NIP. NIP: 195908151983031025

28
29