ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMPN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
Sikap Memiliki 1. Menerima Perwujudan sikap  Religiu Sebelum Teknik
perilaku yang dan religius dalam s pembelajaran Penilaian:
mencerminkan menjalanka pembelajaran  Mandiri dimulai, diawali  Non tes
sikap : n ajaran tentang Gotong dengan kegiatan (penga
1.beriman dan
bertakwa agama yang  Teks royong berdoa. matan)
kepada dianutnya deskripsi  Kejujur
Tuhan YME,  Struktur teks an Mengikuti Bentuk
2.berkarakter, deskripsi dan  Kerja pembelajaran Instrumen:
jujur, dan contoh-contoh dengan kegiatan  Lembar
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
peduli, telaahannya. keras mengamati, Pengam
3.bertanggungj  Percaya menanya, atan
awab, diri diskusi tentang Perkem
4.pembelajar
 Kerjasa  Teks bangan
sejati
sepanjang ma deskripsi Sikap
hayat, dan  Struktur teks
5.sehat jasmani deskripsi
dan rohani dan contoh-
Sesuai dengan contoh
perkembangan telaahannya.
anak di 2. Menunjukk Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
lingkungan an perilaku sportif dan pembelajaran Penilaian:
keluarga, jujur, disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
sekolah, disiplin, pembelajaran mengamati, (penga
masyarakat
tanggungja tentang menanya, matan)
dan
lingkungan wab,  Teks diskusi, tentang
alam sekitar, peduli(toler deskripsi  Teks Bentuk
bangsa, ansi, gotong  Struktur teks deskripsi Instrumen:
negara, dan royong), deskripsi dan  Struktur teks  Lembar
kawasan santun, contoh-contoh deskripsi Pengam
regional. percaya telaahannya. dan contoh- atan
(Terintegrasi
diri,dalam contoh Perkem
pada KI 3 dan KI
berinteraksi telaahannya. bangan
4)
secara Sikap
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaan
nya
Penge Memiliki 3. Memahami 3.1 Mengidenti 3.1.1 Menentuk Teks deskripsi   Mengamati Teknik
ta- pengetahuan pengetahua fikasi an ciri  Pengertian model- Penilaia
huan faktual, n (faktual, informasi umum teks deskripsi model teks n:
konseptual, dalam teks teks  Isi teks deskripsi.
konseptual,  Teslisan
prosedural, dan deskripsi deskripsi deskripsi  Merumuska
metakognitif dan tentang dari segi  Tes
 Ciri umum n pengertian
pada prosedural) objek isi dan dan tertulis
teks deskripsi
tingkat teknis berdasarkan (sekolah, tujuan  Struktur teks menjelaskan  Observa
dan rasa ingin tempat komunika deskripsi isi teks si
spesifik tahunya wisata, si pada  Kaidah deskripsi
sederhana tentang tempat teks yang kebahasaan  Mendaftar Bentuk
berkenaan bersejarah, dibaca/did ciri umum
ilmu instrumen
dengan : dan atau engar. Struktur teks teks
1. ilmu pengetahua suasana 3.1.2 Menentuk penilaian:
deskripsi dan deskripsi
pengetahua n, pentas seni an ciri  Pertanya
contoh-contoh yang
n, teknologi, daerah) teks mencakup an-
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
2. teknologi, seni, yang deskripsi telaahannya. struktur dan pertanya
3. seni, dan budaya didengar dari aspek  Kaidah- kaidah n lisan
4. budaya. terkait dan dibaca. kebahasaa kaidah kebahasaann tentang
3.2 Menelaah n pada kebahasaan ya. Pengerti
fenomena
Mampu struktur dan teks yang teks  Mengidentifi an teks
mengaitkan dan unsur dibaca/did deskripsi
 eksposisi dan kasi model
pengetahuan di kejadian kebahasaan engar. contoh- teks
atas tampak dari teks 3.1.3 Menentuk contohtelaaha observasi  Pertany
dalam konteks mata. deskripsi an jenis nnya. lainnya aan
diri tentang teks  Prosedur/ lainnya dari tertulis
sendiri, objek deskripsi langkah berbagai
keluarga, (sekolah, pada teks sumber berupa
menulis teks
sekolah, tempat yang deskripsi. untuk soal
masyarakat wisata, dibaca/did Teknik menentukan tentang:
dan tempat engar. penyuntingan isi dan ciri- Menent
lingkungan bersejarah, 3.2.1 Merinci cirinya ukan
teks deskripsi
alam dan atau bagian-  Mengamati ciri
sekitar, suasana bagian model umum
bangsa, pentas seni struktur struktur dan
negara, dan daerah) teks teks
kaidah-
kawasan yang deskripsi kaidah teks deskrips
regional. didengar 3.2.2 Menentuk deskripsi. i dari
dan dibaca. an bagian  Membaca segi isi
identifikas teks dan
i dan deskripsi tujuan
deskripsi untuk komuni
bagian ditelaah
kasipad
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
pada teks struktur dan a teks
deskripsi kaidah- yang
yang kaidah. dibaca/d
disajikan kebahasaann
idengar.
3.2.3 Menentuk ya.
an variasi
pola
pengemba
ngan teks
deskripsi
3.2.4 Menelaah
bagian
struktur
yang
sesuai
untuk
melengka
pi teks
deskripsi
yang
dirumpan
gkan
3.2.5 Menentuk
an dan
memperba
iki
kesalahan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
pengguna
an tanda
baca/ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba,m 4.1 Menentuka 4.1.1 Memetaka Teks deskripsi   Mengerjaka TeknikPenil
am- keterampilan engolah, n isi teks n isi teks  Pengertian n sejumlah aian:
pilan berpikir dan dan menyaji deskripsi deskripsi teks deskripsi kegiatan  Tes unjuk
bertindak: objek (topik dan  Isi teks secara
dalam ranah kerja
1. kreatif, (tempat bagian- deskripsi berkelompo
2. produktif, konkret wisata, bagiannya  Tes
 Ciri umum k dan
3. kritis, (mengguna tempat ) individual Praktik
teks deskripsi
4. mandiri, kan, bersejarah, 4.1.2 Menjawab  Struktur teks untuk  fortofolio
5. kolaboratif mengurai, pentas seni pertanyaa deskripsi menentukan
, dan merangkai, daerah, n isi teks  Kaidah isi dan ciri- Bentuk
6. komunikati memodifika kain deskripsi kebahasaan cirinya
instrumen
f tradisional, 4.2.1 Merenca berdasarkan
si, dan penilaian:
dll) yang nakan Struktur struktur dan
melalui membuat) didengar penulisan  Memeta
teksdeskripsi kaidah-
pendekatan dan ranah dan dibaca. teks kaidahnya. kan isi
dancontoh-
ilmiah sesuai abstrak 4.2 Menyajikan deskripsi  Menyajikan teks
contoh
dengan (menulis, data, 4.2.2 Menulis telaahannya. teks deskrips
yang dipelajari membaca, gagasan, teks  Kaidah- deskripsi i (topik
di satuan menghitung kesan deskripsi kaidah berdasarkan
pendidikan dan dalam dengan dan
, kebahasaan hasil
sumber bentuk teks memperha pengamatan bagian-
menggamba teks
lain secara deskripsi tikan terhadap bagiann
r, dan  eksposisi dan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
mandiri mengarang) tentang pilihan contoh- sebuah objek ya)
sesuai objek kata, contohtelaaha lingkungan.  Menjaw
dengan (sekolah, kelengkap nnya.  Melakukan ab
tempat an  Prosedur/ penyuntinga
yang pertanya
wisata, struktur, langkah n terhadap
dipelajari di tempat dan an isi
menulis teks teks
sekolah dan bersejarah, kaidah deskripsi. deskripsi teks
sumber lain dan atau pengguna  Teknik teman. deskrips
yang sama suasana an kata penyuntingan i
dalam sudut pentas seni kalimat/ teks deskripsi  Merenca
pandang/teo daerah) tanda
nakan
secara tulis baca/ejaan
ri penulisa
dan lisan 4.2.3 Menyajik
dengan an secara n teks
memperhati lisan teks deskrips
kan struktur deskripsi i
dan aspek dalam  Menulis
kebahasaan konteks teks
baik secara pembawa
deskrips
lisan dan acara
tulis. televisi i dengan
mendeskri memper
psikan hatikan
objek pilihan
kata,
kelengk
apan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
struktur,
dan
kaidah
penggun
aan kata
kalimat/
tanda
baca/eja
an
 Menyaji
kan
secara
lisan
teks
deskrips
i dalam
konteks
pembaw
a acara
televisi
mendesk
ripsikan
objek
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
Sikap Memiliki 1. Menerima Perwujudan sikap  Religiu Sebelum Teknik
perilaku yang dan religius dalam s pembelajaran Penilaian:
mencerminkan menjalanka pembelajaran  Mandiri dimulai, diawali  Non tes
sikap :
n ajaran tentang Gotong dengan kegiatan (penga
1. beriman
dan agama  Unsur-unsur royong berdoa. matan)
bertakwa yang teks narasi  Kejujur
kepada dianutnya (cerita an Mengikuti Bentuk
Tuhan fantasi)  Kerja pembelajaran Instrumen:
YME,  Struktur dan dengan kegiatan  Lembar
keras
2. berkarakter kebahasaan mengamati,
 Percaya Pengam
, jujur, dan teks narasi
diri menanya, atan
peduli, (cerita
3. bertanggun  Kerjasa diskusi tentang Perkem
fantasi)
gjawab, ma  Unsur-unsur bangan
4. pembelajar teks narasi Sikap
sejati (cerita
sepanjang fantasi)
hayat, dan
 Struktur dan
5. sehat
kebahasaan
jasmani
teks narasi
dan rohani
(cerita
Sesuai dengan
fantasi).
perkembangan
anak di
lingkungan
keluarga,
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
sekolah,
masyarakat
dan
lingkungan
alam sekitar,
bangsa,
negara, dan
kawasan
regional.
2. Menunjukk Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
an perilaku sportif dan pembelajaran Penilaian:
jujur, disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
disiplin, pembelajaran mengamati, (penga
tanggungja tentang menanya, matan)
wab, peduli  Unsur-unsur diskusi, tentang
(toleransi, teks narasi  Unsur-unsur Bentuk
gotong (cerita teks narasi Instrumen:
royong), fantasi) (cerita  Lembar
santun,  Struktur dan fantasi) Pengam
percaya kebahasaan  Struktur dan atan
diri, dalam teks narasi kebahasaan Perkem
berinteraksi (cerita teks narasi bangan
fantasi)
secara (cerita Sikap
(Terintegrasi
efektif fantasi)
pada KI 3 dan KI
dengan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
lingkungan 4)
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaan
nya
Penge Memiliki 3. Memahami 3.3 Mengidentif 3.3.1 Menjelask  Pengertian   Mengamati Teknik
ta- pengetahuan pengetahua ikasi unsur- an ciri dan contoh- model- Penilaia
huan faktual, n (faktual, unsur teks tokoh, contoh teks model teks n:
konseptual, narasi latar, alur, narasi (cerita
konseptual, narasi.  Teslisan
prosedural, dan (cerita dan tema fantasi)
metakognitif dan fantasi) pada  Mendaftar  Tes
 Unsur-unsur
pada prosedural) yang dibaca cerita teks cerita isi, kata tertulis
tingkat teknis berdasarka dan fantasi narasi. ganti,  Observa
dan n rasa ingin didengar dan  Struktur teks konjungsi si
spesifik tahunya 3.4 Menelaah menunjuk narasi. (kemudian,
sederhana tentang struktur dan kan  Kaidah seketika, Bentuk
berkenaan kebahasaan buktinya kebahasaan
ilmu tiba-tiba, instrumen
dengan : teks narasi pada teks teks narasi.
1. ilmu pengetahua (cerita yang sementara penilaian:
n,  Kalimat
pengetahu fantasi) dibaca/did itu), kalimat Pertanyaan-
langsung dan
an, teknologi, yang dibaca engar. yang pertanyan
kalimat tidak
2. teknologi, seni, dan 3.3.2 Menentuka langsung menunjukka lisan
3. seni, dan budaya didengar n jenis n rincian tentang
 Penceritaan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
4. budaya. terkait cerita kembali isi latar, watak,  Pengerti
fenomena fantasi dan teks narasi peristiwa, an dan
Mampu dan menunjukk  Struktur teks kalimat contoh-
mengaitkan an bukti cerita fantasi contoh
kejadian langsung
pengetahuan di pada teks (orientasi, teks
atas tampak yang dan tidak
komplikasi, narasi
dalam konteks mata. dibaca/dide resolusi) langsung (cerita
diri ngar.  Kebahasaan pada teks fantasi)
sendiri, 3.4.1 Merinci teks cerita cerita fantasi
keluarga, struktur fantasi  Mendiskusi Pertanyaan
sekolah, cerita  Prinsip kan ciri tertulis
masyarakat fantasi memvariasika berupa soal
umum teks
dan 3.4.2 Menyimpul n teks cerita tentang:
lingkungan kan cerita
fantasi Ejaan  Unsur-
alam karakteristi dan tanda fantasi,
unsur
sekitar, k bagian- baca tujuan teks
bangsa, bagian  Langkah- komunikasi cerita
negara, dan pada langkah cerita narasi.
kawasan struktur menulis cerita fantasi,  Struktur
regional. cerita fantasi teks
struktur teks
fantasi narasi.
(orientasi, cerita fantasi
 Kaidah
komplikasi  Menyampai
kebahasa
, resolusi) kan secara an teks
3.4.3 Menelaah lisan hasil narasi.
hasil diskusi  Kalimat
melengkapi
ciriumum langsung
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
cerita cerita dan
fantasi fantasitujua kalimat
dari segi n tidak
struktur langsung
komunikasi,
cerita
fantasi dan ragam/
3.4.4 Memperbai jeniscerita
ki cerita fantasi,
fantasi dari strukturcerit
segi diksi a fantasi
dan  Menceritaka
kalimat
n kembali
dialog,
kesalahan dengan cara
tanda baca naratif
3.4.5 Mengomen  Mendata
tari cerita struktur dan
fantasi dari kebahasaan
segi
tekscerita
struktur
dan fantasi
bahasanya  Mendiskusi
kan prinsip
memvariasi
kan cerita
fantasi,
penggunaan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
bahasa pada
cerita
fantasi,
penggunaan
tanda baca/
ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.3 Menceritak 4.3.1 Menyimpul  Pengertian   Mengurutka TeknikPenil
am- keterampilan mengolah, an kembali kan tokoh dan contoh- n bagian- aian:
pilan berpikir dan dan isi teks dan latar contoh teks bagian cerita  Tes unjuk
bertindak: narasi cerita narasi (cerita
menyaji fantasi, kerja
1. kreatif, (cerita fantasi fantasi)
2. produktif, dalam fantasi) 4.3.2 Menyimpul  Memvariasi  Tes
 Unsur-unsur
3. kritis, ranah yang kan urutan teks cerita kan cerita Praktik
4. mandiri, konkret didengar cerita narasi. fantasi  fortofolio
5. kolaboratif (mengguna dan dibaca. fantasi  Struktur teks (misal:
, dan kan, 4.4 Menyajika 4.3.3 Menceritak narasi. mengubah Bentuk
6. komunikati mengurai, n gagasan an kembali  Kaidah narasi instrumen
f kreatif cerita kebahasaan
merangkai, menjadi penilaian:
dalam fantasi isi teks narasi.
melalui memodifik bentuk cerita dialog,  Menyim
asi, dan  Kalimat
pendekatan cerita fantasi mengubah pulkan
langsung dan
ilmiah sesuai membuat) fantasi lisan/ tulis. alur, tokoh
kalimat tidak
dengan secara lisan 4.4.1 Merencana
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
yang dipelajari dan ranah dan tulis kan langsung mengubah dan latar
di satuan abstrak dengan pengemban  Penceritaan akhir cerita cerita
pendidikan dan (menulis, memperhat gan cerita kembali isi dll), fantasi
sumber ikan fantasi teks narasi
membaca, melengkapi,  Menyim
lain secara struktur 4.4.2 Menulis  Struktur teks
mandiri menghitung dan cerita dan menulis pulkan
cerita fantasi
, penggunaa fantasi (orientasi, cerita fantasi urutan
menggamb n bahasa dengan komplikasi, sesuai cerita
ar, dan memperhat resolusi) dengan fantasi
mengarang) ikan  Kebahasaan kreasi serta  Menceri
sesuai pilihan teks cerita memperhati takan
kata, fantasi
dengan kan ejaan kembali
kelengkapa  Prinsip
yang n struktur, dan tanda cerita
memvariasika
dipelajari dan kaidah baca fantasi
n teks cerita
di sekolah penggunaa fantasi Ejaan  Mempublika isi cerita
dan sumber n kata dan tanda sikan karya fantasi
lain yang kalimat/ baca cerita lisan/
sama dalam tanda  Langkah- fantasi/mem tulis.
baca/ejaan langkah
sudut presentas  Merenca
pandang/te menulis cerita ikan karya nakan
fantasi
ori pengem
bangan
cerita
fantasi

 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
 Menulis
cerita
fantasi
dengan
memper
hatikan
pilihan
kata,
kelengk
apan
struktur,
dan
kaidah
penggun
aan kata
kalimat/
tanda
baca/eja
an

Sikap Memiliki 1. Menerima Perwujudan sikap  Religiu Sebelum Teknik

perilaku yang dan religius dalam s pembelajaran Penilaian:
mencerminkan menjalank pembelajaran  Mandiri dimulai, diawali  Non tes
sikap : an ajaran tentang Gotong dengan kegiatan (penga
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
1. beriman agama  Teks prosedur royong berdoa. matan)
dan yang tentang cara  Kejujur
bertakwa dianutnya melakukan an Mengikuti Bentuk
kepada
sesuatu dan  Kerja pembelajaran Instrumen:
Tuhan
YME, cara membuat keras dengan kegiatan  Lembar
2. berkarakte (cara  Percaya mengamati, Pengam
r, jujur, memainkan diri menanya, atan
dan peduli, alat musik/  Kerjasa diskusi tentang Perkem
3. bertanggun tarian daerah,  Teks bangan
ma
gjawab, cara membuat prosedur Sikap
4. pembelajar
kuliner khas tentang cara
sejati
sepanjang daerah, dll.) melakukan
hayat, dan  Struktur dan sesuatu dan
5. sehat aspek cara
jasmani kebahasaan membuat
dan rohani teks prosedur (cara
Sesuai dengan tentang cara
memainkan
perkembangan melakukan
sesuatu dan alat musik/
anak di
lingkungan cara membuat tarian
keluarga, (cara daerah, cara
sekolah, memainkan membuat
masyarakat alat musik/ kuliner khas
dan tarian daerah, daerah, dll.)
lingkungan cara membuat
 Struktur dan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
alam sekitar, kuliner khas aspek
bangsa, daerah, kebahasaan
negara, dan membuat teks
kawasan cindera mata, prosedur
regional. dll.) tentang cara
melakukan
sesuatu dan
cara
membuat
(cara
memainkan
alat musik/
tarian
daerah, cara
membuat
kuliner khas
daerah,
membuat
cindera
mata, dll.)
2. Menunjukk Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
an perilaku sportif dan pembelajaran Penilaian:
jujur, disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
disiplin, pembelajaran mengamati, (penga
tanggungja tentang menanya, matan)
wab, peduli  Teks prosedur diskusi, tentang
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
(toleransi, tentang cara  Teks Bentuk
gotong melakukan prosedur Instrumen:
royong), sesuatu dan tentang cara  Lembar
santun, cara membuat melakukan Pengam
percaya (cara sesuatu dan atan
diri, dalam memainkan cara Perkem
berinteraksi alat musik/ membuat bangan
secara tarian daerah, (cara Sikap
efektif cara membuat memainkan
dengan kuliner khas alat musik/
lingkungan daerah, dll.) tarian
sosial dan  Struktur dan daerah, cara
alam dalam aspek membuat
jangkauan kebahasaan kuliner khas
pergaulan teks prosedur daerah, dll.)
tentang cara
dan  Struktur dan
melakukan
keberadaan sesuatu dan aspek
nya cara membuat kebahasaan
(cara teks
memainkan prosedur
alat musik/ tentang cara
tarian daerah,
melakukan
cara membuat
kuliner khas sesuatu dan
daerah, cara
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
membuat membuat
cindera mata, (cara
dll.) memainkan
(Terintegrasi
alat musik/
pada KI 3 dan KI
tarian
4)
daerah, cara
membuat
kuliner khas
daerah,
membuat
cindera
mata, dll.)

Penge Memiliki 3. Memahami 3.5 Mengidentif 3.5.1 Menentu Teks prosedur   Mendaftar Teknik
ta- pengetahuan pengetahua ikasi teks kan ciri kalimat Penilaia
huan faktual, n (faktual, prosedur umum  Ciri umum perintah, n:
konseptual, tentang cara teks teks prosedur
konseptual, saran,larang  Tes
prosedural, dan melakukan prosedur  Struktur teks:
metakognitif dan sesuatu dan pada teks an pada lisan
prosedural) Tujuan, teksprosedur  Tes
pada cara yang
tingkat teknis berdasarka membuat dibaca/di bahan, alat  Mendaftar tertulis
dan n rasa ingin (cara dengar. langkah, kalimat  Observa
spesifik tahunya memainkan 3.5.2 Mendafta  Ciri yang si
sederhana tentang alat musik/ r kebahasaan:k menunjukka
berkenaan tarian kata/kali alimat
ilmu n tujuan, Bentuk
dengan : daerah, cara mat
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
1. ilmu pengetahua membuat sebagai perintah,kali bahan, alat, instrumen
pengetahu n, kulinerkhas ciri teks mat saran, langkah- penilaian:
an, teknologi, daerah, dll.) prosedur kata benda, langkah Pertanyaan-
2. teknologi, dari pada teks pertanyan
seni, kata kerja,  Mendiskusi
3. seni, dan berbagai yang lisan
4. budaya. budaya sumber dibaca/di kalimat kan ciri
tentang
Mampu terkait yang dibaca dengar. majemuk umum teks
 Pengerti
mengaitkan fenomena dan 3.5.3 Menentu (dengan, prosedur,
an dan
pengetahuan di dan didengar. kan jenis hingga, tujuan
atas 3.6 Menelaah teks Ciri
kejadian sampai), komunikasi,
dalam konteks struktur dan prosedur umum
tampak konjungsiurut struktur,
diri aspek pada teks teks
mata. an(kemudian, ragam/ jenis
sendiri, kebahasaan yang prosedur
keluarga, teks dibaca/di selanjutnya, teks
sekolah, prosedur dengar. dll) prosedur, Pertanyaan
masyarakat tentang cara 3.6.1 Mengurai  Simpulan isi kata/ tertulis
dan melakukan kan teks prosedur kalimat berupa soal
lingkungan sesuatu dan struktur  Variasi pola yang tentang:
alam cara teks digunakan  Struktur
penyajiantuju
sekitar, membuat prosedur teks:
an, bahan/alat pada teks
bangsa, (cara dan ciri Tujuan,
negara, dan memainkan bagian- langkah prosedur, isi
teks bahan,
kawasan alat musik/ bagianny  Variasi
regional. tarian a prosedur alat
kalimat
daerah, 3.6.2 Menyim  Menyampai langkah,
perintah/saran
caramembua pulkan / larangan kan secara  Ciri
t kuliner prinsip kebahas
 Prinsip lisan hasil
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
khas daerah, penggun penyusunan diskusi ciri aan:kali
dll.) dari aan kata/ kalimat umum teks mat
berbagai kalimat/ perintah prosedur, perintah,
sumber paragraf
 Pilihan kata tujuan kalimat
yang dibaca pada
dandidengar teks dalampenyusu komunikasi, saran,
. prosedur nanteks dan ragam/ kata
3.6.3 Menelaa prosedur jenis teks benda,
h hasil  Prinsip prosedur kata
melengk penggunaan  Mendata kerja,
api teks jenis-jenis kalimat
kata/
prosedur
kalimat/tanda dan variasi majemu
dari segi
struktur baca dan polapenyajia k
dan ejaan n tujuan, (dengan,
kaidah bahan dan hingga,
bahasa alat, langkah sampai),
menentu teks konjung
kan dan prosedur siurutan(
memperb
kemudia
aiki
kesalaha n,
n selanjut
penggun nya, dll)
aan tanda
baca/ejaa
n
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja

Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.5 Menyimpul 4.5.1 Meringk Teks prosedur   Menyusun TeknikPenil
am- keterampilan mengolah, kan isi teks as teks aian:
pilan berpikir dan dan prosedur urutan isi  Ciri umum prosedur  Tes unjuk
bertindak: tentang cara teks teks prosedur
menyaji dengan kerja
1. kreatif, memainkan prosedur  Struktur teks:
2. produktif, dalam alat musik 4.5.2 Menjawa memperhati  Tes
ranah Tujuan, kan struktur, Praktik
3. kritis, daerah, b
4. mandiri, konkret tarian pertanya bahan, alat unsur  fortofolio
5. kolaboratif (mengguna daerah, cara an isi langkah, kebahasaan,
, dan kan, membuat teks  Ciri dan isi Bentuk
6. komunikat mengurai, cinderamata prosedur kebahasaan:k  Menyunting instrumen
if , dan/atau 4.5.3 Mendem alimat
merangkai, dan penilaian:
kuliner khas onstrasik
memodifik perintah,kali memperbaik
melalui daerah) an cara  Menyus
pendekatan asi, dan yang dibaca melakuk mat saran, i teks un teks
ilmiah sesuai membuat) dan an suatu kata benda, prosedur prosedur
dengan dan ranah didengar pekerjaa kata kerja, yang ditulis dengan
yang dipelajari abstrak 4.6 Menyajikan n dari kalimat dari segi isi, memper
di satuan (menulis, data simpulan majemuk pilihan kata/ hatikan
pendidikan dan rangkaian teks yang (dengan,
membaca, kalimat/ struktur,
sumber kegiatan ke didengar
menghitung hingga, paragraf dan
lain secara dalam 4.6.1 Merencan unsur
mandiri , bentuk teks akan sampai), penggunaan kebahas
menggamb prosedur penulisan konjungsiurut tandabaca/ aan, dan
ar, dan (tentang teks an(kemudian, ejaan isi
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
mengarang) cara prosedur selanjutnya,  Memublikas  Menyun
sesuai memainkan 4.6.2 Menulis dll) ikan teks ting dan
dengan alat musik teks  Simpulan isi prosedur memper
daerah, prosedur
yang teks prosedur yang dibuat baiki
tarian dengan
dipelajari daerah, cara memperh  Variasi pola teks
di sekolah membuat atikan penyajiantuju prosedur
dan sumber cinderamata pilihan an, bahan/alat yang
lain yang , dll) dengan kata, langkah ditulis
sama dalam memperhati kelengka  Variasi dari segi
sudut kan struktur, pan isi,
kalimat
unsur struktur,
pandang/te perintah/saran pilihan
kebahasaan, dan
ori dan isi kaidah / larangan kata/
secara lisan penggun  Prinsip kalimat/
dan tulis. aan kata penyusunan paragraf
kalimat/ kalimat dan
tanda penggun
perintah
baca/ejaa aan
n  Pilihan kata
dalampenyusu tandabac
4.6.3 Memerag
akan nanteks a/ ejaan
secara prosedur  Memubl
lisan cara  Prinsip ikasikan
melakuk teks
penggunaan
an/ prosedur
membuat kata/
kalimat/tanda yang
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
dengan baca dan dibuat
memerha ejaan
tikan

Sikap Memiliki 1. Menerima Perwujudan sikap  Religiu Sebelum Teknik

perilaku yang dan religius dalam s pembelajaran Penilaian:
mencerminkan menjalank pembelajaran  Mandiri dimulai, diawali  Non tes
sikap :
an ajaran tentang Gotong dengan kegiatan (penga
1. beriman
dan agama  Teks laporan royong berdoa. matan)
bertakwa yang hasil  Kejujur
kepada dianutnya observasi an Mengikuti Bentuk
Tuhan berupa buku  Kerja pembelajaran Instrumen:
YME, pengetahuan dengan kegiatan  Lembar
keras
2. berkarakte yang dibaca mengamati,
 Percaya Pengam
r, jujur,
atau diri menanya, atan
dan peduli,
3. bertanggun diperdengarka  Kerjasa diskusi tentang Perkem
gjawab, n ma  Teks bangan
4. pembelajar  Struktur, laporan hasil Sikap
sejati kebahasaan, observasi
sepanjang dan isi teks berupa buku
hayat, dan laporan hasil pengetahuan
5. sehat observasi
yang dibaca
jasmani yang berupa
dan rohani buku atau
Sesuai dengan pengetahuan diperdengar
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
perkembangan yang dibaca kan
anak di atau  Struktur,
lingkungan diperdengarka kebahasaan,
keluarga, n dan isi teks
sekolah, laporan hasil
masyarakat observasi
dan yang berupa
lingkungan buku
alam sekitar, pengetahuan
bangsa, yang dibaca
negara, dan atau
kawasan diperdengar
regional. kan
2. Menunjukk Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
an perilaku sportif dan pembelajaran Penilaian:
jujur, disiplin dalam dengan kegiatan  Non tes
disiplin, pembelajaran mengamati, (penga
tanggungja tentang menanya, matan)
wab, peduli  Teks laporan diskusi, tentang
(toleransi, hasil  Teks Bentuk
gotong observasi laporan hasil Instrumen:
royong), berupa buku observasi  Lembar
santun, pengetahuan berupa buku Pengam
percaya yang dibaca pengetahuan atan
diri, dalam atau yang dibaca Perkem
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
berinteraksi diperdengarka atau bangan
secara n diperdengar Sikap
efektif  Menelaah kan
dengan struktur,  Menelaah
lingkungan kebahasaan, struktur,
sosial dan dan isi teks kebahasaan,
laporan hasil
alam dalam dan isi teks
observasi
jangkauan yang berupa laporan hasil
pergaulan buku observasi
dan pengetahuan yang berupa
keberadaan yang dibaca buku
nya atau pengetahuan
diperdengarka
yang dibaca
n
(Terintegrasi atau
pada KI 3 dan KI diperdengar
4) kan

Penge Memiliki 3. Memahami 3.7 Mengident 3.7.1 Menyim Teks laporan   Merinci isi Teknik
ta- pengetahuan pengetahua ifikasi pulkan hasil observasi teks LHO Penilaia
huan faktual, n (faktual, informasi ciri (bagian n:
konseptual, dari teks umum  Daftar
konseptual, definisi/  Tes
prosedural, dan laporan teks informasi isi
metakognitif dan hasil klasifikasi, lisan
laporan teks laporan
pada prosedural) observasi deskripsi  Tes
hasil hasil
tingkat teknis berdasarka berupa observasi bagian, tertulis
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
dan n rasa ingin buku pada teks observasi penegasan)  Observa
spesifik tahunya pengetahu yang (LHO)  Menyajikan si
sederhana tentang an yang dibaca/di  Penggunaan hasil diskusi
berkenaan dibaca dengar.
ilmu bahasa dalam tentang isi Bentuk
dengan : atau 3.7.2 Mendafta
1. ilmu pengetahua diperdeng laporan hasil bagian dan instrumen
r
pengetahu n, arkan observasi gagasan penilaian:
kata/kali
an, teknologi, 3.8 Menelaah mat  Ciri umum pokok yang Pertanyaan-
2. teknologi, seni, struktur, sebagai laporan ditemukan pertanyan
3. seni, dan budaya kebahasaa ciri teks  Struktur teks pada teks lisan
4. budaya. terkait n, dan isi laporan tentang
LHO LHO
Mampu teks hasil  Perbeda
fenomena  Variasi pola  Menyimpul
mengaitkan laporan observasi an teks
pengetahuan di dan hasil penyajian kan isi teks
pada teks laporan
atas kejadian observasi teks LHO laporan hasil
yang hasil
dalam konteks tampak yang dibaca/di  Variasi observasiMe
diri berupa observas
mata. dengar. kalimat ndiskusikan
sendiri, buku i dan
3.8.1 Menjelas definisi, struktur,
keluarga, pengetahu kan hasil teks
variasi pola kebahasaan,
sekolah, an yang telaah deskrips
masyarakat dibaca penyajian teks da nisi teks
terhadap i
dan atau LHO LHO
struktur
lingkungan diperdeng teks  Mendata Pertanyaan
alam arkan laporan jenis-jenis tertulis
sekitar, hasil dan variasi berupa soal
bangsa, observasi pola tentang:
negara, dan 3.8.2 Menjelas  Ciri
penyajian
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
kawasan kan definisi, umum
regional. perbedaa klasifikasi, laporan
n teks deskripsi  Struktur
laporan bagian teks
hasil  Merangkum LHO
observasi
teks LHO  Variasi
dan teks
deskripsi  Mempresent pola
3.8.3 Menyim asikan teks penyajia
pulkan LHO yang n teks
prinsip ditulis LHO
penggun  Variasi
aan kata/
kalimat/ kalimat
paragraf definisi,
pada variasi
teks pola
laporan penyajia
hasil n teks
observasi
LHO
3.8.4 Melengk
api teks
laporan
hasil
observasi
sesuai
dengan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
telaah
struktur
dan
bahasa
3.8.5 menentu
kan dan
memperb
aiki
kesalaha
n
penggun
aan tanda
baca/ejaa
n
Ketra Memiliki 4. Mencoba, 4.7 Menyimp 4.7.1 Menentu Teks laporan   Mendata TeknikPenil
mpila keterampilan mengolah, ulkan isi kan hasil observasi jenis-jenis aian:
n berpikir dan dan teks gagasan dan variasi  Tes unjuk
bertindak: laporan pokok  Daftar
menyaji pola kerja
1. kreatif, hasil teks informasi isi
2. produktif, dalam observasi penyajian  Tes
laporan teks laporan
3. kritis, ranah yang definisi, Praktik
hasil hasil
4. mandiri, konkret berupa observasi klasifikasi,  fortofolio
5. kolaboratif (mengguna buku observasi deskripsi
4.7.2 Menentu
, dan kan, pengetahu kan (LHO) bagian Bentuk
6. komunikat mengurai, an yang informasi  Penggunaan  Merangkum instrumen
if dibaca dan rinci teks bahasa dalam
merangkai, penilaian:
didengar laporan
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
melalui memodifik 4.8 Menyajika hasil laporan hasil teks LHO  Menyim
pendekatan asi, dan n observari observasi  Mempresent pulkan
ilmiah sesuai membuat) rangkuma 4.7.3 Menjawa  Ciri umum asikan teks isi teks
dengan n teks b
dan ranah laporan LHO yang laporan
yang dipelajari laporan pertanya
di satuan abstrak hasil  Struktur teks ditulis hasil
an
pendidikan dan (menulis, observasi LHO observas
tentang
sumber membaca, yang isi teks  Variasi pola i yang
lain secara menghitung berupa laporan penyajian berupa
mandiri , buku hasil teks LHO buku
menggamb pengetahu observasi pengeta
an secara  Variasi
ar, dan 4.8.1 Merenca huan
lisan dan kalimat
mengarang) nakan
tulis definisi, yang
penulisan
sesuai dengan variasi pola dibaca
teks
dengan memperha laporan penyajian teks dan
yang tikan hasil LHO didengar
dipelajari kaidah observasi  Menyaji
di sekolah kebahasaa 4.8.2 Menulis kan
n atau rangkum
dan sumber rangkum
aspek an teks
lain yang lisan an teks
laporan
sama dalam laporan
hasil
sudut observasi hasil
pandang/te dengan observas
ori memperh i yang
atikanpili berupa
 Standar Indikator
Aspe Kompetensi Kompetensi Materi Nilai Kegiatan Rencana
Kompetensi Pencapaian
k Inti Dasar Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
han kata, buku
kelengka pengeta
pan huan
struktur, secara
dan lisan dan
kaidah
tulis
penggun
aan kata dengan
kalimat/ memper
tanda hatikan
baca/ejaa kaidah
n kebahas
aan atau
aspek
lisan