ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist

Satuan Pendidikan : MTs Websiteedukasi.com
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki 1. Menerima dan 1.1 Menerima Al-Qur'an dan hadis  Religius Perwujudan sikap Sebelum Teknik
perilaku yang menjalankan sebagai pedoman hidup manusia  Mandiri religius dalam pembelajaran Penilaian:
mencerminkan ajaran agama 1.2 Menerima kekuasaan dan rahmat  Gotong pembelajaran dimulai, diawali  Non tes
sikap: beriman Allah SWT. Sesuai Q.S. asy- royong
yang dianutnya tentang dengan kegiatan (pengamat
dan bertakwa Syams : 1-10 dan Q.S. Ali Imran  Kejujuran
kepada Tuhan (3): 190 dan hadis riwayat  Teks deskripsi berdoa. an)
 Kerja keras
YME, Bukhari dari Abu Hurairah  Struktur teks
 Percaya diri
berkarakter, 1.3 Menerima bahwa Allah Swt. deskripsi dan Mengikuti Bentuk
 Kerjasama
jujur, dan mencintai orang yang pemurah contoh-contoh pembelajaran dengan Instrumen:
peduli, dan membenci orang yang kikir telaahannya. kegiatan mengamati,  Lembar
bertanggungjaw menanya, diskusi Pengamata
ab, pembelajar
tentang n
sejati sepanjang
hayat, serta  Teks deskripsi Perkemba
sehat jasmani  Struktur teks ngan
dan rohani, deskripsi dan Sikap
contoh-contoh
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
telaahannya.
2. Menunjukkan 2.1 Menjalankan sikap tanggung  Religius Perwujudan sikap Mengikuti Teknik
perilaku jujur, jawab dalam berperilaku  Mandiri tanggung jawab, pembelajaran dengan Penilaian:
disiplin, tanggung 2.2 Menghayati sikap disiplin dalam  Gotong disiplin, dan peduli kegiatan mengamati,  Non tes
sesuai dengan
jawab, santun, menjalankan kewajiban royong
perkembangan dalam menanya, diskusi, (pengamat
peduli (toleran, 2.3 Menjalankan sikap peduli kepada  Kejujuran
A -17- anak di masyarakat pembelajaran tentang an)
gotong royong),  Kerja keras
lingkungan tentang  Teks deskripsi
santun, percaya  Percaya diri
keluarga,  Teks deskripsi Bentuk
diri, dan percaya  Kerjasama  Struktur teks
madrasah,
diri dalam  Struktur teks deskripsi dan Instrumen:
masyarakat dan
berinteraksi deskripsi dan contoh-contoh  Lembar
lingkungan alam
secara efektif contoh-contoh
sekitar, bangsa, telaahannya. Pengamata
dengan telaahannya.
negara, dan n
lingkungan sosial (Terintegrasi pada
kawasan Perkemba
dan alam dalam KI 3 dan KI 4)
regional ngan
jangkauan
pergaulan dan Sikap
keberadaannya.

Penget Memiliki 3. Memahami 3.1 Memahami kedudukan dan 3.1.1 Mendefinisikan  Religius  AL-QUR’AN Mengamati Teknik
ahuan pengetahuan pengetahuan fungsi al-Qur`an hadis dalam pengertian al-  Mandiri DAN HADIS - Menyimak Penilaian:
faktual, (factual, Islam Qur’an  Gotong penjelasan  Teslisan
konseptual, konseptual dan 3.2 Menganalisis isi kandungan Q.S. PEDOMAN
3.1.2 Menjelaskan royong guru tentang  Tes
prosedural, dan procedural) as-Syams (91): 1-10, Q.S. Ali  Kejujuran HIDUPKU
pengertian al-Hadis Materi tertulis
metakognitif dengan cara Imran (3): 190 dan hadis riwayat  Kerja keras  MENIKMATI
pada tingkat mengamati Bukhari dari Abu 3.1.3 Menyebutkan Pembelajara.  Observasi
 Percaya diri KEKUASAAN - Membaca
teknis dan [mendengar, Hurairahtentang kekuasaan dan fungsi al-Qur’an
 Kerjasama DAN buku tentang
spesifik melihat,membac rahmat Allah SWT. 3.1.4 Menyebutkan Bentuk
 Tanggung RAHMAT Materi
sederhana a] berdasarkan fungsi hadis instrumen
jawab
berkenaan rasa ingin tahu 3.1.5 Menganalisis ALLAH SWT Pembelajara.
 Peduli penilaian:
dengan: ilmu tentang ilmu
fungsi al-Qur’an  MENGGAPAI Menanya
pengetahuan, pengetahuan, - Memberikan  Pertanyaan
dalam kehidupan RIDHA ALLAH -pertanyan
teknologi, seni, teknologi, seni tanggapan/
dan budaya. dan budaya sehari-hari SWT DENGAN lisan
respon
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Mampu terkait fenomena 3.1.6 Menyimpulkan SIKAP terhadap tentang
mengaitkan dan kejadian kedudukan al- DERMAWAN penjelasan Pengertian
pengetahuan di tampak mata. Hadis sebagai DAN guru tentang teks
atas dalam Materi deskripsi
pedoman hidup MENGHINDAR
konteks diri
3.2.1 Menyebutkan arti I KIKIR Pembelajara
sendiri, keluarga,  Pertanyaan
madrasah, dari Q.S. asy- - Mengajukan
pertanyaan tertulis
masyarakat dan Syams (91): 1-
3.3 Menganalisis isi kandungan Q.S. tentang Materi berupa
lingkungan alam 10, Q.S. Ali
al-Lail (92): 1-11, dan hadis Pembelajara soal
sekitar, bangsa, Imran (3): 190,
hadis riwayat Muslim dari Abu tentang:M
negara, dan dan hadis riwayat Mengeksplorasi
Hurairah;
kawasan Mendiskusikan enjelaskan
Bukhari dari Abu
regional. tentang Materi
Hurairah
3.2.2 Menjelaskan isi Pembelajara
kandungan Q.S.
asy-Syams (91):
1-10, Q.S. Ali
Imran (3): 190,
dan hadis riwayat
Bukhari dari Abu
Hurairah
3.2.3 Menentukan isi
kandungan Q.S.
asy-Syams (91):
1-10, Q.S. Ali
Imran (3): 190,
dan hadis riwayat
Bukhari dari Abu
Hurairah
3.2.4 Membandingan isi
kandungan Q.S.
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
hadis riwayat Muslim asy-Syams (91):
dari Jabir bin Abdillah 1-10, Q.S. Ali
Imran (3): 190,
dan hadis riwayat
Bukhari dari Abu
Hurairah
3.2.5 Menilai sikap yang
sesuai dengena
isi kandungan
Q.S. asy-Syams
(91): 1-10, Q.S.
tentang sifat pemurah dan Ali Imran (3):
menjauhi sifat kikir 190, dan hadis
riwayat Bukhari
dari Abu
Hurairah
3.2.6 Merencanaan sikap
yang sesuai
dengan isi
kandungan Q.S.
asy-Syams (91):
1- 10, Q.S. Ali
Imran (3): 190,
dan hadis riwayat
Bukhari dari Abu
3.3.1 Menyebutkan arti
dari Q.S. al-Lail
(92): 1-11, dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim
dari Jabir bin
Abdillah
3.3.2Menjelaskan isi
kandungan Q.S. al-
Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim
dari Jabir bin
Abdillah
3.3.3Menentukan isi
kandungan Q.S. al-
Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim
dari Jabir bin
Abdillah
3.3.4Membandingan isi
kandungan Q.S. al-
Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim
dari Jabir bin
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
Abdillah
3.3.5Menilai sikap yang
sesuai dengena isi
kandungan Q.S. al-
Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim
dari Jabir bin
Abdillah
3.3.6Merencanaan sikap
yang sesuai dengan
isi kandungan Q.S.
al-Lail (92): 1-11,
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim
dari Jabir bin
Abdillah

Ketera Memiliki 4. Mencoba, 4.1 Menyajikan kesimpulan tentang 4.1.1 Mendiskripsikan  Religius  AL-QUR’AN Mengasosiasi TeknikPenilaia
m- keterampilan mengolah, dan kedudukan dan fungsi al-Qur’an cara efektif  Mandiri DAN HADIS - Menyimpulkan n:
pilan berpikir dan menyaji dalam hadis dalam Islam memfungsikan al-  Gotong Materi  Tes unjuk
ranah konkret 4.2.1 Mendemonstrasikan hafalan PEDOMAN
bertindak: Qur’an dalam royong Pembelajaran kerja
(menggunakan, Q.S. as-Syams (91): 1-10,  Kejujuran HIDUPKU Mengkomunikasi
kreatif, produktif, mengurai, Q.S. Ali Imran (3): 190 dan kehidupan sehari-  Tes Praktik
 Kerja keras  MENIKMATI kan
kritis, mandiri, merangkai, hadis riwayat Bukhari dari hari.  fortofolio
 Percaya diri KEKUASAAN Mempresentasika
kolaboratif, dan memodifikasi, Abu Hurairah. 4.1.2 Mempresentasikan
 Kerjasama DAN n hasil diskusi
komunikatif dan membuat) 4.2.2 Mengolah fenomena sosial ciri prilaku hidup Bentuk
tentang Materi
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
melalui dan ranah dan alam sebagai bukti yang sesuai dengan RAHMAT Pembelajaran instrumen
pendekatan abstrak kekuasaan Allah sebagaimana al-Qur’an dan hadis ALLAH SWT penilaian:
ilmiah sesuai (menulis, dalam Q.S. as-Syams (91): 1- 4.2.1 Menghafal Q.S.
membaca, 10, Q.S. Ali Imran (3): 190  MENGGAPAI Keterampilan
dengan yang asy-Syams (91): 1-
menghitung, dan hadis riwayat Bukhari RIDHA ALLAH
dipelajari di 10, Q.S. Ali Imran
menggambar, dari Abu Hurairah; SWT DENGAN  Membuat
satuan (3): 190, dan hadis analisis
dan mengarang) SIKAP
pendidikan dan sesuai dengan riwayat Bukhari dalam bentuk
DERMAWAN
sumber lain yang dipelajari dari Abu Hurairah fortofolio
DAN
secara mandiri. di sekolah dan 4.2.2 Mengolah  Buatlah tema
MENGHINDAR
sumber lain fenomena sosial dan di karton dan
yang sama I KIKIR tempel di
alam sebagai bukti
dalam sudut mading
kekuasaan Allah
pandang/teori kelas!
tentang kekuasan dan rahmat sebagaimana dalam
 Carilah
Allah Swt. Q.S. asy-Syams cerita/
4.3.1 Mendemonstrasikan hafalan (91): 1-10, Q.S. Ali fenomena
Q.S. al-Lail (92): 1-11, dan Imran (3): 190 dan dalam
hadis hadis riwayat Muslim masyarakat
hadis riwayat
dari Abu Hurairah. yang
4.3.2 Menyimpulkan keterkaitan Bukhari dari Abu
berkaitan
kandungan Q.S. al-Lail (92): Hurairah
dengan
1-11, dan hadis riwayat tema/materi
Muslim dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim dari
Jabir bin Abdillah dengan
fenomena sosial dan
menyajikannya secara lisan
atau tulisan tentang kekuasan
dan rahmat Allah
Swt.
4.3.1Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-Lail
(92): 1-11, dan
 Standar
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Nilai karakter
Dasar Kinerja Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah
4.3.2Menyimpulkan
keterkaitan isi
kandungan Q.S. al-
Lail (92): 1-11, dan
hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim
dari Jabir bin
Abdillah dengan
fenomena sosial
dan menyajikannya
secara lisan atau
tulisan

..................,.......................20..

Mengetahui :
Kepala MTs………………. Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.