ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : VII

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan Perwujudansikap Sebelum Teknik Penilaian:
yang menjalankan religius pembelajaran  Non tes
mencerminkan ajaran agama dalampembelajara dimulai, diawali (pengamatan)
sikap : yang ntentang dengan kegiatan
1.beriman dan
bertakwa dianutnya  Teks deskripsi berdoa. Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan  Struktur teks  Lembar
YME, deskripsi dan Mengikuti Pengamatan
2.berkarakter, contoh-contoh pembelajaran Perkembanga

1
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
jujur, dan telaahannya. dengan kegiatan n Sikap
peduli, mengamati,
3.bertanggungjaw menanya,
ab,
diskusi tentang
4.pembelajar
sejati  Teks
sepanjang deskripsi
hayat, dan  Struktur teks
5.sehat jasmani deskripsi dan
dan rohani contoh-
Sesuai dengan contoh
perkembangan telaahannya.
anak di 2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
lingkungan perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes
keluarga, sekolah, disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
masyarakat dan
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
lingkungan alam
sekitar, bangsa, b, tentang menanya, Bentuk Instrumen:
negara, dan peduli(tolerans  Teks deskripsi diskusi, tentang  Lembar
kawasan regional. i, gotong  Struktur teks  Teks Pengamatan
royong), deskripsi dan deskripsi Perkembanga
santun, contoh-contoh  Struktur teks n Sikap
percaya telaahannya. deskripsi dan
(Terintegrasi pada
diri,dalam contoh-
KI 3 dan KI 4)
berinteraksi contoh
secara efektif

2
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
dengan telaahannya.
lingkungan
sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Penge Memiliki 3. Memahamipen 3.1 Mengidenti 3.1.1 Menentuka Teks deskripsi  Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan getahuan fikasi n ciri  Pengertian teks model-model  Teslisan
huan faktual, (faktual, informasi umum teks deskripsi teks  Tes tertulis
konseptual, dalam teks deskripsi  Isi teks deskripsi.
konseptual,  Observasi
prosedural, dan deskripsi dari segi isi deskripsi  Merumuskan
metakognitif pada dan tentang dan tujuan  Ciri umum pengertian
tingkat teknis dan prosedural) objek komunikasi dan Bentuk instrumen
teks deskripsi
spesifik berdasarkan (sekolah, pada teks  Struktur teks menjelaskan penilaian:
sederhana rasa ingin tempat yang deskripsi isi teks  Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya wisata, dibaca/dide  Kaidah deskripsi pertanyan lisan
: tentang ilmu tempat ngar. kebahasaan  Mendaftar tentang
1. ilmu bersejarah, 3.1.2 Menentuka ciri umum Pengertian teks
pengetahuan,
pengetahuan, dan atau n ciri teks Struktur teks deskripsi
2. teknologi, teknologi, suasana deskripsi teksdeskripsi deskripsi
3. seni, dan seni, budaya pentas seni dari aspek dancontoh- yang  Pertanyaan
4. budaya. terkait daerah) kebahasaan mencakup
contoh tertulis berupa
fenomena dan yang pada teks telaahannya. struktur dan
Mampu kejadian didengar yang kaidah soal
 Kaidah-kaidah
mengaitkan tampak mata. dan dibaca. dibaca/dide kebahasaan kebahasaann tentang:Mene

3
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
pengetahuan di 3.2 Menelaah ngar. teks ya. ntukan ciri
atas struktur 3.1.3 Menentuka  eksposisi dan  Mengidentifi umum teks
dalam konteks dan unsur n jenis teks contoh- kasi model deskripsi dari
diri kebahasaan deskripsi contohtelaahan teks segi isi dan
sendiri, keluarga, dari teks pada teks nya. observasi
sekolah, deskripsi yang tujuan
 Prosedur/ lainnya
masyarakat tentang dibaca/dide langkah lainnya dari komunikasipa
dan lingkungan objek ngar. menulis teks berbagai da teks yang
alam (sekolah, 3.2.1 Merinci deskripsi. sumber dibaca/dideng
sekitar, bangsa, tempat bagian- Teknik untuk ar.
negara, dan wisata, bagian penyuntingan menentukan
kawasan regional. tempat struktur teks deskripsi isi dan ciri-
bersejarah, teks cirinya
dan atau deskripsi  Mengamati
suasana 3.2.2 Menentuka model
pentas seni n bagian struktur dan
daerah) identifikasi kaidah-
yang dan kaidah teks
didengar deskripsi deskripsi.
dan dibaca. bagian pada  Membaca
teks teks
deskripsi deskripsi
yang untuk
disajikan ditelaah
3.2.3 Menentuka struktur dan
n variasi kaidah-
pola kaidah.

4
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
pengemban kebahasaann
gan teks ya.
deskripsi
3.2.4 Menelaah
bagian
struktur
yang sesuai
untuk
melengkapi
teks
deskripsi
yang
dirumpangk
an
3.2.5 Menentuka
n dan
memperbai
ki
kesalahan
penggunaan
tanda
baca/ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba,men 4.1 Menentuka 4.1.1 Memetakan Teks deskripsi  Mengerjakan TeknikPenilaian:
am- keterampilan golah, dan n isi teks isi teks  Pengertian teks sejumlah  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam deskripsi deskripsi deskripsi kegiatan  Tes Praktik

5
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
bertindak: ranah konkret objek (topik dan  Isi teks secara  fortofolio
1. kreatif, (menggunakan (tempat bagian- deskripsi berkelompok
2. produktif, , mengurai, wisata, bagiannya)  Ciri umum dan Bentuk instrumen
3. kritis, tempat 4.1.2 Menjawab teks deskripsi individual
merangkai, penilaian:
4. mandiri, bersejarah, pertanyaan  Struktur teks untuk
5. kolaboratif, memodifikasi, pentas seni isi teks menentukan  Memetakan isi
deskripsi
dan dan membuat) daerah, deskripsi isi dan ciri- teks deskripsi
 Kaidah
6. komunikatif dan ranah kain 4.2.1 Merencana kebahasaan cirinya (topik dan
abstrak tradisional, kan berdasarkan bagian-
melalui (menulis, dll) yang penulisan Struktur struktur dan bagiannya)
pendekatan membaca, didengar teks teksdeskripsi kaidah-
 Menjawab
ilmiah sesuai dan dibaca. deskripsi dancontoh- kaidahnya.
menghitung, pertanyaan isi
dengan 4.2 Menyajika 4.2.2 Menulis contoh  Menyajikan
yang dipelajari di menggambar, n data, teks teks deskripsi
telaahannya. teks
satuan dan gagasan, deskripsi deskripsi  Merencanakan
 Kaidah-kaidah
pendidikan dan mengarang) kesan dengan berdasarkan penulisan teks
kebahasaan
sumber sesuai dengan dalam memperhati teks hasil deskripsi
lain secara yang dipelajari bentuk teks kan pilihan  eksposisi dan pengamatan
 Menulis teks
mandiri di sekolah dan deskripsi kata, contoh- terhadap
tentang kelengkapa sebuah objek deskripsi
sumber lain contohtelaahan
objek n struktur, lingkungan. dengan
yang sama nya.
(sekolah, dan kaidah  Melakukan memperhatika
dalam sudut  Prosedur/
tempat penggunaan penyuntingan n pilihan kata,
langkah
pandang/teori wisata, kata terhadap teks kelengkapan
menulis teks
tempat kalimat/ deskripsi struktur, dan
deskripsi.
bersejarah, tanda teman.
 Teknik kaidah
dan atau baca/ejaan
penyuntingan penggunaan

6
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
suasana 4.2.3 Menyajikan teks deskripsi kata kalimat/
pentas seni secara lisan tanda
daerah) teks baca/ejaan
secara tulis deskripsi
 Menyajikan
dan lisan dalam
dengan konteks secara lisan
memperhat pembawa teks deskripsi
ikan acara dalam konteks
struktur televisi pembawa
dan aspek mendeskrip acara televisi
kebahasaan sikan objek mendeskripsik
baik secara
an objek
lisan dan
tulis.

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima dan Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:
yang menjalankan religius dalam pembelajaran  Non tes
mencerminkan ajaran agama pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
sikap :
yang tentang dengan kegiatan
1. beriman dan
bertakwa dianutnya  Unsur-unsur berdoa. Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan teks narasi  Lembar
YME, (cerita fantasi) Mengikuti Pengamatan
2. berkarakter,  Struktur dan pembelajaran Perkembanga
jujur, dan kebahasaan dengan kegiatan n Sikap
peduli, teks narasi mengamati,
3. bertanggungja (cerita fantasi) menanya,

7
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
wab, diskusi tentang
4. pembelajar  Unsur-unsur
sejati teks narasi
sepanjang
(cerita
hayat, dan
5. sehat jasmani fantasi)
dan rohani  Struktur dan
Sesuai dengan kebahasaan
perkembangan teks narasi
anak di (cerita
lingkungan fantasi).
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
b, peduli tentang menanya, Bentuk Instrumen:
(toleransi,  Unsur-unsur diskusi, tentang  Lembar
gotong teks narasi  Unsur-unsur Pengamatan
royong), (cerita fantasi) teks narasi Perkembanga
santun,  Struktur dan (cerita n Sikap

8
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
percaya diri, kebahasaan fantasi)
dalam teks narasi  Struktur dan
berinteraksi (cerita fantasi) kebahasaan
(Terintegrasi pada
secara efektif teks narasi
KI 3 dan KI 4)
dengan (cerita
lingkungan fantasi)
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaanny
a
Penge Memiliki 3. Memahami 3.3 Mengidentif 3.3.1 Menjelaska  Pengertian dan  Mengamati Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan ikasi unsur- n ciri tokoh, contoh-contoh model-  Teslisan
huan faktual, (faktual, unsur teks latar, alur, teks narasi model teks  Tes tertulis
konseptual, narasi dan tema (cerita fantasi)
konseptual, narasi.  Observasi
prosedural, dan (cerita pada cerita  Unsur-unsur
metakognitif pada dan fantasi) fantasi dan  Mendaftar
teks cerita
tingkat teknis dan prosedural) yang dibaca menunjukk narasi. isi, kata Bentuk instrumen
spesifik berdasarkan dan an buktinya  Struktur teks ganti, penilaian:
sederhana rasa ingin didengar pada teks narasi. konjungsi Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya 3.4 Menelaah yang  Kaidah (kemudian, pertanyan lisan
: tentang ilmu struktur dan dibaca/dide kebahasaan tentang
seketika,
1. ilmu kebahasaan ngar. teks narasi.  Pengertian dan
pengetahuan, tiba-tiba,
pengetahuan, teks narasi 3.3.2 Menentukan  Kalimat contoh-contoh
2. teknologi, teknologi, (cerita jenis cerita sementara

9
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
3. seni, dan seni, budaya fantasi) fantasi dan langsung dan itu), kalimat teks narasi
4. budaya. terkait yang dibaca menunjukka kalimat tidak yang (cerita fantasi)
fenomena dan dan n bukti pada langsung menunjukka
Mampu didengar teks yang  Penceritaan Pertanyaan tertulis
kejadian n rincian
mengaitkan dibaca/diden kembali isi berupa soal
pengetahuan di tampak mata. gar. latar, watak,
teks narasi tentang:
atas 3.4.1 Merinci  Struktur teks peristiwa,
 Unsur-unsur
dalam konteks struktur cerita fantasi kalimat teks cerita
diri cerita fantasi (orientasi, langsung dan narasi.
sendiri, keluarga, 3.4.2 Menyimpulk komplikasi, tidak  Struktur teks
sekolah, an resolusi) langsung narasi.
masyarakat karakteristik  Kebahasaan  Kaidah
pada teks
dan lingkungan bagian- teks cerita kebahasaan
alam bagian pada cerita fantasi
fantasi teks narasi.
sekitar, bangsa, struktur  Mendiskusik
 Prinsip  Kalimat
negara, dan cerita fantasi memvariasikan an ciri umum
langsung dan
kawasan regional. (orientasi, teks cerita teks cerita kalimat tidak
komplikasi, fantasi Ejaan fantasi, langsung
resolusi) dan tanda baca tujuan
3.4.3 Menelaah  Langkah- komunikasi
hasil langkah
melengkapi cerita
menulis cerita
cerita fantasi fantasi,
fantasi
dari segi struktur teks
struktur cerita fantasi
cerita fantasi  Menyampaik
3.4.4 Memperbaik
an secara

10
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
i cerita lisan hasil
fantasi dari diskusi
segi diksi ciriumum
dan kalimat
cerita
dialog,
kesalahan fantasitujuan
tanda baca komunikasi,
3.4.5 Mengomenta dan ragam/
ri cerita jeniscerita
fantasi dari fantasi,
segi struktur strukturcerita
dan
fantasi
bahasanya
 Menceritaka
n kembali
dengan cara
naratif
 Mendata
struktur dan
kebahasaan
tekscerita
fantasi
 Mendiskusik
an prinsip
memvariasik
an cerita

11
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
fantasi,
penggunaan
bahasa pada
cerita
fantasi,
penggunaan
tanda baca/
ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.3 Menceritak 4.3.1 Menyimpulk  Pengertian dan  Mengurutka TeknikPenilaian:
am- keterampilan mengolah, dan an kembali an tokoh dan contoh-contoh n bagian-  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam isi teks latar cerita teks narasi bagian cerita  Tes Praktik
bertindak: narasi fantasi (cerita fantasi)
ranah konkret fantasi,  fortofolio
1. kreatif, (cerita 4.3.2 Menyimpulk  Unsur-unsur
2. produktif, (menggunaka fantasi) an urutan  Memvariasik
teks cerita
3. kritis, n, mengurai, yang cerita fantasi narasi. an cerita Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, didengar 4.3.3 Menceritaka  Struktur teks fantasi penilaian:
5. kolaboratif, memodifikasi, dan dibaca. n kembali narasi. (misal:  Menyimpulkan
dan dan membuat) 4.4 Menyajika cerita fantasi  Kaidah mengubah tokoh dan latar
6. komunikatif dan ranah n gagasan isi cerita kebahasaan narasi cerita fantasi
kreatif fantasi lisan/ teks narasi.
abstrak menjadi  Menyimpulkan
melalui dalam tulis.  Kalimat
pendekatan (menulis, bentuk 4.4.1 Merencanak dialog, urutan cerita
langsung dan

12
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
ilmiah sesuai membaca, cerita an kalimat tidak mengubah fantasi
dengan menghitung, fantasi pengembang langsung alur,  Menceritakan
yang dipelajari di menggambar, secara lisan an cerita  Penceritaan mengubah kembali cerita
satuan dan tulis fantasi kembali isi
dan akhir cerita fantasi isi
pendidikan dan dengan 4.4.2 Menulis teks narasi
sumber mengarang) memperhat cerita fantasi dll), cerita fantasi
 Struktur teks
lain secara sesuai dengan ikan dengan cerita fantasi melengkapi, lisan/ tulis.
mandiri yang struktur memperhatik (orientasi, dan menulis  Merencanakan
dipelajari di dan an pilihan komplikasi, cerita fantasi pengembangan
sekolah dan penggunaa kata, resolusi) sesuai cerita fantasi
sumber lain n bahasa kelengkapan  Kebahasaan dengan 
struktur, dan teks cerita
yang sama kreasi serta  Menulis cerita
kaidah fantasi
dalam sudut penggunaan memperhatik fantasi dengan
 Prinsip
pandang/teori kata kalimat/ an ejaan dan memperhatika
memvariasikan
tanda teks cerita tanda baca n pilihan kata,
baca/ejaan fantasi Ejaan  Mempublika kelengkapan
dan tanda baca sikan karya struktur, dan
 Langkah- cerita kaidah
langkah fantasi/mem penggunaan
menulis cerita presentas kata kalimat/
fantasi
ikan karya tanda
baca/ejaan

13
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:
yang dan religius dalam pembelajaran  Non tes
mencerminkan menjalankan pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)
sikap :
ajaran agama tentang dengan kegiatan
1. beriman dan
bertakwa yang  Teks prosedur berdoa. Bentuk Instrumen:
kepada Tuhan dianutnya tentang cara  Lembar
YME, melakukan Mengikuti Pengamatan
2. berkarakter, sesuatu dan pembelajaran Perkembanga
jujur, dan cara membuat dengan kegiatan n Sikap
peduli, (cara mengamati,
3. bertanggungj
memainkan menanya,
awab,
4. pembelajar alat musik/ diskusi tentang
sejati tarian daerah,  Teks
sepanjang cara membuat prosedur
hayat, dan kuliner khas tentang cara
5. sehat jasmani daerah, dll.) melakukan
dan rohani sesuatu dan
 Struktur dan
Sesuai dengan
aspek cara
perkembangan
kebahasaan membuat
anak di
teks prosedur (cara
lingkungan
tentang cara
keluarga, sekolah, memainkan
melakukan
masyarakat dan alat musik/
sesuatu dan
lingkungan alam tarian
cara membuat
sekitar, bangsa, daerah, cara
(cara

14
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
negara, dan memainkan membuat
kawasan regional. alat musik/ kuliner khas
tarian daerah, daerah, dll.)
cara membuat
 Struktur dan
kuliner khas
aspek
daerah,
kebahasaan
membuat
teks
cindera mata,
prosedur
dll.)
tentang cara
melakukan
sesuatu dan
cara
membuat
(cara
memainkan
alat musik/
tarian
daerah, cara
membuat
kuliner khas
daerah,
membuat
cindera
mata, dll.)
2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes

15
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
b, peduli tentang menanya, Bentuk Instrumen:
(toleransi,  Teks prosedur diskusi, tentang  Lembar
gotong tentang cara  Teks Pengamatan
royong), melakukan prosedur Perkembanga
santun, sesuatu dan tentang cara n Sikap
percaya diri, cara membuat melakukan
dalam (cara sesuatu dan
berinteraksi memainkan cara
secara efektif alat musik/ membuat
dengan tarian daerah, (cara
lingkungan cara membuat memainkan
sosial dan kuliner khas alat musik/
alam dalam daerah, dll.) tarian
jangkauan  Struktur dan daerah, cara
pergaulan dan aspek membuat
keberadaanny kebahasaan kuliner khas
a teks prosedur daerah, dll.)
tentang cara
melakukan  Struktur dan
sesuatu dan aspek
cara membuat kebahasaan
(cara teks
memainkan prosedur

16
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
alat musik/ tentang cara
tarian daerah, melakukan
cara membuat sesuatu dan
kuliner khas
cara
daerah,
membuat membuat
cindera mata, (cara
dll.) memainkan
(Terintegrasi pada alat musik/
KI 3 dan KI 4) tarian
daerah, cara
membuat
kuliner khas
daerah,
membuat
cindera
mata, dll.)

Penge Memiliki 3. Memahami 3.5 Mengidentif 3.5.1 Menentuk Teks prosedur  Mendaftar Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan ikasi teks an ciri kalimat  Tes lisan
huan faktual, (faktual, prosedur umum teks  Ciri umum perintah,  Tes tertulis
konseptual, tentang cara prosedur teks prosedur
konseptual, saran,laranga  Observasi
prosedural, dan melakukan pada teks  Struktur teks:
metakognitif pada dan sesuatu dan yang n pada
prosedural) Tujuan, bahan, teksprosedur
tingkat teknis dan cara dibaca/did Bentuk instrumen
spesifik berdasarkan membuat engar. alat langkah,  Mendaftar penilaian:

17
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
sederhana rasa ingin (cara 3.5.2 Mendaftar  Ciri kalimat yang Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya memainkan kata/kalim kebahasaan:kal menunjukka pertanyan lisan
: tentang ilmu alat musik/ at sebagai imat n tujuan, tentang
1. ilmu tarian ciri teks  Pengertian dan
pengetahuan, perintah,kalim bahan, alat,
pengetahuan, daerah, cara prosedur Ciri umum
2. teknologi, teknologi, membuat pada teks at saran, kata langkah-
seni, budaya langkah teks prosedur
3. seni, dan kulinerkhas yang benda, kata
4. budaya. terkait daerah, dll.) dibaca/did kerja, kalimat  Mendiskusik Pertanyaan tertulis
Mampu fenomena dan dari engar. majemuk an ciri umum berupa soal
mengaitkan kejadian berbagai 3.5.3 Menentuk (dengan, teks tentang:
pengetahuan di tampak mata. sumber an jenis hingga, prosedur,  Struktur teks:
atas yang dibaca teks
sampai), tujuan Tujuan, bahan,
dalam konteks dan prosedur
diri didengar. pada teks konjungsiuruta komunikasi, alat langkah,
sendiri, keluarga, 3.6 Menelaah yang n(kemudian, struktur,  Ciri
sekolah, struktur dan dibaca/did selanjutnya, ragam/ jenis kebahasaan:kal
masyarakat aspek engar. dll) teks imat
dan lingkungan kebahasaan 3.6.1 Menguraik  Simpulan isi prosedur, perintah,kalim
alam teks an kata/ kalimat
teks prosedur at saran, kata
sekitar, bangsa, prosedur struktur
 Variasi pola yang benda, kata
negara, dan tentang cara teks
kawasan regional. melakukan prosedur penyajiantujua digunakan kerja, kalimat
sesuatu dan dan ciri n, bahan/alat pada teks majemuk
cara bagian- langkah prosedur, isi (dengan,
membuat bagiannya  Variasi teks hingga,
(cara 3.6.2 Menyimpu prosedur sampai),
kalimat
memainkan lkan
perintah/saran/  Menyampaik konjungsiuruta

18
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
alat musik/ prinsip larangan an secara n(kemudian,
tarian penggunaa  Prinsip lisan hasil selanjutnya,
daerah, n kata/ penyusunan diskusi ciri dll)
caramembu kalimat/
kalimat umum teks
at kuliner paragraf
khas pada teks perintah prosedur,
daerah, dll.) prosedur  Pilihan kata tujuan
dari 3.6.3 Menelaah dalampenyusu komunikasi,
berbagai hasil nanteks dan ragam/
sumber melengkap prosedur jenis teks
yang dibaca i teks prosedur
 Prinsip
dandidengar prosedur
penggunaan  Mendata
. dari segi
struktur kata/ jenis-jenis
dan kaidah kalimat/tanda dan variasi
bahasa baca dan ejaan polapenyajia
menentuka n tujuan,
n dan bahan dan
memperba alat, langkah
iki
teks
kesalahan
penggunaa prosedur
n tanda
baca/ejaan

Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.5 Menyimpul 4.5.1 Meringkas Teks prosedur  Menyusun TeknikPenilaian:

19
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
am- keterampilan mengolah, dan kan isi teks urutan isi  Ciri umum teks  Tes unjuk kerja
pilan berpikir dan menyaji dalam prosedur teks teks prosedur prosedur  Tes Praktik
bertindak: ranah konkret tentang cara prosedur  Struktur teks: dengan  fortofolio
1. kreatif, memainkan 4.5.2 Menjawab
(menggunaka Tujuan, bahan, memperhatik
2. produktif, alat musik pertanyaan
3. kritis, n, mengurai, daerah, isi teks alat langkah, an struktur, Bentuk instrumen
4. mandiri, merangkai, tarian prosedur  Ciri unsur penilaian:
5. kolaboratif, memodifikasi, daerah, cara 4.5.3 Mendemo kebahasaan:kal kebahasaan,  Menyusun teks
dan dan membuat) membuat nstrasikan imat dan isi prosedur
6. komunikatif dan ranah cinderamata cara perintah,kalim  Menyunting dengan
abstrak , dan/atau melakukan dan
at saran, kata memperhatika
melalui kuliner khas suatu
(menulis, benda, kata memperbaiki n struktur,
pendekatan daerah) pekerjaan
ilmiah sesuai membaca, yang dibaca dari kerja, kalimat teks unsur
dengan menghitung, dan simpulan majemuk prosedur kebahasaan,
yang dipelajari di menggambar, didengar teks yang (dengan, yang ditulis dan isi
satuan dan 4.6 Menyajikan didengar hingga, dari segi isi,  Menyunting
pendidikan dan mengarang) data 4.6.1 Merencana sampai), pilihan kata/ dan
sumber sesuai dengan rangkaian kan kalimat/
konjungsiuruta memperbaiki
lain secara kegiatan ke penulisan
yang n(kemudian, paragraf dan teks prosedur
mandiri dalam teks
dipelajari di bentuk teks prosedur selanjutnya, penggunaan yang ditulis
sekolah dan prosedur 4.6.2 Menulis dll) tandabaca/ dari segi isi,
sumber lain (tentang teks  Simpulan isi ejaan pilihan kata/
yang sama cara prosedur teks prosedur  Memublikasi kalimat/
dalam sudut memainkan dengan kan teks
 Variasi pola paragraf dan
pandang/teori alat musik memperha
penyajiantujua prosedur penggunaan

20
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
daerah, tikan n, bahan/alat yang dibuat tandabaca/
tarian pilihan langkah ejaan
daerah, cara kata,  Variasi  Memublikasik
membuat kelengkap
kalimat an teks
cinderamata an
, dll) struktur, perintah/saran/ prosedur yang
dengan dan kaidah larangan dibuat
memperhati penggunaa  Prinsip
kan n kata penyusunan
struktur, kalimat/ kalimat
unsur tanda
perintah
kebahasaan, baca/ejaan
dan isi 4.6.3 Memeraga  Pilihan kata
secara lisan kan secara dalampenyusu
dan tulis. lisan cara nanteks
melakukan prosedur
/ membuat  Prinsip
dengan
penggunaan
memerhati
kan kata/
kalimat/tanda
baca dan ejaan

Sikap Memiliki perilaku 1. Menerima Perwujudan sikap Sebelum Teknik Penilaian:

yang dan religius dalam pembelajaran  Non tes
mencerminkan menjalankan pembelajaran dimulai, diawali (pengamatan)

21
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
sikap : ajaran agama tentang dengan kegiatan
1. beriman dan yang  Teks laporan berdoa. Bentuk Instrumen:
bertakwa dianutnya hasil observasi  Lembar
kepada Tuhan
berupa buku Mengikuti Pengamatan
YME,
2. berkarakter, pengetahuan pembelajaran Perkembanga
jujur, dan yang dibaca dengan kegiatan n Sikap
peduli, atau mengamati,
3. bertanggungj diperdengarka menanya,
awab, n diskusi tentang
4. pembelajar  Teks laporan
 Struktur,
sejati
kebahasaan, hasil
sepanjang
dan isi teks observasi
hayat, dan
laporan hasil berupa buku
5. sehat jasmani
observasi yang
dan rohani pengetahuan
berupa buku
Sesuai dengan yang dibaca
pengetahuan
perkembangan atau
yang dibaca
anak di diperdengark
atau
lingkungan
diperdengarka an
keluarga, sekolah,
n  Struktur,
masyarakat dan
lingkungan alam kebahasaan,
sekitar, bangsa, dan isi teks
negara, dan laporan hasil
kawasan regional. observasi
yang berupa
buku

22
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
pengetahuan
yang dibaca
atau
diperdengark
an
2. Menunjukkan Perwujudan sikap Mengikuti Teknik Penilaian:
perilaku jujur, sportif dan pembelajaran  Non tes
disiplin, disiplin dalam dengan kegiatan (pengamatan)
tanggungjawa pembelajaran mengamati,
b, peduli tentang menanya, Bentuk Instrumen:
(toleransi,  Teks laporan diskusi, tentang  Lembar
gotong hasil observasi  Teks laporan Pengamatan
royong), berupa buku hasil Perkembanga
santun, pengetahuan observasi n Sikap
percaya diri, yang dibaca berupa buku
dalam atau pengetahuan
berinteraksi diperdengarka yang dibaca
secara efektif n atau
dengan  Menelaah diperdengark
lingkungan struktur, an
sosial dan kebahasaan,  Menelaah
alam dalam dan isi teks struktur,
laporan hasil
jangkauan kebahasaan,
observasi yang
pergaulan dan berupa buku dan isi teks

23
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
keberadaanny pengetahuan laporan hasil
a yang dibaca observasi
atau yang berupa
diperdengarka
buku
n
(Terintegrasi pada pengetahuan
KI 3 dan KI 4) yang dibaca
atau
diperdengark
an

Penge Memiliki 3. Memahami 3.7 Mengiden 3.7.1 Menyimpu Teks laporan  Merinci isi Teknik Penilaian:
ta- pengetahuan pengetahuan tifikasi lkan ciri hasil observasi teks LHO  Tes lisan
huan faktual, (faktual, informasi umum teks (bagian  Tes tertulis
konseptual, dari teks laporan  Daftar
konseptual, definisi/  Observasi
prosedural, dan laporan hasil informasi isi
metakognitif pada dan hasil klasifikasi,
observasi teks laporan
tingkat teknis dan prosedural) observasi deskripsi Bentuk instrumen
pada teks hasil observasi
spesifik berdasarkan berupa yang bagian, penilaian:
sederhana rasa ingin buku (LHO) penegasan)
dibaca/did Pertanyaan-
berkenaan dengan tahunya pengetahu engar.  Penggunaan  Menyajikan pertanyan lisan
: tentang ilmu an yang 3.7.2 Mendaftar bahasa dalam tentang
hasil diskusi
1. ilmu dibaca kata/kalim laporan hasil  Perbedaan teks
pengetahuan, tentang isi
pengetahuan, atau at sebagai observasi
teknologi, bagian dan laporan hasil
2. teknologi, diperdeng ciri teks  Ciri umum
3. seni, dan seni, budaya arkan gagasan observasi dan
laporan
4. budaya. terkait 3.8 Menelaah hasil pokok yang

24
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
Mampu fenomena dan struktur, observasi laporan ditemukan teks deskripsi
mengaitkan kejadian kebahasaa pada teks  Struktur teks pada teks
pengetahuan di tampak mata. n, dan isi yang LHO LHO Pertanyaan tertulis
atas teks dibaca/did berupa soal
 Variasi pola  Menyimpulk
dalam konteks laporan engar. tentang:
diri hasil penyajian teks an isi teks  Ciri umum
3.8.1 Menjelask
sendiri, keluarga, observasi LHO laporan hasil laporan
an hasil
sekolah, yang telaah  Variasi observasiMe  Struktur teks
masyarakat berupa terhadap kalimat ndiskusikan LHO
dan lingkungan buku struktur definisi, struktur,
alam pengetahu  Variasi pola
teks variasi pola kebahasaan,
sekitar, bangsa, an yang laporan penyajian teks
penyajian teks da nisi teks
negara, dan dibaca hasil LHO
kawasan regional. atau LHO LHO
observasi  Variasi
diperdeng 3.8.2 Menjelask  Mendata
kalimat
arkan an jenis-jenis
definisi,
perbedaan dan variasi
variasi pola
teks pola
laporan penyajian teks
penyajian
hasil LHO
definisi,
observasi
klasifikasi,
dan teks
deskripsi deskripsi
3.8.3 Menyimpu bagian
lkan  Merangkum
prinsip teks LHO
penggunaa  Mempresent

25
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
n kata/ asikan teks
kalimat/ LHO yang
paragraf ditulis
pada teks
laporan
hasil
observasi
3.8.4 Melengka
pi teks
laporan
hasil
observasi
sesuai
dengan
telaah
struktur
dan bahasa
3.8.5 menentuka
n dan
memperba
iki
kesalahan
penggunaa
n tanda
baca/ejaan
Keter Memiliki 4. Mencoba, 4.7 Menyimp 4.7.1 Menentuk Teks laporan  Mendata TeknikPenilaian:
am- keterampilan mengolah, dan ulkan isi an gagasan jenis-jenis

26
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
pilan berpikir dan menyaji dalam teks pokok teks hasil observasi dan variasi  Tes unjuk kerja
bertindak: ranah konkret laporan laporan pola  Tes Praktik
1. kreatif, (menggunaka hasil hasil  Daftar penyajian  fortofolio
2. produktif, observasi observasi informasi isi
n, mengurai, definisi,
3. kritis, yang 4.7.2 Menentuk teks laporan
4. mandiri, merangkai, berupa klasifikasi, Bentuk instrumen
an hasil observasi
5. kolaboratif, memodifikasi, buku deskripsi penilaian:
informasi (LHO)
dan dan membuat) pengetahu rinci teks bagian  Menyimpulkan
6. komunikatif dan ranah an yang  Penggunaan  Merangkum
laporan isi teks laporan
abstrak dibaca hasil bahasa dalam teks LHO hasil observasi
melalui (menulis, dan observari laporan hasil  Mempresent yang berupa
pendekatan didengar 4.7.3 Menjawab observasi
membaca, asikan teks buku
ilmiah sesuai 4.8 Menyajik pertanyaan  Ciri umum
dengan menghitung, an LHO yang pengetahuan
tentang isi laporan
yang dipelajari di menggambar, rangkuma ditulis yang dibaca
teks
satuan dan n teks laporan  Struktur teks dan didengar
pendidikan dan mengarang) laporan hasil LHO
 Menyajikan
sumber sesuai dengan hasil observasi  Variasi pola rangkuman
lain secara yang observasi 4.8.1 Merencana penyajian teks
mandiri yang teks laporan
dipelajari di kan LHO
berupa penulisan hasil observasi
sekolah dan buku  Variasi yang berupa
teks
sumber lain pengetahu kalimat buku
laporan
yang sama an secara hasil definisi, pengetahuan
dalam sudut lisan dan observasi variasi pola secara lisan
pandang/teori tulis 4.8.2 Menulis penyajian teks
dengan dan tulis
rangkuma LHO dengan

27
 Standar Indikator
Aspe KompetensiDa Materi Kegiatan Rencana
Kompetensi KompetensiInti Pencapaian
k sar Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan Kinerja
memperh n teks memperhatika
atikan laporan n kaidah
kaidah hasil kebahasaan
kebahasaa observasi atau aspek
n atau dengan
aspek lisan
memperha
lisan tikanpiliha
n kata,
kelengkap
an
struktur,
dan kaidah
penggunaa
n kata
kalimat/
tanda
baca/ejaan

28