Aplikasi Raport K13 Kelas 4 SMT 1 Revisi 2018

Kementerian Pendidikan
Derektorat Jenderal Pendidikan D
APLIKASI RAPORT K
Nama Guru
Nama Lembaga
MASUK
Tidak Kompatibel dengan Aplikasi Dapodik versi
erian Pendidikan dan Kebudayaan
orat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
KASI RAPORT K13 KELAS 4

UMAR THOLIB
SDN PUCUK GUNUNG 01
MASUK
atibel dengan Aplikasi Dapodik versi 2018 atau yang lebih mutakhir
Aplikasi Raport
Kurikulum 2013 G SDN PUCUK GUNUNG 01
UMAR THOLIB Jumlah data Jumlah
SDN PUCUK GUNUNG 01 siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas
50 8
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 665098
 Kurikulum Nama Sekolah SDN PUCUK GUNUNG 01
Alamat Jl.Ndeso gang 33
 Nilai Sikap Kepala Sekolah H. SAMSUDIN,M.Pd
 Nilai Pengetahuan NIP 19921233 198777 1 336
Kelas/ Semester 4 (Empat) Ganjil
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2018/2019
 Rekap nilai Guru Kelas PONIMAH,M.Pd
 Absen NIP 19616566 201808 1 033
Desa Tegalbangsri
 LEGER
Kecamatan Ranuyoso
 Buku Induk Kabupaten/Kota Lumajang
 Tutorial Propinsi Jawa Timur
 Cetak Raport Tanggal Raport Lumajang, 15 Desember 2018
Jumlah siswa 25
& INFORMASI
Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com dari Admin pribadi
www.aplikasidigital.com
Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress
¿ Muatan lokal Minimal (KKM) @ Pekerjaan
1 65 89%
@ PROGRES PEKERJAAN
LEMBAGA 100%
SISWA 200%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 12%
NILAI KETRAMPILAN 12%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet LOGIN dan DEPAN yang merupakan conten privasi
pribadi
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (K
Rentang Predi
KKM Satuan Panjang Interval
Pendidikan A (Sangat Baik)
65 35/3 = 11.7 87< A ≤100
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 87
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutk
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentan
dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
TASAN MINIMAL (KKM)
Rentang Predikat
D (Perlu
B (Baik) C (Cukup) Bimbingan)
76< B ≤87 65≤ C ≤76 D<65
76 65
t yang disediakan
ocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
irasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
ng sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
us penghitungan rumus rentang KKM versi laptop di sheet ini saja
formula di sheet yang lainnya
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL
MULOK 1 Bahasa Jawa
MULOK 2
MULOK 3
ISIKAN DENGAN NAMA MATA

PELAJARAN YANG SESUAI
ISLAM
KRISTEN
KATOLIK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.5
3.6
3.9
3.10
3.11
3.14
3.16
3.17
3.18
3.19
KOMPETENSI DASAR PEND
NO KD
3.1
3.2
3.4
KOMPETENSI DASA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.7
3.8
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.8
3.9
3.12
KOMPETEN
NO KD
3.1
3.5
3.6
3.7
3.8
KOMPETEN
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR SEN
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.9
KOMPETENSI DA
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETE
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
KOMPETE
NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA

NO KD
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
ISLAM HINDU PKn IPA PJOK
KRISTEN BUDHA B.INDO IPS
KATOLIK KHONGHUCU MTK SBdP
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

KOMPETENSI DASAR NO KD
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar 4.1
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan 4.2
sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 4.3
memahami makna iman kepada Rasul Allah 4.5
memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat 4.6
sekitar
memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 4.9
memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari 4.10
memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 4.11
memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam 4.14
memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 4.16
memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. 4.17
memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s. 4.18
memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 4.19

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEW
memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila 4.1
mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan 4.2
sehari-hari
mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang 4.4
terikat persatuan dan kesatuan
KOMPETENSI DASAR BAHASA IN
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau 4.1
visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual 4.2
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda 4.4
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya) 4.5
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi 4.8
KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di 4.2
antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan 4.3
cacah maupun pecahan dan desimal
menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 4.8
menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta 4.9
hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 4.12
menggunakan busur derajat
KOMPETENSI DASAR IP
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan 4.1
mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif 4.5
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 4.6

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 4.7
menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8
KOMPETENSI DASAR IP
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan 4.1
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat 4.2
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta 4.3
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah 4.4
setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA D
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi 4.1
mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2
mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3
mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau 4.1
tradisional*
memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau 4.2
tradisional*
memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang 4.3
dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni 4.4
beladiri**
memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas 4.9
fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR Bahas

mengenal, memahami, dan mengidentifikasiteks informasi yang diperoleh dari berbagai media 4.1
berbahasa daerah secara lisan/ tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan kaidah 4.2
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa daerah yang membuat 4.3
ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and 4.1
prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the 4.2
country
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam compass at the map and traffic sign 4.3
mengenal, memahami dan mengidentifikasi shopping activity (how to ask price, show the price, 4.4
bargain, accept and refuse to bargain, etc)
4.5
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows 4.1
mengenal aplikasi perkantoran 4.2
4.3
4.4
4.5
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1
memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di 4.2
sekitarnya
memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3
mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1
memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2
memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman 4.3
hidup
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua 4.4
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama 4.5
memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai 4.6

perwujudan karya keselamatan Allah
memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada 4.8
Allah
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN

memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas hidup 4.1
mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3
memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4
mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5
memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta 4.1
memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 4.2
memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3

mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan 4.4
Waisak
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

memahami sikap tengah harmonis (Zhong He) dalam kehidupan 4.1
memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung di alam semesta 4.3
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung dalam hubungan dengan sesama manusia 4.4
memahami nilai-nilai kebajikan dari kisah Tiga Ibunda Agung 4.5
memahami kisah keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga dewasa 4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
PJOK MULOK 1
MULOK 2
MULOK 3
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar
melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya
mengenal Allah itu ada
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan jelas dan benar
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat
sekitar
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam
menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.
menceritakan kisah keteladan Nabi Zulkifli a.s.
menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

DIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
AR BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulisan
menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan
dan tulis yang didukung oleh alasan
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis
dengan bahasa sendiri
ASAR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga
termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
NSI DASAR IPA

KOMPETENSI DASAR
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk
energi
menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
NSI DASAR IPS

KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan,
serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah
setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
NI BUDAYA DAN PRAKARYA
KOMPETENSI DASAR
menggambar dan membentuk tiga dimensi
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah
membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
ASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
mMempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri**
mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik
dan dalam kehidupan sehari-hari.
ASAR Bahasa Jawa

KOMPETENSI DASAR
menyampaikan dan menagggapi informasi yang diperoleh dari berbagai media berbahasa daerah secara
lisan dan tulisan.
menceritakan isi tembang macapat.
menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di depan kelas berpasang-
pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order, request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and season based on the country
ENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
mengenal menu windows
mengenal aplikasi perkantoran

AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku bersyukur dalam berbagai peristiwa
kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan
manusia di sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia
AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa / menyanyikan lagu / dan membuat puisi) yang
mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu /dan membuat puisi) yang
mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menggambar / mewarnai / menghias / mengucap secara runtut) yang
berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang berkaitan dengan
Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi /menyusun doa) yang berkaitan dengan
Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/ menceritakan kembali, dsb)
yang mencerminkan penghayatan atas perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai
pemenuhan janji Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/ menceritakan
kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan terhadap aneka Doa dalam gereja sebagai ungkapan
iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi /bermain peran/ menceritakan
kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan terhadap doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama
AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas hidup
menunjukkan cara meneladani perilaku orang suci agama Hindu
mempraktikkan ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran
menyajikan cerita–cerita Maharsi penerima wahyu Veda
menyajikan cerita yang berkaitan dengan hari suci agama Hindu
menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat
AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta
melakukan pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih
menyajikan pengetahuan tentang brahma vihara dan puja bakti

menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang
dipergunakan perayaan Waisak
AMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan contoh-contoh sikap tengah harmonis
mewawancarai orang tua/rohaniawan tentang penerapan Wuchang (Lima Kebajikan)
melakukan percobaan sederhana terkait hukum sebab akibat atau Pangkal Ujung di alam semesta
menceritakan pengalaman terkait simulasi memuji dan mengkritik orang lain
menuliskan keteladanan dari tiga anak yang diasuh oleh Tiga Ibunda Agung
membuat poster tentang keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga dewasa
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 4822 Siswa 1 12345321 Siswa 1 Laki -laki
2 Siswa 2 Siswa 2
3 Siswa 3 Siswa 3
4 Siswa 4 Siswa 4
5 Siswa 5 Siswa 5
6 Siswa 6 Siswa 6
7 Siswa 7 Siswa 7
8 Siswa 8 Siswa 8
9 Siswa 9 Siswa 9
10 Siswa 10 Siswa 10
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
Islam WNI Lumajang, 20 Agustus 2004 2 1 -

mlah saudara
Bahasa Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
- Madura Jl. Kapten Piere Tendean 082 222 333 444

AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya Tahun
sekolah Nama Agama
lahir
17 18 19 20 21 22
Keluarga 7 Km TK Pembina Khoirul Anwar 1978 Islam

AYAH IBU
Tahun
Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan
lahir
23 24 25 26 27 28 29
S3 Pedagang Purwaningsih 1982 Islam SD Tidak Bekerja

Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
Jl. Kapten Piere Tendean Tegalbangsri Ranuyoso Lumajang Jawa Timur

Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan ba
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
NO NIS NAMA PANGGILAN

Beribadah Syukur Berdoa Toleransi
Silakan edit deskrip
SB PB SB PB SB PB SB PB bawa
1 4822 Siswa 1 1 Ananda Siswa 1
2 0 Siswa 2 1 Ananda Siswa 2
3 0 Siswa 3 Ananda Siswa 3




ersebut diasumsikan baik
ul deskripsi baik
an edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
sangat baik
baik dalam
dalam
dan sudah mampu

baik dalam
meningkatkan sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
KOMPETENSI SOSIAL
DI SINI
ISIKAN DESKRIP
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Siswa 1 sangat baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1
Ananda Siswa 2 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap toleransi dalam 2
beribadah,
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 3
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 4
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, Password sheet adalah
silakan edit sesuaikan deng
lembaga And
Ananda Siswa 10 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah
Password sheet adalah Allah

silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan ba
oleh sebab itu dalam aplikasi ini biarkan saja tidak usah diisi apapun sudah otomatis muncul deskripsi baik
tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
NO NIS NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 4822 Siswa 1 2
2 0 Siswa 2 1 2
3 0 Siswa 3
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ak tersebut diasumsikan baik
uncul deskripsi baik
percaya diri
Silakan edit deskripsi melalui kolom
SB PB
di bawah ini
dan sudah mampu
2 Ananda Siswa 1 sangat
meningkatkan sikap
baik dalam
Ananda Siswa 2 sangat
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 3
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 4
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 5
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 6
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 7
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 8
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 9
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 10
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 11
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 12
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 13
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 14
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 15
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 16
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 17
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 18
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 19
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 20
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 21
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 22
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 23
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 24
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 25
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 26
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 27
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 28
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 29
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 30
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 31
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 32
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 33
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 34
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 35
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 36
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 37
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 38
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 39
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 40
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 41
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 42
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 43
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 44
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 45
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 46
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 47
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 48
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 49
sikap
baik dalam
Ananda Siswa 50
sikap
DESKRIPSI
Ananda Siswa 1 sangat jujur, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda Siswa 2 sangat disiplin, santun, baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, peduli,
percaya diri,
Ananda Siswa 3 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri

lembaga Anda
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA
> PKN memaha I
mi Allah memaha
No NAMA PANGGILAN
> B.IND
itu ada mi sikap
NO memaha melalui memaha santun
Induk SISWA mi makna pengamat mi makna memaha dan
Q.S. al- an al-Asmau mi makna mengharg
> MTK
Falaq dan terhadap al-Husna: iman ai teman,
Q.S. al-Fil makhluk Al-Basir, kepada baik di
dengan ciptaan- Al-‘Adil, Rasul rumah,
baik dan Nya di dan Allah sekolah,
> IPA
benar sekitar Al-‘Azim maupun di
rumah masyarak
3.1 dan3.2 3.3 3.5 3.6
at sekitar
sekolah
> IPS
1 4822 Siswa 1 55 99
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 2 0 Siswa 2 66 88
> MULOK 2
> MULOK 3 3 0 Siswa 3 99
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ISLAM memaha
mi
KRISTEN
memaha
kemahaku
memaha memaha memaha mi tata memaha mengaplik
asaan
mi makna mi makna mi makna cara memaha mi memaha asikan
memaha memaha memaha Allah
perilaku perilaku perilaku bersuci mi kisah kehadiran mi keyakinan
mi kisah mi kisah mi kisah dalam
jujur amanah hormat dari hadas keteladan Allah keterbatas nya
keteladan keteladan keteladan 0 0 0 berbagai 0 0 0
dalam dalam dan patuh kecil an Nabi dalam annya bahwa
an Nabi an Nabi an Nabi peristiwa
kehidupan kehidupan kepada sesuai Zulkifli berbagai sebagai Allah
Ayyub a.s. Harun a.s. Musa a.s. rantai
sehari- sehari- orangtua ketentuan a.s. peristiwa manusia memelihar
kehidupan
hari hari dan guru syari’at kehidupan a manusia
manusia
Islam
3.9 3.10 3.11 3.14 3.16 3.17 3.18 3.19 0 0 0 3.1 di 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7
sekitarnya
KOMPETENSI DASAR
RISTEN memaha
mi
memaha memaha
KATOLIKmemaha
mi makna
memaha
mi makna memaha
kesetiaan perumpa
memaha memaha mi mi memaha doa mi ajaran
Allah maan-
mi mi Sepuluh Sepuluh mi aneka spontan, Punarbha
pada perumpa
keunikan kemampu Perintah Perintah doa dalam doa wa
janjiNya maan dan
diri an dan Allah yang Allah yang gereja pribadi sebagai
yang mukjizat-
0 0 0 0 0 sebagai keterbatas menjadi menjadi sebagai dan doa 0 0 0 0 upaya
memberik mukjizat
anugerah an diri landasan landasan ungkapan bersama untuk
an Yesus
Allah yang sebagai dalam dalam iman sebagai meningkat
Sepuluh sebagai
patut anugerah berelasi berelasi kepada ungkapan kan
Firman perwujuda
disyukuri Allah dengan dengan Allah iman kualitas
sebagai n karya
3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.1 3.2 3.3 orang
3.4tua sesama
3.5 3.6 3.7 kepada
3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 hidup
3.1
pedoman keselamat
Allah
hidup an Allah
SI DASAR
HINDU mendeskri
psikan
BUDHA
memaha
memaha memaha candi-
mi ajaran memaha
mi sejarah mi masa candi
mengenal Catur memaha mi
mengenal perkemba berumah memaha agama
orang suci Pramana mi pertolong
hari-hari ngan tangga mi Buddha di
agama dalam Maharsi an tanpa
suci agama 0 0 0 0 0 0 dan brahma Indonesia 0 0 0
Hindu mencari penerima pamrih
agama Hindu di Pelepasa vihara dan dan candi
yang patut pengetah wahyu dan tahu
Hindu Indonesia n Agung puja bakti yang
diteladani uan Veda berterima
secara Pangeran diperguna
kebenara kasih
singkat Siddharta kan
n
3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.1 3.2 3.3 perayaan
3.4 3.5 3.6 3.7
Waisak
BUDHA memaha
KHONGHUCU
mi hukum memaha
memaha
sebab memaha mi kisah
memaha mi hukum
memaha akibat mi nilai- keteladan
mi sikap sebab
mi atau nilai an
tengah akibat
Wuchang pangkal kebajikan Zhisheng
0 0 0 0 0 harmonis atau 0 0 0 0 0 0
sebagai ujung dari kisah Kongzi
(Zhong pangkal
pedoman dalam Tiga semasa
He) dalam ujung di
hidup hubungan Ibunda remaja
kehidupan alam
dengan Agung hingga
semesta
sesama dewasa
3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.1 3.2 3.3 3.4
manusia 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12
HASIL
Predikat
Nilai
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat perlu
77 B 99 55
baik bimbingan
sangat
77 B 88 66 cukup baik
baik
sangat
99 A 99 99 sangat baik
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim, dan
perlu bimbingan dalam memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah
Siswa 2 sangat baik dalam memahami makna iman kepada Rasul Allah, dan cukup baik dalam
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
sekolah
Siswa 3 sangat baik dalam memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
lembaga Anda
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASAR
memahami mengidentifi mengidentifi 0
> PKN makna
hubungan
kasi
pelaksanaan
kasi
berbagai
simbol kewajiban bentuk
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN dengan sila-
sila
dan hak
sebagai
keberagama
n suku
SISWA Pancasila warga bangsa,
masyarakat sosial, dan
> MTK dalam
kehidupan
budaya di
Indonesia
sehari-hari yang terikat
> IPA 3.1 3.2

persatuan
dan
3.4
kesatuan 0
> IPS
1 4822 Siswa 1 80
> SBDP
> PJOK
> MULOK 2
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
80 B 80 baik 80 baik
sangat
baik
sangat
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 baik dalam mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
Siswa 2 sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
Siswa 3 sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENS
mencermati mencermati menggali membandin
> PKN gagasan
pokok dan
keterhubung
an
informasi
dari seorang
gkan teks
petunjuk
gagasan antargagasa tokoh penggunaan
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN pendukung
yang
n yang
didapat dari
melalui
wawancara
dua alat
yang sama
SISWA diperoleh teks lisan, menggunak dan berbeda
dari teks tulis, atau an daftar
> MTK lisan, tulis,
atau visual
visual pertanyaan
> IPA 3.1 3.2 3.3 3.4
> IPS
1 4822 Siswa 1 87
> SBDP
> PJOK
2 0 Siswa 2 88
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Siswa 3 99
> MULOK 3
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
KOMPETENSI DASAR HASIL
menguraika menggali membandin 0 0 0
n pendapat pengetahua gkan hal
pribadi n baru yang yang sudah
Predikat
tentang isi terdapat diketahui
buku sastra pada teks dengan NILAI NILAI
Nilai
(cerita, nonfiksi yang baru
dongeng,
dan
diketahui
dari teks
MAKSIMAL MINIMAL
sebagainya) nonfiksi
3.5 3.7 3.8 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
baik
sangat
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
Password she
silakan edit sesuai
DESKRIPSI lemb
Siswa 1 baik dalam menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
Siswa 2 sangat baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda
Siswa 3 sangat baik dalam membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda
lembaga Anda
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menganalisi
> PKN pecahan-

pecahan
berbagai
bentuk
dan
melakukan
s sifat-sifat
segibanyak
senilai pecahan penaksiran beraturan
> B.IND NAMA PANGGILAN dengan (biasa, dari jumlah, dan

No
NO Induk gambar dan campuran, selisih, hasil segibanyak
SISWA model desimal, dan kali, dan tidak
konkret persen) dan hasil bagi beraturan
> MTK hubungan di
antaranya
dua bilangan
cacah
maupun
> IPA
pecahan
dan desimal
3.1 3.2 3.3 3.8
> IPS 1 4822 Siswa 1 99

> SBDP
2 0 Siswa 2 87
> PJOK
3 0 Siswa 3
> MULOK 1
> MULOK 2 4 0 Siswa 4
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
menjelaskan menjelaskan 0 0 0
dan dan
menentukan menentukan
Predikat
keliling dan ukuran
luas persegi, sudut pada NILAI NILAI
Nilai
persegipanja bangun
ng, dan
segitiga
datar dalam
satuan baku
MAKSIMAL MINIMAL
serta dengan
hubungan menggunak
pangkat dua an busur
dengan akar derajat
pangkat dua
3.9 3.12 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat sangat
99 A 99 99
baik baik
sangat sangat
88 88 A 88 baik 88 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
Siswa 2 baik dalam menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
Siswa 3 sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan
segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua
silakan edit sesuaikan dengan
kebutuhan
lembaga Anda
IPA (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI DAS
menganalisi mengidentifi menerapkan menerapkan
> PKN s hubungan
antara
kasi
berbagai
sifat-sifat
bunyi dan
sifat-sifat
cahaya dan
bentuk dan sumber keterkaitann keterkaitann
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN fungsi
bagian
energi,
perubahan
ya dengan
indera
ya dengan
indera
SISWA tubuh pada bentuk pendengara penglihatan
hewan dan energi, dan n
> MTK tumbuhan sumber
energi
alternatif
> IPA 3.1

(angin, air,
matahari,
3.5
panas bumi, 3.6 3.7
bahan bakar
> IPS organik, dan
nuklir) dalam
1 4822 Siswa 1 88
kehidupan
> SBDP sehari-hari
> PJOK 2 0 Siswa 2 99
> MULOK 1
3 0 Siswa 3
> MULOK 2
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
menjelaskan 0 0 0
pentingnya
upaya
Predikat
keseimbang
an dan NILAI NILAI
Nilai
pelestarian
sumber
daya alam di
MAKSIMAL MINIMAL
lingkungann
ya
3.8 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
baik
sangat
baik
sangat
88 88 A 88 baik 88 sangat baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
Siswa 2 sangat baik dalam menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
Siswa 3 sangat baik dalam menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
lembaga Anda
IPS (PENGETAHUAN)
mengidentifi mengidentifi mengidentifi mengidentifi
> PKN kasi
karakteristik
kasi
keragaman
kasi
kegiatan
kasi
kerajaan
ruang dan sosial, ekonomi dan Hindu
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN pemanfaata
n sumber
ekonomi,
budaya,
hubunganny
a dengan
dan/atau
Buddha
SISWA daya alam etnis, dan berbagai dan/atau
untuk agama di bidang Islam di
> MTK kesejahteraa
n
provinsi
setempat
pekerjaan,
serta
lingkungan
daerah
masyarakat sebagai kehidupan setempat,se
> IPA dari tingkat

kota/kabupat
3.1
en sampai
identitas
bangsa
3.2
Indonesia;
sosial dan
budaya di
3.3
lingkungan
rta
pengaruhny
3.4
a pada
tingkat serta sekitar kehidupan
> IPS provinsi. hubunganny
a dengan
sampai
provinsi.
masyarakat
masa kini.
1 4822 Siswa 1 karakteristik 88
> SBDP ruang.
2 0 Siswa 2 88
> PJOK
> MULOK 2
4 0 Siswa 4
> MULOK 3
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
MPETENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
88 A 88 sangat baik 88 sangat baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
Siswa 2 sangat baik dalam mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Siswa 3 baik dalam mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
lembaga Anda
SBDP (PENGETAHUAN)
mengetahui mengetahui mengetahui mengetahui
> PKN gambar dan

bentuk tiga
tanda tempo
dan tinggi
gerak tari
kreasi
karya seni
rupa teknik
dimensi rendah nada daerah tempel
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
> MTK
> IPA 3.1 3.2 3.3 3.4
> IPS
1 4822 Siswa 1 78
> SBDP
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 78
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
PETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai MAKSIMAL MINIMAL
0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat sangat
99 A 99 99
baik baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 baik dalam mengetahui gerak tari kreasi daerah
Siswa 2 sangat baik dalam mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
Siswa 3 baik dalam mengetahui gerak tari kreasi daerah

lembaga Anda
PJOK (PENGETAHUAN)
> AGAMA KOMPETENSI D
memahami memahami memahami menerapkan
> PKN variasi gerak
dasar
variasi gerak
dasar
variasi gerak
dasar jalan,
gerak dasar
lokomotor
lokomotor, lokomotor, lari, lompat, dan non-
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN non-
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan lempar
melalui
lokomotor
untuk
SISWA dan dan permainan/o membentuk
manipulatif manipulatif lahraga gerak dasar
> MTK sesuai
dengan
sesuai
dengan
yang
dimodifikasi
seni
beladiri**
konsep konsep dan atau
> IPA tubuh,

ruang,
3.1dan
usaha,
tubuh,
ruang,
3.2dan
usaha,
olahraga
tradisional
3.3 3.4
keterhubung keterhubung
> IPS an dalam
permainan
an dalam
permainan
bola besar bola kecil
> SBDP 1 4822 Siswa 1 sederhana

dan atau
sederhana
dan atau
87 78
tradisional* tradisional*
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 88
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
memahami 0 0 0 0
jenis cidera
dan cara
Predikat
penanggula
ngannya NILAI NILAI
Nilai
secara
sederhana
saat
MAKSIMAL MINIMAL
melakukan
aktivitas fisik
dan dalam
kehidupan
sehari-hari
3.9 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
66 C 66 cukup baik 66 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional, dan baik dalam menerapkan
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
Siswa 2 cukup baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
Siswa 3 sangat baik dalam memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
lembaga Anda
Bahasa Jawa (PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, 0
> PKN memahami,
dan
memahami,
dan
memahami,
dan
mengidentifi mengidentifi mengidentifi
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN kasiteks
informasi
kasi teks
tembang
kasi teks
lisan dan
SISWA yang macapat tulis
diperoleh sesuai berbahasa
> MTK dari
berbagai
dengan
kaidah
daerah yang
membuat
media ungkapan
> IPA berbahasa

daerah
3.1lisan/
secara 3.2
tradisional
(paribasan/
3.3
bebasan, 3.4
tulis saloka)
> IPS
> SBDP 1 4822 Siswa 1 78
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5 88
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ENSI DASAR HASIL
0
Predikat NILAI NILAI

Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai dengan
kaidah
Siswa 2 cukup baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks tembang macapat sesuai
dengan kaidah
Siswa 5 sangat baik dalam mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks lisan dan tulis berbahasa
daerah yang membuat ungkapan tradisional (paribasan/ bebasan, saloka)
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
mengenal, mengenal, mengenal, mengenal,
> PKN memahami

dan
memahami
dan
memahami
dan
memahami
dan
mengidentifi mengidentifi mengidentifi mengidentifi
> B.IND NAMA PANGGILAN kasi macam- kasi macam- kasi macam- kasi
No
NO Induk macam macam macam shopping
SISWA kalimat weather and compass at activity (how
(order, season the map and to ask price,
> MTK request, and
prohibition)
based on
the country
traffic sign show the
price,
bargain,
> IPA
accept and
refuse to
3.1 3.2 3.3 3.4etc)
bargain,
> IPS
1 4822 Siswa 1
> SBDP
> PJOK
2 0 Siswa 2
> MULOK 1
> MULOK 2
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
NSI DASAR HASIL
0 Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
(PENGETAHUAN)
mengenal mengenal 0 0
> PKN menu aplikasi

windows perkantoran
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk SISWA
> MTK
> IPA 3.1 3.2 3.3 3.4
> IPS
1 4822 Siswa 1
> SBDP
> PJOK
2 0 Siswa 2
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Siswa 3
> MULOK 3
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
0
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN melakuk
an menconto
pengama hkan
membac
> B.IND
tan sikap
a al-
menunju terhadap santun
Asmau
No NAMA PANGGILAN kkan makhluk
al-
menconto dan
NO Induk hafalan ciptaan hkan menghar
> MTK SISWA Husna:
Q.S. al- Allah di makna gai
Al-Basir,
Falaq sekitar iman teman,
Al-‘Adil,
dan Q.S rumah kepada baik di
dan
> IPA
al-Fīl dan Rasul rumah,
Al-‘Azim
dengan sekolah Allah sekolah,
dengan
lancar sebagai maupun
jelas dan
upaya di
> IPS
benar
mengena masyarak
l Allah itu at sekitar
4.1 ada4.2 4.3 4.5 4.6
> SBDP
> PJOK 1 4822 Siswa 1 88
> MULOK 1
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 89
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ISLAM
memprak menyajikan
menconto tikkan contoh
menconto menconto
hkan tata cara sederhana
hkan hkan mencerita mencerita mencerita yang
perilaku bersuci menceritak
perilaku perilaku kan kisah kan kisah kan kisah berkaitan
hormat dari an kisah
jujur amanah keteladan keteladan keteladan dengan
dan hadas keteladana 0 0 0 0 0 0 0 0
dalam dalam Nabi Nabi Nabi n Nabi
perilaku
patuh kecil bersyukur
kehidupa kehidupa Ayyub Zulkifli Harun Musa a.s.
kepada sesuai dalam
n sehari- n sehari- a.s. a.s. a.s.
orangtua ketentuan berbagai
hari hari peristiwa
dan guru syari’at
Islam kehidupan
4.9 4.10 4.11 4.14 4.16 4.17 4.18 4.19 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1

KOMPETEN
melakukan
aktivitas
membuat
KRISTEN melakukan
aktivitas
melakukan
aktivitas
(misalnya
mengucapk
melakukan
aktivitas
melakukan melakukan
aktivitas aktivitas
(misalnya (misalnya
KATOLIK
(misalnya
bernyanyi/
membuat
puisi/
(misalnya bernyanyi/ bernyanyi/
proyek an doa/ (misalnya bermain
mengucapk membuat membuat
sederhana menyanyik menggamb peran/
an doa / puisi/ puisi
terkait membuat an lagu ar / menceritak
menyajikan menyanyik menyusun /menyusun
dengan karya yang /dan mewarnai / an kembali,
contoh an lagu / doa) yang doa) yang
sikap mengekpre membuat menghias / dsb) yang
pemelihara dan berkaitan berkaitan
bersyukur sikan puisi) yang mengucap mencermin
an Allah 0 0 0 0 0 0 0 0 membuat dengan dengan
dalam keterbatas mengungk secara kan
dalam puisi) yang Sepuluh Sepuluh
berbagai annya apkan rasa runtut) penghayat
kehidupan mengungk Perintah Perintah
peristiwa sebagai syukur atas yang an atas
manusia apkan rasa Allah yang Allah yang
rantai manusia kemampua berkaitan perumpam
syukur atas menjadi menjadi
kehidupan n dan dengan aan dan
keunikan landasan landasan
manusia di keterbatas Sepuluh mujizat
diri sebagai dalam dalam
sekitarnya an diri Perintah yang
anugerah berelasi berelasi
sebagai Allah dilakukan
Allah dengan dengan
4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.1 anugerah
4.2 4.3 4.4 4.5 Yesus
4.6
orang tua sesama
Allah sebagai
pemenuha
n janji Allah
KOMPETENSI DASAR
melakukan
aktivitas melakukan
KATOLIK HINDU
(misalnya aktivitas
berdoa/ (misalnya
bernyanyi/ berdoa/
membuat bernyanyi/
puisi/ membuat
bermain puisi menceritak
peran/ /bermain an secara memprakti
menceritak
menceritak peran/ singkat menunjukk kkan ajaran menyajikan menyajikan
an sejarah
an kembali, menceritak ajaran an cara Catur cerita– cerita yang
perkemban
dsb) yang an kembali, Punarbhaw meneladani Pramana cerita berkaitan
gan agama
mencermin dsb) yang 0 0 0 0 a sebagai perilaku dalam Maharsi dengan 0 0 0 0 0
Hindu di
kan mencermin upaya orang suci mencari penerima hari suci
Indonesia
penghayat kan untuk agama pengetahu wahyu agama
secara
an penghayat meningkatk Hindu an Veda Hindu
singkat
terhadap an an kualitas kebenaran
aneka Doa terhadap hidup
dalam doa
gereja spontan,
sebagai doa
4.7
ungkapan 4.8
pribadi, 4.9 4.10 4.11 4.12 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11
iman dan doa
kepada bersama
Allah
menyajikan
BUDHA KHONG
pengetahu
melakukan
an faktual
menceritak mewawanc percobaan
tentang menceritak
an kembali melakukan arai orang sederhana
menyajikan candi-candi menceritak an
masa pertolonga tua/rohania terkait
pengetahu agama an contoh- pengalama
berumah n tanpa wan hukum
an tentang Buddha di contoh n terkait
0 tangga dan pamrih dan 0 0 0 0 0 0 0 0 tentang sebab
brahma Indonesia sikap simulasi
Pelepasan tahu penerapan akibat atau
vihara dan dan candi tengah memuji dan
Agung berterima Wuchang Pangkal
puja bakti yang harmonis mengkritik
Pangeran kasih (Lima Ujung di
dipergunak orang lain
Siddharta Kebajikan) alam
an
semesta
perayaan
Waisak
4.12 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.1 4.2 4.3 4.4
HASIL
KHONGHUCU
Predikat
membuat
Nilai
menuliskan poster
keteladana tentang
n dari tiga
anak yang
keteladana
n Zhisheng
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
diasuh oleh
Tiga
Kongzi
semasa MAKSIMAL MINIMAL
Ibunda remaja
Agung hingga
dewasa
4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar
Siswa 2 baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya
mengenal Allah itu ada
Siswa 3 sangat baik dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah sebagai
upaya mengenal Allah itu ada
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
menjelaska menyajikan menyajikan 0
> PKN n makna

hubungan
hasil
identifikasi
berbagai
bentuk
simbol pelaksana keberagam
> B.IND NAMA PANGGILAN dengan an an suku

No
NO Induk sila-sila kewajiban bangsa,
SISWA Pancasila dan hak sosial, dan
sebagai sebagai budaya di
> MTK satu
kesatuan
warga
masyaraka
Indonesia
yang
dalam t dalam terikat
> IPA
kehidupan kehidupan persatuan
sehari-hari sehari-hari dan
4.1 4.2 4.4
kesatuan 0
> IPS
1 4822 Siswa 1 89
> SBDP
> PJOK
> MULOK 2
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
NSI DASAR HASIL
0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terika
Siswa 2 sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehid
sehari-hari
Siswa 3 cukup baik dalam menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
menata menyajik melapork menyajik mengom
> PKN informasi
yang
an hasil
pengam
an hasil
wawanc
an
petunjuk
unikasik
an
didapat atan ara penggun pendapa
> B.IND No
SISWA
dari teks
berdasar
kan
tentang
keterhub
ungan
menggu
nakan
kosakata
aan alat
dalam
bentuk
t pribadi
tentang
isi buku
keterhub antargag baku dan teks tulis sastra
> MTK ungan
antargag
asan ke
dalam
kalimat
efektif
dan
visual
yang
dipilih
asan ke tulisan dalam menggu dan
> IPA dalam

kerangka
4.1
tulisan 4.2
bentuk
teks tulis
4.3
nakan
kosakata
4.4dan
baku
dibaca
sendiri
4.5
secara
kalimat lisan dan
> IPS efektif tulis
yang
didukung
> SBDP 1 4822 Siswa 1 99 oleh

alasan
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 89
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
OMPETENSI DASAR HASIL
menyam menyam 0 0 0
paikan paikan
pengeta hasil
Predikat
huan memban
baru dari dingkan NILAI NILAI
Nilai
teks pengeta
nonfiksi
ke dalam
huan
lama
MAKSIMAL MINIMAL
tulisan dengan
dengan pengeta
bahasa huan
sendiri baru
secara
4.7 4.8
tertulis 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
dengan
bahasa
sendiri
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata ba
dan kalimat efektif
Siswa 2 cukup baik dalam menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata ba
dan kalimat efektif
Siswa 3 sangat baik dalam menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETENSI DASA
mengident mengident menyeles mengident menyeles
> PKN ifikasi

pecahan-
ifikasi
berbagai
aikan
masalah
ifikasi
segibanya
aikan
masalah
pecahan bentuk penaksira k berkaitan
> B.IND NAMA PANGGILAN senilai pecahan n dari beraturan dengan

No
NO Induk dengan (biasa, jumlah, dan keliling
SISWA gambar campuran, selisih, segibanya dan luas
dan model desimal, hasil kali, k tidak persegi,
> MTK konkret dan
persen)
dan hasil
bagi dua
beraturan persegipa
njang, dan
dan bilangan segitiga
> IPA
hubungan cacah termasuk
di maupun melibatka
4.1 4.2
antaranya 4.3
pecahan 4.8 4.9
n pangkat
dan dua
> IPS desimal dengan
akar
pangkat
> SBDP
dua
1 4822 Siswa 1 88
> PJOK
> MULOK 1
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 66
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
mengukur 0 0 0
sudut
pada
Predikat
bangun
datar NILAI
Nilai
dalam NILAI MINIMAL
satuan
baku
MAKSIMAL
dengan
mengguna
kan busur
derajat
4.12 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu
### ### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
Siswa 2 baik dalam menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupu
pecahan dan desimal
Siswa 3 cukup baik dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga term
melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua
lembaga Anda
IPA (KETRAMPILAN)
menyajika menyajika menyajika menyajika melakuka
> PKN n laporan
hasil
n laporan
hasil
n laporan
hasil
n laporan
hasil
n kegiatan
upaya
pengamat pengamat percobaan percobaan pelestaria
> B.IND No
SISWA
an tentang
bentuk
dan fungsi
an dan
penelusur
an
tentang
sifat-sifat
bunyi
tentang
sifat-sifat
cahaya
n sumber
daya alam
bersama
bagian informasi orang-
> MTK tubuh
hewan
tentang
berbagai
orang di
lingkunga
dan perubahan nnya
> IPA tumbuhan

4.1
bentuk
energi
4.5 4.6 4.7 4.8
> IPS
> SBDP 1 4822 Siswa 1 77 68
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 88
4 0 Siswa 4 99
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
PETENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
73 C 77 baik 68 cukup baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk
energi, dan cukup baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
Siswa 2 sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
bentuk energi
Siswa 3 sangat baik dalam menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
bentuk energi
Siswa 4 sangat baik dalam menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
lembaga Anda
IPS (KETRAMPILAN)
menyajika menyajika menyajika menyajika 0
> PKN n hasil
identifikas
n hasil
identifikas
n hasil
identifikas
n hasil
identifikas
i i i kegiatan i kerajaan
> B.IND No
SISWA
karakterist
ik ruang
dan
mengenai
keragama
n sosial,
ekonomi
dan
hubungan
Hindu
dan/atau
Buddha
pemanfaa ekonomi, nya dan/atau
> MTK tan
sumber
budaya,
etnis, dan
dengan
berbagai
Islam di
lingkunga
daya alam agama di bidang n daerah
> IPA untuk

kesejahter
aan4.1
provinsi
setempat
4.2
sebagai
pekerjaan
, serta
4.3
kehidupan
setempat,
serta
4.4
pengaruh 0
masyarak identitas sosial dan nya pada
> IPS at dari
tingkat
bangsa
Indonesia;
budaya di
lingkunga
kehidupan
masyarak
kota/kabu serta n sekitar at masa
1 4822 Siswa 1 78
> SBDP paten
sampai
tingkat
hubungan
nya
dengan
sampai
provinsi.
kini.
provinsi. karakterist
> PJOK ik ruang.
2 0 Siswa 2 88
> MULOK 1
> MULOK 2
3 0 Siswa 3 87
> MULOK 3
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
TENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
Nilai NILAI NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 baik dalam menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Siswa 2 sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
Siswa 3 baik dalam menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
mengga menyany meragak membuat 0
> PKN mbar
dan
ikan lagu
dengan
an gerak
tari
karya
kolase,
memben memper kreasi montase,
> B.IND No
SISWA
tuk tiga
dimensi
hatikan
tempo
dan
daerah aplikasi,
dan
mozaik
tinggi
> MTK rendah
nada
> IPA 4.1 4.2 4.3 4.4 0
> IPS
> SBDP 1 4822 Siswa 1 88
> PJOK
> MULOK 1
2 0 Siswa 2 78
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 88
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ETENSI DASAR HASIL
0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam meragakan gerak tari kreasi daerah
Siswa 2 baik dalam menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
Siswa 3 sangat baik dalam menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
mMempra memprakt memprakt memprakt mendemo
> PKN ktikkan

variasi
ikkan
variasi
ikkan
variasi
ikkan
gerak
nstrasikan
cara
gerak gerak pola dasar penanggu
> B.IND NAMA PANGGILAN dasar dasar dasar lokomotor langan

No
NO Induk lokomotor, lokomotor, jalan, lari, dan non jenis
SISWA non- non- lompat, lokomotor cidera
lokomotor, lokomotor, dan untuk secara
> MTK dan
manipulati
dan
manipulati
lempar
melalui
membent
uk gerak
sederhan
a saat
f sesuai f sesuai permaina dasar seni melakuka
> IPA
dengan dengan n/olahrag beladiri** n aktivitas
konsep konsep a yang fisik dan
4.1
tubuh, 4.2
tubuh, 4.3
dimodifika 4.4 4.9
dalam
ruang, ruang, si dan kehidupan
> IPS usaha,
dan
usaha,
dan
atau
olahraga
sehari-
hari.
keterhubu keterhubu tradisional
> SBDP 1 4822 Siswa 1 ngan

89
dalam
permaina
ngan
dalam
permaina
n bola n bola
> PJOK besar
sederhan
kecil
sederhan
a dan a dan

atau
tradisional
atau
tradisional
66
* *
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 88
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
PETENSI DASAR HASIL
0 0 0
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam mMempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*
Siswa 2 cukup baik dalam mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
Siswa 3 sangat baik dalam mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
lembaga Anda
Bahasa Jawa (KETRAMPILAN)
menyamp mencerita menangg 0 0
> PKN aikan dan

menaggg
kan isi
tembang
api teks
lisan
api macapat. maupun
> B.IND No
SISWA
informasi
yang
diperoleh
tulis yang
memuat
ungkapan
dari tradisiona
> MTK berbagai
media
l Jawa/
Madura
berbahas (paribasa
> IPA a daerah

secara
4.1
lisan dan 4.2
n,
bebasan,
4.3
saloka) 4.4 4.5
tulisan.
> IPS
> SBDP 1 4822 Siswa 1 88
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3 87
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Siswa 1 sangat baik dalam menceritakan isi tembang macapat.
Siswa 2 cukup baik dalam menceritakan isi tembang macapat.
Siswa 3 baik dalam menanggapi teks lisan maupun tulis yang memuat ungkapan tradisional Jawa/ Madura (paribasan,
bebasan, saloka)
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
menulis membuat mengenal mengenal 0
> PKN kalimat

order,
percakap
an
,
memaha
,
memaha
request tentang mi dan mi dan
> B.IND NAMA PANGGILAN dan aktifitas mengiden mengiden

No
NO Induk prohibition berbelanj tifikasi tifikasi
SISWA dengan a dan macam- macam-
baik memprakt macam macam
> MTK sesuai
dengan
ikkan di
depan
kalimat
(order,
weather
and
rumus kelas request, season
> IPA berpasan and based on

g- prohibition the
4.1 4.2
pasangan ) 4.3 4.4
country 4.5
> IPS
1 4822 Siswa 1
> SBDP
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
TENSI DASAR HASIL
Predikat
Nilai NILAI NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
mengenal mengenal 0 0 0
> PKN menu aplikasi
windows perkantor
an
> B.IND No
SISWA
> MTK
> IPA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
> IPS
1 4822 Siswa 1
> SBDP
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
3 0 Siswa 3
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
ENSI DASAR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda Siswa 1 sangat baik Ananda Siswa 1 sangat
dalam ketaatan beribadah, jujur, dan sudah
baik dalam berperilaku mampu meningkatkan
syukur, berdoa sebelum sikap percaya diri.
dan sesudah melakukan
1 4822 Siswa 1 kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Siswa 2 baik dalam Ananda Siswa 2 sangat

ketaatan beribadah, disiplin, santun, baik
berperilaku syukur, berdoa dalam sikap jujur,
sebelum dan sesudah tanggung jawab, peduli,
melakukan kegiatan, dan percaya diri,
2 0 Siswa 2 sudah mampu
meningkatkan sikap
toleransi dalam beribadah,
Ananda Siswa 3 baik dalam Ananda Siswa 3 baik

ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
melakukan kegiatan, percaya diri,
3 0 Siswa 3 toleransi dalam beribadah,





Ananda Siswa 10 baik Ananda Siswa 10 baik
dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,






















37 0 Siswa 37

38 0 Siswa 38 melakukan kegiatan, percaya diri,










AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Siswa 1 sangat baik Siswa 1 baik dalam Siswa 1 baik dalam
dalam memahami mengidentifikasi menggali informasi
makna al-Asmau al- pelaksanaan dari seorang tokoh
Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, kewajiban dan hak melalui wawancara
dan Al-‘Azim, dan perlu sebagai warga menggunakan
77 B bimbingan dalam 80 B masyarakat dalam 87 B daftar pertanyaan 99 A
memahami Allah itu kehidupan sehari-
ada melalui hari
pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan
sekolah
Siswa 2 sangat baik Siswa 2 sangat baik Siswa 2 sangat baik
dalam memahami dalam dalam
makna iman kepada mengidentifikasi membandingkan
Rasul Allah, dan cukup berbagai bentuk teks petunjuk
baik dalam memahami keberagaman suku penggunaan dua
77 B Allah itu ada melalui 88 A bangsa, sosial, dan 88 A alat yang sama dan 87 B
pengamatan terhadap budaya di berbeda
makhluk ciptaan-Nya di Indonesia yang
sekitar rumah dan terikat persatuan
sekolah dan kesatuan

dalam memahami dalam dalam
makna al-Asmau al- mengidentifikasi membandingkan
Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, berbagai bentuk teks petunjuk
dan Al-‘Azim keberagaman suku penggunaan dua
99 A 88 A bangsa, sosial, dan 99 A alat yang sama dan 88 A
budaya di berbeda
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Pred

ikat
ikat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
dalam menjelaskan dalam dalam
dan melakukan mengidentifikasi mengidentifikasi
penaksiran dari berbagai sumber kegiatan ekonomi
jumlah, selisih, energi, perubahan dan hubungannya
hasil kali, dan hasil 88 A bentuk energi, dan 88 A dengan berbagai 78 B
bagi dua bilangan sumber energi bidang pekerjaan,
cacah maupun alternatif (angin, serta kehidupan
pecahan dan air, matahari, panas sosial dan budaya
desimal bumi, bahan bakar di lingkungan
organik, dan nuklir) sekitar sampai
dalam kehidupan provinsi.
Siswa 2 baik dalam Siswa 2 sangat baik
sehari-hari Siswa 2 sangat baik
menganalisis sifat- dalam menerapkan dalam
sifat segibanyak sifat-sifat bunyi dan mengidentifikasi
beraturan dan keterkaitannya keragaman sosial,
segibanyak tidak dengan indera ekonomi, budaya,
beraturan 99 A pendengaran 88 A etnis, dan agama di 99 A
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia;
serta hubungannya
dengan
karakteristik ruang.
Siswa 3 sangat baik Siswa 3 sangat baik Siswa 3 baik dalam
dalam menjelaskan dalam menjelaskan mengidentifikasi
dan menentukan pentingnya upaya kegiatan ekonomi
keliling dan luas keseimbangan dan dan hubungannya
persegi, pelestarian sumber dengan berbagai
persegipanjang, 88 A daya alam di 77 B bidang pekerjaan, 78 B
dan segitiga serta lingkungannya serta kehidupan
hubungan pangkat sosial dan budaya
dua dengan akar di lingkungan
pangkat dua sekitar sampai
provinsi.
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

SBdP PJOK BD B.Ingg
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred

ikat ikat ikat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Siswa 1 baik dalam Siswa 1 baik dalam Siswa 1 baik dalam
mengetahui gerak memahami variasi mengenal,
tari kreasi daerah gerak dasar jalan, memahami, dan
lari, lompat, dan mengidentifikasi
lempar melalui teks tembang
83 B permainan/olahrag 78 B macapat sesuai ### ###
a yang dimodifikasi dengan kaidah
dan atau olahraga
tradisional, dan
baik dalam
menerapkan gerak
dasar lokomotor
Siswa 2 sangat baik Siswa 2 cukup baik
dan non-lokomotor Siswa 2 cukup baik
dalam mengetahui dalam memahami
untuk membentuk dalam mengenal,
tanda tempo dan variasi gerakseni
gerak dasar dasar memahami, dan
tinggi rendah nada jalan, lari, lompat,
beladiri** mengidentifikasi
dan lempar melalui teks tembang
66 C permainan/olahrag 66 C macapat sesuai ### ###
a yang dimodifikasi dengan kaidah
dan atau olahraga
tradisional
Siswa 3 baik dalam Siswa 3 sangat baik

mengetahui gerak dalam memahami
tari kreasi daerah variasi gerak dasar
jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui
88 A permainan/olahrag ### ### ### ###
a yang dimodifikasi
dan atau olahraga
tradisional
### ### ### ### ### ###

Siswa 5 sangat baik
dalam mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi
teks lisan dan tulis
### ### 88 A berbahasa daerah ### ###
yang membuat
ungkapan
tradisional
(paribasan/
bebasan, saloka)
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn

ikat ikat ikat
35 36 37 38 39 40 41 42 43
Siswa 1 sangat baik
dalam
menunjukkan
hafalan Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl
### ### 88 A dengan lancar 89 A
Siswa 2 baik dalam

melakukan
pengamatan
terhadap makhluk
ciptaan Allah di
### ### 78 B sekitar rumah dan 89 A
sekolah sebagai
upaya mengenal
Allah itu ada
Siswa 3 sangat baik

dalam melakukan
pengamatan
terhadap makhluk
ciptaan Allah di
### ### 89 A sekitar rumah dan 66 C
sekolah sebagai
upaya mengenal
Allah itu ada
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4
PKn BIN Mat IPA
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predik

ikat ikat
at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
dalam menyajikan dalam menyajikan dalam
berbagai bentuk petunjuk mengidentifikasi
keberagaman suku penggunaan alat segibanyak
bangsa, sosial, dan dalam bentuk teks beraturan dan
budaya di 99 A tulis dan visual 88 A segibanyak tidak 73 C
Indonesia yang menggunakan beraturan
terikat persatuan kosakata baku dan
dan kesatuan kalimat efektif
Siswa 2 sangat baik Siswa 2 cukup baik Siswa 2 baik dalam

dalam menyajikan dalam menyajikan menyelesaikan
hasil identifikasi petunjuk masalah penaksiran
pelaksanaan penggunaan alat dari jumlah, selisih,
kewajiban dan hak dalam bentuk teks hasil kali, dan hasil
sebagai warga 66 C tulis dan visual 78 B bagi dua bilangan 88 A
masyarakat dalam menggunakan cacah maupun
kehidupan sehari- kosakata baku dan pecahan dan
hari kalimat efektif desimal
Siswa 3 cukup baik Siswa 3 sangat baik Siswa 3 cukup baik

dalam menyajikan dalam menyajikan dalam
berbagai bentuk hasil pengamatan menyelesaikan
keberagaman suku tentang masalah berkaitan
bangsa, sosial, dan keterhubungan dengan keliling dan
budaya di 89 A antargagasan ke 66 C luas persegi, 88 A
Indonesia yang dalam tulisan persegipanjang,
terikat persatuan dan segitiga
dan kesatuan termasuk
melibatkan pangkat
dua dengan akar
pangkat dua
### ### ### ### 99 A

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK

ikat ikat
ikat
53 54 55 56 57 58 59 60 61
Siswa 1 baik dalam Siswa 1 baik dalam Siswa 1 sangat baik
menyajikan laporan menyajikan hasil dalam meragakan
hasil pengamatan identifikasi gerak tari kreasi
dan penelusuran mengenai daerah
informasi tentang keragaman sosial,
berbagai 78 B ekonomi, budaya, 88 A 89 A
perubahan bentuk etnis, dan agama di
energi, dan cukup provinsi setempat
baik dalam sebagai identitas
menyajikan laporan bangsa Indonesia;
hasil percobaan serta hubungannya
tentang sifat-sifat dengan
Siswa
bunyi 2 sangat baik Siswa 2 sangat
karakteristik baik
ruang. Siswa 2 baik dalam
dalam menyajikan dalam menyajikan menyanyikan lagu
laporan hasil hasil identifikasi dengan
pengamatan dan kegiatan ekonomi memperhatikan
penelusuran dan hubungannya tempo dan tinggi
informasi tentang 88 A dengan berbagai 78 B rendah nada 66 C
berbagai bidang pekerjaan,
perubahan bentuk serta kehidupan
energi sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
Siswa 3 sangat baik Siswa 3 baik dalam Siswa 3 sangat baik
dalam menyajikan menyajikan hasil dalam
laporan hasil identifikasi kegiatan menyanyikan lagu
pengamatan dan ekonomi dan dengan
penelusuran hubungannya memperhatikan
informasi tentang 87 B dengan berbagai 88 A tempo dan tinggi 88 A
berbagai bidang pekerjaan, rendah nada
perubahan bentuk serta kehidupan
energi sosial dan budaya
di lingkungan
sekitar sampai
provinsi.
Siswa 4 sangat baik
dalam menyajikan
laporan hasil
percobaan tentang
sifat-sifat bunyi
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

PJOK BD b.ingg4 MULOK4

ikat ikat ikat
62 63 64 65 66 67 68 69 70
Siswa 1 sangat baik Siswa 1 sangat baik
dalam dalam
mMempraktikkan menceritakan isi
variasi gerak dasar tembang macapat.
lokomotor, non-
lokomotor, dan 88 A ### ### ### ###
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubungan
dalam permainan
Siswa 2 cukup baik
bola besar Siswa 2 cukup baik
dalam
sederhana dan atau dalam
mempraktikkan
tradisional* menceritakan isi
variasi pola dasar tembang macapat.
jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui 66 C ### ### ### ###
permainan/olahrag
a yang dimodifikasi
dan atau olahraga
tradisional
Siswa 3 sangat baik Siswa 3 baik dalam

dalam menanggapi teks
mempraktikkan lisan maupun tulis
variasi pola dasar yang memuat
jalan, lari, lompat, ungkapan
dan lempar melalui 87 B tradisional Jawa/ ### ### ### ###
permainan/olahrag Madura (paribasan,
a yang dimodifikasi bebasan, saloka)
dan atau olahraga
tradisional
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

MULOK4
Deskripsi
71
LEGER
KI3 (Pengetah
AGAMA PPKn BIN Mat IPA
NO No Induk NAMA SISWA

Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat ikat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 18 19
1 4822 Siswa 1 77 B 80 B 87 B 99 A 88 A
2 0 Siswa 2 77 B 88 A 88 A 87 B 99 A
3 0 Siswa 3 99 A 88 A 99 A 88 A 88 A
4 0 Siswa 4
5 0 Siswa 5
6 0 Siswa 6
7 0 Siswa 7
8 0 Siswa 8
9 0 Siswa 9
10 0 Siswa 10
11 0 Siswa 11
12 0 Siswa 12
13 0 Siswa 13
14 0 Siswa 14
15 0 Siswa 15
16 0 Siswa 16
17 0 Siswa 17
18 0 Siswa 18
19 0 Siswa 19
20 0 Siswa 20
21 0 Siswa 21
22 0 Siswa 22
23 0 Siswa 23
24 0 Siswa 24
25 0 Siswa 25
26 0 Siswa 26
27 0 Siswa 27
28 0 Siswa 28
29 0 Siswa 29
30 0 Siswa 30
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
KI3 (Pengetahuan) KI
IPS SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat
Nilai Predi Nilai Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred
ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai
kat
21 22 24 25 27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48
88 A 78 B 83 B 78 B 88 A 89 A 99 A 88
88 A 99 A 66 C 66 C 78 B 89 A 66 C 78
77 B 78 B 88 A 89 A 66 C 89 A 66
88 A
KI4 (Ketrampilan)
Mat IPA IPS SBdP PJOK BD b.ingg4 MULOK4
RATA RATA JUMLAH
Pred Nilai Pred Pred Pred Pred Pred
ikat Predik Nilai Pred Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat
at ikat
49 51 52 54 55 57 58 60 61 63 64 66 67 69 70
A 73 C 78 B 88 A 89 A 88 A 81 1461
B 88 A 88 A 78 B 66 C 66 C 77 1378
C 88 A 87 B 88 A 88 A 87 B 75 1354
99 A 6 99
5 88
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
RANK
1
2
3
4
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 4822 Siswa 1 Baik Futsal baik sekali
2 0 Siswa 2 Futsal baik sekali
3 0 Siswa 3 Drumband baik sekali
6 0 Siswa 6 Kaligrafi Baik
8 0 Siswa 8 Catur Baik

15 0 Siswa 15 Catur baik sekali
20 0 Siswa 20 Lukis baik sekali
21 0 Siswa 21 Lukis baik sekali

22 0 #REF! Drumband baik sekali
23 0 #REF! Lukis baik
24 0 #REF! Lukis baik
26 0 #REF! Membatik baik
28 0 #REF! Membatik baik
29 0 #REF! Futsal baik sekali
31 0 Siswa 31
32 0 Siswa 32
33 0 Siswa 33
34 0 Siswa 34
35 0 Siswa 35
36 0 Siswa 36
37 0 Siswa 37
38 0 Siswa 38
39 0 Siswa 39
40 0 Siswa 40
41 0 Siswa 41
42 0 Siswa 42
43 0 Siswa 43
44 0 Siswa 44
45 0 Siswa 45
46 0 Siswa 46
47 0 Siswa 47
48 0 Siswa 48
49 0 Siswa 49
50 0 Siswa 50
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
Berenang Cukup 3 hari 2 hari 1 hari
7 hari 7 hari
2 hari 1 hari
1 hari 2 hari
1 hari
2 hari 1 hari 1 hari

9 hari
3 hari 1 hari
2 hari
8 hari
1 hari
4 hari
3 hari
4 hari
1 hari
2 hari 3 hari
5 hari
1 hari
3 hari 2 hari
1 hari
6 hari 3 hari
Ukuran badan
Saran Smt 1 Smt 2
Tinggi Berat Tinggi Berat
12 13 14 15 16
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a. 137 cm 27 kg 137 cm 27 kg
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi

belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Tingkatkan
terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu 137 cm 31 kg 137 cm 31 kg
berdo'a.

belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh
di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar 134 cm 25 kg 134 cm 25 kg
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.





belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh
di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar 139 cm 32 kg 139 cm 32 kg
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Jangan lupa sholat 133 cm 30 kg 133 cm 30 kg
lima waktu dan selalu berdo'a.

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih 135 cm 39 kg 135 cm 39 kg
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih 126 cm 21 kg 126 cm 21 kg
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.











Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis Keterangan

17 18 19 20 21 22 23
Juara 1 (class meeting

Serumen (+) Baik, normal Bagus Futsal semester 1)
geraham
bawah
Serumen (+) Baik, normal kanan
dan kiri
karies.
geraham
atas
Baik, normal Baik, normal kanan
karies.
Gigi atas
perlu
diratakan,
dan
Baik, normal Baik, normal geraham
bawah
kanan
Geraham
karies
kanan
Baik, normal Baik, normal bawah
persistens
i.
Taring
atas kiri
Baik, normal Baik, normal persistens
i.
Taring Lomba
atas dan Lomba Juara III pada kegiatan mengaran Juara harapan 2
bawah pada peringatan
Hifdzul Pondok Romadhon g dengan
Baik, normal Baik, normal karies. Hari Ibu SD Islam
Qur'an SD Islam tema
Geraham Jus'amma Tompokersan Tompokersan,
1435 H Ibuku
bawah jenjang kelas 4
Tersayang
karies
Geraham
Baik, normal Baik, normal atas
karies
Geraham
atas
kanan
gangguan karies,
Baik, normal pada tonsil dan taring
atas
persistens
i
Baik, normal Baik, normal Bagus
Geraham Lomba
kiri Juara 2 (class meeting
Baik, normal Baik, normal bawah Bercerita semester 1)
Bebas
karies
Geraham
kanan
karies.
Geraham
kanan
karies.
Baik, normal Baik, normal Geraham

karies.
Lomba Juara Harapan I pada

Baik, normal Geraham Hifdzul kegiatan Pondok
Baik, normal karies. Qur'an Romadhon SD Islam
Jus'amma Tompokersan 1435 H
Geraham Juara 1 (class meeting

Baik, normal Baik, normal bawah Futsal semester 1)
kiri karies

Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal semester 1)
Geraham
atas
kanan-kiri
karies,
Baik, normal Baik, normal Geraham
bawah
Geraham
kanan-kiri
kanan
karies dan
sisaatas
akar.
karies,
Baik, normal Baik, normal geraham
bawah
kanan-kiri
karies
Geraham
kiri karies
Lomba
Geraham mengaran Juara harapan 1 pada
atas g dengan sekolah jenjang kelas
Baik, normal Baik, normal kanan tema 4
karies Ibuku
Tersayang
Taring
bawah
Baik, normal Baik, normal kanan
persistens
i
Geraham
Baik, normal Baik, normal atas kiri
karies
Geraham
Baik, normal Baik, normal atas kiri
karies
Lomba
mengaran
Gigi
geraham g dengan Juara 2 pada sekolah
Serumen (+) Baik, normal tema jenjang kelas 4
sisa akar Ibuku
Tersayang
Geraham
Baik, normal Baik, normal persistens
i

Baik, normal Baik, normal Bagus Futsal
geraham semester 1)
atas
kanan
karies,
dan Juara 1 (class meeting
Baik, normal Baik, normal Futsal
geraham semester 1)
bawah
kanan
dan kiri
karies.
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SDN PUCUK GUNUNG 01

Jl.Ndeso gang 33
Nama Peserta Didik

Siswa 1
NISN/NIS
12345321/4822
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Sekolah : SDN PUCUK GUNUNG 01

NPSN : 665098
NIS :
Alamat Sekolah : Jl.Ndeso gang 33
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : Tegalbangsri
Kecamatan : Ranuyoso
Kota : Lumajang
Provinsi : Jawa Timur
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Siswa 1

2. Nomor Induk : 4822
3. Tempat, Tanggal Lahir : Lumajang, 20 Agustus 2004
4. Jenis Kelamin : Laki -laki
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK Pembina
7. Alamat Peserta Didik : Jl. Kapten Piere Tendean
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Khoirul Anwar
b. Ibu : Purwaningsih
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Pedagang
b. Ibu : Tidak Bekerja
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Jl. Kapten Piere Tendean
Kelurahan/ Desa : Tegalbangsri
Kecamatan/ Kota : Ranuyoso
Kabupaten/Kota : Lumajang
Propinsi : Jawa Timur
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Lumajang, 15 Desember 2018

KEPALA SEKOLAH
Foto 3 x 4
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP. 19921233 198777 1 336
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : Siswa 1 Kelas : 4 (Empat)
NIS : 4822 Semester : Ganjil
Nama Sekolah : SDN PUCUK GUNUNG 01 Tahun
Alamat Sekolah : Jl.Ndeso gang 33 Pelajaran : 2018/2019
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda Siswa 1 sangat baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam berperilaku
1 Sikap Spiritual syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Siswa 1 sangat jujur, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya
2 Sikap Sosial
diri.
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predi
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
Siswa 1 sangat baik dalam

memahami makna al-
Asmau al-Husna: Al-Basir,
Al-‘Adil, dan Al-‘Azim, Siswa 1 sangat baik dalam
Pendidikan dan perlu bimbingan menunjukkan hafalan Q.S. al-
1 77 B 88 A
Agama dalam memahami Allah itu Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
ada melalui pengamatan lancar
terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan
sekolah
Siswa 1 1
Muatan
No Predi
kat
Siswa 1 baik dalam

mengidentifikasi
menyajikan berbagai bentuk
pelaksanaan kewajiban dan
2 PPKn 80 B 89 A keberagaman suku bangsa, sosial,
hak sebagai warga
dan budaya di Indonesia yang
masyarakat dalam
terikat persatuan dan kesatuan
Siswa 1 baik dalam Siswa 1 sangat baik dalam

menggali informasi dari menyajikan petunjuk penggunaan
Bahasa
3 87 B seorang tokoh melalui 99 A alat dalam bentuk teks tulis dan
Indonesia
wawancara menggunakan visual menggunakan kosakata
daftar pertanyaan baku dan kalimat efektif
Siswa 1 2
Muatan
No Predi
kat

menjelaskan dan
melakukan penaksiran dari
mengidentifikasi segibanyak
4 Matematika 99 A jumlah, selisih, hasil kali, 88 A
beraturan dan segibanyak tidak
dan hasil bagi dua bilangan
beraturan
cacah maupun pecahan dan
desimal

mengidentifikasi berbagai Siswa 1 baik dalam menyajikan
sumber energi, perubahan laporan hasil pengamatan dan
bentuk energi, dan sumber penelusuran informasi tentang
5 IPA 88 A energi alternatif (angin, air, 73 C berbagai perubahan bentuk energi,
matahari, panas bumi, dan cukup baik dalam
bahan bakar organik, dan menyajikan laporan hasil
nuklir) dalam kehidupan percobaan tentang sifat-sifat bunyi
sehari-hari
Siswa 1 3
Muatan
No Predi
kat
Siswa 1 sangat baik dalam Siswa 1 baik dalam menyajikan

mengidentifikasi kegiatan hasil identifikasi mengenai
ekonomi dan hubungannya keragaman sosial, ekonomi,
dengan berbagai bidang budaya, etnis, dan agama di
6 IPS 88 A 78 B
pekerjaan, serta kehidupan provinsi setempat sebagai
sosial dan budaya di identitas bangsa Indonesia; serta
lingkungan sekitar sampai hubungannya dengan karakteristik
provinsi. ruang.
Siswa 1 baik dalam Siswa 1 sangat baik dalam

7 SBDP 78 B mengetahui gerak tari 88 A meragakan gerak tari kreasi
kreasi daerah daerah
Siswa 1 baik dalam

memahami variasi gerak
dasar jalan, lari, lompat, Siswa 1 sangat baik dalam
dan lempar melalui mMempraktikkan variasi gerak
permainan/olahraga yang dasar lokomotor, non-lokomotor,
dimodifikasi dan atau dan manipulatif sesuai dengan
8 PJOK 83 B 89 A
olahraga tradisional, dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
baik dalam menerapkan keterhubungan dalam permainan
gerak dasar lokomotor dan bola besar sederhana dan atau
non-lokomotor untuk tradisional*
membentuk gerak dasar
seni beladiri**
Siswa 1 4
Muatan Lokal
Muatan
No Predi
kat
Siswa 1 baik dalam

mengenal, memahami, dan Siswa 1 sangat baik dalam
9 Bahasa Jawa 78 B mengidentifikasi teks 88 A menceritakan isi tembang
tembang macapat sesuai macapat.
dengan kaidah
10 0 ### ### ### ###
11 0 ### ### ### ###
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana Baik
2 Futsal baik sekali
3 Berenang Cukup
Siswa 1 5
D. Saran - saran
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak peningkatan dalam prestasi belajarnya,
mohon ditingkatkan lagi prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 137 cm
2 Berat Badan 27 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Serumen (+)
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 Futsal Juara 1 (class meeting semester 1)
2
H. Ketidakhadiran
1 Sakit 3 hari
2 Ijin 2 hari
3 Tanpa Keterangan 1 hari
Lumajang, 15 Desember 2018

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
......................................... PONIMAH,M.Pd
. NIP. 19616566 201808 1 033
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMSUDIN,M.Pd
NIP. 19921233 198777 1 336
Siswa 1 6
No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SDN PUCUK GUNUNG 01

NPSN : 665098
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Jl.Ndeso gang 33
DESA : Tegalbangsri
KECAMATAN : Ranuyoso
KABUPATEN : Lumajang
PROPINSI : Jawa Timur
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah
dan berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau
sesuai dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coret
3. yang tidak
Diisi lengkap perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubungan Kecamatan, Kabupaten
keluarga dengan peserta/ Kota
didik / Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas Yayasan pemberi
51. Diisi untuk Bea Peserta
peserta didik
didik yang pindah atau keluar
29. Cukup jelas sebelum tamat.
52. Cukup jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Foto
NIS : 4822 3 x 4 cm
NISN : 12345321
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : Siswa 1
Nama Panggilan : Siswa 1
2 Jenis kelamin : Laki -laki
3 Tempat dan tanggal lahir : Lumajang, 20 Agustus 2004
4 Agama : Islam
5 Kewarganegaraan : WNI
6 Anak keberapa : 2
7 Jumlah Saudara kandung : 1
8 Jumlah Saudara tiri : -
9 Jumlah Saudara angkat : -
10 Bahasa sehari-hari di keluarga : Madura
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat : Jl. Kapten Piere Tendean
12 Nomor telepon / HP : 082 222 333 444
13 Bertempat tinggal pada/bersama : Keluarga
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah : 7 Km
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan 27 kg
Tinggi Badan 137 cm
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak : TK Pembina
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto
a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama : Khoirul Anwar
24 Tahun Lahir : 1978
25 Agama : Islam
26 Pendidikan : S3
27 Pekerjaan : Pedagang
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama : Purwaningsih
30 Tahun Lahir : 1982
34 Agama : Islam
36 Pendidikan : SD
37 Pekerjaan : Tidak Bekerja
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
42 Tahun Lahir : _ Foto
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas 4 (Empat)
Semester
Ananda Siswa 1 sangat baik dalam

ketaatan beribadah, baik dalam
Sikap Spiritual berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah,
Semester 1
SikapSosial Ananda Siswa 1 sangat jujur, dan sudah

mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Sikap Spiritual
Semester 2
SikapSosial
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 4 (Empat)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 65
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 77 B
2 Pendidikan Pancasila dan 80 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 87 B
4 Matematika 99 A
5 Ilmu Pengetahuan Alam 88 A
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 88 A
7 Seni Budaya dan Prakarya 78 B
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 83 B

Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 78 B
0 ### ###
0 ### ###
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 4 (Empat)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 88 A
2 Pendidikan Pancasila dan 89 A

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 99 A
4 Matematika 88 A
5 Ilmu Pengetahuan Alam 73 C
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 78 B
7 Seni Budaya dan Prakarya 88 A
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 89 A

Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 88 A
0 ### ###
0 ### ###
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 4 (Empat)
Semester
Pramuka Baik
Semester 1 Futsal baik sekali
Berenang Cukup
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 4 (Empat)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 3 hari
Izin 2 hari
Alpa 1 hari
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
PONIMAH,M.Pd
19616566 201808 1
033

Aplikasi Raport K13 Kelas 4 SMT 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13 Kelas 4 SMT 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kementerian Pendidikan

Derektorat Jenderal Pendidikan D

KASI RAPORT K13 KELAS 4

SDN PUCUK GUNUNG 01

Versi Aplikasi . V 2018.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u

65 35/3 = 11.7 87< A ≤100

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 87

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

76< B ≤87 65≤ C ≤76 D<65

MULOK 1 Bahasa Jawa

ISIKAN DENGAN NAMA MATA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN A

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGA

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLA

memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 4.3

memahami makna iman kepada Rasul Allah 4.5

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 4.9

memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari 4.10

memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 4.16

memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. 4.17

memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s. 4.18

memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 4.19

memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila 4.1

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi 4.7

KOMPETENSI DASAR MATEM

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1

menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 4.8

menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 4.6

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi 4.1

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2

mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3

mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLA

KOMPETENSI DASAR Bahas

mengenal menu windows 4.1

mengenal aplikasi perkantoran 4.2

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRIST

memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1

memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3

mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATO

memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2

memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai 4.6

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HIN

mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2

memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3

memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4

mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5

memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUD

memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 4.2

memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONG

memahami sikap tengah harmonis (Zhong He) dalam kehidupan 4.1

memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2

memahami nilai-nilai kebajikan dari kisah Tiga Ibunda Agung 4.5

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar