RPP Kls 3 SMT 2 2019v

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SDN PASIRBITUNG

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III / II
Materi Pokok : Ikhlas
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.5 Meyakini bahwa perilaku tawaduk,
ikhlas dan mohon pertolongan
sebagai cerminan dari iman
2. 2.5 Menunjukkan perilaku tawaduk,
ikhlas dan mohon pertolongan.
3. 3.5 Memahami perilaku tawaduk, 1. Menyebutkan arti ikhlas
ikhlas dan mohon pertolongan. dengan benar.
2. Menjelaskan ikhlas dalam
beribadah dengan benar.
3. Menunjukkan sikap ikhlas
dengan benar.
4. 4.5 Mencontohkan perilaku perilaku 1. Mencontohkan sikap ikhlas
tawaduk, ikhlas dan mohon dengan benar.
pertolongan 2. Mendemonstrasikan sikap
ikhlas dengan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari tentang materi ikhlas melalui metode tanya jawab, diskusidan model
pembelajaran TPS peserta didik mampu :
1. Menyebutkan arti ikhlas dengan benar.
2. Menjelaskan ikhlas dalam beribadah dengan benar.
3. Menunjukkan sikap ikhlas dengan benar.
4. Mencontohkan sikap ikhlas dengan benar.
5. Mendemonstrasikan sikap ikhlas dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Ikhlas
Dalam upaya memberi pemahaman kepada peserta didik tentang ikhlas, yang paling diperlukan
adalah bagaimana ikhlas dapat dipahami, diamalkan dan dikenang. Pendekatan memberikan
contoh, perasaan menerima manfaat, serta jargon untuk membangun ingatan dan kesan sangat
diperlukan.
Contoh ikhlas dan manfaat yang dapat dirasakan adalah ketika melakukan segala kebaikan
semata untuk memperoleh pahala dari Allah Swt. Ketika melakukan perbuatan-perbuatan itu
sebaiknya kita merasa sedih seolah langsung memperoleh pahala dari Allah Swt. Karenanya,
apakah perbuatan itu kemudian akan disanjung orang, akan diberi balasan berupa materi, ucapan
terima kasih atau apakah justru akan dibalas dengan keburukan, tidaklah penting. Sebab tujuan
melakukan perbuatan dengan ikhlas adalah hanya berharap memperoleh pahala dari Allah Swt..
Dipastikan bahwa Allah Swt. akan suka kepada kita karena kita telah berbuat baik kepada-Nya.
Ikhlas atau tidak kita mengerjakan sesuatu, dapat diukur antara lain; melalui reaksi orang lain
kepada kita. Jika orang lain membalas kebaikan itu lalu kita akan senang, namun jika tidak
membalas maka muka kita berubah menjadi masam, hati menggerutu, bahkan terkadang muncul
dari mulut kita sesuatu yang mengungkit perbuatan kita terdahulu sebagai perbuatan tidak ikhlas.
Maka semua ini adalah tanda-tanda kita kurang ikhlas mengerjakan kebaikan, karena buktinya
kita tidak mengharap keridaan dan pahala Allah Swt. namun yang kita harapkan adalah
sanjungan dari orang lain ataupun balasan material. Allah Swt. mengingatkan sebagian hati
manusia yang tidak ikhlas dalam berbuat kebaikan.
E. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Model pembelajaran TPS
F. Media Pembelajaran
1. Media : Gambar/Poster, tayangan film
2. Alat : Kertas, spidol, solatif, laptop, LCD Proyektor, layar.
G Sumber Belajar
.
1. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls II SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan M. Kholid
Fathoni, Kemdikbud, Jakarta, 2015.
H Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

.
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
 Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar
dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan mereka
untuk selalu bersyukur atas segala nikmat yang Allah SWT
berikan;
 Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat.Sambil diingatkan betapa pentingnya berdo’a kepada
Allah SWT;
 Peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran
surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Sambil
diingatkan keuntungan atau manfaat orang yang banyak
membaca al-Quran.
 Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
 Peserta didik difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi Ikhlas (appersepsi);
 Peserta didik diberikan motivasi pentingnya mengetahui dan
mempelajari materi ikhlas;
 Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu peserta didik
dapatmengetahui materi ikhlasdengan baik dan benar;
 Peserta didik diberikan evaluasi awal (pretes);
 Peserta didik diajak untuk meneriakan yel-yel penyemangat belajar
dengan berbagai variasi gerakan anggota badan sambil bertepuk
tangan;
 Guru mempersiapkan media / alat peraga / alat bantu berupa gambar
atau tayangan film.
2. Kegiatan Inti 100 menit
 Peserta didik menyanyikan lagu “ Hanya Kepada Allah” secara
bersama-sama dipandu oleh guru;
 Guru mempersiapkan model pembelajaran TPS (Thinking,
Pairing, and Sharing)
Thinking (Berfikir) :
 Guru mengajukan pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan
materi ikhlas
 Peserta didik diminta untuk memikirkan jawaban pertanyaan
atau isu yang berhubungan dengan materi tawaduk secara
mandiri untuk beberapa saat;
Pairing (Berpasangan) :
 Peserta didik diminta untuk berpasangan dengan peserta didik
lain yang satu bangku untuk mendiskusikan apa yang telah
difikirkan;
 Peserta didik berbagi jawaban atau berbagi ide dengan teman
satu bangkunya;
Sharing (Berbagi):
 Guru meminta kepada masing –masing pasangan untuk berbagi
dengan pasangan lainnya tentang apa yang telah mereka
diskusikan;
 Hal ini dilakukan dengan cara bergiliran pasangan-demi
pasangan menyampaikan hasil diskusinya (tidak mesti semuanya
menyampaikan hasil diskusi, cukup diambil beberapa pasang
sebagai sample).
 Hasil diskusi tentang tawaduk dibahas dan dan disimpulkan
secara klasikal;
 Guru memberikan penguatan materi ikhlas
 Peserta didik menyimak penguatan materi ikhlas dari guru
dengan seksama;
 Guru menyampaikan tentang keterkaitan materi ikhlas dengan
perilaku yang seharusnya dilakukan oleh peserta didik dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Penutup 20 menit
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung;
 Apa saja yang telah dipahami oleh peserta didik?
 Apa yang belum dipahami oleh peserta didik?
 Bagaimana perasaan peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung?
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran;
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Mohon
Pertolongandengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok;
Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas;
Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, peserta didik melakukan tepuk
gemuruh; Peserta didik diminta tepuk tangan dengan volume
mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah,
peserta didik tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin
ke atas, suara tepukan semakin kencang;
Guru menutup pelajaran dengan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik yang telah ditunjuk dan mengucapkan salam.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap : Dilaksanakan dengan mengisi lembar penilaian sikap
 Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk essay
 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
Nilai
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1. Aku mengerjakan sesuatu karena Allah Swt.
2. Aku melaksanakan ibadah hanya karena Allah Swt
Catatan:
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah
b. Instrumen penilaian pengetahuan

- Tes tertulis dalam bentuk essay
- Ayo Berlatih1
1. Ikhlas artinya ....

2. Ikhlas menjadi syarat diterimanya ....
3. Niat yang .... menjadi awal perbuatan baik
4. Niat yang .... akan mengantarkan perbuatan yang ikhlas
5. Kemuliaan di sisi Allah Swt. Dilihat dari ....
Kunci jawaban:
Kunci jawaban ini dapat dikembangkan guru
1. Mengerjakan suatu kebaikan dengan niat hanya kepada Allah Swt

2. Amal
3. Baik
4. Ikhlas
5. Hatinya/amalnya/taqwanya
c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

KETEPATAN SAAT
NO NAMA PESERTA DIDIK MENCOCOKAN
TEPAT KURANG TEPAT
3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Ikhlas”.
b. Remedial
Mengulang pelajaran yang belum dimengerti oleh beberapa anak sebelum pulang
Refleksi Guru
Bandung, Januari 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti
Cece Sutisna, S.Pd Cicin Suryati, S.Pd.I

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Mohon Pertolongan
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.5 Meyakini bahwa perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan
sebagai cerminan dari iman.
2. 2.5 Menunjukkan perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan.
3. 3.5 Memahami perilaku tawaduk, 1. Menyebutkan keutamaan
ikhlas, dan mohon pertolongan. berdoa dengan benar.
2. Menjelaskan pentingnya
berdoa dalam beribadah dengan
benar.
4. 4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk, 1. Mencontohkan perilaku
ikhlas, dan mohon pertolongan. memohon pertolongan kepada
Allah Swt.dengan benar.
2. Mendemonstrasikan contoh
berdoa dengan benar.
Setelah pembelajaran tentang “mohon pertolongan” melalui metode diskusi, tanya jawab, dan
model pembelajaran TPS peserta didik mampu :
1. Menyebutkan keutamaan berdoa dengan benar.
2. Menjelaskan pentingnya berdoa dalam beribadah dengan benar.
3. Mencontohkan perilaku memohon pertolongan kepada Allah Swt.dengan benar.
4. Mendemonstrasikan contoh berdoa dengan benar.
Memohon Pertolongan kepada Allah Swt.

Allah Swt. adalah Tuhan yang menciptakan kita dan merancang rezeki kita. Karenanya Allah
tahu segala persoalan kita. Dialah yang bisa memperbaiki kehidupan kita apabila terjadi
kerusakan atau ketidakseimbangan. Allah selalu menolong kita dengan berbagai cara, langsung
ataupun tidak langsung. Misalnya apabila kita lapar, Allah Swt. bisa menurunkan rejeki
langsung dalam bentuk makanan yang tumbuh di pepohonan dan di tanah, namun Allah Swt.
juga bisa memberi kita rezeki berupa uang melalui orang lain tempat kita bekerja. Dengan uang
itu kita bisa memenuhi kebutuhan kita sehari-hari. Penolong kita yang sejati adalah Allah Swt.
Namun kita sering keliru dan salah paham karena kita sering mengira benda dan orang lain bisa
menolong kita tanpa kekuasaan Allah Swt. Contohnya kita sering meminta orang lain agar
menolong kita sedangkan kita melupakan Allah Swt. Padahal sesungguhnya Allahlah yang
memberikan pertolongan itu melalui orang itu. Apabila kita sedang lapar, yang menolong
bukanlah nasi atau roti yang kita makan, sebaliknya Allahlah yang menjadikan makanan itu ada
dan menjadikan perut kita menjadi kenyang. Allah Swt. mengajarkan kepada kita agar kita selalu
meminta pertolongan kepadaNya. Misalnya setiap salat kita membaca:
“Iyyaka nabudu waiyyaka nastain”.
Artinya: Hanya kepadaMu kami menyembah dan hanya kepadaMu kami meminta pertolongan”.
Dengan membaca “Iyyaka nabudu waiyyaka nastain” kita selalu memanjatkan doa dan harapan
agar Allah Swt. selalu menolong kita.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Model pembelajaran TPS
G Sumber Belajar
.
1. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan M. Kholid

.
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi mohon pertolongan
(appersepsi);
mempelajari materi mohon pertolongan;
dapatmengetahui materi mohon pertolongandengan baik dan benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik membacakan surat al-fatihah ayat 5 beserta artinya
dibimbng oleh guru;
 Peserta didik menyanyikan lagu “Senandung al-fatihah” secara
 Guru mempersiapkan model pembelajaran TPS (Thinking,
Pairing, and Sharing)
Thinking (Berfikir) :
 Guru mengajukan pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan
materi mohon pertolongan
 Peserta didik diminta untuk memikirkan jawaban pertanyaan
atau isu yang berhubungan dengan materi mohon pertolongan
secara mandiri untuk beberapa saat;
Pairing (Berpasangan) :
 Peserta didik diminta untuk berpasangan dengan peserta didik
lain yang satu bangku untuk mendiskusikan apa yang telah
difikirkan;
 Peserta didik berbagi jawaban atau berbagi ide dengan teman
satu bangkunya;
Sharing (Berbagi):
 Guru meminta kepada masing –masing pasangan untuk berbagi
dengan pasangan lainnya tentang apa yang telah mereka
diskusikan;
 Hal ini dilakukan dengan cara bergiliran pasangan-demi
pasangan menyampaikan hasil diskusinya (tidak mesti semuanya
menyampaikan hasil diskusi, cukup diambil beberapa pasang
sebagai sample).
 Hasil diskusi tentang mohon pertolongan dibahas dan dan
disimpulkan secara klasikal;
 Guru memberikan penguatan materi mohon pertolongan
 Peserta didik menyimak penguatan materi mohon pertolongan
dari guru dengan seksama;
 Guru menyampaikan tentang keterkaitan materi mohon
pertolongan dengan perilaku yang seharusnya dilakukan oleh
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Q.S al-Kautsar
dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Nilai
No Aspek Pengamatan (Skor)
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Ayo Berlatih1
1. Allah Swt. Sebagai satu-satunya tujuan dalam ....

2. Memohon pertolongan hanya kepada ....
3. Allah Swt. Memerintahkan hamba-Nya agar ....
4. Hanya kepada Engkaulah kami beribadah dan hanya kepada Engkaulah kami mohon ....
5. Cara memohon pertolongan kepada Allah Swt., dengan ....
No Kunci jawaban
1. Bertindak
2. Allah Swt
3. Memohon pertolongan
4. Pertolongan
5. Berdoa

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT
a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Mohon Pertolongan”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Membaca Kalimat dalam Q.S al-Kausar
Menghafal Q.S al-Kausar
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.6 Meyakini bahwa sikap peduli
terhadap sesama sebagai cerminan
dari iman
2. 2.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. an-Nasr dan Q.S.
al-Kausar.
3. 3.6 Memahami sikap peduli terhadap
al-Kausar.
4. 4.6 Mencontohkan sikap peduli 1. Membaca al-Qur’an Q.S al-
terhadap sesama sebagai Kausar ayat 1 sampai 2 sesuai
implementasi dari pemahaman Q.S. tajwid dengan benar.
an-Nasr dan Q.S. al-Kausar. 2. Membaca al-Qur’an Q.S al-
Kausar ayat 1 sampai 3 sesuai
tajwid dengan benar.
Setelah mempelajari materi Q.S. al-Kautsar dengan metode drill, tanya jawab dan demontrasi,
diharapkan peserta didik dapat :
1. Membaca al-Qur’an Q.S al-Kausar ayat 1 sampai 2 sesuai tajwid dengan benar.
2. Membaca al-Qur’an Q.S al-Kausar ayat 1 sampai 3 sesuai tajwid dengan benar.
Membaca al-Qur’an dengan baik dan benar harus dibelajarkan padaanak sejak usia dini.
Pembelajaran membaca al-Qur’an itu terutama yangberkaitan dengan:
1) Makharijul huruf, yakni letak pengucapan huruf.
2) Panjang dan pendek bacaan. Kaidah-kaidah bacaan seperti yangtercantum dalam ilmu tajwid.
Irama dan intonasi bisa dibelajarkan untukmenambah rasa senang membaca dan
mendengarkan al-Qur’an.
Guru perlu memperhatikan bacaan setiap peserta didik sampai targetmambaca fasih al-Qur’an
terpenuhi. Bila belum terpenuhi, maka harusmengikuti remedial dan pengayaan. Guru tidak
boleh menyarankanpeserta didik mengikuti kursus atau pengajian di luar sekolah. Guru
perlumelakukan pembelajaran tuntas membaca al-Qur’an, mulai dari bacaansatu surat pendek ke
surat-surat pendek berikutnya. Apabila dalambeberapa surat makharijul huruf sudah dikuasai
maka peserta didik tidakakan mengalami kesulitan untuk mempelajari bacaan-bacaan pada
suratpanjang sekalipun.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Drill/Latihan berulang-ulang
G. Sumber Belajar
2. Juz amma’
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi Q.S al-Kausar
(appersepsi);
mempelajari materi Q.S al-Kausar;
dapatmengetahui materi Q.S al-Kausardengan baik dan benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Guru membacakan kalimat dalam Q.S. al-Kautsar ayat perayat
sampai tuntas secara baik dan benar mengikuti kaidah tajwid;
 Peserta didik menyimak bacaan kalimat dalam Q.S. al-Kautsar
yang disampaikan guru;
 Guru membimbing peserta didik membaca kalimat dalam Q.S. al-
Kautsar ayat perayat secara berulang-ulang;
 Peserta didik mengucap ulang bacaan kalimat dalam Q.S. al-
Kautsar yang sudah dicontohkan oleh guru baik secara individu
maupun kelompok secara berulang-ulang;
 Peserta didik yang bacaan kalimat dalam Q.S. al-Kautsar nya
bagus dijadikan model untuk tampil di depan kelas;
 Peserta didik yang ditunjuk sebagai model dipersilahkan untuk
mendemonstraikan bacaan kalimat dalam Q.S. al-Kautsar
membimbing peserta didik lainnya untuk membaca kalimat dalam
Q.S. al-Kautsar ayat perayat;
 Peserta didik lainnya mengikuti bacaan kalimat dalam Q.S. al-
Kautsar yang dicontohkan oleh model ayat perayat;
 Peserta didik lainnya terus berlatih mengulang- ulang bacaan
kalimat dalam Q.S. al-Kautsar ayat perayat yang sudah
dicontohkan oleh model baik secara individu maupun kelompok;
 Guru memberikan penguatan materi bacaan kalimat dalam Q.S. al-
Kautsar secara berulang-ulang baik secara individu maupun
kelompok;
 Peserta didik mengulang kembali kalimat dalam Q.S. al-Kautsar
baik secara individu maupun kelompok secara baik dan benar
mengikuti kaidah tajwid.
 Guru membacakan hafalan Q.S. al-Kautsar ayat perayat sampai
tuntas secara baik dan benar mengikuti kaidah tajwid;
 Peserta didik menyimak hafalan Q.S. al-Kautsar yang disampaikan
guru;
 Guru membimbing peserta didik hafalan Q.S. al-Kautsar ayat
perayat secara berulang-ulang;
 Peserta didik mengucap ulang hafalan Q.S. al-Kautsar yang sudah
dicontohkan oleh guru baik secara individu maupun kelompok
secara berulang-ulang;
 Peserta didik yang hafalan Q.S. al-Kautsar nya bagus dijadikan
model untuk tampil di depan kelas;
mendemonstraikan hafalan Q.S. al-Kautsar membimbing peserta
didik lainnya untuk hafalan Q.S. al-Kautsar ayat perayat;
 Peserta didik lainnya mengikuti hafalan Q.S. al-Kautsar yang
dicontohkan oleh model ayat perayat;
 Peserta didik lainnya terus berlatih mengulang- ulang hafalan Q.S.
al-Kautsar ayat perayat yang sudah dicontohkan oleh model baik
secara individu maupun kelompok;
 Guru memberikan penguatan materi hafalan Q.S. al-Kautsar secara
berulang-ulang baik secara individu maupun kelompok;
 Peserta didik mengulang kembali hafalan Q.S. al-Kautsar baik
secara individu maupun kelompok secara baik dan benar mengikuti
kaidah tajwid.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Q.S al-
Kausardengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Nilai
No Aspek Pengukuran (Skor)
1 2 3 4
1. Kelancaran Membaca
2. Kebenaran Makhraj
3. Kefasihan
4. Adab
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Tes tertulis dalam bentuk format
No Uraian Ya Tidak
Aku sudah dapat membaca sendiri surat al-Kausar
1. Ayat 1
2. Ayat 2
3. Ayat 3

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT

a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Q.S al-Kausar”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,
NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Menulis Q.S al-Kautsar
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

dari iman
al-Kausar.
3. 3.6 Memahami sikap peduli terhadap
al-Kausar.
4. 4.6 Mencontohkan sikap peduli terhadap 1. Menulis kalimat dalamQ.S al-
sesama sebagai implementasi dari Kausar ayat 1 sampai 3dengan
pemahaman Q.S. an-Nasr dan Q.S. benar.
al-Kausar. 2. Menulis kalimat dalamQ.S al-
Kausar ayat 1 sampai 3 dengan
benar.
Setelah mempelajari materi Q.S. al-Kautsar dengan metode drill, tanya jawab dan demontrasi,
diharapkan peserta didik dapat :
1. Menulis kalimat dalamQ.S al-Kausar ayat 1 sampai 2 dengan benar.
2. Menulis kalimat dalamQ.S al-Kausar ayat 1 sampai 3 dengan benar.
Menulis huruf Arab, apalagi al-Qur’an bukanlah hal mudah. Namun baik sekali untuk
dilatihkan. Tujuannya bukan untuk mencapai kemampuan menulis al-Qur’an itu sendiri, akan
tetapi lebih kepada pengenalan dan “having fun” dalam belajar.
“Having fun” dalam menulis ayat al-Qur’an dapat ditempuh dengan mengenali cara menulis
huruf, lalu menulis ayat dengan benar, hingga akhirnya mengenali tulisan indah Arab (kaligrafi).
Semua kegiatan ini bisa dinilai untuk membangun beberapa sisi psikomotorik peserta didik,
misalnya kualitas latihannya, kualitas tulisannya, hingga pesan moral lain yang perlu
mendukungnya.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Drill/Latihan berulang-ulang
G. Sumber Belajar
2. Juz Amma’
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materimenulisQ.S al-Kausar
(appersepsi);
mempelajari materi menulisQ.S al-Kausar;
dapatmengetahui materi menulisQ.S al-Kausardengan baik dan
benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Guru menempelkan tulisan Q.S. al-Kautsar ayat perayat sampai
tuntas secara baik dan benar mengikuti kaidah penulisan;
 Peserta didik mengamati tulisanQ.S. al-Kautsar yang ditempel guru
di papan tulis;
 Guru membimbing peserta didik menulis Q.S. al-Kautsar ayat
perayat secara berulang-ulang;
 Peserta didik menulis Q.S. al-Kautsar yang sudah dicontohkan oleh
guru secara berulang-ulang;
 Guru terus membimbing cara menulis Q.S. al-Kautsar pada peserta
didik dengan berkeliling kelas;
 Peserta didik yang tulisannya Q.S. al-Kautsar -nya bagus dijadikan
model untuk ditempel di papan tulis;
 Peserta didik yang belum bisa menuliskan Q.S. al-Kautsar terus
dibimbing sampai bisa;
 Guru memberikan penguatan materi tulisan Q.S. al-Kautsar secara
berulang-ulang baik secara individu maupun kelompok;
 Peserta didik mengulang kembali tulisan Q.S. al-Kautsar sehingga
tulisannya baik dan benar mengikuti kaidah penulisan.
 Peserta didik menempelkan hasil tulisan Q.S.al-Kautsar di papan
“Hasil Karyaku”
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Q.S al-
Kausardengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Nilai
1 2 3 4
1. Kemampuan menulis
2. Kesesuaian tulisan
3. Keindahan tulisan
4. Kebersihan
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik
No Uraian Ya Tidak
Aku dapat menulis surat al-Kausar
1. Ayat 1
2. Ayat 2
3. Ayat 3

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT

a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “MenulisQ.S al-Kausar”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,
NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Pesan Q.S al-Kausar
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

dari iman
al-Kausar.
3. 3.6 Memahami sikap peduli terhadap 1. Menyebutkan arti Q.S al-Kausar
sesama sebagai implementasi dari dengan benar.
pemahaman Q.S. an-Nasr dan Q.S. 2. Menjelaskan pokok-pokok Q.S al-
al-Kausar. Kausar dengan benar.
3. Menjelaskan arti sikap peduli
dengan benar.
4. Menjelaskan arti sikap peduli
terhadap sesama dengan benar.
5. Menunjukkan contoh perilaku
peduli terhadap sesama dengan
benar.
6. Mendemonstrasikan perilaku
peduli terhadap sesama dengan
benar.
4. 4.6 Mencontohkan sikap peduli terhadap
al-Kausar.
Setelah mempelajari materi Q.S. al-Kautsar dengan metode ceramah, tanya jawab dan
demonstrasi, diharapkan peserta didik dapat :
1. Menyebutkan arti Q.S al-Kausar dengan benar.
2. Menjelaskan pokok-pokok Q.S al-Kausar dengan benar.
3. Menjelaskan arti sikap peduli dengan benar.
4. Menjelaskan arti sikap peduli terhadap sesama dengan benar.
5. Menunjukkan contoh perilaku peduli terhadap sesama dengan benar.
6. Mendemonstrasikan perilaku peduli terhadap sesama dengan benar.
Allah Swt. menugaskan manusia sebagai khalifah di muka bumi yang dapat “menjaga hidupnya”
dan “menjaga kehidupan lingkungannya”. Termasuk ke dalam istilah “lingkungan” adalah sesama
manusia dan alam. Itulah ringkasan tugas manusia sebagai khalifah. Cara menjaga kedua
kehidupan tadi adalah dengan mengikuti petunjuk Allah Swt. sebagaimana telah disampaikan oleh
para Nabi utusan-Nya.
Petunjuk Allah Swt. untuk menjaga kehidupan diri dimulai dari kewajiban makan untuk hidup
secara sehat dan halal. Lalu melindungi diri dari bahaya panas dan dingin, misalnya dengan
membuat rumah untuk berlindung. Untuk memenuhi kebutuhan kehidupan manusia tersebut Allah
Swt. memberitahu melalui ayat-ayat dalam al-Qur’an.
Maksudnya agar semua orang selalu ingat Allah Swt. dengan cara bersujud dan salat. Ingatlah
bahwa salat amat penting bagi setiap orang karena merupakan tiang agama. Agama menjadi tegak
oleh karena salat, demikian sebaliknya. Tanpa salat agama ini bisa menjadi ajaran yang mati.
Makna wanhar, adalah cara seseorang yang telah menjaga kehidupan dirinya agar juga menjaga
kehidupan lingkungannya. Janganlah karena ingin menjaga hidup diri sendiri lalu merugikan
orang lain dan merusak lingkungannya. Pada saat manusia hidup bersama dengan lingkungannya
manusia dituntut untuk melakukan pengorbanan. Berkorban adalah kata lain dari berbagi
kepentingan. Di sanalah tumbuh ajaran mengenai saling menghormati, tolong menolong,
bersedekah, berzakat dan sejenisnya.
Selain itu manusia juga harus memperbaiki lingkungan, membangunnya dan memperindahnya
untuk kehidupan bersama. Bukan sebaliknya, hidup sesukanya hingga membahayakan manusia
lain dan lingkungan, misalnya mau mencuri, membiarkan orang lain kekurangan, tidak peduli
musibah yang menimpa orang lain dan semacamnya.
1. Drill
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
G. Sumber Belajar
2. Juz Amma’
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materipesanQ.S al-
Kausar(appersepsi);
mempelajari materi pesanQ.S al-Kausar;
dapatmengetahui materi pesanQ.S al-Kausardengan baik dan benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik melakukan “tepuksurat al-kautsar” bersama-sama yang
dipandu oleh guru;
 Setelah melakukan tepuk, peserta didik diminta untuk membaca
tulisan pesan Q.S.Al-Kautsar yang sudah dibagikan oleh guru;
 Guru menyampaikanpesan Q.S.Al-kautsar;
 Peserta didik mengucap ulang bacaan pesan Q.S.Al-kautsar;
 Peserta didik diberikan motivasi untuk mengajukan pertanyaan
tentang pesan Q.S.Al-kautsar;
 Peserta didik diberi pertanyaan sebagai bahan diskusi;
 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan guru yang terkandung di
dalam pesan Q.S.Al-Kautsar secara kelompok dibimbing oleh guru;
 Guru menyampaikan tentang keterkaitan pesan Q.S.Al-Kautsar
dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kandungan pesan Q.S.Al-kautsar;
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pesan Q.S.Al-
Kautsar secara kelompok;
 Peserta didik lainnya menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah).
 Hasil diskusi kandugan surat pesan Q.S.Al-Kautsar dibahas dan
 Guru menyampaikan penguatan materi kandungan pesan Q.S.Al-
Kautsar yang dikaitkan dengan perilaku yang seharusnya peserta
didik lakukan dalam kehidupan sehari-hari;
 Peserta didik menyimak penguatan guru tentang kandungan pesan
Q.S.Al-kautsar
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Allah itu Maha
Mengetahuidengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Nilai
1 2 3 4
1. Kemampuan menulis
2. Kesesuaian tulisan
3. Keindahan tulisan
4. Kebersihan
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

1. Surat al-Kausar adalah surat yang ke ... dalam al-Quran

2. Al-Kausar artinya ....
3. Al-Kausar terdiri atas ... ayat
4. Allah melimpahkan nikmat yang banyak, maka dirikanlah salat dan ....
Pedoman penskoran:
Benar dan lengkap = 4
Menjawab benar kurang lengkap = 3
Menjawab kurang tepat = 2
Menjawab tapi salah = 1

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT
a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Pesan Q.S al-Kausar”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Allah itu Maha Mengetahui
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.4 Meyakini adanya Allah Swt. Yang
Maha Pemberi, Maha Mengetahui dan
Maha Mendengar.
2. 2.4 Menunjukkan sikap peduli, berbuat
baik dan berhati-hati sebagai
implementasi dari pemahaman Asmaul
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘.
3. 3.4 Memahami makna al-Asmau al- 1. Menyebutkan arti Asmaul Husna
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- al-‘Alim dengan benar.
Sami‘. 2. Menyebutkan bukti Allah Swt.
Maha Mengetahui dengan benar.
3. Menyebutkan cara sebagai bentuk
pengakuan bahwa Allah Swt.
4. Menjelaskan bahwa Allah Swt.
4. 4.4 Membaca al-Asmau al-Husna: al- 1. Membaca Asmaul Husna al-‘Alim
Wahhab, al-‘Alim, dan as- dengan benar.
Sami‘dengan jelas dan benar 2. Membaca makna Asmaul Husna
al-‘Alim dengan benar.
Setelah mempelajari tentang materi “Allah Maha Mengetahui” melalui metode ceramah, tanya
jawab, dan bercerita peserta didik mampu :
1. Menyebutkan arti Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.
2. Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Mengetahui dengan benar.
3. Menyebutkan cara sebagai bentuk pengakuan bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui dengan
benar.
4. Menjelaskan bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui dengan benar.
5. Membaca Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.
6. Membaca makna Asmaul Husna al-‘Alim dengan benar.
Allah Swt. Maha mengetahui

Bagi Allah Swt., tidak ada hal yang tersembunyi. Serapat-rapat manusia menyimpan rahasia,
Allah Swt. pasti mengetahuinya. Apabila mulut seseorang berkata bohong, Allah Swt. pasti
mengetahuinya. Niat hati yang tersimpan rapi, Allahpun mengenalinya. Rahasia di balik
rahasiapun, diketahui-Nya. Sesuatu yang sudah mengendap lama atau yang telah
terlupakan oleh manusia, serta segala yang kini telah punah, Allah Swt. tetap mengetahuinya.
Allah Swt. berfirman:
“Dan jika kamu mengeraskan ucapanmu, maka sesungguhnya Dia mengetahui rahasia dan
yang lebih tersembunyi.” (Q.S. Thaaha/20:7)
Lalu, dapatkah kita bersembunyi dari pantauan-Nya? Dapatkah kita merahasiakan sesuatu di
hadapan Allah Swt.? Dapatkah kita keluar dari monitoring-Nya? Sungguh, Allah Swt. bahkan
telah mengetahui segala sesuatu sebelum terjadi, karena Dialah yang membuat rencana, Dia pula
penentunya.
“Tiada suatu bencanapun yang menimpa di bumi dan (tidak pula) pada dirimu sendiri
melainkan telah tertulis dalam kitab (Lauhul Mahfuz) sebelum Kami menciptakannya.
Sesungguhnya yang demikian itu adalah mudah bagi Allah.” (Q.S. al-Hadid/57:22).
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Bercerita
G. Sumber Belajar
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi Allah itu Maha
Mengetahui (appersepsi);
mempelajari materi Allah itu Maha Mengetahui;
dapatmengetahui materi Allah Maha Mengetahuidengan baik dan
benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik membacakan Q.S.Al-Anbiya ayat 4 secara
 Guru membacakan terjemah Q.S. Al-Anbiya ayat 4 ;
 Peserta didik menyimak terjemah Q.S.Al- Anbiya ayat 4;
 Peserta didik menyanyikan lagu “Allah Maha Mengetahui”
secara bersama-sama dipandu oleh guru;
 Peserta didik diberikan tulisan terjemah Q.S.Al- Anbiya ayat
4dan Lagu Allah Maha Mengetahui;
 Peserta didik difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan terkait
dengan tulisan terjemah Q.S.Al- Anbiya ayat 4 dan Lagu Allah
Maha Mengetahui ;
 Peserta didik diajak berdiskusi tentang Allah Maha Mengetahui;
 Peserta didik saling berpasangan untuk mendiskusikan tentang
Allah Maha Mengetahui dari tulisan terjemah Q.S.Al- Anbiya
ayat 4 dan Lagu Allah Maha Mengetahui;
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang Allah
Maha Mengetahui;
 Peserta didik mengidentifikasi Allah SWT Maha Mengetahui;
 Peserta didik menyampaikan bukti Allah Maha Mengetahui;
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Maha
Mengetahui secara kelompok;
 Peserta didik yang lainnya menanggapi hasil presentasi;
 Hasil diskusi dibahas dan disimpulkan;
 Guru menyampaikan tentang keterkaitan Allah SWT Maha
Mengetahui dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru memberikan penguatan materi agar meyakini bahwa Allah
Maha Mengetahui.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Allah itu Maha
Mendengardengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Berilah tanda cheklist di kolom ya atau tidak
No Uraian Ya Tidak
1. Aku percaya Allah itu Maha Mengetahui
2. Aku percaya bahwa Allah Swt.
Mengetahui semua perbuatan manusia
3. Aku percaya bahwa Allah mengetahui apa
saja yang tersembunyi
4. Aku percaya bahwa Allah swt mengetahui
dan mengawasi kita
5. Aku selalu menghindarkan diri dari
perbuatan jelek
6. Aku percaya apapun yang telah terjadi,
sedang terjadi dan akan terjadi pasti
diketahui Allah
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Tes lisan
- Ayo Berlatih 1
1. Al-Alim artinya ....

2. Allah Swt ... segala sesuatu
3. Tidak ada seorang pun yang dapat ... dimana pun ia berada, Allah Swt tetap akan
mengetahuinya.
4. Allah Swt mengetahui semua perkataan di ... dan di ....
Penskoran:
Benar dan lengkap =4
Menjawab benar kurang tepat =2
Menjawab tapi salah =1
Kunci jawaban:
No Kunci jawaban Skor
1. Allah Swt Maha Mengetahui 1–4
2. Mengetahui 1-4
3. Bersembunyi 1-4
4. Di langit dan di bumi 1-4
Skor Maksimal 16

NO NAMA PESERTA DIDIK KETEPATAN SAAT
MENCOCOKAN
TEPAT KURANG TEPAT

a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Allah itu Maha Mengetahui”.
b. Remedial
Refleksi Guru
Bandung, Maret 2024

Mengetahui,
Linlin Rosmiati, S.Pd Cicin Suryati, S.Pd.I

NIP. 19690804 199307 2 001 NIP. 19781010 202121 2 004
(RPP)

Materi Pokok : Allah itu Maha Mendengar
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.4 Meyakini adanya Allah Swt. Yang
Maha Pemberi, Maha Mengetahui dan
Maha Mendengar.
2. 2.4 Menunjukkan sikap peduli, berbuat
baik dan berhati-hati sebagai
implementasi dari pemahaman Asmaul
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘.
3. 3.4 Memahami makna al-Asmau al- 1. Menyebutkan arti Asmaul Husna
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- as-Sami’ dengan benar.
Sami‘. 2. Menyebutkan bukti Allah Swt.
Maha Mendengar dengan benar.
3. Menyebutkan cara sebagai bentuk
pengakuan bahwa Allah Swt.
4. Menjelaskan bahwa Allah Swt.
4. 4.4 Membaca al-Asmau al-Husna: al- 1. Membaca Asmaul Husna as-
Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami’dengan benar.
Sami‘dengan jelas dan benar 2. Membaca makna Asmaul Husna
as-Sami’dengan benar.
Setelah mempelajari tentang materi “Allah Maha Mendengar” melalui metode ceramah, tanya
1. Menyebutkan arti Asmaul Husna as-Sami’ dengan benar.
2. Menyebutkan bukti Allah Swt. Maha Mendengar dengan benar.
3. Menyebutkan cara sebagai bentuk pengakuan bahwa Allah Swt. Maha Mendengar dengan
benar.
4. Menjelaskan bahwa Allah Swt. Maha Mendengar dengan benar.
5. Membaca Asmaul Husna as-Sami’dengan benar.
6. Membaca makna Asmaul Husna as-Sami’ dengan benar.
Allah Swt. Maha Mendengar

Semua ucapan, pikiran, desiran daun dan segala gerak-gerik makhluk takluput dari jangkauan
Allah Swt., semua terdengar dengan jelas bagi-Nya.Allah Swt. mendengar semua yang terucap,
terlintas dalam pikiran dan akal,serta apa yang dirasakan dalam hati makhluk-Nya. Gemericik
air, gemerisikdedaunan kala ditiup angin, bahkan bunyi jejak langkah kaki semut AllahSwt.
mendengarnya dengan jelas.
As-Sami’Yang Maha Mendengar, adalah sifat kesempurnaan. Lawan katanyatuli, sebagai sifat
kurang yang tidak mungkin menjadi sifat Allah Swt.Alam semesta sejak penciptaan awal hingga
akhir dari satu sisi ke sisi yanglain tanpa terputus, segala bunyi dan suara selalu mengiringi
penciptaan ini.Suara ini terkadang ada yang mampu didengar oleh manusia, sebagaimanahalnya
suara ledakan keras, ada pula yang tidak terdengar oleh pendengaranmanusia.
Suara ini tidak ada yang hilang dari catatan as-Sami’ dalam buku besaryang tersimpan dalam
lauhul mahfuz. Semua suara dan bunyi dari makhlukdi alam semesta terdengar oleh-Nya dengan
jelas. Jika suara ini adalahpertanyaan, maka Allah Swt. menjawabnya, jika sebuah tuntutan,
makaAllah Swt. akan memenuhinya, jika ini adalah sebuah salah, maka Allah Swt.akan
menunjukkan jalan kebenaran.Allah Swt. Maha mendengar segala keluh, gundah, kegelisahan
dankehampaan kita. Hanya dengan isyarat dalam hati Allah Swt. Mampumendengar. Tak perlu
kita melenguhkan suara kita untuk memohonkasih-Nya. Hanya dengan ungkapan air mata, Allah
Swt. sudah memahamiapa yang kita inginkan.
Allah Swt. dengan sengaja menciptakan dua telinga untuk kita, agar kitalebih banyak mendengar
suara-suara di sekeliling kita. Mendengar suararintihan kaum papa yang mengharap pertolongan
sesama. Mendengarnasihat-nasihat yang datang dari berbagai penjuru arah untuk
memaknaikebesaran as-Sami’, mencintai sifat-sifat-Nya yang sempurna.Ini semua merupakan
bukti, bahwa Allah Swt. ada di sekeliling kita dengansegala jejak yang ditinggalkan-Nya melalui
suara-suara hidayah alam.Sehingga kita bisa menyadari, menemukan dan mencintai-Nya
dimanapunkita berada.Di saat kita merasa hampa dan tiada berdaya, hanya Allah Swt.
Mampumendengar apa isi hati kita. Segala yang tak terucap dari lisan, Allah Swt.Tahudengan
sejelas-jelasnya. Allah Swt. tidak akan pernah bosan mendengarsegala pinta dan asa kita.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Bercerita
G. Sumber Belajar
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi Allah itu Maha
Mendengar (appersepsi);
mempelajari materi Allah itu Maha Mendengar;
dapatmengetahui materi Allah Maha Mendengardengan baik dan
benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik membacakan Q.S.An-Nisa ayat 148 secara bersama-
sama dipandu oleh guru;
 Guru membacakan terjemah Q.S. An-Nisa ayat 148 ;
 Peserta didik menyimak terjemah Q.S.An-Nisa ayat 148;
 Peserta didik menyanyikan lagu “Allah Maha Mendengar” secara
 Peserta didik diberikan tulisan terjemah Q.S.An-Nisa ayat 148 dan
Lagu Allah Maha Mendengar;
 Peserta didik difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan terkait
dengan tulisan terjemah Q.S.An-Nisa ayat 148 dan Lagu Allah
Maha Mendengar ;
 Peserta didik diajak berdiskusi tentang Allah Maha Mendengar;
 Peserta didik saling berpasangan untuk mendiskusikan tentang
Allah Maha Mendengar dari tulisan terjemah Q.S.An-Nisa ayat 148
dan Lagu Allah Maha Mendengar;
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang Allah Maha
Mendengar;
 Peserta didik mengidentifikasi Allah SWT MahaMendengar;
 Peserta didik menyampaikan bukti Allah Maha Mendengar;
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Maha
Mendengarsecara kelompok;
 Peserta didik yang lainnya menanggapi hasil presentasi;
 Hasil diskusi dibahas dan disimpulkan;
 Guru menyampaikan tentang keterkaitan Allah SWT Maha
Mendengardalam kehidupan sehari-hari;
 Guru memberikan penguatan materi agar meyakini bahwa Allah
Maha Mendengar.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Nikmatnya
bersyukurdengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Berilah tanda cheklist di kolom berikut!
No Uraian Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang Pernah
1. Aku berhati-hati dalam
berbicara
2. Aku mendengarkan hal-hal
yang baik
3. Aku mendengarkan ayat-ayat
Allah Swt
4. Aku menghindarkan diri dari
ucapan yang tidak baik
- Ayo pasangkan soal di sebelah kiri dengan jawaban di sebelah kanan dengan cara menarik
garis
As-Sami’   Bisikan hamba-Nya
Harus dihindari   Hal-hal yang baik
Ayat-ayat Allah   Allah Maha Mendengar
Allah mendengar   Harus didengar
Harus mendengarkan   Ucapan yang tidak baik
As-Sami’ Allah Maha Mendengar

Harus dihindari Ucapan yang tidak baik
Ayat-ayat Allah Harus didengar
Allah mendengar Bisikan hamba-Nya
Harus mendengarkan Hal-hal yang baik

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT
a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Allah itu Maha Mendengar”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Nikmatnya bersyukur
Sikap Bersyukur
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.7 Menerima dan mensyukuri nikmat
Allah Swt. yang diberikan kepada
makhluknya
2. 2.7 Menunjukkan sikap bersyukur.
3. 3.7 Memahami sikap bersyukur. 1. Mengucapkan Alhamdulillah atas
2. segala karunia dan pemberian
dengan lancar.
Memberikan sebagian karunia dan
pemberian kepada yang berhak
menerimanya.
4. 4.7 Mencontoh sikap bersyukur. 1. Menyebutkan arti bersyukur
2. dengan benar.
Menjelaskan manfaat bersyukur
dengan benar.
Setelah mempelajari tentang materi “nikmatnya bersyukur” melalui metode ceramah, tanya
1. Mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan lancar.
2. Memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya.
3. Menyebutkan arti bersyukur dengan benar.
4. Menjelaskan manfaat bersyukur dengan benar.
Nikmatnya Bersyukur
Apabila direnungkan secara mendalam, ternyata banyak nikmat Allah Swt. yang telah kita
terima dan gunakan dalam hidup ini. Demikian banyaknya sehingga kita tidak mampu
menghitungnya. Allah Swt. berfirman, ‘’Dan jika kamu menghitung nikmat Allah, niscaya
kamu tidak akan mampumenghitungnya. Sungguh, Allah benar-benar Maha Pengampun,
MahaPenyayang.’’ (Q.S. an-Nahl/16:18).
Hakikat “syukur” adalah menampakkan nikmat dengan menggunakannyapada tempat dan
sesuai dengan kehendak pemberinya. Sedangkan “kufurnikmat” adalah menyembunyikan dan
melupakan nikmat. Allah Swt.berfirman “Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu memaklumkan,
“Sesungguhnyajika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu,tetapi
jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka pasti azab-Ku sangat berat.’’(Q.S. Ibrahim/14:7).
Sikap Bersyukur
Ada beberapa cara mensyukuri nikmat Allah Swt.
Pertama, syukur dengan hati. Ini dilakukan dengan mengakui sepenuh hati apa pun nikmat yang
diperoleh bukan hanya karena kepintaran, keahlian dan kerja keras kita, tetapi karena anugerah
dan pemberian Allah Swt. Yang Maha Kuasa. Keyakinan ini membuat seseorang tidak merasa
keberatan betapa pun kecil dan sedikit nikmat Allah Swt. yang diperolehnya.
Kedua, syukur dengan lisan. Yaitu, mengakui dengan ucapan bahwa semua nikmat berasal dari
Allah Swt.. Pengakuan ini diikuti dengan memuji Allah Swt. melalui ucapan alhamdulillah.
Ucapan ini merupakan pengakuan bahwa yang paling berhak menerima pujian adalah Allah Swt.
Ketiga, syukur dengan perbuatan. Hal ini dengan menggunakan nikmat Allah Swt. pada jalan
dan perbuatan yang diridai-Nya, yaitu dengan menjalankan syariat, mena’ati aturan Allah Swt.
dalam segala aspek kehidupan.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Bercerita
G Sumber Belajar
.

.
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi nikmatnya dan sikap
besyukur (appersepsi);
mempelajari materi nikmatnya dan sikap bersyukur;
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu peserta didikdapat
mengetahui materi nikmatnya dan sikap bersyukurdengan baik dan
benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik membaca Q.S.Ibrahim ayat 7beserta artinya bersama-
sama yang dipandu oleh guru;
 Setelah membaca Q.S.Ibrahim ayat 7, peserta didik menyanyikan
lagu “Bersyukur” bersama-sama yang dipandu oleh guru;
 Guru memberikan hadiah coklat pada peserta didik yang bisa
membaca dengan benar qs ibrahim ayat 7, lalu menanyakan
perasaannya setelah mendapat hadiah tersebut: apakah dia
menyukainya, mengapa, dan apa yang seharusnya ia lakukan setelah
menerima hadiah;
 Setelah mendengar jawaban peserta didik yang mendapat hadiah
guru mengarahkan pemahaman peserta didik terhadap materi
bersyukur;
 Seorang peserta didik diminta membagikan buku paket PAI kelas 3;
 peserta didik diminta untuk membaca buku PAI dengan materi Inti
Bersyukur Kepada Allah swt;
tentang Bersyukur Kepada Allah swt ; apabila peserta didik tidak
mengajukan pertanyaan maka guru yang memberikan pertanyaan;
 Guru menyampaikan informasi yang harus didiskusikan peserta
didik;
 Peserta didik mendiskusikan materi secara kelompok dibimbing oleh
guru;
 Guru menyampaikan tentang keterkaitan Bersyukur Kepada Allah
swtdalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
Bersyukur Kepada Allah swt;
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang Bersyukur Kepada
Allah swt secara kelompok;
 Hasil diskusi tentang Bersyukur Kepada Allah swt dibahas dan
 Guru menyampaikan penguatan materi Bersyukur kepada Allah swt
yang dikaitkan dengan perilaku yang seharusnya peserta didik
lakukan dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan penguatan materi Bersyukur kepada Allah swt.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang dengan
memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok;
kelas;
peserta didik tepuk tangan pelan.
1. Teknik Penilaian
Nilai
No Aspek Skor
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Ayo Berlatih1
1. Jelaskan arti bersyukur!

2. Apa yang kita ucapkan ketika mendapat nikmat?
3. Apa kebailkan dari syukur?
4. Bagaimana akibat orang yang tidak pandai bersyukur?
5. Kenapa kita harus bersyukur kepada Allah?
Penskoran:
Benar dan lengkap =4
Menjawab benar kurang tepat =2
Menjawab tapi salah =1
Kunci jawaban:
No Kunci jawaban Skor
1. Rasa berterima kasih kepada Allah yang telah 1–4
memberikan rahmat dan karunia kepada kita
2. Alhamdulillah 1-4
3. Kufur nikmat 1-4
4. Hidupnya tidak berkah dan akan mendapat azab 1-4
5. Karena Allah yang memberi nikmat 1–4
Skor Maksimal 20
KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT

a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Nikmatnya bersyukur”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Makna Zikir dan Doa Setelah Salat
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.9 Menerima makna zikir dan doa setelah
salat sebagai wujud berserah diri
kepada Allah Swt.
2. 2.9 Menunjukkan sikap rendah hati
sebagai implementasi dari pemahaman
makna zikir dan doa setelah salat.
3. 3.9 Memahami makna zikir dan doa 1. Menyebutkan arti zikir dengan
setelah salat. benar.
2. Menyebutkan arti doa dengan
benar.
3. Menjelaskan arti zikir salat dengan
benar.
4. Menjelaskan arti doa salat dengan
benar.
4. 4.9 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa
setelah salat secara benar.
Setelah mempelajari materi “Makna Zikir dan Doa setelah Salat” melalui metode demontrasi,
diskusi , dan tanya jawab peserta didik mampu :
1. Menyebutkan arti zikir dengan benar.
2. Menyebutkan arti doa dengan benar.
3. Menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
4. Menjelaskan arti doa salat dengan benar.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Bercerita
G. Sumber Belajar
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi zikir dan doa setelah
salat (appersepsi);
mempelajari materi zikir dan doa setelah salat;
dapatmengetahui materi zikir dan doa setelah salatdengan baik dan
benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik membaca Q.S.Al-Ahzab ayat 41 dan Q.S.Ar-Ra’duayat
28 beserta artinya bersama-sama yang dipandu oleh guru;
 Setelah membaca Q.S.Al-Ahzab ayat 41 dan Q.S.Ar-Ra’duayat 28
beserta artinya , peserta didik menyanyikan lagu “Zikir dan Berdo’a”
bersama-sama yang dipandu oleh guru;
 Guru menanyakan pada peserta didik, siapakah yang paling
dicintainya di dunia ini? Mengapa? Jika mencintai sesuatu, seringkah
kita mengingat dan menyebut namanya? Senangkah kita melakukan
hal itu?
 Setelah peserta didik menjawab pertanyaan, arahkan pemahaman
peserta didik pada materi arti dzikir dan do’a setelah shalat;
 peserta didik diminta untuk membaca buku PAI dengan materi arti
zikir dan dan do’a setelah shalat;
tentang arti zikir dan dan do’a setelah shalat ; apabila peserta didik
tidak mengajukan pertanyaan maka guru yang memberikan
pertanyaan;
 Guru menyampaikan informasi yang harus didiskusikan peserta
didik;
 Peserta didik mendiskusikan materi secara kelompok dibimbing oleh
guru;
 Guru menyampaikan tentang keterkaitan dengan materi arti zikir
dan dan do’a setelah shalatdalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang arti
zikir dan dan do’a setelah shalat;
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang arti zikir dan dan
do’a setelah shalatsecara kelompok;
 Hasil diskusi tentang arti zikir dan dan do’a setelah shalat dibahas
dan disimpulkan secara klasikal;
 Guru menyampaikan penguatan materi arti zikir dan dan do’a setelah
shalatyang dikaitkan dengan perilaku yang seharusnya peserta didik
lakukan dalam keh idupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan penguatan materi arti zikir dan dan do’a setelah
shalat.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Zikir dan Doa
Setelah Salatdengan memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Nilai
No Aspek Perhatian
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Ayo Berlatih1
KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT

a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Makna Zikir dan Doa setelah
Salat”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Bacaan Zikir dan Doa Setelah Salat
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.9 Menerima makna zikir dan doa setelah
salat sebagai wujud berserah diri
kepada Allah Swt.
2. 2.9 Menunjukkan sikap rendah hati
sebagai implementasi dari pemahaman
makna zikir dan doa setelah salat.
3. 3.9 Memahami makna zikir dan doa
setelah salat.
4. 4.9 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa 1. Mempraktikkan bacaan zikir
setelah salat secara benar. setelah salat dengan benar.
2. Mempraktikkan bacaan doa
setelah salat dengan benar.
Setelah mempelajari materi “Makna Zikir dan Doa setelah Salat” melalui metode demontrasi,
tanya jawab, dan drill peserta didik mampu :
1. Menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
2. Menjelaskan arti doa salat dengan benar.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Drill
G. Sumber Belajar
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi bacaanzikir dan doa
setelah salat (appersepsi);
mempelajari materi bacaan zikir dan doa setelah salat;
dapatmengetahui materi bacaan zikir dan doa setelah salatdengan
baik dan benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik membaca Q.S.Al-Ahzab ayat 41 dan Q.S.Ar-Ra’duayat
28 beserta artinya bersama-sama yang dipandu oleh guru;
 Setelah membaca Q.S.Al-Ahzab ayat 41 dan Q.S.Ar-Ra’duayat 28
beserta artinya , peserta didik menyanyikan lagu “Zikir dan Berdo’a”
bersama-sama yang dipandu oleh guru;
 Guru menanyakan pada peserta didik, siapakah yang paling
dicintainya di dunia ini? Mengapa? Jika mencintai sesuatu, seringkah
kita mengingat dan menyebut namanya? Senangkah kita melakukan
hal itu?
 Setelah peserta didik menjawab pertanyaan, arahkan pemahaman
peserta didik pada materi bacaan zikir dan do’a setelah shalat;
 peserta didik diminta untuk membaca buku PAI dengan materi
bacaan zikir dan dan do’a setelah shalat;
 Guru membacakan bacaan zikir dan do’a setelah shalat sampai
tuntas secara baik dan benar mengikuti kaidah tajwid;
 Peserta didik menyimak bacaan zikir dan do’a setelah shalat yang
disampaikan guru;
 Guru membimbing peserta didik membaca bacaan zikir dan do’a
setelah shalat secara berulang-ulang;
 Peserta didik mengucap ulang bacaan zikir dan do’a setelah shalat
yang sudah dicontohkan oleh guru baik secara individu maupun
kelompok secara berulang-ulang;
 Peserta didik yang bacaan zikir dan do’a setelah shalat nya bagus
dijadikan model untuk tampil di depan kelas;
mendemonstrasikan bacaan zikir dan do’a setelah shalat
membimbing peserta didik lainnya untuk membaca bacaan zikir dan
do’a setelah shalat;
 Peserta didik lainnya mengikuti bacaan zikir dan do’a setelah shalat
yang dicontohkan oleh model;
 Peserta didik lainnya terus berlatih mengulang- ulang bacaan zikir
dan do’a setelah shalat yang sudah dicontohkan oleh model baik
 Guru memberikan penguatan materi bacaan zikir dan do’a setelah
shalat secara berulang-ulang baik secara individu maupun kelompok.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Kisah
Keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dengan memberikan tugas baik
kelas;
1. Teknik Penilaian
Nilai
No Aspek Perhatian
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Ayo Berlatih1
No Uraian Selalu Sering Kadang- Tidak

kadang pernah
1. Aku hafal bacaan zikir setelah Salat
2. Aku hafal bacaan doa setelah Salat
3. Aku berzikir setelah melaksanakan Salat
4. Aku berdoa setelah melaksanakan Salat

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT
a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Bacaan Zikir dan Doa setelah
Salat”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2. 2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu,
sabar, rela berkorban, hormat dan
patuh kepada orangtua sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
3. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi 1. Menjelaskan keteladanan dari
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. kisah Nabi Ibrahim as.
2. Menjelaskan hikmah dari kisah
Nabi Ibrahim as.
4. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 1. Menceritakan kisah keteladanan
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Nabi Ibrahim as.
2. Menceritakan kisah singkat Nabi
Ibrahim as.
Setelah mempelajari kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. melalui metode diskusi,bercerita, dan
tanya jawab peserta didik mampu :
1. Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ibrahim as.
2. Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ibrahim as.
3. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim as.
4. Menceritakan kisah singkat Nabi Ibrahim as.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Bercerita
G Sumber Belajar
.
2. Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul

.
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s (appersepsi);
mempelajari materi kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s;
dapatmengetahui materi kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.sdengan
baik dan benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik menyanyikan lagu “Nabi Ibrahim a.s.“ secara bersama-
 Peserta didik diberikan bacaan tentang kisah Keteladanan Nabi
Ibrahim a.s.;
 Peserta didik diminta untuk berkomentar tentang bacaan yang sudah
dibaca;
 Peserta didik mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
secara berpasangan;
 Beberapa peserta didik menyampaikan hasil diskusi kecil dengan
pasangannya didepan kelas;
 Guru memberikan apresiasi berupa pujian, tepuk tangan atau gambar
bintang pada papan nama anak di kelas;
 Peserta didik diminta untuk mendengarkan kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s.yang disampaikan guru;
 Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. secara
klasikal yang disampaikan guru;
 Peserta didik melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. apabila tidak ada
peserta didik yang bertanya maka guru mengajukan pertanyaan;
sehingga terjadilah tanya jawab antara peserta didik dan guru;
 Guru menempelkan gambar-gambar menarik terkait dengan ka’bah,
bukit safa dan marwah, gurun pasir,air zamzam, pohon kurma ;
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-gambar tersebut;
 Peserta didik menyampaikan tanggapan tentang gambar-gambar
tersebut;
 Peserta didik diajak mendiskusikan isi gambar-gambar tersebut;
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
 Peserta didik mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Ibrahim a.s.
 Hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dibahas dan
 Guru memberikan penguatan materi keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan mengaitkan dengan apa yang seharusnya dilakukan oleh peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Kisah
keteladanan Nabi Ismail a.sdengan memberikan tugas baik secara
individu maupun kelompok;
kelas;
peserta didik tepuk tangan pelan.
1. Teknik Penilaian
Nilai
No Aspek Perhatian
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Tes tulisan berbentuk essay
- Ayo Berlatih1
1. Nabi Ibrahim a.s dilahirkan di ....
2. Ayah Nabi Ibrahim bernama ....
3. Babilonia dipimpin oleh raja yang sangat zalim yaitu ....
4. Penduduk Babilonia tidak mengenal Allah, tetapi menyembah ....
5. Ibrahim hidup di lingkungan yang penuh dengan perbuatan ....
Kunci jawaban
1. Babilonia
2. Azar
3. Namrud
4. Patung
5. Kemusyrikan dan kekufuran

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT
a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Kisah keteladananNabi
Ibrahim a.s”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………
(RPP)

Materi Pokok : Kisah keteladanan Nabi Ismail a.s
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti

di sekolah.

1. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2. 2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu,
sabar, rela berkorban, hormat dan
patuh kepada orangtua sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
3. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi 1. Menjelaskan keteladanan dari
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. kisah Nabi Ismail as.
2. Menjelaskan hikmah dari kisah
Nabi Ismail as.
4. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 1. Menceritakan kisah keteladanan
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Nabi Ismail as.
2. Menceritakan kisah singkat Nabi
Ismail as.
Setelah mempelajari kisah keteladanan Nabi Ismail a.s. melalui metode ceramah, tanya jawab,
diskusi peserta didik mampu :
1. Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ismail as.
2. Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ismail as.
3. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ismail as.
4. Menceritakan kisah singkat Nabi Ismail as.
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Bercerita
G Sumber Belajar
.
2. Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul

.
No Kegiatan Waktu
berikan;
Allah SWT;
membaca al-Quran.
komunikatif yang berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi
Ismail a.s (appersepsi);
mempelajari materi kisah keteladanan Nabi Ismail a.s;
dapatmengetahui materi kisah keteladanan Nabi Ismail a.sdengan
baik dan benar;
tangan;
atau tayangan film.
 Peserta didik menyanyikan lagu “Nabi Ismail a.s.“ secara bersama-
 Peserta didik diberikan bacaan tentang kisah Keteladanan Nabi
Ismail a.s.;
 Peserta didik diminta untuk berkomentar tentang bacaan yang sudah
dibaca;
 Peserta didik mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Ismaila.s.
secara berpasangan;
 Beberapa peserta didik menyampaikan hasil diskusi kecil dengan
pasangannya didepan kelas;
 Guru memberikan apresiasi berupa pujian, tepuk tangan atau gambar
bintang pada papan nama anak di kelas;
 Peserta didik diminta untuk mendengarkan kisah keteladanan Nabi
Ismaila.s.yang disampaikan guru;
 Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Ismaila.s. secara
klasikal yang disampaikan guru;
 Peserta didik melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kisah keteladanan Nabi Ismail a.s. apabila tidak ada peserta
didik yang bertanya maka guru mengajukan pertanyaan; sehingga
terjadilah tanya jawab antara peserta didik dan guru;
 Guru menempelkan gambar-gambar menarik terkait dengan ka’bah,
bukit safa dan marwah, gurun pasir,air zamzam, pohon kurma ;
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-gambar tersebut;
 Peserta didik menyampaikan tanggapan tentang gambar-gambar
tersebut;
 Peserta didik diajak mendiskusikan isi gambar-gambar tersebut;
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan
NabiIsmaila.s.
 Peserta didik mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Ismaila.s.
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Ismail a.s.
 Hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ismail a.s. dibahas dan
 Guru memberikan penguatan materi keteladanan Nabi Ismail a.s. dan
mengaitkan dengan apa yang seharusnya dilakukan oleh peserta
didik dalam kehidupan sehari-hari.
3. Penutup 20 menit
berlangsung?
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya;
kelas;
1. Teknik Penilaian
Nilai
No Aspek Perhatian
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang Baik

- Tes tulisan berbentuk essay
- Ayo Berlatih 1
1. Nabi Ismail a.s memiliki ibu bernama ....

2. Nabi Ibrahim a.s bersama istri dan anaknya harus hujrah meninggalkan rumah untuk hijrah
ke ....
3. Agar mendapatkan air untuk nabi Ismail a.s, Hajar berlari bolak balik dari bukit ... ke
bukit ....
4. Sumber mata air yang ditemukan Hajar disebut ....
5. Nabi Ibrahim bermimpi untuk ... anaknya yang bernama Ismail
Kunci jawaban
1. Hajar
2. Mekkah
3. Safa ke bukit Marwah
4. Zamzam
5. Menyembelih

KETEPATAN SAAT
TEPAT KURANG TEPAT
a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Kisah keteladananNabi Ismail
a.s”.
b. Remedial
Refleksi Guru

Mengetahui,

NIP. 196105021982041001 NIP…………………

RPP Kls 3 SMT 2 2019v

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kls 3 SMT 2 2019v

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN PASIRBITUNG

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

H Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Instrumen penilaian pengetahuan

1. Ikhlas artinya ....

1. Mengerjakan suatu kebaikan dengan niat hanya kepada Allah Swt

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

Bandung, Januari 2019

Cece Sutisna, S.Pd Cicin Suryati, S.Pd.I

Nama Sekolah : SDN PASIRBITUNG

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Memohon Pertolongan kepada Allah Swt.

H Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Instrumen penilaian pengetahuan

1. Allah Swt. Sebagai satu-satunya tujuan dalam ....

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

Bandung, Januari 2019

Cece Sutisna, S.Pd Cicin Suryati, S.Pd.I

Nama Sekolah : SDN PASIRBITUNG

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

b. Instrumen penilaian pengetahuan

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

Bandung, Januari 2019

Nama Sekolah : SDN PASIRBITUNG

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

Bandung, Januari 2019

Nama Sekolah : SDN PASIRBITUNG

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

b. Instrumen penilaian pengetahuan

1. Surat al-Kausar adalah surat yang ke ... dalam al-Quran

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

Bandung, Januari 2019

Cece Sutisna, S.Pd Cicin Suryati, S.Pd.I

Nama Sekolah : SDN PASIRBITUNG

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Allah Swt. Maha mengetahui

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Instrumen penilaian pengetahuan

1. Al-Alim artinya ....

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

Bandung, Maret 2024