RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Satuan Pendidikan : SD Inpres Maulafa

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/1
Materi Pokok : Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik dan Buruk
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan .( 4 x 35 Menit )

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI 1: Bersyukur karena memiliki kemampuan untuk membedakan yang baik dan buruk
KI 2: Jujur dalam membedakan perbuatan baik dan buruk
KI 3: Memahami bahwa kemampuan membedakan yang baik dan buruk adalah anugerah Allah
KI 4: Mempraktikkan perbuatan yang baik kepada teman di sekolah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kopetensi

Kompetensi Dasar
1.2…Bersyukur karena memiliki
kemampuan untuk membedakan
yang baik dan buruk
2.2…Jujur dalam membedakan
perbuatan baik dan buruk
3.2...Memahami bahwa kemampuan
membedakan yang baik dan buruk
adalah anugerah Allah
Indikator Pencapaian Kopetensi
1.2.1...Membiasakan diri bersyukuri bahwa dirinya memiliki kemampuan untuk
membedakan perbuatan baik dan buruk.
2.21…Membangun sikap Jujur dalam membedakan perbuatan baik dan buruk
3.2.1...Membedakan perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat.
3.2.2...Menganalisis akibat-akibat dari perbuatan yang baik dan yang buruk
atau jahat
3.2.3...Mengungkapkan nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan orang
lain dengan kebaikan

4.2…Mempraktikkan perbuatan yang baik 4.2.1…Membuat laporan pengamatan teman – teman yang berbuat baik dan
kepada teman di sekolah buruk

* Nilai Karakter : Religius, Nasionalis, Gotong Royong, Mandiri, Integritas.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Sikap Spiritual :
Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran di kelas peserta didik dapat mensyukuri bahwandirinya memiliki
kemampuan untuk membedakan perbuatan baik dan buruk.
2. Sikap Sosial:
Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran di kelas peserta didik dapat Membangun sikap Jujur dalam membedakan
perbuatan baik dan buruk
3. Pengetahuan :
Setelah melakukan tanya jawab,baca kitab suci,refleksi peserta didik dapat :
a. Membedakan perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat.
b. Menyebutkan akibat-akibat dari perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat
4. Ketrampilan :
Setelah melakukan refleksi peserta didik dapat Membuat laporan pengamatan teman – teman yang berbuat baik dan buruk

D. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran Reguler
Pertemuan 1 : Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik dan Buruk
1. Perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat.
2. Akibat-akibat dari perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat.
Pertemuan 2 : Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik dan Buruk
1. Nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan orang lain dengan kebaikan.
2. Program Remidial
Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, diberikan remedial dengan kegiatan:
1. Guru mengajak peserta didik menyebutkan hal-hal yang belu mereka pahami.
2. Berdasarkan hal-hal yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk mempelajari kembali dengan
memberikan bantuan dan peneguhan yang lebih praktis.
 3. Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan
dengan pertanyaan yang lebih sederhana, misalnya:
Berilah tanda silang (x) pada kolom baik atau buruk.

No. Sikap / Perbuatan Baik Buruk

1. Minta maaf karena telah bersalah terhadap teman
2. Memberi makan hewan piaraan
3. Memusuhi teman karena telah melakukan kesalahan
4. Menegur teman yang melanggar peraturan sekolah
5. Membalas kejahatan teman dengan perbuatan Jahat
6. Memberi jawaban soal pada teman saat ulangan
7. Mendamaikan teman yang bermusuhan
8. Mengakui kesalahan di hadapan ayah dan ibuku
9. Berbohong pada guru agar bebas dari hukuman
10. Berbuat baik terhadap teman yang membenciku

3. Program Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah memahami pelajaran ini, diberikan pengayaan dengan tugas membuat slogan yang berisi ajakan
untuk senantiasa berbuat baik terhadap semua orang, bahkan terhadap orang jahat. Slogan ditulis dengan huruf indah dan
dihiasi sesuai kreasi peserta didik, misalnya:
• Kalahkanlah kejahatan teman dengan perbuatan baikmu!
• Teman yang jahat akan baik karena aku baik padanya!

E. Pendekatan/Model dan MetodePembelajaran

1. Pendekatan: Pendekatan Kateketis dan Pendekatan Saintifik.
2. Model Pembelajaran: Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Diskusi, Ceritera, Dialog interaktif, Refleksi,Sharing,Tugas

F. Media Pembelajaran
a. Lagu dengan judul : “ Aku Lipat Tangan.
b. Gambar St. Paulus sementara mengajar.
c. Gambar Kelinci yang akan diwarnai siswa.
d. Lap Top. Infokus, Layar LCD
e. Papn Tulis

G. Sumber Pembelajaran:
1. Komkat KWI 2010. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III.Yogyakarta: Kanisius
2. Pengalaman peserta didik dan guru
3. Lembaga Alkitab Indonesia, 2004. Alkitab. Jakarta: Lembaga Alkitab Indonesia.

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Waktu
jaran
Pendahu luan 1. Awal Kegiatan : 15
a. Menyampaikan salam Menit
b. Mengkondisikan kelas
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
bersama dalam buku guru halaman 17.(PPK Religius )
d. Mengecek kehadiran peserta didik.
e. Menyanyikan lagu “ Garuda Pancasila.” (PPK Nasional)
2. Motivasi :
Di dalam diri kita ada suara hati yang selalu mendorong untuk melakukan yang
baik. Jika kita menuruti dorongan suara hati, maka hidup kita akan baik dan benar.
Namun ada juga pengaruh buruk yang sering menggoda atau menghalangi kita
untuk melakukan yang baik dan benar. St. Pasulus mengajar kita untuk selalu
berlaku baik di hadapan Allah.
3. Apersepsi : ( PPK Mandiri)
- Guru menanyakan materi pelajaran sebelumnya :
1. Di kota manakah Yesus dibesarkan?
2. Mengapa selain makan makanan yang sehat aku juga perlu istirahat?
3. Mengapa aku harus menuruti nasihat guru di sekolah?
4. Supaya tubuh kita sehat maka kita perlu buat apa?
5. Kita sekarang sudah menjadi siswa yang pintar karena kita dibantu oleh siapa?
 Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Waktu
jaran

- Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang :

Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik dan Buruk.
- Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, Pengetahuan dan
Ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti Mengamati 85
Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak yang berbuat baik dan yang berbuat Menit
jahat terhadap seekor kelinci. (lihat Buku Siswa hal 9)

Menanya
1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan beberapa pertanyaan
sehubungan dengan hasil pengamatannya sebagai berikut : (ppk Mandiri )
a. Bandingkan manakah yang menyenangkan bagi kelinci, pada
gambar nomor 1 atau 2? Mengapa?
b. Ceritakan pengalamanmu melihat hewan diperlakukan baik atau buruk.
c. Kalau hewan-hewan itu dapat berbicara, apakah yang akan mereka katakan?
d. Manakah yang kamu pilih, berbuat seperti gambar nomor 1 atau 2? Mengapa?
2. Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mendiskusikan, menalar berdasarkan pertanyaan- pertanyaan
yang diajukan kepadanya.
Mengeksplorasi
a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari (meniru) dan mendatakan perbuatan yang baik dan
buruk. (Communication. Collaboration. Critical Thinking,ppk integritas )
b.Siswa mendatakan perbuatan yang baik dan buruk.
Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan kesimpulan (meniru) atas Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik
dan Buruk. (Communication. Collaboration. Critical Thinking,ppk integritas )
Mengkomunikasikan
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya di depan kelas (meniru),
peserta didik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan
peneguhan dan penegasan. Serta catatan-catatan penting (Hal Penting Untuk Dingat). (PPK
Gotongroyong)
Guru memberikan peneguhan berdasarkan pertanyaan, ungkapan perasaan dan pengalaman peserta
didik, misalnya:
Perbuatan manusia ada yang baik tetapi ada juga yang buruk atau jahat. Perbuatan baik akan
menimbulkan kegembiraan dan damai sejahtera. Sebaliknya perbuatan buruk atau jahat menimbulkan
penderitaan dan kebencian. Kita harus mampu membedakan mana yang baik dan yang buruk atau jahat.

Penutup Peserta didik dibimbing dan difasilitasi untuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini, serta 40
mendorong siswa untuk selalu berlaku baik. Menit
Guru memberikan penghargaan, pujiankepada kelompok yang berkinerja baik
Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang :
Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik dan Buruk.
Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku dan dan literatur lain yang berkaitan
dengan materi pembelajaran hari ini tentang: Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik dan
Buruk.
Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang
Baik dan Buruk.
Guru dan peserta didik menyanyikan lagu hati-hati gunakan tanganmu.
Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa :
Buku Siswa hal.14
Pertemuan II
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Waktu
jaran

Pendahu 1. Awal Kegiatan : 15

luan a. Menyampaikan salam Menit
b. Mengkondisikan kelas
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa (PPK Religius)
d. Mengecek kehadiran peserta didik
e. menyanyikan lagu : “ Satu Nusa Satu Bangsa.” (PPK Nasinal)
2. Motivasi :
Perbuatan baik akan menimbulkan kegembiraan dan damai sejahtera.
Sebaliknya perbuatan buruk atau jahat menimbulkan penderitaan dan kebencian.
Kita harus mampu membedakan mana yang baik dan yang buruk atau jahat.
3. Apersepsi : (PPK Mandiri)
a. apakah dalam kehidupan kita masih ada perbuatan yang buruk? Coba sebutkan!
b. Mengapa perbuatan yang buruk itu harus terjadi?
c. Apa kita bisa memperbaikinya? Dengan cara apa?
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang:
Saya mampu membedakan perbuatan yang baik dan buruk.
5. Guru menyampaiak lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, Pengetahuan dan
ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Mengamati 100

Inti Menit

a. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar tersebut

b. Peserta didik mengamatinya dengan penuh semangat

Menanya
1. Guru membibing pesrta didik untuk mengajukan beberapa
pertanyaan (meniru) untuk mendalami hasil pengamatannya sebagai berikut
(ppk Mandiri )
a. Gambar apa yang anak-anak lihat di sana?
b. Apa maksud dari gambar itu?
c. Mengapa orang-orang yang mendengar pengajaran itu terlihat sungguh-sungguh menyaksikan ?
2. Peserta didik difasiliasi oleh guru untuk mendiskusikan, menalar, mengolah informasi berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
(Communication. Collaboration. Critical Thinking,ppk integritas )
Mengeksplorasi
a. Guru membimbing peserta didik untuk mencari dan membaca Kitab Suci Roma 12:9-21. Setelah
membaca Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan peserta (literacy )
didik tentang kata-kata sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut!
b. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan pertanyaan :
1. Apa sajakah nasihat Rasul Paulus?
2. Ceritakan pengalamanmu berbuat baik untuk menolong teman atau orang lain.
3. Pernahkah kamu tergoda untuk melakukan perbuatan buruk di sekolah atau di
rumah? Ceritakan bagaimana perasaanmu!
4. Bolehkah kita membalas kejahatan seseorang dengan berbuat jahat juga? Mengapa?
5. Pernahkah kamu berbuat baik kepada orang yang berbuat jahat kepadamu? Ceritakan
pengalamanmu.
Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan kesimpulan (meniru) atas Saya mampu membedakan perbuatan yang baik dan
buruk.
 Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Waktu
jaran

Mengkomunikasikan
Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan hasil diskusinya di depan kelas (meniru),
peserta didik yang lain diberi kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan peneguhan
dan penegasan. Serta catatan-catatan penting (Hal Penting Untuk Dingat).

Penutup Peserta didik dibimbing dan difasilitasiuntuk membuat simpulan hasil pembelajaran hari ini, serta 25
mendorong siswa untuk selalu melakukan perbuatan yang baik. Menit

Guru memberikan penghargaan, pujiankepada kelompok yang berkinerja baik

Peserta didikhening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang : Saya mampu membedakan
perbuatan baik dan buruk.
Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku dan dan literatur lain yang berkaitan dengan
materi pembelajaran hari ini tentang: Saya mampu membedakan perbuatan baik dan buruk.
Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Kisah Yakub
Guru dan peserta didik menyanyikan lagu hati-hati gunakan tanganmu.
Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa.
Nilai Karakter : Religius,Nasionalis,Mandiri,Gotongroyong,Integritas

I. Penilaian :
1. Penilaian Sikap
a. Sikap spiritual (Lihat lampiran )
b. Sikap social (Lihat lampiran )
2. PenilaianPengetahuan (Lihat lampiran )
3. Penilaian Keterampilan (Lihat lampiran )
Pembelajaran remedial (diberi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM)
No. Nama Nilai No. Yang Bentuk remidial Nomor yang Hasil tes Ket
Ulangan tidak dikerjakan remidial
dikuasai dalam remidial
1
2
3
4
5
dst

*) Diberikan penjelasan ulang untuk indikator yang belum dikuasi. Jika kurang dari 20 % yang remedial diberikan pendampingan
pribadi, jika lebih dari 20 % dilakukan pendampingan kelompok.
Pengayaan (diberikan kepada peserta didik yang yang sudah mencapai KKM)
No. Nama Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan
1
2
3
4
5
dst

Mengetahui, Kupang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah SDI Maulafa Guru MaPel. Pend. Agama
Katolik Kota Kupang Dan Budi Pekerti

Adriana P. Bessie, S.Pd, M.Pd Veronika Wonga, S.Ag

NIP. 19620825 198303 2 012 NIP. 19851104 201903 2 006
 LAMPIRAN RPP

A. Uraian Materi
Pertemuan 1 : Saya mampu membedakan perbuatan yang baik dan buruk
Di dalam diri kita ada suara hati yang selalu mendorong untuk melakukan yang baik. Jika kita menuruti dorongan suara
hati, maka hidup kita akan baik dan benar. Namun ada juga pengaruh buruk
yang sering menggoda atau menghalangi kita untuk melakukan yang baik dan benar. Pengaruh buruk ini juga menimbulkan
banyak masalah pada anak-anak. Orang tua dan para guru berusaha mendidik mereka untuk hidup baik dan benar. Tetapi para iblis
menghasut setiap anak untuk melakukan perbuatan buruk atau bahkan jahat. Keadaan ini tentu tidak kita inginkan. Karena itu
anakanak perlu mendapatkan bimbingan agar mampu membedakan yang baik dan buruk.
Pertemuan 2 : Saya mampu membedakan perbuatan yang baik dan buruk
Dalam Roma 12:9-21 Rasul Paulus memberi nasihat agar kita membenci yang jahat, dan berpegang kepada apa yang baik
dan benar. Beliau menasihati kita untuk mengalahkan kejahatan dengan berbuat baik. Sebab sesungguhnya Tuhan telah memberi
kita kemampuan untuk melakukan yang baik dan menolak yang jahat atau buruk. Tuhan telah menanamkan kemampuan itu di
dalam hati kita. Semoga kita taat pada perintah suara hati, selalu memilih untuk melakukan yang baik dan benar. Melalui pelajaran
ini, peserta didik diharapkan mampu membedakan yang baik dan buruk, memiliki keteguhan hati untuk memilih melakukan yang
baik dan menolak yang buruk. Dengan demikian mereka memiliki landasan yang kuat untuk bertumbuh dan berkembang menjadi
manusia dewasa yang cinta akan kebaikan dan kebenaran.

B. Penilaian Sikap
1. Sikap Spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Jurnal
c. Perilaku/sikap yang dicatat
No Hari/ Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
tanggal
1.
2.
3.
4
5
6
dst

2. Lembaran Penilaian :
a) Lembaran Penilaian Diri : Sikap Spiritual
Nama Siswa :
Kelas/ Semester : III/I
KI 01 : Toleransi dalam beribadah.
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
No. Instrumen penilaian Nilai
1. Saya menghargai perbedaan dalam beribadah Ya Tidak
2. Saya berteman tanpa membedakan agama
3. Saya tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
4. Saya menghormati hari besar keagamaan lain
5. Saya tidak menjelekkan ajaran agama lain

b). Lembaran Penilaian Antar teman : Sikap Spiritual

Nama teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas/ Semester : III/I
KI 01 : Toleransi dalam beribadah.
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

No. Instrumen penilaian Nilai

1. Teman saya menghargai perbedaan dalam beribadah Ya Tidak
2. Teman saya berteman tanpa membedakan agama
3. Teman saya tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
4. Teman saya menghormati hari besar keagamaan lain
5. Teman saya tidak menjelekkan ajaran agama lain
 c). Lembaran Penilaian Diri : Sikap Sosial
Nama Siswa :
Kelas/ Semester : III/I
KI 02 : Jujur.
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
No. Sikap/nilai Butir instrumen Nilai
Ya Tidak
Saya tidak berbohong
Saya mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang
1 Jujur dialaminya dalam kehidupan sehari-hari
Saya mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
Saya mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya,
alaupun berbeda dengan pendapat teman
Saya membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)

d). Lembaran Penilaian Antar Teman : Sikap Sosial (Jujur )

Nama teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas/ Semester : III/I
KI 02 : Jujur.
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
No. Butir instrumen Nilai
Ya Tidak
1 Teman saya tidak berbohong
Teman saya mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminya dalam
2
kehidupan sehari-hari
3 Teman saya mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
Teman saya mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, alaupun berbeda
4
dengan pendapat teman
5 Teman saya membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)

C. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda Dan Uraian ( Kisi-kisi )
Nomor Bentuk
No. Kompetensi Dasar Indikator Skor
Soal Soal
Memahami bahwa dirinya memiliki Membedakan perbuatan yang 1 PG 1
kemapuan untuk baik dan buruk atau jahat
Membedakan perbuatan yang baik Menyebutkan akibat-akibat dari 2 PG 1
dan buruk perbuatan yang baik dan yang buruk
atau jahat
Mengungkapkan nasihat 3 PG 1
St. Paulus tentang perbuatan 4 PG 1
baik dan buruk 5 PG 1
1 Uraian 3
2 Uraian 3
3 Uraian 3
4 Uraian 3
5 Uraian 3
Jumlah Skor 20

Butir Soal

A. Pilihlah a, b, atau c pada jawaban yang paling tepat!

1. Perbuatan baik terhadap hewan piaraan...
a. memberi kelinci wortel b. menarik ekor kelinci c. mengikat kaki kelinci
2. Perbuatan buruk yang merusak persahabatan dengan teman...
a. memberi salam b. menegur kesalahan tema c. mengejek teman
3. Yang harus bertanggung jawab terhadap perbuatanku...
a. orang tuaku b. Guruku c. saya sendiri
4. Rasul Paulus menasihatkan agar kita membalas kejahatan teman dengan...
a. berbuat jahat b. berbuat baik c. mencaci maki
5. Dengan berbuat baik kita mendapatkan...
a. hukuman b. Ejekan c. Pujian
 B. Jawablah dengan tepat!
1. Berilah contoh perbuatan buruk dan baik terhadap hewan piaraan!
2. Mengapa hewan piaraan harus diperlakukan baik?
3. Jelaskan akibat jika kita melakukan perbuatan buruk terhadap teman?
4. Bagaimana sikap yang baik terhadap teman yang jahat pada kita?
5. Sebutkan empat perbuatan baik yang dapat kamu lakukan di rumah.

C.Kunci Jawaban :
1. a 2.c 3.c 4.b 5.c
1.perbuatan baik : memberi makan,membersihkan kandang.
Perbuatan buruk : tidak memberi makan ,memukul hewan,tidak memberi minum
2. Hewan piaraan juga ciptaan Tuhan
3. teman tidak mau bersahabat lagi dengan kita,dimarahai orang tua dan guru
4. Memaafkannya serta mendoakannya
5. Menolong orang tua,membersihkan halaman ,tidak melawan orang tua,membersihkan rumah.

D. Penilaian Ketrampilan :
a. Teknik : Mewarnai gambar
b. Bentuk Instrumen : Lembaran Pengamatan

NO. Indikator Penilaian Skor Nilai

0-100
1 Kelengkapan alat/bahan 15
2. Kreativitas / keaktifan 15
3. Perpaduan warna 25
4. Kerapihan/Keindaha 25
5 Fariasi/Keserasian 20
Jumlah 100